基础教育教学教研先进学校事迹材料

第一篇：基础教育教学教研先进学校事迹材料

基础教育教学教研先进学校事迹材料

商水县希望初级中学

一年来，我校在县教体局的正确领导下，学校坚持全面贯彻党的教育方针，以突出教学的中心地位，不断提高教学质量为工作目标，坚持内强管理、外树形象的工作思路，实事求是，脚踏实地，埋头苦干，使我校的教学环境不断优化，教学质量不断提升。成为了“让学生成材、让家长放心、让社会满意”的标准化学校。

一、抓好队伍建设，为教学质量的提高提供智力支撑

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们始终把教师队伍建设做为提高教学质量，学校振兴和发展的奠基工程常抓不懈。

1．加强教师校本培训，不断提高教师业务水平。学校的校本培训本着“理论领先、形式多样、注重时效、促进发展”的原则，主要通过学校集中学习、专题培训和讲座、开展读书活动、课题研究、学科专题研究和专项教研等活动实现。

2．做好年轻教师和骨干教师的培养工作。骨干教师我们主要通过“实践——培训——研究”的方式进行培养。“实践”就是要进行教学改革实践，要上研究课和展示课，每学期确定一次骨干教师开放周；“培训”就是针对年轻教师成长中的困惑进行专题指导和培训；“研究”就是每个骨干教师都要从自己的教育教学实践中选择课题，进行专题研究，通过研究过程促进年轻教师快速成长。

3．实施多元评价，促进教师的发展。学校通过多种形式促进教师的发展。建立教师成长成长档案袋；评选优秀教师、名师、优秀班主任和先进教师；设立突出贡献奖，同时建立了一套完整的绩效考评制度。我们还采取专家引领、自我反思、同伴互助、课题支撑的教师队伍培养的新机制，要求教师教育理念不断更新、文化水平不断提升、教学业务能力不断提高。目前，我们学校教师学历达标率100%，本科率74.97%，市级骨干教师7人，县级骨干教师20人。学校目前有立项开题的市级课题2个。每学年都有40%以上的教师有论文发表、竞赛获奖或在市级以上教育教学活动中交流。这些都为学校教学质量的提高提供了有效的智力支撑。

二、构建高效课堂，为教学质量的提高打下坚实的基础

学校教育的主阵地、主渠道是课堂，学生发展的主要机会在课堂，抓好课堂就是抓住教学质量这个主要矛盾，为此我们确立了打造高效课堂的目标。

1、坚持教学改革，提高课堂教学效果。在新一轮的课程改革中，我们一方面严格落实课程计划，开齐课程、开足课时，另一方面继续加大课堂教学改革力度，着力提高课堂教学效果。一是教师在集中研究并制定三维教学目标的基础上，课堂教学做到准确传授知识、注重培养学科能力，有意识地训练学生学习与研究问题的方法，同时注意挖掘知识的育人因素，将教学目标有机地渗透到每一节课当中。二是教学中要求教师适时采取“导学”教学法，发挥教师的主导作用，激发学生主动探究、敢于创新的意识。三是学校分别为各年级制定了教学要求，将课堂教学进行限时训练，进行周考课训练，强化课堂教学的有效管理作为重点进行落实，有效地推动了教学质量的提升。

2、加强教学研究，提高课堂教学的实效性。一是开展高效教学专题研究活动。学校每周确定两节教研活动时间，结合“一课、三讲、三评、一案例”和同课异构活动开展专项教研，通过讲课、评课和撰写教学案例，集体研究在教学引入、知识传授、交流讨论、反馈训练和教学小结等教学环节实施有效教学的可行方法。二是开展课堂教学有效性交流展示活动。为发挥优秀教师的教学的带头和辐射作用，促进广大教师研究教学，研究课堂，着力提高课堂教学效率，学校在三个年级以教研组为单位开展了课堂教学有效性交流展示活动，在九年级年级的第一轮复习阶段和综合复习阶段分别开展了九年级复习研究展示课活动，为教师引路并树立高效课堂的标杆。三是积极学习借鉴名校的先进经验。

