立德树人,质量至上 ——朝阳小学2018学年学校工作思路

第一篇：立德树人,质量至上 ——朝阳小学2018学年学校工作思路

立德树人，质量至上

——开化县朝阳小学2018学年第一学期学校工作思路 2018学年学校工作主题：立德树人，质量至上。

一、学校当前存在的问题与发展的机遇

（一）存在的问题

1.我们在充分强调民主、和谐管理的同时，如何把握好民主与制度落实的度，是否能够与规范落实有效结合起来，尤其是教师的日常常规与教学常规的落实。

2.外来民工子弟增多，给学校管理、校园文化再融合等的冲击。由于学校所处城乡结合部，外来子弟生源比例不断扩大，造成学校生源层次多，差距大，外部安全教育环境不尽人意，相当一部分家庭文化层次较低，各方面的起点不同，给学校工作的开展带来了多重困难。许多措施得不到价值的理解与配合，给学校的管理尤其是教学质量带来了考验。

3.部分教师、部分学科教学质量问题带来的负面影响。大部分家长对教育的重视程度不断提高，这与学校提供的教育之间产生供需矛盾。由于部分教师在教学常规及平时课堂教学效率上存在问题，较多的生源个方面素质相对较差等原因，我们的教学质量不尽人意，我们必须正视个别教师或学科（尤其是数学和英语学科）教学质量存在的问题。

4.教师紧迫性认识不足、主动发展的意识不够强烈。教师的教育观念、教科研水平、自身发展的主动性方面与学校教育教学发展要求由差距。大部分教师接受新知识、新挑战的主动性和积极性不强烈，大多满足于自身职业的日常状态，不太愿意改变已经养成的教育教学习惯，有一定的职业倦怠。5.教师编制紧缺。某些学科专业教师的紧缺导致学校部分活动很难组织，学校课务安排捉襟见肘，影响教学质量提升，学科均衡。

6.学校的办学特色不够鲜明，亮点不多，区域影响力不够。

（二）发展机遇

1.我校规划为城区四所小学之一。这为学校发展带来了更大的空间，促使我们利用此契机改革和完善学校的各项规章制度，本学年学校要完善学校《章程》的修订，并以此为依据完善学校各项制度建设，以适应学校的发展要求。

2.标准化学校顺利通过，开始加入省级“文明示范县”创建及教育现代化县的创建，对学校发展是机遇，起了推进作用。

3.基于深化课程改革，推进课程建设，发展校园文化，形成学校特色成为可能。

4.教师队伍优势明显。学校教师队伍年龄结构合理，学历较高，人力资源较好。学校班子善于思考，勤于实事，教师队伍中年轻教师居多，可塑性强；中老教师经验丰富，工作扎实。

二、指导思想

以党的十九大精神和县委县府提出的教育“两全”发展战略为指导，以“立德树人，质量至上”为主题，本着为学生服务，给每一个师生创造成长的舞台的办学理念，秉持“团结、奉献、规范、进取”的工作精神，坚持党建引领，依法办学，规范立校，以德树人，积极落实三年行动计划，强化管理和评价机制，加快教育现代化、信息化进程，促进学校各项工作再上一个新台阶。

三、工作目标

党建工作有提升；规范管理有提高；教育教学质量有进步；校园文化有亮点，安全工作有保障。

1．强化德育工作，提高德育工作实效性。注重全校教师师德师风建设，以学生行为规范教育为抓手，以“课程活动”为载体，不断丰富德育活动的内容，创新德育工作方式，建立学校、家庭、社会三结合教育体系。

2．加强队伍建设，全面提高教师综合素质。一方面学校管理人员要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，围绕质量抓服务；另一方面学校教师要以树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。

3.深入推进课改，全面提升教育教学质量。坚持以教学质量为中心不动摇，实施课程建设方案，把课堂教学改革推向深水区。建立完善拓展性课程的实施与管理，开发和完善课程体系建设，形成序列，并不断把教学内容、主题整理，形成教材。

4．做精做优学校文化，用文化的力量发展学校，给孩子享用一辈子的东西，强势推进特色建设，彰显办学新特色。

5．树立服务意识，提高后勤服务质量。增强经费预算观念和节俭办学意识，合理使用教育经费，发挥经费的最大效益。健全总务后勤和财务管理制度，强化内部监督，及时调控各项开支。规范食堂管理，提高师生及社会的满意度。

