优秀物理教师个人事迹_事迹材料

第一篇：优秀物理教师个人事迹_事迹材料

本人1971年4月出生，1994年7月参加工作，市第一中学高三级部3个班的物理教学任务。坚持用***理论、三个代表重要思想武装自己的头脑，虔诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准要求自己，师德高尚，爱岗敬业，成绩优秀，深受学生的爱戴、家长的欢迎。潜心研究高中物理教学，秉承着点滴皆是教育，细节决定成败的教学管理理念，从教16年，不断深化教育教学改革，初步构成了自己的教学风格。

一、积极参加新课程培训，成为骨干老师：

2000年7月在龙口参加普通高中物理学科新大纲新教材省级培训班，积极学习，培训合格。2008年参加山东省高中教师远程研修，认真学习新教材新大纲，积极写评论和文章，被评为省级优秀学员。

刻苦学习新课程的物理专业知识和多媒体技术，2001年1月自制的物理课件《估算题的解法》荣获烟台市十百千万工程优秀奖；2001年11月执教的《超重和失重》荣获烟台市十百千万工程优良课；2007年6月被评为烟台市优秀科技工作者；2009年10月在新课程培训中执教的《电场中的运动》被评为莱阳市市级公然课。2009年11月在55级高三执教的《力学多进程题目》被评为校级理科综合示范课。在学习专业知识的同时，还积极学习了魏书生的《班主任工作漫谈》和肖信斌的《116次谈话》等心理学书籍，大大进步了管理学生水平，2003年9月和2006年9月被评为莱阳市高中教育教学先进个人，2009年9月被评为莱阳市高中教育教学优秀班主任。

作为优秀班主任，积极参加高三的班主任管理工作。2009年10月22日在55级高三班主任会上，先容了自己班级管理的三点做法，提出三大要抓三大题目建立时间观念、狠整纪律意识、狠抓学习效力，校长表扬是一位多面手。2009年12月写了《高三理综应试技能与策略》在55级全级部推广，遭到了学生的称赞。2010年3月14日在高三班主任会上做了高三理综存在8点题目及整改措施报告，遭到了学校的好评。2010年4月9日写了《如何高考备战60天》提出了知识备考、学风备考、心理备考、身体备考四大观点，遭到了全体班主任的赞美。经过努力成了学校的物理骨干教师。

二、勤奋研究，争当名师：

学校中第一个勤奋研究全国各地近十年的高考物理题，抓出山东省出题的特点，吸收其他省的优点，进步了物理知识水平和教学的针对性。同时积极利用网络进步学科水平，如《世纪金榜》、《无忧考网》、《高考资源网》、《物理3edu教育网》优秀网站。在近十年教学中教学效果全部为优秀，2009年度任教两个B班和一个A班，担负班主任的54级24班在高考中一本上线4人二本上线5人，总计9人考上本科，在莱阳市同类班级中以绝对上风名列第一。2010年任教的55级26班培养了一个莱阳市理科B班状元高达611分。写教研论文也很积极，2005年11月独自写的《如何激起学习物理的爱好》荣获山东省教研论文一等奖；2006年4月独自写的《浅析物理教法》荣获第五届全国教育论文一等奖；2006年5月独自写的《高考物理实验分析》发表在国家级刊物《考试报》220期。

常利用生活实际先容物理的实用性，知识有用学生就愿意学就想学好。讲述科学家故事激起学生的求知欲，进步学生的学习爱好。告知学生科学家也是实实在在的人，爱因斯坦的大脑与普通人没有多大区别。关键是科学家学习更勤奋方法更恰当，学习习惯更好。只要肯学会学，下一个科学大师可能就是你。学生的上进心就会增强很多。面对新课改自习时间大大增加，很多学生自习效力不高导致成绩大落的现状，大胆在班级提倡采用定时定量练习模式，进步了作业的速度和质量，利用时间更公道。

教学中特别喜欢总结一些实用技能，如：磁偏转中的连续放缩法和连续旋转法，力学多进程三部曲，分区域场九字诀，层层扒皮法连电路实物图等等，解题思路清楚且轻易记，大大进步了学习爱好和课堂效力。教学风格生动幽默，深受学生的爱好。在2010年7月建立了自己的和讯博客《小蜜蜂物理》，遭到博友的爱好，大约半个月时间访问量到达了4000人次，向着名师的方向大踏步前进。