3、加强教学检查，提高课堂教学的科学性。一是我们对备课、上课、作业的布置和批改、课后辅导等各环节提出了重点要求：二是为加强课后辅导，学校调整了自习课的安排，无论是七年级、八年级、九年级自习课都做到了有老师，自习的辅导的安排，使学生学习中的困惑能得到及时解答。三是为保障教学常规落实到位，学校加大了检查力度，每天由主管教学的领导和教研组长组成督导检查组，对教师的课堂教学进行随机检查，这样，把握住了日常教学的各个环节，为提高教学质量奠定了坚实基础。

三、完善管理机制，为教学质量的提高提供制度保障。

实施有效管理是学校教学工作的一项重要内容，通过建章立制，实施精细化管理，最大限度地调动教师教书育人和学生主动学习的积极性，实现教学工作出成绩，上水平。

1、建立分层育人机制。学校针对学生基础良莠不齐，因此采取了分层次教学的方法，达到培优的目的。专门制定教学计划和教案，很快形成了上进争先的学习氛围，在全体师生的共同努力下，学校教育教学工作顺利完成了预定的目标，取得了可喜成绩：

七、八年级在全县质量抽测中均荣获全县第一名，九年级中招前百名我校占13人，前200名我校占21人，正取生人数114人，在全县遥遥领先并受到县政府教体局的表彰。学校实施学困生与边缘生学校领导承包制的方法，实现分类推进，达到补差的目的。对“学困生”的转化工作，学校提出起始年级不掉队，七年级、八年级年级狠抓“学困生”转化的具体要求，各年级将“学困生”和各类边缘生承包给科任教师，教师不仅负责学习，还要负责思想教育和心理疏导，通过教师有针对性地讲解、答疑和集体辅导，强化重点知识的理解和掌握，帮助 “学困生”解决学习中的问题，提高学习成绩。这种做法为近年我校教学质量的大幅度提升奠定了基础。

2、建立学习激励机制。学校坚持在大型考试结束后召开教学情况分析会，通报师、生考试成绩，分析存在问题，提出努力方向，制定改进措施。对于成绩优异的教师，学校大张旗鼓地进行表彰，并将考试成绩作为教师聘任、评优和职称评定的重要依据。对于成绩优异的同学，学校通过评选“学习之星”、张榜公布成绩优秀学生名单、大会表彰、安排优秀生在升旗仪式演讲、介绍优秀生的学习方法等形式，促进各班开展比学习、看成绩、赛进步的学习竞赛活动，以营造浓厚的学习氛围。

3、建立检查监督机制。加强监考力度，考试时由领导和教导处组成场外流动检查组，不间断地对教师的监考情况和学生的考试情况进行检查，杜绝了考试作弊现象；加强对学生学习过程的管理，从学习环境、课前准备、听课状态、完成作业情况等方面加强检查和督促，发现问题及时解决和处理；加强对学生学习效果的检查，利用周检测及时检查学生一周的学习情况，利用月考、期中和期末考试检查学生的阶段性学习成果。

4、建立九年级工作指导机制。九年级工作是教学工作的重中之重，学校主要领导和主管教学的领导紧紧抓住九年级工作不放松，定期召开教学情况分析会，及时解决教学中存在的问题；定期召开学科牵头教师汇报会，以统一教学进度和教学要求；召开优秀生座谈会，及时为尖子生鼓劲加油。学校领导坚持深入九年级一线，准确把握九年级的工作脉搏，使毕业班复习工作不偏离正确的航向。为有效提升学生的综合能力，学校对各个阶段的复习进行了精心安排，提出了针对计划要求每位教师要有全年的复习计划，并打印张贴在年组黑板上，公布于学生，并严格遵守计划，要向备考策略要分数，理顺各种关系，做到步步为营。第一轮复习重“面”，面面俱到，低起点、小坡度、重基础；第二轮复习要重“点”，围点打桩，以重点问题为中心，构建板块，形成“再生知识”。

针对上课要求竭力调动学生的学习积极性，运用灵活的方式方法，让学生主动参与教学，防止教学环节、问题设置、教师语言的低效或虚设。复习课上，基础性、基本性的知识，多让学生主动自主复习，教师要讲来自学生的难点内容，扩展性的内容，避免包办代替的现象发生，确保针对中考考试范围、学情状况、典型题型的训练时间和效果，力争上出精彩课，让学生认可，让自己满意。

