个人读书经验介绍（大全）

第一篇：个人读书经验介绍（大全）

读书经验总结

肖口镇中心学校 王芬侠

谈到书，每位教师都很亲切，我们教师就是读了那么多的书才有当教师的资格，而我们想教好书，更应该多读书。所以，我们老师，和书是结下不解之缘！

可能是由于家庭的关系，我自小接触的图书就多。爸爸妈妈都是高中毕业，所以经常给我们读书，讲故事，这也培养了我爱读书的乐趣。小时候他们总是给我们姐弟买图书看，在贫瘠的年代，我们能够有所谓的“课外书”看，真的是很幸福的事情。不得不提得是我的爷爷，他有几本评书，就是《岳飞传》，《三侠五义》，《杨家将》之类的书。爷爷识字不多，遇到不认识的字就问我们。而且爷爷还有一台收音机，他最喜欢听刘兰芳说的评书，我和弟弟也跟着听得津津有味。上小学的时候，爸爸妈妈给我们订了《儿童文学》，《少年文艺》两本读物，我们很喜欢。每到一期，都争着看。记得那时候还有一本《当代小学生》也是我们喜欢看到。有时候，我们也看姐姐们的《初中生必读》。

上初中后，爸爸妈妈给我们订了《少男少女》，小姑姑爱上了租书看，于是我们也跟着看。高尔基的《童年》，《我的大学》，《在人间》，还有《嘉莉妹妹》，《珍妮姑娘》是这一时期看到。所以我很庆幸，家里有条件可以多接触到书。高中很辛苦的自习，但是这也没有妨碍我读书。我的同桌是典型的武侠迷，她上课天天看武侠，金庸的，古龙的，卧龙生的，我蹭着看，小时候锻炼出来的一目十行的阅读能力，真的让我收获很大。至于上大学了，进入图书馆，我才发现像进入新的天地那样欢喜，真的，什么样的书都有。于是，我就看之前没有接触过的书，哲学，从黑格尔到苏格拉底的书，我都看。逻辑学也尝试看，心理学也钻研，甚至是法学也接触。读书真的增长了我的见识。后来为了考研，我看的就是专业书，几个版本的文学史，各种文学理论，文学批评，中外文学史，文学作品集，真的不记得看了几百本书了。

而等踏入工作岗位，才发现自己对教学的不太懂。或许是初中和高中的差异性，农村和城镇的差距，我教学感觉很吃力。怎么办，还是读书吧！我订了《语文教学研究》，《语文教学通讯》，《语文学习》等杂志，又购买了魏书生，于漪，李镇西等语文教学名家的著作，分析他们的教学课例，终于教学水平得以提升。

在我读的书主要有三个方面，一个还是关于教学方法的，一个是关于课改的，第三是关于心理方面的书。读了这么多年的书，我觉得最大的收获就是我的文笔很好，写作水平得以提升。小学和中学的时候，我的作文经常被当做范文读，上大学了在校报也发表过散文。读和写的能力是相联系的，读的多，自然就可以写出来。我工作以来，每年的论文评选，我的论文都会获县级奖，有时候还是阜阳市奖。经我指导的学生和同事，获奖也是常有的事情。而我本人在《阜阳教育》等杂志也发表了几篇文章。

读书，对我最大的影响，就是找到自己的位置，安心做事，安静生活，有价值感和幸福感。

第二篇：读书经验介绍

小学低年级课外阅读指导的经验介绍

——好书相伴，快乐成长

尊敬的领导、老师，家长朋友们：

大家下午好！

首先我最想说的就是“感谢”：感谢教研员徐老师和学校领导给了我这次全区观摩展示的机会，还要感谢全体二年四班的家长们在“亲子共读”活动中的支持与参与，同时也感谢各位老师的聆听，真诚地的欢迎大家留下您宝贵的批评与建议。

