医学教师事迹材料

第一篇：医学教师事迹材料

医学教师事迹材料

医学教师事迹材料

xxxx，女，汉族，43岁，1986年毕业于xxxx医学院，是xxxx医学高等专科学校的一名“双师型”的教师。她在23年的教师和临床医疗工作中，时时要求自己勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志、救死扶伤，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、病人、同事、领导的好评。

一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人

作为一名教师、一名民盟盟员，xxxx同志深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在多年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。

在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、敬业爱岗

xxxx医学高等专科学校近几年发展较快，教学班级增长幅度较大，教师紧缺，做为一名骨干教师，她长期超负荷工作，常常是既担任班主任，又担任教研室主任和每周十几学时的授课任务。作为一名富有经验的教师，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，曾经多次被评为“模范班主任”、“优秀教师”，是一名不可多得的优秀教师。

三、工作扎实、成绩显著

xxxx同志对教学工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中她团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时她勇于开展批评与自我批评，虚心向她人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。教师们中间有难以开展的工作也交给她。年轻的教师们亲切称她为“老大姐”，她也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。正是因为她的高尚的人格魅力，同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说，她也总是耐心地倾听，对她们进行开导，帮助她们解决困难。为xxxx医学高等专科学校的发展做出了扎扎实实的贡献。得到了全体教职工们的一致认可。

四、医德高尚、救死扶伤

作为一个医学高等专科学校的“双师型”的教师，不仅能够高水平的教书育人，还要能够还要有良好的医术。xxxx同志还是附属医院的内科大夫。一个医生取得患者的信任从来不是靠广告、靠包装，而是靠高水平的医疗技术，高质量的服务和高尚的医德，通过病人的体会口耳相传的。她深深知道，做一个好医生，仅有良好的医术是不够的，还得有高尚的医德。她常说：“医者，先做人，后行医”。在行医生涯中，她始终把高尚的医德作为医生的灵魂。不论白天黑夜，不论刮风雨雪，只要有病人的呼唤，她都是随叫随到，急病人所急，替病人着想，热心为病人看病。受到病人的一致好评。

她积极参加民盟xxxx医专支部和民盟xxxx市委组织的“三下乡”活动，无论刮风下雨、山路崎岖，坚持送医送药到农村，在xxxx的安阳、肃南的山区都留下了她的足迹，受到当地老百姓的称赞。

五、刻苦钻研，精益求精

二十多年来xxxx同志从不间断钻研教学业务和医疗技术，她从临床工作中学习，从书籍、文献和网络资料中学习，从同行交流中学习，把临床知识更好地应用于教学中，增加了教学效果，提高了学生的学习兴趣。在多种刊物上发表论文八篇，完成校级科研课题一项。为了提高医疗水平，更好地为群众服务，今年她作为教育部的访问学者赴北京大学人民医院进修。

由于她常年如一的敬业、爱岗、成绩突出，在每年一度的年终考评中，多次被评为优秀。但她认为“我的成绩是大家共同努力的结果，年轻教师是学校的未来，要将这样的荣誉多给年轻人，鼓励他们更好的工作。”以实际行动体现了一个人民教师、一名民盟盟员的高尚品质，为年轻教师们树立了爱岗敬业、无私奉献的好榜样。由于她的出色表现，xxxx7学年年终考核被评为优秀。

xxxx同志就是这样用她一点一滴的实际行动为医学教育事业和人民的健康无私忘我地奉献，用实际行动体现民盟盟员的先进品质，在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，为xxxx医学高等专科学校教育事业的发展填上了一块坚实的基石，为河西走廊的医学教育事业和医疗服务作出了应有的贡献。