平时教学我们倡导：讲必练、练必阅、阅必评、错必纠、纠必查。

综合训练我们要求：多考勤答、以考代讲、每考必评、评中分析、调整策略、由浅入深、不断深入。

学校加大了对九年级的学生管理，通过细化各项管理制度，落实各项管理措施，做到人员到位，管理到位，严抓狠管，发现不安定苗头，及时化解，确保了九年级的稳定，这是中考胜利的保障。

全校教师正团结一致，干劲十足，按照“内强管理，外树形象”的总体思路，不断提高教学质量，努力办好人民满意的希望中学。

第二篇：学校主要事迹,先进材料

团结进取 示范引领

----“五一”表彰先进集体材料

昔阳县示范中学始建于1983年，1991年通过山西省教委验收命名为“山西省示范初中”。学校占地面积16660平方米，建筑面积5570平方米。现有26个教学班，在校学生1450人，教职工116名。中学高级职称5人，中级职称21人。

昔阳县示范中学是一所现代化教学设施齐全的学校。学校拥有先进的理、化、生实验室、图书阅览室、语言室、微机室、电子备课室、多媒体专用教室及数字化校园网络系统。

多年来，学校在县委政府和教育主管部门的正确领导和亲切关怀下，勤恳自治、追求卓越、取得了可喜的成绩。我们始终坚持奉行“以人为本，以质立校”的办学理念，以努力创办“县内样板，市内一流、省内知名”的科研型创新型特色示范校为目标，以管理多元化、德育温情化、科研开放化、教学手段现代化、活动多彩化为主线，学校整体工作取得了长足的发展。

在团结奋进的领导班子带领下，涌现出了一大批博学、严谨、敬业、奉献的好教师，有不怕吃苦、勇挑重担的李建华；有带病坚持、成绩突出的王怀玉；有博学严谨、传承帮带的毛希平；有老骥伏枥、无私奉献的宫全风；有不畏强手、勇夺魁首的李晓燕，有老当益壮、默默奉献的毛保路、宋乃英等等。在这样一群新老结合、团结和谐、开拓进取教师的努力下，创造了示中辉煌的成绩。赢得广大家长、全社会的良好赞誉。近几年来，学校先后获得“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省实验教学先进学校”、“山西省基础教育课程改革先进学校”、“晋中市信息技术教育先进学校”、“晋中市体育工作先进学校”、晋中市国防教育示范学校”、“晋中市花园式单位”等荣誉称号。2005——2010年连续四次获得“昔阳县教育教学质量评估第一名”的优异成绩。

示 范 中 学

2011年4月

“五一”表彰先进集体材料

团结进取

示 范 中 学

2011年4月 示范引领

第三篇：先进教研工作者个人事迹

先进教研工作者个人事迹

XXX小学 XXX XXX，男，生于1980年8月，布依族，大专学历，中共党员，现任小学高级数学教师。

2000年8月，XX市师范学校毕业参加教育工作。作为年青的教师他，一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中，他深感教育乃立国之本，在工作中，不追名逐利，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。

教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位开始，他参加了大专函授学习，有了良好的基础，顽强的学习毅力再加上科学的学习方法，于2003年7月获得了XX市高等师范专科学校的大专文凭。为了更好地适应现代教育和现代管理的需要，又于2005年参加了西南大学信息技术骨干教师的培训。总之，他教育思想端正，能全面贯彻党的教育方针，不断研修现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学概念，有独创性地发展学生的智商和情绪智慧，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化第一课堂教学，开设第二课堂活动，不仅传授学生知识，而且教会学生学习方法，注重能力的培养和发展。与此同时，也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并制作有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的水平，因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。XXX从事数学教学的业绩历年来是名列全乡乃至全县前茅的，也有案可稽。2004年制作的课件《用字母表示数》及2007年执教的《百分数的意义与写法》在XXX信息技术应用成果比赛中分别获三等奖和二等奖。2010年参加研究的国家社科基金“十一五”规划教育学国家级课题《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》的子课题《卫星教学资源在小学四年级数学教学中的应用案例研究》（电教馆研BCA070051-09-14）中，执教的《可能性》一课，得到中央电教馆XX及华中师范大学XXX教授等人的一致好评。该课题于2010年12月顺利结题。

