北京市紫禁杯优秀班主任事迹

第一篇：北京市紫禁杯优秀班主任事迹

m 4 教师职业道德的核心是爱学生。爱，是人类最美丽的语言；爱，是教师无私的奉献；爱，是教育学生的桥梁；爱，是沟通情感的钥匙。，十九年来，我把美丽的无私的爱倾注在每个学生身上，真心诚意地爱着他们。真正做到管如严父，爱如慈母，导如师长，交如朋友。在生活上对他们体贴入微，以良好的师德影响他们，以积极的情感感染他们，以健康的心态引导他们，使他们在我的爱中健康成长。我深爱我的事业，愿全身心地投入；我深爱我的学生，愿无偿的付出。

一、勤于学习，提高自身素质。

为人师者，应以更高的道德境界为攀登目标，为了每位学生的健康成长，为了每位学生的终身发展，我在工作中努力学习并不断加强自身的修养，锤炼自身的素质。

教师不仅要乐业、敬业，更要勤业、精业。精通业务是教师爱岗敬业的具体表现。教师只有刻苦钻研业务，具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力，才能真正实现爱岗敬业，实现教师的职业价值。教师的精通业务要求对不同性格，不同爱好，不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动每个学生学习与探索的积极性。特别是班主任老师，在他面对一个集体的时候，他就是一面旗帜，就是一面镜子，具备扎实的教育教学基本功，是为人楷模所必需的。

二、创新管理，建设优秀集体。

班级是学校的教学单位，一个优良班集体的形成有利于学校正常教学秩序的建立，班集体一旦形成就会显出巨大的教育力量，但要把一个班级建设成一个优秀班集体，不是件容易的事，这不仅需要班级教育管理者付出艰辛的劳动，更需要班级管理者创新的管理艺术。因此，无论我接哪个班，都会首先调查班级状况，了解分析整体情况，研究其优势和不足，从而找准突破口。然后和同学们一起确立班级目标，制定班规班训，美化班容班貌，开展丰富多彩的活动，将班级目标通过认知、激情、立志、践行等教育环节，形成可统帅全班的一面旗帜。1．注重文化建设，树立良好班风。

学生各有各的兴趣爱好，各有各的特长，各有各的思维方式，把他们召集在一起，共同和谐的学习生活，友好地相处，不是件容易的事，俗话说：“物以类聚，人以群分”，如果能培养学生有共同的情趣爱好，就容易互相沟通，增进友谊，建立良好人际关系，形成良好的班级文化氛围。我先后接了几个不同年段的班级，但我发现，开展读书活动，既能培养学生的共同爱好，又能扩展学生的知识面，提高他们的文学素养。“图书角”收集了学生们各类图书，我安排固定的时间，组织孩子进行阅读，鼓励孩子们轮流向全班介绍自己的书，将优秀作品编排成剧本，孩子们从被动的读到自觉地读，兴趣盎然。“小说连播”是利用午餐时间，欣赏《水浒传》《三国演义》等名著的播放。“老师讲童话”是师生共赏童话的环节，享受它给我们带来的乐趣。新颖活泼的班级活动形式培养学生共同情趣和爱好，促进了班级文化氛围的形成和发展，从而增强班集体的影响力。

2、重视干部培养，促学生的发展。

俗话说“一人见识短，两人见识长”培养班干部，单靠班主任个人力量是不够的，要调动集体力量，才能充分发挥教育管理作用。我鼓励班干部与同学同商量。干部们开展了《让我给你支个招》金点子征集活动，集大家的智慧。同学们踊跃地出主意，想办法。大胆放手让干部们独立开展活动，使干部不是在我包办代替下成长的，而是在实践中增长才干。正是我积极的为学生创造条件，搭设舞台，让学生充分的接受“阳光”的沐浴，才使每个学生在为集体的奋斗过程中形成“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”的良好氛围。