第二篇：医学事迹

世界医学大事纪

公元前18世纪

·巴比伦汉谟拉比法典载有医疗

事故惩罚条例

·埃及史密斯氏纸草书记有创伤

处理

公元前16世纪

·埃及埃伯斯氏纸草书记有多种

疾病和药物

公元前6世纪

·印度《阿输吠陀》已把医学分

为8科

公元前400年

·希腊医学代表人物希波克拉底

左右

行医。他以医名著称于世；

但《希波克拉底文集》实出

多人之手,主要成书于3世纪

约公元前300年

·在亚历山大里亚建立医学校。

希罗菲卢斯和埃拉西斯特拉

图斯进行了早期的解剖学

（包括人体）和生理学研究

公元前3世纪

·印度阿育王建立18个医疗中心，为医院之雏形

公元前1世纪

·印度阿输吠陀学派的外科代表

著《妙闻集》开始成书

公元30年

·罗马切尔苏斯著百科全书，其

中医书8卷流传后世,载有罗

马时代医学成就

公元1世纪

·印度阿输吠陀学派内科代表著

《阇罗迦集》成书

公元2世纪下叶

·罗马人加伦研究动物解剖和行

医。他倡导的医学体系统治

了欧洲中世纪医学

公元4世纪

·罗马君士坦丁帝改信基督教，迁都拜占庭，下令在东方大

城市兴建医院

公元9～10世纪

·伊斯兰政权在中东、北非及西

班牙多处兴建医院

公元1000年左右

·阿拉伯人阿维森纳吸收希腊和

东方医学传统，集阿拉伯医

学之大成，所著《医典》为

中世纪经典

公元11～12世纪

·建立于 9世纪前的意大利萨勒

诺医学校，容纳希腊及阿拉

伯医学，此时摆脱宗教束缚，转向实用教育

·诺尔曼王下令，开业行医需经

萨勒诺大师批准

公元12～13世纪

·在法国巴黎和蒙彼利埃，在意

大利博洛尼亚、帕多瓦和那

不勒斯，先后成立大学，传

授希波克拉底和加伦医学

·日耳曼王腓德烈二世规定，医

生要接受正规训练，要学习

人体解剖；这标志人体解剖

在局部地区开禁

公元1346年

·欧洲鼠疫大流行开始，许多地

方自发采取隔离措施，教会

逐渐同意尸检以查明死因

公元1348年

·威尼斯首创40天检疫制，意在

阻止鼠疫自海路入口

公元16世纪上叶

·瑞士医生帕拉切尔苏斯倡导化

学药物，强调疾病系外因侵

及特殊器官而致病，首先描

述矿工疾病

公元1537年

·教皇正式批准用人体解剖教学

公元1541年

·德国人V.科尔杜斯出版《配药

指南》，为第一部系统药典

公元1543年

·佛兰德斯人A.维萨里著《人体

构造论》出版，配有精美插

图，为第一本较准确人体解

剖学

公元1546年

·意大利人G.弗拉卡斯托罗发表

《论传染》，认为传染病由

活的“病芽”传播，主张检

疫、隔离和消毒

公元17世纪

·英国P.钱伯伦家族发明早期产

钳，但秘不外传

公元1610年

·德国人J.特劳特曼行剖腹产成功，是第一例有确切记录的剖腹产术，但产妇于25天后

死亡

公元1614年

·意大利人S.圣托里奥发表《论

医学测量》，介绍人体测量，开创医学定量实验并创制许

多仪器

公元1628年

·英国人W.哈维发表《心脏运动

论》，根据动物实验论证血

液循环原理，被视为开创现

代生理学 公元17世纪下叶

·英国人T.西德纳姆倡导临床观

察，强调疾病的鉴别和分类，标志近世临床医学的兴起

公元1700年

·意大利人B.拉马齐尼著成《论

工匠的疾病》，介绍50余种

职业的疾病，并提出个人防

护方法

公元1701年

·荷兰人H.布尔哈维在莱顿大学

开创临床教学，通过学生将

临床思维传至欧洲各处

公元1747年

·英国人J.林德在航海中对船员

进行临床实验,证明柑橘(内

含维生素C)的抗坏血病效果

公元1761年

·意大利人 G.B.莫尔加尼发表

《疾病的位置与病因》。联

系尸检发现和生前病史，由

此疾病概念深化到病理层次

·奥地利人J.L.奥恩布鲁格著书

介绍胸部叩诊法，但半世纪后

才得到推广

公元18世纪下叶

·英国人J.亨特从事动物实验并

行医，被视为科学外科学的

奠基人

公元1778年

