留守儿童之家先进单位事迹材料

第一篇：留守儿童之家先进单位事迹材料

留 守 儿 童 之 家 建 设 和 管 理

先 进 单 位 材 料

解 集 中 学

2012年10月15日

留守儿童之家建设和管理先进单位材料

随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。我校为2010年留守儿童之家建设项目学校，在这几年中，我们努力探索，群策群力，使我校的留守儿童之家建设已基本成熟。

一、加大宣传、提高认识、高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，根据上级主管部门要求，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组、工作小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、政教处主任、年级组长和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组，负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

二、加大投入，硬件过关

根据省、市、区有关“留守儿童之家”建设的目标要求，结合我校实际情况，我们首先把三楼会议室确定为留守儿童之家活动场所，今年在我校新校舍建成后，学校专门安排了留守儿童之家活动室，并购置了新的桌椅、电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文娱器材，并在留守儿童之家内张贴了我们留守儿童之家的主题宣传画：同在一片蓝天下，共享一个温暖的家，并粘贴留守儿童的绘画，书法作品，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和年度计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、培训了一支高素质的代理家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，我校每个班的班主任都是代理家长。为此，我们召开了代理家长会议，用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他中学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。并鼓励代理家长们创造性地开展工作。

五、留守儿童之家建设注重特色，形式多样

我校的留守儿童之家建设既能参照市、区目标要求，又紧密联系学校实际，借鉴其他学校的成功经验，创造性地开展工作。首先，我们严格做到“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难；每学期与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉；每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况；每学期给留守儿童写信1次。尤其重视留守儿童的心理疏导。在这方面，我校的班主任老师贡献很大，他们牺牲了大量时间，花费了大量精力，任劳任怨，诲人不倦。所以，我校的留守儿童无一人出现心理问题。我们还先后举办了篮球比赛、乒乓球比赛、作文竞赛、书画比赛、和读书演讲比赛等。并开办留守儿童手抄报作品展，极大地丰富了留守儿童的生活。

六、全方位帮扶留守儿童学习、生活

我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。班主任既是代理家长，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。成绩落后，厌学，逃学，无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童，都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力，有些单亲到城里打工，每天都是晚上回家才能见孩子一面，自然无遐顾及孩子的教育。或者是而六、七十岁的老人既要种地，又要抚养孙子、孙女，精力有限，再加上文化程度低，他们只能保证孩子吃饱穿暖，至于学习，则只有听之任之。没有良好的家庭教育，再加上情商得不到培养，孩子对学习没有兴趣，学生就很容易厌学，自然就是逃学。九年级学生谢文祥，经常逃学进网吧，爷爷奶奶根本管不着，很多时候学校找不到人，家里也找不到人。八年级学生王文银，家里只有他和年迈的父亲，（王文银是其父亲收养的孩子）这父女俩的生活来源靠他的爸爸打点零工维持。由于爸爸无力管教孩子，使得她至今在学习上仍由很大困难。其辅导教师仍坚持每天对留守儿童的学习进行耐心细致的辅导。

生活困难，这种情况多见于父母同时外出而家中又无老人或是老人年老体弱的家庭。像吴双，吴雪茹都是因为家庭负担重，爷爷奶奶年老体弱，家里经济拮据。留守儿童之家里好多孩子都是这种情况，针对这一情况，学校在给予寄宿生贫困补助时，优先考虑，让他们既能解决生活困难问题，又能体会到国家的这一民生工程的惠民政策。同时还有许多辅导教师和代理家长也为帮扶学生提供了物质帮助。

青少年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤，甚至有偷窃等不良行为。沟上村的刘康乐，父母常年外出打工，他在周记中写道，我不喜欢回到冰冷的家，家里一点温暖都没有，我渴望和其他同学一样„„”上面提到的几位留守儿童，从来没有感受过家的温暖，也没有感受过亲人的爱。心理辅导教师夏文定期与留守儿童交流沟通，做好留守儿童的心理疏导工作，排解留守儿童的不良情绪。

