汽修名师颜晓

第一篇：汽修名师颜晓

汽修名师颜晓

专业特长：汽车基础底盘教育理念：教育不是管束人，而是发展人。

他热爱教师职业，勤奋工作，不为荣誉，不为金钱，他工作不需要压力，也不需要督促，只是心无旁骛地认真教，只是时刻关心着每一位学生。或许这就是毛泽东笔下的“纯粹”。在山东万通，不乏聪明的学生，但在以成绩论成败的应试教育里，这里无疑有很多被忽视的人才，但是在山东万通，颜晓就像其他老师那样，对这些学生精心指导、细心呵护。

这是一位经常鼓励学生“犯错误”的老师，鼓励学生积极大胆地动手操作，不要畏首畏尾精心指导每一位学生。汽修名师颜晓经常对学生说“你可以犯错误，但是不能被这个错误绊倒两次”，汽修名师颜晓常说，在经验中汲取成功的养料会把知识掌握地更充分，自己动脑筋解决，犹如将知识渗透在脑子里，记得更牢固。第一次犯这种错误，颜老师是不会深追究的，但是如果真的在同一个地方跌倒两次，可就不容易躲过批评了，这让学生在相对宽松的学习环境中更加严谨。汽修名师颜晓除了担任班主任，还担任底盘组老师，每天中午和晚上都去指导爱好底盘的学生们进行实训练习。对同学们有问必答，有求必应，把同学们的事，当自己的事一样去做。

表扬和鼓励并不是什么新理念新方法，恰恰相反，这是一种最基本的教育方法和一条最基本的教育原则，也只有用心爱学生、关心学生的老师才能让表扬和鼓励变得真正有魅力。

汽修名师颜晓班级的同学的组成很复杂，不像其他班级的同学大多数都是初中或高中毕业。在他的班级里，有参加过工作的，有刚从学校毕业的，还有学汽修为数不多的女生，为了能让大家学到好技术，晚自习时间，汽修名师颜晓每天都去教室，义务为学生补课，风雨无阻，他总是希望学生，在有限的时间里，多学一点。只要同学们听懂了，学会了，自己再苦再累也值得。

“为每一位学生服务”已经溶入了颜晓老师的血液，从来无需刻意地去想，只要是看到学生没有带棉衣，第二天一定记得多带一件棉衣，自己冻着也不忍心让学生冻着，有学生生活费不够了，在他了解之后，总是默默的给同学，从不声张，有的学生比较顽皮，晚上去网吧，他发现后总是耐心的教导。只是用心了解每一位学生，只是时刻关注学生及时找学生交流，只是在交流时自然地与学生形成平等的关系，只是……颜晓老师就是这样一点一滴的尽着为人师的责任。

只要有一颗热爱教师职业、爱学生的心，做一名合格教师，其实并不难，汽修名师颜晓就是这样在平凡的岗位上全心的奉献着自己，用认真和有心诠释着“教师”这两个字更深的内涵。他说过做班主任累，但是他也说过，看着学生的成长和提高，多累都值得！

第二篇：颜晓峰：《习近平总书记系列重要讲话读本》

颜晓峰：《总书记系列重要讲话读本》（2016年版）

导读

——深入领会总书记治国理政新理念新思想新

战略

各位网友大家好。《总书记系列重要讲话读本》（2016年版）（以下简称《读本（2016年版）》）已经公开出版发行。大家一定很关心，《读本（2016年版）》有哪些新内容？有哪些新特点？所以，利用这个机会，围绕深入领会总书记治国理政新理念新思想新战略，我把自己的一些阅读感受和学习体会与大家做一个交流。

一、《读本（2016年版）》的新内容、新定位、新结构

2014年6月出版第一版《总书记系列重要讲话读本》到现在为止将近过去两年的时间了。这两年，党中央继续推进理论创新和实践创新，总书记发表了新的系列重要讲话。《读本（2016年版）》有了新内容、新定位以及新的结构框架。

1.新内容

《读本（2016年版）》反映了2014年6月到2016年4月期间总书记发表系列重要讲话的新内容、新进展，反映了我们党的理论研究对总书记系列重要讲话精神的新把握、新领会。

由于这两年来总书记系列重要讲话所涵盖的思想、理论有了进一步的拓展和丰富，相应的《读本（2016年版）》的内容也有所增加。《读本（2014年版）》的字数是111千字，《读本（2016年版）》的字数是170千字，篇幅增加了近二分之一，页码也从194页增加到303页。从篇幅的增加量就可以看出《读本（2016年版）》的内容新，包含着许多新的讲话精神，满足了党员干部、理论工作者、高校学生、广大群众的强烈学习愿望和需求。

2.新定位 《读本（2016年版）》对总书记系列重要讲话有了一个新定位。十八大以来，总书记带领我们全党推进理论创新，提出了一系列治国理政的新理念新思想新战略。怎么定位系列重要讲话精神呢？《读本（2014年版）》在绪论标题中用“新时期统一思想和推进工作的科学指南”来定位。《读本（2016年版）》的绪论标题是“实现„两个一百年‟奋斗目标和中华民族伟大复兴的科学理论指导和行动指南”。可以看出，经过两年多理论和实践的发展，我们对讲话精神的认识、理解有了一个新的高度，有了一个新的突破。从指导时间范围来看，总书记系列重要讲话精神对实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴起到一个长时期的指导作用。作为定位来说，它是科学理论指导和行动指南。

从讲话精神的理论贡献定位来看，《读本（2016年版）》也有新定位。第一个定位，总书记系列重要讲话，是中国特色社会主义理论体系最新成果。《读本（2014年版）》的定位是“坚持和发展中国特色社会主义的最新理论成果”。《读本（2016年版）》明确表述为“总书记系列重要讲话，是中国特色社会主义理论体系最新成果”。也就是说，在中国特色社会主义理论体系中，继邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之后的最新成果是习近平系列重要讲话。

第二个定位，总书记系列重要讲话，是马克思主义中国化最新成果。从民主革命时期开始，我们党就开始了马克思主义中国化的进程。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大成果。总书记系列重要讲话是马克思主义中国化最新成果。

第三个定位，总书记系列重要讲话，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义。指导新的伟大斗争的鲜活的马克思主义，也就是说这个理论思想成果具有实践意义，同时理论本身又是鲜活的马克思主义。

3.新结构

《读本（2016年版）》提供了讲话精神新的体系、结构、框架。《读本（2014年版）》的体系框架由绪论、结束语、12个专题构成。《读本（2016年版）》的体系结构是绪论、结束语和16个专题，从专题数量来看，增加了4个专题。专题下面有节，《读本（2014年版）》12个专题共56节，《读本（2016年版）》的节数有一个很大的增加，变成了97节，增加了41节。章节的设置也为我们理解把握讲话的科学理论体系提供了新的框架结构。根据什么来建构总书记系列重要讲话的体系？在《读本（2016版）》的绪论中是这样写道的：增补和丰富后的《读本》框架结构是基于深入学习领会总书记围绕治国理政提出的一系列新理念新思想新战略设计的。

总书记系列重要讲话是一个系统完整的科学理论体系。

首先，这个科学理论体系是围绕中国梦宏伟奋斗目标而展开的逻辑体系。实现中华民族伟大复兴是居于引领地位的宏伟奋斗目标。可以说，党的十八大以来，我们党所有理论和实践，都是紧紧围绕着实现这个崇高目标精进展开。十八大结束后，总书记带领政治局常委参观《复兴之路》展览的时候提出了中国梦的奋斗目标。十八大以来的这三年多，党的理论实践创造都是围绕着怎么样实现中华民族伟大复兴这个目标来展开的。

第二点是道路问题。我们依靠什么道路、走什么道路来实现民族复兴。坚持走中国特色社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

第三点，从“四个全面”战略布局来看这个体系。在中国特色社会主义道路的基础上实现民族复兴，要有一个相应的总方略、总战略来推动。那么，这个总战略就是“四个全面”战略布局。协调推进“四个全面”战略布局是实现中华民族伟大复兴的重要保障。

第四点，发展理念。实现民族复兴要靠中国发展。怎样发展？首先要确立发展理念。我们理解把握讲话的科学理论体系就是要理解把握创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的作用。在五大发展理念下引导的发展是全面的发展，是经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体总布局的发展，要在新发展理念的引领下统筹推进这五大领域发展。新发展理念和五位一体总布局为实现民族复兴奠定了坚实的物质基础，凝聚了强大的精神力量。

第五点，民族复兴要有相应的安全保证，有相应的环境支持。安全保证一个重要的方面就是国防安全，依靠国防和军队建设为民族复兴提供力量保证。要展开大国外交，建立新型国际关系，营造一个和平发展的环境来保证我们有条件实现民族复兴。所以，我们把握科学理论体系第五点就是加强国防和军队建设，推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系，为中华民族伟大复兴营造了良好的环境条件。同时，我们还要看到治国理政、实现民族复兴要有科学的思想方法、工作方法、领导方法，要有相应的治国理政能力和水平来支持。所以，把握这个科学思想体系的第六点是学习掌握科学的思想方法和工作方法，不断提高解决改革发展基本问题的本领，为实现民族复兴提供了科学的世界观和方法论指引。

按照刚才对科学理论体系的总体把握，我们展开来做个简要的梳理。其中涉及内容很多，我们只能是举例式地、选择式地把一些重点问题，特别是《读本（2016年版）》增补的丰富的内容强调一下，同时谈一谈自己的学习体会。

二、实现中华民族伟大复兴是居于引领地位的宏伟奋斗目标

十八大之后，总书记明确提出实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴中国梦的宏伟奋斗目标，这两个奋斗目标对于我国的发展来说，起到了引领性、主导性的作用。