四、学校主要工作

（一）党建工作

1.全面推进党组织领导下的校长负责制，健全组织管理机制，完善学习制度、主题教育、严格师德师风考核制度、做好“两务”公开。

2.构建党建+项目，推动党建工作与学校各项工作的有效融合，充分发挥党组织、党员干部的战斗堡垒、先锋模范作用。主要项目有规范办学、队伍建设、师德建设、质量提升、专业成长、德育工作、安全维稳、校园文化、教育现代化的创建等。

3.加强有特色符合实际的党员活动室和教师阅览室、党建走廊等阵地建设。

4.组织党员、骨干教师外出参观学习。

（二）规范管理

1.强化内部管理机制，提高管理水平。从规范化、精细化入手，完善四个机制：计划管理机制、制度管理机制、评价机制、激励机制。

2.完善学校管理制度，实行分层管理，明确职责，让学校管理更科学、更规范、更有实效。进一步完善学校内部的制度建设，明确职责，落实岗位，抓好常规，注重过程，追求时效，做到事事有人抓、处处有人管、人人有责任的局面。

3.严格遵章，推行校务公开，坚持“公开、公平、公正”，强化过程的领导与监督。

4.发挥校监会及党工队的组织作用。与学校行政相互促进，为教师服务，促进学校管理工作的民主与协调。

5.制定并实施《朝阳小学教师“县管校聘”工作考核方案》。

（三）质量提升

1.精致教学管理，以教学常规落实为着力点，以校本教研培训为增长点，进一步健全学科教学质量监控方案和学科教学质量评价体系。

2.继续做好城乡教育共同体的建设和校际间交流活动，积极组织开展互看互学活动、课堂展示活动、教科研活动，教育均衡发展。

3.教学管理追求实效化，重常规、重过程。教学是根本，引导教师时刻树立教学质量为中心的意识，以“三年提升计划”为契机，加强课堂教学常规的有效落实，力求提高课堂教学效率，真正体现轻负高质的要求；在教学管理中，认真抓好课堂教学的研究，要由原来的重结果评价转向重过程监测。

4.落实教学调研，强化随堂听课制。要针对不同课型、教学设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等进行综合评议，探求最佳方案，促使教师形成认真上好每一堂课的教学态度。

5.抓好薄弱学科的研究。要寻找薄弱学科的形成原因，剖析现象看本质，对症下药研究对策；加强与兄弟学校、研训中心专家、名师的联系以求指导，多渠道多方法的改变薄弱现状。成绩纵向比要有进步，横向比要有提高，做实质量分析，做细教学反思工作。

6.加强课程建设与日常操作。课程建设要遵循教育规律，以学生发展为本，立足基础，激发兴趣，培养习惯，发展潜力，注重创造，为学生塑造健全的人格和促进人的全面发展奠定基础；我校“1+X”的阳光成长课程体系建设要求，利用各种载体、途径，培训教师，开发校本教材，为学生的全面发展提供适时适地的教学内容，促进学生学习观念、学习方式的转变，在学习活动中体验快乐，感悟成长，同时让教师也在活动中更新教育观念、提升专业素养。在日常操作中，要完善校本课程的保障机制，将校本课程的开发、应用具体落实到学校总课及管理考核的日常运行中，力争在本学年形成各课程教材及指导纲要、活动建议等。

（四）德育工作

1.制定德育教育规划，完善每周德育教育主题，开发每周主题教育校本课程。

2.在“486”的基础上，推出“好习惯伴我成长”德育评价体系。

3.加强德育工作的常规管理。进一步创设“全员育人、时时育人”，加强学生日常行为规范的养成教育，评选一批行为规范示范班；重过程、重细节落实，扎实开展德育导师制工作，强化课堂德育的主渠道作用。

4.主题教育，要做到精而实，力求人人参与。德安处开展主题教育要具有针对性、系统性、实效性，并努力争取家长的参与、支持。

5.明确学生的主体地位，更多关注孩子成长所需要的东西：品行、能力和快乐。

（五）安全工作

1.加强普法教育、纪律教育、安全教育，关注学生心理健康教育，使安全、法制教育经常化、生活化、社会化。

2.坚持安全工作责任制，积极落实安全教育、安全制度建设、落实安全督查和重点预防、开展安全演练等工作。

3.加强安全工作的服务意识，安保设施要到位，并做到及时维修、完善和保养。

（六）后勤管理

1.加强后勤工作的服务意识。增强服务意识，规范服务行为，提高服务质量。

2.不折不扣的落实上级和学校的有关管理条列与常规制度。严格规范收费行为和财务审批制度，完善财务监督制度。

3.学校财物采购、管理做到有章可循。

4.根据上级部门要求，进一步规范学生资助工作管理。

（七）信息化建设

1.积极推进信息化建设及大数据环境下的课堂教学模式改革，积极推进电子图书阅读、微课等教学模式创新实践，主动开展电子备课、网络教学、协同学习、在线学习评估等多种教育教学活动，推进课堂教学改革和促进教师教育教学方式的转变。

