德育工作典型事迹

第一篇：德育工作典型事迹

德育工作典型事迹

天池乡中心小学

天池乡中心小学是一所农村寄宿制小学，总面积9800平方米，学校现有学生285人，专任教师19人。多年来，天小在县教育局的亲切关怀和精心指导下，始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的格局，全面推进了素质教育的深入发展。

一、抓制度建设，使学生养成教育有章可循。

为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。

二、加强校园围墙文化建设。

校园的墙壁文化是校园文化建设的主体.让墙壁“说话”,它是利用学校所有墙壁文化去陶冶感染学生,是一幅有“主体的画”,是一首“无声的诗”,但情深意切,融知识性、教育性、艺术性于一体,达到“润物无声”的教育目的.学校的每个教室都精心布置了学生的书法、绘画作品,每个教室门口也都由统一规格、统一材料制作的“班级特色”班牌,体现着各自的风格与追求,展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字.各班还根据学生们的意见,设置了一系列专栏,充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了独特的班级人文氛围.在文化长廊上，有学生们的作品,如美术作品、书法作品,优秀习作，当然，这里面也有老师们的一些教学随笔，这些作品的价值不在于它是否完美,而在于它丰富的内涵.通过这样的设计，让学生的特长得以展示,他们的自信心培养起来了,他们的积极性被调动起来了.校园内墙壁上是师生们共同完成的绘画作品，做到了让每一面墙壁都会说话，以境陶情，提升校园环境的品位，为学生创造出一个清新、优美、充满生机的校园，让他们在更美的校园里接受文明的教化和美的熏陶，其中的经典诵读作品，促进了学生文化底蕴的积淀，深化学校读书文化的教育。

三、突出课堂教学主阵地。

依托于思品学科骨干队伍，精心组织《品德与生活》、《品德与社会》的课堂教学工作，确保教学时间、教学内容和教育效果的落实。同时注重学科渗透。充分挖掘学科中的各种德育资源，注重学科教学的有机渗透，把思想道德教育纳入学校教育的过程，贯穿于学校教育教学的各个环节、各个方面，使学生处于浓厚的育人环境之中。

四、聆听心语，走进孩子心里。

我校有22名留守儿童，他们多数存在“亲情饥渴”现象，以及家庭教育的缺失，导致心理、性格等方面的偏差，学习也会不同程度受到影响，从而我们成立了心理访谈室，对他们不定期的进行心理辅导，让他们得到心灵的抚慰。同时为了让学生学会感谢父母，感谢老师，感恩社会，学校以一些爱心团队向我校捐赠衣物的事迹为例开展“感恩教育”系列活动。让学生知道如果没有一颗感恩的心，就永远不能真正懂得关心他人。如果没有一颗感恩的心，就永远不会明白父母的苦心、老师的艰辛、别人的善心，逐步形成了自觉知恩图报、明礼守信的良好品质。开展“我是劳动小能手”系列活动。教育学生从小树立热爱劳动的意识，鼓励学生多参加劳动，干一些力所能及的庄稼活，利用在家的时间帮助父母做饭、洗衣服或打扫室内外卫生，既能使学生自己得到锻炼，也减轻了父母的负担，使他们能尽自己所能为父母服务。

五、成立兴趣小组，培养孩子广泛的兴趣。

开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了培养孩子广泛的兴趣，丰富孩子们的业余生活，使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校成立了“书法”、“绘画”、“舞蹈”等7个兴趣小组。

六、用好每周的“国旗下讲话”。

每周安排一位学生作“国旗下讲话”，讲话之前都要认真写好讲话搞，并收集起来学校存档。利用每周升旗仪式加强学生的爱国主义教育和养成教育，教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，积极参加力所能及的劳动，尽可能地为父母多做家务；引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品。收看有利于身心健康成长的电视节目。树立科学的世界观，不参加封建迷信、赌博等违法活动。

七、利用少先队活动对学生进行教育。

少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用每周三的少队活动开展德育教育，尤其在各种节庆日，开展丰富多彩的活动对学生进行教育。如:在国庆节期间对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡的教育；在教师节期间培养学生努力学习，尊敬师长的教育；在“六一”儿童节期间让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发学生向少年英模学习的欲望，树立珍惜机会，好好学习，将来为祖国作贡献的远大理望。有一周的少队活动，我校组织了春游，这一次有意义的活动，不仅让学生玩得很开心，还知道了团结友爱、互相帮助，懂得了坚持不懈、不怕困难、努力奋进。

八、家校牵手，合作共赢。

（1）定期召开家长会。向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，进一步加强了家校的沟通，大大地增加了教育效益。（2）开通了校讯通。班主任及任课教师充分发挥“校讯通”的作用，加强家校联系，让家长及时了解到孩子的学习动态，互相反映学生表现情况和提出教育建议。（3）进行家访。为了更多地了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我校还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

总之，对未成年人的思想道德教育工作是件艰巨而长期的工作“百年树人”就说明了思想教育的持久性，也说明了未成年人的思想教育的重要性，只有重视学生的思想道德素养，才能端正学习态度，培养有理想、有道德、守纪律、遵纪守法的创新人才。

