小学继续教育美术培训材料

第一篇：小学继续教育美术培训材料

如何备好一节美术课

【导言】

《纲要》指出：“课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学评价建议。”为此，《美术课程标准》在确立课程目标时，以此为依据，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个围度科学的、有机的结合在一起，确立了美术课程的总目标。

★ 尽管大家都知道过分重视知识与技能的学习，是我们基础教育的弊端之一，而且是这次课程改革应该着力改进的问题，但并不意味着我们可以不要知识与技能，所以在总目标的表述上，知识与技能应是一个重要的维度，只是我们要适当的降低其难度和要求而已。

★ 过程与方法是此次课改非常强调的一个方面。

★ 学生情感、态度和价值观的养成，是任何教育部门和形式都必须重视的工作，教育活动中需要发展的情感、态度和价值观中包括两个方面：一是对社会的稳定和发展具有积极意义的；二是对个体的成长和幸福具有积极意义的，这两种情感、态度、价值观同样是我们美术课程应该关注的，因此，在我们的总目标中也提出了相应的目标和要求。

美术备课就是在设计一个有意义的美术活动，你的设计方案要有实效性，不能简单的只是几篇堆积的文字。

美术备课的内容：

1、备文字类内容

2、备图片类内容 美术教学的几步骤： ★ 初步感受 ★ 引导探究 ★ 创作表现 ★ 展示评价 ★ 拓展延伸

要激发学生学习美术内在兴趣，使美术学习成为一种情趣性行为：

1、贴近生活，激发兴趣。

2、创设情景，激发兴趣

3、巧妙设疑，激发兴趣。

4、教具演示，激发兴趣。

5、运用竞赛，激发兴趣。

6、组织讨论，激发兴趣。

7、采用游戏，激发兴趣。

（一）怎样看教材

（二）备课的要求

教师的备课应该体现什么？

1、体现教师的创新精神。

2、教学的预先设计。

3、教学反思的重要性。

4、倡导职业精神。

（三）教的设计

在我国目前的美术教学中，有一个非常令人担忧的问题就是：教师教的辛苦，学生学的痛苦；教师付出太多，学生得到太少。

师生互动交流是教学中启发创新思维活动的重要内容，采用什么形式围绕一个知识点进行有效教学是教师设计实施目标体现教师风格突出的特征，也是教学的关键之一。

技能的问题：首先要谈谈多媒体的利用，不能否认科技的发展给美术教学增添了活力，有很多在课上无法解决的问题，利用多媒体就达到了事半功倍的效果。我们提倡使用科技手段，但是它不能成为美术教学的全部。美术教师不等于微机老师，完全依赖多媒体并不能把美术教学提高到一个新的高度。

要充分利用传统资源，如教师范画、黑板演示，这些都是美术教学必不可少的手段。这样做会不会回到原来的单一教学呢？当然不是，区别在于过去教师只教学生画一个苹果，而现在，在原有基础上，通过画苹果，教师引导学生贴近生活，学会画苹果树，甚至苹果园。

只有把技能与多媒体有机结合，美术教学才能丰富多彩。作业要求： 教学评价： 教学延伸：

以上，就是上好一节美术课的基本要求。浅入口、围绕一个知识点开展丰富多彩的教学活动。引导学生思考问题，掌握方法，通过动手实践提高创新意识和能力，通过作业检验学习效果，对结果进行评价，把课引向深入。最后，对在座各位以及我们广大的一线教师寄予几点希望：

1、课要真实。

艺术需要真实，美术课更需要真实。

这种真实是师生在自然状态下，不受任何外来干扰，在艺术氛围中的真实。这里说的艺术真实和生活真实是有区别的，艺术源于生活，高于生活。在艺术教学中，真情实感的交流、实事求是的治学，要比掌声和奖励更能促进教学。

2、要有真情。

艺术中人都是性情中人，艺术没有情感就如同士兵枪里没有了子弹。可见美术教学中情感的重要。我们并不是要求每个老师在每个时刻都激情奔放、情绪激昂。但是教学应该是忘我的投入，应该有真情流露。教师的教学要先能感动自己，才能感动别人。即使一个手势，一个微笑，一个关爱的眼神，都能给课堂教学带来很好的效果。这也是情感、态度、价值观的体现。