三、奉献爱心，关注所有学生

1、公平让我走进学生

老师的爱是最纯洁的爱，老师就应以宽广胸怀面对全体学生，一视同仁地给予每个学生真诚纯洁无私的爱。

我曾教过这样一个学生：她是盲人按摩师的孩子，父母没有文化，家里条件不富裕，浑身脏兮兮，老师和同学都不喜欢她。见到她也总是躲躲闪闪，她更是与同学为敌。看到学生间不和谐的因素，我很是着急。我不能嫌弃她，她也是我的学生，她也应得到关爱，我要让她和其他同学一样享受欢乐的校园生活，学知识，学做人。为此我精心设计召开了“真情温暖我们的心”主题班会。同学们了解到小于妈妈生活的艰辛，许多富有同情心的孩子落下了眼泪。我又邀请小于说一说自己在集体中遇到的苦恼，当听到她发自内心的言语，很多同学低下了头。有的同学自告奋勇为她设计发型，有的主动请战帮她打扫座位周围的脏东西„„„大家真诚的话语令小于感动，她在集体中得到了温暖，得到了大家的理解，得到了来自集体的爱。是啊，在一个班级中，有天资聪颖的学生，也存在个别暂时落后、跟不上的学生。老师要一视同仁，优秀生需要教师的关爱，差生更需要。他们的心像久旱的禾苗迫切需要教师播撒的爱的甘露，爱的力量是无穷的，真诚的师爱能使这些学生进入情景。“想入心者，莫先乎情”。班主任播撒的爱心，用真情的语言，公平的对待，触动感情点，就能产生巨大的感染力，达到与之情感交融，心理沟通。

2、宽容让我善待学生

老师往往以绝对权威者的角色出现在学生面前，使得学生和我们产生隔阂。要学会尊重学生与学生平等相处，就要理解他们，站在他们的角度思考问题，宽容他们的错误，善待他们，成为他们的朋友，这样才能得到他们的尊重和信任。

在中队中，总有一些队员个性强，活泼好动，自控力差，屡犯错误已是司空见惯，简单的训斥，会使他感到集体对他的排斥，精神紧张，对一切都存有戒心、敌意。不难看出由于得不到老师的肯定,他们就自暴自弃，负气顶撞，或是我行我素。这就需要我关心他，让他体会到爱，学会爱。

新接班不久，就遇到这样一件事，队员小潘因一点小事与小吴大打出手，周围的队员上前劝阻，他去却置之不理，竟变本加厉把对方的铅笔盒踩得面目全非。我按捺住怒火，静心观察，身经百战的小潘站在一旁面无表情，真有一种大将风采。长期以来，常受老师批评，家长责骂，同学嘲笑，使他认知需求降低，自尊心受到伤害，自信心受挫。记得我国一位教育专家曾经说过:所有好教育的孩子多是具有强烈自尊心的孩子，所有难教育的孩子都是失去自尊心的孩子，教育这就是要千方百计的保护孩子最宝贵的东西。想到这，我走到他们的身边，码好桌椅，捡起满地的学具，心平气和地说:“相信你本不想把事搞大，课后咱们一起想办法。”接着就情绪饱满的为大家上课。课后，我和他在空旷的教室里促膝谈心。他真心地承认了错误，并希望不要请家长。我答应了，与他商定，由我借他十元钱，买铅笔盒赔上，攒零用钱还我，学会承担责任，以实际行动弥补过失。在大家的关心下，他渐渐进步了，跳绳比赛中他自制了一面大旗，为队员呐喊加油，此情此景令人感动，他在用自己的实际行动回报爱。宽容善待是启迪学困生心灵的钥匙，可以使他们振奋向上。一切最好的教育艺术，都产生与教育者对学生无比热爱的灼热心灵之中。

3、关爱让我心系学生

作为班主任要把更多的目光投向那些行为异常的孩子，努力学习心理学知识，冷静、理智地分析、判断学生的问题所在。学会与家长和心理学家相互配合，了解异常行为学生的特殊需要，积极进行心理疏导，帮助矫正。那是一节语文课上，刚转来的李××同学竟拉了裤子。事后，我很生气质问她为什么不举手。她胆怯地说来不及了。我心想:也许她刚到北京上学不懂事，自我控制能力不强，忘记上厕所，今后我提醒她，肯定会杜绝这种现象。没想到紧接着第三天事情又发生了。我大为恼火，她一脸窘态，慢慢地抬起头，刹那间我的目光和他惊恐、无助的目光相遇，我突然有了一种无法言表的惶恐：“身为教师，我具有极大的力量，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。无论在任何时候，一场危机是恶化或解除，学生的心灵是否受到感化，全部决定于我。”不能再这样简单而粗暴的处理问题了。我陷入了深思，美国心理学家克龙巴齐就曾说过：“学生的任何行为方式，在客观方面是受到多种影响的结果。”看来，这件事不那么简单，必须找出病因，对症下药，去病除根。多次亲切地聊天，默默地蹲下身子为她擦去鞋上的污迹„„。师爱如一缕缕和煦的阳光，温暖了她的心扉，使她敞开了胸怀。原来，怪异的口音遭到同学的嘲笑，她很自卑，一着急就尿裤子。她的父母曾带他去医院治疗，可是一直不见疗效。心里高度紧张、害怕的时候就尿裤子，这种异常行为的发生是由于心理自卑产生焦虑情绪而导致的。

