苏教版高中语文必修五科学之光复习卷（范文）

第一篇：苏教版高中语文必修五科学之光复习卷（范文）

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第一部分

基础知识及语言运用

一、选择题（每题5分，共40分）

1、选出下列加点字注音全对的一项

（）

A．粗糙（cāo）

栖息(qī)

下载(zǎi)

疱疹(pāo)．．．．B.贮藏(zhù)逶迤(wēi)盘踞(jù)妊娠(shēn)．．．．C．鹰隼(sǔn)龟裂(jūn)伺机(cì)铁砧(zhēn)．．．．D．果脐(qí)模样(mó)胚胎(pēi)瞭望(liào)．．．．答案：B 试题解析：A中“载”读“zài”；“疱”读“pào”； C中“伺”读“sì”； D中“模”读“mú”

2、选出下列错别字最多的的一项（）A.萌孽 缔造 盅惑 恰如其份 B.斑斓 枕籍 炉膛 轻歌慢舞 C.缜密 震撼 宫阕 再接再励 D.沧桑 报负 强悍 稍纵即逝 答案：A 试题解析：A 中错3个：孽—蘖，盅—蛊，份—分；B中错2个：籍—藉，慢—曼； C中错2个：阕—阙，励—厉； D中错1个：报—抱（或负—复）

3、选出下列词语运用完全正确的一项（）

①仙人掌因为要避免水分的蒸发，所以叶子 成针状，以适应高温、干旱的恶劣环境。社会环境同样会改变个人的思想和行为。随着社会生活的日益丰富多彩，有些干部 变质，在权力和金钱的考验面前败下阵来。

② 现在的一些商家对客户投诉的手机质量问题往往互相推脱，甚至，而大多数客户鉴于手机价格不贵、时间精力不足以应付等情况，最后也只能。

A.蜕化 退化 置之不理 不了了之 B.退化 蜕化 不了了之 置之不理 C.蜕化 退化 不了了之 置之不理

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4、下列各句中没有语病的一句是

（）

A．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是由人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所致。

B．许多城市都编制了新一轮的城市规划，其中包括：降低市中心建筑的密度，减少市中心交通压力和人口压力，保护好城市的历史文化。

C．越来越多的下岗职工凭着再就业的优惠政策走上了创业之路，他们把国家贴息贷款的一半以上作为自己重新创业的启动资金。D．北京时间17日4时33分，“神州”六号返回舱在内蒙古草原成功着陆，当宇航员费俊龙、聂海胜走出船舱时更是众星捧月般地受到人们的热烈欢迎。答案：C 试题解析：A句式杂糅，“原因是„„”与“„„是由„„所致”用一种表述即可，可删去其一；B搭配不当，应把“减少”改为“减轻”；D语序不当，把“众星捧月般地”挪至“人们”后。

5、“如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这．．．．个问题得到一些了解。”这句话中的加点词语体现了说明文语言的什么特点，选出不．．正确的一项（）

A．准确 B．严密 C．客观 D．鲜明 答案：D 试题解析：“鲜明”一般是议论文的语言特点。当然，也不绝对，记叙文中刻画人物形象时亦可说鲜明生动。但此处不明显。

6、填入下面横线处的几句话，最恰当的一组是()各级领导干部要，努力为人民群众办实事办好事。

A．增强公仆意识，密切同人民群众的联系，坚持群众路线，牢固树立勤政为民的思想，B．坚持群众路线，密切同人民群众的联系，增强公仆意识，牢固树立勤政为民的思想，C．坚持群众路线，增强公仆意识，牢固树立勤政为民的思想，密切同人民群众的联系，本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.D．增强公仆意识，牢固树立勤政为民的思想，坚持群众路线，密切同人民群众的联系，答案：B 试题解析：“坚持群众路线”就要“密切同人民群众的联系”；“增强公仆意识”就要“牢固树立勤政为民的思想”，两两匹配。而且“勤政为民”正好接后面“努力为人民群众办实事办好事”。

7、与下面四句话相关的作家，排列正确的一项是（）

①一生得四梦，得意处惟在牡丹。②一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。

③浮士德不再是一个利己主义者，而是为人类牺牲自己的人。④《复活》是一部“最清醒的现实主义”巨著。A．孔尚任

元稹

歌德

列·托尔斯泰 B．汤显祖

白居易

海涅

阿·托尔斯泰 C．孔尚任

元稹

海涅

阿·托尔斯泰 D．汤显祖

白居易

歌德

列·托尔斯泰 答案：D 试题解析：此题考查的是文学常识。汤显祖著有“临川四梦”，其中最著名的即为《牡丹亭》，又称《还魂记》；《长恨歌》当然是白居易的；《浮士德》是歌德的；《复活》的作者是列·托尔斯泰，阿·托尔斯泰是另外一个作家，是《苦难的历程》的作者。

8、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。正确的一项是（）

从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。A．书法

意象

体味

神髓 B．书法艺术

具体

意象

舍貌取神 C．间接反映

具体

抽象

舍貌取神 D．书法

间接

意象

蕴藉美 答案：A 试题解析：“关键词”是日常习作中特别是计算机检索中经常用到的，一般来讲应采用原文中出现的词语。重点是在提炼材料的内容要点的基础上，再摘出关键词。要学会抓文段中的主要信息。如本段中，“书法”是陈述对象，“意象”是反映的实质，“体味”“神髓”则是效果。注意，用了“舍貌取神”前边就不能再出现“具体”“抽象”之类的字眼，因为在内容上有重合。

第二部分 课文理解

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.二、判断题（每题5分，共25分）

9、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”出自唐代诗人杜甫的《过华清宫三首（之一）》一诗。

（）答案： ×

试题解析：作者应是杜牧。

10、科学小品就是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。它的特点是语言通俗、篇幅短小、形式活泼，常运用丰富的想象和联想以及比喻、拟人等修辞手法。科学小品既有科学的严谨，又有文学的情趣，《斑纹》、《南州六月荔枝丹》就是这样的科学小品。（）答案： √

11、《景泰蓝的制作》一文用准确、通俗、平实的语言向我们介绍了景泰蓝制作的过程，共包含制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金这六道工序。其中又以掐丝和烧蓝为重点，进行了详写。

（）答案：×

试题解析：详写的应是掐丝和点蓝这两道工序。

12、《景泰蓝的制作》一文在文章最后强调说明景泰蓝制作的全部工作是手工，即使有时借助一点儿机械力，最终还得靠手工加工，意在告诉人们景泰蓝正是以著名的手工艺而闻名于世，同时也强调了这一民族传统工艺制作的精细，也从一个侧面反映了古今民间艺人的才华和智慧。

（）答案：√

13、绪论，又称导论、导言、绪言等，它是在书籍开头概要地向读者介绍有关这本书主旨、内容、体例等的部分，但与序言不同。序言的内容宽泛，而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容和主旨。序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之。而导言则侧重于议论、说明。

（）

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.答案：√

第三部分 阅读理解

三、阅读理解（每题5分，共35分）

（一）阅读下列语段，完成14—16题。

①荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周围微微突起，称为果肩，有的一边高，一边低。下端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的“珍珠”，这些品种因为缺少经济价值，现在已经没有了。

②荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确。

③所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。

④荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作罐头荔枝。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。

14、下列材料所用的说明方法与“荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：‘一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。’”一句的说明方法相同的是

（）

A．荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。B．两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线。

C．荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。

D．荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形。答案：C 试题解析：说明方法都是引用。

15、以上文字是从哪些方面说明荔枝的？是按什么顺序说明的？选出恰当的一项

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A．生产

从外到内

B．生态

从总体到局部

C．生产

从总体到局部

D．生态

从外到内

答案：D 试题解析：这部分文字，具体说明了荔枝的果实特点，属生态方面；对荔枝的介绍，是由外到内的说明顺序，由荔枝的外壳形状到内膜再到果肉一一作了介绍说明。

16、“‘盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇’，是夸张的说法”，这里所谓“夸张的说法”是什么意思？选出正确的一项

（）A．以荷瓣喻壳，桃花喻膜有点夸张失实。

B．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，说法夸张，其实并不科学。

C．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，是生动的夸张，给人以鲜明的印象、D．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，写出壳与膜的特点，虽有夸张，但并不失实。答案：B 试题解析： 本题有一定难度，因为按照一般想法，“桃花”比较轻盈，“荷瓣”相对沉重，所以应是“荷瓣”喻“壳”，“桃花”喻“膜”。但这样却忽略了其他。首先，推究原文，对这种说法当持否定态度，这样可先排除CD（因为CD是持肯定态度）；其次，从“盈盈”和“片片”这两个修饰词来看，前者轻（膜），后者重（壳）；再次，从颜色来看，“荷瓣”一般为白色，当是膜，而“桃花”为红色，应是壳（荔枝壳新鲜时一般是红的）。结合以上，所以应选B。

（二）阅读下面选段，完成17—20题。

据有关地球每日温度变化的调查报告称，满月的月光能使地球的气温发生变化。据美国亚利桑那州大学的三位学者共同撰写的报告说，卫星对低层大气温度测量的结果表明，满月时地球两极地区的温度比月缺时要高0.55°C，但对热带地区的温度则影响不大。

气象学家早就试图找出月球与地球气候之间的联系。两年前，这几位学者就声称，全球气温出现随月相变化略升高的现象，因为他们发现满月时地球的平均气温升高了0.02°C。随后他们又按纬度与卫星测得的数据进行核对，结果发现，满月时地球两极气温升高的幅度是地球平均气温升高的25倍。但在中纬度地区，情况却截然相反，月缺时气温略高，满月时气温却略低。

