关爱留守儿童典型事迹材料

第一篇：关爱留守儿童典型事迹材料

**小学

关爱留守儿童典型事迹材料

我校地处农村，大部分村民在外经商打工，正在上学的子女就由爷爷奶奶照顾，这些子女成了留守儿童。留守儿童的第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。我校高度重视关爱留守儿童工作，为留守儿童的健康成长做了一些探索和工作。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每周找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。三年级***同学来自单亲家庭，常年跟随70多岁的爷爷生活。

由于家庭缺少辅导等因素，该学生的学习态度及成绩较差。我们针对周志雄同学的实际情况，制定了具体帮扶措施，指派教师“一对一”辅导，帮助他解决学习及生活上的困难。经过一学期的帮扶，该学生的学习态度及成绩均有了提升。

3、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

第二篇：留守儿童典型事迹

留守儿童典型事迹

三（2）班

张捷，藏龙小学三年级小学生，老师的眼中的好学生，同学心中的好榜样，家人念叨的懂事孩子……然而，就是这么一个优秀的少年，却有着同龄人难以理解的坚强和孤独。

由于家境贫寒，在张捷上小学二年级的时候，父母便到浙江宁波打工。沦为留守儿童的张捷从此住进了的外公家，那一年他8岁，也就是从这一年开始，张捷2年没有再见到父母一面。刚外公家没有小伙伴，在村里他是沉默的另类。当别的小孩都在聚众玩耍的时候，张捷却想个小大人似的在外公外婆身后，干自己能干得动的小农活，外婆插秧到时候，他帮着拿秧；外公起红薯的时候，他帮着捡红薯。随着年龄的增长，小永杰变得越来越能干，在三年级的那年暑假他已经能够自己做饭给家里人吃了。当外公外婆从农田里疲惫的回来，张捷总是把自己做好的饭菜端到两位老人面前，笑着缠着他们多吃，看着懂事的外孙，两位老人不止一次的落泪，互相安慰：穷人的孩子早当家。

作为10岁的娃子，他从没有奢求自己能够天天见到父母，天天吃到父母做的饭菜。在张捷的心里只是想过年的时候，哪怕只有一天或是一个小时，自己的父母能够陪在自己身边，带着自己赶趟集，买一件新衣裳。可是这个梦张捷做了2年，年年落空。在父母出外打工临走的那天，张捷哭的一塌糊涂，但是父母交代的一句话，张捷永远记住了：帮姥姥姥爷多干活。张捷用自己稚嫩的双手践行着父母的嘱托。

今年2月份，张捷60多岁的外婆在乡里帮工装货时，不幸被货箱砸伤，在卧床的一个月里。在修路的工地打工看材料，不能天天照顾老伴，全是他给姥姥端饭、喂药、送水……那些天，他常常是趴在姥姥的床边就睡着了，10岁的娃子硬是干了成年人不一定干得了的耐心活，村里人都夸了一个好外孙。9月份张捷开学了，外公还在修路的工地帮工看材料，外婆的身体还没有完全康复。他硬是每天早晨5点多起床，打水、做饭、喂鸡鸭，等把这一切做完，太阳已经升到树梢了，张捷才背着书包去上学。老师们提起张捷，除了赞许还是赞许：张捷勤奋、好学、组织能力强、乐于助人、守纪律……例如：回家路上水塘多，每天放学张捷都要带上一帮低年级的小同学，护着他们看着他们。同学陈圆圆、孟志远守纪律意识不强，成绩跟不上，就要求老师把自己和他们排一块，以身示范，帮助他们提高成绩。渐渐的，同学们都把张捷当成自己学习的榜样，除了因为他优秀的品质外，每次考试各科成绩第一名。作为留守儿童的张捷从来没有给老师添过麻烦，相反，他还是老师的好帮手。

像中午放学，张捷走三里多路回到家后就是做饭，做完饭，跑近两里路到工地给外公送饭，外公吃饭时张捷在工地学习。待外公吃完饭，带着书和饭碗回到家才吃留给自己的那份饭菜。饭后，他再走三里多路到学校，维持校园秩序，尽少先队大队委的职责，给午休和学习的同学一个安静的环境。，作为留守儿童，二年见不到自己的父母，他内心藏着同龄人无法体会的酸楚。虽然，张捷无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦，但是他所作的一切，却证明着一个本该幸福的年龄，撑起了孤独的坚强。