·奥地利人F.A.梅斯默在巴黎用

催眠法为人治病

公元1779年

·德国人J.P.弗兰克著《医务监

督的完整体系》第一卷出版，被视为公共卫生学奠基著作

公元1793年

·法国人P.皮内尔开始改革将社

会不安定分子（包括精神病

人）锁禁精神病院的作法，从此“疯人”逐渐被视为病

人而接受医学服务

公元1796年

·英国人E.詹纳证明牛痘的预防

效果

公元1806年

·由阿片中提出吗啡，由此开始

从天然药物中提取有效成分的作法，这使药物的精确研

究成为可能并开辟工业制药 的途径

公元1816年

·法国人F.马让迪的《生理学纲

要》出版。他强调实验鄙弃

思辩的思想，帮助医学研究

走上科学道路。他的药物研

究被视为实验药理学的开端。

·法国人R.-T.-H.拉埃内克发明

间接听诊法，随后制成听诊

器

公元1826年

·法国人P.-F.布雷托诺发表《粘

膜组织的特异炎症》，根据

特异性病理改变指出呼吸道

不同部位的白喉实为一病，并据此推断特异性病原体的

存在

·布氏为一白喉病人行气管切开

术成功

公元1827年

·英国人R.布赖特发表《医案报

告》，描述了肾炎并指出患

者尿液加热后可出现沉淀。

这标志实验室医学进入临床

公元1840年

·法国人P.C.A.路易用统计资料

证明放血对肺炎无治疗作用。

路氏被视为医学统计学奠基

人

公元1846年

·美国人W.T.G.莫顿施乙醚麻醉，由J.C.沃伦作手术摘除一颌

部肿物。这次成功使麻醉术

迅速得到推广

公元1847年

·匈牙利人塞梅尔魏斯发现医务

人员的不洁双手和器械造成产褥热。他要求用漂白粉水

洗手，使病死率大降

公元1851年

·德国人H.(L.F.)赫尔姆霍茨发

明眼底镜

公元1854年

·英国人J.斯诺调查伦敦霍乱大

流行，证明霍乱与水源卫生的关系，促进了城市的公共

卫生运动

·英国人F.南丁格尔率护士赴克

里米亚战场工作，使伤兵死

亡率大降。返英后创办第一

所护士学校

公元1858年

·德国人R.菲尔肖发表《细胞病

理学》，综合了细胞学说和

个人病理研究成果。细胞层

次的观察，提供研究肿瘤的

一个途径

公元1859年

·奥地利人J.N.切尔马克改进

M.加西亚于1855年发明的喉

镜，首次用于临床检查鼻咽

腔，为内腔镜之始

公元1865年

·英国人J.利斯特，受L.巴斯德的细菌致腐学说的启发，创

用石炭酸处理伤口，继而用

于术前消毒，使感染率大为

下降

·法国人C.贝尔纳发表《实验医

学研究导论》，他介绍的实

证研究原理和其后提出的内

环境衡定概念，对后世产生

很大影响

公元1868年

·德国人 C.R.A.温德利希出版

《病中的体温》,总结25000

人体温纪录，奠定体温检查

在临床工作中地位

公元1876～1883年

·德国人R.科赫先后发现和证实

炭疽病、结核病和霍乱病的病原体。提出鉴定病原体的“科赫原则”。设计供纯培

养用的固体培养基，从而为

细菌学奠定科学基础

公元1877～1885年

·法国人L.巴斯德发现炭疽传播

途径。发现减毒菌株的免疫

作用，先后制成炭疽菌苗和

狂犬疫苗并证实其效果，是

为免疫学的开始

公元1880年

·德国人G.A.纽伯用高压蒸汽消

毒手术器材，是为无菌手术

之始

公元1881年

·奥地利人T.比尔罗特一年内作

胃癌手术22个，此后腹部手

术逐渐加多

公元1882年

·德国人 M.J.von 佩滕科弗的《卫生学指南》出版，记述

了他用理化方法对环境卫生 的研究

公元1887年

·荷兰人C.艾克曼发现糙米（内

含维生素B1）可防治脚气病

公元1890年

·德国人 E.von贝林和日本人北

里柴三郎发现白喉抗毒素，开创血清疗法

公元1893年

·英国人P曼森,根据个人过去的

发现(蚊虫传播丝虫病)，提

出疟疾由蚊虫传播的假说并

告知英国人R.罗斯，后由罗

氏于1898年证实。曼氏被视

为热带病学奠基人

公元1895年

