我的老师 海伦凯勒

第一篇：我的老师 海伦凯勒

我的老师

海伦 凯勒

【教学目标】：

知识与技能：

①搜集有关资料，了解作者及写作背景。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

③通过分析本文的感情色彩和行文技巧，积累写作技巧。

过程与方法：

强调自主学习，让学生在阅读中品味，悟出文章写法之妙。

情感态度和价值观： 在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

【教学重点】：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

【教学难点】：① 将感情在行文中良好的融入

②细节描写的作用及疑难句子的含义。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

1、创设情境，导入新课

用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，导入课文。

2、朗读课文，揣摩文意

①学生自由朗读，并画出疑难之处。

②教师领读，师生合作，解释疑难字词，把握文章脉络。

③请学生分段领读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。

④选取文中情感激烈的重点片段请学生朗读，以体会文章语言之妙。

3，,把握文章，分层理解

（1）教师提问，引导学生回答：①在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触

世界的？

②在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和

原来有什么不同？

③在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？

【从这些问题入手，提问：课文分几层？写了什么内容？中心思想是什么呢？并从整体上把握课文。给课文划分段落。】

（2）学生阅读课文。

（3）解答问题。

1，课文分几层？写了什么内容？ 文章分为三个部分：

第一层（1—3）我生命中发生了一件重要的事情——莎利文老师来到我的身边。

第二层（4—26）老师对“我”的教育情况。

【老师怎样教育的呢？从概括事件引导学生在第二部分再分三层】

（4—8）莎利文老师教育“我”认识到每一事物都有个名称。

（9—13）莎利文老师教育“我认识大自然，它有善、美的一面，也有不仁慈，不用心友好的一面，使得自然也成为海伦思想的一部分。

（14—26）莎利文老师引导“我”认识“爱”这样的抽象名词。

第三层（27—28）写我对老师的感激之情。

2．引导学生概括文章的中心内容。

【设计思路：把以上各部分的大意综合起来，就能把握住课文的中心思想了，从海伦对老师的感情和海伦自身两方面出发引导学生回答问题】

通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事,高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心,表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情.也激发我们学习海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神,身残志不残的品质

3．引导学生品读文中的重点段落，【设计思路：在阅读课文时，理解好一些关键语段，就能很快地抓住课文的中心。如第一、第三部分，领会文章局部与整体的关系。】

用“我认为这篇文章最精妙之处在＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”为话题，开展的对话。

【设计思路】：要求学生选出自己觉得印象最深，最打动自己，最美好的文段并阐述理由，这样可以展开学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深入理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。此题自由回答，但老师需提前准备，写出每一段的妙处。

五、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。以及海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神和身残志不残的品质

六、布置作业

1.讲讲你遇到的好老师 2.字词句积累及练习册

七、板书设计

“我”

自强不息，坚忍不拔

老师

热爱学生，循循善诱

第二篇：我的老师海伦凯勒 教案

《我的老师》教案 教学目标：

1，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。感受爱的熏陶与爱的教育，学会珍惜生命

3，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神 教学重点：目标1 教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。课时安排：2课时

教学过程：

一、课前三分钟语文活动——《给我三天光明》

（音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。）

二、导入新课

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。“我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。”说这话的人正是海伦·凯勒——美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了14本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。

当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性——安妮·莎利文

（板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”可见，莎利文老师在海伦的心中有多重要。那么，莎利文老师是怎样让一个愚昧而又乖戾、几乎无药可救的“废物”成长并成就辉煌的呢？我们一起去看课文。（字词积累）

无垠 预兆 凝聚

启蒙 骚动

纳闷 温存

毛坯

绚丽

遗憾

迹象

二、速读课文，整体感知

1.题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？ 2.文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？

——“我”既是盲人，又是聋哑人。触觉和味觉。

三、精读课文，并一起讨论

1.划分结构层次，帮助学生理解文章基本思路 第一部分（1-3）写老师初到我家

第二部分（4-26）“实物”教导我认识具体事物 第三部分（27）写我对老师的感激之情 2.仔细阅读第二部分，小组讨论，教师引导

（1）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？

通过对具体事物的感官，与事物名称建立联系（4，6段落 洋娃娃 水）（2）莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？

（3）海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（朗读25自然段）

并让学生用比喻来回答“什么是爱”。

四、欣赏评价，朗读指导

1、莎利文老师走进海伦的生活之前，作者的生活是怎样的。（找到答案，并齐声朗读 答案在2段）

2、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？（答案 27段）

——带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。

六、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。

七、作业

1.字词句积累及练习册 2.讲讲你遇到的好老师

八、板书设计

“我”