三、敬岗爱业，欣赏尊重学生：

干一行爱一行，专一行。高三一年坚持靠班，晚自习全部在教室监护学生自习，早自习一般六点就到教室和积极学生一起学习，对不爱早读的学生，和家长联系劝学生在家自觉学习。这样在家管自己孩子学习的时间几近没有，成了一个不称职的父亲，却是一位学习型的老师，责任心强的班主任。在08年刚接手24班时，得知班级没有班费，主动向班级捐款100元，班级没有装废纸的塑料桶，自己到市场买来让班级免费使用。08年3月份值日生两天忘记打水，得知后没有发怨言，主动到家中烧开水再送到教室，及时解决班级的困难。08年11月在校园推自行车摔了一跤，当场摔断了4颗牙，没有向学校提任何要求，自己强忍疼痛没请分钟的假，没耽误一节物理课，所教班级的学生非常感动。班级的姚宝林同学是单亲家庭，主动把自己节省的备课本和演算纸给他，病了主动问寒问暖，让该生很感动，努力进取在09高考中超过三天职数线。

用赞美的眼光看学生，坚信好孩子都是夸出来的。当学生得到欣赏时，经常觉得自己能学好有发展前程。坚信每个学生的可塑性和潜力是巨大的。利用找学生单独谈话时和课堂教学时的最好时机欣赏学生。课堂中对学生的答案或方法，正确的加以赞美，错误的从思惟方式、答题方式或态度上加以肯定。对答错的内容，用多种手段让学生自己熟悉并纠正，让学生看到自己的希望。答题正确了经常使用very good予以赞美。迟永建同学由于脸上有白斑觉得很自卑，就找他单独谈话，让他说出自己心中的苦恼，然后开导他：一个人有无本事不是看你长得丑俊，而是看你有无能力。学习好就是一种能力，考上好大学即使自己没有本事，同学恐怕会帮上大忙，相信你一定行。后来经过三个月的努力高三的升级考从本来的12名凶悍地冲到班级第一位。班级钟鹏聪同学脑瓜灵活，主要毛病就是懒惰，成绩徘徊在七八名，就恳切地告知他：钟鹏聪你很聪明，不要浪费了父母给你的聪明大脑，你应当考上一本呀。而且还经常拿10班的孙畅同学来鼓励他，在年考和五月份检测钟鹏聪都考了班级第一，高考中585分差一分就上了一本线。及时发现学生身上的闪光点，并及时表示赞美之意。作为老师，从不吝啬赞美的语言，你提的题目非常好！是金子总要发光的相信你能行真金不怕火炼等话语，经常在课堂上和错题本上赞美学生。此类话语固然简单，但是却能鼓励学生的积极性，增强自信心，更好地激起学生的潜能。

学生有强烈的自尊心，希望得到老师的尊重。尊重学生的人格，真情实意地尊重学生。高三这两年没体罚过一次学生也没骂过一次学生，学生违纪让他写检查耐心长时间谈话，大多数能让学生真正认清自己的错误。对个别屡教不改的学生则按校规校纪处理。学生作为人在人格上与老师是同等的，有关实验表明，年级越高、年龄越大，遭到训斥后，学习效果就越差，乃至产生逆反心理。对学生上课睡觉题目主要缘由是没有爱好，爱用幽默的语言激起学生或微笑着说睡觉的同学请醒一醒上课啦等。提题目时经常说：某某同学，这个题目请你回答。回答结束后，再说一声请坐下。一个请，一般能请出学生的积极性，为课堂教学请出效力来。高三每次大考后，总是耐心肠找全体同学谈话，替同学排难解纷，不管学习成绩多么差，等量齐观！

四、关爱学生师生同等：

亲其师而信其道。师生感情是培养学生产生爱好的关键。事实上，很多学生对某门课程感爱好，经常开始于对该课程老师的爱好，爱屋及乌是人之常情。学生究竟是孩子，增强师生感情的主动权应当说握在老师手中，不同的学生有不同的人生经历，铸造了不同的性情，注定了要因人施教。现在的学生会把对老师的感情迁移到学习上来，假如对老师不满意，自己就不愿上这门课。只有关爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才本事心肠去雕塑每位学生。渐渐地，让人欣喜的事情就发生了：部份落后学生开始主动问老师题目了，迟到的现象减少了，上课学生睡觉少了，成绩也会有一定的进步。原来关爱学生固然很难但它是相当重要，关爱更能唤起落后生的上进心。人心是肉长的，再调皮的学生也会感觉到老师的关爱。初磊同学高二时顶撞班主任，厌学玩手机，他自己说小学初中开除过四五次，换过四五个学校，假如开除他恐怕走上社会他就完了，因此及时找家长交换找学生谈话，解决他思想上的疙瘩，后来在09年三月份他主动提出：老师你说你怎样不早点教我呢，早点跟你念书就好了，现在知道学习重要了真后悔了。固然高考考了490分没到达二本线，但是他学会了做人，学会了做事，学会了学习。作为老师也尽到了责任，问心无愧。事实证明，关爱就是治疗学生感情创伤的灵丹妙药，老师不单单是教书的，还应当是育人的心灵工程师。

