中学名优校长先进事迹材料（合集）

第一篇：中学名优校长先进事迹材料

李良-----翱翔在乡村教育的蓝天上

李良，男，1965年4月出生，研究生学历，高级教师。1985年7月参加工作……在李校长的带领下，通过全体教职工的共同努力，同心中心学校办学绩效显著，连续五年中考取得辉煌成绩，在颍州区同类学校位居榜首。从教近30年来，他始终铭记自己是一名光荣的人民教师，更是身系一校未来的校长，以强烈的事业心、责任感，及永创一流的管理理念，勤学不辍，默默奉献，在农村初中教育这一方热土上辛勤耕耘，以共产党人创先争优的行动书写着教育的人生。

一、忘我工作、以身作则，做师德师风模范者

作为一名校长，他坚持以邓小平理论、“三个代表 ”重要思想和科学发展观为指导，积极践行社会主义核心价值观，凭着对教育事业的热爱和忠诚，规范办学、科学管理、提高质量；勤政廉洁、办事公道、从不徇私；忘我工作，坚持做到以校为家，每天第一个来到学校，全面巡视学校情况，下午放学安排好工作最后一个离校。特别是暑假期间，就没有休息过一天假，积极协调各方面的工作。他以任劳任怨、无私奉献的精神圆满完成了各项工作任务，在全体教师中产生了很强的向心力和凝聚力，赢得了广大师生、社会各界的好评和上级领导的赞誉。

作为一名教师，他始终以饱满的工作热情，严谨的态度，谦虚的作风忠诚于党的教育事业，勤奋好学，爱岗敬业。时刻牢记“学高为师，身正为范”的师训，始终把学生放在首位，督促自己以强烈的责任心和使命感投身到教学中，以身作则，严以律己。一直坚持出满勤，工作积极主动，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。

二、创设机制、真抓实干，做科学管理实践者

1、目标明确，成绩斐然

近5年来，在市区教育局和镇党委政府的正确领导下，以办人民满意的教育，办百姓放心的学校为宗旨，坚持“目标管理，全面发展、服务群众”的管理模式，树立了“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学理念，不断深化课堂教学改革，走内涵式发展道路，大力推进素质教育，班子成员以“求真务实、负重实干”的工作作风，团结带领全体教职工“锐意进取、开拓创新”，提升教育教学质量。在新一届的中心学校领导班子的带领下，审时度势，深入基层，在充分调研的基础上，明确提出了“112341” 工程（“1”个工作目标即办人民满意的教育；“1”个工作中心即提高教育教学质量；“2”个工作基本点即加强学校领导班子自身建设，强化部门管理职能，实现学校管理科学化、规范化、精细化，促进学校的改革、创新与发展；加强教师队伍教师，提高教师的专业技能，激发教师工作热情；“3”大工作任务即抓“转型提质”工作，加强学校标准化建设，提升办学水平；整合教育资源，促进区域教育均衡发展；加强“教育强镇、幸福教育”工程，全面推进素质教育；“4”个工作坚持即坚持以德立校、坚持依法治校、坚持科研兴校、坚持质量强校；“1”项教育教学督导工作，督导、检查、评估是确保目标实现的关键，此项工作必须加强。采取方式：随机抽查、定期检查、座谈调研，结果使用：与绩效工资、评优评先、尽职尽责、定岗定编挂钩。）。把“竞争”引进学校工作的各个环节。“弘扬正气，转变作风”已经成为中心学校开展各项工作的出发点。在这一系列工作的推进下，5年来我校中考逐年刷新历史创新高，为省级重点高中输送596人，为职业高中、职业中专输送达700余人。连续多年我校中考各项比率均居全区同类学校前列。尤其2012年中考14项比率，9项居颍州区同类学校第一；2013年中考14项比率，11项居颍州区同类学校第一；2014年数学和英语学科4项比率高于市区重点学校。2015年中考又再创辉煌。同时，在教学研究方面实现了我校重大突破。我校教师王靖获市优质课一等奖，省级三等奖，中国优秀电视教学课例三等奖，被评为市级学科带头人；亓东获安徽省电视教学课三等奖，被评为区级学科带头人；曹丹丹获安徽省电视教学课一等奖，中国电视教学课例二等奖；阜阳市中小学音乐教师基本功大赛一等奖，并代表阜阳参加安徽省中小学音乐教师基本功大赛获二等奖。孙辉被评为市级骨干教师，王震、武晓萍、程中原被评为颍州区首届骨干教师。学校有三位教师先后被评为安徽省优秀教师，今年学校又有四位教师被评为阜阳市优秀教师。这些成绩的取得，为三十里铺的教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2、班子建设，引领方向

近年来，高校长始终重视领导班子建设，将领导班子建设的着眼点、突破点、关键点放在理论学习、理念建设上，构建学习型的领导集体。坚持领导班子学习制度，在学习活动中，重点突出以下内容的学习：一是学习党的教育方针和政策法规。二是学习现代教育理论、现代管理理论、新课程标准。三是学习师德师风建设的理论。

在抓好领导班子建设的同时，也注意抓好教师的思想道德教育。利用各种渠道向教师们反复强调:要树立社会主义核心价值观，要弘扬求真务实精神，就要立足本职工作岗位，高效优质地完成教学、管理工作任务，促进学校更好更快发展。

3、制度建设，强化管理

高校长召集广大教职工集思广益，群策群力，共谋学校发展良策，建立健全了学校各项工作的一系列规章制度，并汇集成《颍州区三十里铺中心学校制度汇编》。做到人人自觉遵守规范制度，个个心中责任明确。基本实现了过程管理与目标管理相结合，宏观调控与微观指导相结合，形成自主管理与制度约束相协调的管理模式。还健全了民主管理制度，坚持和完善了教职工代表大会制度，做到切实保障教职工的合法权益和参与学校管理的权利。

4、以人为本，营造和谐

学校作为育人的场所更应坚持以人为本，全面发展。要营造良好和谐的校园人际环境，必须转变思想，突破传统的思维定势，坚持以人为本的理念，协调和建立民主、平等、融洽的工作关系。

