第一篇：扬师德师风,铸最美人生
扬师德师风，铸最美人生
七里店小学 车艳萍
著名教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
韩愈说道：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。“教师无小节，处处为楷模”,教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。
俗话说：“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性，树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔……
我是2015年9月走上教师岗位的，也是体味着“河南最美教师”的故事走上工作岗位的，他们的故事深深震撼了我，给了我强烈的师德启蒙，使我还没从教，就意识到了师德对孩子教育和自身成长的重要性。
我们班的孩子都是农村的孩子。第一次走进班级时，我认真观察了每位同学，很多同学身上脏兮兮的，衣服有些破烂。通过沟通，我知道了很多孩子家庭不富裕，父母经常不在身边，与年迈的爷爷奶奶生活在一起。其中，有两个是单亲家庭，一个是再组家庭。慢慢地，我也了解到班里的很多家长文化素质较低，不会教育和辅导孩子，甚至出现错误的教育方法，影响孩子的一生。看着这些孩子，他们是那么弱小，又那么可怜。我暗暗告诉自己，一定要好好教育和关爱这些孩子，帮助他们改变自己的命运。
班里有一个男生，父母常年不在身边，与年迈的爷爷奶奶生活在一起，身上总是脏兮兮的，衣服也经常不换洗，学习成绩更是一塌糊涂。怎么办呢？我想到了“河南最美教师”——刘芳，她在偏远的乡村教学，对于班里的许多留守儿童，她从生活到学习，再到心理，都给了孩子无微不至的关怀，最终温暖了孩子冰冷的心，从而帮孩子树立了学习和生活的信心和勇气，引导孩子走上正确的人生。我效仿着刘芳老师，从各个方面关心这个孩子，让他感觉到老师对他的喜欢和重视，慢慢的，他不再自卑，愿意听我讲课，语文课上也抬起了头，很多时候我们通过眼神交流，我感受到了孩子的变化，真的感觉很欣慰，也很有成就感。
一视同仁，是师德师风的一个重要体现。作为老师，大家会有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然的，由衷产生的，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
大家是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至自卑；他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
“河南最美教师”——李迪，给我留下了最深的印象。她把自己作为音乐教师特有的诗意和艺术气质带到了班级工作中，既给学生带来了美的享受，又给学生送去了满满的知识；她用自己的单纯、真诚和美好，向我们诠释了什么是师德师风，最终，以美丽的姿态播种了最美的种子。每位教师都可以通过提高师德师风，塑造最美姿态，播下最美种子，收获最美果实。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻影响着学生。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生永远记住并学习，学生才会“亲其师，信其师，乐其道”。
最后，祝愿所有老师都能够扬师德师风，铸最美人生！
第二篇：明师道 铸师德 扬师风
明师道 铸师德 扬师风
——建湖县第二实验小学万人评师德活动总结
根据县教育局关于在全县教育系统集中开展万人评师德活动的总体要求，我校结合实际，在2010年元月认真组织开展了评议活动，活动共经历了：宣传发动、查找剖析、整改落实、总结提高四个阶段，每个阶段按方案的具体要求认真组织实施，通过评议，全体教师对师德建设重要性的认识有了一个空前的飞跃，在依法治教、廉洁从教方面比以往更加严格要求自己，在为人师表、关心学生、爱岗敬业方面比任何时候都更加自觉，现将成绩、经验与不足总结如下：
一、加强领导，广泛宣传，宣传评议活动意义。
