常州市心理健康教育合格学校自评报告[范文模版]

第一篇：常州市心理健康教育合格学校自评报告[范文模版]

加强心理健康教育

促进师生和谐发展

——申报常州市心理健康教育合格学校自评报告

常州市武进区前黄实验学校

前黄实验学校创办于2004年，是以江苏省前黄高级中学为投资主体举办的一所全日制寄宿制民办学校。现有36个教学班，总计1980位学生和123位正式教师，其中体育教师7人。学校把“现代化、高质量、有特色、省内一流、国内先进”作为办学目标，坚持以“一切为了学生的可持续发展”为办学理念，关注学生未来，不断探索，不断进取，逐渐成为本地区办学水平一流的一所学校。

在长期的办学实践过程中，我校意识到：心理健康教育是学校教育的有机组成部分，关系到学生整体素质的提高，关系到学校教学水平的提升。在此基础上，学校提出了“智育以德育为先，德育以心育为本”的育人思路，并切实加以实施。通过近几年的实践，我校的心理健康教育工作正在逐步走向科学、规范，形成了以心理健康教育服务中心为主导，以专兼职心理教师为主力，以各种形式的心理健康活动为载体，以发展性教育为主、咨询和矫正为辅的多元立体的心理健康教育网络。根据常州市有关文件精神，我校充分组织教师认真学习自查评估细则，针对学校实际情况逐项进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、工作情况

（一）加强领导，完善机构建设和条件保障

1、机构健全、分工明确

为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校成立了由陈纪平校长任组长、陆嘉伟副校长为副组长、储建国副校长任常务副组长、各处室负责人为成员的心理健康教育工作领导机构，以心理健康教育服务中心为核心会同各年级、各处室成员、班主任等组成的“执行机构”。

“领导机构”统筹安排学校心理健康教育工作，主要负责心理健康教育相关计划、目标、规章制度的制订，心理健康教育师资配备，专项经费的保证等。定期召开专项工作会议，对相关计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。

“执行机构”主要负责心理健康教育活动的具体实施。心理健康教育服务中心负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级组长根据年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。

2、经费充足，设施齐备

学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下四个方面：一是心理健康教育服务中心的建设，包括硬件和软件设施；二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料和电子文件；三是聘请专家进行心理讲座；四是编印校本教材及心理健康资料等。

（二）注重培训，加强心理健康教育师资队伍建设

1、师资配备合理化

根据学校的实际情况，学校配备了1名教育心理学专业毕业的老师任专职的心理辅导教师，1名国级二级心理咨询师老师任兼职的心理辅导教师，由这两位老师负责学校心理健康教育服务中心的日常事务。同时聘请全体班主任共计36人担任兼职心理教师，在服务中心的指导下具体开展班级心理健康教育活动。

2、师资培训多元化

一方面学校有计划地派专兼职心理教师参加各类心理健康教育的专项培训活动。2010年10月温飞老师参加在北京举办的“全国第九届元认知心理干预技术培训班”，并顺利成为元认知心理干预技术委员会会员；11月由储建国校长领队共4名老师参加了在杭州举办的“第五期全国中学及中职学院校心理健康教育工作实务”培训学习。

另一方面学校注重对全体老师尤其是班主任开展心理健康教育知识的培训以及心理学理论的应用技巧培训。一是通过外出培训、专题讲座、例会交流等形式“外学”； 二是鼓励教师通过多途径“内修”，如自学《中小学心理健康教育》等杂志、登录“心海扬帆”等专业心理健康教育网站进行学习讨论；并提倡结合工作中的心育实例写案例反思，逐步提高全体老师的心理健康教育水平

3、师资心理健康化

健康的教师才能拥有快乐的学生，我校一直重视教师的心理健康调适，主要作了以下工作：

一、营造和谐、文明、科学、富有创新活力的校园人文环境。定期开展各项研讨活动，给教师搭建交流的平台。

二、加强校园文化建设，丰富教师业余文化生活。学校以工会、团支部活动的形式组织教师进行乒乓赛、篮球赛、青年教师才艺大比拼、外出旅游、联谊活动等，大大丰富了教师的业余生活，使教师紧张的情绪得以调节。

三、增加教师“充电”机会。学校组织教师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力。

四、改善教师办工条件、住宿条件。环境对人产生的影响也不可忽视，学校对于教师的需要给予充分的理解和关心，譬如青年教师的婚房问题，学校尽最大可能帮助解决。

五、帮助教师了解自身的心理状况。心理健康服务中心帮助教师建立心理档案，并提供必要的心理援助。

（三）全面落实，扎实开展教育教学活动

1、心理健康教学工作

开设心理课是我校进行心理健康教育的专门渠道，心理健康教育领导小组根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，初

一、初二每班每两周开设一节课，由专兼职心理教师下班授课。每学期定期开出心理辅导公开课，并进行心理辅导课的研讨活动，对心理辅导课的效果进行评价，提出改进措施。

2、班主任工作

班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：一是面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案咨询。团体辅导主要利用班会课进行，具体内容和时间由班主任根据班级的实际情况安排，参考资料可由服务中心提供，侧重于让学生有一种“心临其境”的体验和感悟。对于个体咨询：一方面，期初心理服务中心建立学生心理档案后，将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差要及时地进行矫正。两种形式都需要认真填写心理辅导记录，并及时与服务中心沟通交流。