高校长积极响应上级教育主管部门安排的各项工作，每一项都认真对待，出色完成。做到尊重而不崇拜，服从而不盲从，识大体，顾大局，局部服从全局；与下级相处时，公正而不谋私，平等而不摆架子，权限明确而不越权，真诚相待，真心关爱下属；对待同级时，能民主而不专断，信任而不猜疑，支持而不拆台。当意见不一致时，能坚持求大同存小异，保持关系的和谐与稳定。还积极协调工会、总支、团委、政教、综治、教务等中层机构关系，让其各负其职，各有用武之地，做到知人善任、唯才是用，用人所长，避其所短，用人不疑，敢于放权。

五年来，高校长积极与当地党委政府、居委会、行政村加强联系，取得他们的大力支持，确保学校周边的安全。

高校长还要求教职工建立以下三种人际关系：一是建立和谐的领导与教师的关系，领导与教师之间搭起了平等、尊重、理解、宽容的平台。对青年教师，更是想方设法帮助成长，让他们在成长过程中，尝到成功的喜悦。二是建立和谐的师生关系。要求教师们尊重每一位学生，让每一位学生成为最好的自己。创设和谐的课堂，呈现出民主、自由、合作、进取的氛围，让学生的个性得到张扬，探究的热情得到激发，创造的欲望得到调动，学生真正成为学习的主体。三是建立和谐的教师与家长的关系，改变了过去教师动辄训斥家长，将家长推向自己对立面的局面。学校成立了家长委员会，建立了教师与家长平等交流机制。以创新的工作形式和优质的社会服务拉近了与学生家长、社会各界的距离，赢得了广泛的社会赞誉。

5、教育督导，量化考核

为了适应教育事业的发展，积极推进学校各项工作的科学化、规范化管理，不断提高教学质量，努力实现办人民满意的教育，我校成立了以中心学校高校长为组长，陈长青、王磊为副组长，全体班子为成员的督导工作领导小组，明确了分工，落实了责任。建立了规范、科学的学校发展规划和督导评估制度，形成了学校自我评价和外部评价相互动的监控机制，充分发挥学校依法办学的主动性和积极性，实现学校的可持续发展。

同时全校积极抓好党风、行风建设、师德师风建设工作，组织党员同志积极参加党员学习，践行社会主义核心价值观。精心组织全校教职工定期参加政治学习和业务学习，模范遵守中小学教师职业道德规范。全体教职工都能够爱岗敬业，乐于奉献，依法执教，廉洁从教，没有一起违背师德师风事件发生，在群众中获得了很好的赞誉。全体教职工2012、2013年在颍州区办学水平督导评估中被评为优秀单位，在2014年的中心学校办学水平督导评估中再创佳绩。

在业务工作中，坚持每学期组织教学视导活动。在视导中，对各项业务工作进行了量化的检查评估，及时发现学校工作的亮点，不足等，并及时反馈，鼓励学校发扬优点，改进不足，促进学校抓好各项工作正常、有序和创新开展。每学期的业务检查分学期初、学期中、学期末共三次，每次检查情况都记入学校和教师档案之中，并根据《三十里铺教职工量化考核细则》，对每个教师进行量化打分，这些都记入教师个人档案，作为晋职、晋级、评优、评先、聘任的重要依据，逐步扭转过去晋职、晋级、评优、评先、聘任的不良局面，由过去的评先进过渡到算先进，公平公正地评价每位教职工。多年来，由于高校长的廉洁奉公，我镇没有发生一起集体或越级上访事件。

6、素质教育，全面发展 受多元智能理论的启发，我校提出了“全面发展”的口号，即在不放松学生品德教育和文化课教学的基础上，对在美术、体育、音乐等方面有一定特长的学生进行因材施教，让所有的学生都能看到希望，对未来充满信心。

我校的乡村少年宫建设和活动的开展在全区范围内属一流，书法班、美术班、音乐班、棋艺班、手工制作班等共有特长生600多人。2014年7月21日，共青团安徽省第一书记李红到我校调研乡村少年宫，并给予高度评价。另外，我校虽为农村中学，由于我们经常举行各种课外活动，在市区两级的读书演讲比赛中，我校选手多人次获得一等奖。

由于全镇学校艺术（音乐、美术）学科教师紧缺，多学校音乐、美术无法开设，中心学校根据这一现状，织了艺术教师“走教”活动。上期，派出音乐、美术专职教师冯涛、张秀敏、吴倩雅、许培培到各学校进行“走教”活动，并开展了一系列大型的教研活动和艺术展演活动，成功举办了颍州区三十里铺镇第四届中小学艺术展演暨第一届文化艺术节活动。2012年，在颍州区举办的第四届中小学生艺术展演活动中，我中心学校有很多方面获一、二、三等奖，中心学校获得了区优秀组织奖。中心学校不断加强艺术教育的教学管理，提高艺术教师业务水平，促进艺术教育教学质量的提高。艺术教育的扎实开展丰富了学校的校园文化生活，全面提高了学生的综合素质。

7、安全稳定，教育保障

高校长把全镇安全、体育、卫生工作放在重要位置。加强艾滋病防治和禁毒工作，加大春秋两季常见传染病防治的宣传力度，加强食品安全和防溺水教育，张贴发放各类宣传单20000多张，悬挂宣传标语1000多幅，学校出黑板报500多板块，保证了全镇师生的生命财产安全，没有发生一起一次安全事故和责任事故。全校师生加强学习各种法律法规，织各种形式的普法活动，邀请公安机关进校园普法讲座，宣传法制教育，五年来我校没有发生一次刑事案件和民事纠纷，全校教职工没有发生一次违纪违法事件。我校先后被评为阜阳市“安全工作先进单位”、阜阳市“禁毒示范校”、阜阳市“依法治校先进单位”、颍州区“综合治理先进单位”、颍州区“安全工作先进单位”等。

8、均衡教育，区域协调

我校根据区教育局工作安排，高校长特别重视全镇义务教育标准化建设，促进区域协调，加快全镇教育资源的均衡发展，最大层面的强化社会公平和谐。首先，科学布局全镇中小学，合理划分学校学区，严格招生纪律，合理配置教师资源和教学软硬件设施，大力改善学校教学设施，规范办学行为，严格财经管理度，提高办学能力，使全镇各中小学都走上了健康发展的快车道。