师生同等是指师生在人格上是完全同等的，无高低贵贱之分。老师要尊重学生，同等公正地对待每位学生。实在作为社会人，老师应当放下自己的架子，尊重学生的个性与人格尊严，尽可能做到有大事和学生商量解决，让学生有话敢说，故意见敢提。在教育界有句流行名言：把学生看做天使，老师便生活在天堂；把学生看做魔鬼，老师便生活在地狱。同等还体现在以德治班上，就是工作压力再大学生违纪也不体罚，更不辱骂，要以说服教育为主。不轻视落后生，不体罚落后生，善待落后生的家长，与家长交换，教给家长方法。酷爱教育，酷爱班级中的每位学生，对待学生不因学习成绩好而特别亲之爱之，也不由于成绩差，行为不端而厌之恶之，经常等量齐观，同等对待。著名的教育家陶行知先生说过一句名言：在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这句话说明不能把落后生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，落后生也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

五、抓弱补偏，个别指导：

1、个别指导。主要利用课间操、晚自习时间对缺腿科学生进行具体指导。针对缺腿科学生的具体情况，坚持按校长说的这句话去做：补课不但要补知识，更要补思想：补学习态度、补学习方法、补学习爱好。高三大考后要求学生写书面总结，提出各科自己的学习困难，并在墙上张贴每位同学的学习目标。对很多同学在总结中所提出的学习困难给予答复，并提出要求。高考中B班第一位的孙畅同学经常在晚自习问题目，每次都耐心讲授，高考中理综考了217的高分。

2、优生示范。在班会课上拿出一定的时间，让学习优秀或进步较大学生到讲台上先容自己的方法和学习经验。要求写出是如何公道安排学习时间的。由因而学生身边的真人真事，并且是实战经验，所以这一情势遭到学生的极大欢迎，收到很好的效果。语文让勤奋爱学的任腾飞主讲（高考121分），数学让一直优秀的陆文祺主讲，（高三升级考146分），外语让高手孙双主讲（高考133分），理综让徐冰主讲（高考197分）。

3、疏导心理。高三学生考学压力大，心理波动比较利害，不再象童年时期那样乐意表达自己的想法与观点，然而却面临着学习上、生理上、交往上的很多困扰。因此平时就留意观察学生的一言一行想法解决。牟红宇同学平时成绩很好一到大考就完蛋，他说到大考就畏惧就紧张，就爱想考不好怎样办。高三下学期就屡次找他谈话，告知他狭路相逢勇者胜的道理，告知他紧张对成绩一点好处都没有，越担心考不好就越完蛋。心理平静考出自己水平就行。畏惧考不好就怨平时没学好，想考好平时狠学，到高考时知识水平就定了，畏惧有甚么用？后来在高考中他发挥出色考了593分上了一本线，在班级第二名。

4、控制情绪感化学生。用老师的行动说话，会对学生产生潜移默化的教育效果。让班级学习成绩优秀的学生，先容学习经验，让学生看得见、摸得着；老师本身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。如教室卫生不好就经常弯腰从地上捡碎纸，学生不爱做受力图则碰到受力图必画，学生不爱写计算题文字说明就经常夸大。坚持做到不把个人的主观情绪带入课堂，不带偏见上课。对待个别有逆反心理的学生，我经常控制好自己的情绪，绝对不以牙还牙，更不简单处罚了事。带情绪上课终究只会让学生对老师失望。坚持以积极的心态来教学，控制自己的主观情绪，用正确的方法去引导学生，跟学生到达同等***。以批评代替教育的做法会挫伤学生的自尊心，拉大师生间的间隔，并造成学生的封闭心理或逆反心理。