·德国人W.C.伦琴发现Ｘ射线，迅即用于临床诊断

公元1896年

·法国人G.F.I.维达尔应用凝集

反应诊断伤寒病

公元1901年

·奥地利人K.兰德施泰纳发现人的ABO血型系统,奠定输血疗

法的基础

·奥地利人 S.弗洛伊德著《释

梦》，阐述了精神分析的理

论

公元1902年

·英国人A.E.加罗德指出苯丙酮

酸尿症按孟德尔方式遗传，是酶缺陷造成，提出先天性

代谢障碍概念

公元1903年

·荷兰人W.爱因托芬利用自己发

明的弦线电流计测量心电，制定导联常规，奠定临床心

电图学基础

公元1905年

·奥地利人C.皮尔凯研究血清病，次年提出变态反应一词

公元1908年

·德国人P.埃尔利希合成抗梅毒

药物606，开创化学疗法

公元1922年

·加拿大人F.G.班廷和C.H.贝斯

特提取胰岛素成功，同年用

于临床

公元1925年

·英国人R.A.费希尔出版《研究

工作者用数理统计方法》，这连同1935年出版的《实验

设计》，对此后的医学研究，特别是临床药效评价工作产

生重大影响。他提出的重复、随机、对照三大原则一直指

导着现代研究

公元1928年

·英国人A.弗莱明发现青霉菌同

一些致病菌间的抗生现象，但直到1941年才由H.W.弗洛

里和E.B.钱恩提出青霉素并

进行临床实验取得成功

公元1929年

·德国人W.福斯曼在自身试验插

入心导管。1941年此法经美

国人D.W.理查兹和A.F.库尔

南改进并用于临床

公元1932年

·美国人W.B.坎农发表《人体的智慧》，详尽介绍了内环境

稳态概念。

公元1933～1938年

·相继出现的胰岛素休克和电休

克为主要精神障碍提供了比

较有效的疗法

公元1935年

·德国人G.多马克报告了一种偶

氮化合物的抗菌效果，经临

床实验证明有效，这导致一

系列磺胺药的出现

公元1939年

·瑞士化学家P.H.弥勒合成 DDT，是第一个强有力的杀虫剂，在消灭虫媒控制传染方面曾

起重大作用

公元1941年

·美国人C.B.哈金斯创用异性性

激素控制前列腺癌和乳腺癌

公元1942～1943年

·荷兰人W.J.科尔夫用血透析法

（人工肾）帮助病人渡过急

性肾功能衰竭

·发现烷化剂氮芥的抗癌作用，是为癌瘤化学疗法的开始

公元1948年

·美国人A.金西发表《人类男性的性行为》，转变人们对性的看法，标志性医学的开始

·美国人G.D.斯内尔对小鼠主要

组织相容性复合物的研究，为此后器官移植工作打下基

础

·美国人P.S.亨奇利用E.C.肯德

尔合成的肾上腺皮质激素类

似物（可的松）治疗类风湿

性关节炎取得成功，由此开

始了激素疗法

公元1950年

·合成氯丙嗪，1952年试用于治

疗重型精神障碍取得成功，从此取代了胰岛素休克而开

始了精神障碍的化学治疗时

代

公元1950～1951年

·超声开始用于临床诊断

公元1951年

·美国人G.埃利昂和G.H.希钦斯

合成抗癌药物5MP,由此开始

抗代谢药物的大规模研制，相继制成抑制移植排斥、治

疗代谢病（痛风）、抗病毒

等一系列药物

·张民觉和美国人G.G.平卡斯研

究生殖激素的抗排卵作用，导致口服避孕药的研制和广

泛应用

公元1952年

·美国人F.D.穆尔发表《对外科

干预的代谢反应》，强调从

功能角度全面治疗外科病人

公元1953年

·美国人J.H.吉本第一个用完全

心肺分流术为病人作手术闭

合心房缺损取得成功

公元1953～1957年

·美国人J.E.索尔克和A.B.萨宾

分别研制出注射的和口服的小儿麻痹症疫苗，现场实验

证明效果良好，因后者性能

更优越已取代前者

公元1954～1959年

·美国人J.E.默里先后取同合子

及异合子孪生子的肾作移植

术取得成功

公元1957年

·美国人V.M.英格拉姆分析镰状

细胞贫血病人的血红蛋白，发现与正常相比较只差一个

氨基酸，这是分子医学的一

个里程碑

公元1958年

·法国人J.B.G.J.多塞明确人类