科学家们认为，月球距热带地区比距地球两极近，因而对热带地区气温的影响应比对两极气温的影响更大些。虽然他们尚不能对月球周期与两极温度变化的原因做出准确的解释，但他们推测，两极空气比其他地方的空气清洁，因而照进的月光更多些；满月时受潮汐力的作用，地球两极的空气比别处的空气受更多的压缩而发热，这可能

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.是其中的原因。而另外一些学者则认为，上述观点还需进一步完善和证实。

17、根据文意，对第三段中画线的“情况”一词的所指，理解正确的一项是（）

A．地球平均气温因月相改变而引发的变化。B．地球两极气温因月相改变而引发的变化。C．中纬度地区因月相改变而引发的气温变化。D．热带地区因月相改变而引发的气温变化。答案：C 试题解析：看语境中的陈述对象即可。

18、根据文意，能对“全球气温随月相变化略升高”作出正确解释的一项是（）

A．满月的月光能使地球的气温发生变化。B．满月时地球的平均气温升高了0.02°C。

C．满月时地球两极气温升高的幅度是地球平均气温升高的25倍。D．满月时地球两极地区的温度比月缺时要高0.55°C。答案：B 试题解析：CD两项说的是“地球两极地区的温度”情况，视角不对；A项又太笼统，“变化”可以是高也可以是低，不明确。

19、下列说法不符合原文意思的一项是

（）

A．地球两极空气比其他地方的空气清洁，受到更多的压缩而发热，反而比中纬度地区气温升高的幅度更大些。

B．地球两极照进的月光更多，满月时受潮汐力的作用更大，这可能是热带地区比两极距月球近却受满月的影响小的原因。

C．月球距热带地区比距地球两极近，因而对热带地区气温的影响本应比对两极更大些，但测量的结果却不是这样。

D．满月时地球两极地区的温度比月缺时平均高出0.55°C，但对低纬度地区的温度则影响不大。

答案：A 试题解析：不能把推测当定论。原文中末段有“但他们推测”、“这可能是„„”的字眼。

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.20、对本文所提供的信息，理解不准确的一项是

（）A．亚利桑那州大学的学者首先提出满月会影响地球气温的变化的说法，两年后他们撰写报告对这一现象作进一步的阐释，另外一些学者认为这个观点还需要完善和证实。

B．气象学家早就试图找出月球与地球气候之间的联系，亚利桑那州大学的三位学者研究出满月会影响地球气温的变化，但这个观点还需要进一步完善和证实。C．亚利桑那州大学的三位学者提出满月会影响地球气温的变化的说法，科学家们不能对月运周期与两极温度变化的原因做出解释，因而这个观点还需要完善和证实。D．气象学家和亚利桑那州大学的三位学者早就试图找出月球与地球气候之间的联系，满月会影响地球气温的变化的观点提出后，另外一些学者认为还需要完善和证实。答案：C 试题解析：说法太绝对。原文中表述为“虽然他们尚不能对„„做出准确的解释”，但以后可能行。

第二篇：高中语文必修(五)文言文知识点复习总结

高中语文必修五知识点复习总结

九月结束时，请叫醒我

高二（10班

邝凯欣

秋天特有的明丽阳光被窗棂分割成了小块，碎金铃铛一般摇曳着洒在地上。那个始终微笑着的女孩轻轻走过我的身旁，略稍徘徊，随后优雅地坐在我旁边的座位上。她说你好的时候，声音如婉转的夜莺浅吟。

南方的九月到了末梢才有点凉意，风开始掠过地面卷起几片落叶。春夏间艳丽的花朵变得黯然失色，小雏菊微微显露出气色来。她在画册上不断描绘着菊花优雅的身姿，眼睛里漏出一些悲伤。

她说她家里的菊花一直没开。含苞却不能吐露出芬芳感到有些许压抑，花儿的头都快垂到略带腥味的泥土里。我安慰她说九月过后，大概都会开放了吧。她苍白的小脸上露出淡淡的浅笑，深深的梨涡显得异常可爱。

“那么九月结束后，一定要来看哦。”她的笑脸像是看见满园婀娜多姿的美菊，少女特有的甜蜜。我轻声应和，期待能与她一起观赏这秋天独有的美丽景色。

她非常的喜爱菊花，我与她相识不久就了解了她这个爱好，她对菊花的研究甚至比百科全书还要完整，由于菊花通常用于祭祀，所以我经常打趣说她总是弄得像个葬礼一样，她顿时皱起眉头一整天都不理睬我，但她偏爱的纯白棉布衬衣，穿在她瘦弱的身体上，以及她总是过于白皙的脸孔，都像道旁掩抑着悲伤开放的小雏菊。

她常常会说，花儿大概是睡着了，我要叫醒她们。我不紧不慢的回答，别急，九月再过几天就结束了。

我常常会想象她或许是菊中的精魂，飘渺地在秋夜里淡雅地发着光。一点也不像我们凡间那样的污秽。

终于走过了九月，随后她像是消失在我的人生里。她躺在病床上浅浅的呼吸着，却依旧惦记着家里的菊花，是否已经苏醒了。我笑着说起那些花都非常漂亮时，她也在淡笑中落下了泪水。

秋日的风跌宕在空气中，飘散着矢车菊的淡淡香气。从我第一眼对她的印象开始，我觉得她就是一瞬间苏醒的最亮丽的雅菊。

于是我也像梦在现实中留下淡淡痕印。

九月结束时，请叫醒我

高二（8）班

林嘉玲

人，头顶天，脚立地。看似承天地之灵气，继自然之韵味，其实，现实并非如此。

飞鸟拍打着双翅寻找归路；树伸长着根部寻找归源;小溪平躺着身躯寻找归处；人翻阅着记忆寻找归田。日复一日，年复一年，时间有规律地流逝着，我则习惯性地回忆着。回忆那往日与家人在院里常话家谈的日子；回忆那小时与同伴在树下嘻嘻哈哈的时光；回忆那旧时与恩师在办公桌前奋斗拼搏的岁月。那美好的场景如清风般徐徐沁入我的心脾，让我久久难以醒来。九月似乎很迷人。

在思念的长河里沉浸愈久，心情便愈发地沉重。九月的天，如同一条时光隧道，如同一只纸飞机，在缓缓地以诱惑般的面孔把我迷住。我在里面，看到我的成长，听到我的心声，体会到我的改变，感受到我的心情，感悟到我的未来。我随着九月的风而飞，随着九月的雨而落，随着九月的光而逝。我茫然地面对着未来的路，我由身至心感到惶恐。我伸出双手试图抓住一块浮萍，但黑暗已把我侵蚀掉了。“我已逝去了吗？”我问自己。九月似乎很骇人。回声在我的耳边刺耳地回荡着，我这才感到我的存在。我尝试用自己的力量寻找出路，但疼痛的心使我止住了脚步。我立在原地，不敢前进，我想得到安慰，我想倾诉，我想发泄。渐渐地，我睡去了。九月似乎很惊人。

待我醒来，明媚的阳光，清脆的鸟叫声，路人的脚步声„„那熟悉的旋律回来了，我为此感到雀跃。仰望着蔚蓝的天空，九月已过去了，我为何还要逡巡不前呢？前面的道路更加平坦，更加宽阔，前面有我的新同学，也有那一张张熟悉的面孔。此时此刻，我感到体内燃起了一股热量，我感到兴奋与激动。请叫醒我，我的潜意识，请等等我，我的同伴，我要与你们一同在青春年华里挥洒汗水，一同在伤心难过时互相扶持。我不要沉浸在九月的世界里，我要突破，我要挑战，我要为我的人生寻找终点。我不要灰暗无助的九月光阴，我要有情有泪的当下时光。

只要人踏踏实实地前进，稳稳重重地驻扎，人便是顶天立地的。九月过去时，请叫醒我，不要把我遗漏了。

九月结束时，请叫醒我

高二（1）班

谢淑芬

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。稚嫩的九月已褪去，迎来了秋风萧瑟的深秋。

但，请别忘了叫醒我。在这硕果丰收的秋季，我要体味着生命的成熟，感受着那美好的生命气息„„偶而降下的毛毛秋雨，轻轻地吻在行人的雨伞上和窗户上，它虽然没有阳春三月烟雨的温柔，但它却有一股隐藏在内的成熟。

生命也应当如此。生活旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。就像在这金黄满地的秋季里，你并不可能找到早春的烟雨连绵，夏季的绚烂热情，但你却可以找到成熟生命中的深邃与美丽。生命的成熟，是怎样的欢喜。

在这金黄色的晚秋中，我找到了自己的成熟。回忆起多年前一样的秋天，我曾和你一同手牵手走过被落叶铺成金黄色地毯的过道，我们曾一同拾起那精致而带有朴素没的落叶，曾经，我们是多么地快乐。但多年后，我们都长大了，都没有以前那份稚嫩的童真与烂漫，都各自奔向了东南西北。也许，人就是这样地无知，在拥有时并不珍惜，那么失去后的感觉会使你明白拥有的宝贵。当你在黑暗中勾勒黎明的天空时，才明白已从眼前过去的东方朝霞有多美；当你人过中年时，才明白年轻时代荒废了多少光阴；当你默数浑浑噩噩的往日时，才明白该做而没做的事情太多太多；当你踽踽独行在人生路上时，才明白同行的幸福。

秋季就是这样让人觉得伤感，它独有的悲伤萧瑟总是让人忆起许多往事。或许，已逐渐成熟的我应抛开以往的一切，尽情享受这金秋的美好。我渴望，多渴望重返我曾留下欢歌笑语的青草地，仰对晴朗的天宇，聆听大地的心跳。多渴望，多渴望在硕果累累的金秋，回忆昔日欢乐的阳光„„