元月上旬，我校成立了“万人评师德”评议领导小组，由校长唐广泉任组长，副校长马卫标为副组长，下设了师德师风评议活动办公室，并由徐维军、何研负责办公室工作。同时，制定了《建湖县第二实验小学万人评师德活动实施方案》，确定了本次活动的主题是“明师道，铸师德，扬师风”。召开了全校教师动员大会，政教处及时利用橱窗、校园网广泛宣传“万人评师德”活动的目的和意义，在办公室醒目的位置悬挂 “教师忌语”“教师寄语”两块提示牌，在校内文化长廊出板报两期，第一期刊出师德建设监督员名单，联系电话，学校师德建设举报电话。第二期宣传我校评选的“身边的好人先进事迹。由于加强了领导，我校的师德师风教育活动一开始就走上了正轨。
二、分析评议，查摆剖析，排查师德突出问题。
元月中旬，在组织教师认真学习建湖县教育系统师德师风可能存在的15条的基础上，组织召开了两次家长代表座谈会、发放师德调查问卷，广泛听取社会、家长、学生对学校和教师个人师德师风建设的意见。同时，以年级部为单位，通过“自己找、群众提、组织点、互相帮”，组织广大教师重点开展活动方案提出的“七查七看“活动，即查否坚持依
1.开展“百名教师访百家”活动。学校拟定了《教师家访活动实施方案》，广泛征求学生家长意见，并对各科任教师进行评议，要求教师撰写好家访札记和家访个案。
2.举办师德师风演讲比赛活动。学校在元月下旬举办了 “我的教育感言演讲比赛”。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德师风的重要性，抒发了对教育的热爱之情。
3.开展了“我身边的榜样”征文活动。在教师中广泛开展我身边的榜样”征文活动，共收到稿件200余篇，让教师充分认识到新时期教师应具备的新形象。
4.开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。
5.开展“千名学生评教师”活动。根据学校师德师风实际，让学生填写教师满意度测评表，使“评选最满意教师”工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选出了教师考核优秀人员，并对乔梁等9名教师报教育局给予年总终嘉奖。
6.开展了面向社会、面向家长、面向学生的“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“我的承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受学生、家长和社会各界的监督。
7.健全师德档案，完善制度，强化考核。通过活动我校进一步完善和健全师德师风学习制度、考核奖惩制度，强化师德师风考核工作，实行职称晋升、干部提拔任用、评优树模“师德一票否决制”。
四、发扬成绩，总结提高，打造优良教师队伍。
通过整改“万人评师德活动“，学校对各年级发现的优秀典型及时表扬，并与绩效考核、文明班主任、优秀教师的评选有机结合，调动了所有教师的工作热情，取得了显著效果。
树立典型，严禁教师从事有偿家教，形成人人“重职业操守，讲职业道德”的良好风气。
一、成立组织，明确责任。
各校成立由一把手校长为组长有偿家教治理领导小组。同时形成由政教处、工会、家长代表、社会热心人士、退休教师组成的行风监督网络，对教师的师德师风，尤其是有偿家教问题进行有效监督。定期通过橱窗、校园网广泛宣传“禁止教师从事有偿家教”活动的意义，在办公室醒目的位置张贴“建湖县师德禁令”“建湖县师德处罚条例”，通过《致全校学生家长的一封公开信》公布师德建设监督员名单，联系电话，学校师德建设举报电话，造浓活动氛围。
二、制定方案，健全制度
1、出台制度。在成立组织的基础上，出台《师德规范要求》。《禁止教师从事有偿家教实施方案》。要求教师廉洁从教，并自觉接受社会各界人士对学校的关心与支持。对于从事有偿家教的老师明确规定当年不得评优评先，并把师德考核与年终绩效考核挂钩。
2、强化考核。结合《师德规范要求》，与每个教师签定《教师师德承诺书》、《教师师德建设责任状》，公示于校门口，接受学生、群众的监督。同时对排查出来的问题进行整改，强化师德师风考核工作，实行职称晋升、干部提拔任用、评优树模“师德一票否决制”。
三、集中培训，提高认识。
为了确保抓好有偿家教工作，学校分时段及时召开全体教职工动员暨整改提高总结大会。会上就每一阶段工作的具体要求详细部署。抓细抓实专题教育。
