教学常规先进材料[推荐5篇]

第一篇：教学常规先进材料

很抓常规管理

提升教学质量

沙洋县毛李中学

赵代雄

作为学校教学教研管理人者，深感肩上的责任重大。为了提高学校的教学质量，我认为必须从常规管理入手，认真检查落实，才能让教学常规工作步入良性发展轨道。以下是我工作中的几点体会：

（一）分工明确，加强组织领导

1、成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导小组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，教务主任任组长，教务副主任担任副组长，各教研组长、备课组长及部分教务处人员为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、强化值日校长巡视制度，健全中层干部挂钩班级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力的整改措施，并以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

（二）制定相关教学常规管理制度

1、备课：坚持个人备课与集体备课相结合。同年级学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。

2、上课：优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教务处主任每学期听课不少于30节，学校每位教师每学期听课不少于20节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

3、课外辅导：建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。提倡教师下班个别辅导，严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

4、作业布置和批改：要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

5、考试考核：严格执行《考场规则》、《监考制度》，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。学期结束，每位教师应缴交一份期末考试质量分析。

（三）加强常规管理，提升教学质量 1 加强备、教、辅、改、考、评六个环节管理

①、加强对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组都根据教务处计划制定了本组工作计划，做到有内容、有措施。具体做法是：定时、定点开展教研组活动，包括集体备课、听课、评课，集体学习和讨论等教研活动。本学期各教研组教师均上了一节学科探讨课，其中包括一节信息技术与学科整合的探讨课。②、狠抓教学常规管理，要求各教研组的备课组在开学初整合本组力量，根据教材特点展开集体备课。具体要求：做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容;四备：备大纲、备教材、备教法、备学法；五统一：编一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。各备课组长还要组织好同学科老师听课、评课工作，及时做好备课组的活动记录;主管教学的领导经常深入课堂听课、了解教学情况，并及时与老师们交流切磋,以明确整改的措施。③、定期抽查教师教案、测验、作业批改、听课情况，并记录反馈，在教师例会上通报检查的结果。通过此举督促教师备好课，批改好作业，做好测试反馈。另外，还不定时召开班干会，学生调查问卷等形式了解学生对授课老师的意见和建议，及时反馈老师授课的优势和存在的问题，使其明确努力的方向。④、经常召开教师会、教研组长会，分析当前教育教学新动态，传达上级教育行政机构的相关精神文件。虚心听取有利于学校教学发展的良策，共商学校教学发展大计；了解教师在教育教学上的实际困难，并想方设法为他们排忧解难，为他们创造一个轻松的工作环境。⑤、重视考风考纪，加大考试监控力度。本学期组织了四次月考、期末考试，根据学校实际制定了考生考试规则和监考制度，加强对学生考风考纪教育和对老师进行监考培训，每组织一次考试学校都充分利用所有的教室，按中考的模式进行考试，然后进行阅卷。把考试工作管理落实到细处、实处。⑥、做好质量分析，深化课堂教学改革。本学期，根据月考、期末考试的实际召开了质量分析会，在会上，教务处根据学科的实际情况、班级的整体情况做了分析，并实事求是的提出了整改的办法，制定培尖辅差的计划。培优补差是提高中考三率增长点的最有效措施。首先由教导处组织会议，严格确定各班各门功课的“尖子生”和“学困生”，对尖子生实行“包干制”，哪门课相对差就安排哪门课教师重点补救，每次考试结束后认真分析，查漏补缺。对“学困生”的补救办法主要有以下几点：（1）由班主任安排学困生和优等生结帮扶对子，互帮互学。（2）个别谈话，做心理辅导，激发他们的求知欲，端正其学习态度。（3）要求各任课教师多多关注学困生，发现闪光点，多给他们表现的机会。学期末岗位考核时，根据“培优补差”的效果兑现在每位老师的岗位考核中，以此来加强教师的责任感和紧迫感。实践证明，这种方法是一种行之有效的管理策略，使老师们进一步明确学校的办学目标：提高优秀率，减少低分率。这对课堂教学的深化，尤其是对学生成绩的提高起到了积极而有效的作用。