总之，在学习上、生活上、生理上、心里上，处处关爱学生的成长，成为学生的好朋友。学生以老师为榜样，就可以到达高中的培养目标：学会做事，学会做人，学会学习。

第二篇：优秀物理教师个人事迹

优秀物理教师个人事迹

本人1971年4月出生，1994年7月参加工作，市第一中学高三级部3个班的物理教学任务。坚持用邓小平理论、三个代表重要思想武装自己的头脑，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准要求自己，师德高尚，爱岗敬业，成绩优秀，深受学生的爱戴、家长的欢迎。潜心研究高中物理教学，秉承着点滴皆是教育，细节决定成败的教学管理理念，从教16年，不断深化教育教学改革，初步形成了自己的教学风格。

一、积极参加新课程培训，成为骨干老师：

2000年7月在龙口参加普通高中物理学科新大纲新教材省级培训班，积极学习，培训合格。2008年参加山东省高中教师远程研修，认真学习新教材新大纲，积极写评论和文章，被评为省级优秀学员。

刻苦学习新课程的物理专业知识和多媒体技术，2001年1月自制的物理课件《估算题的解法》荣获烟台市十百千万工程优秀奖；2001年11月执教的《超重和失重》荣获烟台市十百千万工程优质课；2007年6月被评为烟台市优秀科技工作者；2009年10月在新课程培训中执教的《电场中的运动》被评为莱阳市市级公开课。2009年11月在55级高三执教的《力学多过程问题》被评为校级理科综合示范课。在学习专业知识的同时，还积极学习了魏书生的《班主任工作漫谈》和肖信斌的《116次谈话》等心理学书籍，大大提高了管理学生水平，2003年9月和2006年9月被评为莱阳市高中教育教学先进个人，2009年9月被评为莱阳市高中教育教学优秀班主任。

作为优秀班主任，积极参加高三的班主任管理工作。2009年10月22日在55级高三班主任会上，介绍了自己班级管理的三点做法，提出三大要抓三大问题树立时间观念、狠整纪律意识、狠抓学习效率，校长表扬是一位多面手。2009年12月写了《高三理综应试技巧与策略》在55级全级部推广，受到了学生的称赞。2010年3月14日在高三班主任会上做了高三理综存在8点问题及整改措施报告，受到了学校的好评。2010年4月9日写了《如何高考备战60天》提出了知识备考、学风备考、心理备考、身体备考四大观点，受到了全体班主任的赞赏。经过努力成为了学校的物理骨干教师。

二、勤奋钻研，争当名师：

学校中第一个勤奋钻研全国各地近十年的高考物理题，抓出山东省出题的特点，吸收其他省的优点，提高了物理知识水平和教学的针对性。同时积极利用网络提高学科水平，如《世纪金榜》、《无忧考网》、《高考资源网》、《物理3edu教育网》优秀网站。在近十年教学中教学效果全部为优秀，2009任教两个B班和一个A班，担任班主任的54级24班在高考中一本上线4人二本上线5人，共计9人考上本科，在莱阳市同类班级中以绝对优势名列第一。2010年任教的55级26班培养了一个莱阳市理科B班状元高达611分。写教研论文也很积极，2005年11月独自写的《如何激发学习物理的兴趣》荣获山东省教研论文一等奖；2006年4月独自写的《浅析物理教法》荣获第五届全国教育论文一等奖；2006年5月独自写的《高考物理实验分析》发表在国家级刊物《考试报》220期。

常利用生活实际介绍物理的实用性，知识有用学生就愿意学就想学好。讲述科学家故事激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。告诉学生科学家也是实实在在的人，爱因斯坦的大脑与普通人没有多大区别。关键是科学家学习更勤奋方法更恰当，学习习惯更好。只要肯学会学，下一个科学巨匠可能就是你。学生的上进心就会增强不少。面对新课改自习时间大大增加，不少学生自习效率不高导致成绩大落的现状，大胆在班级倡导采用定时定量训练模式，提高了作业的速度和质量，利用时间更合理。

教学中特别喜欢总结一些实用技巧，如：磁偏转中的连续放缩法和连续旋转法，力学多过程三部曲，分区域场九字诀，层层扒皮法连电路实物图等等，解题思路清晰且容易记，大大提高了学习兴趣和课堂效率。教学风格生动幽默，深受学生的喜爱。在2010年7月建立了自己的和讯博客《小蜜蜂物理》，受到博友的喜爱，大约半个月时间访问量达到了4000人次，向着名师的方向大踏步前进。