3、学科教学

我校明确提出：心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，真正实现“让教师的每一个行动都带给学生光明”。每学期开始各学科就将心理健康教育列入教学工作计划，要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育，并在教研组、备课组活动时进行交流探讨。此外，为了让各班心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地发挥育人的作用，我校实施“导生制”，即将每班的此类学生分包给各科任教师（1-2学生/师），由他们配合班主任老师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态，培养健全的人格和良好的行为习惯，在期末填写心理辅导表，总结工作情况。

4、家庭教育

除学校教育之外学校还注重对家庭教育的指导，通过多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提高家长的教育水平，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。

一、定期对家长举办心理健康教育讲座；

二、坚持每个月印发一份家庭教育的学习资料供家长阅读；

三、每个星期都利用“家校联系卡”加强家校联系，一方面汇报学生在校的各方面表现，另一方面也了解学生在家的表现和家长的要求；

四、学校的心理网站定期对家长开放，网上大量的有关家庭心育知识、故事，可以让家长从中学习，同时让家长了解孩子的心理现状，与老师共同关心孩子的身心健康。

（四）加大投入，心理健康服务中心工作规范有序

我校高标准投入建设了心理健康教育服务中心，总面积达300平方米，共分为6个功能区：个体咨询室、接待测量室、沙盘室、宣泄、涂鸦室、音乐放松室、团体辅导室。整个中心环境布置科学规范、美观安静，各功能室均按要求配置了完善的仪器设备、设施和教育资料，制定并完善了各项规章制度：例《工作岗位职责》、《心理咨询教师注意事项》、《档案管理制度》等，要求咨询教师严格按照心理咨询原则和职业道德规范进行咨询，日常工作主要是建立学生心理档案、开展个别心理辅导和团体心理辅导。

1、学生心理档案建设

建立学生心理档案是开展心理教育的一项基础工作，它不仅为开发学生潜能提供了帮助,为学生心理素质的提高与培养提供了条件，同时也为教师进行心理辅导提供了有力的保证。

根据我校的实际情况，采用北京心海导航科技有限公司开发的《心海软件11.0》心理档案软件系统，该系统主要是通过心理测试，得出学生关于心理健康状况、个性特征、智力水平、学习心理特征、气质类型等方面的一些情况。心理辅导教师严格遵守心理档案管理制度，科学使用测评系统为全体学生建立完整的心理档案，为学校心理健康教育与正常的教育教学工作提供直观现实的依据，可以针对学生暴露出的问题开展好学生心理动态监测和咨询工作，指导学生自助，对部分特殊学生进行跟踪辅导。

2、个体心理咨询

服务中心本着“尊重、信任、沟通、理解”的服务宗旨，坚持“倾听、保密、关注”的原则，真诚与学生交流，帮学生解开心灵困惑，专兼职心理教师间定期召开典型个案研讨会，一起为学生的心理健康保驾护航。目前我们个体咨询的形式主要是面询与信件咨询，今后会逐步开展电话咨询和网络咨询等。个体咨询室坚持值班制度，工作坚持常规化，让学生摒弃了陈腐的“去咨询的都是心理有问题的”观念，走进咨询室来寻求心理老师的帮助。有部分学生选择把心中的所思所想以写信的方式和心理老师倾诉，我们则做到有信必回。

3、团体心理辅导

虽然每一个学生都有不同的个性特点，但是在发展过程中也会出现许多共性的问题，例如初一学生的适应问题、人际关系；初二学生的学习策略、青春期问题；初三学生的考前焦虑等等。针对此类问题我们采用团体辅导的形式，同伴是中学生心理上最重要的支持群体，所以活动过程中同伴支持、鼓励的作用是巨大的，同时一次可以解决多名学生的问题。每学期我们都会根据学生身心发展特点，参考心理档案中反映的问题，设计相关的辅导主题，自由招募15名左右极需调整的学生开展活动。

（五）开展活动，进行丰富多彩的健康教育宣传

1、注重校园心育环境建设

学校心育环境的主题词是“地宁天清心自宽”，在校园内醒目位置竖立心理主题宣传标牌，在绿草地，设置了“珍爱生命，美丽心灵！”、“构建和谐校园，让心灵充满阳光！”、“心连心，手牵手，心会随爱一起走！”等心育牌，营造优美的校园心育文化环境，让学生在这种浓厚的氛围中感知、启迪心灵。

2、多途径普及心理健康常识

学校充分利用广播站、网络、宣传栏、校刊校报等阵地，多渠道向师生宣传，旨在普及心理健康科学常识，以预防为主，帮助学生掌握基本的心理保健知识，培养良好的心理素质。广播站“心灵驿站”栏目每周定期向学生播放心理健康知识；专题橱窗、黑板报系列《做最好的自己》等等贴切地从心理学角度创新德育教育；校园网上及时公布学校心理健康教育的相关信息；心理手抄报（漫画）征集展评；心理健康电影赏析；校图书室购置专门的心理类图书资料供学校师生查阅。