2、加大教师业务培训的力度，提高教师队伍的整体素质。本学期，在教务处的指导下，各教研组结合本学科特点，认真学习新课程标准，查阅新课程改革的有关资料，开展了学科探讨活动；组织老师参加课件制作培训；组织各科老师参加各级各类教研、观摩活动，并多次邀请了县教育局的领导、教研员到校听课、评课，进行教学视导。通过不断的学习和实践，我校老师的教育教学理念得到了进一步的转变，为提高教学质量奠定了基础。

3、多次举办各科教学教研活动。在活动中，教师们的基本功扎实、综合业务素质得以提高，一批青年教师迅速成长起来，极大地调动了广大教师参与教学改革的积极性，进一步繁荣了我校教育教学科研事业，推动了学校教育教学改革进程。

4、协助教研室开展市教科所组织的送教下乡活动。对各学科进行教学视导。在活动中，我校共有8位老师接受上课任务，同时还组织全校教师参加专题讲座。会上，各专家教师给我校老师教学教法给予肯定的同时，还指出了改进的意见，使大家对新课标有了新的认识，课改意识也大大增强了。

5、认真组织师生积极参加各级各类的学科、业务竞赛。我校根据市教育局、教研室，教科所得文件及通知精神，组织各级各类学科竞赛。在本学期，我校简志君老师在省思品课优质课竞赛中获一等奖。宋娟老师的多篇文章和诗歌获国家、省、市级奖励。我校组织学生参加了全县安全知识竞赛；组织学生参加县中学生田径运动会；组织学生参加学校书画比赛；学校作文、数、理、化竞赛等。共有32人次获奖。

6、把毕业班工作放在突出位置。

（1）成立毕业班领导小组，制定毕业班备考计划。确定培养对象，加强对学生学习的指导力度，并及时做好成绩追踪；（2）要求毕业班老师加快上课进度，提高授课效率，做好复习计划，写出复习知识网络，做到通力协作，齐抓共管，努力提高毕业班整体成绩。（3）加强学生学习紧迫感，要求学生有很强的时间观念，分管行政和班主任做好督促工作。还坚持对初三学生加强政治思想教育，对学生进行心理方面的专题讲座，以此培养学生健康心理，树立正确的生活态度和学习态度。

7、制定并完善我校上班、请假、调课制度，教学奖励制度，学生奖励制度，教学评价表。并初步拟定教研组长工作职责，备课组长工作职责，任课老师工作职责，各学科教师工作职责，各功能室工作人员工作

8、开放图书室、阅览室，开设书画兴趣小组，成立文体兴趣小组，各个活动小组都安排有专人负责指导。本学期，举办了1次美术作品展，1次书法作品展。这样，使得学生课余生活丰富了，学习热情也提高了。

9、教务处加强对图书室、实验室等教辅人员的管理。要求教辅人员自觉坚守岗位，督促其做实、做细本职工作，增强服务意识，充分发挥其对教育教学质量的作用。同时，我校非常重视上级对各室的复查验收，还根据检查提出的整改意见，结合学校实际进一步规范和完善各室工作。

（四）强化校本教研，推进课题研究

1、加强学校的校本教研管理，健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。教务处、教科室定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

2、积极开展课题研究活动。每个课题组学期初都要制定计划，期末要写出一学期的研究小结。我们要充分利用全国“十一五”重点课题学校特色发展的校本研究这一课题——农村特色体育研究为载体，有力的推动学校的校本研究。每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。我们提倡语文一课一反思、其他科目一节一反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。

在学校的教学常规管理方面本人做了一点微不足道的工作，也取得了一定的成绩，受到上级领导的肯定，但仍有许多不足。在今后的工作中将及时发现问题，积极改进工作方法，为开创毛李中学教学常规管理的美好明天贡献力量。