如何帮孩子排除这种心理障碍呢？我从心理学书籍中找到了一种解决的方法：“消弱”，即有意的忽视不当行为，对其不直接作反应，可以矫正儿童的行为偏差。作为班主任的我应给她满腔的爱，并与同学们共同配合，努力构建良好的班级心理环境和情感氛围，使其行为不能得到增强，渐趋衰弱，不再出现，铲除心理障碍，轻松愉快地参与到学习中来。

于是，我把她的座位调到一个离门较近的位置，是为了出入方便，不易引起更多人的注意。允许他随时悄悄地上厕所，如果有没听着的知识老师给补。其次，我尽力帮助她树立克服困难的自信心，培养开朗的性格，宽阔的心胸，利用课余时间听她读书，帮助她纠正发音。并取得家长的配合。我叮嘱同学们不要讽刺和歧视她，要多关心她。鼓励她多参加集体活动，引导她与同伴建立友谊，消除孤独感，使她获得信任、尊敬、喜悦等情绪，有利地促进其心理健康。

一周后，我找她谈话，告诉她我觉得现在她上厕所的次数明显减少，说明她的身体很健康，只要不紧张就一定会有进步。又过了几天，一次她背课文背得非常流利，有表情。同学们都不约而同地为她鼓掌，她的脸又是那样通红，但流露出的却是喜悦。也就是这一周末，她高兴地跑到我面前说：“老师，这几天我在课上都没有去厕所了，您知道吗？”“知道，老师真为你高兴。”看着她那阳光般灿烂的笑脸，我心里也有说不出的喜悦。四.勇于实践，教书育人并行

作为一名语文教师兼班主任，经常感到双重压力，教学与教育工作不知先干什么。一个是不可忽略的教学工作，一个是起着育人作用的德育工作，如果能把这两条看似不相交融的线有机结合，一定会起到事半功倍的作用。

（一）静思，寻求理论依据 我读了《反思教育习惯》，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、管建刚的《不做教书匠》等书籍，从中了解到了语文作为中华民族最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学内容是言语作品，德育因素在语文学科中很少是显露的直接的，往往借助于文学形式间接地表现出来，教师应以教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。所以教学作为一门综合艺术，它不能光生硬地传授知识，要巧妙地把思想品德教育艺术地融入教学过程中，融入到班级建设中，使德智相长,这是新世纪每一位教育工作者都需要认真思考的课题。我决定在工作中尝试着做一个反思型教师，在语文教学工作中，具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机的融为一体真正悟出教书育人的真谛。

（二）德育教育与学习生活相结合 1.生活中创造情景，激发真情 2.生活中寻求体验，诉说真情 3.活动中积累素材，点燃真情

教师应主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受生活的机会，收获真实生动的材料，举办丰富多彩的活动，将给学生提供大量的作文素材，使作文乐趣无穷。“三八”妇女节前夕，要求学生观察妈妈的一天，记录自己的体会。节日那天为妈妈写一封感情洋溢的慰问信。国庆节，我班又搞了“亮眼睛在行动” 活动，用眼寻找祖国的变化，用心体会节日的喜庆，用笔诉说自己的情感。社会实践活动，我带领学生走出课堂，走进自然，走进社会，走访交警叔叔，了解他们的疾苦，认识到遵守交规的重要性。请律师阿姨介绍中国现时期青少年犯罪情况，提高法律意识，并就实践活动开设小论坛栏目，为学生提供施展才华相互交流的广阔天地。丰富的活动开阔视野，实地观察、体验生活，积累了素材，为写出真实感人的文章奠定了基础。我还开设了“班级小报”，其中“一事一议”栏目是学生通过观察把班级建设中出现的闪光点，不足之处叙述出来，谈看法，既培养学生的观察能力，表达能力，又让学生通过议一议，提高学生认识，剖析本质。“李旭故事论谈”，这一活动在班中掀起了情感大讨论的高潮，《感动小学生100个故事》一书中的一个个小故事，成为他组织同学们谈论的话题。《生命的营养》、《骇世亲情》让大家感受到爱的力量，亲情的无价与伟大。《购买的奇迹》《只剩一只眼可以眨》让大家懂得人残志不短，信念使人生的种种困难迎刃而解。《诚实无价》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承认不足，诚信于他人„„在讨论中，同学们锻炼了语言表达能力，提高了对问题的认识程度，同时还体会到被他们忽略的“情”,亲情、师生情、友情„„ “把爱心奉献给每一位老师和同学”，成了我们班的一条不成文的规定，在这个集体中，人人感受到了温暖，每一位爱的使者，把爱传播。