九月过去了，别忘了叫醒我。我是多么地渴望，渴望在我的生命中的第十七个金秋留下不再稚嫩的脚步，寻找那份属于我的朴素与美丽，那份热情与感动，那份成熟的青春„„

九月结束时,请叫醒我

高二（11）班 陈志斌

英雄，剑起了风尘，在一望无垠的荒野中，心若重生。请叫醒我，让我为这场战争做好准备。

热情的我们，仍无法在短暂的九月沉淀出贪玩的冲动。脱绳的心，犹如野马，无法平静下来。一年半后，我们将亮剑高考，奠定我们的人生。九月结束时，请叫醒我！

梦，不断地延伸。遥望着心中的理想，用一生不停地追问。路在何方？请叫醒我，让我别再沉醉于梦中。让我们回归现实，路，就在我的脚下。音未觉，纵马置身疆场。

这一生，谁为我指点江山？十几载的寒窗生活，笔尖划破长空，曲为谁唱？请叫醒我，让我清醒地知道，我为自己而存，为自己而歌。我的生活是我自己的来路或前程。彩虹终相伴，对酒笑谈江山。

立誓言，誓言说透了明天。让昨天的悲重演在今天。今天，我是否仍重蹈覆辙？请叫醒我，让我看清昨天的岔路，铭记于心。今天，我将重新开始，踏上属于自己的路。

彩虹在潆洄，决心被包围。请叫醒我，释放我心中的翅膀。飞出重围，飞向广阔的草原，飞向无际的苍穹，飞向心灵的归属。

九月结束前，一切已枉然。回想从前，后悔莫及。但，既然无法扭转乾坤，不如顺水推舟。用从前的悔，化作而今的毅。把每一天当作一生来过。将一生的理想付诸于每一天。

九月结束后，难解心中的结。生存或是毁灭，答案定会在沙尘暴后揭晓。如今，我们需要的是与沙尘暴抗衡。请叫醒我，让我披上金甲银缕，仗着金戈，纵着铁马，闯荡„„

我已醒来，继续面对着往后的每一分每一秒。专注，成就梦想。我会凝视着，洞悉着这一切中的一切。机会，将无法再逃出我的五指。

指尖滴血，我会用我自己的双手，编织出美好的明天。

汗如雨，泪始干，收获的明天，始终会降临。我将用自己的成就迎接丰硕的明天。

虽天堂无路，地狱无门，但我能逍遥地走自己的路。即使风霜掩饰不了最深的脆弱，但蔷薇终会盛开。

一、通假字

1、距关，毋内诸侯：

距——拒，抵御，抵抗； 内——纳，接纳；

2、张良出，要项伯：

要——邀，邀请；

3、臣之不敢倍德：

倍——背，背叛；

4、不可不蚤自来谢项王：

蚤——早；

5、令将军与臣有郤：

郤——隙，隔阂，嫌隙；

6、沛公之参乘樊哙者也：

参乘——骖乘：坐在车右担任侍卫的人；

二、词类活用

1、沛公欲王关中：

王：大王——称王；

2、范增数目：

目：眼睛——使眼色；

3、道芷阳间行：

道：道路——取道；

4、夜驰之沛公军；复夜去：

夜：夜晚——连夜；

5、吾得兄事之：

兄：兄长——向对待兄长一样；

6、常以身翼蔽：

翼：翅膀——像翅膀一样；

7、头发上指：

上：上面——向上；

8、日夜望将军至：

日夜：白天和黑夜；日日夜夜；

9、臣活之：

活：使„„活；

10、沛公旦日从百余骑：

从：使„„从；

11、素善留侯张良：

善：善良——交好、友好；

12、秋毫不敢有所近：

近：与“远”相对——沾染、接触； 三、一词多义

（一）虚词“为”

1、用作动词 音wéi

表动作：做、作为、充当、变成、成为

使子婴为相

表观点：认为

窃为大王不取也

表判断；是

人方为刀俎，我为鱼肉

2、用作介词

表被动；为所/为„„所 音wéi

若属皆且为所虏

表原因、涉及对象

音wèi

慎毋为妇死，贵贱情何薄/谁为大王为此计者；

3、用作助词

句末语气，表疑问或反问 音wéi

何辞为？

（二）虚词“因”

1、动词：沿袭、继续

蒙故业，因遗策

2、名词：原因、缘由

于今无会因（到现在没有相会的机缘了）

3、连词：表顺承，于是，就

项王即日因留沛公与饮

表原因，因为，由于

鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬（鼠，是子神啊，因为喜欢老鼠，所以不蓄养猫狗）

4、介词：

凭借、条件

因利趁便，宰割天下，分裂山河

趁着、趁机

因计沛公于坐/因招沛公出/因言曰

因为、由于

恩所加则思无因喜以谬赏

（三）虚词“而”

1、表目的：来，用来

籍吏民，封府库，而待将军

2、表转折：但，却

今人有大功而击之

3、表修饰：（地，着）

臣与将军戮力而攻秦

4、表修饰：（地，着）

项王按剑而跽曰

5、表递进：并且

君子博学而日参省乎己

6、表并列：而且，或不译

劳苦而功高如此

7、表顺承：然后，接下来

拨剑切而啖之

（四）实词

1、举

举所佩玉玦以示之者三：

动词，举起、抬起；

后刺史臣荣举臣秀才：

动词，举荐，推荐 范进中举：

名词，科举考试制度 戍卒叫，函谷举：

动词，攻克，占领 今亡亦死，举大计亦死：

动词，发动 杀人如不能举：

副词，全、尽

2、谢

沛公旦日从百余骑来见项王，谢曰

动词，谢罪、道歉 哙拜谢，起，立而饮之

动词，感谢 乃令张良留谢

动词，辞别 张良入谢，曰“沛公不胜杯杓”

动词，道歉 往昔初阳岁，谢家事夫婿

动词，辞别 阿母谢媒人

动词，推辞 多谢后世人，戒之慎勿忘

动词，劝诫

四、重点句式

（一）宾语前置

1、疑问句中，疑问代词作宾语，则宾语前置 1）籍何以至此； 2）沛公安在？ 3）大王来何操？

4）客何为者？

（常见疑问代词：谁、何、安、奚、孰、胡）

2、否定句中，代词作宾语，则宾语前置 1)然而不王者，未之有也。

（之作为动词有的宾语，在否定句中前置）

2）古之人不余欺也。

（以前的人没有欺骗我啊；代词余作为动词欺的宾语，在否定句中前置）

3、“是”、“之”作为宾语前置的标志，以强调突出宾语

1）何陋之有？/姜氏何厌之有？

（之作为宾语前置的标志）2)无乃尔是过与？

（是作为宾语前置的标志）

（二）状语后置（介宾短语后置/介词结构后置）

1、贪于财货；

2、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰；

3、具告以事；

4、长于臣；

5、得复见将军于此；

6、因击沛公于坐；

7、樊哙覆其盾于地

（三）判断句

1、此天子气也；

2、楚左尹项伯者，项羽季父也；

3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也；

4、今人有大功而击之，不义也；

5、沛公之参乘樊哙者也；

6、此亡秦之续耳；

（四）固定句式

1、孰与：同„„相比，哪一个更；

2、军中无以为乐：无以：没有用来„„的；

3、项王未有以应：有用来„„的；

4、何„„为：表疑问或反诘，干什么，为什么？

《陈情表》知识点

一、通假字

1、夙遭闵凶。

闵，通“悯”，所忧愁的事

2、零丁孤苦。

零丁，通“伶仃”，孤独的样子

3、臣密今年四十有六

有，通“又”，多

二、词类活用

1、非臣陨首所能上报。

上：名词作状语，向上。

2、臣不胜犬马怖惧之情。

犬马：名词作状语，像犬马。3、外无期功强近之亲。

外：名词作状语，在家外。

4、内无应门五尺之僮。

内，名词作状语，在家内。

5、则刘病日笃。

日：名词作状语，一天天。笃：形容词用作动词，加重。

6、夙遭闵凶。

闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。

7、猥以微贱。

微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。

8、臣少多疾病。

疾病：名词用作动词，生病。

9、①具以表闻。②拜表以闻

闻：使动用法，使……闻，使……知道。三、一词多义(一)虚词“以”

1、用作介词

1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法。可译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用(凭借)„„身份”。

猥以微贱。

凭，介词。臣具以表闻。

用，拿，介词。汾阳王以副元帅

凭借„„身份 2）表示原因，介词。

臣以险衅/臣以供养无主

因为 但以刘日薄西山/是以区区不敢废远

因为

2、用作连词

夫夷以近

又、而且，表并列关系 谨拜表以闻

来，表目的关系 今不忍人无寇**，以乱天子边事

来，表目的关系 木欣欣以向荣，水涓涓而始流

（地，着），表修饰关系

（二）虚词“之”用作助词。

（1）的，放在定语和中心语之间，表修饰

外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。

的，定中之间 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

的，定中之间（2）用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译，助词。臣之进退，实为狼狈。

可不翻译

（三）文中重点掌握实词

1、当

（1）当侍东宫。

任，充当，动词。（2）臣生当陨首，死当结草。

一定，副词。

2、命

（1）辞不赴命。

任命，名词。

（2）人命危浅。

生命、性命，名词。

（3）更相为命。

生活、生存，名词。

3、终（1）既无叔伯，终鲜兄弟。

与“既”配合，起并列联合作用，相当干“又”，连词。

（2）无以终余年。

结束，度完，动词。（3）愿乞终养。

终了，动词。

（四）表示官职变动的实词

1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。

2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。

3、擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。

4、迁，改官。

5、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。

6、徙，改任官职，多指一般的调职。

7、谪，官吏降级，相当于贬。

8、出，指出京受任。

9、去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”