二0一0年十月二十日

第二篇：教学常规先进教师事迹材料范文

教学常规先进教师事迹材料

教学常规先进教师事迹材料

XX，27岁，大学本科学历，中国共产党党员，现任XX县XX中学教师，担任初二双师教学实验班数学教师和班主任、同时兼任初二数学备课组长和党小组长.自2011工作以来，曾多次获 “校优秀教师”、“校优秀班主任”“县优秀党员”称号，在县综合素质大赛和县B类学校解题大赛获一等奖，论文曾获省一等级奖，在校党小组各类活动比赛中也多次获奖项。在担任班主任期间，所带班级成绩一直名列前矛。作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上：凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心，全部默默溶铸于自己从事的事业中，认真学习国家的教育方针，在工作和生活中本着学生和学校的利益为重，为了每个孩子成长，为了国家的未来，吃苦在前，享受在后，克己奉公，积极贡献。严谨细致地对待工作中每一项任务，从不懈怠。兢兢业业、不断创造优异的成绩。自己还做为一个中国共产党员，黄老师还能呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。

一、信念坚定，律己育人

做为一名教师，她注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作中。以”八荣八耻”作为行动的指南，在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。以精益求精的治学态度，诚恳宽厚的处事原则，赢得了学生的尊敬和同事的爱戴。在抓好工作的同时，还注重搞好学生思想政治工作。身为教育一线的工作者，深感教书育人任务的艰巨。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤制度，认真钻研教材、法，精心备课、上课，对学生加强审美教育，努力提高学生的审美识，使学生在课堂上真正学习到美、在生活中切实感受到美。在教育教学中做到了，用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，提高学生能力的同时使个人能力得到了充分锻炼，真正做到了教学相长。在担任班主任期间，为了鼓励班上学生积极参加课外活动，培养良好的兴趣爱好，自己给班上置办3对羽毛球拍和3个篮球，班上同学的体育锻炼马上丰富起来，在一年一度学校运动会中，就取得团体第二的好成绩。

二、潜心教学，精益求精

教学质量是学校的动脉。她把教学质量放在首位，善于调查研究，积极交流经验。

作为一名教师，强烈的责任感不容他有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了所有休息的时间。她教的是初二年级的学生们，我深知此时正是孩子们成绩转折时候，而且还教双师教学实验班，知道认真上好每一节课有多么重要，经常为了上好双师教学实验班的课，备课到深夜。这个学期来，她从来没有请过一天事假，总是留在教室里为学生们耐心的讲解问题，学生们的积极性很高，尽头也很足，对数学产生了浓厚的兴趣，经过不断的努力，我们的数学成绩在年级名列前茅，受到了领导，同事和家长的一致赞扬。

三、积极参加学校内活动，促进自身素质发展

积极参加学校内外的各项学习活动，从无缺席，迟到，早退现象，认真做好每次活动记录，做到一个好的倾听者，积极利用所学的知识提升自己。她始终坚持备好每一节课，坚守不备课就不上课，力举一反三，融会贯通，收集学生的意见，不断反思，不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，所以她的数学课始终深受学生欢迎。

教学常规先进教师事迹材料

我叫刘XX，女，生于XX年，xx年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。1988年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。20xx年以来担任学校教导主任。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范教师位惠女、潘红艳等的教学观摩课、广东师范大学博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。2010年获得市优秀教学论文一等奖；2011年获县优秀教学论文一等奖；县教导主任评课、说课均获二等奖；我积极参加乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。08年9月以来，我协同本校各学科教研组长，做好新上岗教师的帮扶的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教，耐心指导。认真组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进新上岗青年教师教学能力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。特别是经我指导过的___、___、___等新教师在参加县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨干力量。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教导主任，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

三、关爱学生，无私忘我。

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

[教学常规先进教师事迹材料]

第三篇：教学常规（模版）

奈曼旗中小学教学常规

为进一步规范全旗中小学的教学工作，加强全旗中小学教学常规管理，通过创建“实效课堂”、实施“有效教学”两个平台，全面推进素质教育。特制定本常规。

一、教学管理

1、突出教学中心地位。教学是学校的中心工作，校长是教学工作的第一责任人，分管教学的校长是直接责任人。学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。学校要结合本校确立自己的办学理念，采取有效地手段、方法和途径。校长要有创新意识，大力支持学校的教学改革。

2、制定科学的工作计划。学校计划主要包括学校教育教学工作计划、教学教研工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划和其它专项计划、方案（课题研究方案等）。