当留守儿童最需要父母关爱的时候,父母为了生计外出务工,经常见不到父母的面。留守儿童无法得到细致的照料与关怀。近些年,由于缺少监护、安全教育缺失等问题,农村留守儿童的安全事故不断发生,尤其是频发的“溺水身亡事件”,给社会和家庭带来了极大伤害，辅导教师刘正永定期给留守儿童上安全教育课（交通，防火，用电，防骗，防溺水等方面），并建立突发事件应急机制。

七、营造氛围，形成合力

俗话说：“子不教，父之过”，家长本该承担起教子之责，可家长一边要为生计而劳心费神，一边又要为子女教育而牵肠挂肚，真可谓山高路远何其怅，望眼欲穿两茫茫！我校和马台村部开展“村校结合，关爱留守儿童手拉手”活动，各方同心协力，为留守儿童健康成长营造良好环境；落实各项措施，积极为留守儿童办实事、为好事。建立健全留守儿童的档案，对每一位留守儿童实行动态管理。要求大家进一步增强做好关爱留守儿童工作的责任感和使命感，国庆假期以电访、家访等形式和监护人取得联系，形成学校、家庭教育合力；创新关爱留守儿童工作载体，为留守儿童健康成长营造良好的环境氛围全校260名留守儿童平均成绩呈上升趋势。“留守儿童”学习成绩提升了，在班上各方面的表现也明显好转，让远在他乡务工的父母也减轻了不少精神上的压力。提高认识，增强做好留守儿童工作的自觉性。，八、材料积累不遗漏，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送。自2010年9月以来，我们报送了留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据。总之，我校的留守儿童之家建设和管理还刚起步，虽然取得了一些成绩，但还存在许多不足，工作还有不到位的地方，人力投入还不充足。今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作。

解集中学

2012年10月15日

第二篇：留守儿童之家先进单位事迹材料

留守儿童之家先进单位事迹材料

大屯镇中心小学

2012年10月

大屯镇中心小学

留守儿童之家建设和管理先进单位事迹材料

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强、自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”工作情况汇报如下。

一、加大宣传、提高认识、高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，根据上级主管部门要求，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组、工作小组，校长林长杰为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组，负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管

1理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

二、加大投入，硬件过关

根据县局有关“留守儿童之家”建设的目标要求，结合我校实际情况，我们首先把教学楼一楼的一个教室确定为留守儿童之家活动场所。活动室里除了政府配置的电脑、电话、以及大量图书，学校还购置了文艺器材，并在留守儿童之家粘贴留守儿童的绘画，书法作品，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、培训了一支高素质的代理家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我校多次召开了代理家长会议，用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。

五、留守儿童之家建设注重特色，形式多样

我校的留守儿童之家建设既能参照县局目标要求，又紧密联系学校实际，借鉴其他学校的成功经验，创造性地开展工作。

1、用好一本书。充分使用现有设备、图书等，要求每个班级的语文教师每周安排一节阅读课，带领学生到留守儿童之家去读书，合理安排留守儿童借阅图书，丰富留守儿童的精神文化生活。

2、连通一根线。鼓励学生去打亲情电话，学校的亲情话定期开放，并在全校范围内征求有意向与父母视频通话的同学，开展网络视频通话活动。

3、开设一个箱。学校实现教师与留守儿童结对帮扶的包保制度，根据全校班级和教师人数，分工到班、包保到人，向所有包保教师下发包保学生名单，并立即开展生活指导、心理疏导工作，并为这些孩子设立了“爱心家长信箱”，要求爱心家长必须每学期与孩子写几封信，交流思想感情，解决一些难以说清楚的问题。

