如何成长为一名优秀的教师

第一篇：如何成长为一名优秀的教师

如何成为一名优秀的教师

如何成为一名优秀的教师？我想这应该是困扰每一名想要成为未来教师的学习者以及在职教师的问题。成为一名优秀的教师，不仅仅是对其工作的肯定，也是对其人生观、价值观的肯定。作为一名教师，就确定他不平凡的一生——教书育人。既然是育人，所以我认为，一名优秀的教师必须要有足够渊博的知识、高尚的道德情操、有进有退的人生态度以及善于发现学生闪光点的犀利眼球等等。其中最重要的应该是“知识的渊博”吧，如果作为一名教师，连这点都不能做到，我们还能够期望别的什么呢？

先贤韩愈曾告诉我们他对教育教师的理解：师者，所以传道授业解惑也！也就是说，教师要做到三点——传道、授业、解惑。既然是这样，作为一名优秀的老师，首先就要拥有的就是庞大的知识储备量，即知识的广度。因为，它是教师可以传道授业解惑，也就是履行教师的基本责任所必须具备的基础能力。并且，教师不能只拥有或涉及自己所从事的一个学科的知识。因为在讲授知识的过程中，遇到的问题是未知的，学生的想法是一个千奇百怪的，这就要求教师拥有足够的知识，无论学生的思维涉及到哪一方面，教师都必须给出正确的引导和合理的发散。因此，教师在知识的广度上面要有足够的积累。忒别是在这个时候能够区分出教师的优秀或平庸，优秀的教师在这个问题上多多的表现出得心应手，而平庸的教师往往显得捉襟见肘。我始终觉得，教师是一个相当复杂而艰深的职业，要做一名好教师，终身学习的观念是必须具备的，而且时刻要把学生的利益放在第一位。以往都是老师带着学生的思维走，而现在却是学生要求老师怎么走，这也在侧面要求老师不得不让自己时刻保持学习的状态。同时，对于莫一种问题，教师要做到从不同的角度讲授，尽量做到举一反

三、触类旁通，能够让学生明白“为什么，怎么做”。

优秀的教师是一个会学习的教师，加强学习，终身学习是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽，即知识面宽。从心理学的角度上讲，教师的首要任务是培养会“迁移”的学生，要求做到举一反三。新则是指追求时代的发展，追求新的知识、方法和理念。把“台上三分钟,台下十年功”用在优秀教师身上并不过分。优秀教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。可以说没有平时的积累，就无法造就一名优秀教师。

其次，作为一名优秀的教师，人格、道德方面必须过关。试问谁的父母愿意把孩子交给一名连自己都管不好的教师呢？

教师的人格魅力，道德修养是建立在学生的心中的，可以让学生欣赏，可以让学生信服，就像是一个人的气质一样。这种魅力是源于教师自身的，不等于“害怕”，不是通过体罚学生可以得到的，那只会让学生觉得这个老师没能力。现在常有网络上爆出老师与学生之间的暴力事件，开始时是老师打学生，被曝光，大家义愤填膺，后来演变为学生上课故意捣乱，老师无奈制止，学生出手打老师，结果老师停职，学生大声呼喊受虐，此类事件比比皆是，是在令人汗颜。那么，究竟原因何在，我觉得就是老师人格魅力的问题。不管这类学生究竟有多差劲、多调皮，但作为一名教师，传统老师的威信在他们心中肯定是存在的，这是社会氛围赋予老师的。倘若每个老师都有足够的人格魅力，足够的能力，足够的知识视野，去感染学生，教化学生，让学生从心里信服老师，此类事件还会发生吗？答案是否定的。那么，人格魅力究竟表现在那些地方呢？我认为，第一，是知识魅力：渊博的知识，灵活的思维，易于接受的表达方式，足够让学生对这个老师信服；第二，是处事魅力：沉着冷静、稳重平和的处事方法可以在学生心中产生威严。在这两点都做到的前提下，学生就会对老师产生敬畏心理（畏不是害怕教师，而是一种尊敬）。