10、黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”

11、放，放逐。有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”

12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”

13、夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。

14、罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢。”

15、复，恢复旧职。《书博鸡者事》中“为复守官而黜臧使者”

四、重点句式

（一）固定句式

1、既无叔伯，终鲜兄弟。

“既„„终„„”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既„„又„„”，或“既„„也”。

2、有所希冀。

“有所„„”，与“无所„„”是相对的格式。意思是“有„„的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。

3、臣无祖母，无以至今日；祖母元臣，无以终余年。“无以”，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。

4、是以区区不敢废远。

“是以”，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。

5、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。“非独”，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。

（二）被动句

1、而刘夙婴疾病。

婴，被……缠着。

2、戍卒叫，函谷举

函谷关被攻克

2、若属皆且为所虏

“为所”表示被动

3、吾属今为之虏矣

“为”表示被动

4、身死人手，为天下笑者

“为”表示被动

5、不拘于时

“于”表示被动

6、秦城恐不可得，徒见欺。

“见”表示被动

《段太尉轶事状》知识点

一、通假字

1.不嗛，辄奋击。

嗛（ｑｉè），通“慊”，满足，快意。2.椎釜鬲瓮盎盈道上。

椎，通“槌”，打，砸。3.太尉判状，辞甚巽。

巽，通“逊”，谦恭。4.出入岐周邠斄间。

斄，通“邰”，今陕西武功

二、词类活用

1.以刃刺酒翁、坏酿器。

坏：使动用法，使„„坏。

2.晞一营大噪，尽甲。

甲：名词作动词，穿上铠甲。

3.乃我困汝。

困：使动用法，使„„处于困境险地。4.遇不可，必达其志。

达：使动用法，使„„表达出来。

5.裂裳衣疮。

衣：名词作动词，用衣裳缠裹。6.奈何欲以乱败郭氏。

败：使动用法，使„„败坏。三、一词多义

（一）虚词“且”

1、作为连词

臣死且不避，卮酒安足辞？

尚且、还，表让步

命如南山石，四体康且直

并且，表并列关系

2、作为副词

且为之奈何？

将，罪且及副元帅

将要

年且九十

将近

誓不相隔卿，且暂还家去

暂且，姑且

3、固定用法

且夫：放在句首，表示下文是进一步议论

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

况且，再说

且夫天地之间，物各有主

况且，再说

（二）虚词“则”

1、用作连词

1）表承接关系，就、便、那么

夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少 2）表假设关系，如果、假若 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

3）表转折关系，可是、却、倒是 于其身也，则耻师焉，惑矣

2、用作副词，表示判断，乃、是、就是

此则岳阳楼之大观也

（三）实词“诚”

1、用作名词

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山

诚：名词，真心真意

2、用作副词

此诚危急存亡之秋也

诚：副词，肯定、确实、确然

3、用作连词

公诚以都虞侯命某者

诚：连词，表假设，果真

（四）实词“固”

1、夫颛臾，固而近于费

固：形容词，城墙坚固

2、固国不以山溪之险

固：动词，巩固，安定

3、独夫之心，日益骄固

固：形容词，固执，顽固

4、蔺相如固止之

固：形容词，坚决，坚持

5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

固：副词，本来，原来，固然

（五）实词“适”

1、余自临安舟行适临汝

适：动词，到„„去

2、贫贱有此女，始适还家门

适：动词，女子出嫁

3、少无适俗韵，性本爱丘山

适：动词，适合，适应

4、从上观之适与地平（从上面看恰好与地面相平）适：副词，恰好

5、适得府君书，明日来迎汝

适：副词，刚刚，刚才

四、重点句式

（一）宾语前置

1、欲谁归罪：

疑问句中，疑问代词“谁”作为动词“归罪”的宾语，故前置

2、汝将何以视天地

疑问句中，疑问代词“何”作为介词“以”的宾语，故前置

（二）省略句

1、欲苟顺私情，则告诉（上官），（上官）不许。

省略“告诉“的宾语、“不许”的主语

2、（公）度我至军中，公乃入

省略主语“公”

3、前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才。省略“臣”的谓语 拜臣（为）郎中/除臣（为）洗马。

省略“臣”的谓语

4、具以表闻（之）/ 拜表以闻（之）

省略动词“闻“的宾语，这两处都指“皇上”

5、私见张良，具告（之）以事

省略动词“告”的宾语

6、农以（之）告谌

省略介词“以”的宾语

7、以（之）如司农治事堂

省略介词“以”的宾语

8、然力足以至焉，（而未至），于人为可讥

省略分句“而未至”

《游褒禅山记》知识点

一、通假字

1、长乐王回深父。

父，通“甫”，古代对男子的美称。

二、词类活用

1、始舍于其址。

舍：名词活用为动词，筑舍定居。

2、名之曰褒禅。

名：名词活用为动词，命名，称呼。

3、有泉侧出。

侧：名词作状语，在一侧。

4、问其深，则其好游者不能穷也。

深：形容词用作名词，深度。

5、好游者亦不能穷也。

穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。

6、而其见愈奇。

见：动词作名词，见到的景象。

7、盖其又深，则其至又加少矣。

至：动词用作名词，到达的人。

8、火尚足以明也。

明：形容词用作动词，照明。

9、不得极夫游之乐也。

极：形容词作动词，尽情享受。

10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。

11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使„„错。

传：动词作名词，流传的文字。

名：名词作动词，说明白。三、一词多义（扩展）

（一）虚词“乃”

1、以其乃华山之阳名之也

副词，表示判断，可译为“是”“就是”

2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也

副词，竟，竟然，居然

3、良乃人，具告沛公

副词，于是

4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出

副词，才

（二）实词“道”

1、有碑仆道

名词，路、道路

2、师者，所以传道受业解惑也

名词，道理

3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首

名词，主张

4、何可胜道也哉

动词，说、讲

5、策之不以其道

名词，方法

（三）实词“盖”

1、日初出大如车盖

名词，车盖

2、盖失强援，不能独完

连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等

3、况刘豫州王室之胄，英才盖世

动词，超过，胜过

4、盖其又深，则其至又加少矣

助词，有“大概”的意思

（四）实词“文”

1、独其为文犹可识，曰“花山”

名词，文字

2、不以木为之者，文理有疏密

名词，纹理

3、属予作文以记之

名词，文章

4、文过饰非

动词，掩饰

（五）实词“然”

1、至于颠覆，理固宜然

代词，如此，这样

2、吴广以为然

形容词，对、正确

3、有穴窈然

形容词词尾，“„„的样子”

4、然视其左右，来而记之者已少

连词，表转折，但、但是

（六）虚词“其”

1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）； 以其乃华山之阳名之也。

第三人称代词，它

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

第一人称代词，自己 则或咎其欲出者。

指示代词，指代“欲出者”，译作“那” 则其好游者不能穷也。

指示代词，指代“好游者”，译作“那些”

有蒋氏者，专其利三世矣。

指示代词，译作“这”

于乱石间择其一二扣之

指示代词，译作“其中的”

2、用作副词

1）加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。

攻之不克，围之不继，吾其还也。（我们还是回去吧）

2）加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

其是之谓乎！

3）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

其可怪也与？

3、固定用法“何其”，译作“多么”

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（多么衰落啊！）

四、重点句式

（一）固定句式

1、其孰能讥之乎？

（难道„„吗？）

2、何可胜道也哉！

（哪里„„呢！）

3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。

（这就是„„的缘故。）

（二）状语后置

文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如：

1、古人之观于天地、山川

“于天地„„”作状语修饰限定动词“观”，“对天地„„”

2、唐浮图慧褒始舍于其址

“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在„„”

3、请辞于军

“于军”作状语限定动词“辞”的对象，“向军队”

4、州司临门，急于星火。

“于星火”表示“比星火„„”

5、青，取之于蓝，而青于蓝。

划线“于蓝”表示“比蓝„„”表比较

6、皆断头注槊上，植（于）市门外

“（于）市门外”表示“在市门外„„”

7、具告以事

“以事”表示“把事情„„”

（三）定语后置

文言文中有很多句子将定语放在中心语之后。如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。

“利”“强”作为中心语“爪牙”“筋骨”的定语，后置。

求人可使报秦者。（想找个可以出使去回复秦国的人）“可使报秦”作为中心语“人”的宾语，后置。

我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双

数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置。《郑伯克段于鄢》知识点

一、通假字

1、佗邑唯命。

佗，通“他”，指示代词，别的，另外的。

2、谓之京城大叔。

大，通“太”。

3、大都不过参国之一。

参，通“三”。

4、姜氏欲之，焉辟害。

辟，通“避”。

5、无庸，将自及。

庸，通“用”。

6、遂寘姜氏于城颖。

寘，通“置”，安置，这里是“放逐”的意思。

7、若阙地及泉。

阙，通“掘”，挖。

8、永锡尔类。

锡，通“赐”。

二、词类活用

1、惊姜氏。

惊，使动用法，使„„受惊。

2、今京不度，非制也。

度，名词作动词，合法度。

3、无生民心。

生，使动用法，使„„产生。

4、有献于公。

献，动词作名词，进献的东西

5、公赐之食。

食，动词作名词，吃的东西。

6、隧而相见。

隧，名词作动词，挖隧道。

三、重点句式

（一）倒装句

1、宾语前置

姜氏何厌之有？ “之”作为宾语前置的标志，即“有何厌” 颍考叔曰：“敢问何谓也？” 疑问代词“何”作为动词“谓”的宾语，前置

对曰：“君何患焉？” 疑问代词“何”作为动词“患”的宾语，前置

其是之谓乎！“之”作为宾语前置的标志，即“其谓是乎”