自强不息，坚忍不拔 老师

热爱学生，循循善诱

第三篇：海伦凯勒的老师

海伦凯勒的老师

海伦·凯勒是美国著名的女作家、演讲家、政治活动家和慈善家。她一生的经历被称为是人类文明史上绝无仅有的奇迹。1882年，海伦·凯勒1岁7个月的时候，一场突如其来的热病剥夺了她的视力、听力、和说话的能力。5岁的那年，聪明而又极端敏感的海伦开始意识到自己与别人的不同。她开始 感到不安。随着渐渐长大，她的脾气也越来越大，变得狂野不驯。因而她给外人留下的印象是古怪、乖戾，除了又盲又哑，她的脾气似乎与低下智商有关，她的一生看来就这么完了。

可是，谁能想像，这个近乎是废人的女孩对世界却产生了如此巨大的影响力。1986年，海伦·凯勒辞世，活了88岁，一生写了14本书，访问过25个国家，向数十万人发表过演说，帮助和鼓励过的不幸的残疾人无法尽数。《时代周刊》把她列为人类十大偶像之一，她的故事也成了好几部电影的素材。1959年，联合国在全球范围发起以她的名字命名的运动，以资助世界各地的聋盲儿童。

其实，海伦凯勒的“伟大的成就”很大一部分要归功于海伦·凯勒的老师安妮·莎莉文。对于侮伦·凯勒来说，她一生中最要的日子并不是接受总统奖章的时候，而是1887年3月3日——就在这一天，年仅20岁的莎莉文小姐来到了她身边，成为她一生中良师益友。是安妮·莎莉文把她从那无望的黑暗中拉了出来——安妮·莎莉文用手指在她的手上拼出一个个字母，把她手按在自己的嘴上，告诉她自己人是怎样发音的。像“水”“杯子”等一些有形的东西，海伦很快就掌握了，那么，像“爱”这样抻象的词汇如何去领会呢？莎莉文在她手上拼出“我爱海伦”这个句子时，海伦问老师：“‘爱’是什么？它是阳光吗？”因为在海伦的心里，世界上没有比阳光更好的东西了。“爱是花的香味吗？”海伦又问。莎莉文没有直接回答她，而是说：“爱有点像太阳没有出来之前天空的云彩，你摸不到云彩，但你可以摸到雨水，花和大地能得到雨水该会是多么高兴啊！爱也是摸不着的，但是你能感受到它带来的甜蜜。没有爱，你就不快活了……”

这样的学习过程延续了许多年。而莎莉文陪伴着海伦学习了法文、德文，掌握了数学、历史、艺术等多方面的知识。可以这样说，没有莎莉文老师的爱，就没有海伦的举世瞩目。

第四篇：我眼中的海伦凯勒

我眼中的海伦凯勒——读《假如给我三天光明》有感

假如你只剩三天光明你会怎么做，这是每个读这本书的人必定会思考的问题。翻开书的时候，我是茫然且不知的，我觉得我无法想象没有光明的日子，我曾试着去闭上眼但我发现在黑暗中的我恐惧迷茫就如步入幽深森林的刚出生的小鹿，那种感觉就像是自己置身于混沌之中，周围是漫无边际的黑暗，自己就那么直接的暴露在世界面前，没有防御能力，更没有攻击力。克服黑暗，克服孤独，克服恐惧，这些都是盲人所需要的。每天都生活在这样的日子中，我总是觉得他们是悲苦的，无论物质是否充足，当一个人失去了看世界的眼睛，那便是失去了五彩斑斓的世界。

但在《假如给我三天光明》中，我却看到了另一种人生，没有被黑暗掩埋的，自燃发亮发热的世界。“第一天，我要看人，看他们的善良、淳朴与友谊使我的生活值得一过，我要长久的凝望我的老师，看着她的嘴巴和鼻子，以及他身上的一切。第二天，我要看光的变幻莫测和日出，看太阳是怎样落下的，他要奔向何方。看完日出，我想去探索与研究，我将奔向城市，去看看那些有名的艺术馆。第三天我还要看日出。因为这将是我能见到光明的最后一天。我要和普通人一样，去为了生活而奔波。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做那些事情——包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！”这是海伦给出的答案，这是她生命中认为最为珍贵的人和事。而且我能感到他对这个世界是多么的热爱，反观我们却是各种抱怨，抱怨天气，抱怨人事关系，甚至抱怨路上的阿猫阿狗，这个世界对于我们貌似已经过于熟稔，对于她，我们的热情早已在孩童期就已耗尽。但是海伦却用她的眼睛给我们还原了这个美丽的世界。她从19个月起就失去了眼睛，但却在莎莉老师到来后拥有了一个更加完美的世界。但这个世界并不是对所有人开放的，海伦用自己的毅力去克服磨难，斩断荆棘，你能想象一个盲人女孩掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字，并且能以优异成绩从世界排名第一的哈佛大学毕业吗？你能想象他所遇到的困难吗？我们都是难以身处其处的，但我们能够看到并明白她的磨难，并能够为他的不再黑暗无助的生活而开心。