三、爱岗乐教、刻苦钻研，做教育科研引领者

1、不忘初衷，坚守讲台

虽然已有十多年的校长经历，但高校长始终认为为学生上好每一堂课是一个教师应尽的责任。不论行政管理工作多么繁重，他都不离开三尺讲台，始终一丝不苟地做好分内的教学工作。在教学上，他经常向老教师请教，吸收众师之长，摸索出了一套适应于自己的教学方法，并大胆进行教学改革。每上一节课，总是做到“三备”。一备教材：每年寒暑假，充分利用休息时间，对教材内容进行一个通盘策划，吃准大纲，吃透教材。二备学生：对不同层次的学生，因材施教，对症下药，有的放矢。三备教法：将知识性、趣味性、启发性融为一炉，根据不同课型，创新教学设计，在课堂教学结构上跨出一大步，创设“精讲、感悟、升华”三步连环的结构模式，产生了一定的影响，培养了学生兴趣。他的教学清新自然，深入浅出，活泼严谨，深得学生喜爱。2008年，2010年连续两年在校本教研中，被评为颍州区“先进个人”； 2010年、2011年、2012年连续三年在颍州区东部教研研讨活动中，出色完成教学任务《师生交往新概念》《创建新集体》《人人享有人格尊严权》受到同行和学生的交口称赞。多年来，他所任班级思品成绩在各类检测、中考等方面的成绩均名列前茅。因此被评为颍州区“优秀德育课教师”。

2、教育科研，带头引路

作为校长，他亲自研究课堂教学，很抓校本教研，上好公开课，并深入教学一线听课、评课，与教师们一起探讨，解决教学实践中出现的问题。在他的带领下，教师积极钻研业务，蔚然成风，开创了教研研究的新局面。中心学校每学年开展两次教研月活动，鼓励教师学习一本书，写出学习笔记；开展课堂大练兵，每位教师上一节公开课，学科组进行评议，组织反馈；成功举办了全镇中、小学语数优质课评比。为了形成高质量、个性化的成果，高校长积极号召广大教师参与教育课题研究。5年来，中心学校根据区教研室科研课题的申报工作安排，申报科研课题多个，学校认真组织实施了课题研究工作。有的课题已取得了一定的成果，部分成果已上报省教科所。2013年6月高校长亲自申请《农村中学生思想道德教育缺失的探讨与研究》课题研究，担任主要负责人，相应的中期报告与2014年6月获阜阳市课题评选三等奖，本课题已于2015年6月出色结题。现在，我们正由过去的教研小打小闹变成了教研深入开展，人人入教研工作网络，学科课题全覆盖，课题目标责任明确，奖励保障机制健全有力，形成了人人参与教研工作的良好局面。我们已经走上了科研兴校之路。

5年来，我校的教研活动丰富多彩，教研气氛浓厚。发表、获奖论文共计310多人次，其中发表论文70余篇，获国家级论文一等奖16篇，省一等奖20篇，省二等奖22篇。这些活动的开展，提高了全镇教师素质，提高了全镇教育教学质量。

高校长个人所写的论文《谈家长与孩子沟通交流的策略》获省级二等奖；《浅谈思想政治课中的激趣艺术》获市级一等奖；《思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣》获市级三等奖；论文《写只属于一个学生动操行评语》获市级二等奖；《浅谈政治课教师在学校德育中的作用》获市级二等奖；《谈谈当好一名学校校长应具备的素质》在中国素质教育发表；被阜阳市大事记组编聘请为阜阳市大事记组编委员会特邀编委；被阜阳市情编辑委员会聘请为编委（特邀编委）；《清颍》杂志社邀请为名誉顾问；辅导节目《擦黑板的小女孩》获省级节目创作一等奖；辅导学生小论文，获市级一等奖5人，二等奖6人，三等奖4人等等；正因为我高尚的师德形象、精湛的业务水平、勇于奉献的精神，才走上了领导的岗位。

四、精细规范、注重效能，做学校工作推动者

高校长把课堂教学的严谨精细很好地融入到学校管理之中，在推进学校科学管理、规范管理、精细管理上下足功夫，积极倡导学术引领、关注过程、逐步形成既抓大放小、又注重细节，既分工合作、又敢于负责，既从严要求、又柔性灵活的管理风格。在履行校长职责过程中，坚持走群众路线，认真执行民主集中制，不断深化校务公开，重视发挥教代会参与学校管理的作用，重视激励广大教职工的主人翁意识和求进精神;倡导团队协作，强化过程监测，善于发挥部门主管的积极性和创造性，以高标准、快节奏、重时效的工作作风，影响带动身边同志，使整个学校管理团队的目标责任意识和学习力、服务力和执行力不断强化。

五、工作成绩：爱的付出，丰的收获。

一分耕耘，一分收获。高校长以踏实的工作作风、严谨的工作态度，赢得了组织的信任、同事们的尊重，并在教育教学工作中收获了诸多喜悦。

附个人获奖证书

第二篇：十大名优教师先进事迹[模版]

附件3：

周口市“十大名优教师”候选人

姓 名：呈报单位：

先进事迹材料

胡 建平 沈丘县纸店镇第一初级中学 扎根三尺讲台 巾帼不让须眉

——记沈丘县纸店一中优秀教师胡建平

在沈丘县纸店一中，提起女教师胡建平的名字，那真是无人不知，无人不晓。她从教23年来，兢兢业业工作在教学第一线，甘于清贫，乐于奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，深受广大师生的好评。她的事迹主要表现在以下四个方面：

一、情系困难学生 倾注慈母般的爱

在纸店一中，每年都有一些学生住校。可是，有些学生由于年龄太小，生活自理能力很差，每当这时，胡老师总是把他们带到家里和她或与她的弟弟住在一起，从生活上关怀、照顾他们。学生赵海霞家住周营，升入初中时只有10岁，海霞妈妈说她在家时天黑了就不敢出屋，是个“胆小鬼”。胡老师得知此情，就让海霞住到了她的家里，和她同住一床，每天睡觉前，胡老师都为她洗脚，夜里为她掖被，更不用说给她辅导功课了。海霞在她家一住就是三年，直到初中毕业。赵建伟是个身体素质不太好的学生。开学初，由于学校住宿生太多，寝室很紧张，胡老师就把他领到自己家里，让他和自己的弟弟同住一屋，有时建伟夜里感冒发烧，胡老师就半夜起来带他上医院打针吃药，连医药费都承包了。上几年，他家每年都不断三五个学生的床铺，有的学生一直住到高中毕业才离开胡老师的家。