通过提升自身的业务水平和管理水平，于2009年9月担任了学校教务主任一职，任职后他更注重教育理论及管理理论的学习，了解前沿管理理论。在教学管理方面，深知教学质量是一校之魂，学校的教学管理观念、魄力决定了一个学校的发展水平。因此，高举教育现代化及素质教育这两面大旗，抓教育观念的更新，抓教育设施的完善，抓管理水平的提高。在其任职期间，学校荣获了“XX县教育教学先进学校”（连续2年）、“远程教育工作先进集体”等6项荣誉称号。

当然，成绩代表过去，相信他将会一如既往地不断学习研究，不断积累教育实践经验，锲而不舍地教研探索，提高教育科研的基本理论素养和研究能力，逐步形成一套自身特色的教育教学模式和管理模式。

第四篇：校本教研先进学校材料

黄店中心小学校本教研先进学校材料

学校是教育的主要阵地，也是教育改革的主战场。学校教育的可持续的发展，需要实行校本教研这一重要举措。

校本教研为教师提供了一种研究的方向，是促进老师专业理论和教师专业技能的一种手段。

校本教研是教师的学习、工作与研究三为一体的学校活动和教师的个人学习行为。

校本教研不仅仅是老师们的个人行为活动，也是学校提高教育教学质量，形成自己学校教育特色的主要途径。

抓好校本教研工作，走校本教研之路，是推动教研工作向深入发展的重要举措和保障，是教研工作改革和发展的必然要求，是学校教师专业发展的必由之路。

学校领导十分重视校本教研工作，制定了相关的教研工作制度，也使得校本教研的工作得以有序开展，校本教研的成效不断显现。

本学年，我校依然坚持以校本教研和校本培训为主要载体，营造了浓郁的“展示教师风采、共享教研成果”的校本教研氛围，；充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本培训中的示范带动作用，促使学校教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的基础，并能带动和指导其他教师进行专项课题研究。

同时学校还做好年轻教师的业务素质拓展工作，为年轻教师的成长提供一个锻炼自己、展示自己风采的舞台。

我校积极安排教师参加各级各类的校本教研培训，调动全体教师参与校本教研的积极性，使人人都能参与校本教研活动，从而促进教学质量和教师业务能力的提高。

学校还鼓励教师参加继续教育研修活动，鼓励老师走出去听课，到校本教研取得较好成效的学校学习。当然学校也在学校内部举办形式多样的校本教研活动。

我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用课余学习时间组织教师进行理论学习，加强了教育教学指导和研究，开展网络教研。

学校领导十分重视对网络教研团队成员的培训，每次外出学习，首先派教研组成员参加。回到学校后，给全校的老师做示范课，汇报学习成果。

这样的学习形式大大提高了老师们参加网络教研的积极性也开阔了老师们的眼界，更新了教育理念。

学校还为每个老师办公室安装了电脑和打印机，以确保老师随时网上进行培训，随时查阅资料。

学校在课堂教学、教学设计、网络教研等方面对教师进行的培训，促使大部分教师取得了明显的进步。

除此之外，学校还举办教师新课标培训会、专题研讨会、经验交流会、集体备课等形式会议的，为教师的不断学习创造机会；通过开展形式多样的教学研讨活动与学科课程比赛，促使教师们从比赛中寻找自己的差距和不足，同时从其他老师身上获取经验和启发，最后提高自己的教育教学水平。这样老师与老师之间互相切磋，共同提高。

我校在科研兴校方面抓好 “两转变、两确立”的过程。即由科研少数人向全员化转变，确立了人人参与的意识；由个人向集体合作转变，确立发挥集思广益的群体合作精神。正是通过这一系列措施，创设氛围，让教师充分认识到了教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到了全员参与。在这样的环境中，教师们不断地提高教育教学水平以及科研能力。下面我将我校的具体做法和特色做简要的介绍。