师德是教师素质之灵魂，师爱又是师德的灵魂，因此可以说师爱是教师的魂中之魂。关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生工作的前提。做一名新时期成功的班主任，要以教师诚挚的情感去培育学生情感的诚挚。为了学生的明天，我会用一生永不停止的奋斗去为学生的成才铺路；为了祖国的未来，我会用一颗永不言败的童心去为学生的健康搭设舞台，用爱成就一切。

第二篇：北京市--长阳中学紫禁杯材料1

我的专业成长之路

化茧成蝶

王海燕

长阳中学

2013.5.10

著名的作家马克吐温有这样一句名言：“人生若无值得牺牲的事业，犹如白活一场”。我很幸运，找到了一份我所热爱职业---教师。我更庆幸有了愿意为之奋斗一生的事业—班主任工作。从教15年来，担任班主任工作11年。在领导眼中，我是一名让他们满意的班主任，在同事眼里我是一名优秀的班主任，在家长眼里，我是让他们放心的班主任。在孩子眼里，我是让他们可以信赖的班主任。一路走来，我所带班级荣获过很多荣誉“区级先进班级体，校运动会第一名，歌咏比赛第一名，朗诵比赛第一名......”我自己在这些年中由于工作认真也获得了一些荣誉：区级党员代表，区级人民满意教师，区级优秀青年教师等等。一直以来，我都对班主任工作充满自信。但有件事情的发生却给了我当头一棒。

2010年5月底，我们班的成绩处于中等的李小雪同学突然不来上课，我心里非常着急。做了很多工作后，她还是辍学了，毕业照中因为雪的缺席，面带微笑的我眼中却含着不解的忧愁。

我的班主任工作到底是哪里出了问题？我的班主任工作还能不能提升？我开始对自己的工作能力产生了怀疑。这些问题一直困扰着我，直到我参加了房山区教委组织的班主任培训会，听了田丽霞老师的课之后，我深刻的反思了前八年的班主任工作：对学生管理认真负责“两眼一睁忙到黑”只考虑要好好完成学校的任务，没有注重学生的人格的培养，我充当的是“救火队员”“监狱长”“保姆”的角色。小雪是在困难面前选择了逃避，是意志品质的问题。自此之后，我认识到要想把新时代的班主任工作做好，必须加强学习，转变观念。

西城教委的朱红秋老师曾说过：“现代社会的班主任工作是把握教育规律，超前进行主题教育，引领性教育和预防性教育，避免或减少问题的发生，引导学生良好习惯和优秀品质的形成。”要想在班主任工作中有进一步的提升，我一定要与时俱进，向着专业化的方向发展。

2010年8月我又接到一个由38名学生组成的班级。拿到学生们的报名信息时，每翻阅一张，我都要问自己一个问题“三年后我能留给这个孩子什么？”爱因斯坦说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育。”知识可以遗忘。情感、态度、能力、习惯、方法等是不会遗忘的。取得好成绩固然欣喜，但比之更重要的是学生的情感、态度品德和意志，是健康人格的形成，没有健康的心态和关心自己、关心他人的自觉修养，学生的一时成绩不会带来终生的幸福。茅塞顿开之后；我制定了三年的班级工作目标“精神文化建设做引领，为学生们的终生幸福奠定基础。”

班级文化主要是指班集体内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在的素质和外在形象的集中体现，班级是一个文化场，它的每一个角落、每一寸地板、每一次活动，无不渗透着文化的气息，这些都在无形中影响着学生的世界观、人生观、价值观取向和行为方式。深入的理论知识学习，总结学生成长规律后，我就开始了我们班的精神文化建设之旅。

确定本班班级文化建设总目标-----青春美韵

打造孩子们心中最美班级，为实现总体目标，我们还据此制定了班级目标三部曲：

1、近期目标：迈好初中第一步，谨记“两不”和“四心”

2、中期目标：提高学习效率，加强自觉性、挑战自我，做到“四ren” 和“五自”。

3、远期目标：做到“五Jing”和“学会做人，学会学习，学会生活”--打造孩子们心目中的最美班“青春美韵班”