除了关心住宿生以外，胡老师还特别关怀照顾生病的学生。2008年，胡老师班里的一名学生杨建华在参加5公里长跑比赛中，不慎摔成大腿骨折。在医院里，看到学生痛苦的表情，听到她连续不断的呻吟声，胡老师的眼睛湿润了。当天晚上，她就把自己的床铺搬到病房，喂她吃药、吃饭，给她补课。看到她的家庭条件很不好，胡老师就从家里带来了挂面和鸡蛋，干脆在医院和她一起吃饭。就这样，胡老师在医院一直陪杨建华住到她出院，没有使她因受伤而落下一节课。

胡老师这样认为：在学生有了危难时老师能帮他一把，就是对他最大的关怀和鼓励。所以，她的每一届学生，无论谁生病住院，她都亲自买上礼品前去探望。去年，学生王占领阑尾炎做了手术，她买上鸡蛋去他家探望；孙林林在学校发起了高烧，他带的钱不够，胡老师听说后，马上给他 拿出50元，并派两名班干部陪他去医院打吊针。当他妈妈闻讯赶来时，感动地说： “胡老师，有你这样的好老师教林林，我们是再放心不过了”。

胡老师的爱心还献给了班里的留守儿童们，她不但从“一补”资金上给予他们关怀和照顾，还常常自己掏腰包为这些孩子购买文具、衣物等。学生赵蕊家庭困难，父母外出做工，随奶奶生活。胡老师看到她大冬天还穿一件薄棉衣，就悄悄为她准备了一身崭新的衣服让她穿上，赵蕊的奶奶拖人给胡老师捎来了家乡的爆米花以表感激之情，胡老师又把它分给了班里的孩子们。胡老师还给学生规定，她所带的班级，如果被评上了学校的优秀班级，她本人每次就从班主任补贴中拿出20元作为班费，奖励给班内品学兼优的学生。

对待学生，胡老师倾注了慈母般的爱，可对自己的孩子，胡老师却有着满心的愧疚，怀孕时，胡老师妊娠反应厉害，血压过低，医生劝她早些休息，可她不肯，八个多月时，有一天上完课，她晕倒在教室门口，致使嘴巴下留下一厘米长的疤痕，孩子出生后，患有先天性脊柱裂，为了不影响正常上课，胡老师把孩子的手术时间一拖再拖，直到医生下了“再不手术，这孩子生命将难保”的死亡通知书，胡老师才陪儿子住进了医院，好在上天有眼，胡老师的儿子大难不死，现在已成为一名中学生了，可他总埋怨妈妈，说她是个不称职的妈妈，对此，胡老师总是淡淡一笑：小孩子，多吃点苦，多经历点磨难，对他的成长有好处。

二、情系“问题学生”，倾注满腔热情

胡老师称那些差生、后进生为“问题学生”，每一位教师都会面对这样令人头疼的学生。胡老师对待这些学生的具体做法是五个“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懒，坚信“精诚所至，金石为开”。

上学期，胡老师的班里转来了一个叫卢创创的学生，他有“三好”，是吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”即品德差，纪律差，成绩差。他刚进入胡老师的班时，他妈妈就对胡老师说：“俺这个家是该败坏了，这孩子，上小学时可聪明了，成绩也很好，不知什么时候，迷恋上了上网，后来与别人比吃、比穿，抽烟、酗酒，成绩一落千丈。现在，你就是打死他，他也改不好了，这可咋办哪？”胡老师很平静地对她说：“嫂子，世上没有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心帮助这孩子回到从前 的样子。”于是，胡老师和创创妈约定了5条：

1、不当面对他冷嘲热讽；

2、不以他的缺点歧视他；

3、不偏信别人对他的评价；

4、即使对他的教育失败也决不灰心丧气；

5、胡老师经常去他家中家访。很奇怪，创创自从结识了胡老师，变得特别有信心，胡老师经常和他一块谈心，给他讲自己的童年，求学的经历，人生的目标，就向对待自己的弟弟一样，并送他两本书《忏悔录》、《钢铁是怎样炼成的》。令胡老师想不到的是，从此，他像变了一个人，变得遵规守纪、热爱集体，抽烟、酗酒、上网的毛病也改正了。现在他妈妈见了胡老师便说：“胡老师，您真是创创的大恩人哪！”

胡老师常说，对待一个犯了错误的孩子，我们不能一味地批评指责，而应以自己慈母般的爱帮助学生从思想上找到症结，从而改正错误。因为只有爱才是最好的老师，爱是沙漠里的甘泉，爱是冰窟里的春天。

对于一个考上北京大学的学生来说，胡老师自己也不知道能不能称他为问题学生，还是先看一封学生来信吧：“敬爱的胡老师，您好，我是您的学生卢春建，您还记得吗？七年前的一天，班里评选三好学生，由于我每次考试都是第一，同学们当然都举手选我，可您，却列举了我的一系列不可评的理由：不爱劳动、不关心集体、对后进生有歧视现象。顿时，全班同学都放下了手，胡老师，您知道吗？我从小学一年级一直都是三好学生，可是，到了您的手里，这份荣誉却被您无情地撤消了，当时，我好恨您，好恨您！转眼七年过去了，胡老师，现在，我已经成了大学校园里的一员，这七年里，我读了不少书，也接触过许多老师和同学，我逐渐认识到，只有您才是真正指引我走向全面发展之路的人。胡老师，我衷心地谢谢您，谢谢您对我那些听起来逆耳却利于行的评价，老师，请您接受我这份迟到的忏悔，老师，您能原谅我吗？”