3、邀请专家讲座

学校近几年邀请了多位专家为全体教师做各种类型的专题讲座，其中邀请著名演讲家邹越教授为全体师生家长作“让生命充满爱”的大型演讲会，为全体学生做提高自信的专题讲座；

邀请疯狂英语创始人李阳来校为全体学生做学习动机的激发专题讲座； 邀请常州市有名的心理咨询师周燕老师为全体学生做青春期性心理健康教育专题讲座。

邀请青年励志演说家、心理咨询师李孝杜老师为全校学生开设考试焦虑辅导专题讲座。

知名心理学教授们的讲座深入师生们内心，把平常了解或不了解的知识印刻到了学生心灵深处。

二、教育教学成效方面

在各级领导的关心和支持下，在学校各部门的密切配合下，我校心理健康教育教学方面取得了显著成效。

2008年，学校被授予中国少先队实践基地。

2008年，学校被评为“武进区教育系统教育行风建设先进单位”。2008年，我校被区教育局授予“学校主动发展优秀学校”。2009年，学校被评为武进区平安学校。

2009年，学校成为中国青年政治学院研究基地、青少年工作系实习实践基地。

2009年，在武进区政府组织的教育督导评估中，前黄实验学校以最高分被评定为优秀级。

2009年，学校荣获武进区2008-2009年度素质教育质量评估一等奖。2009年，学校被评为武进区依法治校先进单位。

我校在近几年的中考中取得了优异的成绩，在各级各类比赛中均取得了优秀的成绩。

全体教师符合心理健康教育教师言行规范要求；学生喜爱心理健康教育，积极参与各项活动，学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了明显提高，多数学生心理发展得到有益帮助，学生心理状况良好，无因心理问题引起的重大事件，历年来学生违法犯罪率都为零。

（三）今后继续努力的方向 跟优秀的学校相比，我校还存在很多不足：有关制度还需进一步的规范和完善、心理健康教育师资队伍建设还需加强、在课堂上渗透心育内容还是一个难点、校本课题研究还在摸索阶段、区级以上心理健康教育课题的参与性不够、心理健康教育活动还缺乏创新性等。我们将认真对照示范学校的标准，查找差距，加大工作力度，努力构建适应初中学生特点和发展要求的心理健康教育工作体系，构筑促进初中学生素质全面发展的工作运行平台，使学校的心理健康教育工作更上一层楼。

常州市武进区前黄实验学校

2010年12月20日

第二篇：申报武汉市心理健康教育合格学校自评报告

武汉市第一初级中学

自评报告

武汉市第一初级中学

申报武汉市心理健康教育合格学校

自评报告

心理健康教育是学校教育的有机组成部分。一直以来，我校围绕“教育即服务”的办学思想，努力从各个方面满足学生和家长的需求，不仅重视学生科学文化知识水平的提高，也非常关注学生身心健康的发展。2010年以来，我校进一步提出“教育服务于智慧生命的自主成长”的办学理念，以学生和老师的共同发展为基础，实现师生的生命价值。为此，学校也同时提出了“倾诉、倾听，育心、育人”的心理健康教育工作理念。希望师生之间通过平等对话的沟通方式形成融洽的情感约定；师生共同以成长为基础，通过对生活和世界的关注形成共同的经历和发展；从而激发生命活力，提升精神境界，感受美好生活，追求自我实现。近年来，在各级领导的关怀下，在全校师生的共同努力下，我校心理健康教育工作在规划管理、队伍建设、组织实施、氛围营造和特色创新等方面都取得了一定进展，现将自评结果汇报如下：

一、合理规划，科学管理

1、提高认识，健全机构

随着课程改革的不断发展，我校越来越深刻地认识到心理健康教育是整个教育事业的重要组成部分，是培养学生健全的心理素质的一项重要内容。为了加大学校心理健康教育工作的力度，将这项工作在全校得到贯彻和落实，我校成立了以校长为组长，副校长、副书记为副组长，各处室负责人、年级主任、团委书记和专兼职心理健康教师为组员的“武汉市第一初级中学心理健康教育工作领导小组”。小组责任分工明确，组长和副组长统筹安排学校心理健康教育工作，主要负责心理健康教育相关计划、目标、规章制度的制定，心理健康教育师资配备，专项经费的保证等；年级主任和专兼职心理健康教师负责心理健康教育活动的具体实施执行；各处室主任负责组织、协调和监督心理健康教育各项工作的开展。（见文件盒1-1）

武汉市第一初级中学

自评报告

4、制度建设，科学管理

为保证我校心理健康教育日常工作的有序开展，我校在《心理健康教育工作制度》中对工作制度有详细规定，包括《心理健康教育工作例会度》、《心理健康教育备课组活动制度》、《心理咨询中心研讨制度》和《心理健康教育家校合作制度》。（见文件盒1-6）