怎么理解中国梦奋斗目标的提出？

第一，奋斗目标的提出，准确把握了党和国家所处的历史方位。我们的历史方位有哪些特点？我想主要有三个特点。第一个特点，我们处于实现民族复兴的有利阶段。170多年来民族复兴的历程，我们现在可以说最为接近这个目标，也是最有信心和能力去实现这个目标的。这是有利阶段。第二个特点，我们处于实现民族复兴的关键阶段。什么关键阶段？由大向强的转折阶段，这就是我们目前所处的关键阶段。第三个特点，我们处于实现民族复兴的艰难阶段。形象地说，这个艰难阶段就是爬坡、过坎儿，我们要完成发展方式的转变，要完成体制机制的变革，要全面深化改革，我们要破除各种各样的障碍，要整风肃纪、惩治腐败。

第二，奋斗目标的提出，明确了实现民族复兴近期、中期、长期的目标。首先，第一个“一百年”——到2020年实现全面建成小康社会是近期奋斗目标。全面建成小康社会以后，我们紧接着又向第二个“一百年”——到2049年建国100周年时建成社会主义现代化国家是中期目标。第二个“一百年”实现以后，我们还不能说是实现了中华民族的伟大复兴，还要把我们国家建设得更为富强、文明、民主、和谐。所以，实现中华民族的伟大复兴是我们的长期奋斗目标。“两个一百年”和民族复兴中国梦构成了我国发展中的近期、中期、长期目标。理解和把握实现中国梦的伟大目标要着重把握这两方面。

三、坚持和发展中国特色社会主义是实现民族复兴的必由之路 实现民族复兴的目标确定了，要在什么样的道路基础上实现民族复兴呢？坚持和发展中国特色社会主义是实现民族复兴的必由之路。

十八大之后三年多来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移地推进中国特色社会主义事业。全面深化改革、全面依法治国、全面建成小康社会，都是坚持和发展中国特色社会主义的实际举措、扎实行动、有效进展。十八大以来，我党是怎样坚持和发展中国特色社会主义的？我们可以从十八大，以及十八大以来召开的三次中央全会——三中全会、四中全会、五中全会来看这个问题。

首先，十八大明确提出，在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴。明确提出我们的目标和道路，这实际上就奠定了十八大以来我们党和国家发展的正确方向。

2013年11月，十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出全面深化改革的总目标。在全面深化改革的总目标中，我们明确提出全面深化改革是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。全面深化改革是为了使中国特色社会主义的制度基础更为巩固，使中国特色社会主义的治理能力更为强大的重要举措。

2014年10月，十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。我们要建设法治中国，建设法治国家，四中全会《决定》明确规定了全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。全面依法治国可以看作是从法治基础上巩固和发展中国特色社会主义。

2015年10月，十八届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。那么在“十三五”时期，在全面建成小康社会的决胜阶段，我们要做什么事情呢？要为全面建成小康社会的奋斗目标而努力。实际上，中国特色社会主义要靠我们国家的全面发展来支持，决胜全面小康可以为中国特色社会主义提供更为全面雄厚的基础支持。全面建成小康是一个近在眼前的有力步骤，全面小康建成了，中国特色社会主义事业就得到了巩固，得到了发展。

四、形成新的历史条件下治国理政总方略 十八大以来，我们党逐步提出和形成了“四个全面”战略布局，并将其提到治国理政总战略的高度。三中全会提出全面深化改革战略举措，四中全会提出全面依法治国，五中全会提出如何实现全面建成小康社会奋斗目标。可以看出，十八大以来的几次全会都是围绕“四个全面”战略布局召开的。那么，如何理解将“四个全面”战略布局作为治国理政的总方略？

（一）“四个全面”战略布局解决治国理政的主要矛盾

“四个全面”战略布局的提出，不是简单的逻辑推演，而是为了解决我们党治国理政面临的主要矛盾提出来的。总的来说，治国理政面临的主要矛盾就是实现民族复兴中国梦的奋斗目标与我们前进道路上存在的各种障碍之间的矛盾。

第一，全面建成小康社会。全面建成小康社会是我们党治国理政的中心任务，我们要紧紧围绕这个目标来破解难题。因为发展是党执政兴国的第一要务，也就是说，发展是党治国理政的第一要务。

第二，全面深化改革。对于前进道路上的各种障碍，特别是体制机制上的障碍，如一些固化的利益格局、利益关系以及深层次的矛盾，唯有改革可以破解。可以说，全面深化改革是破除前进道路上各种障碍的开路机、推进器，是解决主要矛盾的关键一招。

第三，全面依法治国。全面依法治国，实际上就是要奠定治国理政的基本方式，依靠法治解决前进道路上的主要矛盾，这是国家治理现代化的基本要求。

第四，全面从严治党。党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的自身建设状况直接决定着“两个一百年”和伟大复兴中国梦的奋斗目标能不能实现。党的自身建设存在着这样那样的问题，包括腐败现象，问题不解决，我们很难有信心、有能力、有条件去实现民族复兴。全面从严治党，解决党自身存在的矛盾和问题，可以提高我们党治国理政的能力和水平。总书记也多次强调，“打铁先要自身硬”。

（二）“四个全面”的主要内容 1.全面建成小康社会 “十三五”规划《建议》和十二届全国人大四次会议通过的“十三五”规划《纲要》对全面建成小康社会的内容、要求、标准作了具体规定。总书记强调，要下大气力破解全面建成小康社会过程中的重点难点问题。

第一，转方式，着力解决发展质量和效益问题。全面建成小康社会前一阶段的发展速度比较快，我们要转变发展方式，把速度降下来，保持7%左右的合理增长。通过发展速度的调整来促进发展质量和效益的提高。所以，推进供给侧改革，去产能、去库存，就是要提高发展质量和效益。

第二，补短板，着力解决发展不平衡问题。短板的高低决定了木桶装水的多少。全面小康关键是“全面”，我们的发展取得了很大成就，但发展不平衡的问题依然存在。

全面小康，要求覆盖的领域要全面。“五位一体”全面进步，哪个领域都不能滞后。覆盖的人口要全面。要惠及全体人民，让13亿多中国人民都是全面小康的受惠者、获得者，在整体增长中个人的生活水平和幸福指数得到提高。特别是要解决7000万贫困人口的脱贫问题。覆盖的区域要全面。城乡区域共同小康，要着力解决城乡发展不平衡的问题。

第三，防止风险，着力增强风险防控意识和能力。通向未来的道路有出现风险的可能。要实现美好的奋斗目标，很重要的一条，就是要防控风险。我们可以通过能动的努力化解风险。实际上，很多纠纷、矛盾可以在升级之前就得到化解。总书记强调：不能让小风险演化为大风险；不能让个别风险演化为综合风险；不能让局部风险演化为区域性或者系统性风险；不能让经济风险演化为社会政治风险；不能让国际风险演化为国内风险。所以，如何防控风险是全面建成小康社会需要把握的重要问题，要守住这个底线。

2.全面深化改革

十八届三中全会对全面深化改革作了全面的部署。近年来，全面深化改革的各项举措、方案、部署不断出台，各个方面都启动了，包括深化国防军队改革，大家也都实际感受到了。

全面深化改革要争当促进派和实干家。在全面深化改革的大潮面前，每一个人，特别是各级领导干部都有扮演什么角色、担当什么责任、起到什么作用的问题。在这个问题上，要按照习近平同志的要求，争当促进派和实干家。什么是促进派？拥护改革、支持改革、敢于担当的就是促进派；不能站在改革的对立面。什么是实干家？把改革抓在手上、落到实处、干出成效的就是实干家。既要支持推动改革，又要保证改革做出成效来，这就是全面深化改革对党员，特别是对干部的重要要求。

3.全面依法治国

十八届四中全会从立法、执法、司法、守法等方面对全面依法治国的指导思想、基本原则作了详尽的规定。全面依法治国要正确认识和把握党和法的关系。首先，全面依法治国是在中国共产党的领导下进行和推动的。其次，中国共产党的领导也是在法治的基础和轨道上推进的，是在宪法的指导下领导依法治国的。所以，“党大还是法大”是一个伪命题。

同时，在现实生活中还有一个问题：权大还是法大？我们确实存在滥用权力的问题，在这个情况下，“权大还是法大”就是一个真命题。各级掌握行政权、执法权、司法权的部门和人员都要牢固树立法治的信仰和权威。

4.全面从严治党

十八大以来，党在领导治国理政方面把治党作为治国理政的一个重要的前提性问题提出来了。也就是说，治国必先治党，只有治好党才能治好国。中国共产党作为执政党，把自身的战斗力、先进性、纯洁性建设好了，才有资格和能力治国理政。

全面从严治党要注重用铁的纪律来维护党的团结统一。一个重要的方面就是中国共产党的纪律能不能严起来。为什么用“铁”来形容纪律？因为铁的纪律能起到刚性约束的作用；如果纪律像橡皮泥、海绵，谁碰都没关系，谁碰也无关紧要，那纪律就起不到约束作用，从严治党也落不到实处。用铁的纪律维护党的团结统一，首先强调要遵守党章，党章是总规矩；其次是党的纪律，特别是政治纪律；再次是法律，作为中国共产党员，无论职务高低、资历长短，必须要遵守国家法律，要在遵法守法上起到模范带头作用；最后是自觉遵循中国共产党的规矩。

所以，“两学一做”学习教育实际上就是要强化党的纪律对于中国共产党的建设的激励作用。

五、以新发展理念引领发展 十八届五中全会的主线、核心、灵魂就是“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。我们把它作为“十三五”乃至更长时期内发展的主攻方向、发展的重点和发展的引导。那么，在五大发展理念的理解和把握上，先要解决我们的发展是为了谁、依靠谁、服务谁的问题。因此，我们党在提出五大发展理念的时候，首先强调的是要坚持以人民为中心的发展思想，而这一发展思想贯穿于五大发展理念的方方面面。具体来说，五大发展理念就是要解决发展中存在的问题。