作为一名优秀教师，对学生的地位也应该加以肯定。正是因为有了这群学生，才有了教师这门职业。所以，应该把学生的位置摆在第一位，所有的工作重心尽量围绕学生展开。尽量不要体罚学生，不能对学生进行人格侮辱，不要偏袒成绩好的学生，看不起成绩差的学生。一名优秀教师，总是能够做到一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这种尊重是相互的，只有互相理解，才能建立和谐健康的师生关系，圆满完成教学任务。优秀的教师无论面对什么样的学生，都不会为学生一时的表现和成绩或悲或喜，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生，从整体上把握学生的学习情况。人性化的对待每一位学生，使自己的社会价值能在他们的身上完美的体现出来。

正确的面对教学上的问题，爱上教师这个行业。因为我们深深的爱着自己的职业，所以我们愿意为它付出。因为自己乐意去做，所以不会觉得累，思想上不会有负担，不会觉得这样做是没有意义的。中国教育界的大师——蔡元培说，只有做到“爱学生”，才能保持良好的心态。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，和学生的交流从何谈起呢？

最后，一名合格的教师在思想上是和时代一起在进步的。优秀的教师不会固步自封，不会对自己的成绩沾沾自喜，只会用更高的理想来要求自己。教师的舞台是课堂，是否是一名优秀的教师从其课堂教学水平就可以管中窥豹。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，提高教学质量，才能在成功的道路上多一点砝码。优秀的教师会在教学实践中发现问题，然后将问题解决在课堂教学实践中，如此反反复复。将自己的课堂当作实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。“教学有法，教无定法”，教学需要创新，拘泥于条条框框，照本宣科，不创新，不开拓，是成为一名优秀教师的大敌。从以上多个方面，我们可以看出，想成为一名教师其实不难，难的是用更高的要求来约束自己。但是，正因为我们以后是教师，所以我们更不能为这些难处所阻挡，勇勇敢敢继续向前，成为一名合格的优秀教师。

第二篇：如何成长为一名优秀教师

如何成长为一名优秀教师

有没有把“成为一个优秀教师”作为自己的人生目标，会在很大程度上影响一个教师的工作热情和生活动力。

特级教师管建刚从自己以及许多优秀教师的奋斗经历中，总结出优秀教师成长的经验，是献给教师最好的励志语录，阅读起来让人平添成长的勇气和追求卓越的力量！

在这里分享给大家，慢慢品味，定有收获。

一、做自尊自信的教师

一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心不会凭空产生敬重。敬重和羡慕是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。

做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。

大量深入的研究表明，聪明并不必然导致成功。最聪明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聪明的人。成功最需要的是一种坚强的精神品质，需要坚韧不拔的毅力。“贫无可奈唯求俭，拙亦何妨只要勤。”

达尔文在晚年这样感慨：“我这样一个才智平庸的人，居然能够在那么大程度上影响人们的信仰，实在出人意料。我的小学老师和我的父亲甚至认为我是一个平庸的孩子……”面对这份人生感慨，还有什么理由不鼓足自信的风帆呢？

二、做富有勇气的教师

在交通和信息日益发达的今天，学校派人外出听讲座、看观摩课，或是外请专家学者来校教学的机会越来越多，但经常会出现这样的情形：会场里前几排总空着，老师们大都选择中间偏后的位置。当一些教育专家想以对话的方式，使讲座更接近老师、更能解决教师身上的实际问题时，台下往往一片沉默。正是这种不想出头的心理，使一个个很好的求教机会失之交臂。

有人时常埋怨机会不肯光临，而机会从来不是贴着“机会”的标签出现的，它总是变换着各种面孔，突兀地来到你的面前，当你还在犹豫的时候，它已飘然离去。你缺少的，就是一点勇气。课堂之于老师，犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。

一个畏惧课堂的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，只上每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福。用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观摩，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂……其实，还需要勇气。

勇者无敌。成功说来就这么简单，请你上公开课，你勇敢地接受；请你大会交流，你勇敢地接受；有征文比赛，你勇敢地参与；交给你一个乱班，你勇敢地接受。每一次接受，都是一次无可抵挡的成长，成长的代价就是接受挑战。