因此，我校在“制度建设”评估指标上的自评分为5分。综上所述，我校在“规划管理”评估板块上的自评分为20分。

二、多方面组织，多渠道实施

1、教师参与

我校一直重视加强全体教职工对心理健康教育的认识和理解，通过教工会议，行政会和班主任例会等渠道动员全体教职工积极参与到心理健康教育工作中来。为了提高教师的认识，学校购买了心理健康教育方面的书籍分发给教师。比如《问题学生诊疗》、《给老师的101条建议》、《如何激励老师》等。

在平时的学科教学中，教师们自觉运用教育心理学知识指导教学工作，自觉在学科教学中渗透心理健康知识。例如，体育老师开展心理素质拓展，培养学生团队合作，克服困难的心理品质；语文老师借助课文《我的五样》帮助学生深刻的认识自我等。

有的老师还结合心理学知识撰写了优秀的教育教学论文。（见文件盒2-1至2-3）

因此，我校在“教师参与”评估指标上的自评分为6分。

2、课程实施

对于初中学校来说，心理健康教育课堂是实施心理健康教育的主阵地，更是贯彻落实《中小学生心理健康教育指导纲要》中提出的“心理健康教育要面向全体学生”的具体体现。

根据《武汉市中小学心理健康课程实施意见》，我校教务处结合自身实际情况，现已在初一年级统一开设心理健康活动课程，每班每学期安排5课时。专职教师负责校本教材的编写并组织具体教学工作。编写教材参考的书目有武汉出版社出版的《初中心理健康活动课》，华东师范大学出版社出版的《心理》初中学

武汉市第一初级中学

自评报告

询技术帮助学生解决问题。尽管如此，由于中学生课余时间有限，教师教学安排紧张等原因，个案容易脱落，不便于长期跟踪反馈。

此外，我校还运用专业测评软件，建立学生心理健康档案。但测评反馈访谈还有待于在今后的工作中进一步落实和完善。（见文件盒4-1至4-5）

因此，我校在“个别心理辅导”评估指标上的自评分为9.2分。

4、专家指导

我校定期聘请华东师范大学教育学院李伟胜教授、华中师范大学教育学院皇甫吉庆教授、师校心理学教师以及市教研所德育专家来我校对全体教师进行辅导报告、组织观看心理健康教育录像，组织学习有关心理方面案例。有的辅导内容涉及我校的办学理念，民主型班级的建设，优秀备课组团队的建设等，其中渗透了大量心理健康教育知识。

从专业发展角度来说，今后我们还打算在条件允许和上级支持的情况下，帮助专业教师接受个人体验或参加成长小组，邀请心理督导师定期进行小组督导。（见文件盒3-1至3-2）

因此，我校在“专家指导”评估指标上的自评分为2.4分。

5、班主任工作

班主任是全员参与心理健康教育工作的重要力量。班主任培训论坛成为了一个很好的交流平台。很多班主任出于对学生的喜爱，对心理教育工作的热情，结合自己的工作经验，写作出了一批优秀的心理教育案例分析及论文。有的班主任还在笔记本上和学生进行心灵对话，帮助学生自我完善。有的班主任则开展以心理健康教育主题班会，促进学生自我成长。政教处也将心理健康教育工作纳入到班主任的考核体系中来，激励班主任更好的在班级工作中落实心理健康教育工作。（见文件盒3-3至3-8）

因此，我校在“班主任工作”评估指标上的自评分为6分。

6、课题研究

2009-2010学，我校开展了《高效课堂》的校本研究，其中涉及到部分心理健康教育内容，比如如何发挥学生的自主性等。目前，我校也即将启动区级课题研究《心育教育》，该研究指出，学生有了健康的心理，才会有健全的人格，才能培育高尚的灵魂，只有这样才能形成美好的心灵。

武汉市第一初级中学

自评报告

自主学习”、“考前心理调适”等。（见文件盒6-1至6-3）

因此，我校在“宣传工作”评估指标上的自评分为3分。

2、资料提供

在学校图书馆支持下，我校订阅了《中小学心理健康教育》、《中国学校卫生》、《中国心理卫生》、《中学生》等期刊，购买了《心灵绿荫》、《班级心理教育手册》、《情商教育》等书籍。我校校团委编辑出版的学生刊物《浪潮》和校刊《一初人》中都开辟了心理健康专栏。

学生们则在校团委的组织号召下自办心理健康教育手抄报，以促进心理健康知识在学生中的宣传力度。（见文件盒5-1至5-9）

因此，我校在“资料提供”评估指标上的自评分为2分。

3、大型活动

我校以政教处和校团委为依托开展了丰富的学生心理健康教育活动。去年11月，在团员学生中开展“物物交换日”活动，让学生在活动中体验人际间的付出与收获。去年12月，给学生干部开展“有效沟通，团结合作”的团体心理辅导，辅导以“密码”游戏的形式展开，同学们在游戏中领悟思考，从而提升干部素质和业务能力。在寒假“读高品质书，做有品味人”读书征文活动中，开辟心理健康读物专栏，有的同学就撰写了《读<心灵七游戏>有感》等。今年4月，在初一年级开展“心的色彩”心理绘画展示活动，征集到各类心理主题绘画作品近20份。各类活动都得到了参与同学的积极反馈，也在校园内营造了心理健康教育的良好氛围。