2.积极进行教育现代化创建的备战工作

（八）校园文化建设

1.继续深化校园文化活动，组织好读书节、体育节、艺术节等活动。

2.丰富“一路二吧三园四室”的内涵，全面规划校园环境文化建设。打造主题式的文化走廊、拾级而上的阶梯、共性、个性并存的教室办公室、服务于需求的功能室。3.积极开展“一校一品”、“文明校园”等创建，带动“一班一品”的创建。

五、工作行事历 九月份：

1.学生报到注册工作，班主任制定好班级工作计划。2.宣布人事安排，部署本学期工作。3.制定各科室工作计划，教学计划。4.开学校园安全大检查。

5.整理一年级新生、转学生档案材料，完善学籍管理。6.教学常规检查，随堂听课。7.开展始业教育及暑假作业评比。8.消防安全疏散演练。

9.做好中非合作论坛北京峰会安保工作。10.做好学生保险工作。

11.特异体质、心理高危学生全面排查、建立常态跟踪档案。

12.召开第一次班主任例会。

13.召开保安、食堂工作人员工作例会。

14.签订班级安全管理、一岗双责、交通安全、防溺水安全等各类责任书。

15.添置必备的卫生、办公用品和物品发放、领取工作。16.做好智慧用电的安装启动。17.学生营养餐的宣传和申请。

18.创建节水先进单位（更换水龙头、分层安装水表）。19.暑期工程款结算。20.“教师节”庆祝活动(在职、退休)。

21.重阳节老教师慰问活动。

十月份：

1.第二次班主任工作例会。

2.值周生会议暨三年级值周生培训。3.庆国庆，热爱祖国主题教育结合。4.“十一”长假期间安全工作。5.分学段、分主题黑板报评比。6.学校安全工作自查。7.副班主任工作会议。

8加强秋季卫生管理，重点整治、抓好食堂、绿化带环境卫生工作

9.教师健康杯校级排球比赛。

10.继续实施青蓝工程帮扶带工作，开展师徒互上互评教研。

11.一年级学生拼音过关检测。12.新教师展示课。13.召开毕业班教师会议。

14.省市县教科研系统课题结题工作。15.一年级拼音过关检测。16.教学常规检查。17.举行学校体育节。十一月份：

1.第三次班主任工作例会。2.法制安全专题讲座。3.分学段、分主题黑板报评比。4.期中教学质量检测与分析。5.秋游活动。

6.班级卫生管理大检查。7.做好固定资产实物台帐。8.举行教师球类比赛。

9.办理教师医疗互助保障。10.开展家访活动。

11.深入开展课堂教学“学、查、纠”活动。12.“朝小之星”青年教学比武活动。

13.2017年立项课题开展情况中期检查调研。14.教育教学常规检查。15.举行小型体育比赛。十二月份：

1.第四次班主任工作例会。2.分学段、分主题黑板报评比。3.班主任工作论坛。4.做好2018年决算。

5.毕业班教学情况研讨并召开学生座谈会 6.参加县教学论文、教学案例评选活动 7.教学常规检查

8.复习课教学有效性探讨活动。9.各学科竞赛活动。10.新教师成长汇报课。11.举行小型体育比赛活动。一月份：

1.校园安全排查、校园安全期末大检查。2.期末复习研讨活动。3.做好期末考试安排工作。4.班主任工作考核。

5.评比学期优秀班集体、班主任及其它各类先进 6.检查教学进度，制定复习计划 7.检查撰写学生评语。

9.学期结束工作，进行学期总结。10.收集各类资料，归档整理。

开化县朝阳小学 2018年9月1日

第二篇：学校课后服务如何立德树人

学校课后服务如何立德树人

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”，“学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力”。