第一，创新发展。创新发展注重的是解决发展动力问题。过去，我们主要依靠规模数量型资源要素的累加来推动发展，而现在，这种粗放式、低效益、高成本的发展方式难以再维系下去了，怎么办？因此，我们要实现发展动力的转换，依靠创新驱动特别是科技创新来提高发展效率，减少发展代价。

第二，协调发展。协调发展注重的是解决发展不平衡问题。在区域、领域、人群发展不平衡的情况下，依靠协调发展可以有效改善各方面的发展不平衡问题。

第三，绿色发展。绿色发展注重的是解决人与自然和谐发展问题。生态环境对于人的生存至关重要，被污染的空气、水，沙漠化的土壤、植被，对人的健康和生活都有很大的负面影响。那么，怎么办？从可持续发展以及宜居生活、食品安全的角度考虑，都是要解决绿色发展的问题。所以，绿色发展是当代的一个重要发展理念。

第四，开放发展。开放发展注重的是解决发展的内外联动问题。国内市场与国际市场如何联动起来，国内资源和国际资源如何实现更通畅地双向流通，国内市场规则和国际市场规则如何更好地匹配，这都是开放发展要解决的问题。

第五，共享发展。共享发展注重的是解决社会公平正义问题。13亿多中国人中的每个人都有权利来享受发展的成果。他们不仅是改革发展的贡献者、推动者，也是改革发展成果的享受者。只有这样，才能够体现社会的公平正义，才能够体现社会主义的本质和优越性。

六、统筹推进经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体建设

（一）经济建设 当前来看，经济发展一个重要特点是主动适应、把握、引领经济发展新常态。近年来，我国经济发展处于新常态。这种新常态将作为经济发展的一种客观趋势，而如何适应它、把握它、引领它就成为当前经济发展需要着重解决的一个重大问题。经济发展有其自身的大逻辑，而经济发展新常态就是这种大逻辑的一种具体体现。因此，在这种新常态下，就需要因势利导地推动我国经济向更好的方向发展。

（二）政治建设

我们要走中国特色社会主义政治发展道路，要建设中国特色社会主义民主。我们强调的是，政治建设要注重保证和支持人民当家作主，这是社会主义政治建设所要解决的根本问题。

我国国体是人民当家作主的社会主义国家，而政治建设就是在实际生活中保证和支持人民当家作主，要通过多种形式、途径使人民当家作主得到更重要、更多，以及更深的体现和实现。在人民当家作主中涉及民主形式问题，就是我们采取什么样的民主形式来体现和实现人民当家作主。根据中国特色社会主义民主政治建设的实践来看，可以说有两种民主形式。一种是选举民主，即通过投票选举来行使人民主权；还有一种是协商民主，也就是大家有事好商量，不同群体、不同成员、不同阶层通过协商来解决公共事务及一些利益矛盾和纠纷，而人民当家作主则是将这两种民主形式相互补充。

（三）文化建设

我们要培育和践行社会主义核心价值观，要弘扬中华民族优秀传统文化，要牢牢掌握意识形态领域的主导权、话语权。同时，我还想强调一点内容，就是如何在文化工作，特别是文艺工作中彰显信仰之美、崇高之美，传递向上、向善的价值观。

2014年10月，总书记主持召开了文艺工作座谈会，并发表了重要讲话。习总书记在这次座谈会中指出，我们的文艺工作，包括文化工作，要将信仰的美彰显出来，要将崇高的美彰显出来，要使向上、向善的价值观体现出来，并成为社会中主导的价值观念。

前一段时间，阎肃同志去世了。阎肃同志是党和军队的文艺工作者，几十年来，他的文艺作品都在讴歌我们的民族、社会和先进人物，彰显其中的信仰美、崇高美和价值美。而阎肃同志80多年的人生历程，本身就是信仰美、崇高美、向上和向善价值观的活的化身。

（四）社会建设

社会建设注重民生、社会治理等方面的内容。在社会建设中要强调一点，就是要坚决打赢脱贫攻坚战。十八届五中全会之后召开的中央扶贫工作会议专门强调的一点内容就是，如何在“十三五”期间把7000万农村人口的脱贫问题当作一场攻坚战来进行。贫困问题解决了，我们的社会建设、民生建设就有了一个很大的进展和提升，也会使我国的脱贫工作在世界上获得广泛的认可。

（五）生态文明建设

十八届五中全会提出的绿色发展中对生态文明建设做了详尽的部署。在生态文明建设中，强调人和自然的关系，包括怎么看待人和自然的关系，怎么样看待生态环境等。所以，习近平同志强调，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。由此可以看出，在生态文明建设上，我们要有一种新的生态观。生态是人的生命中不可缺少的、不可损坏的一部分。生态如果衰败或者死亡，那么人也就很难在这样一个生态环境中生存下来。可以说，我们的生态文明观有了一个新的认识、新的高度。

七、国防和军队建设为实现中国梦提供坚强力量保证

十八大以后的这三年多来，总书记统筹治党、治国、治军，在领导国防和军队建设上，取得了巨大的进展和成就。因此，对习近平主席关于国防和军队建设重要论述我们也要有一定的理解、概括和把握。

第一，以党在新形势下的强军目标为引领。国家的发展以“两个一百年”目标和中华民族伟大复兴为引领，那么，军队的发展目标是什么？对于军队来说，中国梦就是强军梦。强军梦表述为强军目标，就是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。这样一个强军目标是我们在新的历史条件下军队建设的根本目标引领。

第二，贯彻新形势下军事战略方针。建设什么样的军队，怎么建设军队，首先就要解决和回答的是打什么样的仗、怎样打仗的问题。在信息化条件下，战争形态发生了变化，也就是信息化战争。同时，根据当前的国际形势和国家安全的形势来看，发生大规模的全面战争的可能性不大，我们面临的主要战争可能是局部战争，是信息化条件下的局部战争。因此，我们的军事战略方针也要围绕着这样的战争形态做出转变和调整。也就是说，我们要以打赢信息化条件下的局部战争作为打什么样的仗、怎样打仗的基本依据。同时，从我国周边的安全形势来看，海上的军事斗争成为越来越重要的军事斗争的领域。所以，我们要使我们的作战空间、作战方向有一个新的发展、新的变化。

第三，推进政治建军、改革强军、依法治军。十八大以来，国防和军队建设形成了中国特色强军之路。中国特色强军之路可以说就是在强军目标的引领下，在新形势下军事战略方针的统揽下，深入推进政治建军、改革强军、依法治军这三大方略。

政治建军是加强党对军队的绝对领导，保证党在军队的各个方面的指挥权、控制权和领导权。同时，大力加强军队的思想政治建设，转变作风。改革强军是要深化国防和军队改革。大家也看到了，军队改革的大幕已经拉开，并循序地向纵深发展。现在，军委由四总部变为十五个职能部门，七大军区调整为五大战区，并且新组建和成立了火箭军和战略支援部队。依法治军是强调军队建设要在依法治军的轨道上来推进。

第四，加强军队建设和军事斗争准备。我们要在习近平主席的领导下，按照习近平主席的国防和军队建设重要论述，全面地推进国防和军队建设。同时，积极有效地做好军事斗争准备，保证我们的军队能够做到在党和国家需要的时候，听从党中央、中央军委和习近平主席的指挥，召之即来、来之能战、战之必胜。

八、中国特色大国外交维护和平发展环境

实现全面建成小康社会和“两个一百年”奋斗目标，除了要有国防和军队建设提供力量保障以外，还要有好的国际环境提供和平发展的保障。

十八大以来，一方面，我们在推进大国治理上成效显著，另一方面，也积极开展中国特色大国外交，使我国的国际关系、国家地位和形象，以及我国在世界上的影响力、话语权，都得到了大大的提高和增强。

在大国外交维护和平发展环境上，我要强调三点。第一点，打造人类命运共同体。这是习总书记国际战略思想的一个重要方面。应该建立什么样的新型国际关系、应该怎样看待人类所面临的共同问题、共同事务？这里所强调的就是打造人类命运共同体的重大思想和理念。

第二点，积极实施“一带一路”建设。“一带一路”建设涉及的国家和地区人口呈扇形展开，这样就使我国的朋友圈越来越大，使我国经济发展的空间越来越大，使中国对外开放的程度和广度越来越大。可以说，“一带一路”建设不但使相关的国家和地区人民受益，并且中国也是很大的受益者。

第三点，推进全球治理体系变革。习近平同志在2016年新年贺词中指出，世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺席。

由于国际社会越来越紧密的交往和联系，因此也就产生了对全球治理的要求。在全球治理体系中，要改变过去某个大国主导国际事务、全球治理的格局，增强中国在国际制度性问题、国际重大事物中的影响力和话语权。也就是说，通过推进全球治理体系变革，使我国越来越接近世界舞台中心。

九、提高新形势下治国理政的能力水平

在新形势下，提高治国理政的能力水平有多个方面，我们要学习好、应用好马克思主义哲学，掌握科学的世界观和方法论，提高我们的思维能力，包括战略思维、历史思维、创新思维、辩证思维、底线思维，搞好调查研究，发扬钉子精神，依靠学习走向未来。

下面，我想突出强调一下战略定力问题。关于治国理政的能力水平，重要的是看我们党的战略定力。人要有定力，人有了定力就能“咬定青山不放松”“任尔东西南北风”。中国共产党也要有战略定力，有了战略定力才能使我们在驾驶中国这艘巨轮中、在破浪前行中，掌好舵、把好方向，不被风浪所颠覆，顺利地达到成功的彼岸。因此，在战略定力问题上，第一点就是强调战略定力是一个政党、一个国家的根本性问题。