白细胞抗原相当于小鼠主要

组织相容性复合物系统，为

器官移植工作中遇到的困难

提供了解决途径

公元1959年

·法国人J.勒热纳发现遗传病先

天愚的第21染色体为三体。

这是首次证实的人类染色体

畸变

公元1958～1960年

·心起搏器研制成功并用于临床

公元1960年

·激光发生器用于眼科

公元1961年

·美国人A.斯塔尔和M.L.爱德华

兹创用球瓣型人工心瓣膜治

疗心瓣膜病

公元1966年

·美国人W.马斯特斯和V.约翰逊的《人类性应答》出版，记

录了对人类性活动的首次实

地观察和实验。此后两人研

究性功能障碍，其成果发表

于1970年的《人类性功能障

碍》

公元1968年

·美国人J.罗兹创用完全性静脉

高营养法

公元1972年

·英国人G.N.豪恩斯菲尔德研制

成功电子计算机断层扫描机

·美国人J.M.毕晓普和H.E.瓦尔

默斯开始对癌基因进行系统

研究，逐渐明确它与人身固

有的生长因子有关

公元1973年

·美国人S.N.科恩和H.博耶等人，在H.O.史密斯和D.内森斯的内切酶工作基础上，开创了

基因工程，在1977～1980年

间利用此法已制出生长激素

释放抑制因子、胰岛素、生

长激素和干扰素等大分子制

剂

公元1975年

·阿根廷人C.米尔斯坦和德意志

人G.科勒创用杂交瘤方法制

造单克隆抗体，此法现广泛

用于科研和临床（如诊断）

公元1977年

·美国人G.L.恩格尔提出“生物

心理社会医学模式”

公元1978年

·英国人R.G.爱德华兹首次用体

外受精后回植的方法培育出

第一例“试管婴儿”

公元1980年

·第33届世界卫生大会宣告，全

球已正式消灭天花

·研制成体外碎石机，用冲击波

粉碎泌尿道结石

公元1982年

·第一个人工心脏使用于临床

公元1983～1984年

·1981年发现的艾滋病，于1983

年由法国人L.蒙塔尼埃分离

出第一株病原体。美国人

R.C.加洛证明它同1978年发

现的人类 T细胞白血病病毒

近缘,同为逆转录病毒,并于

1984年制出特异血清

第三篇：医学优秀实习生事迹

仅供参考 从2015年6月开始，我按照学校的安排，在河南科技大学第二附属医院口腔门诊实习。我对自己的实习生活做好了相应的计划，以便对自己能够很好的实习有所帮助。在实习期间自己觉得有一下方面比较好的地方。

在实习期间我严格按照实习医院计划，全程完成实习任务，认真实习。我严格遵守实习医院及科室的规章制度，尊敬指导老师，服从指导老师的安排，团结科室里的老师和其他实习同学，认真完成任务，时刻谨记着我是代表着一所学校的形象在外面实习的，不可以抹黑自己的学校。

在实习过程中，我会碰到很多问题，有的可能是我懂的，但不懂应该较多。遇到不懂的问题，先从自己学的教材中找答案，劲量自己解决，这样也能够对自己从教材中所学的知识进行复习，温故而知新。自己实在不懂问题也不能丢一边，能够虚心向口腔科老师和同学请教，做好笔记，对自己以后的实习和工作过程中可能会有所帮助。积极参加实习医院组织的知识学习讲座等活动。

在实习过程中，关心体贴病人，热心为病人服务，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到为想病人之所想，急病人之所急，尽自己所能协助老师为病人带来出院的笑容。

经过这一段的实习，我从中学到了很多课本所没有的新知识，能够认真地完成实习计划的任务,能严格要求自己的职业道德，能灵活地将所学的基础理论、专业知识和基本技能运用于口腔实践，能努力去独立思考、分析判断和解决问题，能正确地对口腔机器进行操作。在今后的工作中将继续努力，牢记医生的职责。我现在不能再像以前那样等待更好的机会到来，要建立起先就业再择业的就业观，应尽早丢掉对学校及对父母的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会中快速成长起来。庆幸自己选择了从事医生这个职业，今后将以成为一个好的合格医生为目标不断努力。

