第一初中科技创新工作典型案例（范文）

第一篇：第一初中科技创新工作典型案例（范文）

赤壁市第一初中青少年科技创新活动典型案例

“孝雅校园”、“书香校园”、“科技校园”是我市校园文明建设的三大主题。这“三园”建设中难度最大的当属“科技校园”，我校为了积极有效的创建“科技校园”，营造“爱科学，学科学，用科学”的氛围，培养学生敢于动手，敢于创新的能力，紧密结合赤壁市“市长杯”科技创新大赛、咸宁市科技创新大赛和湖北省青少年科技创新大赛的三级赛事开展系列活动，均以取得可喜成绩，也从中积累了一些经验。下面，将以我校科技创新活动作为科技教育的一个典型案例与大家分享。

一、素质教育的必然选择，学校领导必须高度重视

教科处李阳主任和辅导教师黄华新带学生参加省级科技创新大赛

重视的程度决定工作的效果。前些年由于过度重视学生的分数，所以学校一直是应是教育；近些年，由于办学思路的转变，由重视分数过度到学生的能力，才出现了素质教育。至于当今学校是否是素质教育，这仍取决与学校领导对素质教育的重视程度。创新是一个民族进步的灵魂，科技代表一个国家的生产力，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是素质教育的必然体现。因此，我校领导高度重视学生的素质培养，特别是对于学生敢于创新能力的培养。为了认真落实科技实践教育，打造“科技校园”这一品牌，我校组建了“科技创新领导小组”，谢新国校长亲自担任组长，专门任命一批教师担任“科技辅导员”，专门设置“科技创新实验室”，并制定出详细的工作方案，明确提出科技创新年度目标，施行具有诱惑力的科技创新大奖奖励方式，充分调动广大老师、学生、家长的积极性。

二、教师为活动的引领者，学生为活动的参与者和成果的享受者

科技队伍是开展科普教育工作的基础。一方面，建立了以校科技辅导老师为主的青少年科技辅导员团队，化学组石日强老师担任辅导员，连续两年结合课内知识，在实验室悉心指导学生改进氢气燃烧试验，搞煤气灶改进小发明，连续二届指导学生参加省科技创新大赛，曾获一等奖和三等奖。物理组王恒林老师担任辅导员，曾指导学生改造煤炉，新型节煤燃炉曾在省科技创新大赛中参展荣获一等奖，辅导教师鲁文华指导的学生谈炎在2013年省科技创新大赛中也一举夺魁荣获一等奖的好成绩。美术辅导教师杜丽芸指导学生创作的科幻绘画作品和环保绘画作品有上百件获省级金银奖项。还有科幻小说指导教师张汉红，指导学生的科技小论文和科幻小说也曾多次获得地区级奖。这些科技辅导员定期对科技兴趣小组的学生开展培训，以提高学生在校期间的科技教育水平；另一方面，发挥学生家长的主观能动性，支持学生的小发明、小创作。同时我们还针对现有科技辅导员的特长，分成讲课、活动、科研三个小组开展工作，各尽所能、让物理、化学老师的优势和作用得到充分发挥和体现。学校与家庭的密切配合保证了青少年科技创新的需求，实现了学校家庭共同推进科技创新的良好局面。

2013年初我校两位学生作品获省科技创新大赛一等奖

三、以科技宣传为突破口，以课堂实验为主阵地

每到10月份，我校教科处都要以构建“科技校园”为主题开展大力宣传活动。曾在学校大厅开展“爱科学，学科学，用科学”、“勇于创新，大胆试验”、“我有一个金点子”、“保护生态环境，爱护美丽家园”等系列宣传活动。其目的是通过文字、图片让学生感受创新给人带来的灵感，科技给人带来的力量，改变学生的顺势思维，打开学生的思维方式，鼓励学生大胆质疑大胆创新，丰富学生的课余活动。同时，我们还是以课堂为主阵地，鼓励学生大胆质疑，大胆实验，培养学生的动手能力，鼓励学生搞小发明，小创造。

四、制定科技创新奖励方案，开展科技小发明校园评选活动 为了鼓励老师和学生科技创新的工作热情，我校特意通过校代会谈论通过了奖励方案。除了给获奖指导教师、学生颁发证书之外，还根据获奖等级给予科技创新专项奖金，鼓励他们在下一届大赛中能创造出更好的作品来。例如，获得省级一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予2000元奖励，获得咸宁市一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予1000元奖励，获得赤壁市一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予500元奖励。正因为有专项基金作为物质基础，所以每年都有上百件作品申报上交，其中每年都有获省级奖3人以上，获咸宁市一等奖每年有数10件之多。