2、状语后置

欲立之，亟请于武公 “于武公”为后置状语

郑伯克段于鄢 “于鄢”为后置状语

（二）判断句

制，巌邑也。蔓，难图也。

颍考叔为颍谷封人。颍考叔，纯孝也。《报任安书》知识点

一、通假字

1、古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。

2、大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”。

3、思垂空文以自见。见，通“现”。

4、放失旧闻。失，通“佚”。

5、稽其成败兴坏之纪。纪，通“记”。

6、则仆偿前辱之责。责，通“债”。

二、词类活用

1、请略陈固陋 固陋：形容词活用为名词，固陋的意见

2、以污辱先人 辱：形容词作使动用法，使„„受辱 三、一词多义

（一）重点实词

重点掌握望、非、盖、胜、走，请参看《导学大课堂》113页

（二）虚词“焉”

1、用作兼词。

1）相当于“于之”、“于此”、“于彼”。三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）

2）相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。

且焉置土石？（《愚公移山》）

2、用作代词

1）相当于“之” 犹且从师而问焉。（《师说》）2）疑问代词，哪里、怎么。

未知生，焉知死（《论语》）

割鸡焉用牛刀（《论语》）

3、语气词

1）句末语气词，了、啊、呢 怯夫慕义，何处不勉焉 2）作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

3）作词尾，相当于“然”，译为“„„的样子”“„„地”。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落

（三）虚词“所”

1、用作名词，处所，地方。

某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）

2、用作助词

1）放在动词前同动词组成“所”字结构，即为名词性意义，表示“所„„的人”、“所„„的事物”、“所„„的情况”等。

《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也

道之所存，师之所存也

过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀

3、固定用法

1)为„„所:“为”和“所”呼应，组成“为„„所„„”的格式，表示被动。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（《报任安书》）2)所以：

①表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来„„的方法” “是用来„„的”"等。

师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）

②表示原因。相当于“„„的原因（缘故）”。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者

（四）固定句式

1、教以慎于接物，推贤进士为务 以„„为：把„„当作„„

2、是以就极刑而无愠色 是以：因此

3、宁得自引深藏于岩穴邪？ 宁得：怎么能„„

4、无乃与仆私心剌谬乎？ 无乃：恐怕„„

四、重点句式

（一）倒装句

鄙陋没世而文采不表于后世也 “于后世”作状语后置

（二）被动句

1、至激于义理者不然 “于”表被动

2、幽于粪土之中而不辞者 “幽”表被动，被幽禁

3、盖文王拘而演《周易》 “拘”表被动，被拘禁

4、屈原放逐，乃赋《离骚》 “放逐”表被动，被放逐

5、孙子膑脚，《兵法》修列 “膑脚”表被动，被施与膑刑

6、韩非囚秦，《说难》、《孤愤》 “囚”表被动，被囚禁

7、仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 “为„„所”表被动

附：文言文学习知识体系梗概

一、通假字

二、古今异义（见《导学大课堂》）

三、一词多义（18个重点虚词，120个重点实词）

四、偏义复词

五、词类活用 名词活用（名词活用为动词、状语，名词使动用法、意动用法）2 动词活用（动词活用为名词、动词使动用法、动词意动用法）

3形容词活用（形容词活用为名词、形容词活用为动词、形容词使动用法、形容词意动用法）★使动用法：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。

项伯杀人，臣活之

★意动用法：指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样的意思。

侣鱼虾而友麋鹿

六、文言句法

（一）、判断句

判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示。常见判断句式主要有以下几种表示法：

1、“„„者，„„也。” 例如：陈涉者，阳城人也。

2、“„„，„„也”

例如：段公，仁信大人也。

3、“„„者，„„。” 例如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

4、“„„者也。”

例如：城北徐公，齐国之美丽者也。

5、无标志判断句，通过句意直接表示判断。例如：刘备天下枭雄。（赤壁之战）

6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等表判断。例如：当立者乃公子扶苏。

此则岳阳楼之大观也。

此诚危急存亡之秋也。

7、用动词“为”“是”表判断。“是”在先秦古汉语中少做判断词，在汉以后做判断词则多起来，要注意和用作代词的“是”的区别。

例如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（是表示判断）

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（为表示判断）

颍考叔为颍谷封人。

（为表示判断）

（二）、省略句

省略句：将句子中某些成分省略，最常见的省略句如下：

1、省略代词

例如：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事

2、省略介词，文言文中常常省略介词“于”，还有介词“以”等。例如：以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上

（三）、被动句

被动句：文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。常见被动句有两大类，一种是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；一种是无标志的被动句，往往需要结合文意来判断。

1、有标志的被动句 “为”字式：„„为„„；为„„所„„；„„为所„„ “于”字式：„„于„„

“见”字式：„„见„„；„„见„„于„„ “受”字式：受„„于„„

例如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。“被”字式：„„被„„； 例如：予犹记周公之被逮。《五人墓碑记》

2、无标志的被动句往往用动词直接表示被动意思，结合文意判定。例如：而刘夙婴疾病，常在床蓐

被„„缠绕

（四）倒装句

文言文中的倒装句是相对于现代汉语的语序而言的。文言文中的倒装句式一般可分为宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。

1、宾语前置句（如《鸿门宴》所示）

2、状语后置句（如《游褒禅山记》所示）

3、定语后置句（如《游褒禅山记》所示）

4、现代汉语正常单句语序：

（定）主+[状]谓+（定）宾，若文言文语句不合现代汉语语序，皆视为倒装。

（五）固定句式（从略）

第三篇：苏教语文五上课文内容复习

课文内容复习

第一单元

《师恩难忘》

1．本文作者是谁？ 课文表达了作者怎样的情感？（刘绍棠）（课文表达了作者对老师的尊敬和感激之情。）2．请你积累赞颂老师的词句。

词：春风化雨 勤勤恳恳 默默无闻 循循善诱 为人师表 句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

《陶校长的演讲》

1．陶校长是指谁？（陶行知）

2．陶校长演讲的主题是什么？（谈“每天四问”）

分别是哪四问？（分别从健康、学问、工作、道德四方面问自己有没有进步。）

3．陶行知先生是我国著名的教育家，请你背诵他的名言。千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

《古诗两首》

1．《寻隐者不遇》一诗主要写了诗人和童子的问答，体现了隐者高洁的性格和诗人对他的仰慕。2．《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。3．背诵书上P17页第3题。4．背诵两首诗的意思。

5．你还记得那些描写孩子的古诗吗？请背一背。（《池上》 《小儿垂钓》 《村居》）

《练习1》

1．背背带“风”字的诗句。（至少5句）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》唐 杜牧 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——《元日》 宋 王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》 唐 孟浩然 随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背诵并默写〈〈题秋江独钓图〉〉，记住以下字词的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。丝纶-----钓鱼用的丝线。

第二单元

《去打开大自然绿色的课本》 1．背诵并默写全文。2．为什么把大自然说成“绿色的课本”？

《装满昆虫的衣袋》

1．课文主要写了哪国著名昆虫学家谁小时候对昆虫着迷的故事？（法国 法布尔）

2．课文主要记叙了他小时的哪两件事？

（1）他躲在花丛中捉纺织娘（2）他放鸭子时捉小昆虫被父母责骂，但他还是迷恋昆虫。

3．他用毕生精力，写下了哪本巨著？你从法布儿身上学到了什么精神？ 《昆虫记》（坚持不懈、孜孜以求、锲而不舍、有志者事竟成）4．课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作为题目？

《变色龙》

1．变色龙学名叫什么？（避役）

2．课文主要从哪三方面介绍了变色龙的什么特点？（外形怪；捕食快、准；变色多）

《金蝉脱壳》

1．背诵“金蝉脱壳”的本义与引申义。

本义：蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。引申义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。2．背诵并默写课文4、5节

《练习2》

1．本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘…… 它们在作者笔下栩栩如生，原因是这些作者都有一个共同点：，这让你想到了（谁）的名言，______________ ________。

2．背诵默写书上的5句歇后语和自己积累的4句歇后语。3．背诵并默写关于观察的3句名言。

第三单元《成语故事》

1．“自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛” 这三个成语都来自寓言，背诵它们的意思。

《自相矛盾》：形容说话做事前后不一致，相互抵触，让人不可相信。《滥竽充数》：比喻没有真才实学的人却混在行家里面充数。

《画龙点睛》：形容作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。2．背诵《画龙点睛》。《推敲》

1．课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

贾岛的创作态度极为认真，《推敲》就写了贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，最后用“敲”，理由是：1.月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人(敲门表明贾岛是一个懂礼貌的人)； 2.再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些（敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。）。现在人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2．背诵并默写《题李凝幽居》 《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一个神话故事。中秋佳节的习俗是人们为了表达对嫦娥的思念。

2．嫦娥：美丽善良，勇敢机智 后羿：力大神勇，为民除害 逄蒙：奸诈贪婪，自私邪恶 《读书莫放“拦路虎”》

1．拦路虎：指在读书时遇到的一些生字。2．勤查字典，是扫除读书“拦路虎”的有效办法。《伊索寓言》

1．《狐狸和葡萄》寓意：通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的故事，讽刺了无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通过牧童撒谎后失去信任的故事告诫人们要一直讲真话。