著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要是问他们经验，他们总是异口同声地说是---得益于课外阅读。”课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。在去年一年级新生刚入校一个月的时候，在逸夫小学“书香校园”的浓重氛围的熏陶下，我们一年组全体四位语文教师就开始着zhuo手培养学生的读书习惯了。各班都积极开展起了读书活动，一年级上学期我们每天给孩子们布置读书10分钟的作业，一年级下学期每天读书15-20分钟，二年上学期每天读书20-30分钟。2011年的十一月份我们班开展了以“我读书，我快乐”为主题的亲子共读活动。此项活动我班至今仍在坚持，并取得了非常明显的效果。然而在此坚持的过程中却需要老师的精心指导，家长的积极配合，具体的落实措施等等，因为，培养一年级小学生的读书习惯是非常不容易的。

低年级学生的年龄特点决定了引导他们进行合理的课外阅读的难度：首先，低年级学生肌肉、大脑发育未完成；写字、完成作业速度慢，造成课外书没时间看。其次，家庭环境不好，电视，电脑，音响，以及聊天都会影响学生进行阅读。而学生的年龄特点造成了学生好动，注意力集中时间短，难以坐下来安安静静地看书。

如何让低年级学生养成良好的阅读习惯呢？我主要进行了以下几方面的探索：

一、激发学生阅读兴趣。

2011年11月，我班开始启动以“我读书，我快乐”为主题的亲子共读活动。首先我建议家长与孩子们一起来商定《读书计划》，从培养孩子的读书兴趣入手，尊重孩子的选择，家长陪同孩子们到书店，自主选择，孩子们喜欢什么书就读什么书。为了使孩子们把这种读书兴趣坚持下去，为了真正把读书这项活动落到实处，我特意给孩子们印引发了《读书计划》表，上面有具体的分栏，有具体的读书时间、阅读的书名、阅读的页数，阅读状态、家长评价等，每天晚上读完书家长就带领孩子认真地填写此表，以保证读书兴趣的持久性。在此读书过程中我也真诚地邀请全体家长参与到读书中来，家长们每天与孩子一起阅读，创设良好的家庭读书环境。可以说，家长的重视、参与、督促和坚持，在帮助低年级儿童养成读书习惯的过程起到至关重要的作用。

二、鼓励引导，评价奖励。

每个月月末的时候，请家长自己统计出孩子这一个月来总的阅读时间，标注在计划表中，老师把《读书计划》收上来，评选出特等奖、一等奖、二等奖，并颁发小奖品以资鼓励。正是在这样的评价和奖励中让孩子们体会到了读书的成就感。

为了鼓励孩子们读书的积极性，我在班级定期组织“读书交流”活动，并且在2011年的11月，我们班的“读书演讲活动”在全校进行了观摩展示。全班小朋友把自己在读书当中收获的快乐与大家分享、互相学习、共长智慧。在读书演讲活动中，我们看到了一个个刚入学2个多月的一年级孩子有的说话还不完整、平翘舌还不很准确、有的还有些胆怯等等，但从他们稚嫩童真的话语中却让所有的家长和老师们感受到——“我读书了，我进步了，我收获了，我快乐了”。有的孩子从读书中认识了生字和成语，有的孩子从童话故事里明白了道理，有的孩子从读书中产生了遨游太空的伟大梦想„„一颗颗“爱读书”的种子已经在孩子们的心灵深处悄然生根、萌芽！

三、推荐课外阅读内容。

当孩子们渐渐对读书产生了兴趣之后，我开始引导他们应该看哪些好书?介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。第一，图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。一是体裁要广泛，小说，诗歌，散文，童话，寓言和故事都需要；二是内容要丰富多彩。童话故

事、历史故事，科学常识等都应齐全。第四，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。如低年级，一般以儿歌，寓言，童话为主。

为了给学生选好读物，能更具体地指导阅读，我首先博览群书，特别是广泛地认真阅读儿童读物。在此愿与大家分享我曾给我班孩子们推荐的一些图书：例如绘本图书《爷爷一定有办法》、《看我看我》、《爱心树》、《我们在一起》等等，安全教育童话书《皮皮鲁送你一百条命》，大型电视识字光盘《汉字宫》，澳大利亚人编著的锻炼儿童阅读能力的必读书《顶级阅读》全套16本。

四、教给课外阅读方法。

教师在课堂教学中，应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，我们坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”把课外阅读内容作为课内知识的扩充。根据低年级学生年龄特点及知识水平，我着重教会了以下方法：