一、建立健全的校本教研组织，完善校本教研制度 1.健全组织

成立校本教研工作领导小组，加强对校本教研及培训工作的监督和领导。

组

长：王建峰

副组长：郭国亮、王建璐

成员：李巧珍、赵晨红、王保红、张鹏、石亚楠、吴婷、朱自然、王莹

2.完善制度

以王建鋒校长为第一责任人制定了各项教学常规管理制度，如：《黄店镇中心小学高效课堂评估细则》、《黄店镇中心小学校本教研制度》、《黄店中心小学课堂观察制度》、《黄店中心小学听课、评课制度》、《黄店中心小学教师外出听课制度》、《黄店中心小学教学精细化管理制度》、《黄店中心小学优秀教师培养制度》、《黄店中心小学优秀教师职责以及考核制度》，《黄店中心小学教育教学成果奖励制度》等。学校从制度上保证并激励教师积极参加校本教研活动，提高教研活动质量，营造出浓厚的校本教研氛围。

学校注重过程性管理。在过程性管理中，一个是课外管理。即对教师的备课、辅导、作业的管理，实行由教研组长为主的评估体系。二是课内管理。是要求教师充分利用好40分钟，形成自己的高效课堂。课堂上完成教学任务，真正做到向课程要质量。努力减轻学生的课外负担，让学生有自己的时间来充分发展自己的兴趣和特长。三是学习效果管理。在学习效果管理中，采取当堂检测教学效果以及阶段性的教学效果检测。通过检测，及时发现存在的问题，查漏补缺，减少问题的堆积。四是教师教学行为的管理。实行学生评教制度，教师是否关爱学生，是否与学生关系融洽，在工作上是否尽心尽责。每期由学生对教师进行评价，针对突出问题由学校领导对老师进行指导和开导。

通过学校管理规范了教师的教育教学行为，融洽了师生关系，形成了和谐的教育教学局面，为校本教研工作创造了一个良好的发展环境。为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

要使每位教师都树立教育科研意识，必须从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，才是立足课改的根本。教师首先应该对自己的角色有一个全新的认识，以全新的眼光看自己、评价学生。以课堂为主阵地，积极培养学生自主学习、合作探究的能力。为此我们各教研组成员积极阅读教育教学理论书籍和相关报刊杂志，系统的研读了《新课程标准》、《走进新课程》、《课程改革新视野》、《新课程推进中的问题与反思》等理论书籍,领会新课改精神。读书是事业发展的需要，教师只有不断学习才能跟上教学改革的步伐。

我校还要求每位教师坚持撰写教育随笔，不断积累教育教学经验。现在，老师们拿起了那支笔，开始书写自己的心历路程，开始梳理自己的成长记录。他们开始研读一些有关教学方面的书籍，开始关注学生们的成长，学习和生活。

每位教师根据自身实际制定了可行的教研课题以及研究计划。学校开展的大量的研修工作，也有利于提高老师的业务水平和自身的专业素质。

通过学校开展的各种教研活动，老师们切实的了解和掌握新课程改革的相关知识和教育教学技能。做到教学理论和实际运用相结合，高效课堂和实效训练相结合，有效的提高了教育教学质量。多次被评为教育教学先进单位。

3．时间保证 我校将周三、周四下午后两节分别定为语文、数学教研活动时间，从时间上保证教研活动的有序开展。

4.加强校本教研的管理

学校要求教研组和个人严格按学校管理制度做好自己的各项工作，注重日常教研活动资料的收集和管理，做好学校教研工作档案和个人档案资料的积累工作。每项具体的工作要做到有计划、有活动记录、有活动总结。

5、科研经费有保障

我校每年都拿出一定的科研经费要保证学校科研工作以及其它各项工作的有序开展和顺利进行。

二、开展形式多样的科研活动，引领教师专业成长

1、集体备课——为了有效地提高课堂教学效益,更新教育观念，各教研组积极组织开展集体备课，课题研究，在示范课、公开课上下工夫。首先打破传统备课模式，实行分单元备课，组内教师对组员的备课进行研讨，实现资源共享，然后由个人各自编写简案，再在实施教案前互相交流，取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教学审计更有系统性，可行性和操作性，实现备课任务少而精。在教育教学时善于发现问题，写好课后反思，及时记录教案的实施情况，记录学生的学习情况，加强目标实施后的系统反馈作用。针对实际教学中出现的问题，及时寻找对策进行解决。个人在短期内能解决的，列为个人研究问题；在组中存在的共性问题,短期内难以解决的,根据教研组的特点列为研究问题,在集体备课中也作为重要的研究内容之一。