一个人有着主动的人生态度，机会怎不会光顾？全国著名教师袁卫星谈及往事，当年老校长对他说：“你们想爬多高的山，我们就给你搭多高的梯。”袁老师当即回答：“你能搭多高的梯，我就能爬多高的山。”之后，袁老师主动请缨上公开课、汇报课，正是这种主动出击，使袁老师迅速成长，众多教育杂志相继报道他的事迹。袁老师固然有才华，但这个世界上有才华的人多的是，中国教师队伍有才华的人多的是，他之所以脱颖而出，一个重要的原因是，他有亮出自己的勇气。

人，天生具有惰性。没有人听课，对课堂的准备、对教学细节的处理总是相对马虎；有勇气请他人来听课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战。

三、做踏地而行的教师

一个有奋斗感的教师一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地。作为一名教师，每天做的大抵是这样一些小事：

早上到学校，进班级，看看学生是否到齐了，谁没来，是什么原因。收上家庭作业，谁没及时交，为什么。批改作业，谁错了，为什么错了。

晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬一下晨会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级常规管理考核情况。和学生们一起做操。

要上课了，准备一些教学用具。

下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。

有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。

批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。想收集一点试题，布置家庭作业用。

教育无非就是做这样的小事。也正因为如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。

真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。老师对学生留下的忘不掉的东西，往往就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱

含着教师浓浓的真情，传递出师生间心灵交流的火花。经由这些小事，教育进入心灵，影响一生。

经常有学生上课不专心听讲时，教师会习惯性地提醒一下：“开小差的同学，请注意了。”但有没有细想这个学生不专心听讲的原因呢？是因为他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事、烦恼事而无法静下心来听？是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没必要听？是因为从来就不喜欢这门功课？是因为教师的教学设计有问题？是因为教师的某个不经意的动作或话语刺伤他的自尊，以此来反抗？是因为他身体不好而无法静下心来听……能这样思考和实践的老师，就是能把教育的小事做到位的老师；能把这样的一件件教育小事做好的教师，是在做真正的教育，是在做真正的教育科学研究。

世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，世上等我们去做的都是些小事情。一个真正做大事的人，当他做大事的时候，一定会觉得像做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，是一些微不足道、平平淡淡的片段或细节。

四、做没有借口的教师

对于一个有见地的管理者来说，需要的，不是各种解释，而是行动，具有实效性的行动。一件事，如果你想去干好，就会发现有很多方法，你所要思考的，是比较哪一种方法更经济更有效。同样地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。

都说教师工作是碗良心饭。一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知的削减、消亡的行为表现。“学生基础太差了……”在今天，教学成绩无疑是学校生存的生命线。教学质量简化、异化为分数的事，将在很长一段时间内存在。一些老师的教学质量不高，就抱怨学生的基础差。基础差的学生永远存在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能得到发展。

人为什么要借口，要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，这样，人的潜能就不能在一种无路可退的情况得到开发。断绝退路，拒绝借口，因为借口对人的成长，就像恶狼对羊群的威胁。任何借口都无法解决哪怕是一点点实质性问题，借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任。

五、做远离安逸的教师

在绝境和安逸面前，人们大都会选择安逸，却不知安逸了，也就退化了，驻足不前了。有句俗语，叫“小时苦不是苦，老了苦真是苦”，年轻的时候吃点苦不算苦，而是一种锤炼，一种成长，错失这个生命最结实最富耐力的季节，人就长不大了，成不了业了；老了，再切己体验到“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话的涵义。生命到蜡烛的尽头，想奋斗也不成了，没有耐力，没有火热、激情四射的躯体做物质保证了，这种晚年悔恨与凄苦辗转心头，其苦莫名。

俞敏洪说过：“艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。”教育工作弹性很大，一天的工作量，用三五个小时能做，用8个小时能做，用12小时也可以做，你选择安逸的三五小时，时间会给你带来最

严厉的惩罚；你选择10小时甚至12小时，时间会给你带来最温馨的奖励。现在有的老师说我当不了一线教师，退做二线教师；做不了二线教师，我转个职工岗吧，看图书室，也很舒服。