第二篇：德育工作先进单位典型事迹（精选）

武当山中学德育工作先进集体

典型事迹

我校创建于1992年秋，位于武当山中心城区，占地26682平方米，建筑面积2212平方米，是武当山特区唯一一所初级中学，今秋六年级学生按特区规划调整到我校就读，目前有教学班35个，学生近2000名，教职工156名，校园视野开阔，布局合理。近年来，在特区两委及市、区教育局的关心支持下，办学条件、师资队伍、学生的综合素质得到全面提高。每年省重点高中上线率在全市同级同类学校中名列前茅，学校多次荣获区、市、省教育教学先进单位、综合治理先进单位、平安校园、安全管理工作先进单位、文明安全校园，后勤管理先进学校、省绿色学校等荣誉称号。

取得这些荣誉的背后是一个永恒的教育规律：教育必须德育为首，以活动为载体，强抓养成教育！

一、以校园环境作为切入点，营造良好氛围，用文化熏陶引领。高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。因此我校采取布置特定环境的办法，力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。为了着力落实养成教育，我校校园文化建设已经形成学校规划校园、学生布置室内的良好氛围。我校的校训、橱窗、花坛、运动场、宿舍和教室到处都是一道道亮丽的风景。

二、以行为训练为突破口，用制度来规范落实

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度和成立相应的监督机制是持之以恒抓好行为规范养成教育的重要保证。为此，我校从实际出发，制订并实施了行为规范养成教育方面的一系列合理、可行的规章制度。从校内到校外规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为养成教育的具体要求，去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。制度的制定只是起点，制度的落实才是真正的开始，在这方面我校主要是从“小”、“实”、“评”、“励”、“洁”、“恒”六个方面展开

1、从点滴抓起，凸显一个“小”字

但求日积月累，收获于细微。我校的行为养成教育注重从点滴抓起，从小事抓起，抓学生仪表，有规范，有仪容仪表展板，让学生能真实对照。抓卫生习惯，有制度，让学生在批评和表扬中养成良好习惯。抓安全管理，有各种教育活动和安全规范，而且每逢天气变化或特殊情况均利用校园广播网，对学生

1进行安全预防通报。同时结合我校所处地区的社会治安状况，帮助学生分析上学放学途中应注意的安全问题和可能会发生的不安全因素，以增强学生的安全意识，提高其安全防范能力。

2、从薄弱处抓起，力求一个“实”字

俗话说不知者不为罪，新生入学拿出固定的时间组织学生学习学校的各种管理规范，首先让学生知晓规范，而后用规范指导学生的行为。在管理过程中，学校各部门分工协作，全体教师齐抓共管，力争做到管理的全网络覆盖。时间上，我校坚持校长领班下的全体教师值班制度。每天在学生进入校园前，各年级必须有一名中层干部带领2名教师在楼层巡查，待学生全部离校，值班领导和教师方可离校。制度上，每学期各处室、年级组、全体教师必须签订德育和安全责任书，把学生良好学习、行为习惯的养成作为年级组和班级考核的重要依据，基本做到人人参与学校管理，人人注重学生良好习惯的养成。落实上，课堂由科任教师负责，课间活动有值班教师负责，集体活动除班主任跟班负责外，均有教师和学生会干部检查考核，通过制度的落实和全体教职工的齐抓共管，虽说我们不能让每位一个学生都成为优秀少年，但我们能让每一个学生都在向优秀少年的方向努力，我想这就是最大的成功。

3、多方参与，落实一个“评”

学生良好习惯的形成，离不开规范的制度和管理，但更离不开让学生得到展示的舞台，学校必须搭建丰富多彩的评价平台，让学生的智慧、才能、进步的效果得到展示和认可。我校每学期设计以学期或具体活动进行评价的的集体和个人奖励，覆盖面达到60%以上；注重班级管理综合考评，评选星级班级。政教处制定了班级考核评比细则，并充分发挥学生干部的管理职能，每日对各个班级学习、纪律、两操、卫生、集体活动等进行检查登记，每周进行一次汇总，对优胜班级在“争红旗，展风采，塑班风”表彰栏中奖励红旗；每月底对班级考评成绩进行一次汇总，对得到红旗最多的班级授予“四星班级”，并授牌，第二名授予“三星班级”。奖红旗，评星级班，促进了良好学风、班风的形成。还有常规下星级班级、优秀团支部、文明宿舍评比，特别是针对学生个体的阳光少年评比是一日一结分，一周一总评，一周一展示，及时发现问题进行教育和纠正，及时发现闪光点进行表扬和鼓励，让每个学生均有机会将自己展示在阳光少年展示平台上，极大地促进了学生文明程度的提高和学生学习习惯和行为习惯的养成，在去年我校承办的省级课题“阳光教育”实验学校校长联谊会上得到了课题组组长邹海伦的充分肯定和推荐。

4.树立典型，突出一个“励”字。

除每学期开学初利用开学典礼表彰一批优秀学生干部、优秀团员、优秀学生、优秀播音员、阳光少年、进步显著学生外，政教处还在德育墙上设置了“知荣辱，行达理，亮风范”表扬专栏，对学生的“闪光点”进行宣传表扬，贴上彩色照片，配上事迹文字，号召大家学习，激发和鼓励学生积极向上的热情和信心。