每次的集体备课，就是大家共同学习研究的平台。促进教学思维的碰撞和及时调整教学策略。

每个星期开展一次集体备课活动，以学科教研组为单位，以教研组长为负责人，达到取长补短，资源共享的目的。

我们的主要做法如下：首先以备课组长指定一位教师为这次集体备课的发言人，说这一次备课的学习目标、学习重难点、说教材、说教法、说学法、说教学思路和教学过程。然后将这些发言内容形成书面材料发放到参会老师的手里。其次，各参加会议的教师针对发言老师的阐述，提出这次教学设计的闪光点和不足之处。最后结合发言人以及各教师提出来的合理化建议确定本课的教学思路和实施方案。备课组长在确定本课的教学思路和教学方案之后确定本课的授课教师以便检验本次集体备课可能出现的问题和不足，课后在经老师评议修改形成最后的方案交给教导处存档。

集体备课也制定了相应的考核制度以摆正集体备课的正常开展和有序进行。一是严格考勤，保证集体备课的时间和教师的参与面。二是教研活动公开公正。每次集体备课教导处都要对集体备课做一定的记录，作为评估的参考依据。三是跟踪调查。教导处随时进行推门听课活动，已检查集体备课的落实情况。四是衡量成绩。教导处以学生的考试成绩做一定的参考依据，以分析集体备课取得的成效。

各备课组、教研组在每周的学科组教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到以下四个方面的要求：

（1）每次以某个年级为重点，有针对性的，有主题的集体备课。

（2）开展一次学生作业展评互学活动。活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置，对好的作品提出肯定。

（3）开展一次专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动。活动内容可以是自己在教学中遇到的困惑，也可以是自己对某个问题的独到的见解，也可以是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有活动过程记录以及活动总结。

(4)观看名师课堂实录，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。网络管理员经常把网上的最新教研信息、优秀课堂实录等教学资源下载下来，组织教师观看学习研讨，为我校的教研活动架起了一座桥梁，为教师提供了开展教研活动的条件和平台，使我校教研工作进行得有声有色。

通过集体备课，使教师节省了时间，也减轻了老师繁重的工作量。为老师专心研究教法学法，提高老师的专业技能提供了空间。

2、课程案例研讨——注重教学反思，促进教师专业化成长

（1）每个教师都确定了自己相应的研究子课题，深化课题研究领域，不断探索新的教学方法和教学模式，让教师根据自己的教学实际确定自己的研究专题，使课题研究更有实效性和指导性，全面提高课堂教学效率。每位教师根据自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课以及自己的整体思路，会后说一下自己的教学反思和教育心得。

学校即使在平时的教育教学工作中也特别注重教师的教学反思，要求课课有反思，章章有反思。教师的教学反思主要从以下几个方面入手：一是反思自己上课的教学得失，以便在以后的教学中不断改进，逐步提高自身的教学水平；二是反思在本节课上的教学环节的疏忽和遗漏，多从自身找原因，以便自己能更好更快的成长；三是发现自己本课设计的闪光点和独特见解，丰富自己的教学内容。四是发现学生在学习中存在的困惑，以便自己在下次的教学中采取其它有效的教学策略；五是反思本节课的教学设计，根据学生上课的反应以及自己的发现及时调整自己的教学策略，以便促进自身更好的成长；六是撰写教学案例，根据自己的日常教学实际选取成功的教学案例，努力提高自己的专业化水平，从而提高教育教学质量。

（2）同组教师共同研讨交流，针对这次课程说出本课的优点和缺点，以及改进的意见和建议。（3）执教教师根据老师给予的不同的意见和建议，充实自己的教学设计，以便取得更加高效的课堂效果。

3、课题研究——提高教师的科研能力

（1）领导小组亲自参加指导教研活动，认真倾听组员的讨论，围绕研究课题提出自己的观点和看法，最终确定自己的科研主题。各立项课题研究要进一步完善和落实研究方案，有条不紊的开展研究进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有目标、有重点、有布置、有反馈、探讨、有总结，撰写科研论文。