3、教师的基本功。

没有技能做基础，就无法使美术教学运用自如，也不会产生随机生成的教学最佳效果。第二、有拓展。

教学设计千变万化，但是万变不离其中的是：要围绕一个知识点，顺畅教学，就像一次看似随意但却步伐坚定的愉快旅程体验。这样的课例很多，这里不作赘述。总之，不经过的设计的课不会精彩，教的设计是教学的关键所在。

教的设计是在研究教学目标和教学规律与学生认知规律、心理、年龄特点、兴趣爱好以及知识、思想、情感、道德综合基础上做出的，它大致包括教学内容的设计、教学活动的设计、教学情境的设计等。

（四）学的设计

直观教学是美术教学最显著的特征，一堂好的美术课，必然会有吸引学生的兴奋点，也许是某一样实物，也许是某一个话题。鉴赏教学不是简单的观看课件表演，一个鼠标就能解决一堂美术课，这在以往的教学中屡见不鲜。排除教学条件的地方性差异不说，我们希望教师在设计教学时多联系生活，寻找生活中的艺术源泉，甚至包括一些对艺术的仿制，抛开对纯艺术价值的探讨，很多生活中的小艺术，能够帮助教师很好的形象的完成教学任务。学生是学习的主人，这是目前我们理想的教学关系，但在实际的教学实践中，我国学生普遍处在一种被动学习的状态，学习的动力源于功利，这本是无可厚非，但如今的现状令人担忧。它已经成为青少年健康发展的束缚，它束缚了学生的创造力、个性，也影响了学生学习的兴趣。学生学习不重视学习方法，当然，也没有机会去探究学习方法。因为老师、家长将自己过去的经验移植给了他们，用也用不完，何必再自己探究呢？或死记硬背，或照搬他人的成功经验，其结果是学生主动学习的态度得不到培养，学习没有创新，对学习方法处于一种被动接受的角色，影响了学生的发展，所以我们在进行美术课程教学设计时，应该考虑学生学习活动的设计，也就是如何引导学生进行学习，以此来培养学生学会学习，掌握有效的学习方法，并培养学生探究有效学习方法的意识，最终形成能自主学习的能力。(教学有亮点，一个学生感兴趣的话题，一个吸引学生的物品，一件有趣的事，都能带给教学活力。)

（五）课程资源和学习环境的开发设计

不同类型的知识、技能，它的学习需要不同的课程资源与学习环境的支持，教学设计的目的之一就是要充分考虑学生完成学习要求所需要的课程资源与学习环境。我国传统的教学通常是局限于课本内容，不同地区，不同基础状况的学生整齐划一的读同一本书，算同一道题，对学生的个性差异、情感差异、认知差异仅以教学方法和难度加以关照，其教育结果可想而知。我国地大物博、历史悠久、幅员辽阔，不同的地区、不同的民族有不同的文化传统、生活习俗，只有在尊重教学标准的前提下，充分结合各地区、各民族自己的实际，充分开发、利用多种课程资源，才能培养出具有个性特长和创新精神与创新能力的社和现代社会发展需要的人才。

课程资源的概念是广义的，包括一切有助于学生成长与发长的物质的非物质的材料或素材，如风俗习惯、文史典故、自然风光、图书资料、音像资料、或人或事等一切自然的人为的事、物、人和思想、意识等。我国个学校、各地区均有丰富的课程资源，其丰富程度取决于当地的历史和文化积淀，以及经济与社会发展水平，值得一提的是，现代信息技术的发展提供了资源共享的条件，这极大的丰富了教学的资源。

（六）自主、合作、探究的学习方式 教育必须以学生的发展为本。自主学习合作学习探究学习

值得说明一点，并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式，也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习对一些学习内容来说也是必要的。只是在我们过去的教学中，由于种种原因，使的教师只能以简单的“授——受”的教学方式进行。我们有必要也有可能更多的强调合作学习与探究学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习，只有自主学习，才能帮助学生确定自主的尊严和获得可持续发展的动力，是相对于接受学习而言。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、搜集信息和处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感和态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得智力能力的发展和深层次的情感体验、建构知识，掌握探索和解决问题的方法，是探究学习要达到的三个目标。