1、专题学习。在专题学习中，可采用理论学习与实践学习相结合的方法，让教师学有所获，学有所用。要求教师每天看一篇文章，每周写一篇随笔，每月读一本期刊，每年读一本专著的活动，得到了广大教师的积极响应。同时，我们还积极开展读书汇报活动，让教师交流读书心得。在每周的周前会上设立“精彩十分钟”演讲活动，为教师交流思想提供舞台。
2、专题教育。结合专题，注重对教职工实施“八心”教育，组织全体老师收看特级教师霍懋征的感人事迹，开展“做一个有道德的人”征文活动，让教师能立足本职，爱岗敬业，为家乡教育发展作出
爱后进生，提供学习、生活、心理上的咨询服务，从源头杜绝有偿家教的滋生。
建湖县第二实验小学教育集团 禁止教师从事有偿家教活动总结
为进一步深化师德建设，强化教师职业道德素养，杜绝在职教师从事有偿家教行为，我校以“明师道 铸师德 扬师风”为主题，以制度建设为保障，以“疏堵相结合”为抓手，开展学习排查、思想讨论等活动。弘扬正气，树立典型，严禁教师从事有偿家教，在全校形成了“重职业操守，讲职业道德”的良好风气。
一、成立组织，明确责任。
随着市场经济的不断深入，社会大环境给学校这方净土也带来了不同程度的冲击，目前“应试教育”思想的根深蒂固，家长望子成龙心切，想尽快见到“立竿见影”的效果等等，所有这些都为“有偿家教”提供了滋生的土壤，为了强化师德师风建设，我校成立了由唐校长为组长、分管校长马校长为副组长的有偿家教治理领导小组。同时形成了由政教处、工会、家长代表、社会热心人士、退休教师组成的行风监督网络，对教师的师德师风，尤其是有偿家教问题进行有效监督。并及时制定了《建湖县第二实验小学禁止教师从事有偿家教实施方案》，政教处还定期通过橱窗、校园网广泛宣传“禁止教师从事有偿家教”活动的意义，在办公室醒目的位置张贴“建湖县师德禁令”“建湖县师德处罚条例”，通过《致全校学生家长的一封公开信》公布师德建设监督员名单，联系电话，学校师德建设举报电话。由于加强了领导，我校的师德师风教育活动一开始就走上了正轨。
二、制定方案，健全制度
1、出台制度。我们在成立组织的基础上，经过认真研究，出台了《建湖县第二实验小学师德规范要求》。《建湖县第二实验小学禁止教师从事有偿家教实施方案》。要求教师廉洁从教，并自觉接受社会各界人士对学校的关心与支持。对于从事有偿家教的老师还明确规定当年不得评优评先，并把师德考核与年终绩效考核挂钩，去年我校一名教师因为师德问题，取消评定高一级职称资格，还有五名老师绩效考核被相应扣分。
理决定。同时，我们还由校长亲自找教师开展谈心活动。首先是我们与党员创优争先活动相结合，在党员干部中开展谈心活动，要求全体党员干部立足工作岗位，勤奋踏实工作，发挥先进作用，带头拒绝有偿家教。其次，我们还在全体教师中开展谈心活动，使每一位老师，认识到有偿家教危害的巨大性。安于清贫、廉洁从教。
2、公开承诺。第一步是要求全体班子成员公开承诺。在全体教师会上，从校长到中层干部，带头进行公开承诺。坚决不搞有偿家教。第二步，全体教师举行拒绝有偿家教签名承诺活动，掀起整治有偿家教的高潮。我们还充分利用每学期的家长会，向全体家长朋友发出了《致全校学生家长的一封公开信》，向家长汇报我校整治有偿家教的措施和取得的成效。同时，希望家长给予积极的配合与支持,每学年向学生、家长和社会发放师德行风问卷调查一千余份，回收率达97% 以上，根据统计情况，学生家长对我校师德行风满意率较高，学校还对家长提出的合理化建议及时研究落实。
3、走访督查。我校每学期建立教师档案，登记每位教师的家庭住址、联系电话，校督查组根据注册簿，按小区、片区，随机督查，同时由校行风监督员进行电话随访，一经发现苗头问题，即时跟踪调查，一经查实，随即处理。找当事人诫勉谈话、责令书面反思、公开批评。
五、活动引领，提升素养。
1、开展“百名教师访百家”活动。学校结合县局“走访千家万户，推进素质教育”活动，规定每周星期二为教师家访日，教师每周撰写好家访札记和家访个案，定期进行家访手记交流会。活动中，我们发现苏艳、姚彩花等年轻教师关心班级特困生，定期资助孩子购买学习用品，在走访中，孩子不住地叫“老师妈妈”。让人心里充满丝丝暖意。
2、举办师德师风演讲比赛活动。学校还举办了 “爱的宣言”、“我的教育感言演讲比赛”。演讲中，朱正华、许靖等教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德师风的重要性，抒发了对教育的热爱之情。
3、开展了“我身边的榜样”征文活动。为了弘扬典型，挖掘身边的优秀人物，学校结合“我身边的好人”评选活动，还在教师中