（2）在搞好学校日常科研工作的同时，继续加强本校的特色研究。继续开展“农村小学语文与课外阅读相结合的研究”。我们一直坚信学生开展课外阅读活动对语文教学有一定的促进作用。我们的两个实验班，一个班级坚持给学生推荐符合他们年龄特点的课外读物，另外一个班级则只是进行常规的教学。经过试验，阅读课外书的班级的同学的表达能力以及思维的开阔程度明显高于不阅读的班级。

（3）在校内对我校目前研究情况较好的课题进行交流和推广。

（4）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类教学研究的管理档案。

4、校本教研——新课程的开发 本学年我校确立了传承国学经典的校本课程的开发与实施。学校制定了详尽的国学课程实施的方案的计划。一是学校为每一位学生配备了国学诵读读本；二是每天的早上预备以及下午预备是我们的国学诵读时间；三是每周上一节国学课；四是开展国学诵读比赛；五是开展弟子规韵律操比赛。

学校开展此项国学校本课程以后，学生定期接受我国传统国学教育的同时，也将这种优秀文化一步步传承。

教研活动使我们教师不断学习、不断提高、不断进取、也让教师们体会到了成长的快乐。我们也将继续加强学习和研究，勇于将自己的科研构思运用于实践，让我们的教育科研之路越走越远，逐渐形成自己的特色，我们的教研工作在忙碌中找到了充实，在总结中得反思，在反思中收获经验。同时也在教研工作中，看到了我们每位老师的善良与真诚，听到了一个个具有指导性的建议，一句句温馨提示的话语，都会让我们的内心为之感动。

正是这融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的团结互助的人际关系，形成相互支持共同进步的和谐教研团体。我们将继续加强学习，加强研究，大胆探索，勇于实践在特色中促发展。

第五篇：学校安全工作先进主要事迹

学校安全工作先进主要事迹

安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。我深刻认识到安全工作责任重于泰山，一直以来都把学校安全工作放在头等重要的位置，并以此保障学校正常工作的开展。

一、树立忧患意识，提高重视程度。

一年来，我始终坚持以上级有关安全工作重要批示及有关会议精神为指导思想，以“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，以“人无我有，人有我优，人优我实”为自我要求，制定各项规章制度，以制度为纲，以落实为要，明确分工，各司其职，责任落到实处，工作做到细处，齐抓共管，确保学校和师生生命、财产安全。

二、层层签订安全工作责任书，构建安全教育框架

学校始终坚决贯彻执行县教育局下发的有关学校安全工作的文件精神及学校安全工作的各项规定，班主任每学期都要作出本班切实可行的班级安全教育工作计划和总结，切实将安全工作作为第一要务来抓。

三、提高安全防范意识，构筑安全防范网络

学校安全工作不仅关系到在校师生的人身安全，而且涉及到每个公民的家庭幸福，关系着社会的稳定和发展。长期以来，我校一直非常重视校园的安全防范工作。一方面，学校及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的精神，提高广大师生的法制意识和安全防范意识，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围和环境。另一方面，学校也非常重视与学生家长的沟通与交流，每当遇到学校举办大型活动、教育教学活动的调整、大型节假日放假前，都向每个家长发出《致家长的信》，及时互通信息，共同防范。为防范安全事故发生在学校和家长之间架起一座沟通的桥梁。

四、加强防范措施，实施有效管理

1、设施防范。在校园的安全防范工作中，我校始终坚持首先确保教育教学设施的绝对安全。重视校舍安全、设备安全、道路安全、防火防盗安全、用电安全、食品安全等，做到防患于未然，从硬件设施上防范校园安全事故发生

2、管理防范。学校领导高度重视安全卫生保卫工作，学校成立了安全卫生保卫工作领导小组，加强对学校安全工作的领导，统一思想，加大管理力度。本着“谁主管，谁负责”的原则，把安全工作纳入学校领导的职责范围，实行安全工作领导责任制、工作人员岗位责任制，使安全工作人人关心，处处把关，明确责任，落实到人。

3、教育防范。学校非常重视对学生进行安全教育、法制教育、纪律教育，使学生能明辨是非，注重自我保护，增强应变能力。

以上是我在学校安全教育管理方面所做的点滴工作和体会。通过一年来的努力，学校安全责任事故为零，没有发生任何安全责任事故，这也得到了各级领导的肯定，特别是受到家长及社会的赞扬。我愿为师生创建平安校园倾尽自己的一切，无怨无悔。