（1）学校教育教学工作计划依据教育主管部门工作要求，结合学校的教育目标和工作实际，在开学前制定完成。

（2）学校教学教研工作计划要依据学校教学工作目标，体现素质教育的思想和全旗教学改革的要求，符合学校实际，体现学校办学特色。要在开学前制定完成。

（3）教研组（备课组）工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开课前交教导处审定通知全体教师。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

（4）个人教学计划由各任课教师制定，在开课前完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的

要求，熟悉课程标准，明确本学期、本学科总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难；做出切合实际的学情分析，确定专项训练和单元测验的次数。按课时拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

（5）以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。实施过程中各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行调整。学期末写出书面总结。

3、严格执行课程计划。学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增减课程门类及课时。要积极开发适合本地本校的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、利用节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

（1）严格遵守教体局下发的中小学作息时间。（2）积极组织开展各类社会实践活动每学年一周，要有活动记录及总结。

（3）上好综合实践课，三年级每周1课时，四—九年级每周2课时。

（4）有计划、有组织的开展好阳光大课堂活动。

4、加强教师队伍建设。通过教师基本功训练活动、课堂教学比赛、校本培训和继续教育，鼓励教师树立终身学习的观念，形成良好的职业学习习惯，促进专业发展。

5、加强教学业务档案管理。学校各种计划、规章制度、教研活动、教学检查、教学工作总结及考评、奖惩等教务资料要定期收集、整理，及时归档，专人管理。

二、备课

教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法教法、备练习，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求如下：

6、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。

7、教案内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点、核心问题；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及问题的预设，要特别注意预习环节的设计，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)梯度练习设计；（7）板书设计；(8)作业布置；(9)教学反思或课后记，总结本课或本单元教学的得失；（10）用导学案的学校要有教案或教师的二次设计。

8、各校要统一格式撰写教案。教案要分课时、按上述十个方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教案要详略得当，体现教学思路、策略、教法、学法、结构、内容、程序，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。测试课、复习课、练习课、习题讲评课、作文指导和讲评课都

要有教案。

9、集体备课可在备课组或教研组采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短。做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；“三研”：研究重点难点、研究学生的知识和能力基础、研究教学方法和学习方法。

10、语文教师要求写范文。

11、有效教学试验校要按“有效教学操作规程”进行备课。

12、教师新授课要超前一周备课，严禁教师无案上课。

三、上课

13、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

14、教师必须于上课铃响前1分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候。

15、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用分层教学，以适应他们的学习需求，注重对“潜能生”的关爱。

16、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的预习习惯、自主学习习惯、合作交流的技巧来提高教学实效。增加学生在课堂上的展讲、展写、展演的机会。

17、要优化整合课前学生的预习问题、课中的合作问题、课后的拓展问题，课堂上让学生有充分的时间和空间进行自

主探索和合作交流的机会。

18、教师要做到精讲精练。一般小学教师讲课时间不超过15分钟，初中教师讲课时间不超过20分钟。

19、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

20、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则。

21、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

22、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

23、丰富教学手段的运用。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效地学习工具并与教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具有机结合，提高教学效率。

24、重视教学反思。每节课后教师要根据实际，认真思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学反思。

25、有效教学试验校教师要建立资料性备课文件夹。

26、各校要上预习指导课，预习是培养学生自主学习的

一种方式，是课堂教学的重要组成部分，形成习惯，变为常态。按学科上学生预习方法培训课，统一标记、统一眉批标注、统一色笔用法、统一评价标记。

（1）学会使用读书“六字诀”阅读。查（查着工具书读）、划（划着重点读）、写（写着感想读）、记（记着、背着读）、练（练着习题读）、思（思考着课后习题读）。

（2）学会使用“色笔”眉批标注。边阅读边批注，写出对文本的理解。如：预习时自己对文本的理解用蓝色笔，合作交流时用黑色笔，教师点拨引导用红色笔，纠错用绿色笔等。

（3）学会在文本上作“标记”。如：数学用“1、2、3、……”标出重要的步骤；用“△”关键字；用“﹏”画出主要结论；用“？”标出疑难之处等等。

（4）学会保证阅读遍数由量变到质变。在预习阶段，小学语文课文要读6遍以上，初中语文要读4遍以上，理科减半，英语加倍，其它学科参照理科阅读遍数阅读。每读一遍要有具体的要求。