第二点要强调的是战略定力的一个重要表现。大国治理要强调政策的稳定性、延续性，切不可朝令夕改。这也是很重要的。习近平常引用一句话，就是“治大国如烹小鲜”。煎鱼不能翻来翻去，不停地翻、不停地搅拌，那样鱼就会被搅烂。治理大国也如烹小鲜，不能够朝令夕改，不断地否定自己、不断地把已经形成的政策突然中断，这就影响了稳定，也表现出了战略定力不够。

第三点，强调要集中精力做好自己的事。外界有干扰和种种舆论来混淆视听，有种种压力来迫使我们就范。在这种情况下，我们不被国际风云变幻所动摇、所困惑，而是集中精力做好自己的事，也就是按照实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴中国梦的既定目标，坚定不移地干下去，坚持不懈地走下去。这样我们才能够驾驶“中国号”这艘巨轮到达美好的明天和未来。

十、坚持用讲话精神统一思想、指导行动

坚持用讲话精神统一思想、指导行动，也是《读本》（2016年版）结束语所强调的。这是我们学习总书记系列重要讲话精神，学习《总书记系列重要讲话读本》（2016年版）的目的。在此，我想强调三点内容。

第一，要充分认识讲话的重大政治意义、理论意义、实践意义和方法论意义。因为只有对讲话的意义有充分地认识，才能够自觉学习，才能够真学真信。

第二，要深刻领会讲话体现的中国共产党人的政治立场、价值追求和思想风范。渗透讲话全部内容之中的是马克思主义的立场，是马克思主义的价值观，是作为马克思主义者的思想风范和人格魅力。

第三，要通过深入学习，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。我们现在强调增强四种意识。学习习近平同志系列重要讲话，对增强四种意识起到很好的促进作用和强化作用。通过学习，我们能够感受到政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识体现在哪些方面。怎么样才算是向党中央看齐、向党的各项方针政策看齐。通过学习，把四种意识进一步贯彻落实到当前所进行的“两学一做”学习教育中，体现到当前全面建成小康社会决胜阶段开局之年的各项工作中，使改革发展各项建设、各项工作在科学思想理论的指导下继续发展、前进和提高。

第三篇：张晓斌参加福建省名师学习体会

参加福建省名师“送培下乡”活动心得体会

朱口镇第一中心小学 张晓斌

本人有幸于2013年5月28日参加了福建省名师“送培下乡”活动，听取了福州晋安区实验小学陈敏老师执教的《泉水》、专题讲座《紧扣课标要求的低段阅读教学浅谈》及福清市滨江小学陈明太老师执教的《将相和》、专题讲座《触摸语言脉动，坚守“有根”语文》。这两位名师执教的课堂是自主的，开放的，富有生机的，他们的专题讲座又是那么有针对性，实用性。陈敏老师别具匠心，以扎实的执教功底完美诠释了新课程理念下新一代老师的教学素养，学生在主动积极的思维和情感活动中，享受着美并有所感悟。陈明太老师阅读课上，放慢脚步，抓住词句段篇等细节，引导学生徜徉在具有脉动节奏的语言文字中，细品、慢嚼，让语言文字的芬芳充分散发。独具一格的“煮”词、“烩”句、“蒸”段、“炒”篇，令人耳目一新。名师在课堂上完美诠释了独特的个人魅力，老师们对学生很亲切，很有情感，演绎了精彩的教学，无不给人一种美的享受，引发了大家热烈的喝彩和讨论。下面我就这次听课谈几点自己的体会：

一、课前准备过程很有特点，两位教师采取谈话式引题，关注学情，师生互动拉近距离。这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

二、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰

冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。对文本的解读层层深入，贴近生活，让学生在读中感悟，体会当时人物的内心活动。由触摸文本—甄别内容—设计方案—落实教学，无不干脆利落。

四、教师独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习语文的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些名师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契„„看到两位老师精心设计的这两堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来从而切实感受到了语文的魅力！

五、教师精心的教学设计。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须

要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位名师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。如：陈敏老师练习的设计具有拓展性，开放性，层层深入，注重学生思维能力的培养。陈明太老师语言有温度，字词知冷暖。使我深刻地认识到语文知识有形无踪，有类无序，有根无冠。做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。

六.教师十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的发展对语文教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，教师都能根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

六、专题讲座有针对性，实用性强。

做为一个农村校教师的我，平时都是自学些理论知识提升自己个人的能力，个人见解方面有待加强，这次这两位名师的专题讲座让我受益非浅，同时也让我认识到平时要多学习新课改理念，认真钻研，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自身业务水平，授课能力，多听课，取人之长，补已之短，在以后的教学中取得好成绩。

总之，今天的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。2013、5、30

第四篇：新东方名师张晓楠英语学习法

张晓楠讲如何提高英语听力

听力水平要在国内提高

对于一个有出国梦想的人来说，英语的四个基本技能听说读写当然都重要。但如果我们一个月之后就要出国了，按照80/20效率理论，我们做事情要Set Priorities。就是得排出优先顺序。那很显然，听力水平的提高就成了重中之重。原因很简单，你一出国，马上就要听课，听别人讲话获取信息。可能开学一个多月就要期中考试。而国外学校的考试，大多数内容都是来自于老师课上讲过的知识。因此，如果你口语不好，你可以暂时不开口；阅读速度慢，但字总是在书上，你有很多机会可以看；写作能力不好，可以通过多搜集素材多准备来弥补；只有听力，老师在课上讲过一遍就消失了，没有了。所以说如果听不懂老师上课就会很麻烦。我先说说我出国时经历的和见到的情况。可能因为我大学时是学英语的，又教了很多年听力，所以我出国后英语方面没有障碍。能够轻松自如的交流，也能够听懂老师讲课。但我周围的很多中国同学，到了国外听力方面都需要一个适应期，一个月到半年不等。我绝不比这些同学优秀。我只是比他们幸运。闻道有先后，术业有专攻。我只是恰巧多接触了英语而已。我在哥大的很多中国同学上课都是带着录音笔去的。把老师的讲课内容录下来，回去再听一遍。有的在国内觉得自己考试听力水平还可以，出去也会遇到障碍。因为在中国学校里或考试时听的英语资料发音都很标准。到了国外，教授讲课和实际生活中，大家的口音五花八门，印度音，澳大利亚音，加拿大音，非洲音，日本音，墨西哥音等等。而且老师上课还经常讲专业性很强的内容。于是乎，很多同学都必须录下老师的讲课内容回去重听。想一下，出了国需要适应国外的生活文化，还要花比别人多一倍的时间听老师的录音，再加上想家，岂不是很辛苦，也比较浪费时间。所以提高听力水平这项工作，应该在国内完成。

听力水平提高的规律

在具体讲如何提高之前，希望大家先区分应试能力和真正的听力实力。应试能力提高了，这只是实力的一部分。而考试之外，切实把自己的听力水平提高才是真正的实力体现，也是出国前所必须的。听力水平提高到一定程度后，就变成了技能。什么是技能呢？技能就是一经掌握，不会忘记的东西。比如游泳，骑自行车，这些都是技能。你现在会了游泳，就算三年不游，三年之后把你扔水里，你还是会游。今天会骑自行车，五年后也不会忘记的。很多人之所以听力提高不了，就是因为没有咬紧牙关把听力水平提高到技能之上。总是听一听，放一放。等下次再拿起来听力材料练习时，发现水平又退回去了。于是，莘莘学子们就不断鼓勇气，不断订计划，不断重新开始，又不断放弃。一鼓作气，再而衰，三而竭的道理大家都懂。但在听力方面能坚持做到的人不多。其实只要保证长期的每天的一个练习量，你就会发现，一旦听力水平到达了技能之上，想再下降，那基本是不可能的。就算很久不听，你再听时也一定是听得懂的。每天听两个小时，比三四天不听，第五天连续听十几个小时进步得快得多。所以学习最重要的一点是掌握对的方法。口语就不是这样。口语只有经常训练，才会说得越来越流利，越来越好。但无论再流利，如果一段时间不说，水平还是会下降，就连母语有时也会出现这种状况。举例说明，你看破红尘，遁入空门20年，等你重新回到社会上，你一定还是很轻松就能听懂周围人说话。但由于多年没有和人打交道，不怎么用语言交流了，你可能发现自己说都不会话了，反应也慢了。

另外，听力水平的提高曲线和口语阅读写作词汇等也都很不一样。我把听力的提高成为平台阶梯式。也就是你在提高听力的过程中，会一直在一个平台上前进，在这个过程中，你会觉得自己提高的很慢或者完全没有提高，甚至还会出现觉得越听越退步的情况。但这些都不应该成为你前行的阻碍。只要你坚持，就会量变积累带来质的飞跃，跨到下一级台阶上。然后继续在新的平台上前进前进前进进，直到跃到下一级更高的台阶。而口语阅读写作词汇等的提高属于爬坡式的，虽然坡度有急有缓，但整体趋势是一直向上的。所以这也就是为什么大多人会觉得背单词比较有成就感，而练听力似乎进步不明显。我想，如果大家明白了我总结的平台阶梯式和爬坡式进步曲线，也就能更好的明白为什么听力一定要每天坚持听的道理了。