三、敬岗爱业，赏识尊重学生：

干一行爱一行，专一行。高三一年坚持靠班，晚自习全部在教室监护学生自习，早自习一般六点就到教室和积极学生一起学习，对于不爱早读的学生，和家长联系劝学生在家自觉学习。这样在家管自己孩子学习的时间几乎没有，成了一个不称职的父亲，却是一位学习型的老师，责任心强的班主任。在08年刚接手24班时，得知班级没有班费，主动向班级捐款100元，班级没有装废纸的塑料桶，自己到市场买来让班级免费使用。08年3月份值日生两天忘记打水，得知后没有发牢骚，主动到家中烧开水再送到教室，及时解决班级的困难。08年11月在校园推自行车摔了一跤，当场摔断了4颗牙，没有向学校提任何要求，自己强忍疼痛没请分钟的假，没耽误一节物理课，所教班级的学生非常感动。班级的姚宝林同学是单亲家庭，主动把自己节省的备课本和演算纸给他，病了主动问寒问暖，让该生很感动，努力进取在09高考中超过三本分数线。

用赞赏的眼光看学生，坚信好孩子都是夸出来的。当学生得到赏识时，往往觉得自己能学好有发展前途。坚信每个学生的可塑性和潜力是巨大的。利用找学生单独谈话时和课堂教学时的最佳时机赏识学生。课堂中对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，错误的从思维方式、答题方式或态度上加以肯定。对于答错的内容，用多种手段让学生自己认识并纠正，让学生看到自己的希望。答题正确了常用very good予以赞赏。迟永建同学由于脸上有白斑觉得很自卑，就找他单独谈话，让他说出自己心中的苦恼，然后开导他：一个人有没有本事不是看你长得丑俊，而是看你有没有能力。学习好就是一种能力，考上好大学即使自己没有本事，同学恐怕会帮上大忙，相信你一定行。后来经过三个月的努力高三的升级考从原先的12名凶猛地冲到班级第一名。班级钟鹏聪同学脑瓜灵活，主要毛病就是懒散，成绩徘徊在七八名，就诚恳地告诉他：钟鹏聪你很聪明，不要浪费了父母给你的聪明大脑，你应该考上一本呀。而且还经常拿10班的孙畅同学来鼓励他，在年考和五月份检测钟鹏聪都考了班级第一，高考中585分差一分就上了一本线。及时发现学生身上的闪光点，并及时表示赞赏之意。作为老师，从不吝啬赞美的语言，你提的问题非常好！是金子总要发光的相信你能行真金不怕火炼等话语，经常在课堂上和错题本上赞赏学生。此类话语虽然简单，但是却能鼓励学生的积极性，增强自信心，更好地激发学生的潜能。

学生有强烈的自尊心，希望得到老师的尊重。尊重学生的人格，真情实意地尊重学生。高三这两年没体罚过一次学生也没骂过一次学生，学生违纪让他写检查耐心长时间谈话，大多数能让学生真正认清自己的错误。对个别屡教不改的学生则按校规校纪处理。学生作为人在人格上与老师是平等的，有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。对于学生上课睡觉问题主要原因是没有兴趣，爱用幽默的语言激发学生或者微笑着说睡觉的同学请醒一醒上课啦等。提问题时往往说：某某同学，这个问题请你回答。回答结束后，再说一声请坐下。一个请，一般能请出学生的积极性，为课堂教学请出效率来。高三每次大考后，总是耐心地找全体同学谈话，替同学排忧解难，不管学习成绩多么差，一视同仁！

四、关爱学生师生平等：

亲其师而信其道。师生感情是培养学生产生兴趣的关键。事实上，很多学生对某门课程感兴趣，往往开始于对该课程老师的喜爱，爱屋及乌是人之常情。学生毕竟是孩子，增强师生感情的主动权应该说握在老师手中，不同的学生有不同的人生经历，铸造了不同的性格，注定了要因人施教。现在的学生会把对老师的感情迁移到学习上来，如果对老师不满意，自己就不愿上这门课。只有关爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。慢慢地，让人惊喜的事情就发生了：部分后进学生开始主动问老师问题了，迟到的现象减少了，上课学生睡觉少了，成绩也会有一定的提高。原来关爱学生虽然很难但它是相当重要，关爱更能唤起后进生的上进心。人心是肉长的，再淘气的学生也会感觉到老师的关爱。初磊同学高二时顶撞班主任，厌学玩手机，他自己说小学初中开除过四五次，换过四五个学校，如果开除他恐怕走上社会他就完了，因此及时找家长交流找学生谈话，解决他思想上的疙瘩，后来在09年三月份他主动提出：老师你说你怎么不早点教我呢，早点跟你念书就好了，现在知道学习重要了真后悔了。尽管高考考了490分没达到二本线，但是他学会了做人，学会了做事，学会了学习。作为老师也尽到了责任，问心无愧。事实证明，关爱就是治疗学生感情创伤的灵丹妙药，老师不仅仅是教书的，还应该是育人的心灵工程师。