四、作业

27、作业要有层次，要求不同层次的学生完成不同层次的作业。当堂检测，及时评价，尽量面批。

28、有效教学试验校的“训练单”要按课型（问题生成发现课、问题解决展示课、问题拓展展示课等）设计成基础性问题训练、发展性问题训练、拓展性问题训练。要给优生设计“挑战单”以满足他们的需要。

29、作业量要适当。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。初中生课外作业量每天不超过1.5小

时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；

一、二年级原则上不布置课外作业。

30、要给学生布置适当的预习作业，预习问题要通俗化，克服知识前移和纯试题化倾向。要求不能过高，要体现基础，体现中下等学生的可接受性。

31、有效教学试验校要有“问题导读评价单”，要求学生定期整理，要有统一的“资料性学习文件夹”。

32、认真及时批改作业。批改方式应灵活多样，要做到全批全改。学校统一发的教辅练习册教师要及时检查评价。

五、辅导

辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

33、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

34、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

35、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

36、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。

六、学业考核与评价

37、加强考试管理。各学科平时考试要有组织，杜绝随意性的考试。

38、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣课标命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。

39、学期期末成绩的评定。终结性评价与过程性评价相结合，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。要关注学生的成长过程，要求教师建立学生“个人成长记录袋”，关注学生发展的全过程。

40、严禁公布或张贴学生考试分数。有效教学实验校学生学习成绩评价以小组为单位评价，维护“差生”尊严，发扬合作学习精神。

41、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：

（1）试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向教研室反馈。

（2）学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个

方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

七、校本研修

42、要精心组织教师参加自治区、市、旗级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。组织教师参加外出考察、学习、培训活动，活动结束后，教师要上示范课或进行专题讲座。活动要有记载。

43、建立课改征集问题制度。培养教师问题意识，教师将自己在课改中真正遇到的深感困惑的、有研究价值的问题及时提出、汇集成册，作为校本研究的对象，提高研究的有效性。

44、要以“实效课堂”、“有效教学研究”为平台组建“业务指导团队”和“骨干教师团队”，有计划、有目的的进行校本教研活动。“业务指导团队”负责研究方案的制定、落实、总结和资料的收集、归档等工作。

（1）业务指导团队建立学科承包制度。及时跟踪本学科的课改情况，及时总结评价每学期至少做两次有关本学科教学改革情况反馈，主要从阶段性本学科取得的亮点和存在的突出问题，针对前一阶段的实际问题提出下一阶段需要研究的问题。以小专题的形式进行研讨。如学生课前预习、小组合作、问题的预设与生成等，形成系列。

（2）骨干教师每学期至少有2次公开课，引领本学科的教学改革。至少组织1次教学经验交流活动，提炼本学科的

本土经验，形成相对稳定的学科教学模式。

45、每学期各校要制定符合本校实际的校本教研方案，中学、学区中心校、独立学校要按周安排教研工作，学区要按月安排，并上报活动情况。

46、每学期各校要根据本校实际情况确定校本研修主题，定期开展课标教材的学习与研究、理论学习与考试、教学基本功的训练与比赛等，使校本研修形成体系。规模大的学校每月至少安排一次校本研修活动，学区每两月至少安排一次校本研修活动。活动要有记载。

47、每学期各校要重视校本教研资源的挖掘和配备，有计划的安排环节干部、骨干教师、普通教师的学习考察活动，可以是校际间、学区之间、地区间的校本研究活动，使广大教师走出去、拓宽视野，提高文化品位，创新校本教研。要有活动记载。

48、建立听评课制度。学校领导听评课严格执行《奈曼旗中小学领导听评课制度》，教师每学期听评课20节。

八、教学检查

49、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并有教导处的签字。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否符合“奈曼旗中小学创建实效课堂操作规程”和“奈曼旗中小学有效教学操作规程”。

50、学校每学期至少举办一次优秀教案、导学案展评活动，提高备课质量。

51、学校每学期都要对任课教师、学校领导听课笔记进

行检查，普查次数不少于2次，并进行不定期抽查。

52、学校每学期组织相关人员抽查学生作业（预习作业、导读单、训练单、练习册等）不少于2次，并进行不定期抽查，同时做好记录。对发现的问题应及时研究并与任课教师交换意见，努力改进教学工作。