上一篇文章里讲了两点，一是听力水平应该在国内提高；二是听力水平提高的规律。今天主要谈谈大家在练习时，具体怎么听，听什么等问题。听力提高的方法分为精听和泛听。

精听

精听一个重要的练习方法是听写（Dictation）。我还记得，当年我考英语专业八级时，是要考听写的。那时考察方式是，一篇文章一共读四遍。第一遍总听，大概把握文章主题和大意。听第二遍时开始写，但肯定会漏掉很多词没写下来。第三遍开始补空。最后一遍总体检查。如果我们平时练习听力也用这样的方法的话，你会发现既浪费时间，提高得也很缓慢。虽然我英语八级证书是优秀，但说心里话，我觉得当时的老师并没有教给我们什么学习方法，完全靠拼命反复做题。由我的经历可以得出：你要是特别能吃苦，可以天天学英语十几个小时，并且坚持下来的话，你的英语同样能够学好，在刻苦练习的过程中自己也会总结出很多学习方法和规律。可人的生命太短暂了，如果我们把有限的生命错误地投入到一些低效能的事情上的话，就得不偿失了。推荐大家看《80/20效率法则》，很多外企面试员工，都会考察这本书里面的一些观点。这本书的核心观点其实就是：人要把有限的精力投入到最有可能带来效益的事情上去。现在大家有福了！我会尽力帮大家总结提炼些能帮助你们高效提高英语水平的学习方法。

听写材料的选择

建议大家不要用电影对白或者托福听力的对话部分练听写。换句话说，对话类型的材料（conversations）是不适合拿来练听写的。原因很简单，对话的难点不在于某一个词，或一个复杂的句型，或比较晦涩的内容，或巨大的信息量。难点往往来自于一些音变现象，比如连读失去爆破；来自于一些俚语习惯表达；来自于上下文语境的理解。换句话说，很多对话材料，就算原文里每个单词你都认识，但不一定理解这句话的意思。所以，费了半天劲听写下来的对话内容，要么看不懂不理解；要么就是这次看懂了，下次还是听不出。所以，对话材料应该采用的练习方法其实是跟读模仿。后面会讲到。

用来练听写的材料应该是一个人的陈述、讲座之类的（Lecture）。之所以选择这样的材料，是和练听写的目地分不开的。练听写的核心本质其实是为了提高我们快速理解和记忆的能力。有的同学误以为听写就是要把听到的所有内容都写下来，那是一些考试的要求，不是我们平时提高听力的方法。如果那样练习，你会发现两个问题：一是，有的时候就算写下来了，其实也不知道自己写了些什么。二是，觉得刚才听懂了，但要下笔写的时候觉得又忘了听到什么了。造成这两种情况的原因，都是因为我们没理解听到的内容。听写真正应该做的是记忆和总结的工作，而不是听和写的工作。什么叫做记忆和总结，就是我们不需要完全按顺序重复这一个人的每一个字，但我们要做到能理解它的内容，并在总结后复述出来。这才是我们练听写真正的目地。如果我们总是反复听原文，一个字一个字写，可能半个小时才写了一个五分钟的文章，而这半小时的投入可能就没有达到什么提高听力水平的效果。

听写材料的长度应该是一分钟左右的。千万不能用太长的。曾经有一个同学跟我说，张老师我在练听写。我今天听写的是马丁·路德·金的著名的演讲“I have a dream”。这得写多久啊！

适合用来练习精听的材料包括：老托福听力材料中，Part C的lectures。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。同时，新概念英语二册三册的lectures也可以用来练习。这里面有一个时间问题，如果你就剩一两个月就要去参加考试，一定记住所有的练习内容都应该是和你要参加考试直接相关的材料。而且由于时间比较紧，就不建议天天练听写。一周练个两三次足矣。所以说很多时候，学习方法没有对错，只有在特定时期如何练习的区别。

听写的步骤

第一步：总听全文 1.总听：

 一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事；  二是寻找逻辑

既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事，一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢？只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序写的还是空间顺序；是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握文章的逻辑关系。比如你听一篇段落，听到in the past，那你的预期就该是，后面可能会提到now，也许还有in the future。听到“一些人认为”，那你的反应应该是，接下来会谈“另一些人或者我认为的”。以前大家对于这样的能够提示你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍的时候就陷入细节。第二步：细听每句

2.细听每句

一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。换句话说，你付出了80％的努力，却可能只带来20％的效果。还有些同学是这样练习的：就听一句话时，刚听到两个词，就马上按暂停，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割成很多部分，听得支离破碎。我这里讲的细听每句，主要强调句子的概念，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指的是一个语意的停顿，包括像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的地方可以按暂停。具体操作建议：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。

第三步：反复琢磨 反复三五遍是最合适的。

反复一遍后，句子的意思全理解了，这时候只要用记忆和总结把这句话的核心大意写下来就行了。

反复了几遍之后发现大多数内容都听明白了，但里面的个别词没听出来。这些个别词可能对我们来说是生词，也有可能是发音或音变导致我们没听出来。这时需要大家做的工作是，记录声音符号。也就是用你熟悉的音标，汉字或其它标音方式，把你听到的声音记录下来。

反复完三五遍，打开听力原文，对照原文和自己的听写笔记琢磨。琢磨什么呢？刚才这儿我没听出来，是因为我不认识这个单词，还是因为觉得发生了音变现象，还是因为我对这个词或短语的声音不熟悉，反应的慢。

这一步是核心关键。“反复”在这里不是一个副词来修饰琢磨的，反复和琢磨都是动词，指既要反复，又要琢磨。反复多少次合适呢？我见过特用功的同学，一句话听不懂，他就发誓说不把你听出来我就不吃饭！于是反复了三五十遍，听得眼睛都绿了，还是没听明白。这不又是80％的努力用在了没有效率的20％的事情上了。反复三五遍是最合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的。不过反复一两遍又太少。不要急着知道说得是什么，要通过反复三五遍，建立对整个句子的感觉。

反复

A.反复一遍后，句子的意思全理解了，这时候就别试图把这句话一字不漏地写下来了。只要用记忆和总结把这句话的核心大意写下来就行了。

B.反复了几遍之后发现大多数内容都听明白了，但里面的个别词没听出来。这些个别词可能对我们来说是生词，也有可能是发音或音变导致我们没听出来。这时需要大家做的工作是，记录声音符号。也就是用你熟悉的音标，汉字或其它标音方式，把你听到的声音记录下来。这个工作非常重要。总有同学说：老师，这句话我听不出来听不懂。我就会问：那你听到声音了吗？他说：听到了。我说：听到了什么声音。他说：啊，忘了。我们练习的时候为什么不提高，就是因为我们每次反复三五遍之后就直接打开原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原来是这样一句话啊。这时，当你把原文放在一边再去听一遍听力材料时，你发现你都懂了。而这根本不是用耳朵听出来的，不是你的听力水平提高了，而是你用眼睛看完了记住了。就像我听广东歌，我先看一下歌词，再去听，我会觉得我广东话的听力水平还不错嘛，都能听懂。但如果不让我看歌词，直接去听，我肯定听得稀里糊涂。这些年来，很多同学也就是活在这种幻觉中。听了几遍，看了原文再去听，就以为自己听力水平提高了。所以说，要改变这种情况，我们一定要在听的过程中记录声音符号。这么做的目地是为了建立你耳朵听到的声音和实际内容之间的关联。把你听到的声音用你熟悉的符号记下来，哪怕只能记录下一种语气语调的起伏或者个别的声音。有时候成功失败只在一线间，就差那一点点。

在听写的过程中，记录声音符号这一步就是那一点点。如果不记录，你永远不知道这个单词这个短语作用在你的耳朵里是什么声音。同样的词作用在不同的人耳朵里，声音符号是不同的。如果你认真记录一次，下次再听到一样或类似的声音时，你的反应速度和理解能力一定会加快。为什么大家听到Good morning的时候，完全不需要反应就得懂，而且会立刻反应出来意思是早上好。就是因为我们对这两个词的声音符号已经非常熟悉。而很多其它的单词或短语，我们认都不认识，更不用说在我们脑海中有什么似成相识的声音符号了。我们也从来没有试图去体会过，这些词和短语在我们自己的耳中，听到的感觉是什么。

C.听了三五遍，发现整个句子还是不知所云。这种情况的就是多种因素作用的结果了。可能里面有生词，有音变，还有可能是句型结构不熟悉不理解。这种情况下，大家就应该同时做A.B里面提到的工作。并把这句话作为接下来琢磨和总结的重点来对待。

琢磨

反复完三五遍，打开听力原文，对照原文和自己的听写笔记琢磨。琢磨什么呢？刚才这儿我没听出来，是因为我不认识这个单词，还是因为觉得发生了音变现象，还是因为我对这个词或短语的声音不熟悉，反应的慢。如果你能这样坚持二十天到一个月的训练，听力不可能有问题。所有的材料只要是词汇量积累了，听多少材料都不存在问题。这是我们说的在第三步反复琢磨要做的两个工作。第四步：总结全文

总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己写的声音材料再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地把这篇文章读一遍，同时回想刚才在这里为什么没听出来。发现了问题，更重要的是采取策略来解决问题。如果因为是单词不认识，我就多记两遍。如果是因为发音问题，我就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉，我就把这个句子单独提出来分析一下，然后用这个句型再造两个句子。其实一篇一分钟左右的文章，如果我们每天坚持用这四大步骤练一遍的话，一个月下来，听力水平一定会突飞猛进

在继续讲如何提高听力水平以前，先回答一下网友提得比较典型的听力中的问题；

问题：晓楠姐，真是听托福听到绝望了，我觉得有以下几个问题，可能也是很多人的问题，您在下一篇文章看看能不能谈一谈：

1、段子长，容易走神，咋整啊? 2、听了挺多，可是还是有很多词不懂，虽然有些名词不会影响做题，但是影响听力过程啊。3、听的过程有时候听得都是零散的单词，不知道整个句子啥意思。