然而，由于时空的限制，活动范围还有待进一步的扩大，活动内容也还有深入挖掘的余地。（见文件盒6-4至6-9）

因此，我校在“大型活动”评估指标上的自评分为2.4分。综上所述，我校在“氛围营造”评估板块上的自评分为7.4分。

四、加强队伍建设，促进专业成长

1、专兼职队伍

近年来，学校非常重视心理健康专兼职教师的培养。一方面，学校鼓励在校中青年教师参加相关培训，支持他们取得心理咨询职业资格证书；另一方面引进

武汉市第一初级中学

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因此，我校在“理念创新”评估指标上的自评分为3分。

2、活动创新

活动是心理的本源，是心理发生发展的最重要因素。我校将心理健康教育寓于活动之中。如我校政教处组织初一学生进行为期一周的国防教育和军纪军姿训练，使学生们在训练中锻磨练意志；我们还通过文艺汇演、运动会、篮球赛、广播操比赛、眼保操比赛、自护自救演练、我们的班级最美丽、“校园形象大使”评选、为灾区献爱心等活动从多个方面对学生进行教育，通过活动不断地将心理健康教育渗透到学生的思想、行为中，提升了学生的人际交往能力，学会建立起团结合作、友善互助的人际关系，促进学生身心和谐发展。（见文件盒7-9至7-15）

然而，在活动创新中心理专业特色突显还不够充分。因此，我校在“活动创新”评估指标上的自评分为3.2分。

3、社会反响

在区中教科、初教科的领导下，我校心理健康教育工作稳步推进。不仅引进了应用心理学专业硕士研究生担任专职心理健康教师，还建设了设备齐全的心理心理咨询室，成功申报江汉区首届心理健康教育合格学校，为江汉区其他兄弟学校提供了良好示范作用。另外，戴革红老师在家长学校所作的心理辅导报告《青春期孩子，不“翻”不正常》在《武汉晨报》上予以报道，也反映了我校心理健康教育工作产生了一定社会效应。（见文件盒7-16至7-17）

因此，我校在“社会反响”评估指标上的自评分为3分。综上所述，我校在“特色创新”评估板块上的自评分为9.2分。

综上所述，根据《武汉市中小学心理健康教育合格学校（初中）评估标准》的各项指标要求，我校自评得分为95.8分，我们认为我校各项指标基本达到武汉市中小学心理健康教育合格学校的标准。感谢各位领导和评委的支持，希望大家对我校心理健康教育工作提出宝贵意见。

武汉市第一初级中学

2010年4月

第三篇：小学合格学校自评报告

河口镇月形小学创省义务教育合格学校

自 评 报 告

湘潭县河口镇月形小学位于河口镇月形村，面临悠悠涓江水，紧邻湘潭县城，山水秀美，交通便利，环境优雅。学校占地面积2720平方米，校舍建筑面积1064平方米，校园绿化面积200平方米。学校主要招收月形、河口、先进、齐力4个村的学生，有小学一至六年级6个教学班，学生241人。教职工15人。学校以创建湖南省义务教育合格学校为契机，进一步端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，努力争取资金，改善办学条件，提高教育教学质量和办学水平，办人民满意的教育。在湘潭县教育局和河口镇中心学校的领导和支持下，全校师生统一思想，齐心协力，严格对照《湖南省义务教育合格学校建设标准》，落实每一项指标。现就我们自评情况汇报如下：

一、校园规划建设（权值25分）：

1、我校有由镇政府、中心校和学校研究规划，设计部门设计的《学校校园发展规划图》，布局合理，教学区、运动区和生活区分明，功能齐全，所有的教学用房都是由专业设计单位设计，严格按建筑标准采取砖混建筑，结构坚固，整个校园安全适用，环境优美舒适。

2、学校占地面积2720平方米，生均12平方米；学校有1个篮球场、4个乒乓球场、体育器械区、体育活动室等体育场地，面积达1200平方米，生均面积5.2平方米；绿化面积达200平方米，生均0.8平方米，都超过省合格学校建设的标准。

3、校舍能满足学校正常的教学和生活需要，教学用房及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等相互配套。

4、学校校舍建筑面积为1064平方米，生均面积为5平方米，达到合格学校办学标准。

5、校舍设计专业、合理，宽敞明亮，公用走廊通畅安全，符合有关要求，校舍安全，无D级危房。

此项满分25分，自评分23分。

二、学校装备条件（权值25分）：

1、学校有音乐室、美术室、劳技室、多媒体教室、计算机室、图书室、教师、学生阅览室、体育器材室、卫生室、档案室等用房，根据需要，配备了教师办公室、行政办公室、保管室、礼堂及厨房、餐厅等办公和生活服务用房。