第二篇：莫旗新一轮小学美术教师继续教育培训

教学准备能力训练

教学准备能力训练，分六个板块进行。目的是让我们的集体备课思路更清晰、关注点更明确。当我们把它内化于心、熟练以后，可以省略其中的某些板块。

第一板块：教材分析

一、把握学科知识和教材的结构，领会教材编排意图

具体到一篇课文的备课要关注什么？从哪几个角度去备呢？拿人美版小学美术教材第十二册第九课《添画人像》这节课为例

1.通览教材内容。（通览教材内容，是为了解本课在教材中所处地位）

2.研读课程标准相关内容，分析选编意图。本课内容体现了如下的课标要求：

《美术课程标准》“造型•表现”领域的第三学段（5～6年级）“运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。”

3.分析教材版面。（全面分析本节课内容）

二、熟悉教材内容

教材是教师备课的重要依据。一方面，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。教育家叶圣陶曾说过“教材无非是个例子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，灵活变通地利用教材。

2.学习者的起点水平分析 教师需要分析学生的：

预备技能。也就是学生在开始新的学习之前，已经掌握的知识与技能，已经掌握的相应知识的生活经验。（心理学家讲：影响学习者唯一重要的因素是学生已经知道了什么。所以找准教学的起点最重要，要知道学生懂了什么？不懂什么？还想知道什么？我们一定要清楚：学生学习任何内容都不是从零开始，即便是一年级的学生也不是一张白纸。就需要我们去思考：我的学生学习这一内容是怎样的起点？理解这样的教材有什么优势和困难？

目标技能。也就是在教学目标中规定学生必须掌握的知识和技能。

学习者学习态度。也就是对教学内容是否存在疑虑、偏爱或误解。3.学习者学习风格的分析

学习风格的含义：学习者感知不同刺激、并对不同刺激做出反映产生影响的所有心理特性。是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。

第三板块

教学目标的确定与叙写

注意：一定要结合对教材的分析和对学习者的特征分析来恰当的确定学习目标。实际上我们平时的教学有绝大多数教师是把教参中的“教学目标”直接拿来用，但是，同一篇文章，对不同的学习者所应达到的目标也不同。显然不恰当。而且教参里的教学目标存在很多弊

二是采用体验性或表现性目标的方式，即描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会，所用行为动词往往是体验性的、过程性的，这种方式指向无需结果化的课程目标，主要应用于“过程与方法”、“情感、态度、价值观”领域。

3．陈述教学目标四要素时需要注意的问题

教学目标四要素：行为主体，行为动词，表现程度，行为条件（有时可以没有）。

陈述教学目标四要素时需要注意的问题：（1）行为主体必须是学生，而不是教师

由于课程目标的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成一项工作。因此课程目标的陈述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为主体必须是学生，而不是教师。这与以往的教学大纲不同，如：使用“使学生„„”“提高学生„„”“让学生„„”“通过„„使学生„„”等方式不符合课程目标的陈述要求。

比如：：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。（主体是教师）把它改为：通过学习活动，学生能够认识不同的构图方法。（主体是学生）

行为动词要准确，与课程标准的要求相符（比如知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判断、体验、感受、意识、体会、关注、初步认识、树立、保持等）

2、过程与方法：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。•

3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。（不符合课程目标的陈述要求）因此，一定要注意，目前我们许多教师或是学校的教案本都是分开叙述的，而事实上，三者绝不是能够独立进行的，不可能有某一个阶段或环节专门体现“过程与方法”“情感、态度、价值观”

所以如上的教学目标应该最终确定为：学生在认识不同构图方法基础上，能够较充分的利用联想与比较，冲破常规，大胆的通过绘画的形式抒发情感。

（5）必要时附上产生目标指向的结果的行为条件。（这点不是必须要做的，要根据实际情况而定）

行为条件是指影响学生学习效果特定的限制或范围，为评价提供依据。对条件的表述有四种：一是使用辅助工具或手段，如“利用铅笔、橡皮、图书等工具”；二是供信息或提示“依据老师出示的范画谈谈你的感受”；三是限制时间，如“10分钟内画完某一幅作品”；四是完成行为的情景，如“在课堂讨论时能表述„„”。