学校课后服务兼有服务性和教育性的基本属性。提升课后服务质量，首先要明确课后服务是规范化程度极高的、满足程度极高的服务，是连续的、目标高度清晰的服务，有固定的、空间充裕的场所，服务对象是未成年人。学校课外服务是专业化的公益性服务，与一般的社会服务有较大的区别，不能照搬社会化课后服务的模式。

义务教育阶段学校的课后服务，是独特的专门育人的服务，其根本属性是教育性。按照“双减”政策，学校课后服务的主体是学校。学校是法定的专门培养人的场所，是党和国家举办的专门培养人才的组织，是国家教育制度的基本表现形式。学校是教书育人的地方，要贯彻落实立德树人根本任务，其课后服务当然也以此为宗旨。人的本质是一切社会关系的总和，人的发展离不开教育。教育的生命在于“唤醒”、淬炼与升华人的生命。一位德国哲学家说：“教育正是借助于个人的存在将个体带入全体之中。”

学校课后服务的根本使命是落实立德树人根本任务。按照“双减”政策，学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣

小组及社团活动。重视发展学生多元化优势特长领域是当代世界教育改革的重要发展趋势之一,因为它符合人的优势特长领域发展的生理和心理特征，且人们只有在其感兴趣和擅长的领域才有可能爆发出强劲的创造力。学校需要促进人自由、充分地追求自我发展的独特性，即优势特长领域的独特性，培养学生成为独特的“人”，伫立于世界，让人生出彩。

学校课后服务也是发展学生社会责任感的有利契机。爱因斯坦认为，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，成熟的和真正的公民意识，就把为社会服务看作一个人最主要的美德。学校可以利用课后服务时间，组织学生进行各类社会实践活动，让学生在课余共同探索、共同劳动，将课堂所学用于现实生活，并在集体中体认自己的社会角色和社会责任，从小就树立起责任感与使命感。责任与使命，正是中小学生茁壮成长的内驱力量。

第三篇：小学立德树人活动方案

小学立德树人活动方案

为贯彻落实县教育局《关于在全县教育系统开展师德师风建设月活动的通知》要求，进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，结合我校实际，特制定实施方案。

一、活动主题

立德树人，敬业爱生。

二、活动对象

庙岗小学全体在职教师。

三、活动内容

为深化师德师风建设，围绕“立德树人，敬业爱生”主题为抓手，积极响应县教体局开展师德师风建设活动。即：开展师德建设学习活动、师德评议活动、师德大讲堂、师德典型事迹交流活动、师德典型事迹汇编成集。

四、组织领导

师德师风建设领导小组：

组长：黄正甫 副组长：黄友为

成员：杨维红、杨维玉、庞传芹、陈明梅、史传华、甄长兰、樊传圣、闫兴春、尚萍、甄茂芬、水怀玉

五、活动步骤

（一）全面动员部署阶段（2月底）

召开全校教师会议，对今年师德建设活动作动员，对活动进行部署安排。并制定主题教育实施方案，并开好专题动员会，进行宣传发动。要以校园网、宣传栏等为载体，多方营造氛围，宣传开展“立德树人，敬业爱生”主题教育的重要意义，激发教师自觉参与主题教育的积极性和主动性。

（二）师德建设学习教育阶段（3月份）

我校有计划、有步骤地认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《安徽省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等，以及温总理的《一定要把农村教育办得好》的讲话。学习要留有笔记，要结合自己的教学实践，边学习、边思考，写出心得体会或感想。

（三）查找师德建设存在问题阶段（3月份）

1、问卷座谈调查。由学校组织发放问卷，召开座谈会，开展家访，向广大学生、家长征求对教师师德建设的意见和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题。对反映的问题要建有台账，要认真调查、分析、研究，并提出具体解决办法和措施，有关情况要向全体教师反馈。

2、组织讨论分析。我校在全体教师中广泛开展“如何做一名新时期师德高尚的人民教师”的大讨论。讨论重点围绕以下专题展开：新时期师德规范应该包括哪些具体内容；怎样体现以学生为本的教育理念；怎样做到教书与育人的紧密结合；怎样建立新型的师生关系。通过讨论进一步明确师德建设的目标和内容。

3、开展反思自查。在认真学习、调查、讨论的基础啊上，结合教育教学工作中的师德表现，组织教师进行反思自查，查找自己在师德方面的不足和差距，提出努力的方向和措施，实行师德承诺制度。存在问题要找准，原因分析要深刻，努力措施要切实可行。