第四篇：医学继续教育先进工作者事迹

医学继续教育先进工作者事迹

牟进昌同志现任孙吴县沿江乡卫生院院长，几年来为进一步规范该院的继续医学教育工作，不断提高卫生专业技术人员的业务水平和整体素质，根据市卫生局继续医学教育工作要求，他带领院领导班子建立和完善各项继续医学教育制度教育入手，不断的提高医学继续教育管理水平，使得该院的继续医学教育工作开展顺利，并取得了良好效果，它的主要做法如时：

一、建立并完善继续医学教育制度

根据《黑河市继续医学教育计划》、《黑河市继续医学教育实施细则》及继续医学教育的有关规定，制定了〈沿江乡卫生院继续医学教育管理办法》、《沿江乡卫生院继续医学教育学分登记制度》、《沿江乡卫生院继续医学教育实施细则》，明确了继续医学教育的相关政策、目标任务和具体措施，成立了继续医学教育领导小组，负责继续医学教育工作，使该院的继续医学教育工作步入了规范化发展的轨道。

二、对继续医学教育认识程度有所提高

在如何加强继续医学教育工作，提高卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视上，不断创新思路，把继续医学教育工作作为工作中不可缺少的重要环节，制定了相应的配套措施，强化卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视，使他们在工作中不断加强自身的业务知识的学习和业务水平的提高，以达到医院整体医疗水平的提高。

三、继教管理步入正规，科学化程度进一步提高

继续医学教育面广、量大，层次多，形式多样，规范管理既是工作重点也是工作难他不断解放思想，创新思路，更新手段，在规范管理上做文章。

一是依据有关文件，制定了本院继续医学教育的相关配套文件，加强继续医学教育工作的管理。

二是依据我县继续医学教育委员会有关文件要求，根据自己的实际，实行了继续医学教育个人档案的集中管理，由医务科及护理部集中存放管理，使继续医学教育档案材料的管理得到规范，有利于掌握全院的继续医学教育情况，有利于有针对性开展继续医学教育工作。定期进行继续医学教育政策制度、学分授予办法等相关知识的培训，使医院大多数人员熟悉和掌握继续医学教育政策制度。

三是业务学习落实到位，学习时，卫生专业技术人员实行实名签到制，避免了以前业务学习流于形式的松散，学习结束发放学分卡，有利于掌握每个人的业务学习情况。

四、继续医学教育培训活动有所加强

为满足卫生专业技术人员的学习需求，该院在保证质量的前提下，开展多层次多形式的继续医学教育活动，使卫生技术人员学有渠道、学有所获、学有所用。继续医学教育活动的频率和质量较往年有所增加和提高。

一是加强了重点传染病知识的培训，组织卫生技术人员进行了禽流感防治知识的全员培训、公共课程及医院感染知识的培训。人禽流感防治知识全员培训共有3人，合格率为100％；公共课培训共有11人参加，通过培训，提高了卫生技术人员对传染病防治的重要性和紧迫性的认识，使卫生人员掌握了传染病防治的基本知识和相关的法律法规。

二是聘请外院知名专家、教授进行业务知识的讲座，加强本院卫生技术人员的学习，充分利用知名专家知识优势来增强自己的实力，促进自己的工作。

三是选派学科带头人及业务技术骨干外出进修学习，参加学术会议和学术交流，引进新技术，促进院内新项目的开展及资源利用，提高自身的业务水平，带动全科乃至全院，整体提高技术人员的技能。今年共派出进修人员

人，参加长、短期培训班（7天至2月）5人，参加学术会议及学术交流7人。

孙吴县沿江乡卫生院

第五篇：教师事迹

教师是伟人的培育者，知识的渊博者，人生的引路者，无悔的奉献者，心灵的塑造者，品德的示范者，爱的传播者，赤心的报国者，甘为平凡者，时代的推动者„„因此，教师的兴衰直接关系到国运和民族的兴衰，因此让我们关注人民教师，理解人民教师，为人民教师的美好明天——人才强国、科教兴国、科学发展、和谐发展、民族复兴的美好明天——而喝彩！本文记述的就是这只光荣队伍中的十个令国人感动的佼佼者：