凡是那些在艰苦环境中成长起来的人，都是比较坚强、有活力并能取得成功的人。晚年的时候，回过头看自己那段奋斗的岁月，你会发现，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。

六、做耐得住寂寞的教师

教师的成长，大都离不开各级各类的教育评比。应该说，在竞赛中锤炼教师，让优秀教师脱颖而出，是好事。但成功是要讲究储备的。真正的成功路遥远而艰辛，只有储备充足，走的路才远，胜算的把握才大。人的成功是一种自我价值的实现。这种自我价值的实现是艰辛的，是一个人勤奋努力工作，用自己的能力干出一番周围人认可的成绩，并获得大家尊重的过程。谁都无法跳跃“艰辛”。

如果你想跳过这个“艰辛”，你得到的，最多是表面的尊重。用自己的力量成长，既要抗得住教育探索的艰辛，又要耐得住教育研究的寂寞。一个真正的教师，他会沉浸在别人以为的寂寞无聊中，乐此不疲。教育要拒绝浮躁、静下心来，任何虚浮的行为，只能导致教育的失误乃至失败。

一个人的成长必须要耐得住寂寞，学会享受寂寞，这样才能把基础打好。成长需要忍耐，全世界的人都看得到运动健儿在奥运会上的荣耀，但是，又有多少人看到了他们背后所付出的、常人难以忍受的艰辛与寂寞呢？

七、做永不放弃的教师

1948年，邱吉尔应邀在牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座上发言。演讲那天，会场上人山人海，全世界各大新闻机构的记者都到

了。邱吉尔用手势止住大家雷鸣般的掌声，说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃：第三是，决不、决不、决不能放弃！我的演讲结束了。”说完他走下了讲台。会场上沉默一分钟后，爆发出经久不息的热烈掌声。

邱吉尔的演讲简短但发人深省。人的追求，起初激情洋溢，仿佛有使不完的劲儿；结果成功，锦上添花的支持者会有很多。最难的，是中间那段奋斗，那段需要“决不、决不、决不放弃”的坚忍岁月。

这段日子，确实会有很多迷惘，很多困难，很多意外，但很多时候，不是走向成功的路异常泥泞、艰辛，而是我们自以为走不过去了，以为前面那个困难大得难以想象——不错，前进路上的很多困难，正是从我们心里生出来的，这把心里的锁，把我们锁得透不过气来，把我们锁得心力交瘁——从而一次又一次地放弃了。

你要坚信，所有困难加起来，都不如我们想出来的克服困难的办法多。请不要放弃。朝着奋斗的目标坚持下去，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。

八、做超越失败的教师

任何人的成长都不可能一帆风顺。一个在事业上一帆风顺的人，一个没有经受失败煎熬和挫折折磨的人，不可能具备很强的心理承受能力；一个没有优良心理素质的人，不可能经得起漫长人生路上的各种压力和考验。而心理承受力是在失败的不断搓揉中诞生、增强的，就像面粉要揉成具有韧性和柔性的面团。

教育界的名师、大师在大型课堂教学观摩会上，没有丝毫紧张与慌乱，谈笑风生间，妙语连珠里，课堂在众人钦佩的眼神中余音绕梁。但是如果你有机会走近他们，能够深入了解他们，你会相信每一位名师都是历经过失败的搓揉的。

特级教师薛法根，屡次提起年轻时上的一堂公开课，那节课是学校隆重推出的，邀请了三省一市的专家和领导，但他失败了，失败到自己都不知道怎样走出教室。就是这次失败带给他很多教益，暴露出的问题，让他真实地、彻底地了解了自己，失败让他拿出了从零开始的勇气，失败让他静下心来沉浸到再研究中去。每次谈及经历，薛老师都会说起那次失败。毫不夸张地说，每一个成功者的脚下，都有失败的基石垫着，他们之所以伟岸，是因为他们站在了那些我们不愿意站的失败的基石上。我们看到他们成功的风光，而他们脚下，曾经和你我一样，泥泞不堪。