2、学校有仪器室、科学实验室，达到《湖南省中小学理科实验室装备规范》的要求，教学仪器达到《湖南省小学数学、科学教学仪器配备目录》的要求，各年级演示实验和分组实验能得到实施。

3、学校根据课程标准和学校规模，每年配备了体育、卫生和综艺科教学器材及信息技术设备，体育、卫生和综艺科教学设备基本达到《国家学校体育卫生条件（试行）基本标准》及教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》规定标准。

4、学校藏书5200册，生均22本，教学参考资料、工具书和报刊数量达到规定要求。

此项满分25分，自评分24分。

三、学校办学经费（权值10分）：

1、学校建设经费纳入财政预算，足额予以保证。

2、生均公用经费达到规定标准，并及时足额到位。

3、学校建立预算管理制度，规范公用经费管理，人员经费、基建投资等方面的开支不在公用经费中列支。

4、学校无负债。

此项满分10分，自评分10分。

四、师资队伍建设（权值10分）：

1、加强学校领导班子建设，校长王兵同志，中共党员，1999年8月参加工作，本科学历，小学高级教师，热爱教育事业，熟悉教育管理工作，思想品德好，善于学习，改革创新精神强，主管学校的全面工作，具有较强的社会活动能力。2013年已取得校长“任职资格培训合格证”。学校领导班子由4人组成，采用竞聘上岗，现有班子中刘英竞聘为教导主任，张可峰竞聘为总务主任，班子成员都具有合格学历，年轻精干，团结务实，得到上级领导和学校教职工的一致认可。

2、学校实行了教师资格制度，按编制标准配备学历合格的教师，现有在岗教职工15人，本科学历11人，大专学历3人，小学高级教师10人，全体教师已获得普通话等级证、计算机高级证。

3、全体教师具有较先进的教育理念，熟悉教育规律，学校定期开展师德师风评议，全体教师能遵守师德规范，关注学生的成长。学校积极开展教师培训工作和教学教研工作，学校非常重视教师培训工作，学校每年进行班主任培训、校本业务培训，积极探讨教育教学方法，积极参加镇县级“杏坛之星”教学竞赛活动，有多名老师获镇县奖励。学校尽可能地为教师创造条件，不断提高教师的教书育人水平。近年来，学校有2名教师被评为县 “优秀教师”，多名教师被评为镇“优秀教师”、“优秀班主任”“德育先进工作者”，有多篇论文获各级奖励。

此项满分10分，自评分10分。

五、学校管理工作（权值10分）：

1、学校实行校长负责制、教师聘任制和岗位责任制，建立完善了管理制度体系，制定了各个岗位的职责，学校的管理工作有章可循。

2、学校建立健全校长办公会议制度、校务公开制度，加强民主管理和民主监督。一周召开一次教师工作例会，一月召开一次教职工民主生活会，落实了校务公开制度。领导班子作风民主，团结协作，廉洁自律。

3、学校充分发挥工会小组、少先队组织在学校工作中的作用，成立了家长委员会，健全了“社会——家长——学生”的评教体系。

4、学校建立健全人事管理制度、教学常规管理制度、财务管理制度、各类设施设备管理制度、各项安全管理制度和安全应急机制。经常对师生进行防毒、防火等安全教育，消除了事故隐患，并建立安全工作台账，学校无1例安全事故发生。

5、学校管理以人为本，坚持了“以学生发展为本”、“为师生服务”的教育思想和理念，充分调动了教职工的主动性和创造性，促进

了教育教学质量的提高和教师自身的发展。

6、校园及周边环境综合治理措施落实，校园周边环境良好学校周围无“三室二厅一吧”。

此项满分10分，自评分10分。

六、学校教育教学（权值10分）：

1、学校在教育教学中坚持正确的办学方向，面对全体学生，全面实施素质教育，促进了学生德、智、体、美全面发展。学校连续几年在河口镇中心学校教育教学质量综合评价居镇小学系列前列。学校每学期制定了具体的素质教育计划、方案，并按计划和方案开展了丰富多彩的全面提高学生素质能力的活动且效果明显，学校师生在市、县、镇级均获得过许多荣誉和奖励。期末学校、各部门和教师及时对教育教学工作进行了总结。充分调动广大教师的积极性。保障了素质教育在实际工作中得到真正落实。

2、学校树立并落实了德育为首，教书育人的教育理念。学校成立了德育工作领导小组，以少先队为主体，班级为单位，以课堂活动为载体，学生为中心，多层面构建学校德育工作体系，充分利用家长委员会的力量，构建“学校、家庭、社会三结合”德育工作网络，学校教导处每学期制定了德育工作计划，认真安排了各项德育活动，如学雷锋活动、校园卫生大扫除、健康教育、主题班会活动、演讲比赛、征文比赛、法制宣传、升旗仪式、家庭教育讲座、教师家访、家长委员会助学行动，效果非常好，社会声誉佳。