1、殷雪梅——失控汽车驶来时她扑上去推开学生

人物素描：“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。” 殷雪梅1954年出生，1976年走上教师岗位，生前在金坛市城南小学任教。

2006年3月31日，殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。

生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然来到的生死抉择中，人的精神境界却高下有别。在这迅速作出的选择背后，是义无反顾的爱。感人指数：★★★★★

2、徐本禹——研究生停学支教贵州穷乡

人物素描：徐本禹终于实现了他的梦想——带着自己的学生上北京。2005年5月10日，他和32名贵州省大方县大水乡大石村大石小学的32名学生乘飞机来到北京。此前，其中的多数孩子连县城都没有去过。

2003年7月15日，刚大学毕业的徐本禹只身来到贵州省大方县猫场镇狗吊岩为民小学做免费的乡村教师，他的义举广受赞扬，并带动了众多志愿者追随。

2004年，已考上公费研究生的徐本禹保留两年学籍再次来到大方县支教，但时隔不久，他却做出了前往大石村小学的决定，希望实现自己从单纯的支教行为变为带动地方经济发展的抱负。

对于充满艰辛的支教历程，徐本禹十分理性：“志愿者应该成为一种桥梁，而不是单纯支教。只有这样，意义才会更大一些。” 感人指数：★★★★★

3、刘念友——三年挖煤助困天天泡饭咸菜

人物素描：最近三年，每逢假期，开县郭家镇北斗村小老师刘念友都会到镇上煤矿下井挖煤。直到今年7月，北斗村中心校校长在一次偶然的情况下才知道，他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就给自己班上的贫困生交学费、买学习用品、买新衣服，但他自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。而在这之前，从1977年开始，刘念友从教28年，每年都在资助自己班上的贫困学生，班上从来都没有因为钱而辍学的学生。感人指数：★★★★★

4、曹艳——放弃诱人职业重燃残疾孩子的希望

人物素描：这是一所特殊的学校，这是一群特殊的孩子，这是一位不同寻常的教师。她叫曹艳，今年35岁，1989年，她毕业于南京特殊教育师范学校，成为我国第一批具有特殊教育文凭的教师。16年的付出，16年的硕果，在她的精心培育下，一个又一个聋孩子开口说了话，一批又一批脑瘫孩子开始站立起来行走，一群又一群自闭症孩子敞开了心扉。曹艳用她十余年如一日的执着和热情，创造了一个又一个奇迹，也获得了一个又一个荣誉。她先后被评为深圳市十大爱心人物、广东省优秀教师、获得了广东省五一劳动奖章。她用一片真情，赢得了孩子们的爱戴，人们的尊敬„„ 感人指数：★★★★

5、李新孝——投身内蒙古边疆30年奉献西部基础教育

人物素描：他来自内蒙古边疆地区一个叫做“天上”的地方，他曾和大家一样风华正茂，有着青春和梦想；但是他在当地高中毕业之后，在家乡一人一校一干就是三十二年。这就是内蒙古喀喇沁旗四十家子乡罗营子村天上队小学李新孝老师。

三十多年来，既是校长又是班主任还是任课教师。夏天，风大雨急，简陋的茅草房随时都有倒塌的危险，他把自己新婚不久、还贴着“喜”字的新房腾出来当作教室。冬天，大雪封山，一年8个多月积雪不化，薄薄土坯墙围城的教室难以抵御刺骨的寒风，他把学生们带到自己家的火炕上上课。这个在世俗眼里也许有点傻的厚道的“守护人”，32年总共收获了300多名学生。村民们把他当作命运的吉星：“没有他，就没有我们的今天！” 感人指数：★★★★★

6、王文福——麻风病村小学惟一的代课老师

人物素描：46年前，100多名患麻风病的村民被集中在这里治疗，从此与世隔绝。46年过去了，小山村早已解除隔离，但是恐怖却在人们心理铸成了比山更难逾越的障碍。山民们从不造访这里，远远避开这里走路，在他们心里，这里仍然是麻风病村。随着麻风病人的子女逐渐长大，1986年政府在这里建立了大营盘小学。由于没有老师愿意来麻风村教书，大营盘小学一直是开开停停。1987年，王文福来到这个学校担任代课老师。王文福只有初中一年级文化，他的学生都是彝族孩子，听不懂汉语，王文福也听不懂彝语。第一节课，王文福是以唱歌开始的。