是的，成功者之所以成功，就因为他们在失败的熔炉里冶炼了，因为他们能忍受常人不能忍受的困境，因为他们懂得困境后的“5分钟”就是光明和温暖。

一个没有历经失败的熔炉考验和锤炼的人，即使获得成功，那也难逃“偶然”之说，难逃最终的低落和失败。此刻或许你正为一次赛课的失败而痛苦，或为自己的一项教改实验没有取得相应的成效而懊悔，或许你的教学论文评比又名落孙山，或许你带的班没有取得理想的成绩，那么你要知道，这是上苍对一个成功者必然的垂青，这是让你在考验中获得优秀的心理承受能力，跨过这一道坎，你将处变不惊、从容优雅。

失败与伤害是如此正常，因此，在失败面前，全世界都可以指责你，唯独你不要指责自己；全世界都可以放弃你，唯独你不可以放弃自己。用失败惩罚自己，到最后会把所有自信摧毁，会对以后的教育人生的追求抱着无所谓乃至麻木的态度，这是最可怕的惩罚。这种惩罚将使一个积极向上的人，从优秀人生的大部队中淘汰出来，陷入人生真正的可怕困境。

不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值，因为你已收获失败。成功带给人的是荣誉——人是很容易在荣誉面前失去方向和继续前进的勇气，唯有失败，真正给人带来进步的思索。

第三篇：如何更快成长为一名优秀员工

如何更快成长为一名优秀的员工通过戴老师两天的精彩讲解、学习与交流，尤其是老员工们的讲解和真实案例的分析，相信我们每个人都有不同的收获。

我对这两天的学些总结了几个方面：

1、技术：精湛的技术是我们让客户满意的前提，是公司发展的必备条件。

2、反思自己：人非圣贤，孰能无过。重要的是我们在工作之余要学会反省反省自己。

3、沟通：和谐在于沟通。宜通是一个军队，一个学校，一个家庭，一个团队，我们唯有沟通才能让我们的大家庭更加和谐，也只有沟通才能让我们更快的融入宜通这个大家庭。

4、感恩：学会感恩，感恩父母，感恩家人，感恩朋友，感恩老师、、、、感恩每一个人，学会感恩，我们在今后的道路将会一帆风顺！

5、目标：我们今天在哪里不重要，重要的是我们今后要到哪里去。正确的目标是指引我们到达成功到达彼岸的指路灯。

6、心态：心态是一个人除了学历、经验之外，人格特质的总和，是决定我们心里活动和左右我们思维的一种心里状态。一种好的心态就像是黑暗里的一盏明灯，沙漠里的一片绿洲。

7、纪律：无规矩不成方圆。我们是一支军队，铁的纪律就是战斗力。我们要时刻牢记公司的规章制度，遵守公司规章制度。做到安全生产，降低风险，减少损失。

针对以上几点，我觉得心态决定一切。有什么样的心态，你就会选择什么样的行为；有什么样的行为，就会有什么样的结果。如何摆正心态？如何正确选择一种好的心态？在今后的路我们该何去何从？

针对以上问题，我觉得人要有种归零心态，就是完全放下自己，人是活在今天，要珍惜现在。成功代表过去，能力代表现在，学习代表未来。只有学习才能决定将来；要具备创新的心态，计划永远赶不上变化，变着通，通则达。创新的基础是知识，是见识；要具备共赢的心态，小成功靠自己，大成功靠团队。狼的伟大在于团队合作精神；摆正自己的价值观，你希望自己值多少钱，就要让自己具备多少价值。与人合作共赢是你有多少能给别人的价值；要具备责任的心态，首先要清楚自己做些什么，只有做好自己分内的自己的本分工作，才有可能在做以一些别的什么。工作无小事，认真对待每一件事都算是大事。固守自己的本分和岗位，就是做出了最好的贡献。努力是持之以恒的，即使你的职业是平庸的，如果你处处抱着尽职尽责的态度去工作，也能获得个人极大的成功；要具备主动的心态，思想决定行为行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运；要具备务实的心态，所谓务实就是认真做好每一件小事；要具备空杯心态，学历代表过去，只有学习能力才能代表未来。要能容人，装下新的知识和东西，要吸引别人的优点和先进的东西才能让自己提高得更快；要具备竞争心态。成功是建立在失败之上的，成功者永不放弃，放弃者用不成功，成功那个一定有方法，失败一定有原因。要不断的充实喝完善自己，给自己制定一个竞争策略和战略规划，适者生存，不适者淘汰；要具备谦虚的心态。不断的请教和学习才是进步的根源；要有感恩的心态。有了感恩之心，我们在今后的人生道路上将会越走越宽广。在我参加招聘的那段时间，我一直在困惑，到底要找一个月薪多少？年薪多 少的公司？但是工作不好找，再加上我们要是刚毕业的大学生，我们没有经验，我们没有资格跟公司要待遇，因为我们没有能力。所以我选择了我喜欢的工作，不在乎待遇。在我入职以后，我们都发现公司给的待遇只能勉强生活，所以有人的心就动摇了，他们都自以为是的觉得我是个大学毕业，为什么就要接受这么点工资？更有人可能会说，老板就给我这么点工资，我怎么勤奋起来？那多少钱就做多少事，是天经地义。