五、科技活动形式多样，目的各一

一是积极参加省、地、市三级青少年科技创新大赛活动。每年10月，我们开始筹备省级科技创新活动。首先召开科技辅导员工作会，明确科技大赛的主题，确定参赛项目，制定详细的工作方案。其次围绕活动主题开展全校性宣传，再组织学生在老师指导下完成科技创新作品。最后，作品上交学校，由科技创新领导小组选拔出优秀作品上报省科技创新平台。今年，我校5件作品通过审核，2件作品在省科技创新大赛中展出，5人次获得省级奖，其中一等奖2人。省级大赛结束后，我们又积极组织学生参加咸宁市科技创新大赛和赤壁市科技创新大赛。

二是开展生化数字科技实验操作大赛。数字实验操作大赛是赤壁市市长杯科技创新大赛的一个赛程。我校从各班精心挑选出10位实验操作成绩优异者，集中培训，今年，我校有6人获得实验操作一等奖的好成绩。

三是结合每年一度的环境日开展主题活动。今年9月，我校结合环境日特地将9月份定位“环境保护月”。充分利用宣传板报、广播、班级黑板报对学生进行宣传，大力开展“废旧电池、电子产品”回收行动，活动中回收电池56千克，最后，通过学生写心得的方式，提升了学生的环保意识和热爱科学的意识。

青少年科技教育工作是一项意义深远的工程，它关系到祖国的未来和民族的兴旺。以上只不过是我校对科技教育工作进行的不断思考和探索，在既往工作的基础上，我们将发扬优势，弥补不足，积极创新，努力培养学生科学方法、科学态度与科学精神，使我校科技教育工作更上一层楼。

第二篇：科技创新典型案例分析,读书报告

读书报告

——《科技创新典型案例分析》

我在本学期选修了自然辩证法这门课程。为了辅助课程的学习，我在课下研读了《科技创新典型案例分析》这本课外读物。研读完后，对自然辩证法这门课程有了更深的理解。以下是我对整本书的一些理解和感悟。

这本书包括导言，七个章节及后记三大部分。我将会按照这本书的章节顺序根据我自己的感悟一一介绍。

导言。导言主要探讨的问题是“如何跨越创新过程中的死亡之谷”。这里的死亡之谷指的就是大量的科技成果向企业生产力和国家竞争力转换过程中的遇到的困难。接着，从美国、日本、中国三个国家在面对“死亡之谷”所采取的政策措施方面进行了分析。美国所面临的问题是受到自由主义思想的浸润，政府不愿意将国家税金投入到将科研成果转化为实际应用产品中的经济活动中去，因此，本世纪初美国的主要就是围绕该方面资金的投入问题展开工作。而日本的情况又有所不同，作为后发国家，战后的日本出于追赶欧美的需要毫不避讳地对经济的运行、产业的发展进行了干预。政府干预被认为是日本模式的一个重要特征。因此，日本在政府调控的政策下，大力地帮助科研成果向实际生产的转化，也带来日本经济的飞速发展。

对于我国的创新瓶颈则分布在很多个阶段。创新过程可粗略地划分为：产品概念形成阶段；研制原理性样机阶段；研制实用性样机阶段；产品定型阶段；产品宣传与大规模推广阶段。在这些所有的阶段中，我国只要有一个阶段出现问题，就会导致创新成果向生产力转化的失败。由于中国工业基础薄弱，一流的科研设备阻碍了我国基础研究的发展。原理性样机的研制需要杰出的团队，我们可以引进杰出的科研人才，却很难引入杰出的科研团队，导致我国在该阶段也有很大困难。实用性样机由于我国缺少高端的实验设备无法投入生产，导致原本的技术优势随着时间的推移而消失。在产品定型阶段，由于国外产品的竞争打压和用户对国内产品的缺乏认同，不过我国对此问题采取了某些政策工具，比如加入WTO、研发补助、税收优惠、政府采购等。产品的宣传与大规模推广中，仍有很多问题，像设备购置、融资担保、知识产权等问题。科技成果即使实现了商品化，也很难实现产业化。想要改善科技投入的分配结构，提高科技成果的转换率，必须进一步加强对科技创新的研究。只有弄清了影响科技创新成败的各种关键因素，人们才可以更好地组织开展科技创新活动，使更多的科技成果得以转化为现实生产力。在以后的章节中，这本书选择了一些科技创新案例来说明。