师生平等是指师生在人格上是完全平等的，无高低贵贱之分。老师要尊重学生，平等公正地对待每一位学生。其实作为社会人，老师应该放下自己的架子，尊重学生的个性与人格尊严，尽量做到有大事和学生商量解决，让学生有话敢说，有意见敢提。在教育界有句流行名言：把学生看作天使，老师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，老师便生活在地狱。平等还体现在以德治班上，就是工作压力再大学生违纪也不体罚，更不辱骂，要以说服教育为主。不歧视后进生，不体罚后进生，善待后进生的家长，与家长交流，教给家长方法。热爱教育，热爱班级中的每一位学生，对待学生不因学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为成绩差，行为不端而厌之恶之，往往一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生说过一句名言：在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这句话说明不能把后进生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，后进生也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

五、抓弱补偏，个别指导：

1、个别指导。主要利用课间操、晚自习时间对缺腿科学生进行具体指导。针对缺腿科学生的具体情况，坚持按校长说的这句话去做：补课不但要补知识，更要补思想：补学习态度、补学习方法、补学习兴趣。高三大考后要求学生写书面总结，提出各科自己的学习困难，并在墙上张贴每位同学的学习目标。对许多同学在总结中所提出的学习困难给予答复，并提出要求。高考中B班第一名的孙畅同学经常在晚自习问问题，每次都耐心讲解，高考中理综考了217的高分。

2、优生示范。在班会课上拿出一定的时间，让学习优秀或进步较大学生到讲台上介绍自己的方法和学习经验。要求写出是如何合理安排学习时间的。由于是学生身边的真人真事，并且是实战经验，所以这一形式受到学生的极大欢迎，收到很好的效果。语文让勤奋爱学的任腾飞主讲（高考121分），数学让一直优秀的陆文祺主讲，（高三升级考146分），外语让高手孙双主讲（高考133分），理综让徐冰主讲（高考197分）。

3、疏导心理。高三学生考学压力大，心理波动比较厉害，不再象童年时期那样乐意表达自己的想法与观点，然而却面临着学习上、生理上、交往上的许多困扰。因此平时就注意观察学生的一言一行想法解决。牟红宇同学平时成绩很好一到大考就完蛋，他说到大考就害怕就紧张，就爱想考不好怎么办。高三下学期就多次找他谈话，告诉他狭路相逢勇者胜的道理，告诉他紧张对成绩一点好处都没有，越担心考不好就越完蛋。心理平静考出自己水平就行。害怕考不好就怨平时没学好，想考好平时狠学，到高考时知识水平就定了，害怕有什么用？后来在高考中他发挥出色考了593分上了一本线，在班级第二名。

4、控制情绪感化学生。用老师的行动说话，会对学生产生潜移默化的教育效果。让班级学习成绩优秀的学生，介绍学习经验，让学生看得见、摸得着；老师自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。如教室卫生不好就经常弯腰从地上捡碎纸，学生不爱做受力图则碰到受力图必画，学生不爱写计算题文字说明就经常强调。坚持做到不把个人的主观情绪带入课堂，不带偏见上课。对待个别有逆反心理的学生，我往往控制好自己的情绪，绝对不以牙还牙，更不简单处分了事。带情绪上课最终只会让学生对老师失望。坚持以积极的心态来教学，控制自己的主观情绪，用正确的方法去引导学生，跟学生达到平等和谐。以批评代替教育的做法会挫伤学生的自尊心，拉大师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。

总之，在学习上、生活上、生理上、心里上，处处关爱学生的成长，成为学生的好朋友。学生以老师为榜样，就能达到高中的培养目标：学会做事，学会做人，学会学习。

第三篇：物理教师个人事迹

个人事迹

我于2004年7月毕业于*********，理学学士学位。毕业后我带着满腔热情，承载着一个大学生的使命，来到了********学校，任物理教学工作。从那时起我就把“教书育人，为人师表”作为己任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。转眼间已经在教学第一线工作了六年，回首这六年的教学生涯，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但也在这平凡与平淡的勤勤恳恳工作中寻找到了自己的快乐，感受到了自己的人生价值和那种桃李满天下的无比喜悦的心情。