4、开好一个会。学校将适时组织返乡的留守儿童父母与学校的爱心家长团聚，开好留守儿童家长会，共话留守儿童教育之计。

5、亮丽一个 “栏”。在新建的宣传栏中将包保名单进行公示，还专门开辟了“留守儿童活动展示栏”，教育其他学生共同关注留守儿童。

六、全方位帮扶留守儿童学习、生活

我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。班主任既是代理家长，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对

3留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。成绩落后，厌学，逃学，无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童，都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力，每天都是晚上回家才能见孩子一面，自然无暇顾及孩子的教育。或者是六、七十岁的老人既要种地，又要抚养孙子、孙女，精力有限，再加上文化程度低，他们只能保证孩子吃饱穿暖，至于学习，只有听之任之。没有良好的家庭教育，孩子对学习没有兴趣，学生很容易厌学、逃学。四年级学生郜佳会父母外出打工，由于奶奶没有能力管教，郜佳会经常不能按时完成作业，学习成绩一直落后。辅导教师邵玉兰坚持每天对他的学习进行耐心细致的辅导，现在郜佳会已能按时完成作业，成绩也有了很大的进步。

童年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤，甚至有偷窃等不良行为。四（1）班的孟婉莹在习作中写道：“如果有一个像老师一样温柔的妈妈多好。”针对孟婉莹的实际情况，我校心理辅导教师定期与她交流沟通，做好心理疏导工作，排解她的不良情绪，现在孟婉莹的脸上经常会露出灿烂的笑容。

七、营造氛围，形成合力

俗话说：“子不教，父之过”，家长本该承担起教子之责，可家长一边要为生计而劳心费神，一边又要为子女教育而牵肠挂肚。我校和大屯村部开展“村校结合，关爱留守儿童手拉手”活动，各方同心

4协力，为留守儿童健康成长营造良好环境；落实各项措施，积极为留守儿童办实事、为好事。建立健全留守儿童的档案，对每一位留守儿童实行动态管理。要求大家进一步增强做好关爱留守儿童工作的责任感和使命感，假期以电访、家访等形式和监护人取得联系，形成学校、家庭教育合力；创新关爱留守儿童工作载体，为留守儿童健康成长营造良好的环境氛围，其中有26名留守儿童平均成绩呈上升趋势。“留守儿童”学习成绩提升了，在班上各方面的表现也明显好转，让远在他乡务工的父母也减轻了精神上的压力。

八、材料积累不遗漏，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校安排到人负责材料的收集和整理报送。自2010年5月以来，我校按时报送了留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱留守儿童活动提供了准确的依据。

总之，我校的留守儿童之家建设和管理工作，虽然取得了一些成绩，但还存在许多不足。今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设与管理工作。5

第三篇：留守儿童之家先进单位事迹材料

“共同撑起一片爱的蓝天”

——肃南县明花学校留守儿童之家教育特色校典型材料

明花学校位于肃南裕固族自治县明花乡许三湾村，始建于1939年。是一所九年一贯寄宿制学校，地处巴旦吉林沙漠边缘，占地面积22220平方米。学校承担着全乡14个行政村288名适龄儿童及移民子女的就学任务，服务半径105公里。

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。明花学校以党的十八大精神为统领，以科学发展观为指导，以实施“农村留守儿童之家”特色校建设为抓手，认真贯彻落实中央和省委、省政府关于加强农村留守儿童工作的文件精神，为留守儿童营造了一个健康向上、快乐成长的良好环境。

上篇：关注留守儿童 点燃未来的希望

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校根据上级主管部门要求，积极统一思想，加强学习，提高认识，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开领导班子会议，研究成立了“留守儿童之家”特色校领导小组、工作小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设“留守儿童之家”特色校管理工作小组，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。工作小组在强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