第一章分析了基于创业型科学家引领的科技创新。给出的科技案例让我印象深刻，因为该案例是我国的汉字激光照排系统的研制。中国在汉字激光照排系统的开发竞争中获胜与我国的文化特殊性有很大关系。由此可以看出，基于本土资源与本土市场的优势开展自主创新更有可能更容易获得成功。该系统的成功的过程可以说明一些科研成果向生产力成功转化的因素，我们可以从中获取到一些经验。

首先，汉字激光拍照系统的创新成功与政府的推动、产学研合作的大力支持密不可分。在全球化竞争日益加剧的今天，我们必须依靠政府的力量推进产学研合作，组建具有竞争优势的技术创新联盟。不然，我们很有可能被海外跨国公司一一打败。第二，用户的信任与支持、国外同类产品尚不成熟给予汉字激光排照系统走向市场的机会。这也可以看做是基于本土资源与本土市场的优势。第三，创业型科学家的引领是关键。汉字激光排照系统的创始人王选是一位创业型科学家。既懂科研又懂领导团队的科学家是非常稀少的。第四，国外先进元器件和设备的导入强化了国产汉字激光照排系统的竞争优势。当然，该技术的创新性是该系统成功投向市场的基础。

基于中坚企业持续推进的科技创新在第二章中进行了分析。主要案例是德国巴斯夫合称氨法固氮工程案例。这一章主要讲的是创新过程的持续新对创新产品成功的重要性。培育和发展战略性新兴产业仅靠加大经费支持力度并不能从根本上解决问题，关键是吸引住一批高端人才为之坚持不懈地奋斗。对于20世纪初期的德国来讲，合称氨产业是典型的战略性新兴产业。哈伯围绕社会需求开展实验研究确立了合称氨法固氮的原理。而合称氨的工业化生产与博施主持的中试研究有关。在合成氨固氮投产后开展了下游的产品技术创新，该技术创新的成功使合成氨快速实现产业化。当然，德国合称氨技术的产业化是需要一定的土壤。那个时期，恰好是德国教育改革取得进展、高端人才得以自行培养取得新进展的时期。同时，合成氨产业在当时是有工业基础和本土资源比较优势的。因此，我们可以看出，战略性新兴产业不是仅凭主观愿望就可以发展的，它还需要物质基础和技术基础。需要持续性的创新，才能保证创新产品不会被其他竞争者所淘汰。

日本组建超大规模集成电路技术创新联盟案例在第三章中被列举分析。该章主要讨论的是基于同类企业相互合作的科技创新。在市场中，企业一般都具有一定的竞争关系，他们很难进行真正意义上的合作交流，尤其是在创新型企业方面。这个时候就需要政府的推动来促使各个企业进行相互的交流沟通来合作。政府可以采取一些措施，像发放研究补助金、制定税收优惠，甚至立法。技术创新联盟是一种值得重视的共同研发组织形式。技术创新合作可以提高资源利用效率和人才利用率，以此来增加各个企业间的互补优势。在技术合作过程中，政府的作用是不可或缺的，政府的参与可以解决不同企业间相互合作的繁琐程序，政府的公信力使企业更愿意参与进来，不用担心自己企业的成果被盗取。

在本书之后的章节中，依次包括了任务驱动型、兴趣驱动型、名誉驱动型研究导致的重大科技突破与为争抢创新馅饼而落入创新陷阱的讨论。

在学习完这本书后，不仅对自然辩证法这门课程有了更深入的理解，而且对科技创新向实际生产力转化的整个流程有了初步的认识。因为我本人从事一定的科研工作，从这本书以及自然辩证法课程中获取的知识对我的科研道路及以后的发展均有大的帮助！

第三篇：赤壁市第一初中科技创新活动方案

赤壁市第一初中科技创新活动方案

为了培养青少年动手、动脑的能力，开发他们的智力和思维能力，培养他们爱科学、学科学、用科学的情趣，促进师生的科技文化素质和能力的提高与进步；同时也为了发现推荐一些好的作品给上一级单位，学校研究决定举办以“科技给我力量，创新伴我成长”为主题的校园科技创新活动。

一、活动主题

科技给我力量，创新伴我成长

二、指导思想

为全面实施素质教育，提高中学生的科技素质，培养科学创新精神，通过开展科技创新活动，以此来促进我校的科普教育工作，丰富学生的课余生活、培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神，开创我校科技创新新局面。

