师德师风先进事迹材料个人先进材料

第一篇：师德师风先进事迹材料个人先进材料

师德师风先进个人事迹材料

李地秀

2008年9月，我带着青春的希冀与梦想来到禾丰——这片我第一次踏上的土地上，开始了我的教师生涯。至今为止，已有三个年头。在这期间，既有蹒跚的前行，也有成功的喜悦；既有艰辛的探索，也有执著的追求。但让我感受最深的是：没有爱就没有教育。只有对学生充满爱心，以春天般的温暖去关心他们的学习，关心他们的生活，才能得到学生的爱戴。这三年让我从一个初出茅庐的年青教师逐步成长起来，让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学会了如何处理同事之间的关系，让我收获最大的是：当我接到一个新班时，我知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的主人。对于教学水平，我也成长了很多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和帮助。

记得从教之初，我凭着年轻人的一种热情和平易近人的性格，很快融入到孩子们的世界，成为了他们心目中的大姐姐。当我总结出自己成功的经验，并为之自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。那是在2009年的上学期，我班从亭子小学转来一个学生——小荣。他非常淘气，经常惹事生非，在学生中造成了极恶劣的影响。作为班主任的我，自然不能不管不问，多次严厉的批评他，还和他的家长商量如何共同严加管教。然而，事与愿违，他不但没有改正，反而在班上公开宣称：“老师不敢把我们怎么样，以后谁敢再告状，就等着瞧吧！”孩子们的表现出乎我的意料。正当我山重水复疑无路时，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书出现了，让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后，我试着以平等的心态走进他们，以朋友的真诚打动他们，对他们耐心说教，热情鼓励，因材施教，因势利导。经过几番感化后，小荣似乎变成了另一个人，同时也让我发现了他的闪光点：他有较强的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大扫除当中，我安排他当负责人，只要监督班上同学，不需劳动，但小荣以身作则，自己带头在抹玻璃，看着他的成长，我欣慰的笑了。这让我深刻的明白：教师需有四爱——理解之爱，宽容之爱，信任之爱和赏识之爱。

另外，在我的教学过程中，“学困生”一直是我的重中之重。我的原则是决不放弃“学困生”。对于那些后进生和生活有困难的学生，更需付出特别的爱和关注，给予更多的理解和尊重。在我教书生涯的第二年，我发现我班的小俊同学上课老是发呆。我先后找他谈了几次，效果却不是很好。于是，我通过深入了解清楚事情的原委，原来是父母刚离异没多久，他觉得丢人，放学后不想回家，就在网吧玩。我没有就事论事，也没有过多的批评那孩子。而是联系到他的父母，反映了孩子的学习情况和现实表现，并且也一起商量如何帮助他。我还耐心的告诉他们，一定要尊重孩子，关爱孩子，把对孩子的伤害降到最低。孩子的父母听后深受感动，连声说：谢谢！谢谢老师！第二天，孩子的情绪发生了明显的转变。于是我又趁热打铁，找他聊天，和他讲名人故事，激励他战胜困难。然后又采取一帮一得方法，让他的好朋友帮助他把落下的功课补一补，让他感受到朋友之间的爱。在后一次的单元检测中，他的成绩有了明显的回升。我于是又在班上送给他热烈的掌声并且送上一颗进步星。从此以后，孩子的脸上又有了灿烂的笑容，上课积极认真，是后进生的榜样。这使我明白了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的心态。在以后的教学中，我学会了用不同的爱给不同的学生。

我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

第二篇：师德师风个人先进事迹[模版]

师德师风个人先进事迹材料

我是一名普普通通的教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在7年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结。

一、严于律己，追求工作、学习的高境界。1.努力提高个人素养。

“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加继续教育培训。2.服从学校安排，认真搞好教学工作。

从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。

也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。这种现象从不会在我身上发现。因为，当学生作业中出现问题时，我会严格要求学生更正。哪怕是一个小标点，我也会让学生补上。我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应该替学生改作业。教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。工作中，经常有同事对我说：“这么认真做什么呢？又没有谁发你奖金。”有时候，我发现，我确实太认真，让自己太辛苦。但这些想法，并没有改变我，因为我所做的一切，是为了我的良心。