1、按顺序看懂文章。每读一本书，一篇文章，都要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。

2、分步阅读，边读边想边记。遇到一篇文章先通读全文，掌握主要内容，然后分步阅读，边看边想原文说了什么人和事，懂得了什么道理，最后填写阅读卡片或写出简短的笔记。

3、图文并重。低年级课外读物大都是图文结合，可坚持引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名，讲讲书中可能写些什么

事。图画能帮助儿童理解文字意思。因此，要求学生当众用普通话讲出主要内容。像今天课堂上展示的：展开想象，仔细观察，大胆猜测都是指导学生课外阅读的实际有效的方法。这样把听、说、写紧密结合起来，融合为一体。课外阅读也大大促进了孩子们的语言表达能力和初步写作能力，从一年级下学期我班开始写《每日一句》，我班的------在《每日一句》中这样写：——————————————————。为了鼓励孩子们大胆的写出自己的所看所想，我还把全班小朋友的经典语句整理编辑，装订成书，每人一本，小朋友们看到自己都“出书”了，一个个都特别兴奋，“一句话”写得也越来越好了。

五、做学生读书的榜样。

教师如果爱读书，学生自然也会跟着学，我经常和学生说老师以前看过那些书，现在在看什么书，让读书成为师生共同的话题。以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。

最后我把敬爱的温家宝总理曾经说过的一句话送给大家：“知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”这是多么语重心长而富有哲理的一段话呀！是的，书籍不但教给我们知识，更能带给我们带来欢笑和幸福！使是我们的生活更加的多姿多彩！手里捧着书籍就如同捧着开心果、犹如捧着幸福花，总让人乐于其中并享受其中！

第三篇：读书经验介绍-三二班杨晨

读书经验介绍

对于书，大家都很熟悉。不爱读书的人，一般都不会关注它，书，因此受到冷漠;而爱读书的人，却会珍惜书，有的人甚至达到手不释卷的地步。记得高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”。虽然短短一句话，但是有大用途!高尔基爱书，所以成了名人。

我读过300~400本书，书里的秘密，我都一清二楚。我现在正在读《草房子》、《安妮日记》等名著呢！虽然我年纪小，但我懂得也不少的，这都得益于我庞大的阅读量。

我是一个充满信心的女孩儿。为什么呢？因为书给了我信心和勇气。一本书，读到兴致上不可停止。那么，我们爱书了，就有知识了吗？英国的沙士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”虽然爱书了，但也要注重方法。比如你可以边读边作笔记，边读边写上自己的心得体会。一本好书中总有一些精彩的词语和句子，动动笔把它们摘抄下来，或者模仿作者的写法写一写。

一个女孩儿，爱看书，多看书，长知识，知大事，是件好事。我是爱读书的人，所以我的成绩名列前茅。一个女孩名叫杨晨，她与书结伴，与知识结伴。追求梦想的路上与书结伴是一个非常明智的选择，它使你快乐、开心，能永永远远和知识一起寻找梦想的天堂！三二班 杨晨

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第四篇：读书经验介绍—宋嘉睿

读书经验介绍

书！是我们的朋友，也是我们的家人„„

读书是一种学习的过程，一本书就是一个故事，俗话说：“读万卷书，行万里路”说的就是这个道理。

在我自己的房间里摆放着一个大大的书柜，里面装满了各种书籍，如《全球最神秘的100探险地》让我知道了世界各地不为人知的惊险奇观，《中国经典神话传说》让我从传说中了解了古人的伟大，《十万个为什么》让我收获了各种知识，《恐龙公园》带我回到了史前世界，了解了恐龙的繁衍和灭亡，《海洋的奥秘》带我探索海底世界的神奇„„

人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

读书对爱书的人来说是一种享受，尤其是一本语言优美生动吸引人的书，那更是一种享受。

有的同学会说，看书有什么好的啊？一大堆蚂蚁般的字，看得心都烦了。可是，当你细细品读一本书的时候，你会发现——眼睛因为读书而明亮„„书是灯，能照亮前面的路；书是桥，接通彼此的岸；书是帆，推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书人生才更精彩。