53、学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

54、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

55、认真总结和反思。每次教学检查后，都要认真做好总结反馈工作，并形成文字材料。教师、教研组、学校每学期末应对教学工作进行一次认真回顾和总结。学校每学期应召开一次总结大会，对教育教学工作取得显著成绩的教师给予表彰奖励，提高教师工作的积极性，促进教育教学质量的提高。

56、本常规自2011年9月1日执行。

第四篇：教学常规

教学常规执行情况自查报告

作者：佚名总结来源：web点击数：892更新时间：2012-3-27

教学常规执行情况自查报告

本学年我校继续本着：“办特色学校，抓常规管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《厦门市小学教学常规管理工作意见（试行）》等文件，结合学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。学期末，依据《厦门市小学教学管理工作评估标准（试行）评分细则》进行全面自查，现将自查情况，作详细汇报。

一、确实开展教学常规检查

教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。

1、平时检查与阶段检查相结合学区第个学期的第七周和第十四周要求各校进行教学常规检查。除了这两次检查，我校还在平时的教学活动中，分散检查。如开学初前四周重点检查各项工作计划的制定。期末重点检查各项工作的总结。

2、单项检查与全面检查相结合在平时教学活动中的检查，主要是听随堂课和作业布置与批改情况。但在两次的阶段检查时，我校对每个教师的各项教学、分工等进行全面检查。检查人员都必须进行检查情况的记录与小结。

3、组织检查与教师互查相结合学校在开学初就成立了“教学常规检查领导小组”，在第七周与第十四周的阶段性检查中，主要由学校教学常规领导小组对每位教师的每项工作进行全面检查。平时的抽查，主要以教师间互查为主。

我校在6月9日到6月12日对本学期教师的教育教学工作进行了全面检查。学校领导小组进行了分工，纪青华老师负责“教学组织”这一块，陈延芳老师负责“教学实施”这一块；吴以凡老师负责“教学评价”这一块。我们依据《评分细则》进行了检查。

二、教学常规的检查情况

根据检查的情况，分成主要成绩、经验和存在问题三个方面进行小结。

（一）、成绩

1、学校各项教学常规都有相关的制度。开学初，学校制定了《学校课堂教学制度》、《作业批改与评价办法》、《教研制度》等，每个教师都能按照各项规章制度开展工作。

2、学校语数教师艺体科的兼任工作多数是跨班级，避免挪课、占课。

3、我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。

4、发挥学生干部的作用，学校午间、课间秩序好。

5、教师在辅优导差工作上取得较明显的进步。如“名著伴我成长”系列活动多人获奖，其中纪丽专老师指导的讲故事获区二等奖；美术参赛对象增加，其中苏永福老师指导的作品还参加区赛，获三等奖；学生参加学区作文竞赛、数学竞赛获奖人数与去年相比也有所增加。

6、教师主动参与课程改革与研究的人多了，学校内研讨气氛浓厚。苏亚芬、陈延芳两位老师善于总结经验，积极撰写教学随笔、反思。上学期，陈延芳老师的两篇教学论文参加学区汇编，下学期，两篇论文发表于CN级刊物。

7、坚持对师生进行全面的评价。通过评价表、评语等多种方式，客观、公正地评价每一个学生，每一个教师。

8、推门听随堂课成为自然行为。教师间互相学习、互相指导的意识强。

9、教师人人参加学校内开展的校本培训。记录认真、及时。

10、学校氛围和谐，学校领导重视创建具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。

（二）、经验

1、发挥少先队核心作用。今年我校的少先队工作由吴以凡老师负责。今年吴老师从少先队的建设与管理方面做了相应的改革与完善，学校少先队督导小组在学校常规活动中发挥了突出的作用。每天早晨，少先队督导小组能督促各班学生进行卫生整理、读背课文，中午进行“午间阅读”。对于学生的在校学习生活，实现了学生自治的效果。

2、发挥教研组长的骨干作用。对于教师的作业批改、教案编写、导辅工作等，我请学校语、数、英教研组长在第七周和第十四周进行全面检查，并由这些组长整理反馈。学校行政平时对教师进行不定期的抽查，利用课余时间向教师个别反馈。