5.组建卫生志愿者队伍，保证一个“洁”字。

政教处、团委联合组建了“卫生安全志愿者”队伍，主要由共青团员自愿报名担任，每天利用课前、课间、放学后在校园内拾拣零星垃圾，监督卫生、安全，保护花草树木等。正是由于志愿者的自觉行为，确保了校园的清洁与安全。

6.常抓不懈，做到一个“恒”字。

临时作好一个阶段性工作易，持之以恒的抓好一项事业事难。学生的养成教育不是一个阶段性工作，而是一个必须持之以恒，需要不断创新和发展的工作，可以说在我校学生的养成教育是学校领导班子例会和全体教师大会的永恒的主题之一，阶段性工作中存在的问题，需要改进的地方和发扬的优势均在探讨的范围。正是这种不断的追求和探索，才奠定了学生不断成长的基础，铸就了我校养成教育不断发展和完善的道路。

三、以活动为载体，升华学生道德水平

说教是生硬的，活动是跳跃的精灵，让学生在活动中发展，在活动中得到再教育，在活动中成长是我们不悔的选择。我校基本做到周周有竞赛、月月有活动。如具有时间特点的节日教育活动、展示特长和爱好的校园文化体育活动、还有今年的建党90周年纪念活动，通过丰富多彩的各项活动，让学生的才能和爱好得到展示，让学生的行为得到潜移默化的熏陶，让学生在活动参与和评比中得到情感的升华，从而增强道德情操，提升道德水平。比如我校在2011年春组织开展了丰富多彩的德育活动，取得了不少成绩：

1.红歌大家唱，深情颂党恩活动推向高潮。

学校30个教学班和全校教师都参加了此次活动，由于校领导的高度重视、政教处的精心组织、音乐教师辛苦排练，使这次活动非常成功，特区教育系统的红歌大赛中我校八（10）班学生代表队演唱的《解放区的天》荣获一等奖。

2.“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动成绩突出。

为让学生更快的学唱红歌，更好的感受红歌，政教处组织胡刚、邓兴艳、张莉丽老师的精心创编和辛苦排练，在班主任高康、唐刚和陈群老师的共同努力下，我校选送的节目在十堰市第一届“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动中成绩十分优秀，张莉丽老师荣获“十堰市中小学校第一届‘大家唱、大家跳’艺术教育展演活动指导教师一等奖”；邓兴艳老师荣获 “十堰市中小学校第一届‘大

家唱、大家跳’艺术教育展演活动指导教师三等奖”。

3.大力开展廉政故事演讲比赛，让党的廉洁深入人心。

为深入推进素质教育和廉政文化进校园活动，政教处按照十堰市教育局文件要求，认真组织廉政文化教育活动，严格筛选，精心训练，于6月15日上午送七年级雷晨曦、八年级郑华兴二位同学到郧阳中学参加十堰市教育局组织开展的“廉政故事”演讲比赛，经过激烈角逐，脱颖而出，最终以优异的成绩分别获得了大赛初中组一等奖和二等奖，这是我校参加十堰市活动比赛有史以来取得最佳成绩。

4.大力开展校园书信文化活动，取得实效。

为隆重庆祝建党90周年，激发学生热爱祖国、热爱党、热爱家乡的感情，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励广大少年立志成才、奋发向上，我校举行了“第六届湖北省青少年书信文化活动”比赛。我们通过成立领导小组，加强组织领导；精心组织，抓好落实；广泛宣传、做好保障；收集整理、按时投寄几个步骤组织开展了此次活动，学生们踊跃参加，向组委会投送书信500余封，段俊杰、刘含笑等6位同学分别获得省级三等奖和优秀奖。

5.深入开展“首义精神耀千秋”主题读书活动，成绩丰硕。

为纪念辛亥革命100周年，我校开展了以“首义精神耀千秋”为主题的系列教育活动，从活动教材的征订，到读书征文比赛、演讲比赛，政教处认真筹备，精心训练，逐层比赛，严格筛选，于6月11日上午送七年级雷晨曦、柯羽参加十堰市“首义精神耀千秋”演讲比赛，雷晨曦、柯羽分别荣获中学组三等奖和优胜奖。

以上只是我们武当山中学在德育工作中以养成教育为突破口，以德育活动为载体的一些做法，尽管我们做了一些思考和尝试，但在实施的过程中还有很多不够完善的地方。今后我们还将更加坚定、执著、持之以恒地立足习惯培养，促进学生良好习惯的养成，争取在“五育并举”中不但把德育思想放在首位，更重要的是行为落实在首位，力争出成绩出成果！

武当山旅游经济特区武当山中学

二〇一一年十月九日

第三篇：德育工作典型材料

全员参与，齐抓共管，努力提升德育内涵

——老湖镇中心小学德育工作经验交流材料

近年来，我校在上级领导的大力支持和帮助下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。下面，就我校如何开展德育活动谈一谈我们的做法。