经看到了我们所取得的一些成绩，但更多地看到了我们存在的诸多突出问题，我们相信，有上级主管部门的关心，有行风监督员队伍的认真监督，有家长的支持配合，有我们全校教职员工的共同努力，我们第二实验小学的教师队伍一定会健康、和谐地向前发展。
二○一○年十一月
第三篇：树师风扬师德铸师魂
树师风扬师德铸师魂
刘振华
很多老师都问过：教师的职业幸福感从何而来？我们也会问：作为渔洋中学的老师，我们的职业幸福感又从何而来？
我从一句名言中找到了答案：只有播种爱与责任，才会收获幸福。所以有人说：“没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。”爱心是师德的第一要义。
泰戈尔说：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
在我们身边就有一些老师在默默体现自己的爱心。
（1）高一新生到校，各种行为习惯亟需养成，每天早上六点之前，石光水老师就早已站在教室外的楼梯口处，默默守护学生的早读，这个习惯十几年如一日，从未改变。学生们很快便深深地感受到这份关爱，安静认真的开始早读，为三年的高中生活打下牢固的基础。不过将来学生可能不会记起，每天有这样一位班主任老师天天为他们守护。
（2）办公室安排了课间值班，我们办公室有几名女老师像王瑶、宗桂月、王雪虽然有孕在身，但是仍然主动要求参与课间值班，一到相应时间便出现在各自的岗位，办公室老师们不禁都有些担心，可是他们为了学生，仍在默默守护学生课间的安全，将来学生可能也不会想起，每节课间有这样一群身怀六甲的老师在为他们守望。
（3）每天下午四点四十五分课外活动时间，每位班主任都在忙于班内事物的处理，安排小自习，找学生谈话，科任老师都在安排作业，为没听懂的学生做着辅导，看着学生豁然开朗后离去的背影，我想将来的他们可能永远不会知道，老师的孩子可能还在幼儿园的门口急急的等待。
（4）学生们都会生病或犯错，学生们在家期间，班主任老师几乎每天都会有一个关切的电话打去，问询关心不在班内的他们。对于有些可能出现问题的学生，我们许多班主任曾经提前家访过，当他们真正出现问题的时候家长学生一般都会积极配合，解决问题。即使这样他们可能还是体会不到班主任的良苦用心，甚至心怀怨恨，但是我们仍然在默默的做着这一切。
面对学生如此的不理解，而老师们仍然将所有的工作努力做到最好，我认为，这就是师德。
陶行知说：先生的责任是教人做人。我认为最好的教育莫过于言传身教。
我2005年来到渔洋中学跟从王克峰老师教生物，几天时间便深深感到王老师对工作的认真负责，直到今天，一如既往，每节课从课件到学案必推敲多遍，上课回来还要再做反思，今年我又和王老师对桌，所有这些给了我极大的动力，让我丝毫不敢松懈。而学生们可能还会为老师的督促心烦。
还有张宝秀老师总是提前几分钟到班内，指导学生备好学案，为学生解决上次作业的疑难与困惑，做好上课准备，精心准备的课堂甚至让学生体会到了上课原来也有幸福感，班内好多学生都说喜欢这样的课堂。在以前张老师做班主任时更是让班内学生到自己家吃、住，如今那些学生有的已经博士毕业。
没有人规定必须这样，而很多老师都努力的做到最好，我认为，这也是师德。
面对老师们如此的付出，学生们可能仍然会不断的犯错，面对屡教屡犯的学生我们难免心烦、心急、心累甚至心酸，对此老师们做了这样的自我规劝：再烦：也别忘记微笑，再急：也要注意语气，再苦：也别忘坚持，再累：也要爱自己。
我也时时心烦，我想起了明朝万历年间相当于内阁首辅张居正，自述执政要“猛”，做事要“耐烦”，可是“猛”给他引来了身后的滔天巨浪，家人流离，“耐烦”则给他带来了绵延四百多年的称赞和膜拜。张居正解释的耐烦就是每天醒来面对纷繁的琐事，不是消极的抵抗，而是积极地化解，努力做到最好。途径桓台县的引黄工程路线最早就是四百多年前的张居正规划的。
作为老师的我们应该如何做到耐烦呢？我想只有真正的欣赏学生，发现每一名学生身上的闪光点，并且抓住一切机会让学生展现他的闪光点，只有这样班主任工作才会从经常的“眼前一黑”变成“眼前一亮”，才可以体会到作为老师的幸福。