4．行为动词要准确。

教材中列举了很多、也很具体，在这不多说了，要多看看，准确地选用相应的动词去叙写教学目标。5.确定教学重点与难点

一定要结合对教材的分析和对学习者的特征分析来恰当的确定教

4.在表述上要体现，是达到的目标，避免体现怎样达到目标。（举例（外出乘车与目的地的关系）：为达到同一个目标，可以选择不同的教学策略）

最近发展区案例分析（结合上面四点解释）

注意：

上面相当于将要达到的水平下面相当于现有的水平

根据示意图讲解

进一步了解人物头像的基本结构和特征学习人物头像的画法，利用头像的一半创造性地添画另一半训练学生的发散思维，激发学生的想象力、创造力。培养审美能力体验成功最近发展区教学目标通过教师引导，学生讨论，在理解人头像结构的基础上学会人像的添画方法。通过看书，教师启发，理解同一幅半身人像，在掌握添画方法的基础上，可以选用不同的绘画方法进行表现，从而培养学生的发散思维通过教师引导，进行复习，激发学生对于学过知识的回忆学情分析学生具有一定的绘画知识和技能，学习过用常规的画法表现人物。想象力还是比较丰富,他们的美术知识已经有了一定的基础，并且已经学习过线描，色彩等不同的绘画方法，同时能灵活运用以前已经学习过对称的美，半身人像等美术课，所以说对于本课的学习已经有了很好的知识基础

第五板块 教材处理与教学策略选择

一、教材处理常用的方法 1.适当增删。

教材是例子，要灵活使用教材。

（1）在教材处理时，教师应当去掉一些不符合当地社会生活实际的内容，用学生熟悉的生活素材加以补充、替换。

（2）教材处理中，还要注意适当处理与目标达成有关而又为大多数学生熟知的内容，增补学生背景知识中已遗忘或混淆不清的知识技能内容。

2.调整和重组。

崔峦说：“当代教学论流派几乎都强调教学要从儿童已有经验出发这一思想，教学内容要向学生的现实和生活实际开放，能反映学生的不同需求。由于经济、社会的发展存在差距，学生的实际状态存在差距，这就要求教师决不能照本宣科，而应根据自己的学生的实际情况，根据教学目标的要求，进行教材的调整和重组。”

（3）拓展延伸。

由于国家审定的教材，考虑的是儿童普遍和一般的认知状况和生活经历，因此在具体教学中教师需要根据自己所在地区政治经济发展状况，学校的设备条件，学生实际生活经历，对教材进行再开发。

二、教学策略选择与制定

1.教学过程中运用的教学策略多种多样

与获得认知学习结果有关的方法策略有：讲授法、启发式方法、1

立思考和学习的时间和空间（没有思考时间的提问回答，看似流畅，实际低效，只有好学生的响应），特别注意问题的导引，有效提问的设计等。

如果采用“合作学习、交流思考、建构知识”的学习方法那么教法上就采取“小组合作”的课堂教学形式（小组合作实际上是十分有效的学习方式）。

如果采用“探究式学习”的学法，在教法上就要采用“解决现实中的问题为平台”。

如果采用“接受式学习”的方法（仍然有效，但不是被动的，要与多种学习方式整合），在教法上要注意设计“有效的提问、讲解”。

第六版块 编制教学预案

与前面分析紧密结合，体现研讨内容，详细适用

一般的教案编写要包括几个要素：教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程。

课堂教学的教学准备最终成果是形成优化的教学方案。在经过一系列准备后，经过集体讨论后，最终要编制并优化教学方案。应该说这个预案是最能体现集体智慧的结晶。

训练与培训的思路：

团队的组建：首先在中小学每个学科组建一至两个团队，并开展培训、训练，在全旗进行了集中展示，对全旗的大部分教师进行了一

第三篇：小学继续教育培训规章制度

碧峰乡中心小学 继续教育培训规章制度

一、考勤

１、培训期间，学员应准时参加学习，不迟到，不早退，不无故缺席，对迟到早退者，小学继续教育专兼职人员将根据迟到或早退次数累计为缺席节数记载。

２、因事需请假的，请假半天由学校批准；请假要持请假条，病假需附乡级医院证明并附药费发票和病历证明，不履行请假手续或超假者一律作旷课处理。

３、学员听课须认真记录。上课时关闭所有通讯工具，不随便讲话，不会客，不随便走动，课后及时完成作业。

４、学习期间，学员要保持教室清洁卫生，教室内不打牌，不吸烟，不随地吐痰（口香糖），不吃零食，果壳纸屑、熄灭后的烟头等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室内或走廊地面上，不得乱搬动教室内桌椅，不得带小孩来校。