一、抓好队伍建设，强化德育意识

１.加强班主任队伍建设。

班主任是学校德育工作的主要力量，班主任工作的质量直接关系到下一代的成长，因此我们历来十分重视班主任队伍建设。一是继续作好班主任的培训工作，坚持每月一次班主任培训，每学期召开两次班主任经验交流会，而进一步提高了班主任的工作水平和能力。二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑，与孩子交流，帮孩子明理，教孩子求知，让孩子自主，给孩子机会，为孩子着想，替孩子分忧。２.加强学生小干部队伍建设。

学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。（１）建立了小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。（２）倡导小班长值周制，让每个学生都有机会参与班级管理。（３）举行小干部交流会。学校每月举行了一次小干部交流活动，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

二．抓好常规管理，深化德育教育

继续规范每周一的升旗仪式，用好广播室、黑板报、宣传橱窗等阵地，培养高尚的人生观、价值观和世界观；加强学生自我管理和

自我教育，培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯；渗透公民教育，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成；把行为习惯作为长期任务抓落实。采取班级量化制度，并且做到“日清、周结、月评”的方式，也就是每天将违纪学生行为及时向班主任反馈，抓住教育的最佳时段；“周结”即值周校长将学校一周来全校同学的表现、存在的问题在周一升旗校会上做全面总结，值周班长公布班级一周常规成绩，表扬先进，点明不足，激励后进；“月评”则是每月对班级学生情况按照行为规范、学习常规、比赛活动、特长表现等进行全面汇总总结，并颁发“常规管理优胜班”流动红旗。通过一系列的管理制度，学生自主管理能力、责任心得到提高，全面塑造了学生的精神风貌，为常规管理奠定了坚实的思想基础。

三．加强“七化”建设，优化德育环境

加强“七化”建设：班级环境优美化；升旗仪式序列化；广播站节目多样化；形象礼仪规范化；板报、专栏设计个性化；校园卫生整洁化；校园文化育人化等。抓住重点问题，校委会与教师们共商对策，统一做法，齐抓共管，取得明显成效；大队委会每月至少一次，值周生每周开会一次，值周校长进行“每周一讲”，学校还制定了中心小学路小学“教师须知”“家长须知”“学生须知”“课间操要求”“常讲常新十二项工作”等办法，使学校常规工作制度化、规范化、统一化，并且充分调动学生干部力量，并以校园文化建设为载体，强化学生的自主管理。

四、充分发挥阵地的教育功能，加强德育的渗透性

用好每一面橱窗，用好每一面墙壁，渗透德育教育，实现德育全方位育人。

（一）是开辟了“取长补短”班主任工作平台。班主任互相学习，扬长避短，把常规管理的监督机制转化成班主任工作的自主行为，由班主任的自主管理带动和影响和带动学生自主管理，养成教育得到全面提升。

（二）是设立了“有事您说话”文件夹。放在校园网的网络共享里，学校安排专人负责，对老师们提出的问题及时处理，并将处理结果进行反馈。

（三）是建成“回音阁”班级常规管理平阵地。学校组织的各项活动，如黑板报比赛、两操比赛、两歌比赛、书法比赛等等，各分管部门及时汇总出成绩，由大队部负责及时公示在“回音阁”常规管理平台上，采用一种动态管理的方式，班主任老师可以了解自己班级本学期的活动情况，便于和兄弟班级对比，自行找出差距，这些过程性资料是学期末评选优秀班主任的材料之一，这样不但激发了班主任老师工作的热情和积极性，同时也保证了各种活动的质量，提高了教育管理的实效性。更重要的是培养班主任的实际操作能力，和解决实际问题的能力，打造一支德艺双馨的班主任队伍。

（四）是开辟“我知道 我行动 我争取”宣传栏。每学期，学生入校的前一天，学校就在一进大门口西侧的宣传栏内将本学期学生重大活动安排公示出来，学生可以提前行动，做好准备，争取到时取得优异成绩。这是学校向学生、老师、家长以及社会的一种公开承诺，这样

做，实际上也是对学校管理者的一种监督。

（五）是开通班级事务调查通道。为了更加全面了解班级学生的情况，充分发现学生中的好人好事，树立身边的榜样。学校大队部创设了“班级事务调查表”，每月汇总一次，对班级的好人好事及时表扬，对班级中发现的其它问题，如公务损坏、安全隐患，以及班级的其他需要等，大队部及时与总务处等部门进行协调，及时解决，促进了学校的和谐发展。

五、联系社会、家庭，发挥整合优势。

本学期我校继续加强对班主任家访工作的组织管理，要求班主任每月至少家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核。还组织班主任分别针对各班情况，召开了家长会，要求班主任就学生的学习情况、思想情况与家长进行沟通、交流，指导家长如何教育孩子，每位班主任都建立了后进生档案。学校还经常组织学生到社会上去参加活动，培养了学生热爱劳动的思想，增强了环保意识，在社会中得到了课堂上得不到的锻炼。