学校还建立了值班监控室、家长接待室、综合活动室、绿色网吧、心理咨询室、电教室、图书室、阅览室等。在校园中设臵“亲情电话”，推行“留守学生结对帮扶”制，不断加强“爱心工程”队伍建设，建立起了一支庞大的“爱心爸妈”帮扶队伍。为留守儿童铺设生活、学习、心理健康绿色通道，构建维护留守儿童权益平台，关注留守儿童全面发展，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，让留守儿童真切感受到来自家庭、学校、社会的关爱。

我校针对留守儿童工作，率先垂范，改革了对他们的评价方式，全面推行星级学生综合评价方案。教师对留守儿童学生从道德品质、运动与健康、科学素养、审美与特长、学业成绩等方面进行评价。既有平时评价，又有期末评价，分为美德星、学习星、才艺星、劳动星、读书星，每种星代表一个教育主题，改变了学业成绩至上的评价方式。根据他们在学校的综合表现，每月颁奖，激励他们在学习和生活中态度积极向上，帮助每一位留守儿童争当“五星级”学生，帮助他们每一个人依靠自己热爱生活的信念来点燃对未来的希望。

家住明花乡小海子村的杨晓栋同学就是这样一位“五星级”的学生。在毕业典礼上，帮扶他的“爱心妈妈”给他佩戴了红花，他拉着“爱心妈妈”的手，眼中饱含着热泪。自他五六岁记事起，父母就常年外出打工，居无定所。之后父母离异，他由爷爷独自照顾，那年他11岁。那时的他变得沉默寡言，不愿意和同学交流，不认真学习，经常迟到、旷课，他成为学校里最让老师头痛的学生。学校专门安排了“爱心妈妈”在生活和学习上帮助他。他由最初的叛逆到沉默再到忏悔，像许多走出心理阴影的留守儿童一样，把生活的艰辛化作了向前的动力。毕业典礼后，他找到爱心妈妈、班主任、心理咨询室老师们，向帮助过他的老师们一一道别，他像很多的孩子一样把有爱心老师辅导、关心，能有幸在乡村少年宫学习、成长，能在书墨飘香的明花学校成长而视为今生最大的荣耀。中篇：关注留守儿童 架起爱心桥梁

“留守儿童之家”特色校建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们召开了多次“爱心妈妈”、“爱心老师”会议，用以会代训的方式来提高老师们的工作水平。同时借助网络视频观看其他学校关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。在“留守儿童之家”特色校建设活动中，老师们严格按照学校规定，自觉做到了“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难；每学期与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉；每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况；每学期给留守儿童写信1次。在这一方面，学校的班主任老师们牺牲了大量时间，花费了大量精力，用自己的爱心和恒心同留守儿童之间架起了一道隐形的桥梁。到现在为止，我校的留守儿童无一人出现心理问题。“第二课堂”活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，明花学校地处少数民族地区，这里有古老的裕固族民俗文化，也有能歌善舞、热情好客的裕固人民。这里的孩子们也多数秉承了父母“会说话就会唱歌，能走路就能跳舞”的优秀传统。2011，为传承明花乡特有的民族文化，培养裕固族未成年人的兴趣爱好。学校多方筹措资金，争取捐助，投资45万元将原电力楼改建为乡村少年宫，给明花乡未成年人及留守儿童健康成长开辟了第二课堂，目前学校为了满足学生的要求，已开设了八大类十六个兴趣小组，今后，学校将积极探索开设更多的兴趣小组，为明花乡未成年人及留守儿童素质提高创造了一个自由发展的广阔舞台。

下篇：关注留守儿童，托起明天的太阳

“用我们的关爱托起明天的太阳”，学校在关爱留守儿童各方面的成长同时，也高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。在学校里，班主任既是“爱心爸妈”，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。贺丽老师是学校四年级的班主任，只有26岁的她，工作在教育战线上已经有六个年头了。在这六年里面，贺老师从关心“留守儿童”的生活入手，积极去做留守儿童的知情人、学习的领路人、成长的保护人。学生刘某因父母离异又无暇照顾他，他被寄养在外婆家，外婆年老，隔代教育力不从心，一段时间里面，刘某无心向学，经常逃课、旷课。贺老师通过各种渠道了解这一情况后，每天都关注他的一举一动，从生活入手，关心他的衣食起居。“人非草木、孰能无情”，通过生活中的一点一滴的帮助，刘某那颗幼小而失爱的心灵逐渐被老师的双手温暖。他主动向老师承认错误，并且努力学习，情绪恢复平静，学习成绩也有了很大的进步。