（四）开展师德评议阶段（4月份）

开展学生对教师师德评议活动。学生评议内容具体涉及：教育思想端正、举止文明、作风正派；关心爱护学生，做到不侮辱、体罚学生或变相体罚学生；不接受家长宴请、礼品，不从事有偿补课；尊重学生人格、公平对待每一个学生，关心帮助学困生；工作热情高，关心爱护学生等。

（五）开展师德师风反思征文活动阶段（5月份）

每位教师写一篇不少于2000字的师德师风反思体会文章。谈自己的教育观，谈自己的教育得失，谈对师德标准的理解，谈对做一名受学生尊敬和爱戴的教师的愿望和努力，谈师表形象。教师的师德师风反思文章须全部上挂“庙岗小学”信息网站，并推荐1—2篇到水湖中心校，参加全镇的师德师风反思征文评比活动。

（六）参加县局举办的师德大讲堂活动阶段（6—7月份）

县局请知名专家做师德专题报告，进一步引导我校广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养，弘扬“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、无私奉献”的师德风尚，传播优秀教师师德故事，推动先进师德理念，外化于行，努力建设一支全面发展的的教师队伍。

（七）开展师德典型事迹交流阶段（8—10月份）

我校要有序开展校级典型事迹交流，在选派优秀者参加片级、县级典型事迹交流。要注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进师德典型，充分发挥先进典型人物的引领、示范和标杆作用。

(八）总结表彰阶段（11—12月份）

县局和中心校将在师德建设活动过程中，对各校活动开展情况的随机督察力度。应妥善整理、保管师德建设活动的各项资料。12月底前，中心校将对我校师德建设活动综合考评。对师德建设活动成效突出的学校或个人，予以表彰。

七、活动总体要求(一）统一思想，加强领导

开展师德建设活动是加强教师队伍建设的重要举措，要高度重视，要成立“立德树人，敬业爱生”主题教育领导小组，安排专人落实具体工作，加强组织领导，做到统一思想、精心组织，确保活动顺利推进。增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲、征文等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（二）注重创新，加大宣传

要积极探索新形势下的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲、征文等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（三）注重实效，扎实推进

要切实提高广大教师对师德建设重要性的认识，着力解决师德建设方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。我校要在发扬以往师德建设工作经验的基础上，研究新问题，创新活动方式，确保活动取得实效。

第四篇：小学立德树人活动方案

化庄中心小学“立德树人，成就最美”活动方案

为贯彻落实县教育局《关于在全县教育系统开展师德师风建设月活动的通知》要求，进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，结合我校实际，特制定实施方案。

一、活动主题 立德树人，成就最美。

二、活动对象

化庄中心小学全体在职教师。

三、活动内容

为深化师德师风建设，围绕“立德树人，成就最美”主题为抓手，积极响应县教体局开展师德师风建设活动。即：开展师德建设学习活动、师德评议活动、师德大讲堂、师德典型事迹交流活动、师德演讲比赛。

四、组织领导

师德师风建设领导小组： 组

长：侯继明 副组长：魏玲

成员：陈浩

陈磊

郭红艳

杜文瑞

代明

陈玉英

陈青云

侯继玲

王瑞

陈凤芝

五、活动步骤

（一）全面动员部署阶段

召开全校教师会议，对今年师德建设活动作动员，对活动进行部署安排。并制定主题教育实施方案，并开好专题动员会，进行宣传发动。要以校园网、宣传栏等为载体，多方营造氛围，宣传开展“立德树人，成就最美”主题教育的重要意义，激发教师自觉参与主题教育的积极性和主动性。

（二）师德建设学习教育阶段

我校有计划、有步骤地认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《河南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、《新蔡中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等，学习要留有笔记，要结合自己的教学实践，边学习、边思考，写出心得体会或感想。

（三）查找师德建设存在问题阶段

1、问卷座谈调查。由学校组织发放问卷，召开座谈会，开展家访，向广大学生、家长征求对教师师德建设的意见和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题。对反映的问题要认真调查、分析、研究，并提出具体解决办法和措施，有关情况要向全体教师反馈。

2、组织讨论分析。我校在全体教师中广泛开展“如何做一名新时期师德高尚的人民教师”的大讨论。讨论重点围绕以下专题展开：新时期师德规范应该包括哪些具体内容；怎样体现以学生为本的教育理念；怎样做到教书与育人的紧密结合；怎样建立新型的师生关系。通过讨论进一步明确师德建设的目标和内容。