记得初上讲台的那一时刻，面对着下面那一双双好奇、崇拜的眼神，更坚定了我的信念，我暗暗的发誓，我一定要做一名让领导放心、学生满意、同志佩服的好教师。说着容易，做起来难啊！在最初的工作中，虽然工作很努力，但自己总觉得不理想，也经历了最初的苦闷与彷徨，但我始终坚定着一个信念，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。经过在教学实践中不断摸索学习，不断的总结积累，不断的提高自己的文化素质和业务能力，教育教学水平使我向一名优秀教师的标准迈进了一大步！

在教学中我注意理论和实践相结合，注意收集学生在实践中遇到的实际问题，结合教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。2007年5月在学校组织的公开课评比中我的《动量 冲量 动量定理》获得一等奖，2007年10月在学校组织的说课评比中我的《电场 电场强度》获得一等奖，2008年5月在绥化市职业技术

教育学校优质课评选中我的《牛顿第一定律》获得一等奖，2010年7月我的教学设计《功》被*****教育学院评为优秀教学设计二等奖。在工作中，我一面倾注满腔热忱，一面勤于思考不断总结，2008年我撰写的论文《新大纲物理教学心得》在黑龙江省职业教育学会第八届论文评审会上，被评为二等奖，2010年在**市中小学优秀科研成果评比活动中我的《高一物理教学反思》被评为优秀教学反思，荣获优秀奖。

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强的过程，只懂得教书，不是一个合格的教师，陶行知先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”。全身心的投入到教育教学中去，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不娇纵，因而在学生当中树立了良好的教师形象。使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我当教师的信条。与同学们在一起的时候，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索。德育教学，帮助学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性很差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行细致的全面的关心他们，使学生觉得教师是一个值得尊敬的师长，又是一个可以和他们谈心的朋友，帮助他们树立正确的人生观，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是鼓励偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生，扭转课堂学风上我做出了很大的努力。几年来，我的默默拼搏终于取得了一些成就，并得到校领导的任可。2006年、2010年被评为*****物理学科

教学能手。

一滴水只有融入大海才不会干涸，一名好的教师离不开学校领导和同仁们的帮助和支持，静下心来回首走过的教学历程，虽然取得了一定的成绩但面对新的教学形式，我要做的事情还很多很多，在今后的工作中我会更加努力，为教育事业奉献终生。

第四篇：职高物理教师个人事迹

*****个人事迹

***，中共党员，19**年7月出生，中学一级教师。1995年从宁波师院物理系本科毕业，获得理学士学位，2002年至2004年完成浙师大物理研究生课程班的学习，现为 ** 中学物理教师，校理科综合教研组组长，骨干教师。

从教十年以来，该同志热爱学习，刻苦钻研，立志成为一名学习型、研究型、学者型教师，矢志一线教学，求实创新、勇于奉献、团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了可喜的成绩。1999学年荣获慈溪市优秀教师。该同志一贯以来忠诚于党的教育事业，热爱学生，对学生全面负责，有崇高的理想和献身精神。平时为人师表，任劳任怨，敢挑重担，各方面是师生中的表率。该同志坚持终生学习的教育理念, 面对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受和对教育教学的深刻反思，2002年她又走上了充实而繁忙的求学之路，并于2004年顺利完成浙师大研究生课程班的学习，立志以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中树立很高的声望。该同志对工作积极负责，为人谦虚进取，赢得学生的爱戴和领导同事的赞扬，已成为该学科的教学骨干。2004被评为校首届“十佳满意教师”。

平时认真贯彻教学方针，结合综合高中学生实际制订授课计划，面向全体学生，经常利用休息时间耐心帮助学困生，坚持培养优秀生。学生课业负担重是目前普遍存在的问题，深知要给学生减负，教师就要加负，把学生课业负担减下来是她永远的追求，追求创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。她深知良好的师生关系能促进学生的学习, 她让师生充满了真情、友情，使自己成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她一贯实行民主教学，充分相信学生，常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，建立平等、和谐的师生关系，营造创新的氛围和轻松的环境，让学生的禀赋和潜能自由充分的发展，即为学生发展能力创造条件。