作为一个盲人，海伦用他的人生给我们上了一课，她没有渲染她的磨难，反而是用最温润的语句描述，他的重点在于爱，这也是海伦最想讲给我们的。她用爱克服恐惧去成就自己，更用爱去描述世界，世界给她的残缺，却成为了她回报世界的桥梁。

第五组

骆炜 食安1001

第五篇：海伦凯勒观后感

海伦凯勒观后感

海伦凯勒>观后感

（一）我们身为健全人，不可能感受到盲人的痛苦，也不可能感受到聋人的痛苦，更不能感受到哑巴的痛苦。可是，又忙又聋又哑的人，那个人感受到的是无法用语言来形容的痛苦，无法与人交流，无法看见别人的行为，也无法聆听别人说的话，这种痛苦无比的生活，只有海伦凯勒受过，但他无比坚强，没有被困难吓倒，用自己无比坚强的意志顽强的活了下来，成为著名的作家。

那天我们班集体观看了《海伦凯勒》这部电影，这个电影讲的是海伦凯勒小时后学习经历的>故事。海伦凯勒只有19个月的光明，他小时候得了个病，病好了后，海伦从此告别了光明和声音，这时候同样是盲人的安妮莎莉文（半盲）小姐走进了海伦的生活，当起了海伦的家庭教师，从此，海伦的人生发生了巨大的改变。海伦的悟性和理解能力极高，但是莎莉文老师教的并不轻松，海伦不喜欢莎莉文老师，老师只能先慢慢的接近她，然后再慢慢的叫海伦各种知识。又一次，老师要教她'水'这个单词，两人一起来到井房，老师的一只手在汲水，另一只手在海伦的受伤拼写'水'这个单词。突然间，海伦好像明白了什么，她一下子就理解了语言文字的奥秘了。就这件事，唤醒了她的灵魂，从精神上给与了他光明、希望、快乐、和自由，从此，她求知的欲望油然而生，努力的奋斗后，最终成为了有名的作家。

黑暗并不可怕，但是人必须有客服黑暗的>勇气，用自己刚强的意力克服苦难，海伦虽然与人交流有困难，但是海伦的灵魂是不屈的，不怕别人嘲笑，努力奋斗，最后必定成功成才。

有人得了艾滋病，没有了生活的勇气，去报复社会，去自寻短见；但是有的人得了艾滋病，他并没有被病魔吓倒，反而鼓起生活的勇气，去坚强的生活，为自己的理想而奋斗，他们也会成功。

海伦没有放弃生活。上帝也从来没有放弃任何人，除非他自己放弃了自己，最终一事无成。我们何尝不想想正面面对困难，不屈服，努力的为自己做出贡献，为社会做出贡献，这样的人，也是一样的生活，活的还有意义，我们为何不学学'海伦精神'呢？

海伦凯勒观后感

（二）今天，我在张老师家看了一部非常感人的电影——《残而不变的海伦凯勒》。这书里面的海伦坚持不懈的精神让我知道，生活中遇到的困难在海伦面前都是微不足道的。其次，里面安妮小姐的耐心更值得学习，因为只有足够的耐心和坚持不懈的精神才能克服一切困难。

在生活中，有些父母因为从小娇惯孩子，什么事都替孩子操办。这个习惯会让孩子不会自主思考，事事都靠父母，孩子长大以后，却什么都不会做；有些父母则让孩子先把自己的事情一心一意做完，然后再让他帮爸爸妈妈。这样放手式的去教孩子，会让孩子有'自己的事情自己做'和'乐于助人'的意识。以后孩子长大以后会很勤快，乐于主任。前途很光明，也会像海伦一样。

一个人要想有所成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神和足够的耐心。很多人不成功的时候总拿前方困难重重来当挡箭牌。记住：只有坚持不懈的精神和足够耐心才能成功。

海伦凯勒观后感

（三）今天，有幸观看了有关海伦-凯伦的故事影片，由此不禁燃起许多思考与感受。

影片介绍了，海伦-凯勒出生在一个较为富有的家庭，本该过着无忧无虑的生活的她，却因为在她十九个月的时候，得了一场猩红热，失去了视力和听觉。从此，生活在一个黑暗、寂寞无声的世界里。