4、基于1-3，于是我崩溃了……

我分别来说一下吧。

4基于1-3，于是我崩溃了……：如果看完我的回答，你还是崩溃。那我就崩溃了！

1、段子长，容易走神，咋整啊? ：走神问题，是我以前在课上经常会提起的。我们经常讲：态度决定一切。大家对待走神，也得首先端正态度，明白听力走神是正常的，不走神才是不正常的。1分钟走一次神是正常的，1秒钟走一次神就不正常了。我们练听力一个重要的目标，不是练到听听力时不走神，而是练到同等时间里，走神的频率和长度越来越少；更要练习就算走神了，也能马上收回注意力。而不是边走神，边提醒自己不能走神；边提醒自己不能走神边走神。进入这个恶性循环。

新托福iBT听力的段子确实比较BT，每篇都很长。但是，咱中国不是有句话叫：言多必失嘛。句子说得越多，重复的机会反而越大，一句没听到，后面经常还会有其它信息提示你刚才错过了的内容。所以，大家不要畏惧段落变长了，而应该庆幸我们获取信息点的地方多了。之所以你会觉得痛苦，是因为每次你走神时，你都觉得自己很罪恶。而且坚信你走神的地方，是出题的地方。这其实是个心理因素。走神除了由心理因素影响外，还有就是你听不懂时就容易走神。

改变它的办法就是提高整体听力水平。水平不切实提高，听力走神的问题就不能得到大幅度的改善。比如，听听力决不能是一个词一个词的理解意思，这样万一碰到一个词不认识或者反应慢了，就会不自觉地停在那里想，导致走神。听力最重要的是把握节奏PACE。你千万不能停下来想，一定要接着往前听。Don't stop!Follow up。至于如何提高把握理解句子的能力，请参照我相关的提高听力水平的博文。呵呵。

2、听了挺多，可是还是有很多词不懂，虽然有些名词不会影响做题，但是影响听力过程啊。：从问的第一和第二个问题，我可以看出，这位同学在听力中欠缺的就是我上面回答的听力的节奏PACE。第一个问题的回答也同样适用于这个问题。你可以仔细体会一下。另外，关于把握听力的节奏这点，其实说起来容易做起来难。大家遇到没听懂的，会不自然地放慢速度，停下来想。解决的一个办法是：多熟悉句型结构，这样就能更好地判断出听到的内容，尤其是不会的单词是否影响句意的理解。一旦判断出这个词听不听得懂根本不重要时，自然就会很坦然的接着听的。可如果你对句型把握的不好，就会觉得每个词似乎都很重要。解决的另一个方法就是大量泛听。我下一篇文章会讲如何泛听。

3、听得过程有时候听得都是零散的单词，不知道整个句子啥意思。：你这个问题，我在如何练习听写里讲了。请参照如何提高英语水平之听力篇

（二）练习。

好，我接下来继续讲如何提高听力水平。

上一篇讲了精听的一个重要练习方法：听写。精听包括听写，但不局限于听写。精听材料的选择要根据自己的学习目地来定。如果是为了准备考试，那么一定要具体到考哪个考试，就精听这个考试的真题。比如学校的英语考试，精听的材料就应该是平时上课时指定的英语教材，考托福、雅思、四六级、考研、英语专八等，那就是应该精听历年的真题。用这些材料练习精听的目地，一是为了考试时做对题目；二是为了充分熟悉了解特定考试考察的内容范围；三是为了熟悉出题人的思路。同学们容易走入的一个误区是：老师，真题太珍贵太有限了。我觉得我提前把它们都做了的话，就给浪费了。我是不是应该先从模拟题或者其它的材料入手呢？等水平差不多了再来做真题？

我不得不再次强调上篇文章提到过的80/20效率法则。请大家做事抓核心，抓事物的主要矛盾。在考试分数提高上，没有任何一种材料对你的帮助可以大过历年来的真题。不要总带着猜题压宝的心理，觉得我多做一套模拟题，没准儿考场上就能多碰上一道。其实，与其做50套不同的模拟题，不如把10套真题每套做5遍。花的时间是同样的，但效果差异会相当大。记住，人这一辈子犯新的错误的机会不多的。稍留心你就会发现，很多时候，在不同的情况下，自己犯的居然是同一类错误。

学英语也是同样，重要的是善于总结自己常犯的错误。我记得曾经一个高考状元谈为什么自己得了状元时说：当很多同学高三时忙着做很多新的模拟题时，我在忙着总结从高一到高三现在所有做过题目中的错题。我把这些做错的题目都整理在一个本子上，结果发现自己进步飞快。我平时在班上并不是最优秀的，但因为后期复习阶段，我觉得自己采取了比较正确的学习方法，所以取得了事半功倍的效果。

引用王菲笑忘书里的歌词“不再犯同一个错误”。从现在开始，精听做题时，不能再只求量，不管质。质和量都需要保证。这里面的核心工作就是，每次做一套题，都必须记录自己做题的过程。这和听写不一样，不是让你写下来听到的字词，而是记录自己选答案的过程。比如这道题如果是用排除法做出的，你用一种符号标注；是连蒙带猜选的答案，更得标注出来；是不太肯定的状态下选的一个答案，也得标识。总之，除了自己坚定选的答案以外，别的选项都必须用你自己习惯的不同的符号标注记录下来。这样才能在精听完题目之后，有针对性的提高。否则如果你是蒙对了的，你不做记号，误以为自己掌握了这个知识点，谁能保证下次还这么幸运蒙对呢。如果是不肯定的状态下选对的，说明这个知识点还很薄弱，不及时记录，怎么知道在这儿存在问题呢。俗话说：以史为镜嘛。

切记，自己做的题目答案不要写在书上，也不能随便拿张纸选答案，对完答案就扔掉。而是应该专门用一个本子记录。这样当你再重新做这套题时，可以把两次做的答案错的题目进行比较，也更容易发现自己学习中的漏洞和问题。把答案直接写在书上的坏处，一是下次再做这套题时会受这次选的答案的影响。二是如果擦去已选的答案，就无法把两次做的情况进行比较。不要每次做题都在同一个层次上挣扎，要通过不断地发现问题，解决问题，到下一个层面上去奋斗！

关于泛听，大家问得最多的就是到底要泛到什么程度。是泛泛地听吗？听什么？听多久？有同学问过我说，每天刷牙洗脸的时候开着录音机听，每天骑自行车的时候戴着耳机听，甚至是晚上失眠时，一听英语就睡着了。在这些情况下，都不知道自己在听什么，这样泛听到底对提高听力水平有没有帮助？我要告诉大家的是，这其实是提高听力最有效的手段，就是每天只要有空，就戴着耳机听英语。之所以一些同学没有提高，或提高缓慢，是因为没有做到“每天”和“只要有空”。

我用我自己的经历和另一位新东方托福名师的例子，来跟大家讲讲这样的练习方式。我当年上大学的时候每次考听力基本都是第一，而且我当时也没觉得听力对我来说特别难。我们宿舍有九个女生，有一次在宿舍聊天，有人就问：“张晓楠，为什么你的听力这么好？”说实在的，当时我根本就不知道什么学习方法，我自己也不知道为什么好。但一个室友的一句话点醒了梦中人，她说：“我知道。因为张晓楠每天总是戴着耳机在听。”可是很遗憾，我当时每天听的全是港台流行歌曲，根本没听英文啊。她说：“听什么无所谓，总之你老是戴着耳机听，就把耳脉打通了。”当时大家笑作一团，我也瞬间觉得自己似乎在练什么武侠神功，还耳脉！

不过笑过之后，我想起来一件事情，马上觉得我的室友说得很有道理。我从高中的时候就自觉自发自愿自主的产生了对英语的兴趣，那个年代，都是从初中开始学英语，大学以前从来没上过什么听力口语课，学的是经典的哑巴英语，所以那时也没人告诉过我什么精听、泛听的概念。初中学英语，觉得是为老师而学。高中才觉得真正喜欢上英语。于是出于兴趣，每天没事儿就拿着磁带挂着耳机听。听了以后也没什么直接的感觉，没觉得听力水平提高。但后来意识到，泛听最大的好处就是，对英语语言的语音语调语汇句型，有了基本的感观认识，在参加考试过程中心理上就不会有障碍，不会紧张。那时可选择的材料非常少，我听的是《走遍美国》，那是我第一次觉得直观地接触到美国人真实的生活、文化、社会，让我更喜欢听了。那时住宿，宿舍熄灯早，我于是就黑着听，直到听睡着为止。我就这么泛听了两三年，不知不觉中，英语听力水平已经大幅提高。后来总结时感觉，如果当时懂得的话，加上精听，两者相辅相成，一定提高的更快。

我喜欢一句话：能充分利用零散时间的人，才是最有可能成功的人。整块儿的时间谁都能看到能把握，而人和人的区别，更多时候是来自于细微处对自己的把控力。我虽然不算成功，但是我总是努力学习别人的优点。同时，吾日三醒吾身，争取做得更好。我当时作为新东方学生的一段利用零散时间的经历，也为我听力水平的提高，带来了很好的效果。

那时我骑自行车去北京新东方学习。我上的是暑假班，一共四十天的课，单程路上要骑两个多小时，意味着每天来回有五个多小时的时间在路上。早上八点半上课，十一点下课。太阳没出来就要出门，中午阳光正灿烂哪，又得往回骑。第一天骑完，我就问自己，每天这五个多小时的宝贵生命，难道就这样被我浪费了吗？我想我骑着自行车还能干嘛？我总不能看书吧。我想唯一可以做的事情就是戴着耳机听英语。那时不像现在有MP3，Ipod，我那时拿的是个录音机，用个绳子拴在自行车后座上。戴的耳机是那种罩在耳朵上比较大的，小的容易伤耳朵。从那天开始，我就跟个飞行员似的，在炎炎烈日中，戴着那副大耳机。我骑了四十天自行车，每天戴五个多小时的耳机听英语。其实，我并没有多少注意力是在耳朵里的英文上的，我我骑车子还得看路看车看红绿灯吧。我还是个喜欢挑战自我的人，一路上跟自己比赛。比如，今天我用八分钟骑到了这棵树，明天我就想试试能不能用七分钟骑到。就在这种情况下，四十天之后，我惊讶地发现，之前觉得听起来可能还有点小问题的材料，居然已经没有障碍了。