事实是，几乎每一名学生都会有让老师眼前一亮的时候。本次的班级文化墙建设，班内有两名内向又不大学习的男生主动承担了下来。只用了一个晚自习，第二天早上六点我一来到教室外面，白墙之上便已经现出一副美丽的风景画，画面虽为黑白，但没有让我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至为学生这样有才而心生喜悦，虽然他们的涂画有些影响了主题的突出，但是给予学生展示的平台，让学生变得积极主动，我觉得所得大于所失，在班务我重点表扬了两位同学，现在他俩见到老师远远的就喊问好，上课也比以前认真。这样怎么会心烦，这样怎么能不心生喜悦。
张瑞敏说过：把平凡的工作坚持做好就是不平凡。
我们把平常的小事做好就是高尚的师德。师德，是在微不足道的小事中闪光的。
教师就像一颗星，没有太阳的热烈，没有月亮的温柔，没有朝霞的眩目，没有白云的高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。
最后祝愿奉献光和热的我们身体健康，家庭幸福，工作愉快！谢谢大家！
第四篇：扬师德 铸师魂
扬师德 铸师魂
—— 争做“四有”好老师
三寸粉笔，系国运；一颗丹心，铸民魂。要做一名好老师，需要有高尚的道德情操和仁爱之心，在言传身教中，把正确的思想道德观念传授给学生。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润每一个学生的心田。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现未来蓝图的最佳途径，当然这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，因为每一个孩子都是最棒的！
要成为一名真正的好老师，既需要以教师本人的理想信念为内驱力、以加强自身修养为基础，也需要本人不断的学习，朝着这个方向去努力才能真正的做一名党和人民满意的好老师！
一、做好老师，要有理想信念
好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。
唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。理想信念，是好老师的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育：有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。
二、做好老师，要有道德情操
好老师要有道德情操。正如总书记指出的：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。
“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
三、做好老师，要有知识素养
教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。
自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。
第四，做好老师，要有仁爱之心。
爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育，需要一些连接教育者和受教育者的纽带和桥梁。亲其师才会信其道。爱，正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露，是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。提到这一点，陶行知先生“爱满天下”的感人情怀以及名言名句，又谁人不知，谁人不晓呢？高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长；
“师以德为本，育人品当先”。我们作为一名教师，作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。
在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”牢记总书记的嘱托，不负人民的厚望，让我们一起为开创国家和民族的美好未来筑牢希望之基。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！
第五篇：扬师德铸师魂
扬师德、铸师魂，做人民满意的教师