3、学校按课程计划组织教学，遵循教育规律，规范教育行为，重

视体育、卫生、艺术和美育工作，开展丰富多彩的体育活动和大课间活动，学校重视学生饮食、饮水安全卫生，采取多项措施防治各种疾病，并开展生理卫生知识讲座，提高学生的卫生安全意识。学校开设了“音乐、美术、语文、科技等兴趣小组，开展了丰富多彩的活动，开拓了学生视野，培养了学生的个性和特长，学生学习积极性高，参加人数多，效果很好。

4、加强实验和综合实践活动教学，数学、科学试验开出率达100%，重视劳动技术教学，还鼓励学生参加校内外的综合实践活动，培养了学生自主实践的能力。鼓励学生进行科学创作，组织学生积极参加科学小论文和科学小制作活动，大大培养和发展了学生的创新能力。

5、学校实行学生综合素质考核制度，以课程标准和《小学生守则》、《小学生行为规范》为依据，对学生在校期间的德、智、体、美、劳等各方面的表现进行综合评价。学校广泛开展多种形式的德育、科技、文艺、体育活动，加强校园文化建设，学校每学月有德育系列活动，每周有主题班会活动，每月更新黑板报，每月评比。每期评选一期“优秀班集体”,学校开展了“城乡手牵手”手抄报、征文、朗诵、体操比赛，学科基础知识比赛，等等，学校有校训、励志词，学生撰写的优秀文章和获奖情况及时通报，彰显学校特色。

此项满分10分，自评得9.5分。

七、学校办学水平（权值10分）：

1、我校的学生主要来源于月形、河口、先进、齐力4个村，适龄少年都能免试就近入学，除少数学生随父母在外地打工、做生意外，学生入学率、普及率达到100%。

2、学校关注家庭经济或学习有困难学生等弱势群体的受教育问题，每一期初都对因家庭经济或学习有困难原因可能辍学的学生早摸底、早拿方案解决，同时资助孤儿和经济困难学生的学习和生活费用。利用家访沟通了厌学和学困生的思想，并全期坚持辅导，对心理和行为有偏差的学生及时进行思想教育工作。学生辍学率为0。

3、促进学生全面发展，学生具有良好的思想品德和行为习惯，个性潜能得到发展，每年都有多名学生获三好学生，学校成立音乐、语文、美术、科技等兴趣小组，由专业老师指导，学生兴趣高，效果好。

4、学生学业成绩合格率达98%以上、体质健康达标率达100%，达到规定要求。学校校纪校风积极向上，在全体师生的共同努力下，学校得到了社会、家长、学生的充分肯定和赞誉，已成为了当地小学教育的一所示范性学校，上级领导和当地群众对我校的学校办学条件和教育教学管理评价极高。

此项满分10分，自评分9.5分。自评合计得分96分。

各位领导，以上是我校创省合格学校的一个自我评估，完全达到省义务教育合格学校标准。我们坚信，有上级领导的关怀和支持，有正确的办学思想，有先进的办学理念，有规范的办学行为，有科学的管理体制，有全校师生积极进取的精神，河口镇月形小学一定能成为一所人民满意的合格学校。

湘潭县河口镇月形小学 2015年10月

第四篇：三井学校合格学校自评报告

永州市合格学校督导评估新田县三井乡学校

自 评 报 告

根据县委、县政府统一部署，我校以合格学校创建为契机，统一思想、坚定信心；精心组织，齐心协力，积极营造合格学校建设的氛围，并将“五个到位”作为工作出发点和落脚点，即组织到位、责任到位、经费到位、督查到位、管理到位，坚持科学发展观，确保我校“合格学校建设”高效顺利推进。现根据《永州市义务教育合格学校督导评估评分细则》自评如下：

一、办学条件

1、校园校舍（指标分35分；自查得分32.5分）

校园规划功能齐全，布局合理，教学、运动、生活三区分明，整体协调。生均占地面积30.9平方米,生均校舍面积10.4平方米。200米环形跑道和水泥球场正在建设中，体育器材室1个，绿化美化已初具规模。学校有音乐教室、美术教室、劳动技术教室、多媒体教室、计算机教室、图书室、教师阅览室、学生阅览室、体育活动室、卫生室、综合档案室、生化学实验室、科学实验室、物理仪器室、化学仪器室、生物仪器室、化学药品库、电教器材室、体育器材室、计算机资料室、语音资料室、小学科学实验室、科学仪器室等23种功能室。平均班额小学38.2人，初中33人。学校行政各处室、党组织、工会、团队、教研组都有独立的办公室，有会议室、广播室、后勤仓库、传达室等办公用房。

2、装备条件（指标分20分；自查得分17分）

学校教学仪器已达到省规定的基本要求。音体美器材均已达到配备要求。学校现有学生电脑50台，使用正常。学校现有藏书16250册，生均27.5册，并备有大量的教学参考资料、工具书。学生课桌椅实行单人单桌。

二、办学经费（指标分5分；自查得分5分）公用经费达到了国家规定的标准。

三、队伍建设

1、领导班子（指标分2分；自查得分2分）

学校共有校长1人，副校长21人，热爱教育事业，熟悉教育教学工作，有15年以上教育工作经历，品德良好，有中级教师职称，取得了任职资格培训资格证书和提高培训合格证书。学校领导班子结构合理，认真务实，平均年龄36.9岁。

