第一篇：“喜爱的老师”事迹追寻梦想终不悔 爱心助学育新人
追寻梦想终不悔 爱心助学育新人
教育就像一首意韵无穷的诗篇，或激昂澎湃，或舒缓悠扬，让人百读不倦。用爱做注脚，青春铺陈，享受着与学生一起成长的乐趣，如同走在如歌的诗行。陈孝国，大长冲小学的一位中年教师，就是这样一位快乐穿行在教育百草园中的行者！“人生因为有梦，才有了前进的动力！因为有梦，即使有苦也不觉得累！”梦就是理想，而理想是一个人生命不息奋斗不止的力量源泉。从教20多年来，他始终任劳任怨，一心扑在工作上，热爱学生，甘于奉献。在教育这个平凡而辛劳的岗位上，他实实在在地用行动践行着这句格言，追寻着这个梦想，实现着他的人生价值和理想。
因为负责，他始终把工作放在第一。在被称为“百里高荒”的紫台山上的大长冲小学，这里教师不多，仅有六人，他一人身兼多职：班主任、教导主任、食堂管理员、采购员，事无巨细，大大小小的他都操着心。作为教师，他不忘积极探索，多篇论文在县级发表获奖；作为同事，他不厌其烦的辅导着青年教师，为了让青年教师成功上好一节公开课，亲自指导制作课件，修改教案；作为班主任，他的班级学生是最听话的；作为教导主任，学校的工作除总务外，他都安排的井井有条，在“比教学访万家”活动中，积极为学校宣传报道，迄今为止，已有14篇在《长阳教育网》报道，两篇在《三峡日报》报道，使学校的活动开展得有声有色，在 “比教学访万家”活动中被评为“先进学校”；作为食堂管理负责人、采购员，当别人还在睡梦中时，他已在菜场忙碌着，精心安排着师生一周的饭菜，学校食堂被评为县级“保育寄宿制合格食堂”。在这所学校里，他是最忙碌的教师，但他依然做着很多不属于他份内的工作，因为他懂得：人生因奉献而充实，因奉献而精彩。
因为爱心，他心中始终装着学生。对待学生像对待自己的孩子那样呵护着。班上的刘舒蕾在2011年冬，因打开水不小心烫伤了脚，为了让她不耽误学习，一个多月里，他像妈妈一样每天给她洗脚、换药；田漫同学，因患肠淋巴结炎，需要长期服用中药，半年来，每天都按时给她用开水温药，一直到现在。几个家长对他感激不尽，他只是轻描淡写的一句“没好大点事”。就是这样，他收获着学生的喜爱，下课了，全校学生总爱围着他唧唧喳喳的说着话，惬意的享受着孩子们给予的那份纯真。
因为爱心，他走在崎岖的助学路上。２０１１年秋季开始的“课外访万家”活动中，他看到山里有不少孩子的生活环境堪忧，就和宜昌两位爱心人士组建了“宜昌民间公益助学协会”，以“传递温暖、传递爱，伸出你的手，温暖更多的心。力所能及，用心帮助真正需要帮助的孩子。”为宗旨，多次与爱心人士利用周日周六休息时间一起走遍了紫台村10多个贫困学生，并在新浪网上注册了助学博客，将需要资助的学生信息发表在新浪博客和微博上，让更多的爱心人士去关注贫困孩子。博客牵线，爱心搭桥，通过博客，现大长冲小学已有5名学生与爱心人士结为“一对一” 资助对子，已为校内校外近10名学生募得爱心救助款达8000多元及大量衣物文具，为学校募集400多册图书，各班分别建起了图书角，让学生有书可读。教师岗位是平凡的，也是崇高的，他爱着他的这份职业；学生是淘气的，更是善良的，他爱着他的学生。在教育这块百草园里，继续为他的梦想奋斗，让他生命里的每一天都能在平凡中精彩。
第二篇：许身教坛终不悔 唯有爱心育桃李
许身教坛终不悔 唯有爱心育桃李
时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中十多年过去了，我也在这三尺讲台上度过了十多个春秋，酸甜苦甘尽在其中。在工作实践中不断探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。我所带的每一个班级成绩均名列前茅，个人也多次被评为：“教学工作先进个人”、“区优秀教师”、“区教学能手”和“教书育人楷模”等，这一切使我充分享受了作为一名教师的快乐。静下心来仔细回味这些年来的教学情况，我与学生间的点点滴滴，历历在目。我教给了学生知识、思想，也从学生身上学到了很多……
记得刚参加工作时，因为教学的实际情况与书本中的文字所描述的差距太大，教学被动的局面、窘刻的场景是时常发生，尤其面对顽皮难缠的学生，要么不听老师讲的话，在课堂上乱说乱闹；要么不仔细写作业，满校园的追打嬉闹，我总会发出自己空有一腔热血，却毫无招架之力的感慨，在“取经”学习中学到了“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”这两句格言，于是我制定了一系列严厉制度，触犯规定便受到处罚，要么叫家长，要么加倍写作业等，班级情况渐渐的有所改善，可学生与我之间的关系也越来越疏远了，学生在下课的时候，看到我在外面站着，不敢走出教室自由玩耍，经常在路上见到我就低着头，也不敢给我打招呼，好像跟陌生人一样，课堂上更是鸦雀无声，回答问题时也是小心翼翼，不敢大声，生怕回答错误。这是真正的师生关系吗？作为老师，是让学生们怕，还是让学生们爱，种种疑惑，千丝万缕。苦恼之余的我仔细梳理头绪：要想与学生建立良好的师生关系，只有严厉是不够的，还需要耐心、爱心与理解。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。在接下来的教学中，时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。我用看、聊的方法去了解学生。看学生在学习、课外活动中的表现，了解他们的思想、兴趣；聊学生的学习、生活，了解他们的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。与学生交流时，从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。这种真心相对，真诚交流，缩小了我与学生之间的距离，让我在教学中得心应手，师生配合默契，高效地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。
我尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们，请学生承担任务时，也采用询问、商量的口吻进行；教育学生要搞好团结，我首先和学生交知心朋友，经常与学生交换各自喜欢的图书，交流喜爱的电视节目等。多年来，我所带的班级总是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。
对于后进生，我动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。对学习差的学生的要求是：只要你尽力了，你就是好样的。例如班中学生崔xx学习基础差，记忆力弱，成绩经常不及格，但该生学习积极努力求上进，常常为自己考不好而苦恼。我在为他补课时，经常安慰他别给自己太大的压力，帮助他找到有效的学习和记忆的方法。我为他创设的这种宽松的学习氛围使他消除了紧张，如：多找他谈心、编座位照顾他、上课要多提问他、耐心回答他的提问、当面批改他的作业、采取“一帮一”的活动、多发现他的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。最终他在小六毕业考试时语文成绩86分，高出了班内的平均分，拿到成绩时高兴的在那儿嘿嘿直笑，每当放假时候他总会到家里坐一会儿和我说说他在学校里的趣事。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
无论课堂内外，我与孩子们的关系更像是朋友和家人。孩子们的肯定是对我最大的鼓励，在今后的日子里，我会再接再励，全力以赴，为孩子们的学习和生活保驾护航！
如果，现在让我重新选择，我仍然会选择教师。我愿像一只辛勤的蜜蜂，不停地在教学园地里采花酿蜜。我愿像一汪清泉，永不停息地潺潺流入每个学生的心田，滋润学生们的心灵。
第三篇：优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李
优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李
1998年，我大学毕业，走上了三尺讲台，成为xx乡中心小学的一名语文教师。这14年来，我深爱着我的工作、我的学校，对未来充满着憧憬，为了我爱的和爱我的学生们，使出浑身解数，点燃生命中的所有热情，不知疲倦地探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。
用爱心为工作导航
“爱”是教育的永恒主题，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心。我在班主任工作中，以情感人，以爱育人，善于在学习，生活各方面关心爱护学生，在学生遇到困难的时及时为学生排忧解难，对症下药，在班主任德育工作中倾注情感教育，关心每个学生，善于挖掘闪光点，调动积极性。2005年，我班有一位同学基础较差，性格内向，而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内，在六年级的最后一个学期，他在日记里写道：“别人都在为了前途而奋斗，我已经不用奋斗了”。在大家看来，他是“无药可救”了。但是我始终认为他的本质还是好的，能不能顺利升入初中，继续在一个好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。因此，我多次找他促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心，课外主动找他辅导功课，经过努力拼搏，成绩大幅度提高，同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。“功夫不负有心人”，后来这位同学顺利升入了初中、考取了高中，去年他以骄人的成绩考取了湖南大学土木工程专业，今年春节他在给我的拜年短信中写道：“您那顽固的学生找到了他要走的路，感谢您，许老师……”
将教育藏于细节
苏霍姆林斯基说过，孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求。14年的教学实践使我深深感到每一个学生都需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去发现，用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌，他们都可能是一匹千里马。一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，积极培养。教育藏于细节。