班级文化建设的总体目标在师生共同的努力下建立起来了。如何引导学生在日常学习工作中实现近期、中期、远期目标就是最为关键的。而浓厚的班级文化氛围形成并非一朝一夕，而是要通过连续、持久、有序的班级活动，将班级文化核心等理念贯穿其中，从而体现班级

文化的“润物细无声”的魅力。因此，我从初一班集体建立至今一直在班级文化建设中开展各种活动，进行“美”的教育。

一 细化初一（3）班新生报到事宜

结合我所看到的学生相关资料，在新生报到前我预先拟定好新生报到的相关事宜，除了完成学校教学处、政教处规定的任务外，我又单独布置了以下几项任务:

1、请学生每人写一篇突出个人特点特长爱好的600字自我介绍。让学生们形成一种自我--认识之美。

2、请学生们利用假期每人阅读一本好书，开学后推荐给同学们，让学生们形成一种--读书之美。

3、请同学们在开学初用照片向学生展示----我的快乐假期，让学生感受--自然之美。

二 引导学生制定班级目标、细化各项规章制度---制度之美

为了达到班级建设总目标，从而形成良好的班风、学风，我们师生经过讨论，将班级常规要求进一步细化;

1、细化一日常规要求：包括早、中、晚和课间的考勤——守时之美；

2、明确请假制度、课堂常规、服装要求——遵规守纪之美；

3、细化值日常规要求：分配值日组和相关任务，明确值日要求，规定值日时间——劳动之美。

三 利用手抄报、黑板报、壁报的布置突出班级文化建设。主要是展示内容：学生的优秀作业展、班级荣誉栏、我是小标兵、文学天地。

四 开展读书活动：

1.建立班级图书角：每人至少拿一本书放到图书角，由宣传委员登记造册，建立班级图书角供同学们换阅——共享之美。

2.播音时间：每天晚上放学前五分钟，静心养神。由一名同学朗诵一篇文章，师生一起聆听——诵读之美、聆听之美。

六 对学生进行中学学习方法指导——学习之美

1.培养学生们养成按计划学习的好习惯，对平时及月考学习情况进行反思，汲取经验教训的良好习惯。

2.指导学生平时对各科作业及时进行改错，建立学科改错本，平时有不会的问题及时请教老师和同学，月考之后及时分析成绩，逐题分析错误原因，吸取经验教训。

七 培养班干部，让学生学会自主管理

1.班委每学期竞选上岗。

2.强调以身作则，严于律己，宽以待人。

3.班委之间团结互助，分工明确，通力合作。

4.记好班级日记：①出勤情况②课堂表现

苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵体操——它使我们精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”因此在平日的班级管理中我注意从日常的小事着手进行美得教育。从语言美到仪表美，从举止美到与人相处的交际没、人情美，让学生们在愉快的氛围中感悟各种美。点点滴滴，从初一到初三慢慢渗透，在初二学生独立意识增强时加入了自强、自爱、自尊、自立的“自”字文化和“仁爱、忍耐、韧劲、认真”的“Ren”字文化。在初三学业忙碌时加入了“静--静能生智，竞--竞能生优、敬--敬能生德”的“Jing”字文化。

随着所带班级的成长，我第一次感受到了做班主任的幸福。“班长，下周是学校的演讲比赛，以诚信为题”参加比赛后，我班得了第一名。“体育委员，还有两周是校运会，练

一练入场式、填报志愿表、组织有项目的同学训练。”运动会时，学生们的整齐的入场式步伐，“三班，三班，永远争先”的嘹亮的口号，让全场不由得为他们鼓掌；从这些事情中我体会到的是他们的成长、他们的能力、坚韧、有爱、善良、乐观、向上、自律、自强等等。

写到这里，放下笔，去教室里看了看正在进行的模拟考试的学生，他们或凝眉思索或健笔如飞的全身心投入考试的状态，让我欣慰，我微笑着挺胸抬头的轻轻的走出教室。“三年后，我能留给这个孩子什么？”这个问题，我找到答案了。

三年来我深刻的体会出了教学相长的道理，我发觉我在对学生进行长期不断地审美教育过程中，自身的修养和认知也随之不断提高。“学高为师，德高为范”我在塑造学生美好的心灵，引导学生养成良好的行为习惯，优化人格的过程也是一个自我完善的过程，今天我的班主任工作从“两眼一睁忙到黑到坐在办公室里静观其变”，“从保姆到被照顾”这种感觉就像春天里蝴蝶在鲜花丛中飞。