三、组织机构

1、成立2010年第一初级中学科技创新活动小组，领导科技创新活动各项工作。

组长：谢新国

副组长：王汉寿、周勇

成员：李阳、艾劲松、朱永刚、钱荣华、王恒林

2、辅导老师

科普“征文”方面负责人：吴正香马乐保袁丽萍

辅导教师：语文老师

科普黑板报辅：各班主任老师

科普艺术类辅导： 杜丽云

科技制作 方面负责人：陈云波廖志远方 萍

辅导教师：物理组老师化学生物组老师

电脑小制作辅导：钱荣华饶 峰

四、参加活动的对象：全体师生

五、活动内容

本次科技创新活动从四个方面着手。

（一）、科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好学校科技创新活动的宣传发动工作。

2、利用黑板报、学校广播进行宣传，各班级出一期科普教育黑板报。

3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普教育。

（二）、科技创新实践

1、利用班级活动，开展科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座。

（三）、科技创新成果比赛

1、科普黑板报比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）板报内容：根据主题 “科技给我力量，创新伴我成长 ”进行集体创作。

（3）参赛办法：以各班教室内的黑板为板面，自行设计、参赛。

（4）负责部门：政教处

（5）比赛方式：现场打分，由组委会邀请相关老师作评分，各年级各设一、二、三等奖。

2、科技创新小制作

（1）主题、说明

A：“科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

B：“生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。

（注：如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸）

（2）活动要求：

A．根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与辅导教师共同制作1至2件科技小发明、小制作作品上交组委会。

B．比赛作品应围绕科技创新主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

C．作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、姓名、年龄、辅导教师。

（3）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评，筛选出优秀作品推荐参加上级比赛。

（4）负责：各辅导教师

（5）截止时间：2010年10月28日（参赛作品统一交教科处王恒林）

3、科技创新艺术品

（1）参赛对象：全校师生

（2）作品要求：

作品要具备想象力、科学性、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、辅导教师。

（3）参赛方式：由辅导教师推荐到学校

（4）截止时间：2010年10月28日（参赛作品统一交教科处王恒林）

（5）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品，各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

4、科技小论文

（1）参赛对象：全校师生

（2）比赛内容：通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

（3）比赛要求：各班辅导教师认真指导，选送2—3篇（不超过3篇）参加校比赛。

格式要求：用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水誊写或用电脑打印稿，在题目左上方注明：“科技小论文”

（4）截止日期：2010年10月28日（参赛文章统一交教科处王恒林）

（5）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作评委，评出一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

五、活动时间：10月8日—10月30日

（10月8日—15日宣传动员阶段；10月15日—10月22日准备阶段； 10月28日—30日评奖、总结及成果展览阶段）

七、奖励措施

1、奖项设置：

一等奖2名，二等奖4名，三等奖10名；设立科技创新优秀辅导教师奖若干名。

2、奖励办法：

凡上交作品学校将组织评比，作为班级、教师考核内容之一，同时还进行一定的物质、精神奖励。

2010年10月 赤壁市第一初中科技创新活动领导小组

第四篇：征集创新典型案例

肥组字„2012‟39号

关于征集“基层党建创新典型案例”的通知

各乡镇党委、县直各工委：

为大力宣传我县基层党建改革创新先进典型，深入贯彻基层组织建设年有关要求，做到典型引路、以点带面，促进基层党建工作水平整体提升，决定在全县范围内征集

“基层党建创

新典型案例”

。现就有关事项通知如下：

一、征集内容

案例要突出基层党建工作的创新实践。

重点围绕以下三个方面进行申报。

1、创新案例：主要是围绕开展基层组织建设年，结合实际创新党建工作的内容、形式和载体等方面的活动案例或工作案例。

2、典型事迹：主要是在开展基层组织建设年中涌现出来的典型事迹，所反映的事迹要生动形象，具有感染力。

3、务实管用制度：主要是开展基层组织建设年以来，基层党组织在总结工作经验、把握群众需求、创新活动载体和加强自身建设等方面形成的切合实际、务实管用、具有一定推广价值的规章制度。