另外一个例子，就是新东方一个托福阅读名师的例子。他阅读写作水平都很高，听力比起那两项来，稍逊风骚。他就问我，到底这个听力该怎么提高。我对他说：你工作这么忙，估计也没时间坐下来练什么听力的精听，你就只要用空就挂着耳机听英语吧。他是个态度特别端正、做事特别认真的人，从那之后，无论在哪儿见到他，甚至大家一起聚会吃饭，他都戴着耳机在听英语。半年之后，他跟我讲：这样果真有效啊！

之前的文章，我也提到，出国时，听力技能是英语听说读写中必须最先解决的。你总得先听懂对方，才有可能把你更深邃的思想表达给他听吧。我就经常听到中国人跟外国人交流时，外国人问一个选择句，比如说：你喜欢吃苹果还是桔子。这个中国人斩钉截铁的回答：Yes。外国人懵了，不知道他为什么回答yes，但咱们自己人应该明白吧。因为他只听到了前半部分，没听清是个选择句，他以为人家问他你是不是喜欢苹果。

说了这么多，大家最感兴趣的是学习材料。我先在这里告诉大家一个原则：教材的好坏差异，并没有我们想象的那么大。如果任何一本正规出版社出的正规英语教材，你把它认真研究通研究透，你的水平早就提高了。就是因为我们盲目在这些客观学习材料上挑来挑去，而没有从自身主观学习态度上找原因或作改变，才导致我们浪费了大量的时间。我在这里推荐的材料，会对大家有帮助。但绝对不是说只有这些材料才能让你提高英语听力水平。大家完全可以根据自己的英语程度和喜好去选择。

走遍美国。

疯狂英语。注意，我这里说的不是李阳的“疯狂英语”，而是国内首创的英语学习有声读物。

记录片。比如探索频道、历史频道的很多材料都可以用来练习。

美国的朗读版的书（当然如果是考雅思或者其它听力，就根据考试中朗读者的口音选取相应的材料）。之所以有很多这样的材料，最早是因为希望盲人也可以享受到好书籍中的智慧。后来知道很多人工作繁忙，坐下来看书的时间有限。于是可以通过CD在车里听这些书的朗读版。比如克林顿的《我的一生》，大家就可以在网上找到下载听听。克林顿被称为美国历史上最有演讲天赋的总统，演讲时基本不需要稿子。他的声音非常优美。那本书就是他自己朗读的。既练了听力，又听了一本好书。何乐而不为。

CNN的英语新闻也是可以拿来泛听的。但我建议大家在听CNN时，不要去听他们比较偏时政的新闻材料，因为你很有可能是不了解背景信息，所以导致听得稀里糊涂。可以选些专题性比较强的报导去听。

国外教授讲课的实录材料。国外学校和其它网站上有很多教授或学者就某一学科或某一话题的讲解、演讲、讨论。大家下载下来泛听一下，能对国外学校校园和学术生活有个进一步的了解，同时也帮助大家提高听力水平。

STEP BY STEP。这是我当年作为英语专业的学生，用的听力必备教材。这套教材一共四册，虽然老，但是编排得还是很系统的。如果大家是没有考试压力，就为了提高听力水平，可以用它来做精听练习。但如果时间紧、任务重，泛听就可以了。

电视剧电影对白。比如流行多年的《老友记》。记住，这个材料不用拿来练，更适合用来练泛听。如果你是看着电视练听力的，记住一定不要打开对白，中英文字幕都不要看。最好是录在mp3里，用零散时间戴着耳机泛听，效果更好。之所以不建议大家看电视画面，就是很多听不懂的情况下，看着画面里人物的表情和场景，也能猜出个大概。这种情况下，你在锻炼的就不是你耳朵的功夫了。为什么盲人听力比较好？如果明白这个道理，大家也应该能理解。所以如果要提高听力水平，就不要看字幕和画面。现在流行的电视剧很多。大家根据喜好去选择就可以，当然电影材料也是类似的操作方法。

我说一下选电视剧和电影材料的原则。

一、材料的语速最好比你习惯或考试的速度快一些。为什么要这样？如果你平时都泛听语速快的材料，这样考试时在你心情比较紧张的情况下，你也不会觉得考试的材料语速很快。就如同举重运动员平时训练时，基本都会举起比真正比赛时更重的重量。

二、材料的难度最好比你的水平高一些，比考试材料也难一些。比如，平时泛听的材料里有更多你听不出不认识的生词，有更多你不熟悉的话题场景，有更多复杂的句型结构。这样做的目的和第一点类似，就是平时对自己要求高一些，考场上就会轻松许多。电影电视方面，什么样题材符合这点呢？比如法律、政治题材，都有这个特点。政客律师说话，逻辑性强，用词复杂，比较难懂，语速还快。像当年的《费城故事》、《白宫奇缘》都是挺经典的电影。

三、发音应该是和你要参加的考试相同或相似的。比如如果参加托福，你就要充分熟悉美式英语的发音。比如很多动画片的配音，和托福考试里的相去甚远，你说你看动画片提高托福听力水平，效果就不会太明显。

四、一定要选对白多的电影电视剧。叙事类的，爱情电影，对白就会比较丰富。如果是战争题材，满耳朵估计听得都是轰炸声，听力没练好，耳朵因被过分刺激而暂时失聪就不好了。

可别小看这一点。大家都知道，一个人在听力水平不好时，总觉得是录音材料效果不好，声音听不清，所以习惯性地把声音调得很大。这是大家一定要避免的。这样做的结果是，你的耳朵会疲劳得非常快，而且会觉得听得脑袋疼，还真的可能会导致听觉能力下降的。不知道你们有没有听过一个人总用Ipod听摇滚，他开着音乐，旁边人都听得清清楚楚，结果他失聪了，于是他状告Ipod索赔！所以，大家不可小视。平时练的时候，一定要把音量调到比自己听着舒服的声音还小一点的声音来练英语听力。这样的话，你的注意力会更集中的去听，也不会那么快就感到疲劳。记住，你觉得听力声音效果不好时，可能是因为你的水平暂时还没有到达材料的要求，而并非真的不清楚。

推荐了这么多，还是记住我那句话，千万不要贪多嚼不烂。人一辈子不需要做很多事情，把一件事情做好，你就成功了。

2.

第五篇：颜颜爸爸推荐

颜颜爸爸推荐：小学四年级上课外读物 搜集整理：颜颜爸爸

第一组

1、《呼兰河传》 《呼兰河传》，一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。全书七章：

一、二章写小城风情，三、四章谈家中亲疏人物，五、六、七章摹绘独立旁枝人物。作者用舒展自如的巡视式艺术手法，以情感的起伏为脉络，为“生于斯、长于斯的呼兰河畔的乡镇作传，为这个乡镇的风土人情，为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传”。

茅盾评价《呼兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。

呼兰河小城的生活或许有一点沉闷，但无论是扎彩铺、放河灯、跳大神、娘娘庙会、野台子戏，还是北方大自然的风霜雨雪、火烧云，萧红用绘画式的语言，“在灰暗的日常生活背景前，呈现了粗线条的、大红大绿的带有原始性的色彩”，勾勒出一幕幕充满童趣的影像。

小说中有一群被环境牢困、有些麻木又安于现状的小人物：遭人讪笑的王大姊、可怜的团圆媳妇、寄食的有二伯……但是萧红并不只是要渲染底层的苦楚。在第七章中，她浓墨重彩地描写父代母职、自食其力的磨倌冯歪嘴子，凸显卑微者人性可敬的一面。

四上语文第一单元课文《火烧云》就选自萧红的《呼兰河传》。另有课文《祖父的园子》也选自此书。有阅读兴趣和阅读习惯的学生建议四年级就可以阅读《呼兰河传》。

2、环保主题绘本

颜颜爸爸推荐：环保主题绘本

具体内容详见：http://gcshengyang.blog.163.com/blog/static/***0256900/ 四上语文第一组四篇课文展现了大自然的神奇，要求学生通过本组课文的学习，感受大自然的魅力，同时体会作者生动的描写。结合本组课文，推荐学生阅读一系列的“环保主题绘本”，目的是想让学生了解世界，了解现实，了解现在大自然的种种自然奇观，正随着社会的发展逐渐消失。

可能我们没有见过巴金笔下的《鸟的天堂》，但身边一定都有一个《再见，小树林》中的小树林，而这些小树林正在逐渐消失。可能我们没有见识过气势雄伟的钱塘江大潮，但《小房子》周围的景色同样是大自然的一种美，美得亲切，美得舒服。身在农村的孩子以前都住在这样的小房子里，但现在我们同样经历着《小房子》中的小房子所经历的变化——一条条公路把田野割裂，公路两旁矗立起一排又一排的厂房，耕地越来越少，水泥建筑越来越多，农村变得越来越不像农村。故事中的小房子最后又搬到一个小山冈上，周围又有了苹果树，又能看到日月星辰，又能见到四季更替，但我们呢？我们除了移民，还能搬到哪里去？这一切，除了《小房子》，约克·米勒的《挖土机年年作响，乡村变了》不着一字，通过七幅图画，同样很好地为我们呈现了二十年间一个乡村的变迁。图画无声，但质问有形，这短短的二十年间，我们乡村失去的究竟是什么？最让人伤心和无奈的却是这一切仍然默默地在我们身边不断重演着，丝毫没有停下或改变的意思。所以我觉得，教学这一单元时，在让学生通过文字感受大自然美的同时，是不是也应该让学生通过阅读这些绘本，从而走出课堂，放眼身边的世界，关注一下身边的环境正在发生怎样的变化，能思考一下为什么会这样或我们应该怎么办那更好！当然这一切考试都是不考的，但我们必须教育学生关心自己生存的世界。