那时听着也挺有道理，不过换位思考，你会发现这话如此的幼稚可笑。讲到这，我想起了一名著名的学者卡耐基说的一句话:拿多少钱，做多少事，钱就会越拿越少；做多少事，拿多少钱，钱就会越拿越多。想想确实有道理。

我们大可不必在意公司给你的待遇有多少，因为一个人道的公司是不会对一个有能力的员工打折的。你有多少能力，值多少钱，公司才会付给你多少钱。我们应该趁年轻时，利用一切工作的机会来学习，来锻炼，来提高。吧目光放远点，不要老盯着目前的工资收入，然后怨天尤人或者沾沾自喜觉得还过得去的话，十年后你还是停留在目前的水平，你可能是一个温饱问题都不能解决的可怜人。

所以从现在开始，没必要太在意公司给我们的待遇有多少，我们更该想的是我们的能力值得公司给我们多少待遇。与其把更多的心思放在这层面上，还不如多用点心思让自己充电，把自己做大做强，那才是我们无价之本。也唯有把自己做大做强，我们才有资本计较我们的待遇。只有把自己做大做强，才能为公司创造更多的价值。把心态放好，你会收获不少。在今后的日子里，以积极的心态投入到工作中，无条件遵守公司规章制度，做到安全生产。让自己的上司，家人和朋友少些担忧！

第四篇：如何做一名优秀教师

如何做一名优秀教师

一、做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力

正如杨明全教授所说：优秀教师应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者；应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”；应充分了解学生，随时关注每一位学生的学习，或激情教学，或轻轻点拨，或真诚鼓励，使学生对学习充满自信和兴趣。这就要求我们的课堂要有效教学，即 一切以学生为风向标进行教学。我们现在教学还仍存在着这样的误区：⑴“灌”得越多越有效。其实，恰恰相反，“灌”得越多，学生越不爱动脑筋。⑵“秀”得越多越有效。为追求师生互动和课堂气氛，用“满堂问”来代替“满堂灌”，用“牧羊式”教学来代替“填鸭式”教学。⑶“磨”得越多越有效。实践证明：苦教苦学苦考也能在一定程度上提高学生的考分。但我们的教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全人格等“软性指标”。我们为社会培养的不是“考生”，而应是可持续发展的人才。

因此，在我今后的教学中，力争做一名有效教学的教师。

第一，以饱满的教学热情面对我的学生。

教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能，感染他人，有助于师生之间的合作。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。

这次培训的专家的讲课无一不是全身心投入，抑扬顿挫；不断地走动，总是使用丰富夸张的手势不断地微笑来保持学生的注意力；他们通过与我们学员之间眼神的交流，引导所有的学员发表自己的看法。他们身教胜于言教，他们的教学风格给我们在座的学员留下了深刻的印象。

第二，掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。

杨明全教授的《学校内涵发展与教师专业发展》一讲中引用英国教育家霍勒对相关的专业标准的界定：履行重要的社会服务；需要持之以恒的理论与实践训练；系统知识训练；高度的自主性；经常性的在职进修；团体的伦理规范。

正如著名教育家陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我要不断提高自己的知识储备，提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢、家长所期望、自己所满意的优秀教师。