六、开展丰富多彩的体验活动，形成多方面教育，塑造育人氛围

本学期，我校结合上级要求和学校实际情况，开展丰富多彩的教学体验活动，让学生在活动中感悟，在活动中受教育，在活动成长：

1.开展了“雷锋精神伴我行”主题教育实践活动。

随着 “雷锋精神,永恒的主题”的国旗下讲话和“雷锋精神伴我行”活动倡议书,学校各年级分别开展了“我知道的雷锋叔叔”“我做雷锋式的好少年”主题班队会活动;“学雷锋精神，做雷锋新事”爱心捐款活动,为焦铺小学的崔博文同学爱心捐款等,使雷锋精神真正做到入耳、入脑、入心。红领巾广播站以及校园黑板报也播放和刊载了关于雷锋的故事和歌曲,使校园更增添了学雷锋的浓厚气氛。此活动的开展，使雷锋精神在学生的思想境界中得到真正意义上的升

华。

2.开展了红五月歌咏比赛。赛前，同学们在班主任的带领下纷纷行动起来，为自己班选歌，选指挥，选领唱。大家抓紧每一个机会进行练习，一时间校园成了歌的海洋。《八荣八耻歌》《中国少年先锋队队歌》《美丽的祖国》等曲目抒发了孩子们继承革命先辈的光荣传统，建设祖国的豪迈情怀。

3、开展“爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱他人”的主题队会，以培养学生的集体主义。利用班队会组织学生学习《中小学生守则》、《小学生行为规范》、《学校规章制度》以及各种法律法规，强化学生道德规范和提高学生法规意识。在学生中创建少先队监督岗，维护学生自身的基本权利。成立纪律检查小组、卫生检查小组，开展文明班集体的评比活动，促进学生的基本文明行为习惯和养成教育。利用少队报，黑板报，国旗下讲话，争当升旗手等形式表扬和倡导“好人好事”和良好的道德规范，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，从而形成良好的行为习惯

在各级领导的关心呵护下，在社会各界和兄弟学校的大力支持下，我校在少先队工作中虽然取得了一定的成绩，但是还有许多不当的地方，全员参与，齐抓共管，努力打造让每一面墙会说话，让每一个角落都育人，这是我们孜孜不倦的追求。

老湖镇中心小学

全员参与，齐抓共管，努力提升德育内涵

——老湖镇中心小学德育工作经验交流材料

老湖镇中心小学

2011.03

第四篇：德育工作典型材料

全员参与，齐抓共管，努力提升德育内涵

------大津口中学德育工作典型材料

一学期以来，我校在上级领导的大力支持和帮助下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。

一、抓好队伍建设，强化德育意识

1.建立健全德育工作网络，成立德育工作小组，成立德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，政教处牵头，团委、学生会、班主任以及相关管理人员、任课教师组成的立体化管理模式。

2.德育队伍建设：

（1）班主任队伍：首先选拔一批能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，为学校德育工作打好基础；其次加强班主任的培训工作，为每一位班主任提供培训的机会、学习的机会、锻炼的机会、提高的机会，只要是上级部门要求的班主任培训、学习，学校一律给与支持，并要求他们做好笔记、写好心得、回校交流；第三，每月一次班主任经验交流，根据中学生生一日常规每月评选出的先进班级班主任作经验介绍；第四，改革班主任考核办法，各类政策、评优、先进、晋级等对班主任做尽可能的优惠和倾斜，最大限度调动了班主任和工作的积极性、主动性。

（2）学生干部队伍：本学期初进行了新一届学生会换届选举，通过班主任推荐，竞聘演讲的方式选拔学生会干部，把一些能严格自律、起模范带头作用的优秀学生选拔进校学生会，充分发挥他们的模范带头作用和检查监督作用。

（3）任课教师队伍：发挥教师一岗双责职能，加强德育与学科渗透，学期初任课教师写出德育与学科教学工作计划，与教导处联合检查平时教学中的德育教育。

二．抓好常规管理，深化德育教育

继续规范每周一的升旗仪式，用好广播室、黑板报、宣传橱窗等阵地，培养高尚的人生观、价值观和世界观；加强学生自我管理和自我教育，培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯；渗透公民教育，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成；把行为习惯作为长期任务抓落实。采取班级量化制度，并且做到“日清、周结、月评”的方式，也就是每天将违纪学生行为及时向班主任反馈，抓住教育的最佳时段；“周结”即政教主任将学校一周来全校同学的表现、存在的问题在周一升旗校会上做全面总结，公布班级一周常规成绩，表扬先进，点明不足，激励后进；“月评”则是每月对班级学生情况按照行为规范、学习常规、比赛活动、特长表现等进行全面汇总总结，并颁发“常规管理优胜班”流动红旗。通过一系列的管理制度，学生自主管理能力、责任心得到提高，全面塑造了学生的精神风貌，为常规管理奠定了坚实的思想基础。

三．加强“七化”建设，优化德育环境

加强“七化”建设：班级环境优美化；升旗仪式序列化；广播站节目多样化；形象礼仪规范化；板报、专栏设计个性化；校园卫生整洁化；校园文化育人化。抓住重点问题，校委会与教师们共商对策，统一做法，齐抓共管，取得明显成效，使学校常规工作制度化、规范化、统一化，并且充分调动学生干部力量，并以校园文化建设为载体，强化学生的自主管理。