５、自觉遵守学校各种规章制度。

二、考核

6、学员学习成绩一般分学时考核、学科考核和实践考核，有一项成绩考核不合格者，不得合格。

7、学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过二天、事假超过总学时的三分之

一、病假超过总学时的二分之一者均为不合格。无故迟到或早退三次作旷课半天处理，由任课教师和学校小继教专兼职

人员具体实施考核。

8、学科考核主要由主讲教师以每半天为一单位，实施书面考核。一般在上课结束前15分钟布置考核试题，学员独立完成考核内容。

9、实践考核以校本培训考核为主。

10、考试时应严格执行考试纪律，如有作弊行为，取消其考试资格，该课程为不及格。

11、培训结束后，由辅导教师将各种考核情况及其它有关资料整理后，及时归档。学员考核情况作为聘用上岗的必备依据之一。

三、奖励和处分

12、凡符合下列条件者，学校在评职、晋级等工作中优先考虑，并给予一定的奖励。

①自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为。病事假不超过1天。

②学习目的明确，态度端正，能按时完成教学计划规定的各项学习任务。

③能主动协助辅导教师做好各项常规管理，积极参与学校开展的各项活动。

④各项考核成绩均为优秀。⑤在培训期间有文章发表。

13、在培训中，有严重违法乱纪行为者，按规定予以严肃处理。

14、教师参训情况纳入考核。

2011

年3月

第四篇：小学继续教育培训心得体会

篇一：小学教师继续教育学习心得体会 小学教师继续教育学习心得体会 杨秀莲

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将我学习的心得总结如下：

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

总之，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，才能够更好地迎接知识的挑战，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。篇二：中学教师继续教育学习心得体会 2011春中学教师继续教育学习心 得 体 会---通过中学继续教育的培训学习，让我学到了很多，本人充分地认识到，一个学校的发展离不开教师，特别是政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师，我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作，为此我积极参加了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将学习的情况总结如下：

一、在师德修养方面：

本学期，本人认真参加学校组织的一切学习活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习，作为一名基层教师，我认识到在学校教学质量有所下降的情况下，在工资福利待遇与别人相差很大的情况下，更应该守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起贡献自己的力量。一学期来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成绩有了明显的进步

二、在学科学科培训方面：

本期，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一学期，学校开展了专题讲座，我按进参加，并且写出反思；其他学科，如数学、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

三、在教育技术培训方面：

学校没有组织过多的教育技术培训，但我并不放松对教育技术的学习。我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。作为现代教育岗位的老师，我意识到必须掌握新的多媒体技术，才能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频，学会了制作简单的课件。

四、在专业学习方面：

教学经验不足，教学时感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。

五、不足之处及今后打算

1、培训中，有些内容的学习不够，不能更深入地学习其理论精髓。

2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。

3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面化，还需要进一步地努力。

有关中继教的学习内容还有很多，在这里我就谈上面的几个方面。现在的社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进则退。作为一位人民教师，应该意识到，教学也需要与时俱进，否则就会害人害己。本人虽然地完成了本够期中继教任务，在新的学习里，我想，我一定要继续地投入到中继教的洪流中去，不断地提高自己的综合素养，为教育教学的发展做出自己应有的贡献，以不愧人民教师这一光荣称号。

教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。2011秋中学教师继续教育学习心 得 体 会---作为现代教育的教育工作者，在全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。归纳起来，主要体现在以下几点： 第一、要热爱教育事业 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。第二、要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。第三、要学无止境

要给学生一杯水，教师自己就要有一条河。要有终学习的理念，学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。第四、要为人师表 孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。第五要乐于合作，善于合作