3、提高教师课堂教学效率。要求教师做好充分的课前准备，正确处理教学预设与生成的关系。着力体现新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习方式的转变。实行人人自主推门听课的教研制度。第六周和第十三周为语文和数学开放周，相同学科的教师在一周内至少听两位教师的课，并进行评课。

4、做好教学质量评估工作。我校要求任课教师认真做好期中、期末试卷分析工作。对语数英三科的期中试卷和质量分析进行专档管理。为提高合格率，我们重点分析后进生的试卷，以点带面，抓全校教学质量的提高。

5、充分发挥多媒体教室的作用。我校多媒体教室专人负责管理，每周为每个教师安排使用多功能教室的时间。

（三）、问题

1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。

2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。

3、个别教师的作业批改不及时，不全面。

4、个别科目的计划制定得不具体，多数没有进行班级情况分析。

5、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。

6、科学、综合实践等艺体科目，动手的少，没有记录。

7、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。

8、学校内专题研究开展不深入，较流于形式。

三、教学工作的完善意见

针对自查情况，提出整改意见：

1、积极筹建新教学楼。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校是一个合并校，学生多了，但校舍不足，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。本学期，在校长及学区领导的多方努力下，新教学楼筹建手续已办全。预计9月就能使用。

2、转变老教师的学习观。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。通过座谈、比赛等多种方式，发动老教师重树学习风。

3、认真分析教材，选择有效的教学方法。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。建议相互听课，还要勇于评课。

4、争取家校合力。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。多入户家访，及时与家长联系，相互了解学生的变化，及时调整教育方法。

5、学校行政要重视教学管理。不能光喊教学成绩、教学质量，要给予教师有效的建议，要支持教师用心投入教学。

四、教学常规整改落实情况

（一）、个人子课题研究逐步落实

低年级研究小课题是《关于识字教学评价的研究》取得一定成效。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。

第一，自主探索识字方法，培养识字能力。

1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。

2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。

①、笔画是构字的最基本部件。

②、掌握正确的笔顺规则。

③、结合偏旁发现记忆方法。

3、字、词、义教学。

《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。

①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。

②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。

③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。

第二，学以致用，提高识字能力。

学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。

在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。

（二）学校课题《阅读教学中创新能力的探究》全校铺开

针对学生语文课堂中表现不积极，对文本的理解单

一、敷浅的现象，我们采取如下教学方法：

1、课内合作交流，培养探究精神

2、课外自主阅读，培养阅读能力

（三）新教学楼建设顺利进行中

目前，我校一方面积极加大教育投入力度，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到区规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。

（四）其它

多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。

第五篇：教学常规

教学常规 课堂教学是教师教学工作的主阵地,是学生发展智力,培养能力的主渠道,是学校教学管理的突破口.上好每一节课,是全体教师的神圣职责.为切实抓好课堂教学工作,最大限度发挥课堂教学的效益,我们应该始终遵守教学常规.一,严格遵守上课的规章制度.1,仪表端庄,穿着得体,举止大方,讲究师容风貌.2,课前2分钟带着教案及相关教具进教室作好课前准备,目视学生上课情绪或检查班级学生课前学具准备情况.如安排有眼保健操,任课教师应督促学生认真做操.3,准时上课,上足40(45)分钟,不得提前或推迟下课,中途不随便离开.上课时不得处理与本课教学内容无关的事务.4,微笑进课堂,民主进课堂,激情贯穿课堂,激发学生学习热情.教师上课语言亲切,态度和蔼,上课用普通话,热爱学生,循循善诱,积极为学生学习创造一种心理安全的气氛.5,教师既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时提醒,坚持正面教育,以理服人,不打骂,讽刺挖苦学生,不罚学生站立听课或停课出教室,不体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气.6,教学语言要清晰,准确,简练,严谨;通俗,易懂,形象,生动;抑扬顿挫,质朴文明.力求开拓学生思路,激发兴趣,活跃思维,丰富想象,帮助理解,引起师生感情和智力活动的共鸣.7,重视学生课堂教学中的站立,坐下,看书,写字的姿势,培养学生良好的学习,卫生习惯.二,切实提高课堂教学效率