二、征集标准

基层党建创新典型案例材料应体现以下四点要求：

1、真实性。选送的案例要来源于基层党组织建设的真实实践探索。

2、创新性。选送的案例要围绕当前党建工作中的重点、难点和热点，具有观念创新、工作创新或制度创新的性质。

3、实效性。案例所反映的党建工作经验应对本地区党的建设具有明显的推进作用，得到了上级党组织和党员群众的认同。

4、典型性。选送案例要具有一定的代表性和标志性，对其他地区或部门具有借鉴意义和应用价值。

三、有关要求

1、加强组织领导，保质保量完成工作任务。征集“基层党建创新典型案例”工作是扩大党的基层组织影响力、宣传先进基层党组织的重要手段。各乡镇党委、县直各工委要充分认识到此项工作的重要性，党（工）委书记要亲自把关，迅速组

织人员开展调研和案例材料的撰写工作。同时，要以此为基础建立党建典型事例收集整理和撰写上报制度，使基层党组织好的经验、做法能够得到及时的宣传，进而达到交流党建工作、创新党建工作、挖掘党建工作先进典型的目的。

2、撰写要求。选送的案例一般应当包括如下要素：①背景与起因；②做法与经过；③成效与反响；④探讨与评论；⑤重要资料附录（不包含在正文内）。案例文本应当主旨清晰、层次分明、资料翔实、语言生动，富有感染力。

3、上报要求。各乡镇（园区）至少选送2个案例，每篇正文字数在2000字左右。于10月10日下午下班前上报县委组织部组织科，邮箱：fxzzk@126.com，联系电话：8852956。

附件：

1、肥西县“基层党建创新案例”申报表

2、肥西县“基层党建典型事迹”申报表

3、肥西县“基层党建务实管用制度”申报表

中共肥西县委组织部2012年9月11日

附件1：

肥西县“基层党建创新案例”申报表

附件2：

肥西县“基层党建典型事迹”申报表

附件3：

肥西县“基层党建务实管用制度”申报表

第五篇：创新典型案例征集

“中国广播电视创新案例征集”启事

创新是传媒业的灵魂，是传媒行业得以持续发展的不竭动力，是传媒行业永葆生机的源泉。为挖掘和整理中国传媒行业的经典案例，分享成功经验、启领行业发展，中国广播电视协会、中国传媒大学社会服务与发展办公室、中国传媒大学媒体管理学院、电视学院、MBA学院、媒体发展研究院、中传星媒管理顾问有限公司、中国广播影视杂志社等机构联合开展“中国广播电视创新典型案例征集活动”。

一、征集活动目的

立足产学研，建设中国传媒大学创新教学案例库，挖掘传媒改革创新先进典型，交流传媒改革创新经验，研究和探索传媒改革创新规律，推进传媒产业改革创新实践，引领传媒行业发展。

二、案例征集范围

案例征集内容可以是行业管理，可以是经营探索，也可以是艺术创作方面的创新实践。全国的广电行政主管部门、文化产业机构、传媒行业团体都属于本次案例征集活动范围。涉及各级局、台、集团、网络公司等传媒机构的产业管理、媒体经营、广告营销、影视节目制作、新闻传播、动漫创作、新媒体运营、播音主持等科目。

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三、案例征集标准

中国广播电视创新典型案例应体现以下要求：

真实性：选送案例要来源于传媒一线的真实实践探索，杜绝虚构和虚假现象的存在。

创新性：选送的案例要围绕立足时代前沿的广电传媒业的焦点、热点、新点，具有观念创新、模式创新、制度创新或内容创新的性质。

实效性：案例所反映的传媒业改革创新，对全国传媒产业的建设具有明显的推进作用，得到了业界人士和受众的认同，适用于中国传媒大学教学及相关研究。

典型性：选送案例要具有一定的代表性和标志性，对其他机构具有借鉴意义和应用价值。

四、案例体例要求

选送案例一般应包括如下要素：（1）案例背景；（2）特色与创新；（3）成效与运营探索；（4）案例评析（专家点评及媒体评价）；（5）品牌延伸经营；（6）创新感言；（7）重要资料附录。

案例文本应当主旨清晰、层次分明、资料翔实、语言生动，富有感染力。正文字数在5000-8000字左右，配图若干。

五、案例提交

2012年2月10日举行传媒创新典型案例征集活动启动仪式。活动期限为2012年2月10日起到2012年12月31日截止。启动仪式 2 / 7

后即可陆续提交案例。

具体提交：入围单位须在2012年10月31日前将申报表连同相关资料（有关图片、影像资料、媒体报道复印件）同时上传至公用邮箱zggbds@126.com

六、案例宣传报道

1、传媒合作网制作“传媒创新典型案例征集活动专题”页面，并在传媒合作网设置专区进行案例征集和展示。

2、主办单位对申报的案例进行调研、筛选，提出初选名单，经征求创新案例实施单位或所属部门意见后，在传媒合作网专题页面发布案例。中国广播影视杂志、中国传媒大学校报及其它有关媒体对典型案例进行深度报道。