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。

教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，做出不平凡的事。2012春中学教师继续教育学习心 得 体 会---教师素质的提高，中学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高中学教师素质和专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在学习中，我严格执行继续教育计划，努力工作。现在，把本的继续教育工作总结如下：

一、提高思想认识，加强责任感和紧迫感。

时代在进步和发展，对教师提出了更高的要求，为了提高自己的教学水平，我努力学习新课程标准，领悟新课程标准的精神，努力完成教学工作，保质保量的完成教学工作，本，我认真备课，精心编写教案，设计符合学生实际的教学方法，开展有效的教学，在教学中始终把学生放在首位，充分发挥学生的主体地位。

二、丰富专业知识，加强业余学习。

1、加强专业能力培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想、教育理念、教育方法和手段。利用课余时间加强专业知识学习，开展同伴互助活动，多听课。学习经验丰富教师之所长。

2、积极参加教育各部门、各层次组织的各种学习活动。提高思想觉悟和业务素质，每月坚持政治学习，认真做好笔记。学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德》以及各种教育法律法规。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平，认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此来提高自己的教研能力。

4、积极参加县级、校级的教研活动，多听课，多学习。

5、听取了我校的新课改培训，积极学习我校的“七步教学法”精神，树立了课改意识，篇三：2014中小学教师继续教育心得体会

2014年中小学教师学习继续教育的心得体会

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革。

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

第五篇：小学继续教育培训心得体会

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将我学习的心得总结如下：

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

总之，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，才能够更好地迎接知识的挑战，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。今年暑假期间，我们学校在教育局的指导下，对我们全体老师进行了为期七天的继续教育培训，这次集中培训邀请教研室冯主任作新课改讲座，陈启贵老师的“做一名幸福的老师”的讲座，丁秀花老师的“小学教师如何做学生心理辅导”的培训，王连凤校长的“师德培训”,冉丽芳老师的“教师礼仪规范”培训，陈勇老师的“PPT课件制作”培训等。同时我也在反思自己的教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。炎炎夏日里，七天的培训虽苦尤乐，下面是我在这次培训中的一些心得体会。

一、教师要不断进行知识更新。

今天的老师一定要终生学习，不断更新，才能胜任党和人民教给我们的教育教学任务。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。今天，现在仅有一桶水已经不够了，教师要有一股不断流淌清泉，这股清泉来自哪里，来自我们老师不断的学习，不断的充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会

到读书的快乐，而不是为应付读书而读书。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的素养。

二、深刻的认识到要转变教学观念。

通过这次继续教育的培训，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。现在的教育将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

三、相互学习和交流，共同成长和进步。

这次培训中，有已经工作十几二十年的资深教师，也有刚参加工作两三年的年轻教师。聆听老教师们的讲课，让我从他们身上学到了书上学不到的实践经验，下学期就可以直接用到自己的教学中去。同

时也让我佩服他们的执着和终身学习的精神。感受年轻教师给我们带来新的教育理念、教育方法，他们那种初生牛犊不怕虎的勇于创新精神深深的感染了我。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

在这炎热的夏季，连续参加七天的培训，说实话，很辛苦、很累，但我不后悔，因为我有收获，我一直在体验、感动、反思、积累。我对自己说，在今后的日子里，一定要不断地学习理论知识，不断拓展自己的教育教学工作，用理论指导教学实践，把实践教学和研究探索教育、教学规律结合起来，希望通过努力，能做一个新型的研究型的合格教师。

1月16日—20日，我参加了黑河市中小学教师继续教育培训班。聆听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是姜建设、叶静、二位专家对学科教育、随笔写作的准确解读，让人茅塞顿开。

虽然学习的方式比较单调，就是静静的坐下来听课，但是，满眼的精彩让静坐不再单调；虽然连续几个小时让人腰酸背痛，但是，学得新知的清新让我的心头越发温暖……

下面，我就把我本次学习的体会具体谈一谈：

一、虚心学习完善自身的知识结构。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。

四、作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我们要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，充足了电，挺直了腰杆站在学生面前，用知识的力量去守望童心。

学习中的体会实在太多了，让自己深受感触的内容也太多。感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习的机会，让我们聆听到了如此真实的理念，让我们感悟到了“贵在得法”的教学真谛！

通过本次信息技术继续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到“四变”。

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

一、充分认识了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!