读到这样的来信，胡老师还有什么不能满足的呢？这虽是迟到的理解，但她说，我已心满意足了。

三、重视班主任工作，实行科学多变的管理

多年的班主任工作，使胡老师深刻认识到：良好的班风是一个班集体团结向上的重要条件，更是当今搞好素质教育的大前提。为此，多年来，胡老师治班的主导思想是：树立每个学生的主人翁责任感，培养良好的班风学风。每年开学伊始，胡老师总是注意从学生中发现那些积极主动、有责任心、有组织能力的学生做班委会的成员。作文水平高的选为语文课代表，爱好数学的选为数学课代表，学英语兴趣最浓的选为英语课代表……班长当然是工作大胆，德智体全面发展的学生了，这些班干部和各组小组长协同班主任共同搞好班级工作，他们每周要定期向老师汇报一周的工作情况并写出书面总结交给老师。胡老师还在班内黑板报里精心设计了一个表格“每周评比一览表”。评比的项目有“最佳小组”、“最佳个人”、“进步小组”、“进步标兵”、“最佳值日生”等。每周的班会上由同学们评选一次，起到表扬先进、督促后进、共同进步的作用。各个小组也制定了每日评比制度，由组长掌握，组长和班干部也实行“换届选举制”，每月评选一次，如果连续两次被评为最差，就要予以撤换。由于使用了“每周评比制”和“换届选举制”，班级工作有条不紊。

胡老师说，要治理好一个班级，班主任要善于使用灵活多变的手法，科学的管理班级。比如，胡老师还在班内推行“一字管理法”，即要求学生：一小时内完成一篇作文，一天内三省吾身，一周内改掉不良习惯，一月内练好钢笔字，一次考试一次总结，一学期阅读一部名著，这是一种辅助管理法，效果也很显著。其次，还向学生推行过“一四四”自我教育法，即：把握“一日关”，做好今日事，第一个“四”指“四问四答”：问自己今天“做什么？”“怎么做？”“做得怎么样？”问自己明天“怎么办？”第二个“四”指“培养四种能力”，即：自我导向能力，自我控制能力，自我评价能力，自我体验能力。这种方法把“要我做”变为“我要做”。起到了事半功倍的效果。胡老师还在多年的实践中总结出了培育优等生“四法”，即：“另开小灶”法，“明争暗赛”法，“考前激将”法，“考后家访”法和转变后进生“四计”：即“欲擒故纵”计，“雪中送炭”计，“借风使船”计，“调虎离山”计。此外，胡老师还在班内实行量化考核管理制度，具体制定了十项加分细则和十五项扣分细则，每周一评比，对总分前10名者予以表扬，对后5名者予以批评，连续被评为后5名的，写出书面分析，限期改正。

多变科学的管理既使学生感觉到学校生活的新鲜，又能提高学生的积极性和主动性。由于在班级管理上多动脑筋，胡老师所带的班级连年被评为镇、县“优秀班级”，胡老师本人也在06年被评为市级“优秀班主任”。

四、积极参加课改 提高教学效果

胡老师认为：一个真正让学生从心眼里佩服的老师，不仅应是班级管理方面的高手，更应是教学方面的能手。在全面实施素质教育的今天，教育对老师提出了更高的要求，因此，要求教师不能再用“满堂灌”的传统模式来教学，而应积极开动脑筋，把课堂还给学生，让学生通过自主、合作、探究的方式解决问题，在轻松、愉快地氛围中学到知识，提高能力。为此，胡老师大胆进行教改尝试，创设了“质疑——讨论——归纳——拓展”四步教学法。2008年11月份，县教委在纸店一中举行新课程教学改革现场会，胡老师所讲的一节综合性学习课《话说千古风流人物》受到了与会领导和同行们的一致好评。同年底，胡老师被推荐为全省教师培训年活动先进个人。2009年9月，全县学洋思观摩汇报课再次在纸店一中举行，胡老师所执教的《曹刿论战》以形式新颖、教法灵活又一次赢得了与会同行的赞许。

胡老师就是这样一个平凡的人，她从教二十多年来，舍己敬业，无怨无悔，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。党和人民也给了她极高的荣誉，2006年以来，先后被评为“周口市优秀教师”、“省优秀辅导教师”、“周口市优秀班主任”、“市优质课教师”、“市骨干教师”、首届“市级名师”、“河南省教师培训年先进个人”、“河南省学术技术带头人”、第一、第二届“县级名师”、市优质课教师、县优质课教师、县教绩考评优秀教师、县优秀辅导教师等。有多篇论文在省、市级获奖，其中《素质教育与课堂教学之我见》被评为省级论文一等奖。《让语文教学拥有更广阔的天空》获市级论文一等奖。《在语文课堂教学中实施审美教育》在《新课程〃教研版》第30期发表，所撰写的案例《成长的烦恼》获“第二届全国中小学教学案例大赛”三等奖，被刊登在06年9期《中华活页文选〃 教师版》上。

面对荣誉和光环，胡老师这样说“我也没有多大本事，既然选择了教师这个职业，我就要像对自己的孩子一样对待我的学生；既然此生不能发财，我就要甘于清贫，乐于奉献；既然人民给了我光荣的称号，我就要扎根三尺讲台，巾帼不让须眉。

第三篇：校长先进事迹

校长先进事迹

李长华同志1996年9月参加工作，中共党员，大学本科文化程度，杨枣小学校长。

李长华同志担任校长之际，面对教学质量滑坡、学生大量流失、学校工作家长有怨气，社会不满意的局面，提出“内强素质，外树形象，求真务实，狠抓常规”的工作思路，建立健全各项管理制度，加强理论学习和师德教育，狠抓领导教师队伍建设及学生养成教育。以抓考风、考纪为突破口，通报批评考试违纪学生、失职教师及责任领导。端正了学风，强化了教师责任心。同时积极推行“四制”改革，全面引入优劳优酬、优胜劣汰的激励竞争机制，落聘了一批纪律观念差、责任心不强的教师，从而激发了活力，产生了动力。

李长华同志坚持不懈地学习邓小平同志教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，不断提高自己的政治理论水平和决策能力。他严以律己，宽以待人，要求别人做到的，自己首先做到。在学校工作的重大决策上，他能积极、认真听取其他同志的意见和建议，不搞“一言堂”。李长华同志注重班子团结和教师队伍的思想建设，定期召开民主生活会，经常深入教师，了解情况，征询意见，和同志们在工作中交心，在交心中促进了工作。“求真务实、民主坦诚”的工作作风凝聚了合力，增强了战斗力，为学校工作的全面优化奠定了坚实基础。