2008年9月，我接手六年级
（二）班，担任班主任工作。在看学生的档案资料时，李某的名字给我留下最深刻的印象，五年级期末成绩一塌糊涂，班主任老师写下的评语非常婉转地表达了自己的恨铁不成钢之情。我感到，似乎从班上的同学上的眼神，这个孩子就已经对我充满了“敌意”。这究竟是一个怎样的孩子？第一次见面，他冷冷的眼神，就向我横劈过来，充满抵触，充满“敌意”。在见识他的调皮捣蛋、无心向学的同时，我看到了他的一个闪光之处，交给我的语文作业里，他抄写古诗工整而且清晰。虽然只是一个优点，但是我将它放大，鼓励他将这个优点发扬下去。在这个班级里，他感受到了老师对他的认可，对他人的“敌意”也逐渐逐渐软化下去，慢慢的接受老师和同学对他的帮助。我告诉他，李白说：“天生我材必有用”，华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才”，鼓励他对自己的状态进行调整，让自己成为一个积极主动的人。一年后，他以全班第三的成绩顺利深入初中。
现在，每当我听到曾经教过的学生在各级竞赛中获奖；在中考、高考中取得优异成绩、考入理想的大学；在工作中成绩突出时…，我都会感到无比欣慰。学生的精彩是老师千回百转的梦，在课改路上前行
在教育教学中，我不仅全面贯彻党的教育方针，而且严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，不断研修现代教育科学理论，不断充实自己的知识内涵和改善自己的知识结构，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。
2010年开始，新课改春风吹遍我市大江南北。我非常幸运地参与了这次的教学改革。在这个过程中，我学习先进的教学理念，学习著名教师的教学经验，参加现代教育技能培训，逐步体会新课程改革理念在培养学生语文素养方面的重要作用，感受教学创新的过程。从此我也养成了教学研究的习惯，在学校公开课上，我把自己对课改的探索与同行老师交流，虚心学习，汲取营养，促进自己的提高。课堂，是教育教学的主阵地。我曾以为学生“爱”听，就是一节好课，成功的课。后来通过不断的理论学习，从新课标出发、从培养学生能力的角度反思，逐渐体会到教师作为课堂教学的主导者，在新课改的背景下，一个最基本的素质就是驾驭课堂，一个重要的任务就是保证课堂既开放又有效。基于这些认识，在教学实践中，我抓住培养学生思维能力这一核心，逐步形成了“自主·质疑·探究”为主导的教学风格和教学模式。我把每一节课都当做给学生的礼物，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我是学生心中最美的一道风景。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在新的征途上我将与时俱进，开拓创新，以更高的热情、矢志教育，情洒教坛，努力为教育事业再增一份春光，再添一片春色。
第四篇：优秀班主任事迹：许身教坛终不悔一片爱心育桃李
优秀班主任事迹：许身教坛终不悔一片
爱心育桃李
优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李
1998年，我大学毕业，走上了三尺讲台，成为xx乡中心小学的一名语文教师。这xx年来，我深爱着我的工作、我的学校，对未来充满着憧憬，为了我爱的和爱我的学生们，使出浑身解数，点燃生命中的所有热情，不知疲倦地探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。
用爱心为工作导航
“爱”是教育的永恒主题，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心。我在班主任工作中，以情感人，以爱育人，善于在学习，生活各方面关心爱护学生，在学生遇到困难的时及时为学生排忧解难，对症下药，在班主任德育工作中倾注情感教育，关心每个学生，善于挖掘闪光点，调动积极性。xx年，我班有一位同学基础较差，性格内向，而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内，在六年级的最后一个学期，他在日记里写道：“别人都在为了前途而奋斗，我已经不用奋斗了”。在大家看来，他是“无药可救”了。但是我始终认为他的本质还是好的，能不能顺利升入初中，继续在一个好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。因此，我多次找他促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心，课外主动找他辅导功课，经过努力拼搏，成绩大幅度提高，同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。“功夫不负有心人”，后来这位同学顺利升入了初中、考取了高中，去年他以骄人的成绩考取了湖南大学土木工程专业，今年春节他在给我的拜年短信中写道：“您那顽固的学生找到了他要走的路，感谢您，许老师……”
将教育藏于细节