3．《蝉和狐狸》寓意：刻画了狐狸的狡猾凶残和蝉的智慧形象，告诉我们要善于从别人的灾难中吸取教训。《我读书，我快乐》

1．《伊索寓言集》的作者是伊索。读书的好方法：随手写体会，摘抄名言。

一、课外拓展 1．按要求积累成语

来自寓言的成语： 画蛇添足

拔苗助长

亡羊补牢

买椟还珠 来自神话的成语： 精卫填海

开天辟地

八仙过海

火眼金睛 来自历史故事的成语：望梅止渴 草木皆兵

胸有成竹

后来居上 出自诗文的成语： 悲欢离合柳暗花明

万紫千红

无可奈何 出自俗语的成语： 众志成城 一干二净 三长两短 千方百计 2．积累自己读过的《伊索寓言》故事：《农夫与蛇》《狼和小羊》《乌龟与兔》《病鹿》

第四单元

《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通讯。记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放到大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了 人民对伟人的深深怀念之情。本文是按照“飞向大海----撒向大海-----告别大海”的线索组织材料的。有人说应该是“鲜花拌着骨灰”，你怎么看？说说你的理由。

（我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意味着搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着，随着。“鲜花伴着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。）请你用“爱戴”和“奔腾不息”分别造一句句子。

《高尔基和他的儿子》

课文写了高尔基和他十岁的儿子之间发生的哪两件事？（“栽花赏花”以及“写信教子”）2 你知道高尔基的作品有哪些吗？

（《童年》、《在人间》、《 我的大学》、《 海燕之歌》等）

3“„给‟，永远比„拿‟愉快……”“给”指什么？“拿”指什么？你对这句话是怎么理解的？

（“给”，给予，即“留给人们美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。）（由于“给”能为人们提供美好的东西，世界就会更美好，你也会随之感到你对人们是有用的，感到人们都需要你，人们和你的的生活都会多么愉快。而一个只会向社会索取，不能对社会有所贡献的人是体会不到这种乐趣的的。）《艾滋病小斗士》 课文中的“小斗士”写的是谁？（南非黑人男孩恩科西）2 说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

（因为恩科西虽然只有12岁，但他在得知自己的病情后不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，这多么不容易啊！因而称恩科西是“艾滋病小斗士”。）练习4：

1请你背诵并默写练习4中的8个成语。请你写出带点字的意思

金碧辉煌：指国画颜料中的泥金、石青和石绿。

卧薪尝胆：柴草

首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 请你积累高尔基的名言。

书是人类进步的阶梯。——高尔基 天才出于勤奋。——高尔基

第五单元《黄山奇松》

1.这是一篇语言优美的散文。2.黄山被誉为“天下第一奇山”。

3.黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。4.黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。5.玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背诵并默写课文第2自然段。

《黄果树瀑布》

1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。

2．课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.描写瀑布的古诗。

望庐山瀑布（唐?李白）

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《莫高窟》

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。

2.背诵并默写课文2、3、4自然段。《练习5》

1.诵读《边疆小夜曲》

三、课外积累（成语）

指口才好的：出口成章

语惊四座

才辩无双

口若悬河 指文笔好的：下笔成文

笔走龙蛇

文思如泉

文思敏捷 指精神集中：聚精会神

全神贯注

目不转睛

专心致志

第六单元《天火之谜》

1.课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能解开大自然的奥秘。2.富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。3．选用课文语句概括段意。

《厄运打不垮的信念》

1.课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。2.厄运的意思是：困苦的遭遇，不幸的命运。文中的“厄运”指：《国榷》被盗

3.谈迁的信念是：编写一部翔实可信的明史。

4.新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部明朝编年史巨著。

4.课文告诉我们：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。5.关于战胜挫折的名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

《诺贝尔》

1.课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。

2.“诺贝尔奖”颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。授奖仪式于每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩举行。

3.华人曾获诺贝尔奖的有：杨振宁、李政道、丁肇中等，太仓曾获诺贝尔奖的有：朱棣文、吴健雄。

《滴水穿石的启示》

1.本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。为了说明这一观点，正面用中外名人李时珍、爱迪生、齐白石的事例说明他们的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是从“雨水”不能“穿石”，说明目标不专

一、不能持之以恒就办不成事。

2.“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。

3.熟记与“滴水穿石”意思相近的词语：持之以恒、坚持不懈、日雕月琢、接连不断、锲而不舍、孜孜不倦。

《练习6》

诵读《浪花与礁石》

第七单元

《林冲棒打洪教头》

1.课文根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》改写，作者是元末明初的小说家施耐庵。

2.林冲形象：武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼……

洪教头形象：自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力、傲慢无礼…… 3．熟记“名著便览”

《少年王冕》

1.课文节选自吴敬梓的《儒林外史》。讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转，表现了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。2.默写王冕诗《墨梅》。3.背诵课文第五自然段。

《黄鹤楼送别》

2.课文记叙了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。

2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3.送别诗《赠汪伦》 《送元二使安西》

李白乘舟将欲行，渭城朝雨浥轻尘，忽闻岸上踏歌声。客舍青青柳色新；

桃花潭水深千尺，劝君更尽一杯酒，不及汪伦送我情。

西出阳关无故人。

4．关于友谊的名言：海内存知已，天涯若比邻。（唐·王勃）

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。（华盛顿）

挚友如异体同心。（亚里士多德）

《清平乐 村居》

1.课文是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

2.“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。其他的词牌名：卜算子 如梦令

沁园春 …… 《练习7》

1.熟知古代各朝代的名人。

2.《百家姓》北宋时编，全书共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，真正常见的姓也就100多个。开头是：“赵钱孙李，周吴郑王。”因北宋皇帝姓赵，故以赵姓为首。

三、人物性格

（教学有方）的田老师、（关心学生）的陶校长、（迷恋昆虫）的法布尔、（滥竽充数）的南郭先生、（严肃认真）的贾岛、（力大无比）的后羿、（美丽善良）的嫦娥、（奸诈贪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的邓小平、（育子先育心）的高尔基、（勇敢顽强）的恩科西、（勇于探索、敢于实验）的富兰克林、（不屈不挠）的谈迁、（热爱科学、无私奉献）的诺贝尔、（持之以恒）的李时珍、爱迪生、齐白石、（武艺高强）的林冲、（目中无人）的洪教头、（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕

四、景物特点

（神奇美丽）的大自然、（外形奇特）的变色龙、（千姿百态）的黄山奇松、（气势非凡、雄伟壮观）的黄果树瀑布、（精妙绝伦）的彩塑、（宏伟瑰丽）的壁画、（绚丽多姿）的飞天

第四篇：苏教五上期末复习2

重点内容梳理

第七单元： 清平乐 翁媪 鸡笼 卧剥莲蓬 饯行 友谊 当作 随即 暂时 伫立 按捺不住 脍炙人口 诸暨 供给 秦家 积攒 运载 闷热 闷得慌 押解 差人 抡起 较量 掂量 彩头 教头 衣裳 功夫 本事 一锭银子 踉跄 第六单元： 浸蚀 啃啮 脊背 毛毛棱棱 安徽 给予 白炽灯 不教一日闲过 锲而不舍 日雕月琢 诞生 颁奖 机械 厄运 纤维 国榷 挣脱 坎坷 崎岖 揭开 结上丝带 钥匙 攥住 颠簸 混为一谈 怒发冲冠 第五单元： 卧佛 帛画 掠走 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 轻拨银弦 彩带飘拂 拂过 喧嚣 缝隙 撩过来 乐池 漂浮 挟来 訇然作响 玉屏楼 屏息凝神 遒劲 苍劲 用劲儿 蟠曲 屹立 第四单元： 携带 应邀 纤弱 呼吁 提供 恶化 约翰逊 轩然大波 姹紫嫣红 崭新 无垠 呜咽 舷窗 第三单元： 后羿 逢蒙 百宝匣 嫦娥奔月 奸诈贪婪 翻箱倒柜 树影婆娑 皓月当空 和尚 皎洁 即兴 妥帖 斟酌 宽恕 张口结舌 第二单元： 树干 抽搐 颤动 奇特动人 金蝉脱壳 端详（仔细地看）伺机 刹那间 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 满载而归 可恶 苍劲 耕耘 洋溢 浩瀚 云锦 第一单元： 扁舟 即使 正月 教书 炊烟 娓娓动听 戛然而止 教诲之恩 成 语 1.水浒成语：

哀鸿遍野 妻离子散

鸿：大雁。逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险

劫：抢劫。济：救济。兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远（梁山好汉打出的旗号：替天行道）2坚持不懈的成语