3、开展反思自查。在认真学习、调查、讨论的基础上，结合教育 教学工作中的师德表现，组织教师进行反思自查，查找自己在师德的不足和差距，提出努力的方向和措施，实行师德承诺制度。存在问题要找准，原因分析要深刻，努力措施要切实可行。

（四）开展师德评议阶段

开展学生对教师师德评议活动。学生评议内容具体涉及：教育思想端正、举止文明、作风正派；关心爱护学生，做到不侮辱、体罚学生或变相体罚学生；不接受家长宴请、礼品，不从事有偿补课；尊重学生人格、公平对待每一个学生，关心帮助学困生；工作热情高，关心爱护学生等。

（五）开展师德师风案例征文活动阶段

每位教师写一篇不少于3000字的师德师风体会文章。谈自己的教育观，谈自己的教育得失，谈对师德标准的理解，谈对做一名受学生尊敬和爱戴的教师的愿望和努力，谈师表形象。

（六）参加县局举办的师德演讲活动阶段

县局请知名专家做师德专题报告，进一步引导我校广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养，弘扬“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、无私奉献”的师德风尚，传播优秀教师师德故事，推动先进师德理念，外化于行，努力建设一支全面发展的的教师队伍。

（七）开展师德典型事迹交流阶段

我校要有序开展校级典型事迹交流，在选派优秀者参加片级、县级典型事迹交流。要注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进师德典型，充分发挥先进典型人物的引领、示范和标杆作用。

六、活动总体要求(一）统一思想，加强领导

开展师德建设活动是加强教师队伍建设的重要举措，要高度重视，要成立“立德树人，成就最美”主题教育领导小组，安排专人落实具体工作，加强组织领导，做到统一思想、精心组织，确保活动顺利推进。增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲、征文等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（二）注重创新，加大宣传

要积极探索新形势下的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲、征文等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（三）注重实效，扎实推进

要切实提高广大教师对师德建设重要性的认识，着力解决师德建设方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。我校要在发扬以往师德建设工作经验的基础上，研究新问题，创新活动方式，确保活动取得实效。

第五篇：瓢铺小学立德树人

瓢铺小学“立德树人”工程实施方案

一、指导思想

以党的十八届四中全会精神为指针，认真贯彻落实全国教育工作会议和全国未成年人思想道德建设工作会议精神，深入学习研究、贯彻落实中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》文件精神，采取新举措切实做好中小学德育工作，把素质教育的各项目标任务落到实处，不断增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，努力培养德智体美全面发展的一代新人。

二、主要内容

以社会主义核心价值体系建设为重要内容，以创新活动为载体，探索教育活动的有效形式，深入实施“立德树人”工程。加强社会主义核心价值观教育、以《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为指导，深化中华优秀传统文化教育，加强“三爱”教育、中国梦教育、生态文明理念和资源环境国情教育、心理健康教育、行为习惯养成教育、法制教育、感恩教育、体验式德育活动等，切实提升德育实效性。大力推进生态型花园式学校建设，深化生态文明建设与德育工作的有机融合，传承特色品牌德育活动。全面推行全员德育管理机制，加强德育队伍建设，打造一支全方位、专业化的德育骨干队伍

三、具体工作

1.强化理论学习活动

新学期我校组织全体教职工认真学习了总书记的系列重要讲话精神和关于社会主义核心价值观教育的相关文件精神，坚决按照总书记关于“好干部五条标准”和“四有教师”要求，带头践行社会主义核心价值观。将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，结合实际，开展体验式德育活动设计评比活动、现场会经验交流活动等，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，切实提升德育实效性；大力推进节约型校园建设，深化生态文明建设与德育工作的有机融合，打造德育活动特色品牌。

2．进一步深化“我的中国梦”主题教育

统一思想，提高认识。深刻领会“我的中国梦”主题教育的重要性与紧迫性，校团委带头，利用校园广播切实做好活动的宣传发动工作，统一思想。开展以“我的中国梦”为主题的征文大赛活动。活动对象为全体在校学生。征文内容围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。3.继续深入开展“三爱”教育活动

围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱 国信念等内容，我校组织了“唱响三爱，从我们做起”的演讲活动，引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，升华学生对“三爱”的理解，提升了学生的学习能力、坚定了学生的爱国信念。