二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。

“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。

我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。我的身边也不乏其人。我从不曾为此动心。但我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。况且，我认为一个人的精力是有限的，如果把过多的心思放在收费带学生上了，势必会影响教学。教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。2016/9/30

第三篇：师德师风个人先进事迹

石敏老师从事班主任工作已二十七年，至今仍耕耘在这块绿洲上。这二十七年来，该同志能够全面贯彻党的教育方针政策，全面落实素质教育。能热爱自己所从事的教育事业，在平凡的岗位上，尽心尽力地做着自己应做的一切，默默地奉献着。

一、爱是教育的主旋律。

干一行，爱一行。在石敏老师身上，正体现了这一点，她把自己的爱全身心地投入到自己所从事的教育事业上，热爱班主任工作，每天早来晚走，奉献意识较浓，在她得身上看到了一名党员的优良作风。她热爱班中的每一个学生，把母亲般的关爱均匀的撒向每一个学生，班级中的42名学生就是她的42个孩子。本篇文章来自资料管理下载。学生的一点小事她都时刻记在心中，孩子们在六年一班都健康、快乐的成长。作为老师，她把老师的爱给予了每一个学生，她注重帮助学生树立信心，在学校开展的各项活动中，如：运动会、校园文化节、趣味运动会、书法比赛等，她注重让每一个学生都积极参与，正如苏霍姆林斯基所说的；让每个学生都抬起头来走路。帮助每一个学生树立自信心，保护学生的自尊心。她能以博大的胸怀，用一颗爱心时时处处想学生之所想，急学生之所急，解学生之所惑，乐学生之所乐，用爱这一巨大的教育内驱力，影响着班中每一个学生，甘做学生的铺路石。能根据不同学生的实际，用发展、全面的观点看待学生，赏识每一个学生，注重培养学生成为健康、全面、可持续发展的人。

二、协教是发展的基础

作为一名党员教师，她真诚地和老师相处，捧着自己的一颗真心与老师心心交流，团结同志，热心帮助同志；真诚的为家长服务，做好家校的联系。坦诚的做每一件事，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责。为了学生的一切，为了学生终身受益，使学生全面、和谐发展。石敏老师不仅做好班主任本职工作，还能经常和课任教师沟通，协助各科老师的工作。不管是哪个学科，任课老师有时忙，不能及时到班中辅导，石老师能结合班中学生实际，带领学生复习相关内容。每天坚持帮助英语老师考单词，主动向英语老师请教，布置练习题，逐个辅导。石老师经常向任课老师请教，了解各学科学生的表现，和任课教师一起共同研究班级学生的学习状况，分析学生的思想情况，针对不同学生的特点，采取不同的教育手段。在学校语文、数学、英语等各项测试中，每次成绩均获年级组首位。正是由于石老师和各科老师的密切合作，她所任教班级各科成绩、各方面均衡发展，真正做到对学生全面负责，她自己也在不断的进步。

三、沟通是家校的纽带

学校教育固然重要，但社会也是学生学习的的大课堂。石敏老师注重培养学生多接触社会，注重课内外相结合，注意经常与家长联系，尤其是学困生。石老师经常通过电话、记事本等与家长沟通。班级中朕朕的父亲教育方式比较简单，每次孩子成绩差时，他只是采取打骂的方式，收效不大，朕朕的成绩不但没有提高上来，而且还经常不完成作业。石老师得知情况后，经常利用记事本与家长联系。朕朕的记事本中常常会出现这样的话：今天文文的听写全对，谢谢家长的合作。今天奇奇主动帮助老师收拾饭箱，而且收拾得很干净，这都是家长教育有方，谢谢您！明天学校要进行英语单词测试，艺艺的单词还有几个不会，麻烦家长协助一下。谢谢！小小的记事本，成了石老师与家长沟通的信使。此外，石老师还通过家长会向家长做宣传教育。家长会上，除了她自己向家长传授一些先进的教育方法外，还请班级中一些家长把自己的教育手段、经验、心得等介绍给大家。总之，石老师能正确的指导家长辅导孩子，教育孩子，使沟通成为家校联系的纽带。