该同志对工作尽心尽力，为了使自己全身心投入到教学工作中，把年幼的儿子托付给了年迈的父母，关心学校发展，认真研究学生成长规律，不断总结，在大面积有效提高教学质量和开发潜能方面不断摸索经验。几年中, 她担任物理学科的教学在统考中成绩高于校平均水平, 并且物理成绩也优于其他学科。曾撰写《具体问题具体分析――浅析综合高中物理学科的学习》、2001年撰写《学会“见异思迁”》的论文在宁波市职成教论文评比中荣获二等奖。积极上好公开课，曾在学校开出《物理学法指导》电视讲座，收到良好效果。

作为教研组长，对待组内的新教师更是积极指导，悉心培养，在组内总是毫无保留的同其他教师交流经验与体会，组织探讨教学方法、提高教学水平。在她的指导下，年轻教师较快成长，有的已成为教学骨干。2002年她率领的理科综合教研组被评为先进教研组。

该同志一贯以学生的学习进步、健康成长为最大慰藉，信奉“一个人只有具备无私的精神，才能站在事业的最高点”！

第五篇：教师个人事迹

在开展新时代新风采树立团员新形象的活动中,我要谈谈我身边的团员——狄老师.你可能要问什么因为她身上闪现着优秀团员的光芒,就让我一一道来吧.为了使自己成为一名名副其实的好老师,她不断提高自己的人格魅力,把以人为本,热爱幼儿作为自己师德建设的重点,不断增强自己的服务意识,并确立了自己新的德育工作理念:在教师的各项必备内在素质中,她始终认为师德修养是最重要的.她认为师德有三个层次,首先是爱,然后是德,最后是师德.身为教师首先要爱岗敬业,其次要爱每一个学生.师爱是教师职业道德的核心,它兼有父亲式的严格,母亲式的温柔,朋友式的平等.所谓德,也就是品德,换一句说也就是教师的人格魅力.学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的.教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止.在教育中,一切师德要求都基于教师的人格.教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人.以身作则为人师表才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.他努力将体现时代精神的德育理念,育人理念落实到日常工作中,使自己能够真正成为广大幼儿健康成长的引路人.由于幼儿的年龄特点决定了开展教学活动光靠说教是行不通的.她通过不断地钻研,采用幼儿喜闻乐见,生动活泼,形式多样的活动形式,寓目标教育于活动之中,把幼儿的注意力吸引到活动中来,让他们亲身参与其中,从中获得真切的体验,达到预期的教育效果.她关怀每一位幼儿的个性,尊重个性教育;注重幼儿人性发展的完善过程,着眼激发他们内在成长的动力,她坚持多一把衡量的尺子就会多一批好学生,赏识每一位孩子,让每一位孩子都得到肯定,获得成功,因此她是每一位幼儿心中的好老师.她有着自己人生目标,那就是要克服新形势下部分社会消极没落思想的影响,正确接受人生观,价值观,世界观的教育,做一个社会人,做一个工作人,做一个纯粹热爱幼儿的人.她将正确的思想观念用以指导和开展自己的日常工作,并最终体现在工作,生活中.她诚心敬业,自强不息,深入钻研课题.新时代的幼儿思维活跃,想象丰富,敢想敢说,青年教师要学好心理学和教育学,以心交心,既要发挥幼儿优势,又不能放任自流,把他们引向正确健康的发展轨道.坚持学习,不断提高自身素质.要成为一名优秀青年教师必须认真学习教育理论,掌握,理解教育价值论和教学方法论.当今世界正面临深刻的变化,其中一个显著的特点是科技进步日新月异,教师要想较好地面对时刻会出现的新情况,新问题,必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识,在业余时间她不断地钻研业务不断充实自己的教学内容,不做墙上芦苇,山间竹笋.针对幼儿特点,因材施教,有的放矢.她立足自身做每一件事.在一些帮困活动中,她一马当先起到了良好的带头作用.让其他非团员的青年看到团员身上闪光的地方,对团员有新的认可,从而起到示范带动作用.如今二期课改正在如火如荼的开展着,她勇于成为课改的实践者,开拓者.在教育教学中勇于突破,敢于创新.她注重形象,关注小节.教师无小节,处处是楷模,因此在日常生活中,她处处注意自己的言行举止,身正为范,以自己的一举一动去感染幼儿,教育幼儿.她的座右铭是忠诚热爱党的教育事业,模范遵守校纪校规,立足本岗位,胸怀祖国,面向世界.她坚信:爱党,爱国,爱幼儿.她经常说的一句话是:与其作一名教师,我更愿意做幼儿亲密的朋友,成为与他们一同在知识海洋中探索的人.