第三篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹

认真做好班级工作，把养成教育作为班级德育工作的重中之重，从点滴入手，从细节抓起，在语言文明、学习自觉、说普通话、写规范字及节约一粒米、一滴水、一度电等方面严格要求自己。利用出黑板报、国旗下讲话、星级评选、征文比赛、小学生日常行为规范知识竞赛等活动，使学生从小养成良好的行为习惯。开展学雷锋活动，对好人好事及时进行表彰和鼓励，学生争做好事蔚然成风。

课余时间开展丰富多彩的活动，如安排学生进行“捉人”、“老鹰抓小鸡”等游戏和跳绳、打篮球、打乒乓球、演讲、读好书、背古诗、练书法等活动，使同学们身心快乐、全面发展、健康成长。

注重加强班级文化建设，营造德育教育的氛围。教室墙壁上悬挂体现学生良好行为习惯养成教育的精美版面和丰富多彩的班级文化展示台，既有体现“童心、童趣、童真”的各方面的才艺展示，又有体现荣辱观教育的评比栏。

建立网络平台，延伸拓宽教育教学的空间和时间。我们班有QQ群，老师在网上给同学解惑，和家长沟通，即融洽了师生关系，又与家长取得了共识，联手做好教书育人工作。

培养学生较好的学习习惯，如合理安排时间，有计划的学习的习惯；预习和课前准备的习惯；温故而知新，自学的习惯，语文数学成绩均处年级平均水平之上。

重视体卫工作，督导学生认真做“两操”，开展各类体育活动，保证每天阳光一小时。

第四篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹（2009、9）

我热爱祖国，热爱班主任工作，在繁忙的工作中，我阅读了大量的教育理论书籍，认真学习教育教学理论，及时更新教育观念，不错过任何一次外出学习听课的学习机会，虚心向别人学习，取长补短，努力提高自身的政治、思想、业务素质。

在教学中，我面向全体，因材施教，认真上好每一堂课。在生活、学习上无微不至的关心每一个学生，承认学生的个体差异，使他们不仅在学习上有所进步，而且在心理上也能健康快乐的成长，和孩子多一些情感的交流，给孩子多一些关爱，让学生在被欣赏中体验到学习的快乐。我积极探索新的班级管理模式，注重培养学生的养成教育、习惯教育，注意培养学生的自我挑战意识，挑战自我，超越自我，鼓励他们毛遂自荐当班干部，并放手把班级交给他们自主管理。通过一系列的班级创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，多次被评为“文明班级”。

构建和谐的家校关系，我通过打电话、写信、家长会等方式积极向家长了解孩子的表现情况，对于孩子在校的表现情况，争取在第一时间和家长取得联系，沟通交流。以便于把问题及时解决，让家长看到老师的努力和认真。送出的是责任与真情，赢得的是信任与尊重，获得的是理解与支持。我将坚守我的班主任阵地，恪守自己的诺言，用自己的真诚与爱心，积极与进取来实现我人生的价值。

第五篇：优秀班主任事迹

优秀班主任事迹材料

峰峰矿区第一小学

王肖肖，女，大学学历，小学语文一级教师。现任邯郸市峰峰矿区第一小学班主任工作。十几年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。曾获邯郸市青年岗位能手、邯郸市优秀辅导员称号、矿区教育局嘉奖、区教育局优秀、区辅导教师奖、全国首届中国小作家杯征文大赛中授予优秀辅导教师奖等。

敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，不断更新、提高她的教育教学工作；尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训；以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，具有良好的团结协作精神。

在管理学生方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。同时还意识到学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级的各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周制” “班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

尽心的工作换来可喜的收获：2005年校最佳说课；2006年全国首届中国小作家杯征文大赛中授予“优秀辅导教师”奖；2008年校学生演讲比赛中优秀辅导教师奖；2010年校先进工作者；2011年区教育局嘉奖；2011年区教育局优秀，2002年区“文明美读伴我成长”获辅导教师奖，2012年校星级教师，2012年市青年岗位能手，2012年市优秀辅导员，2012年市青年之星。

2005年在华北五省市教育学会第十四次协作交流会上撰写的论文《我和学生一起合作成长》被评为三等奖；2008年在少年素质教育报上发表论文了《浅谈语文教学中的创造性》；2008年撰写的论文《爱洒童心》在区中小学教师中级专业技术职务资格论文评选活动中荣获三等奖；2008年在邯郸市小学科学优秀教学教案案例评比中《纸的秘密》一课荣获二等奖；2009年在区中小学思想道德建设成果展评选活动中获三等奖。