2、教师队伍（指标分9分；自查得分9分）

学校现有专任教师57人，其中本科26人，专科28人，其余为中师，学历合格率100%，取得高级职的有4人，占7.0%，中级职称11人，占19.3%，小高16人，占28.1%，均获得了相应的教师资格证书。学科结构合理，学校师德师风良好。

四、学校管理（指标分9分；自查得分9分）

我校实行校长负责制，按规模设置了分管教学、学生、后勤等工作机构；学校民主管理制度健全，每年都召开了教代会，校务公开制度正常；按上级人事制度改革实行了教师聘任制，健全了教职工业务考核制度，完善了教职工奖励制度。学校财务管理制度健全，配备了专职财务人员，财务行为规范。教学资源管理制度健全，各种资源使用效率较高。各种安全管理制度和安全应急机制健全，学校经常对安全隐患进行排查，及时消除，有专人值班、护校。

五、教育教学（指标分10分；自查得分10分）

学校办学理念符合国家教育方针政策和改革方向，并结合我校实际，努力办出特色。办学行为规范，无限制学生入学，无举办重点班，课程、课时齐全，无补课现象，不公布学生考试排名，不下达升学指标。全体教职工共同承担学校德育工作体系，充分发挥班主任骨干作用。形成德育课程、德育活动和日常行为规范的教育体系。建立健全了学生德育工作制度。实行学生综合素质评价考核制度，对学生在校期间品德、智力、体质等各个方面进行综合评价。学校重视体育、卫生、音乐、美术课、生命与健康课程开足开齐；认真落实“两课一操”，培养学生健康审美情趣。重视实验教学，各种实验开出率均达到100%，充分利用信息技术改革教学方法和手段。学校经常组织学生开展兴趣小组活动。每年举办一届全校性的运动会，办一场全校性的文艺汇演以丰富学生的课外生活。学校校本教研制度、计划健全；经常组织教师开展互相听课、评课和集体备课活动，积极开

展教育教学研究活动，取得了较好的效果。建立学校校本培训制度，有计划，有培训活动。但开展效果有待进一步提高。

六、办学水平（指标分10分；自查得分9.5分）

学校根据教育局划定的区域，组织适龄儿童、少年适时免试就近入学。近三年来，小学入学率、巩固率100%；三年来辍学率小学未超过0.5%，初中未超过2%。学生学业成绩合格率，小学达到100%，初中达到了98%。学校每学期按《国家学生体质健康标准》对全体学生进行测试，及格率达到99%；每年组织学生体检1次以上，并写出评价与建议通知学生及家长。学校校园干净、整洁，无卫生死角；无乱搭乱建现象，绿化美化已初具规模，校园文化氛围浓厚。学校内部运转正常，校风学风积极向上，受到学生家长的一致好评，有良好的社会形象和较高的社会声誉。

以上自查得分96分,已达到合格学校的验收标准。

新田县三井学校 2011年11月26日

第五篇：中小学心理健康教育示范学校自评报告[范文]

心理健康教育示范学校

自

评

报

告

？学创办于1987年，由最初的牛棚学校发展为现在的省一级示范学校，现校园占地面积160亩，建筑面积超过42000平方米。校园环

境优美、整洁、幽雅。现有教学班81个，学生人数4800多名，教职工人数321名，教师平均年龄为32岁，是一支年轻、活力、进取、和谐的教师队伍。

学校自办学以来，全面贯彻国家教育方针，秉承“厚德博学，荣校报国”的校训，确立了“育人为本，培养全面发展兼特长的优质公民”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。学校曾先后被授予 “广东省书香校园”、“广东省一级示范学校”等荣誉称号；在上级教育行政部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育。几年来，心理健康教育工作取得了显著效果。曾先后被评为阳江市文明安全校园”、“广东省德育示范学校”等荣誉。目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。

为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，我校根据实际开设了心理健康教育课与心理辅导室。现将有关情况汇报如下：

一、加强领导，完善机构建设和条件保障。

（一）机构建设：为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门成立了由校长任组长、德育处主任为副组长的心理健康教育工作领导

机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。

“领导机构”统筹安排学校心理健康教育工作，主要负责心理健康教育相关计划、目标、规章制度的制订，心理健康教育师资配备，专项经费的保证等。定期召开专项工作会议，对相关计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。

“执行机构”主要负责心理健康教育活动的具体实施。心理健康辅导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级组长根据年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。

（二）队伍建设：学校现在担任心理健康教育课的老师有2人，兼职心理辅导老师8人。拥有心理健康A证资格的老师1人、心理健康B证5人，全校老师100%通过了心理健康C证。学校每年都安排各位兼职老师参加一定次数的学习培训，并且有计划地对班主任、心理委员等开展心理健康知识的培训。

二、设施配备齐全，经费充足。

（一）心理辅导室的建设：学校配有心理健康辅导室两间，总面积约50平方米，按标准的心理咨询室配备齐全的硬件设施，为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生

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