二、做学生人生的导航者，对学生怀有深切的爱

钱志亮教授的讲座“感悟人的差异性与因材施教”，从生命来之不易谈起，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命，延伸到热爱我们的学生，从而推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱而生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出：教育＝爱＋责任。他质朴无华的话语，使我们的心灵得到洗礼，原来我们与学生有着如此深厚的缘，我们对未来肩负着如此神圣的责任。

学生成就了我们的教育事业，我们理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。无论优等生、中等生还是学困生，他们都是有着尊严和个性的生命，尽管在智商、能力等有差别，但作为教师理应要还他们以公平和平等，因为他们接受教育的权利是均等的。教育孩子，就要知道生命成长是有过程的，不能急功近利。要学会等待，学会忍耐，给每一棵草开花的时间，只要我们用爱心和耐心等待，用辛勤和智慧浇灌，奇迹终会发生。我们所从事的是爱的事业，这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的、神圣的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

那么，究竟如何“施爱”，才能收到最好的效果呢？我的理解是：

第一，教师对学生要捧出一片心

爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。我们如果常常为了学生的作业，纪律之类的事情，向学生发脾气，或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。

第二，教师对学生的爱体现在诲人不倦

一些学生在进步的过程中，常常会出现反复，甚至是多次的反复的现象，此时我们一定要持正确态度，用一分为二的观点看问题，既要看到学生的缺点，又要看到学生的闪光点。才能对其因材施教，因势利导。从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。要有敏锐的洞察力，早发现问题，早教育，防患于未然。即做到能预见学生可能出现的反复，及时教育，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。

第三，教师对学生的爱应讲原则，一丝不苟，严格要求学生。

学生出现过失，决不迁就姑息。应从全面发展的高度去严格要求他们，真诚地帮助他们，摒弃陋习，在德智体诸方面都能健康成长。

我们教师用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

我会用我的爱心，用我的真心，用我的热情，来重新审视我眼中的学生。

三、做一名研究型的教师

王晓春教授深刻地阐述了“如何做一名研究型的教师”。说心里话，以前我对教育科研没有很深刻的认识，工作凭经验，缺少理论支撑，工底不够。在今后的教学工作中必须自己借助名师工作室这一平台迫使自己力争做一名研究型教师。

第一，让学习成为一生的好习惯

时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习，时时更新，那么被学生和社会淘汰的日子也就不远了。未来社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。

教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识源泉。第二，不断增强研究意识

教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性。我要认真学习现代教育理论，进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观，积极参与教科研；要将教育科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力；要结合自己的教学实际，提出课题，开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，总结改进自己的教育教学方法，优化课堂教学结构，认真积累资料，积极撰写论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。

第三，积极进行自我反思

作为一线教师关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。

我要经常反思自己的教学。学习、实践、反思三者间相互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”、重构教学等作为随笔记录并积累起来。建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果。总之，只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长，为成长为研究型教师打下坚实的基础。

第四，以课题为平台，勤总结

要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的英语教学搞教研, 要立足课题搞科研。将日常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学，一边搞科研。其实，我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉。作为一名有志向、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神，努力使自己成为一名科研型、专家型教师。

总之，此次培训学习使我受益匪浅，给我以莫大的鼓舞。它为我解决了教育教学中的多年的困惑，特别是自认为到了职业的倦怠期，应该歇一歇，调整一下身心了。通过培训我了解了优秀教师的成长历程，如何坚实地走好人生的每一阶段。我有了前进的路标，明确了方向。我会以优秀教师的标准来要求自己，带领工作室的成员团结协作，共同成长，最大地发挥其辐射作用。

第五篇：如何做一名优秀教师

守规范.争优秀.促发展——如何做一名新时期的教师

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样 “要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。现在我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识，我认为作为一名新时期的合格的人民教师必须要具备以下素质：

一、更新教育观念

当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。

二、爱岗敬业

有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、热爱学生

爱心是师德素养的重要表现。在学习了师德标兵先进事迹后，让我更懂得了“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。也更得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。古往今来，从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“教师”;无论众人评定他们社会地位是高，还是低;无论领到的薪水是多，还是少;在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。