四、落实德育的课程渗透，将德育具体化

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，进行德育的强化教育。同时，通过在各学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。

1.首先，应从各学科特点出发，认真挖掘教学内容中内在的德育因素。在课堂讲授中将知识性和思想性有机地结合起来。教师要善于在教材中寻找结合点，“结合点”找得好．学生就爱听．育人也就落到了实处。

2.注重教学过程中的各个环节。注重点滴培养学生的科学态度和良好品格，教师精心设计每堂课．教学目的明确，教学过程紧凑．系统地布置作业．及时而严格地检查．正确地评价学习成绩等．都有助于培养学生勤奋学习、组织纪律性强及认真负责的精神。

3.结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动。结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动，为学生提供更广阔的学习内容和条件，促使学生的认识、情感、意志和兴趣、能力等都在丰富多彩的活动中得到发展，并把教育活动和各科教学的知识有机地结合起来．不仅使课内教育得到延伸和升华．而且丰富了德育的内容．开辟了思想教育活动和新途径。

4.教师要严于律己，以身作则。教师的思想、感情、言语、行动都对学生起潜移默化的作用。从思想品德教育来说，理论的说服，只有伴以榜样的示范，才容易产生效果。因此，教师要教育好学生，一定要注意身教，为人师表

五、联系社会、家庭，发挥整合优势。

本学期我校继续加强对班主任家访工作的组织管理，要求班主任每月至少家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核。还组织班主任分别针对各班情况，召开了家长会，要求班主任就学生的学习情况、思想情况与家长进行沟通、交流，指导家长如何教育孩子，每位班主任都建立了后进生档案。学校还经常组织学生到社会上去参加活动，培养了学生热爱劳动的思想，增强了环保意识，在社会中得到了课堂上得不到的锻炼。

六、开展丰富多彩的体验活动，形成多方面教育，塑造育人氛围 充分利用节假日、纪念日开展丰富多彩的教育活动，例如9月10日教师节开展感恩教师、感恩父母系列主题活动、国庆节爱国主义教育系列主题活动、12月1日预防艾滋病“换水游戏”活动等等，召开主题班会、手抄报、演讲比赛歌咏比赛等。此外大型主题活动有：九月：争做最美中学生评选活动，十月：爱国主义教育主题活动月，十一月—— 十二月：金秋体育艺术节活动。

通过活动涌现出一大批优秀学生，周璐同学获联合国粮农组织“爱粮节粮”征文比赛二等奖。禹明珠、吴修雯在建设幸福中国演讲比赛获市三等奖，在学校组织的活动中更是涌现出一大批品学兼优的好学生。

七、校园文化建设取得新突破，提升文化品位。

1.精心布置更新宣传栏，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2.规范教室布置，各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3.开展有益于学生身心发展的文体活动，为激发学生兴趣，定时开展一些文体活动，如跳绳比赛、拔河比赛、踢毽子比赛、歌咏比赛、初三初四篮球比赛、初一初二乒乓球比赛及一些趣味文体活动等，力争月月有比赛、周周有活动。

在各级领导的关心呵护下，在社会各界和兄弟学校的大力支持下，我校在德育工作中虽然取得了一定的成绩，但是还有许多不当的地方，全员参与，齐抓共管，努力打造让每一面墙会说话，让每一个角落都育人，这是我们孜孜不倦的追求。

第五篇：德育工作典型材料

让诚信之花在师生心中盛开

——龙头乡中心小学德育工作典型材料

近年来，随着互联网等新媒体的快速发展，虽然为未成年人的学习和娱乐提供了有利的条件，但不容忽视的是由于一些不健康东西的渗透，给少数学生带来了负面影响，以至于精神空虚,诚信缺失，引发了他们人格上的瑕疵。为了防微杜渐，净化心灵，让他们多一点理想，多一点诚心，去以诚待人，以实做事，弘扬中华民族的传统美德，为此，我们在加强思想道德建设的工作中，视诚信教育为核心，并把他当作主课堂、主阵地、主渠道的必修课，进行了认真的研讨，不断的探索，构建了以“自然渗透”、“自主选择”、“主动体验”为宗旨的诚信教育模式，以活动为载体，让学生主动参与到加强诚信修养的活动之中，寓说诚实话，做诚实人，干诚实事于工作、学习、生活之中，不断树立诚信意识，提高诚信能力，经过几年来的辛勤努力，不断探究，摸索出了学校开展诚信教育工作的途径和方法，我们的做法和体会是：

一、以师德的魅力，引领诚信人格

诚实是一个人最基本的道德规范，古往今来，凡是诚实的人，总是干一行，爱一行，干好一行，学有所成，业有所就。因此，我们认为，良好的师德对学生的诚信培养起着决定性的作用，如果教师具备了诚实守信的品质、高

风亮节的风范、无私奉献的精神，那么自身的人格、语言、行为和情感就具有一种无形和巨大的感召力和感染力，这种高尚的师德魅力，无疑能影响和促进学生诚信人格的形成。因此，我校主要抓了以下几点：