生活上的细致关怀，心理上的疏导，安全上的教育都对孩子们的健康成长有着巨大的帮助。童年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤。近些年,由于缺少监护、安全教育缺失等问题,农村留守儿童的安全事故不断发生,给社会和家庭带来了极大伤害，九年级的王某，父母常年外出打工，她在习作中写道：“我是一个孤儿，我不喜欢回到冰冷的家，家里一点温暖都没有，我渴望和其他同学一样……”上面提到的留守儿童，从来没有感受过家的温暖，也没有感受过亲人的爱。班主任、心理辅导老师定期与留守儿童交流沟通，排解留守儿童的不良情绪。在做好了留守儿童的心理疏导工作的同时，学校还安排专家给他们进行安全教育讲座（交通，防火，用电，防骗等方面），学校用自己的实际行动，让孩子们感受到自己不在孤独，不在无助。

留守学生是当前的一个社会问题，全社会都在协大众之力进行各种形式的关爱行动。明花学校今后也将站在对“留守儿童”负责的高度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

第四篇：留守儿童之家先进单位事迹材料

留守儿童之家先进单位事迹材料

沟北小学

2012.12

沟北小学留守儿童之家建设和管理先进单位事迹材料

随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。我校以党的十七大精神为统领，以科学发展观为指导，以实施“农村留守儿童之家”建设为抓手，认真贯彻落实中央和省委、省政府关于加强农村留守儿童工作的文件精神，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境。我校为2011年留守儿童之家建设项目学校，在短短的三个多月中，我校的留守儿童之家建设已基本成熟。在这期间，我们做了大量的工作，现汇报如下：

一、加大宣传、提高认识、高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，根据上级主管部门要求，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。首先召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组、工作小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组，负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。

二、加大投入，硬件过关

根据省、市、区有关“留守儿童之家”建设的目标要求，结合我校实际情况，我们首先把教学楼三楼原图书室确定为留守儿童之家活动场所。其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文件器材，并在留守儿童之家内粘贴留守儿童的绘画，书法作品，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、培训了一支高素质的代理家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们召开了5次代理家长会议，用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。另外，我校还编制了“代理家长”工作记录簿，对代理家长的日常工作给予总体要求和规范，鼓励代理家长们创造性地开展工作。

五、留守儿童之家建设注重特色，形式多样

我校的留守儿童之家建设既能参照市局目标要求，又紧密联系学校实际，借鉴其他学校的成功经验，创造性地开展工作。首先，我们严格做到“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难；每学期与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉；每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况；每学期给留守儿童写信1次。其次，编排了星期一至星期五的主题活动，尤其重视留守儿童的心理疏导。在这方面，我校的班主任老师贡献很大，他们牺牲了大量时间，花费了大量精力，任劳任怨，诲人不倦。所以，我校的留守儿童无一人出现心理问题。我们还先后举办了跳绳比赛、乒乓球比赛、书画比赛和读书演讲比赛等。