读书是好事，读大量的书，更值得称赞。

高尔基曾经说过：“书是人类的阶梯”，可见，书对他来说就是最宝贵的东西。

书，带给人无穷的学识与想象，让人可以通过它来了解各种事物。对于书，只有善读，才能像蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝一样。我们必须用心去领会书的思想内涵与精神实质。

读书给了我知识读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

读书，让我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处世，读书给了我最大的东西就是，“知识，它分丰富了我的大脑，增长我的见识。

书，是打开知识大门的钥匙，所以我们要像海绵吸水那样，吸收着知识的点点滴滴。

三二宋嘉睿

第五篇：个人教育教学经验介绍

个人教育教学经验介绍

太和县赵庙小学：王宁 2015 10 20

个人教育教学经验介绍

匆匆忙忙，我的教学已经经过十多个年头。真快，静下心来反思这年来的教学情况，累、苦、幸福、快乐常伴我左右，可更多的还是思考。特别是近两三年以来学校开展的高效课堂活动，无论是班风、学风还是校风方面都有很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，安教乐教，能服从组织安排，与同事团结协助，搞好工作。注重师德修养，做到既教书又育人。踏踏实实做好本职工作。

在教学中，能认真钻研新课标及教材的内容，深入了解学生的实际情况，充分发挥学生的主体地位，注重对学生自主学习、创新精神的培养，为帮助学生进行探究性学习积极创设情境。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。留给学生独立思考的时间，给学生提供展示的机会，鼓励他们说，讲，锻炼语言表达能力。多学习一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。，我十分重视培优转差工作，对待优等生，引导其树立远大理想，使其不断进步，全面发展，先后涌现一批如赵威朝、潘昶雨、段文文，李亚楠等优秀学生干部、，其中学生段文文在太和县首届“诚华杯”留守儿童演讲比赛中获三等奖。我所任教的两个班基础相差比较大所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。十根手指还有长短，更对待后进生，注重以情感人，严爱相济，耐心疏导，并与家长经常沟通，取得家庭的配合和帮助。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。

在搞好教学工作的同时，积极参加教研活动，每学年至少在学校开设一节教学示范课或校性公开课，在2011、2012年镇举行的说课中获一等奖、在说课，标说教材中评为三等奖，2010年获太和县第五届中小学电脑制作活动指导的学生或小学组二等奖，2012年在太和县首届“诚华杯”留守儿童演讲比赛中辅导的学生获三等奖，在镇举行的征文、歌咏比赛中指导的学生多次获奖。2013年多媒体课件《果园机器人》或三等奖。课件《轴对称图形》获阜阳市评选三等奖，2011年课件《三角形三边的关系》或县一等奖。在太和县首届班主任论坛论文交流评选中所撰写的《我忙碌，我快乐，我幸福》评为一等奖，并发表于太和县班主任论坛经验交流集。之前被评为县优秀班主任两次。论文《小学数学教学中的“引趣”》获县三等奖。2011年论文《小学数学开放题对培养创新能力的探究》获县一等奖。2012年所带班级获全市“文明班级”称号。2011年获县“优秀少先队辅导员”称号。2012年获县“青年岗位能手”称号。在近几年的考核中多次评为“优秀”等次。连续几年所带班级在镇举行的知识检测中均获得第一、二、三名的成绩。2013年评为镇优秀班主任，2014年所撰写《做阳光智慧在班主任》获三等奖，2014年《说课标，说教材》电教作品获县二等奖，2015年评为镇师德标兵。

在培养青年教师方面，积极的帮助同科组的新教师梁培培，为他们上好教学示范课，与新教师桑宁快速投入教学工作和管理工作做帮助和指导。能很快适应新教标的要求进行高效课堂教学，以生动有趣的教学方式赢得师生们的一致好评。

一路走来，不断总结、反思。注重“教学的反思”——从“教”的角度研究教学。把教学作为活动，让学生学会思考，注意对“数学的反思”——师生之间在知识学习、活动经验交流、爱好兴趣等方面存在的差异。还进行“教数学的反思”—— 特别是高效课堂改革以来，一直坚持写反思和随笔，反思教学行为是否合乎意愿，是否针对学生的知识水平和经验来够建知识等。

总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。