四、信任是教育的核心。

石老师的班级一切都是学生自主管理，她相信班级中的每一个，相信他们能做好班中的每一件事情。班级中的班干部能够主动的根据学校布置的任务，组织学生开展丰富多彩的活动。组织学生召开故事会、诗歌朗诵会，开展争创金南阳光少年活动，和良好礼仪手拉手等活动，调动学生的积极性。本篇文章来自资料管理下载。另外，石老师能结合班级学生活泼好动的特点，开展各种比赛，每天一小结，每周一总结，每月一评比，使班级学生凝聚力强，形成了民主、和谐、团结、奋进的集体。因此，在学校开展的各项活动中表现突出，获市区三好班级，校星级班级、运动会第一名、文化节金奖等等。

石敏老师无论在哪个岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。连续多年考核都是优秀。曾荣获区优秀教师称号；区、市优秀班主任称号；市教育先进工作者称号。

第四篇：师德师风个人先进材料

师德师风个人先进材料

乌什县第一小学热合曼·托合提

热合曼·托合提，维吾尔族，中共党员，出生于1960年10月，1985年8月参加工作。本人自参加工作以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，任劳任怨，追求上进，努力钻研创新，不断超越，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、积极投身教学改革，勇于创新实践

做为一线教师，我始终把握 “教学质量是学校的生命线”这一命脉。为备好每一堂课，深入钻研教材，充分考虑学生，精益求精，做到了无教案不上课，教案不精不上课。为了紧跟时代教育的步伐，从不放弃任何学习教研的机会，无论是职业培训还是名师讲座，都会详做记录、细写心得，为个人的发展奠定了良好基础。

做为一名教师，能够虚心地向其他富有经验的教师学习，吸取精华，取长补短，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握体育教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，总结出了小学育课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学体育课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。在授课时，我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好体育对于人体健康、智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。还结合我县当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

二、注重学生的道德生活和人格养成我除了负责体育教学外，还担任学校师生安全工作。在课堂上教育学生时，始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。在转化后进生时，我注重运用以下方法：（1）尊重他们的人格，（2）赏识他们的优点，（3）发挥他们的优势，（4）树立他们的信心。在师生安全工作中，积极探索学校安全管理和学生自我预防各种隐患的有效方式，制定了系统严格的班级及学校安全管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的以安全为主题的教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的注意安全意识，还积极组织学生开展丰富多采的活动，培养学生们的自我保护能力和预防隐患能力。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，一直认为：“德育是智育的基础和归宿”。常给学生讲一些故事，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节体育课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，带同学们玩儿游戏、跑步，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好”。我认为，要让德育教育渗透学生的心田，让学生们拥有健康体格的同时，还要拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了所有同学的自觉行动，学生集体素质有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己

人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。对学生而言同样如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实孩子也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。我时刻以高标准严格要求自己，以身作则，率先垂范，扎实工作，毫无怨言。

育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，只是做了一些一命教师该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为在实践中用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

2012年师德师风个人

先

进

材

料

二0一二年八月

热合曼·托合提

第五篇：师德师风个人先进材料

师德师风个人先进材料

我参加工作以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，任劳任怨，追求上进，努力钻研，经常创新，不断超越，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、积极投身教学改革，勇于创新实践

作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教

师学习，吸取精华，取长补短，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我乡当前形势，要求

学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，将歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。

二、注重学生的道德生活和人格养成我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。在转化后进生时，我注重运用以下方法：①尊重他们的人格。②赏识他们的优点。③发挥他们的优势。④树立他们的信心。所以收效很大，有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时

机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己

我时刻以高标准严格要求自己，以身作则，率先垂范，扎实工作，毫无怨言。

我的家庭情况很特殊，父亲去世了，爷、奶都已70多岁高龄，并且体弱多病，母亲身体也不好。他们身边都需要有人照顾，但为了工作，我没有侍候过几位老人，就连他们生病时，我也未能陪伴在他们身边，尽尽孝心，对此我深感内疚。但仔细一想，这样做是对的，不能因家事耽误学生的课，既然选择了这个职业，就应当尽职尽责，最大限度地奉献自己的力量。我认为教师不仅是教好学生知识，还要教会他们做人。

育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。