苏霍姆林斯基说过，孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求。xx年的教学实践使我深深感到每一个学生都需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去发现，用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌，他们都可能是一匹千里马。一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，积极培养。教育藏于细节。
xx年9月，我接手六年级
（二）班，担任班主任工作。在看学生的档案资料时，李某的名字给我留下最深刻的印象，五年级期末成绩一塌糊涂，班主任老师写下的评语非常婉转地表达了自己的恨铁不成钢之情。我感到，似乎从班上的同学上的眼神，这个孩子就已经对我充满了“敌意”。这究竟是一个怎样的孩子？第一次见面，他冷冷的眼神，就向我横劈过来，充满抵触，充满“敌意”。在见识他的调皮捣蛋、无心向学的同时，我看到了他的一个闪光之处，交给我的语文作业里，他抄写古诗工整而且清晰。虽然只是一个优点，但是我将它放大，鼓励他将这个优点发扬下去。在这个班级里，他感受到了老师对他的认可，对他人的“敌意”也逐渐逐渐软化下去，慢慢的接受老师和同学对他的帮助。我告诉他，李白说：“天生我材必有用”，华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才”，鼓励他对自己的状态进行调整，让自己成为一个积极主动的人。一年后，他以全班第三的成绩顺利深入初中。
现在，每当我听到曾经教过的学生在各级竞赛中获奖；在中考、高考中取得优异成绩、考入理想的大学；在工作中成绩突出时…，我都会感到无比欣慰。学生的精彩是老师千回百转的梦，在课改路上前行
在教育教学中，我不仅全面贯彻党的教育方针，而且严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，不断研修现代教育科学理论，不断充实自己的知识内涵和改善自己的知识结构，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。
xx年开始，新课改春风吹遍我市大江南北。我非常幸运地参与了这次的教学改革。在这个过程中，我学习先进的教学理念，学习著名教师的教学经验，参加现代教育技能培训，逐步体会新课程改革理念在培养学生语文素养方面的重要作用，感受教学创新的过程。从此我也养成了教学研究的习惯，在学校公开课上，我把自己对课改的探索与同行老师交流，虚心学习，汲取营养，促进自己的提高。课堂，是教育教学的主阵地。我曾以为学生“爱”听，就是一节好课，成功的课。后来通过不断的理论学习，从新课标出发、从培养学生能力的角度反思，逐渐体会到教师作为课堂教学的主导者，在新课改的背景下，一个最基本的素质就是驾驭课堂，一个重要的任务就是保证课堂既开放又有效。基于这些认识，在教学实践中，我抓住培养学生思维能力这一核心，逐步形成了“自主·质疑·探究”为主导的教学风格和教学模式。我把每一节课都当做给学生的礼物，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我是学生心中最美的一道风景。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在新的征途上我将与时俱进，开拓创新，以更高的热情、矢志教育，情洒教坛，努力为教育事业再增一份春光，再添一片春色。
第五篇：许身孺子终不悔一片爱心育桃李 杨漾
许身孺子终不悔一片爱心育桃李 ——记信阳市第九中学特级教师杨漾
杨漾，女，河南省信阳市人，1966年10月出生，1986年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，全国中语会会员，河南省中语会理事，信阳市语文学科名师，信阳市语文中心教研组成员，2010年12月被评为河南省特级教师。现任信阳市第九中学副校长。
从教以来，致力于教育教学工作，积极投身教学改革，积累了丰富的经验，形成了独特的教学风格，取得了丰硕的成果。担任副校长，主抓政教，工作中注重科学、创新、实效，注重学生综合素质的发展，学校政教工作有生有色。
先后获得“全国教改优秀教师”、“河南省优秀教师”、“河南省教师教育教学专家”；“信阳市“五四”青年劳动奖章”、“信阳市青年岗位能手”、“信阳市初中语文学科带头人”、“信阳市优秀班主任”；“浉河区优秀教师”、“浉河区优秀班主任”、“浉河区青年岗位能手”等荣誉称号；辅导学生参加各级竞赛，均取得优异成绩，她本人也多次获得国家、省、市、区优秀辅导教师称号；多次获区、市级“优质课”“观摩课”奖，四次应邀为“信阳市骨干教师培训班”学员授课，2009年3月应邀在河南省中学语文教研会上为全省语文教师代表作教改专题报告，近两年来连续为“信阳市课改区新教材培训班”讲课，均深受好评；多次参与区、市、省、国家级课题研究，圆满结题，获研究成果奖。所撰写的多篇论文获区、市、省级奖励，并发表在国家核心刊物上。多次应邀编写省级教材教辅书籍，得到广大师生的普遍好评。
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