李长华同志爱校如家。他躺倒身子干实事的工作精神，没有人不服。每天他都是最先一个上班，最后一个下班回家。一次工作中不小心，他左脚踝骨扭伤，在不能行走的情况下，他放心不下学校刚刚起步的工作，不顾同志们劝说，硬是坚持上班，一天都没有休息。

他狠抓学生德育教育和班级管理，以各种形式落实学生思想道德建设。他经常深入学生家中，同家长交流教育方法，征询家长意见和建议。为了动员流失学生返校，他多次组织教师谈体会，做反省，找路子，想办法。他的这种工作精神，感动很多了家长。三年来，他的足迹遍布辖区各村，每学期召开一次家长会，家长到会率达98%。

面对新时期学生思想道德建设工作的重要形势，李长华同志及时组织教师学习国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和有关教育法规、文件，在加强教师依法执教、科学育人能力培养的同时，他亲自安排落实措施，精心设计了“正确处理同学间交往中的纠纷，与人平等和睦相处”；“珍爱生命，正视挫折，提高安全防范意识”；“爱我校园，爱我班级，爱我同学，尊我老师”；“正确认识、展示自我，公正评价自我”等活动内容。对每次活动的开展，他都亲自参与，要求班主任精心组织，学生要写出心得体会，相关处室督促落实。让学生通过发生在身边的鲜活事例，以讨论、演讲、现身说法、谈感想、写体会、表决心等各种形式开展丰富多彩的活动，使学生在讨论和辩论中明是非，鉴言行，增强了他们爱护环公物、环境，热爱集体的主人翁意识，养成了文明礼貌的行为习惯及服务他人、贡献于社会的高尚情操，从而在平等宽松的氛围中，在畅所欲言地表述时，对照、发现、思考，形成了健康的心理和良好的心态。有血有肉的德育工作，使素质教育和安全工作落到了实处。“安全责任重于泰山”这是李长华同志经常挂在嘴边的话。抗击“非典”和禽流感期间，他始终坚守在第一线，亲自安排检查每一个防范环节，确保了师生生命安全及学校各项工作的正常运转。在积极推进学校管理制度化、规范化、科学化的同时，李长华同志不断加强干部、教师依法治校、依法执教水平的提高。他相继制定和完善了各种管理制度，要求政教处、教务处每天交叉十余次检查学生在校情况，加强门卫管理，实行“出门证”制度，杜绝了以往学生及校外人员随便出入的现象。每逢恶劣天气，同志心系师生安全，亲自冒雨巡视学校围墙、校舍、线路等设施。

担任校长工作以后，李长华 同志仍坚持担任一线教学工作，他常说：“只有亲自深入教学，深入学生，才能了解、掌握实际情况，才能很好地指导教育教学工作”。面对大量的学校管理工作和事务，李长华同志牺牲休息时间和假日，起早贪黑，统筹安排，从不言累，从未耽误过学生一节课。在他的带领下，学校全体领导全部深入一线担任教学工作，以扎实的行动、高效的工作为全体教师做出了表率，鼓舞了士气，增强了合力。

李长华同志坚持业务进修和学习，于2002年取得本科学历。他平时积极参加培训、学习和各类比赛，努力提高自身素质。教学中，他大胆改革，重视学法指导，注意多方面培养学生技能。对每一节课，他都认真钻研，精心设计最佳方案；在吃透教材、准确把握学生的基础上，实行分层教学，强化基础知识与基本技能的训练和培养，最大限度地激发学生的求知欲。

工作之余，李长华同志走进学生，了解情况，在与学生交流、交心、谈笑中了解情况，捕捉教育、教学的信息，思考学校管理的最佳方案。他爱学生，他不为难学生，但绝不迁就学生。正是这种发自内心的、渗透在教育、教学细节中的爱生之情，使学生战胜自我，战胜困难，超越自我，积极上进的信心倍增，学习兴趣空前提高，形成了坚实的班级核心力量。几年来，他所任科目成绩一直名列同级第一。

面对新一轮课程改革和新的教育形势，李长华同志带头学习新的课程标准，领会课改实质，鼓励教师认真学习，以新的课程理念创新工作，大胆尝试。他坚持深入新教材实验班级听课，参加研讨会，和师生一起谈感受，交流体会，共商教法。带领教师在教中学，在学中提高，达到教学相长，师生共同提高。富有特色的工作和显著成效得到上级领导的表扬。

理论联系实践的不断探索，使李长华 同志在教研教改工作中取得了蔚然成绩，他先后撰写了《小学英语教学初探》、《浅谈班级管理中德育工作的新思考》等多篇论文，多次获县、市级奖励。

随着教育改革的不断深入，李长华同志深深认识到，硬件建设对教育质量提高的重要性。为此他紧缩开支，从点滴抓起。近年来，学校小维小修都是他组织教师亲自完成，仅此就省去工费4000多元。他利用有限的资金，升级、改造了设备，添置了硬件，维修了设施，优化、美化了环境，大大改善了教学手段和工作条件，使师生的工作、学习、生活环境上了一个档次。

李长华同志精于业务，勤于政事。他爱岗敬业，忘我的工作作风，求实的工作态度以及对教育事业执着追求的精神，赢得了广泛赞誉。多次被评为优秀共产党员，先进教育工作者。

第四篇：校长先进事迹

***同志个人先进事迹材料

***，男，汉族，1962年6月生，大学文化，中共党员，中学高级教师。多次被县委、县政府、教育局评为优秀校长、旗帜校长、创业之星。

***同志任***中学校长以来，始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚守“质量第一、特色鲜明”的办学思想，树立“****”的办学理念，团结带领***中学班子成员全方位推行精细化管理，促进以“让人们因我的存在而感到幸福”为核心的学校内涵发展，以创建陇原名校为奋斗目标，激励全校师生勤奋工作、努力学习、团结协作、锐意进取，一步一个脚印地向着共同的事业愿景迈进。