课前:

深入钻研教材,认真进行教学设计,做到一课时一教学预设.指导学生认真做好课前预习,完成预习笔记.做好必要的课前准备(包括教学具的应用).课中:

教学目标明确:每堂课都要有“三维”目标,且“三维”目标定位准确,恰当.教材处理得当:知识线清楚,重点,难点,疑点,特点分明,讲课时做到:重点内容抓住关键突出讲;难点化整分散讲;疑点分析对比具体讲;特点强化特性明确讲.教学方法得当:注意使用启发式教学;做到师生互动,生生互动,注重学生实践操作能力与创造性思维能力的培养.特别要突出思维的教学,重视结论(概念,法则,定理,公式)的探求过程,注意沟通知识间的内在联系,在解题时要突出解题思路的训练;

教学结构严谨:精心设计教学流程,给足学生思考的时间和空间,注重课堂反馈,及时评价和总结.学生要全员参与:面向全体学生,发挥优生引领作用的同时,应特别关注学困生的潜能与发展,有效实行分层次教学.注意多种层次提问.提问以调动学生思维为目的,简单提问(学生用“是”与“不是”,“好”与“不好”等来回答)少些.对学生发言应

作出恰当的评价,尽可能让每一位学生都能得到训练机会.课堂练习精练:练习体现针对性,坡度性,思维性,层次性.板书设计合理:做到规范,工整,简洁,醒目,禁止使用不规范的简化字.能较好运用现代化教学手段努力提高课堂教学效果.课后:

精选作业:注意针对学生的不同水平,分层次留作业,作业量要适度,要有利于学生理解和巩固所学知识,有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,有利于学生的智力发展及能力培养.认真及时批改作业:错题及时讲评,订正,体现二度批改,对部分后进生尽量做到面批.认真辅导:课外帮助学生改进.注重反思:课后静心反思,总结本课的成功与不足,捕捉学生课堂学习的“闪光点”,“创新点”,即使记录教学随笔,调整制定下一节课的教学策略.对教学常规的认识

1.师生间的距离

我们和学生的距离,就是学生和我们的距离

距离直接影响了教学的效率

距离远会失于偏:我们失去了一个学生,就可能失去一群学生

距离近会失于偏:没有了威信,就不能触动学生的心灵

2.以积极的心态教学

积极的情绪会感染学生

教学是师生建立在信任基础上的和谐关系(学科虽有别,此无别)

学生成绩有好,中,差,但教师对他们的态度都应积极

心态决定了自己的教学方式

3.学生的主体性

学生是活生生的人,要善于与学生(人)交流

学生的主体性是在一个个教学细节中体现出来的要根据学生的情况随时调整自己的教学思路

4.内涵课堂:情绪,情感体验,思维碰撞,思想发展

教学要动,静结合:动以激发兴趣,加强合作;静以反思,以体验

举手多少与问题多少并不等同于内涵

课堂是思想交汇之处

5.教学是一个连续的流程

情感,思维是连续而生,教学不是断续相连

教学不一定是想当然“完成教学任务”,而是“达成学习目标”

6.课标,考纲要始终体现

教学细节的背后是教学理念,课标精神

一堂课是整个教学过程中的一个关键点,延续以往,连接今后

抓考试不是在考试复习时,考试的指导也自然渗透在平时的教学中

7.动态生成弥足珍惜

教学就是动态生成的过程

学生是活生生的人,所以教学必然会变化不断,精彩无限

在动态变化中要透过表象,分析学生的知识与能力结构,分析心理,思维发展

教室是一个容许出错的地方,错误为正确的先导

8.教学反馈,追求教学效率

教学要重过程,更要重效率

课内及时反馈,掌握情况,随时调整

一时半生不熟,不加以解决,可能直接导致今后的教学效率大打折扣 关注学生,就是要关注学生掌握的真实情况,要调整教学节奏

9.以学识教,以人格教

冰山只现1/8,教师课堂所显示的不仅是学识

学生看教师,是“完整的人”

祝愿我们双山实验学校:

学生成就我们的教师

教师成就我们的学生