4.加强中华优秀传统文化教育

为加强中华优秀传统文化教育，我校开展了主题为“寻求传统文化之根、续接传统文化之脉、唱响传统文化之歌”的教育活动，在教师、学生中广泛开展“《弟子规》 “通读”、“静写““践行”等活动。在《弟子规》诵读、践行活动中，我们的做法是：学校制定实施方案、实施细则；通过搞讲座、看光盘等方式培训教师，班主任老师能达到会讲解水平；印发《弟子规》小册子，学生利用晨会开展诵读活动，期末学校统一测试、表彰诵读好的班级和个人，目的是让学生成为孝敬父母、文明友爱、传扬美德、懂得感恩的人。

5.全面推进生态型花园式学校建设

为了进一步全面推进生态型花园式学校的建设，我校营造了校园小森林，种植了适合北方生长的松树、杨树、榆树等，美化了校园环境，也可供观赏和摄影。同时，校园内的杂草安排校工定期用割灌机进行清理、修型，保持优雅的草坪形象。

6.抓好“五项”教育活动

我校在新学期开展了“五项”教育活动，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人为目标，以传承和弘扬中华民族优秀文化，提高青少年学生的道德、文化、艺术等素质为主要内容，引导青少年学生树立社会主义荣辱观，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止；加强环保意识、提高生态文明意识；积极传播先进文化，弘扬民族精神，建设健康、有序的校园文化，构筑良好的育人环境，更好地促进青少年学生的健康成长。

活动内容和形式（1）、三节教育活动。开展以“三节”为主题的班会活动，通过教育实践培养学生养成爱惜水电粮食的良好行为习惯。

（2）、心理健康教育。从多方面引导青少年学会感恩祖国、感恩党、感恩社会、感恩自然、感恩父母、感恩师长。通过“感恩教育主题班会”、“志愿者活动”等形式，鼓励和动员学生开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，使学生懂得父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

（3）、加强公民意识教育。开展“确立积极人生”主题教育，立足“树立远大志向形成健康心态”，结合重大节日，进行感恩和励志教育，培育公民意识；开展“共建健康家庭”主题教育，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开展做一天“家长”等活动，共育合格公民；开展“履行公民责任”主题教育，提升公民知识、技能；开展“致力贡献社会”主题教育，培育现代“社会人”

（4）、丰富学生的社会实践体验。充分利用社区、企业、政府机构、环保教育等场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民技能。

（5）、加强网络环境下的德育工作。提升师资队伍的综合素质，发挥教师言传身教的德育功能，充分利用课堂的主渠道阵地,加强青少年的网德教育，坚持正面教育，确保舆论导向，开展网上咨询，将传统的德育和网络德育有机结合起来。

7.强化德育队伍建设，完善“三位一体”德育网络

育人求实效,树立“人人都是德育工作者”的意识。加强班主任队伍建设，完善考核制度。深化学校德育常规管理，狠抓养成教育。联系社会家庭，发挥整合优势。以网络德育为抓手，加强德育科研。深入开展未成年人思想道德建设。

四、保障措施

1、加强领导，精心组织。成立以党支部书记王斌、校长李艳波为组长，何金东、陈静、冯柏灵、关金红为副组长，相关科任教师及为成员的“立德树人”工作领导小组，工会主席负责此项工作的组织和协调，相关责任人负责各项活动方案的制定和实施，要结合我校实际情况制定工作方案，以求真务实的精神，从实际效果出发，有计划、早部署、重实效，动员和组织广大教师和学生积极参与“立德树人”教育活动。

2、建立机制，常抓不懈。我校要将“立德树人”教育活动当作一项常态工作来抓，建立健全活动机制，制定完善考评措施，将此项活动纳入学生综合素质评价，不断强化督促检查，确保主题教育力度不减、常抓常新。

3、狠抓落实，强化督导。安排活动要紧紧围绕“立德树人”这个主题，根据我校实际情况制定活动方案，把此项工作落到实处。

4、营造氛围，扩大影响。充分利用校报校刊、广播站、学校网站、黑板报等平台，宣传、组织开展“立德树人”主题教育的先进经验和感人事迹，扩大主题教育的覆盖面增强影响力，积极营造抑恶扬善的舆论环境，确保“立德树人” 教育活动既丰富多彩又扎实有效。

瓢铺小学

2017年9月20日

《立德树人，创新驱动》学习心得体会

鲁芳玲

作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。通过“立德树人，创新驱动”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔.盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。《立德树人，创新驱动》学习体会

刘胜男

国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等，由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到 老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对立德树人，创新驱动的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

《立德树人，创新驱动》学习体会

龚婷玉

通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了10年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”；课间时，我们是“友”；是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是„„