一、开拓创新，促进学校内涵发展

***同志和校领导一班人全面系统地研究学校的办学历史和人文资源，深入细致地分析学校的现状和发展前景，总结提炼出了“质量第一、特色鲜明”的办学思想，树立“****”的办学理念，亲自进行理论研究和实践探索，确立了学校“和谐互助”教育模式，确定以 “让人们因我的存在而感到幸福”作为学校文化核心，其内涵是：教师要让学生、家长和同事等周围的人因他高尚的师德、精湛的教育教学艺术、善良纯真的人格而感到幸福；学生要让老师、家长、同学等周围的人因他的健康、正直、善良和睿智而感到幸福；家长要让老师、孩子、邻居等周围的人因他们关心孩子、配合学校教育、与人为善而感到幸福。学校以此文化核心引领办学理念，促进“三风”建设，统领学校的一切文化设置和教育教

1学活动的开展，“让人们因我的存在而感到幸福”，凝聚了***中学教师、家长、学生共同的价值追求，已经为中学广大师生认同和实践。

为实践“因我而幸福”的文化引领，作为校长，他亲自指导实施“诵读中华经典”专题活动，开展弘扬雷锋精神系列活动，传承中华传统文化。建设文化板块,彰显学校文化魅力。

实施“诵读中华经典”传承传统文化。开发编印校本教材《弟子规》，《中华经典诗文选编》，《初中新课标必背古诗词一百首》，制定诵读方案，落实诵读计划，提高学生语文素养，发展学生多元智能，塑造学生高尚人格，为学生生命成长奠基。经典诵读活动开展以来。校园内书声琅琅，彰显了浓厚的校园书卷气息。学生通过诵读中华经典，加强文学修养，体味传承中国传统文化和经典诗文的精髓，从中受到教益。

倡导开展弘扬雷锋精神系列活动，培养学生优良品质。通过主题班会，专题板报，唱雷锋歌曲，读雷锋书籍，学习和弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神, 立足和谐互助课堂教学模式，大力开展“师傅、学友”手拉手帮扶结对活动。成立学雷锋服务小组，开展社区服务活动。开展弘扬雷锋精神系列活动在培养学生品德敦厚，行为儒雅，明礼诚信，感恩奉献的优良品质，提高学生思想道德素质方面取得明显效果。

建设校园文化板块,彰显学校文化魅力。精心设计新教学楼的文化板块。新校门口镌刻“让人们因为我的存在而感到幸福”，新教学楼正上方镶嵌“****”的办学理念，新教

学楼门庭上方，安装电子显示屏，传递教育教学活动信息，走廊设计以中华古典美德教育、革命传统教育、学生规范教育；为学校添翰墨之香，厚重文化之气。新教学楼门庭建立孔子雕像，新校门口设置雷锋广场,昭示传统文化永久魅力,尽显时代和谐互助气息。坚持建好百米文化长廊,发挥其净化心灵，提升精神境界的育人功能。积极筹建校史档案室,宣传学校发展史，激励师生再创辉煌。加强学校“希望之声”广播站建设，办好校报《星河报》和家长学校期刊《奠基者》,为师生提供展现才华，互动交流的文化平台，活跃校园文化氛围，让广大师生感受着高尚的道德熏陶，沐浴在学校文化的春风里。

二、改革管理机制, 凸现管理优势

***同志秉承“以人为本、制度为先”的理念，注重管理的科学化、制度化和规范化。制定并完善教职工代表大会制，实现决策的规范化、科学化、民主化；实施并完善以年级部为主的管理机制，先后修订和完善了体现优教优酬、激励为主的原则的《***中学教学质量奖励办法》、《***中学优秀学科组评选办法》、《***中学结构工资实施方案》等制度，营造了“人人定制度，制度管人人”的和谐局面。特别是完善并实施以年级部为主的管理体制以来，由于分工明确，责任到人，极大的调动了管理干部的工作积极性，有效激励教师工作热情，提高了教师教学效率；强化了班级建设，有力的引领和督促学生学习行为习惯的养成。整体提高了精细化管理程度，提高了学校管理效能。

三、“走出去”，“请进来”，倾力打造优秀教师团队。

教师是学校教育教学活动中最主要最积极的要素之一，***同志十分重视师资队伍建设，大力提倡教师要以德立行，以德树人。开展了以“厚德博学，务实创新”为核心的师德师风建设，采用“走出去”“请进来”的措施，提高教师职业道德修养和专业成长。学校先后多次组织教师到张掖一中，兰化一中，江苏洋思中学、东庐中学等省内外名校观摩学习，多次组织教师参加了一系列教学、课改、班级管理研讨会，听取钱梦龙、魏书生等诸多知名教育专家的专题报告。尤其是全体教师先后赴北京通州玉桥中学和山东即墨28中（部分教师）学习后，名校教师崇高的敬业精神，精湛的教学技艺、学生积极进取的学习状态和儒雅的言行，为学校师德师风建设注入了强大动力。2002年秋季，邀请河西学院中文系康教授到我校进行为期一周的语文课堂教学指导，对我校语文教学工作带来了极大的推动。自2004年起，多次请来西北民院王立冬教授，兰铁四中陈亚军主任、兰石子弟中学彭霞老师为我校师生和家长进行心理疏导讲座，收效很好。2012年“国庆”长假期间，请来即墨28中孙校长和四位学科教师，走进中学，零距离指导、帮助中学教师深入了解、现场观摩“和谐互助”课堂教学模式，效果显著。在多次“走出去”“请进来”的活动中，充分激发了学校班子和广大教师的教育智慧和工作积极性，逐步建立了一支乐教、善教、心态绿色的教师队伍。

关注学校发展，关心教师的生活，积极争取上级资金，新建建筑面积为2000平米的教学楼一幢，配置多媒体教学系统和崭新的桌椅，彻底改善了教师办公条件，设置教师健身室和心理咨询室，开展各种活动凝聚人心，使每个教师安居乐业，以校为家。让教师在工作中体验幸福，在成就中提

升幸福。促进了我校师德师风建设。

四、大力实施“和谐互助”教学策略，构建高效课堂模式

为深入推进新课程改革，构建理想课堂，提高教育质量，引导学生学会学习、健康成长。甘校长大胆借鉴即墨二十中学“和谐互动”高效课堂教学模式，有效推行了“和谐互助”课堂教学模式，有效提升学校教育教学质量。