教师道德行为规范和道德品质，是教师素质的灵魂，师德体现了教师个人、教师群体与教育事业的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。一个月以来，我校通过多种形式不断加强师德师风建设，取得了显著的成效，广大教师爱岗敬业，为人师表、无私奉献，在教书育人工作中取得了突出的成绩。为了进一步了解我校师德师风的现状，以便有针对性地加强师德师风建设，我们向教师学生作调查，调查中发现，我校教师队伍中仍有少数教师在师德师风方面存在一定的问题，这些问题概括起来主要有：
（一）政治思想素质不过硬，敬业精神淡薄，只讲贪图享受。如有的教师认为自己的工作成绩过得去就行了，不愿意花太多的时间和精力在教学工作上；有的教师不愿承担规定的工作量以外的工作，如不愿意做班主任，认为班主任工作是兼职工作，不但辛苦，而且责任重大，能推就推。
（二）备课、上课、批改作业不认真，对学生提出的问题不能做到耐心解答，课后辅导敷衍塞责。从检查教师教案、教师上课、批改作业的情况中我们了解到，一些教师备课不认真，教案过于简单，没有体现新的教育理念和思想，上课时重点不明，条理不清，教学方法落后，不能激起学生兴趣。
（三）教育方法过于简单。对学生采取居高临下的态度，认为学生必须无条件地服从老师。对犯错误的学生，不去了解犯错误的原因，做耐心细致的教育工作，而是采取简单粗暴的方法，甚至体罚、漫骂、变相体罚学生，或动不动就请家长，造成学生与老师严重对立。
（四）不研究教法，教学水平偏低。不愿参加继续教育培训，对现代教育理论不熟悉，不能很好地掌握现代化的教学方法和教学手法，教学效果差。
（五）只教书不育人。认为育人工作是学校、班主任的事，自己只要完成教学任务就行了，学生的思想表现好坏与自己无关。
针对我校师德师风方面存在的问题，我们学校专门成立了由校长任组长的师德建设领导小组，领导与督察师德师风建设工作，通过开展师德师风建设系列活动，把师德师风建设的各项工作落到实处。
（一）牢固树立师德师风建设是教师工作首位的观念，把师德师风建设贯穿于学校管理工作的全过程。把师德师风建设摆在更加突出的位置。把师德师风建设作为一项重要内容，与其它各项工作一起研究、一起部署、一起检查、一起落实。在全校上下形成一种“崇教厚德、为人师表”的良好风气。
（二）明确师德师风建设的目标。在师德师风建设活动中，我们要求全校教师要达到较高的师德师风素质，较高的业务素质，较高的教育质量和较高的教研水平；在教书育人过程中要求不准侮辱、体罚和变相体罚学生，不准歧视和驱赶学生，不向学生乱收费、乱推销，不准搞有偿家教，不准接受学生及家长赠送的礼品，不准给学生布置惩罚性作业，不准参与邪教组织和从事封建迷信活动，不准赌博。这促进了教师的自我教育和自我管理。
（三）提高教师对师德重要性的认识。结合《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，按照“学为人师，行为世范”的要求，通过教职工政治学习、师德讲座，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，强化教师的大局意识，岗位意识和责任意识，使教师树立崇高的职业理想，强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才，发展先进文化和推进社会进步为己任，切实履行教书育人的职责，努力做到政治过硬，思想过硬；遵纪守法，依法执教；忠于职守，爱岗敬业；严谨治学，业务精通；热爱学生，教书育人；团结协作，尊重家长；以身作则，为人师表；廉洁从教。
（四）、通过学习先进典型，提高师德师风水平。我校利用板报、组织教书育人先进个人经验交流，营造浓厚的师德师风建设的气氛。激发教师爱教乐教、无私奉献热情，进一步增强教师的事业心、责任感和使命感。今后，还将加大对先进典型宣传的力度，宣传师德模范，展现我校教师的精神风貌。
（五）完善制度，严格考评。结合我校实际，制定完善了可操作的师德师风建设考评制度，运用教师自评、互评、学生参评、组织总评等方式进行师德师风测评，对师德表现不佳者及时劝诫，对违反职业道德的要给予批评。
（六）加强师德师风监督。我们通过公布师德规范，向社会、学生、家长征求意见等形式监督师德师风。
扬师德、铸师魂，做人民满意的教师
活动总结
油坊庄学校
2008年5月5日
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