教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。

“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新„„但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。

当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。

实践永无止境，创新永无止境。在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。了解孩子的内心世界、接纳孩子的不同表现才是成功教育的前提。创新课堂教学，首先要敢于批判自己固有的思维方式，看准育人的目标，选择适合孩子发展的途径，通过利于保护孩子自信、发展孩子能力、呵护孩子兴趣的教学行为才能做出有灵魂的教育。立德要先心教、再身教、最后言教，要润物无声；树人要先有方向、再有实践，最后要时刻反思，要充满期待；创新要先学习、再批判、最后实施，要踏实稳健。

《立德树人 创新驱动》学习体会

李建伟

仔细品读《立德树人 创新驱动》收获很多。人民大学附属中学老校长刘彭芝从八个方面深入阐述教育的方向，发人深省，同时解答了很多深层次的问题。

1.她深入剖析了“社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。”颠覆了我们以往的认识，让我们能够“发现儿童”。

2.她阐释了“从教孩子如何成功转向教学生如何受人尊敬”，借文天祥《正气歌并序》中的思想“修浩然正气，法古今完人”，强调教书育人就是要培养受人尊敬的人，而且批评了目前教育的功利化与短视。

3.她借丰子恺先生描述的人的生活的三种境界，深入阐述“关于灵魂的境界，是大问题，是深层次的问题，是最根本的问题。”现在的学生最缺的是灵魂的生活，现在的教育最缺的是灵魂境界的教育。她分析“中华民族伟大复兴”的基本含义和中国思想文化的内核，强调教育要让学生有充实而强大的心灵、美丽而高洁的灵魂。

4.她深入反思这些年世道人心方面出现的种种问题，其根源在于人们的价值取向是“向外向下”，而不是“向内向上”。强调立德树人的过程就是向内做功夫、向上做功夫，养浩然正气，养昂扬锐气，养蓬勃朝气，不断提升自己，登高望远，成大气候大格局。

5.她强调立德树人是一项人心工程，要以心传心。从事教育工作的人都是传道的人，所谓“道”，既是知识也是行为，知行合一正是美好心灵。教育工作者这颗美好心灵传印给学生，学生把这颗美好心灵传印给别人，久久为功，和谐社会和美丽中国自会水到渠成。

6.她剖析学校思想品德教育有三个重要抓手，即法治意识、科学精神、人文情怀。学校的以德树人，要高扬这三面旗帜，教师、教材、教学都要把着眼点和着力点放在这三个方向上。7.她分析古今中外人才成长经验总要具备三个条件，一是客观需求，一是个人兴趣，一是知能储备。她引用赵元任先生的回答“好玩”，说明兴趣是一切成功的发动机。学校教学生的只是“一隅”，最要紧的是交给他学习的能力。

8.她介绍了拔尖人才的重要性，更提出“拔尖计划”应该向下延伸。刘彭芝校长的文章高屋建瓴，让我们看到了更深层次的问题，看到了更明确的方向。作为基层教师，唯有深化课堂教学改革才能逐步解决“追求灵魂的境界，以心传心”的立德树人问题，才能朝着培养学生法治意识、科学精神、人文情怀的方向迈进。为此，我将扎实的把“儿童为本、悉心育人”的理念落实到每一节课的课堂教学之中。在教研会上，我发现了很多值得深思的问题，其中最核心的是“解放孩子”的问题，无论是洋思模式还是杜郎口模式，其核心都是“解放学生”。反观我们的课堂，还是老师讲得多，学生被老师牵着走，难以产生和表达自己的思维和创新，也难以获得思考与创新的时空。当我静下心来问自己：“什么是质量？什么是高效？”时，也为很多现实问题所羁绊，指挥棒不改，评价标准很难改变，即使指挥棒和标准改变了，我们的观念也不容易改变。我们的上课习惯已经深入骨髓，讲课习以为常，学生应该专心听老师讲也成为“成年人习惯了的思维”。

了解孩子的内心世界、接纳孩子的不同表现才是成功教育的前提。创新课堂教学，首先要敢于批判自己固有的思维方式，看准育人的目标，选择适合孩子发展的途径，通过利于保护孩子自信、发展孩子能力、呵护孩子兴趣的教学行为才能做出有灵魂的教育。立德要先心教、再身教、最后言教，要润物无声；树人要先有方向、再有实践，最后要时刻反思，要充满期待；创新要先学习、再批判、最后实施，要踏实稳健。