1、以身作则，率先垂范。我校牢固树立“赢得了青少年就赢得了未来”的教育理念，因此，要教育学生真正成为诚实守信的人，教师本身所具有的人格魅力是不可忽视的。教师的诚信魅力首先体现在对人的真诚和善良上，教育学生不是逢场作戏，而是要像“师傅带徒弟”那样，言传身教。教师必须以身作则，言行一致，表里如一，正如古人说的“言必信，行必果”，所以教师要说话算话，来不得半点的虚假，从我做起，从一点一滴的小事做起，否则，就会在学生中失去威信。因此，教师在工作中必须兢兢业业，一丝不苟，踏踏实实，任劳任怨，让自己的良好品行在学生身上产生潜移默化、耳濡目染的影响。用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，以此把自己对学生或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵上的共鸣，学生才会感到老师就是他们学习、工作、生活的楷模。我们在日常的工作、学习、生活中，要求教师时时处处以诚实的形象跟学生打交道，做学生的知心朋友，去引领学生做诚实的人。如围绕诚信教育活动，我校确立了“领导修政德，教师修师德，学生修品德”的德育工作方向，在教师中举行了题为“与时俱进，唱响时代主旋律，开拓创新，迎接教育新挑战”的报告会，并在教师

中开展了“五比五看”（比纪律，看作风；比奉献，看付出；比团结，看协作；比质量，看成绩；比干劲，看效果）的活动，通过这些活动的开展，使教师提高了思想认识，增强了凝聚力，激发了创新意识，振奋了忘我工作的精神，呈现出了聚精会神抓教育，一心一意谋质量的好势头。

2、关爱学生，理解宽容。老师的工作是一项“润物细无声”的工程，是一项长期、艰巨而细致的育人事业。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。我们在“塑造诚信人格”的工程中，特别要求教师用真心去呵护学生，以慈母般温馨去激励学生，以严父般的严厉去鞭策学生，对学生身上的“毛病”不能一概而论，什么“糟糕透了”、“不可救药”等一类伤害学生自尊心的话，一律不能挂在嘴上，要求教师具备理解宽容的胸怀，不能歧视学生，尤其是那些爱撒谎、不诚实的学生，教师的教育更应讲究方式，要循循善诱，不能用简单粗俗的方式来训斥学生，甚至惩戒学生，如若这样，就会在学生的心灵上烙下阴影和创伤。俗话说的好：“知错能改，善莫大焉”。所以，我们严禁教师体罚或变相体罚学生，要洞悉学生成长过程的每一天，只有这样，学生才会感受到教师的善良和真诚的爱心。如我校教师 同志，在多年担任班主任的工作中，她从不体罚学生、恶语中伤学生，而是用诚心、真情去感动学生。学生病了，不能到校上课，她就和部分同学一起去探望，使家长和学生深受感动。2009年秋季，她要去进修，只一月而已，可临行时，学生们泣不成声、恋

恋不舍，在场的人看到那感人的一幕，无不为之感动，是什么使师生产生如此深厚的感情呢？这就是真爱的力量。所以，无论她在校还是不在校，她班里的学生都是那样自觉遵守纪律，把班级工作做得井井有条，好象哪一点做不好，就觉得对不起老师似的。这就是真情发挥效应，诚实结出硕果。

3、情注学生，是非分明。我们在对学生进行诚信教育的过程中，以《规范》、《守则》为准则，严格要求学生，以鼓励表扬为主，以批评教育为辅。要求教师用春风化雨般的胸怀感召学生，毫不隐瞒学生的错误和缺点，不一味地迁就学生，如果发现学生有不诚实的言行，老师就当面指出，讲清其危害性，使学生真正懂得“一失足成千古恨”的道理。这样才会让学生从老师的言行中，感到那份“真”、那份“诚”，真正明白诚实是一种责任，是一种修养，也是一种美德，这样学生才会准确全面地了解自己，才会明辨是非，分清真善美、假恶丑。为此，学校要求班主任坚持做到“五个一”（每学期写一份德育工作计划，每月召开一次班级工作会议，每半月至少走访一次家长，每周批阅一次周记，每半周至少找一位学生谈心），通过“五个一”活动的开展，教师与家长及时地了解了学生近期的思想动态及表现，为进行针对性教育活动提供了依据。为了促进诚信教育活动的开展，学校要求每个班级建立“三簿”（队日活动记载簿、周会记载簿、好人好事登记簿），每两周检查一次。学校还建立了班级工作竞赛评比台，分六

项（组织纪律、精神文明、室容室貌、环境卫生、爱护公物、两操一课）进行评比，采取争夺“流动红旗”的形式，周有检查，月有评比，学期有总结。由于措施得力，检查到位，评比及时，大大推动了班级班风的建设。