虽然有着父母的疼爱和佣人们无微不至的照顾，可是凯勒却渐渐变得叛逆、暴躁。打人摔东西成了常有的事情。或许是因为没有人能够理解盲人孩子的心理，父母的疼爱、他人的照顾，在她看来，都变得那么无谓。寂寞和>孤独让他变的与同龄孩子相比，显得极端、畸形的人格。

终于，后来她遇到了她人生中最重要的一个人—安妮 莎莉文老师。这里，也要特别介绍一下这位对海伦人生起着极端重要性的人：她在麻省出生，因为沙眼是她差点失明，但在一连串手术后，得以重见光明。后顺利在山姆 帕金斯 创立的盲人学校毕业，成为一名盲人教师。后偶然被安排教导海伦凯勒。

或许是因为有过相同遭遇，又或者是命运的安排，当安妮老师第一次接触海伦，在安妮老师独特的交流方式下，海伦很快的接受了她，还为他主动提包，安妮老师不肯，他还动手打老师。

最初的教学，自然是很困难的，海伦-凯勒自幼生活在一个无声黑暗的世界，她虽然能够接触得到外界的事物，可却感觉不到，在她的脑海里，没有对事物的映像，更不用谈，要教会她语言。再之，父母过分的溺爱，使得海伦变得很是任性、自我，也很蛮横、暴力。教学并不顺利，海伦总是不愿意跟从老师的想法，她不想被左右，可是安妮老师并不放弃。再到后来，由于老师强硬的措施，使得海伦的父母，因为心疼孩子，想选择放弃。可是安妮老师仍然坚持着，在她看来，海伦是智慧的，但需要的是耐心，要坚持。

终于，有一天，安妮老师在苦无办法的情况下，她强拉着海伦，来到了抽水机旁，她把海伦的小手拉到了喷水口，使劲的打水，水从喷口喷出，水流到了海伦的手上。接着老师又在海伦的手上，写了‘water’这个字，海伦突然张口说出了‘water’。那一刻，所有人都激动不已，同在荧幕前的我也感受到一种撼动。但是，海伦的父母认为这已经足够了，坚持不再需要安妮的帮助。不过安妮老师并不以为这已经足够，在劝说海伦父母不成功的情况下，于是他们约定好了日子，老师坚信只要坚持，就会有成果。在后来的日子里，海伦与安妮老师生活在了一起，安妮老师，经常带着海伦去触摸外界的事物，然后每次当海伦对一个东西产生了印象，安妮都会在教他单词。就这样一直坚持着。直到后来，海伦自身也对世界有了新的认识，她变得不再叛逆、不再任性。更多的是安妮教会她的坚持，不放弃希望，自此，凭着这些优秀的品质与智慧，海伦成为了一位伟大的盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。

影片看完，我也初次看到了一个盲人孩子的内心世界与生活，他们的童年是如此的让人不解，却很让人深思。海伦是特殊的，同样也是代表着很多类似于她的残障儿童的遭遇。

这些孩子，他们先天缺失了正常孩童应该享受的对自然，对事物的了解，他们获取知识与理解的方式，变得与正常孩子，有着截然的不同。所以，自然而然的他们会变得内心孤独，或变得狂躁，又或变得无所适从，对生活失去的乐趣。待人对事变得冷漠无谓。所以，就必须给予他们更多的照顾，特殊的方式去教育，去启迪他们。

海伦是幸运的，但如此大的成就，自然不会只是运气，这还得益于，他的启蒙老师安妮-莎莉文的教导，再到后来，海伦自身的精神，那种永不放弃，坚持不懈努力的精神。

海伦的例子，同时也告诉我们，残障儿童的世界，先天是与正常儿童不同，但是如果通过正确的教育，正确的引导，他们也会是社会的一大重要力量，并且发挥出他们人生本有的价值。

要做到这些，需要的是个人、社会和国家共同的努力。首先，国家要加大对残障教育的投入，同时支持社会力量对残障儿童的照顾；社会则要做到对残障儿童更多的照顾和关怀；个人则要做到尊重残障人士，乐于帮助残障人士。

只有借助外界的帮助，这些特殊但其实很普通的一群人，才能够真正懂得，才能够真正明白，这个世界对他们的意义，他们对这个世界的意义。这是需要培养他们那种对世界热爱、奉献精神，而能够让他们做到这些的，除了他们自己以外，更多的是需要我们去帮助、去启迪。