第二组

3、《昆虫记》

这一组的课文讲的是观察和发现方面的趣事。让学生在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。其中第7课《蟋蟀的住宅》作者是法布尔。所以我觉得趁此机会可以向学生推荐法布尔的作品《昆虫记》。

市面上《昆虫记》的版本很多，质量参差不齐。针对我班学生的阅读水平，我觉得向他们推荐北京科学技术出版社出版的《昆虫记》最能吸引他们的阅读兴趣。因为这班刚刚从三年级升上来的学生，之前并没有阅读过多少课外书籍。阅读的兴趣并没有被很好地激发，阅读的习惯并没有很好地养成。所以这套十本装的、图文并茂的《昆虫记》应该是激发学生阅读兴趣的非常好的催化剂。相信学生一定会喜欢。

但如果学生已经有一定的阅读兴趣、阅读习惯和阅读量，那不妨推荐作家出版社出版的《昆虫记》。

第三组

本组课文选的都是童话。希望学生通过对课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。说实话，这样的愿望是好的，但我们老师真的能通过四篇童话的教学，从而让学生走进奇妙的童话世界？而学生也真的能通过四篇童话的学习，品味出童话语言的味道，体会出童话这种文体的特点？别的老师我不知道，至少我做不到。想要达到这样的教学目标，我觉得除了阅读大量童话作品，让学生真正爱上童话，别无他法。可能我们的学生从小看的最多的就是童话作品。但我想，我们的学生除了《安徒生童话》和《格林童话》还会阅读其他的童话作品吗？可能我们老师自己也只知道这两本童话故事。

现在这组课文就把王尔德、埃林·彼林、新美南吉的童话作品带到了学生面前。所以我希望学生通过对课文的学习，从而去阅读这些童话大家的相关作品，真正走进童话，真正了解童话的魅力所在。

4、《快乐王子》

王尔德一生只写了九个童话，每一篇都实现了美与善的统一，无愧是世界儿童故事的经典之作。本书《快乐王子》收录了王尔德创作的全部童话。阅读王尔德的童话，我们应该把握三个方面：

一、语言准确、机智不失趣味。有人说王尔德是最善言谈的作家，谈吐机锋密布、冷隽幽默，他的童话也充分展示了他这方面的才华。

二、美的极至，关的沉醉。王尔德在给儿子讲述《自私的巨人》时，自己禁不住流下了眼泪。他对儿子说：真正美丽的事物总会使自己流下眼泪。

三、寓意深刻感人。王尔德的每一篇童话都营造了一个极美而又忧伤的氛围，他的人物都有着强烈的献身精神，让读者切实地感到强大的道德力量。我国的文学大师巴金先生十分喜爱王尔德的童话作品，因喜爱就将这些作品一一精心翻译过来。现在你正阅读的书，可以说是两位大师的合作产物吧。

5、《比比扬奇遇记》

本书是双桅船经典童书系列之中的一本，这是一套专门为孩子们出版的书。每一本都特别优秀，它们都是人类最好的儿童文学作家写的，流传了很多年。让全世界的孩子们快乐了、感动了，长大以后回味着继续快乐和感动了很多年的书。对于少年儿童来说，它们是精神的大餐，在这里将得到的是心灵的滋养、感情的陶冶和智慧的启迪。

一个依山傍水的河边小镇，有一个淘气得出奇的小男孩名叫比比扬。比比扬和小魔鬼交上了朋友，没想到小魔鬼竟然比他还要淘气！他的脑袋被小魔鬼做了手脚，竞换成了陶泥脑壳。从此，比比扬在小魔鬼的带领下进入了魔鬼城堡，在那里他有了种种的奇遇。在幡然醒悟之后，他通过勇敢斗法，打败了大魔法师：并用他的歌声救出了落入魔掌的美丽公主。故事的最后，比比扬冲出了魔鬼王国并找到了自己的脑袋，成了一个好孩子。

著名翻译家韦苇教授曾评价说，像《比比扬奇遇记》这样把一个孩子大胆抛入魔鬼世界，想像如此新异奇特，故事如此动人心魄，主人公命运如此让人牵肠挂肚的童话，在世界儿童文学作品中，实属罕见。

故事中，除了跌宕起伏的情节之外，值得我们细细品读的是比比扬心底的善良。正是善良，使得这个淘气的男孩得以拒绝邪恶，从魔鬼城堡胜利突围。这个故事也告诉我们，一个人纵然误入歧途也不必绝望．只要心中还揣着善良，他终将被拯救。

6、《蒲公英桥梁阅读系列1》（全六册）

新美南吉（1913～1943），1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新荚南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，这些都已经收录在这套书中。相信通过对这套书的阅读，学生一定会喜欢上新美南吉。

7、《法国童话》

本书精选了最脍灸人口的法国童话名篇，其作者均为法国童话名家，如夏尔·佩罗、多尔诺瓦夫人、费纳龙、博蒙夫人、塞居尔夫人等。选目包括最经典、流传最广、最为孩子们所喜爱的《穿靴子的猫》、《蓝胡子》、《金发小姑娘》、《青鸟》、《年老的女王和年轻的夫妇》、《小亨利》、《牧人总督》等。

同安徒生童话、格林童话和其他欧洲传统经典童话相比，法国童话在幻想与魔法、公主与王子之外，还格外富于教育意义。其中有些童话，情节平实，语言朴素，但却生动地揭示出深刻的人生哲理，即使成人读来，也不无受益。

8、《意大利童话》

意大利是文艺复兴的发源地，也是欧洲童话的故乡，童话在意大利的产生远比其他欧洲国家要早得多。也许同意大利民族热烈奔放的性格有关，意大利童话中对于真理、正义、善良、慷慨、真诚、勤劳、勇敢等优秀品质的拥护和赞颂更加热情，同时对于虚伪、邪恶、凶残、贪婪、狡猾、懒惰、怯懦等丑陋品质的憎恶和谴责也更加严厉。因此，相对于风格更为浪漫轻松的其他欧洲国家的童话，意大利童话的古典意味更加强烈，民间色彩也更加浓厚，读来别有一番风味。

9、《俄罗斯童话》

《俄罗斯童话》精选自俄罗斯民间文学家阿法纳西耶夫精心收集编撰的俄罗斯童话集，书中收录了《青蛙公主》《严塞老人》《渔夫和金鱼的故事》《伊万王子、火鸟和大灰狼的故事》《青铜国、白银国和黄金国》《漂亮的瓦希丽莎》《白野鸭》《魔戒指》等肤灸人口的名篇。这些童话是俄罗斯最具代表性的童话，带有浓厚的俄罗斯民族特色，它们无论是情了还是想象，风格都清新，明快，透出淡淡的忧伤和轻轻的诗意，正如春光下的小白桦树林，和秋日里的俄罗斯原野。

10、安徒生童话绘本 具体内容详见：http://gcshengyang.blog.163.com/blog/static/***4414697/

11、格林童话绘本 具体内容详见：http://gcshengyang.blog.163.com/blog/static/***351886/

第四组

本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。希望通过学习，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。

既然主题跟动物有关，那么西顿和椋鸠十的动物故事就可以趁机推荐给学生阅读。相信学生一定会非常喜欢这些故事。

12、《西顿动物记》（全十册）

本套图书根据《西顿动物记》改编而成，以童话般的叙述方式、拟人化的描写手法以及清新淡雅的插图设计，将原著中人性深处迸发出的动人情感刻画得淋漓尽致。豁豁耳为了保护妈妈和家园，勇敢地与敌人作斗争；小猫吉吉突破艰难险阻，终于过上了自己向往的自由自在的生活；淘气色毛毛经历了冈雨之后成为了负责任的爸爸„„这些或鲜活或悲惨的小生命，不仅仅是在诉说着一个真实的动物世界，更让小朋友们从中体会到生命的尊严和价值！孩子们将会更深入地了解野生动物的内心世界，体会动物之间、动物与人类之间丰富的情感，并从中感受到自然界的趣味以及生命的真谛，自然而然地学会尊重别人、珍惜生命。

13、《椋鸠十动物小说爱藏本》（全十册）

椋鸠十的动物小说像武侠小说一样令人着迷。大师将动物行为与自然的伦理观巧妙融合，站在动物的立场上观照人与动物世界的美与善。

椋鸠十的作品取材广泛，构思独特精巧，线条流畅通俗，语言朴实生动，主题鲜明易懂，但又决无说教，成功地塑造了一系列感人肺腑且活泼可爱的动物形象。读椋鸠十的作品，不但能得到许多有关动物的知识，受到良好道德品行的启发和教育，而且从他对人与动物关系的描写中，能使我们从更广泛的角度和深刻的意义上，去认识作家，理解他的作品。

第六组

本组课文的主题是爱。让学生通过本组课文的学习，体会互相关爱带来的快乐和幸福。而本组课文中的《卡罗纳》恰好是选自亚米契斯的《爱的教育》。所以在此时推荐学生阅读《爱的教育》是最合适不过的事了。

14、《爱的教育》

这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。该书的题目可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级的学生写的。我说是以为四年级的小学生写的并不意味着是直接出于他的手笔，依此而出版成书的。他日积月累地在自己的笔记本上上写呀写呀，写他在校内外的所见所闻所想。到了年底，他爸爸在他的本子上加了批注，但力图保持原故事的主题思想和孩子的语言风格。四年以后，他已升入高中。这时候，他重温自己的手稿，回忆起人和事更有了新鲜感，于是，又在手稿中加进了新的内容。亲爱的孩子们，请你们今天读一读这部书，希望能喜欢它，并从中获得教益。