3、定向邀请一批传媒专家对案例进行点评，并定期整理、发布。

4、在每个发布的案例后设置留言板，供广大网友进行案例点评，或发表自己对于同类问题的心得、观点。

5、邀请传媒案例机构负责人和有关传媒专家在传媒合作网举办系列访谈，将传媒创新的典型经验进行理论提升、总结规律，以便在教学实践中进一步深化。

七、案例评审程序

采取网上投票和专家评审相结合的方式综合评选出传媒创新机构（及创新人物）1-2家，最佳案例10个，优秀案例20个，入选案例50个。

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1、网上投票：传媒合作网“传媒创新典型案例征集活动专题”页面公布初选名单，设置投票页面，由网友公开投票。

2、专家评选：案例汇集完毕后，将由来自传媒大学有关领导和传媒专家组成的专家评审团对案例进行集中评审。

3、公示名单：评选结束后，名单在中国广播影视杂志、媒介360、传媒合作网征集活动专题页面进行公示，如有弄虚作假或者以其他不正当手段入选的，撤销其入选资格。

4、颁发证书：传媒合作网、综艺报、中国广播影视杂志和中国传媒大学学报分别公布最佳案例、优秀案例和入选案例名单。主办单位将给予适当奖励并颁发证书。本次评选活动所需经费由中传星媒管理顾问有限公司负责筹集。

八、颁奖仪式暨“传媒创新”峰会

由活动承办单位中传星媒管理顾问公司与传媒创新机构联手举办颁奖仪式暨“传媒创新”高峰论坛会，邀请传媒大学有关领导、获奖单位代表以及相关的专家学者参加传媒创新理论研讨会，交流传媒创新经验、探索传媒创新规律、推进传媒创新发展。传媒合作网对颁奖仪式和研讨会进行同步网上直播。综艺报、中国传媒大学学报和中国广播影视杂志进行报道。

九、案例推广应用

主办单位将做好典型案例的推广应用工作：

（1）针对个别案例做专项深入调研，邀请专家学者、业界同仁 4 / 7

等举办专场理论研讨会，推广经验。

（2）由中国传媒大学下属（中传星媒管理顾问公司）创建传媒创新案例库，将典型案例转化为传媒人才培训的教材；并推荐中国传媒大学MBA选用。

（3）由中国传媒大学出版社集结出版《传媒创新典型案例选编》。

十、其它

传媒创新典型案例征集事宜由中国传媒大学社会服务与发展办公室统筹，中国传媒大学媒体管理学院主办，中传星媒管理顾问公司承办。传媒合作网、综艺报、中国广播影视杂志和中国传媒大学学报分别刊载启事，请注意查看。未尽事宜，请向中国传媒大学社会服务与发展办公室咨询。

联系人：李伟 岳鹰

联系电话：010-81537538，81521507。联动媒体：

传媒合作网、综艺报、中国广播影视杂志 中国传媒大学学报 中国广播电视学刊 媒介360 5 / 7

协作回报：

A方案：（协作费60万）

1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、在联动媒体上为协作单位作1-2篇深度报道； 3）、为协作单位举办专场研讨会，推广经验；

4）、在中国传媒创新峰会及颁奖典礼场地为协作单位预留广告位置；

5）、入围中国传媒创新机构及创新人物评选；

6）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；

7）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用； 8）、推荐中国传媒大学MBA学院案例教学选用。

B方案：（协作费40万）

1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、在联动媒体上为协作单位作1-2篇深度报道； 3）、在中国传媒创新峰会及颁奖典礼场地为协作单位预留广告位置；

4）、入围中国传媒创新机构及创新人物评选；

5）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；

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6）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用；

C方案：（协作费20万）

1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、在联动媒体上为协作单位作1篇深度报道；

3）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；

4）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用。

D方案：（协作费10万）

1)、主办单位组织精英团队对协作单位进修深度访研； 2）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；

3）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用。

E方案：

1）、收录“中国传媒创新案例库”、入编《中国传媒创新经典案例选编》；

2）、推荐中国传媒大学媒体管理学院案例教学选用。

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