第三篇：留守儿童典型事迹

留守儿童典型事迹

四（1）班

“就算少了庇护的翅膀，也要勇敢地学会飞翔，飞向那遥远的天际，去收获最温暖的阳光”。面对着困难，只有勇敢只有自强不息，才能够实现自己的理想，飞向幸福的彼岸。她叫李梦灵，女，今年10岁，是藏龙小学四年级学生，由于家境贫寒，在上幼儿园的时候，父母便到浙江温州打工。李梦灵成为一名留守儿童，从此与姨妈姨父住在一起，那一年她才5岁，也就是从这一年开始，李梦灵一年才能见到父母一面。当别的小孩都有爸妈陪伴的时候，她只能站在旁边羡慕的看着。随着年龄的增长，李梦灵变得越来越能干懂事，在家经常帮着姨父姨妈做事。主要事迹：

一、团结同学，乐于助人

她具有很强的集体荣誉感。她觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难，她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。

二、关心班级、爱护公物

李梦灵同学虽然不是班干部，但每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活带头干，抢着干，并且毫无怨言，每次劳动后，她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜”。所以被同学们誉为班级的“小雷锋”。

三、刻苦勤奋、成绩喜人

一年来，她总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，她都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每学期的学科考试中总是名列前茅，被学校评为“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而，虽然取得了如此喜人的成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真。

作为留守儿童，李梦灵常年见不到自己的父母，无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦，但李梦灵的实际行动诠释了他的座右铭：留守不孤单，留守更奋进。相信李梦灵同学那双隐形的翅膀会越来越坚强，伴她飞翔。

第四篇：大布中学关爱留守儿童典型事迹

大布中学关爱留守儿童典型事迹材料 我校高度重视关爱留守儿童工作，近年来，我校培养了一批又一批留守儿童优秀学生。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关工委领导小组，制订了儿童帮扶措施，真正地使留守儿童感受到了学校如家、老师如再生父母的感觉，使学校成为了这些留守儿童学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、成立“心理健康咨询室”，安排富有经验的教师开展留守儿童心理健康咨询。

每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每周找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在关心中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、建立留守儿童档案和家校联系制度。

我校每期对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立家校联系制度，通过家校联系制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

6、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午课外活动时间，组织了留守儿童篮球比赛、拔河比赛等活动，让这些孩子在活动中感触到自己也是快乐的。

7、切实解决留守子女的生活困难。

针对留守子女中，家庭实在困难的学生，学校免除他们部分生活费，让他们的生活得到保障，并且每年优先得到上级贫困补助。还号召部分老师捐钱捐物，帮助这些孩子，让他们感觉到生活的温馨。

大布中学

二0一一年十二月十四日

第五篇：关爱留守儿童事迹

视频谈心，加分亲情

——一个关爱留守儿童的小故事

我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。这些留守儿童更需要关爱。近年来，随着数字化学校的建设，学校成立了“留守儿童之家”，通过互联网，让学校留守儿童能经常和远在外地工作的父母视频谈心，连接他们的亲情，解留守儿童对父母的思念之苦，让留守儿童更开朗活泼。

张姓同学是我校的一名学生，他就是数改项目中受益的一员。他的父母远在外省工作，回到老家的次数很少。他平常都跟着奶奶一起生活，相比同龄的孩子，他显得很沉闷，有些自卑，不爱与人交流。每每听别人说起父母时，他的眼里都流露出羡慕的神色，可见他对父母的思念之深。自从学校有了“留守儿童之家”，利用学校的多媒体互联网，让每个留守儿童可以通过互联网与家长视频谈心时，张同学就常常在放学后给父母发起视频，聊聊学校的生活，学习上的收货，倾诉对父母的思念，慢慢地，他变得爱笑了，开朗了，跟同学的交流也多了。

相信随着社会的进步，会有越来越多的人，越来越多的办法，能让留守儿童在学校能健康快乐地成长。