坚持不懈 锲而不舍 孜孜不倦 接连不断 坚韧不拔

滴水穿石 日雕月琢 持之以恒 3评价诗词等艺术作品的成语： 誉满天下 脍炙人口 炉火纯青 流传千古 鸿篇巨制 名垂青史 赞叹不已 4描写景色的四字词语： 烟雾迷蒙 繁花似锦 树木葱茏 青翠欲滴 姹紫嫣红 5注意力高度集中的成语：聚精会神目不转睛 全神贯注 专心致志 6来自寓言的成语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 揠苗助长 杯弓蛇影 鹬蚌相争 叶公好龙 狐假虎威 7来自历史的成语： 卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）完璧归赵（蔺相如）精忠报国（岳飞）望梅止渴（曹操）三顾茅庐（刘备）凿壁偷光（匡衡）囊萤映雪（苏胤、孙康）悬梁刺股（苏秦）8来自神话的成语： 嫦娥奔月 后羿射日女娲补天夸父追日 精卫填海 天衣无缝 火眼金睛 9看到莫高窟想到的四字词语： 精妙绝伦 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 丰富多彩 灿烂辉煌 举世闻名 鬼斧神工 独一无二 断崖绝壁 慈眉善目 威风凛凛 10看到黄果树瀑布想到的四字词语： 气势非凡 雄伟壮观 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响远近闻名 举世闻名 鬼斧神工 独一无二 11看到黄山奇松想到的四字词语： 郁郁苍苍 饱经风霜 千姿百态 姿态优美 生机勃勃枝干遒劲 充满生机 ▲改错：金壁辉煌（）卧心尝胆（）手屈一指（）穿流不息（）错手不及（）惊荒失措（）半途而费（）名垂清史（）维妙维肖（）情有独中（）迫不急待（）形像逼真（）名幅其实（）指手划脚（）凶相必露（）鸟气虫居 ▲解释带点字意： 博览群书 博：广泛 家徒四壁 徒：只，仅仅 一袭破衫 袭：量词，用于成套的衣服。奋笔疾书 疾：急速。安然无恙 恙：病。不足为奇 足：值得。欣喜若狂 若：好像。身临其境 临：来到。引人入胜 胜：胜境，美妙的境地 积累运用 1.姓氏歌 Zhā rãn shâng shàn

huà

yuâ

qiú

yān 查

任

盛

单

华

乐

仇

燕 Hã qiáng gě

xiâ

yū

nìng yīng gān 和

强

盖

解

於

宁

应

干 Guō zhái ōu piáo

shã

xiǎn zēng jiān 过

翟

区

朴

佘

冼

曾

菅 Yù

fǔ

líng

xuān yuán 尉迟

皇甫

令狐

轩辕 判断： 秦始皇、秦桧都姓秦。（）苏轼就是苏东坡。（）孔 子、孔明都姓孔。（）李白就是李太白。（）孟郊、孟姜女都姓孟。（）诸葛亮就是孔明。（）夏侯淳、夏明翰都姓夏。（）康熙姓康。（）东郭先生姓东郭。（）“阎”和“闫”一样。（）欧阳修姓欧阳。（）“傅”和“付”一样。（）2.朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。3各朝代名人： 春秋：孔子 老子 祁黄羊 战国：屈原 蔺相如 廉颇 秦：秦始皇 赵高 汉：刘邦 李广 三国：刘备 诸葛亮 曹操 晋：王羲之 陶渊明 司马炎 南北朝：花木兰 祖冲之 隋：程咬金 裴元庆 唐：李世民 李白 唐玄奘 五代十国：李煜（yù）宋：赵匡胤 苏轼 包拯 元：关汉卿 明：朱元璋 李时珍 郑成功 清：林则徐 曹雪芹 吴敬梓 和珅 3公益用语： 生活中不能没有绿色！（爱护绿地）知识就是力量。（尊重知识）水，生命之源！（珍惜资源）保护环境，人人有责。（环保）绿了大地，润了人心。（环保）功在当代，造福子孙。（环保）4保健养生谚语： 笑一笑，十年少。生命在于运动。药补不如食补。春捂秋冻，到老不病。饭后百步走，活到九十九。大蒜是个宝，常吃身体好。每天一苹果，医生远离我。早餐要饱，中餐要好，晚餐要少。冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方。5跟戏曲有关的谚语： 台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。6俗语： 马前卒——比喻为别人效力的人（含贬义）。拦路虎——比喻前进道路上的障碍和困难。老狐狸——比喻非常狡猾的人。门外汉——指对某项知识或技能还没有入门的外行。眼中钉——比喻心目中最痛恨、最讨厌的人。7名人名言 观察的名言：观察，观察，再观察。（巴甫洛夫）一切推理都必须从观察与实验中得来。（伽利略）观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。（苏霍姆林斯基）战胜挫折的名言： 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。坚持不懈的名言：只要功夫深，铁杵磨成针。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

读书的名言： 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书好，读好书，好读书。8歇后语 八仙过海——各显神通 姜太公钓鱼——愿者上钩 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成 9诗词部分 《清平乐 村居》词 作者：南宋 辛弃疾 词牌名：清平乐 题目：村居 上片：写老夫妻俩 下片：写三个儿子 思想感情：作者喜爱农村安宁平静生活 《题秋江独钓图》诗 作者：清 王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。九个一突出孤寂 《所见》诗 作者：清 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。林樾：树阴。

意欲：心想。思想感情：对乡村田园风光的喜爱之情。《寻隐者不遇》诗 作者：唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。思想感情：隐者高洁的性格、诗人对他的仰慕 送别诗 1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)2.海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)3.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)4．又送王孙去，萋萋满别情。(李白：《送友人》 5．渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)7．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外

山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同：《送别》)田园诗： 1晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明 2绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然 3童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大 4绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。翁卷 5稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾（词）写小孩子的诗： 1小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》白居易 2牧童骑黄牛，歌 声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》袁枚 3松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。4蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》胡令能 5童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大 带“风”字的诗句： 春风：夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然 随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》杜甫 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。《元日》王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章 秋风：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡 风：

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。课文内容 1“滴水穿石” 5具有滴水穿石精神的人： 李时珍（明代医药学家）爱迪生（美国发明家）齐白石（现代书画家）诺贝尔（瑞典化学家）谈迁（明末清初 浙江 史学家 《国榷》明朝编年史）司马迁（西汉史学家、文学家，思想家《史记》）司马光

北宋政治家、文学家、史学家 《资治通鉴》 富兰克林（美国科学家 18世纪）6坚持不懈的成语 坚持不懈 锲而不舍 孜孜不倦 坚韧不拔 滴水穿石 日雕月琢 持之以恒

1、诺贝尔奖 诺贝尔奖颁奖仪式：每年12月10日下午4时30分，瑞典王国首都—— 斯德哥尔摩，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔诞生 1833年10月21日斯德哥尔摩，逝世 1896年12月10日下午4点半意大利，一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。2读书莫放“拦路虎” 在课外阅读时，我们经常会遇到“拦路虎” ——成为阅读障碍的生字，这时，我们就要查查字典。本学期我们就要养成这种勤查字典的良好学习习惯。3伊索寓言 《狐狸和葡萄》告诉我们有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。《牧童和狼》告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。《蝉和狐狸》告诉我们一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。我还知道的伊索寓言：《龟兔赛跑》《谁的本领大》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》 4推敲 贾岛的创作态度极为认真，《推敲》就写了贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，最后用“敲”，理由是：1.月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人(敲门表明贾岛是一个懂礼貌的人)； 2.再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些（敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。）。现在人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。5水浒传 ▲作者：元末明初 施耐庵 ▲《三国演义》罗贯中《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹 ▲ 水浒故事：武松打虎 杨志卖刀 人

物 故

事 鲁智深 倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、拳打镇关西。林

冲 误入白虎堂 风雪山神庙 雪夜上梁山 棒打洪教头 武

松 血刃潘金莲 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 宋

江 怒杀阎婆惜 三打祝家庄 浔阳楼题反诗 李

逵 浪里斗白条 探穴救柴进 中州劫法场 ▲水浒成语：哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远 6名人 王冕 ：元末明初画家、诗人。谈迁 ：明末清初史学家 《国榷》 吴敬梓 ：清代小说家 《儒林外史》 徐霞客 :明代旅行家、地理学家。法布尔: 法国昆虫学家 《昆虫记》 莱特兄弟 :美国 发明飞机 陶行知 :我国人民教育家 《人有两个宝》“捧着一颗心来，不带半根草去”。1）高尔基，前苏联作家。作品：《母亲》《童年》《在人间》《意大利童话》《俄罗斯童话》《海燕之歌》。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”《高尔基和他的儿子》告诉我们：人生的快乐在于付出。2）伊索，古希腊奴隶，公元前6世纪，《伊索寓言集》。

三、人物（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕；（武艺高强、谦虚有礼、足智多谋）的林冲；（盛气凌人、目中无人、欺人太甚、傲慢无礼、自高自大、自以为是）的洪教头；（坚持不懈）的李时珍；（孜孜不倦）的爱迪生；（坚持不懈）的齐白石；（热爱科学、无私奉献、造福人类、舍生忘死、锲而不舍、百折不挠、不屈不挠）的诺贝尔；（不屈不挠、持之以恒、自强不息、名垂青史、奋笔疾书）的谈迁。（勇于探索 敢于实验、注意观察）的富兰克林（顽强乐观、敢于拼搏）的恩科西（人民衷心爱戴、伟大 和蔼可亲）的邓小平爷爷（力大无穷、为民除害）的后羿（美丽善良、舍己为民）的嫦娥（奸诈贪婪）的逢蒙（认真严肃、锲而不舍）的贾岛（热爱自然、热爱科学、迷恋昆虫）的法布尔（教学有方）的田老师

第五篇：高中语文总复习必修

高中语文总复习必修

（一）文言文基础知识积累烛之武退秦师 【重点实词】

1、贰

①（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。）(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》)②离心，背叛(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)③(例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》)④再，重复。(例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》)

2、鄙（边 境 界 封 疆 藩篱）

①(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)（本文： “越国以鄙远”）②(例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”)③(例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)

3、许

①准许。(同现代汉语)

②(例：本文：“许之。”、“许君焦、暇„„”)③(例《愚公移山》：“杂然相许。”)④(例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”许，左右)

⑤(例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”何许人，何处人)

4、阙

①què 皇宫，引申为朝廷宫阙。②què 城楼城阙。

③quē 侵损，削减。（本文：阙秦）④quē 通“缺”

5、微

①(“微斯人，吾谁与归？”)（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微(同现义)③衰败 国势衰微。