从2011年秋季开始，学校印发并组织学习“和谐互助”高效课堂教学策略的相关资料,启动校本培训。2012年春季学期，先后分两批组织54名教师远赴即墨28中学习观摩。2012年秋季学期初，制定出台了《关于开展“和谐互助”高效课堂教学模式实施方案》。由部分科目试点到全科推行。2012年“国庆”请来即墨28中孙校长和四位学科教师，走进中学，零距离指导。适时组织高效课堂教学大比武活动，积极承担全县初中“教学改革研讨会”，在总结经验的基础上,制定推进方案，力争用两年时间，让“和谐互助”高效课堂教学策略在中学结出硕果，并成为全县、全市乃至全省初中教学改革的亮丽风景。当前，“和谐互助”高效课堂教学模式已成为中学教师常态课，师生关系更加和谐，同学关系更加融洽，教师和学生的教学积极性空前高涨，教学效果明显改善。

在他的倡导下，学校开展坚持开展艺术体育节。艺术体育节活动内容丰富多彩，设有足球、排球、器乐、才艺展示等比赛项目。还组织开展了走进大学校园、农村一日留学、读书比赛、英语口语比赛、现场作文大赛、演讲比赛、等特色活动，通过活动促发展，通过活动强特色，逐步把学校办

成一个质量强校、特色强校的先进集体。

五、勤耕自励，魅力引领学校可持续发展

学校的发展与校长的形象是息息相关的。甘校长严格要求自己，带头做到敬业爱岗，廉洁自律，以身作则，作风民主，从不利用自己的职权谋私利。以自己的一言一行为广大师生做出了表率。大凡重大问题，诸如教师考评、教师的评先选优、大宗物品采购、校园基本建设合同等问题都由集体研究决定。努力推动以校务公开为内容，以增强透明度、规范程序为重点的学校民主制度的建设。赢得了全校教职员工的信赖与支持。

自2004年起连续八年，教育教学综合考评荣获***市初中教学质量优秀奖。2010年9月学校被评为***市教育系统先进集体。校内先后有3位教师因教育教学工作业绩突出而获得***省园丁奖，有1位教师被评为***省优秀班主任，有4位教师被评为***市优秀教师，有2位教师被评为省级青年教学能手，多名教师被评为市县学科带头人、教学骨干和教学新秀。学校的发展和业绩得到了社会各界及学生家长的广泛认可。目前，***中学管理规范有效，教师敬业爱岗，学生乐学上进，教学质量上乘，全校教师以集体备课为抓手，努力构建高效课堂教学模式，力争三五年内把学校打造成***市名初中。

殚精竭虑育英才，风云际会写华章。***同志在总结中不断进步，在思考中不断创新，躬身践行“****”的诺言，办好人民满意的教育，让***中学成为学生最具自信心与幸福感的学校，实现自己的教育梦，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。

第五篇：2015年阿克苏地区名优骨干校长工作室工作计划

2015年阿克苏地区名优骨干校长工作室 阿克苏市第四中学工作室工作计划

2015是阿克苏地区教育质量提升年，为更好的落实《阿克苏地区名校长工作室建设方案》及《阿克苏地区中小学书记、校长考核实施方案及指标体系》的要求，工作室将继续以学校特色品牌共同体建设为抓手，以“名校长工作室”为载体，以科研课题为主导，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，积极探索现代学校特色发展模式，努力提高工作室成员现代办学理念和组织管理能力，不断开拓创新。结合工作室实际，特制定阿克苏市第四中学名校长工作室工作计划。

一、指导思想

维护社会稳定个长治久安为着眼点，以贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会精神为契机，以建立学习共同体为目标，主动适应经济社会发展，以依法执教、提高质量和促进公平为主线，以深化教育综合改革、促进教育实践为动力，以校长的自主研修为基础，增进教育内涵发展，坚持改革创新，稳中求进，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，努力提升校长办学的综合能力。

二、工作目标

教育质量提升年为契机，借助名校长工作室这一核心平台，进一步分发挥名校长的引领、示范、带动、辐射作用，全力打造学习型、研究型工作团队，探索符合我区实际及特色的校长队伍成长机制与便捷通道，为我区教育的均衡发展做出贡献。

三、重点工作及措施

1、完成1-2本学校管理类的专著研读。工作室成员每人选择相关学校管理专著进行研读，一年完成读书笔记或心得体会不少于10000字。通过教育管理专著研读、理论研讨，提升成员专业素质，增强专业意识，提高管理水平，促使成员向学者型校长发展。

2、继续从事已有课题研究，完成各成员校的课题阶段小结汇报。结合成员所在学校的课题开展情况，对选择的课题进行研究，着重探索课题研究的规范性与实效性，并将阶段研究成果和取得的经验以书面形式向工作室汇报，并及时上传至名校长交流网站论坛上共享。通过工作室成员参与学校主导性课题的研究，提高成员教科研能力，从而更好的将学习内容课题化，搭建教育研修平台，提升教育研修品质。

3、完成2次研修考察。组织成员去区内、外名中小学校和相关专家、学者处参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干，参加一次校长论坛与交流。通过专家们的传帮带，让成员管理理念不断提升。

4、组织一次德育管理经验交流与分享。在地区教育局等相关部门的帮助下，组织1次工作室之间的专题论坛，交流工作室成员校之间的德育管理成功经验与实施困惑，促进学校管理经验的研讨交流。

5、下半年组织一次教育教学研讨活动，通知组织成员学校专题教学教研活动，旨在加强学校之间的相互交流与学习，不断提升教师专业素养。

四、具体工作安排

2月：讨论、研究工作室2015工作计划； 3月：组织室内部分校长赴北疆名校学习调研； 4月：开展成员学校德育管理研讨系列活动；

5-6月：成员学校对所承担的研究课题小结，并上报研究成果和取得的经验；

9月：组织参加“新疆名校长论坛”活动；

10月：各成员学校之间教学研讨竞赛活动； 11月：教育论著研讨学习心得交流活动； 12月：做好2015年工作总结。

五、具体要求：

1、工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。

2、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领。

3、工作室成员在本内对照名校长工作室考核细则创造性地完成工作任务，并达到优秀以上等次。

阿克苏市第四中学

2015年3月