就这样，王文福留了下来，留在了无人愿去的麻风村，这一留，就是十八年。十八年来，他先后教过400多名学生，在世人的歧视与冷眼中，王文福含辛茹苦，努力实践着“知识改变命运”的承诺„„现在，这些当年的学生依然还能记得王老师曾经教给他们的歌。感人指数：★★★★★

７、王文胜——推行教科书循环使用的“环保狂人”

人物素描：王文胜，36岁，河南省获嘉县一名普通的小学教师，致力推行教科书循环使用达8年之久，被人称作“环保狂人”。他一度抵押了自家的房子，背上数万元的债务，自费走遍全国10多个省和直辖市，做了200多场关于环保教育的演讲。如今，山东、福建部分地区已经开始试行教科书循环使用，而王文胜这位孤独的环保狂人依旧在不遗余力地奔走呐喊。

记者：八年来，你把很大精力投入到宣讲和实践中，是不是背离了教师的职责？王：我一直觉得自己在教书育人，我做这件事，立足点就是自己是一位教师，一位敢说真话的老师，我的工作从来没有离开学生。记者：现在已有媒体称你为“环保狂人”，你对这个称呼怎么看？王：很满意这个称号。狂，有力挽狂澜的意思。给别人威慑力，这样，别人就不会瞧不起我的想法„„

感人指数：★★★★

8、房锋生——1人承揽所有课程的山村残疾教师

人物素描：房锋生的家乡舟曲县立节乡北山村，座落在一个海拔2500米的陡峭、荒凉的高山上，这是一个干旱贫穷、靠天吃饭的小山村，乡亲们世世代代生活在严酷的环境中，一条崎岖、陡峭的羊肠小道是北山人走向外面世界的唯一道路。1965年，国家在村里建起一所全日制小学,但陡而滑的羊肠小道让人望而生畏，调来的老师来一个、走一个，学校是办一阵、停一阵„„

房锋生虽然没有像正常人一样健全的身躯，却有着比健全人更为博大而无私的胸怀。一个人给100多个孩子上课，一个老师担任一至五年级的语文、数学、政治、美术、体育５门功课的教学工作，而其平均月工资不足百元，就这样，他拖着残疾的身躯工作了17年。他的努力让当地政府感动不已，他终于被转正。神话传说中的张果老倒骑毛驴，为老百姓做尽善事。感人指数：★★★★★

9、王政明及西部60万代课教师——20年每月40元工资

人物素描：甘肃省渭源县王政明老师教出了76个大学生，村里三代都是他的学生，而他是每月拿40元的代课教师。为了学生艰辛执著的努力着„„

王政明刚从教时，学校四周常有狼群出没。他白天教书，晚上守校，闲时务农，公办老师来了又去，惟有他二十年多如一日。直到1984年学校又分来了几个公办教师，作为民办教师的王政明被辞退。1985年教师不够时又被召回，他的工龄也只能从这一年重新算起，这就是他后来没有被转正的原因。这一干又是20年，这20年他一直拿着40元/月的工资„„ 而和他一样的代课老师在中国的中西部地区约有60万人，他是这群人中的代表！感人指数：★★★★★

10、陆永康——跪着授课36年

人物素描：出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩的陆永康，20岁时成为一名小学民办教师，从此开始漫长的跪着教书的生涯。当作为民办教师的他刚拿起教鞭的时候，他所在的孔荣小学没有老师，学生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。

他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上木棍，开始了艰难的劝学过程。“跪行”感动了村民，第二个学期，他的学生增加到50名。3年后，小学破天荒有了150名学生。36年里，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他也创造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。用篮球、木板、轮胎做的“船鞋”，陆永康穿坏了大概十双。感人指数：★★★★★

这些人是我们学习的榜样，以这些人为代表的群体才是我们中华民族的脊梁，正因为他们的无私奉献，中国的和平崛起才变得指日可待！我向他们致以崇高的敬意！