④精微微言大义(成语)

⑤微服暗访：乔装

⑥卑贱，人微言轻（低微）《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”

⑦隐蔽，不显露，悄悄。见微知著(成语)微访（暗中查访）

6、敝

①坏，破旧。方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”敝帚自珍 ②谦词 敝人

③(例：《资治通鉴》“曹操之众，：远来疲敝。”)④(本文：因人之力以敝之。)使„„疲敝 【重点虚词】

1、以

①以其无礼于晋

②敢以烦执事；以乱易整③越国以鄙远④焉用亡郑以陪邻？⑤若舍郑以（之）为东道主

2、而

①今急而求子②夜缒而出

③若亡郑而有利于君④朝济而夕设版焉。

3、焉

①子亦有不利焉。②焉用亡郑以陪邻？③若不阙秦，将焉取之④且焉置土石

⑤以俟夫观人风者得焉⑥永之人争奔走焉

4、其

①行李之往来，共其乏困” ②越国以鄙远，君知其难也③失其所与，不知④吾其还也

5、之

①公从之 ——代词，此，代佚之狐的建议（烛之武）许之——代词，这件事 不患人不之知——代词，他 ②是寡人之过也 ——结构助词，的③行李之往来 ——放在主谓之间，取消句子独立性，做全句的主语

邻之厚，（乃）君之薄也——主谓间取消独立性，一作主语，一作宾语，省略判断词谓语“乃” ④何厌之有 ——宾语前置，有何厌，“之”无义 莲之爱

⑤石之铿然有声者——定语后置标志，无义； 太子及宾客知此事者——“者”与“之”都是定语

后置标志

⑥公子驾车之市——项伯乃夜驰之沛公君（到，前往

⑦君将哀而生之乎？——代词，我 【词类活用】

①晋军（于）函陵 ——名词作动词，驻军；同下文“秦军”

②若亡郑而有益于君。——使郑亡，动词使动用法

③邻之厚，君之薄也 ——“厚”“薄”都是形容词活用作动词，增强实力，削弱实力

④越国以鄙远 ——鄙，名词的意动用法，以„„为鄙；远，形容词用作名词，远地

⑤朝济而夕设版焉 ——“朝”、“夕”，名词活用作时间副词，作状语

⑥既东封郑，又欲肆其西封。——“东”、“西”名词作状语；封，名词作动词，疆界。【通假字】

①今老已，无能为也已 已通矣，语气词，”了” ②共其乏困共通供，提供，供给 ③何厌之有？厌通餍，满足 ④秦伯说说通悦，高兴

⑤失其所与，不知知通智，智慧，明智 【古今异义】

①行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)

②若舍郑以为东道主(以为，古义：把„„作为；今义：认为)

③微夫人之力不及此。(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)

④亦去之(去，古义：离开；今义：往，到)⑤若舍郑以为东道主(东道主，古意：东方道路上（招待使节的）主人，今义：主人）【文言句式】

①以其无礼于晋 介词结构后置

②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置

③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”。④是寡人之过也。判断句。⑤（烛之武）辞曰 省略句

⑥敢以（之）烦执事 省略句

⑦若舍郑以（之）为东道主 省略句 ⑧（晋）许君焦、瑕 省略句

⑨子亦有(何)不利焉 省略句 荆轲刺秦王 【重点虚词】

〖因〗

①趁机：因左手把秦王之袖 ②趁机：不如因善遇之。

③就、于是：项王即日因留沛公与饮。④趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。⑤趁机：沛公如厕，因招樊哙出

⑥顺着，凭借：践华为城，因河为池 ⑦沿袭、继承：蒙故业，因遗策 ⑧借助，依仗：因人之力而弊之 ⑨根据，依据：因人施教

⑩又„引导，通过：因宾客至相如门

〖乃〗

①于是：乃遂私见樊於期。乃遂收樊於期之首，②才：臣乃得以报太子。度我至军中，公乃入。③就、于是：乃请荆卿曰樊於期乃前曰。乃为装遣荆轲。④至：乃今得闻教。⑤竟然：而乃以手共搏之 ⑥你的：家祭无忘告乃翁 ⑦乃尔：这样 〖为〗

①替：旦日飨士卒，为击破沛公军

②成为：皆为龙虎，成五采。

③替、做，谋划：谁为大王为此计。

④敬酒，祝：沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（结成）⑤对，对付：君王为人不忍 ⑥认为：窃为大王不取也

⑦是： 如今人方为刀俎，我为鱼肉 ⑧疑问语气词，呢，何辞为？ ⑨被：不者，若属皆且为所虏！⑩作为，当作：军中无以为乐。

【通假字】

①今日往而不反者，竖子也！反通返，返回

②秦王还柱而走。还通环，环绕

③荆轲奉樊於期头函。奉通捧，双手托着 ④燕王诚振怖大王之威。振通震，震惊 ⑤群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。卒通猝，突

然

⑥秦王必说见臣。说通悦，高兴 ⑦秦武阳奉地图函奉通捧

⑧卒起不意，尽失其度卒通猝

⑨发图，图穷而匕首见见通现，露出 ⑩秦武阳色变振恐振通震（11）乃朝服，设九宾宾通傧，傧相

【古今异义】

①仰天太息流涕古义：痛哭流泪今义：流鼻涕

②持千金之资币物古义：礼物今义：货币与物品

今义：贫穷困难

④乃引其匕首提秦王古义：用力掷今义：用手提起

⑤进兵北略地古义：抢夺，夺取今义：简略，有一点

⑥顾计不知所出耳古义：但是，只是今义：

⑧ 皆白衣冠以送之 白衣冠——名作动，穿白衣，戴白帽

【翻译下列句子】。

1、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

3、至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，4、荆轲顾笑武阳，前为谢曰

③樊将军以穷困来归丹古义：窘困无出路5、北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王

少假借之，使毕使于前。

6、未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

7、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

8、以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

看守，照顾

⑦愿足下更虑之古义：重新，改变今义：时间单位，更加

⑧樊於期偏袒扼腕而进古义：露出一只手臂鸿门宴今义：袒护一方

【通假字】

⑨诸郎中执兵古义：宫廷卫士1.距─拒，把守：距关，毋内诸侯今义：中医 2.内─纳，接纳：距关，毋内诸侯交戟之士欲⑩愿大王少假借之古义：原谅止不内今义：假托，托词

【词类活用】

①乃遂收盛樊於期之首，函封之函——名作状，用匣子

② 又前而为歌曰前——名作动，上前 ③ 乃朝服，设九宾 朝服——名作动，穿上朝服 ④ 顷之未发，太子迟之 迟——形容词意动，认为„迟

⑤ 使使以闻大王闻——使动，使„知道，禀告

⑥ 箕踞以骂曰 箕——名作状，像畚箕一样

⑦ 今行而无信，则秦未可亲也信——动作名，信物

3.要─邀，邀请：张良出，要项伯。

4.倍─背，背叛：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤─早，早些：旦日不可不蚤自来谢项王。6.郤─隙，隔阂：今者有小人之言，令将军与臣有郤„„

7.坐─座，座位：置之坐上。因击沛公鱼坐 8.不—否，不者，若属将为所虏

【成语】

秋毫无犯：原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众利益。项庄舞剑，意在沛公：比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图。

劳苦功高：做事勤劳，功劳很大。

大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不必注意细枝末节,行大礼不必讲究小的谦让。

人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。

【古今异义词】

1.山东古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。2.非常古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3.河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4.河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。6.细说古：小人的谗言。今：详细地讲述。

5.婚姻古：儿女亲家

今：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻关系。

【一词多义】

1.谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢：乃令张良留谢。

2.辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？ 讲究、计较：大礼不辞小让

3.故 故旧、交情：君安与项伯有故？ 因此：故听之

特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且将：且为之奈何？ 况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.胜尽：刑人如恐不胜 禁得起：沛公不胜杯杓

6.之到： 项伯乃夜驰之沛公军。

代词，这：为之奈何？

取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。7.去距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。

8.于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：„„ 比：长于臣。

在：复得见将军子此。

11.间抄小路：道芷阳间行

暗中：又间令吴广之次所旁丛祠中 【词类活用】

〖1.名词用作动词〗

沛公军（驻军，动词）霸上。

沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不可不语（告诉，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。

范增数目（使眼色，动词）项王。刑（处罚，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。〖2.形容词用如动词〗

素善（友善、交好，动词）留侯张良。〖3.使动〗

先破秦入咸阳者王之（让„„称王，使动）。臣活之（使„„活，使动）。沛公旦日从百余骑来见项王。（使„„跟从，意即带领，使动）

交戟之卫士欲止（使„„止，使动）不内。〖4.名词作状语〗

君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。【特殊句式】

〖宾语前置〗

客何为者？（何为─ 为何）大王来何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）

籍何以至此？（何以——以何）〖判断句〗

此天子气也。

楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。夺项王天下者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。

如今人方为刀俎，我为鱼肉„„ 〖省略句〗

欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。将军战（省略“于”）河北

加彘肩（省略“于其”）【偏义复词】

出入：备他盗之出入与非常也。

【固定句式】

孰与：与„„相比，谁„„？表示比较。如“孰与君少长？”

为„„所：被„„，表被动。如“若属皆且为所虏” 无以（无„„以„„）没有什么东西拿来„„如“军中无以为乐” 【古代的礼节】

1、坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。

2、跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。

3、跽：长跪，把身体挺得很直。

4、顿首：跪而头碰地后再抬起。

5、稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。

6、拜：跪而用手碰地，头不碰地。

7、再拜：拜了又拜为“再拜”，是最隆重的礼节。