六、全方位帮扶留守儿童学习、生活

学习上的帮助。我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。班主任既是代理家长，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。成绩落后，厌学，逃学，无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童，都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力，有些单亲到城里打工，每天都是晚上回家才能见孩子一面，自然无遐顾及孩子的教育。或者是而六、七十岁的老人既要种地，又要抚养孙子、孙女，精力有限，再加上文化程度低，他们只能保证孩子吃饱穿暖，至于学习，则只有听之任之。没有良好的家庭教育，再加上情商得不到培养，孩子对学习没有兴趣，学生就很容易厌学，自然就是逃学。五年级学生顾传洋，经常逃学进游戏厅，爷爷奶奶根本管不着，很多时候学校找不到人，家里也找不到人。六年级的陈巧运（父亲去世，母亲外出打工），家里只有他和年迈的奶奶，这奶孙俩的生活来源靠伯母给一点。由于奶奶无能力管教，陈巧运至今在学习上仍由很大困难。辅导教师顾本会坚持每天对留守儿童的学习进行耐心细致的辅导。生活上的细致关怀。生活困难，营养不良这种情况多见于父母同时外出而家中又无老人或是老人年老体弱的家庭。陈郢的陈建豪（母亲去世，父亲在外打工）、陈俊友（父母在外打工），一个读四年级，一个读五年级，经济来源主要靠家中老人，他们经常蓬头垢面，饥一顿、饱一顿，饿着肚子上学是常有的事，长期营养不良让他们面黄肌瘦。葛巷顾嘉诚，由年迈的爷爷抚养，父母外出打工，且很少寄钱回来。爷爷每天还要外出干活赚一点生活费。也经常有一顿没一顿的，面黄肌瘦，严重营养不良。辅导教师陈军对帮扶学生陈建豪提供了物质帮助。

心理上的疏导。童年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤，甚至有偷窃等不良行为。九西队的聂家欢，父母常年外出打工，她在习作中写道：“我是一个孤儿，我不喜欢回到冰冷的家，家里一点温暖都没有，我渴望和其他同学一样„„”上面提到的几位留守儿童，从来没有感受过家的温暖，也没有感受过亲人的爱。心理辅导教师陶余胜定期与留守儿童交流沟通，做好留守儿童的心理疏导工作，排解留守儿童的不良情绪。

安全上的教育。当留守儿童最需要父母关爱的时候,父母为了生计外出务工,经常见不到父母的面。留守儿童无法得到细致的照料与关怀。近些年,由于缺少监护、安全教育缺失等问题,农村留守儿童的安全事故不断发生,尤其是频发的“溺水身亡事件”,给社会和家庭带来了极大伤害，辅导教师祁青松定期给留守儿童上安全教育课（交通，防火，用电，防骗，防溺水等方面），并建立突发事件应急机制。

七、营造氛围，形成合力

俗话说：“子不教，父之过”，家长本该承担起教子之责，可家长一边要为生计而劳心费神，一边又要为子女教育而牵肠挂肚，真可谓山高路远何其怅，望眼欲穿两茫茫！我校和沟北村部开展“村校结合，关爱留守儿童手拉手”活动，各方同心协力，为留守儿童健康成长营造良好环境；落实各项措施，积极为留守儿童办实事、为好事。建立健全留守儿童的档案，对每一位留守儿童实行动态管理。要求大家进一步增强做好关爱留守儿童工作的责任感和使命感，国庆假期以电访、家访等形式和监护人取得联系，形成学校、家庭教育合力；创新关爱留守儿童工作载体，为留守儿童健康成长营造良好的环境氛围全校12名留守儿童平均成绩呈上升趋势。“留守儿童”学习成绩提升了，在班上各方面的表现也明显好转，让远在他乡务工的父母也减轻了不少精神上的压力。提高认识，增强做好留守儿童工作的自觉性。，八、材料积累不遗漏，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送。自2011年4月以来，我们报送了留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料。我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据。

总之，我校的留守儿童之家建设和管理还刚起步，虽然取得了一些成绩，但还存在许多不足，工作还有不到位的地方，人力投入还不充足。今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作。

沟北小学

20111.12.8

第五篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”研修总结

培训总结

时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。

一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望

我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题

。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长

完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践，我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：

1、课程安排循序渐进、调理分明

记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。

2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合

本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？

三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使

本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。

听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时，我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心，让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？

最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！