4、忠言逆耳，引发反思。学生的可塑性、模仿性很强。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。现如今的孩子，他们是父母掌上的明珠，爷爷奶奶的心肝宝贝，从小养尊处优，爷爷奶奶十分溺爱，爸爸妈妈精心呵护，享受的是饭来张口，衣来伸手的生活，他们吃的、穿的、用的、玩的，不一而足，但还嫌不够，正是如此，滋长了他们自私、任性、撒谎、没有自制能力，其结果往往会导致他们在学习、生活和人与人的交往中，不能诚实待人，常常撒谎骗人，滋生了诸多陋习。所以，我们要求教师当好一名心理医生，对学生的错误和缺点直言不讳，用发自肺腑的心声去引导他们，教育他们，并进行反思，检讨自己的过失，有道是：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，只要教师奉献一颗虔诚之心，去打开学生诚实的心扉，直面学生，正确对待，诲人不倦，那么，学生不诚实的心态一定会转变的。如离学校不远有四个小车流动摊点，不少学生撒谎向家长要钱，用来买零食吃。上学期，六年级一班学生 在摊点上赊零食吃，甚至偷家中的钱请客。班主任 发现了这一不良现象，就多次叫该生进行谈话，并邀请家长到校共同教育，经过耐心教育，使这名学生认识了错误，改正了不良习惯。学校也用这一事实，对全体学生进行了教

育，使学生明白了撒谎可耻，诚实光荣的道理，养成了卫生进食，不乱花钱的习惯。与此同时，学校要求各班召开了“告别陋习，诚实做人”的主题班会，通过这一活动的开展，学生明白了陋习存在的危害性，懂得了诚实做人的重要性。

诚实是做人之本，守信是立事之根。由于我们注重了诚信师德的建设，教师为人师表，为学生诚信品德的养成，起到了积极的推动作用。

二、以榜样的感召力，塑造诚信人格

榜样的力量是无穷的。我校在狠抓诚信教育的过程中，我们既十分重视开展向英雄人物学习的活动，从英雄人物、劳动模范身上学习他们完美的人格，博大的胸怀、伟大的精神，又格外重视树立身边的典型，从他们身上发现亮点，以感染学生，使学生受到启迪，受到鼓舞，以塑造自己的诚信人格。我校通过举行“诚信教育专题报告会”、“演讲会”的形式教育学生，树立诚信的人格。首先让学生搜集古今中外名人志士诚信做人的小故事，在班上进行演讲，然后推荐到学校，再进行演讲，这样以来，使学生心灵受到触动，思想受到教育。学生中诚信做人的好人好事不断涌现。如去年4月份，五年级一班学生，在路上拣到了一个钱包，里面装有147元现金和身份证，这位同学毫不犹豫地把拣到的东西全部交到了学校，由学校找到了失主，归还了本人。这位同学拾金不昧的精神受到了学校的表扬，得到了失主的称赞。

三、以制度的约束力，促成诚信人格

俗话说：“无规矩不成方圆”。在诚信教育中，我们深刻地领会到了这一点，诚信教育光靠感召力、感染力是远远不够的，事过境迁，人的思想情感是在不断地发展变化。因此，我校为了开展好诚信教育的活动，狠抓了各项制度的落实，做到了制度面前人人平等，在求真务实上下功夫。因为，诚信教育对那些素质好的学生来说，动之以情，晓之以理，就可以唤起他们的自觉行动，燃起他们思想的火花。而对那学业不良、品行不端的学生来说就显得轻描淡写，不以为然了，所以，我们就用制度来约束他们，加强了对他们的转化教育工作。学校建起了“学生成长记录袋”，上下一心，齐抓共管，关注他们的成长，并定期采取“对话教育”的形式，进行座谈交流，让他们反思自己的行为失范，诚信缺失，这样以来，鞭策、鼓励他们迎头赶上。

四、以校家联系的动力，完善诚信人格

在诚信教育的活动中，我们高度重视“三结合”的管理体系，我们形成了一个不成文的制度，那就是一年一度定期召开一次家长会，我们采取生动活泼的形式，不拘一格，由学校领导、任课教师、家长、学生代表欢聚一堂，进行座谈，改变了那种开家长会只谈学生学习成绩的现象。如今，家长会上谈思想、谈教学、谈行为表现、谈做人，而后班主任在班上总结。这样以来，让家长了解了学校教育教学，了解了学生思想品德，了解了学生学习情况，对学生进行再教育起到了相互沟通、相互支持的作用。由于“三结合”教育理念的形成，近几年来，学校未发生过违法乱纪的现象，也未发生过家长告学校的事情，形成了一种学校、社会、家长和谐相处的局面，家长对学校的工作越来越关心，越来越支持。这一切，都是我们狠抓了诚信教育的结果。

回顾近几年来，我校开展的鲜活、扎实、有效的德育工作，取得了可喜的成果，共有 名教师获得了省、市、县、乡级优秀教师的光荣称号，有 名学生获得市级、县、校 “三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班于部”的荣誉，学校被评为乡“文明先进单位”，被市、县树立为“学校管理先进单位”、“教育工作先进集体”，被扶绥县教育局树立为“校园环境建设示范性学校”，今年有望被评为“扶绥县示范小学”。看着这些丰硕的成果，更振奋了我们的精神，更增添了我们的信念和决心，我们将再接再厉，继续深入地研究、探讨诚信教育的有效途径和方法，以弘扬传统美德，倾心打造诚信人格，让诚信的旗帜在校园飘扬，让诚信之花在师生心中开得更加灿烂！