康平中学第一环节总结4 55篇

第一篇：康平中学第一环节总结4 5

康平镇中学开展党的群众路线教育实践活动

学习教育、听取意见阶段总结

自第二批党的群众路线教育实践活动启动以来，在县委的坚强领导和县委督导组的督促指导下，康平镇严格按照县委的安排部署和实施方案的要求，高度重视，充分认识开展教育实践活动的重要意义，结合我镇实际，精心谋划实施方案，广泛开展宣传动员，认真扎实抓好学习教育、听取意见阶段各环节活动，基本完成了阶段规定动作，突出了我镇特点，注重边学边查边改，取得了初步成效。现将我校学习教育、听取意见阶段开展情况总结如下：

一、以书记为第一责任，抓强教育实践活动的动员部署

党委是抓好教育实践活动的责任主体，我校党委书记从活动一开始便高度重视，把活动摆上重要议事日程，精心组织，不折不扣落实县委部署和要求。

（一）组织领导到位。为切实开展好我镇教育实践活动，校党委高度重视，及时成立了以校党委书记为组长领导小组，使教育实践活动按要求顺利开展。

（二）制定有针对性的实施方案。我镇实施方案在确保规定动作环节不变的前提下，结合我镇国土面积大、人口结构相对复杂、民生建设项目多、矛盾纠纷相对突出等特点，在“加强民生保障、着力解决关系群众切身利益的突出问题”的目标任务中，突出推动项目落实，突出积极化解矛盾纠纷促稳定等工作。

（三）及时深入全面开展动员。一是超前谋划。2月24日，校党政班

是《厉行节约 反对浪费--重要论述摘编》、《论群众路线--重要论述摘编》、十八届三中全会报告、“孟连经验”、“绥江经验”、“插甸经验”、《康平镇党的群众路线教育读本》等学习材料90余套，全面学习党章、十八大报告、十八届三中全会精神和总书记系列讲话精神，孟连事件反思材料，原原本本学习上级规定的必读书目和上级相关文件讲话。村级等其他基层党组织集中学习22天。至5月22日止，镇机关集中学习10次，其他基层党组织集中学习完成了22天，参学人数达1230人。集中学习做到全员参与，有应急任务请假，事后补课，保证不缺不落。在整个学习教育环节，镇班子成员带头坚持边学习边思考边梳理，作了大量的读书笔记，积极撰写学习心得体会，也牺牲了大量生活休息时间，自上而下、层层带动，广大党员、干部掀起了学习的高潮。

（二）多形式开展学习；三是认真开展党性党风党纪、道德品德教育和群众观点路线讨论，四是学先进，照镜子，集中观看影片，镇机关集中观看了《焦裕禄》、《四风之害》等影片6部，党员干部自行观看8部，村级党组织通过远程教育观看影片《杨善洲》共5场次；五是积极撰写学习体会、观看心得、孟连事件反思心得，进一步提高认识，升华净化灵魂。六是开展群众路线教育实践活动知识测试，检验广大党员干部对教育活动的认知情况。

三、敞开言路，倾听基层真实意见

群众的眼睛是雪亮的，党员干部有什么问题，群众看得最清，感受最深，只有深入基层、深入实际、深入群众，才能真正发现党员干部“四风”方面存在的突出问题、真正问题。我校主要以支部成员征求意见。在征求

环节上认真梳理党员干部作风问题发生的特点和规律，立行立改，着力完善规章制度，努力形成用制度规范行为、按制度办事、靠制度管人的长效机制。

4、党委将找准找实突出问题，扎实开展谈心谈话，开好专题民主生活会、专题组织生活会，改善作风，提高效率，服务群众。

第二篇：康平中学2016学

康平中学 “控辍保学” 工 作 措 施

“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。国家开始实施义务教育法以来，我校就非常重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作。为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，确保学校“普九”工作能顺利通过国家检查验收，巩固“普九”工作成果，扎扎实实地开展好控辍保学工作，现根据上级有关部门要求，结合我校实际工作情况，制定此活动方案。

一、工作目标

根据我校今年的实际情况，本学年全校12个教学班的辍学率5.6%，36人辍学回家。今年的工作目标力争辍学率控制在3%以内。

三、主要措施

（一）以法控辍，综合治理

1、学校根据《义务教育法》制定《控辍保学工作措施》，明确规定教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。

2、有计划地开展控辍保学宣传教育活动活动，在校内开展一次以宣传全校性《教育法》、《义务教育法》为内容，以“控辍保学”为宗旨的宣传活动，营造良好氛围。通过标语、板报、宣传栏、进行家访等在全社会大造舆论，形成浓厚强烈的氛围。还要宣传控辍保学工作中的典型教师、学生的先进事迹。

（二）以管控辍，措施保学

1、控辍保学工作是学校的实施义务教育的中心工作，学校成立以校 长为组长的控辍工作领导小组：

组 长：李存德

副组长：罗丕雄 李云春 各年级组长 组 员：各班班主任 责任人：康平中学全体教师

2、召开全体教师及学生动员大会，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”、“留守儿童少年”底数，了解班级基本情况，做到心中有数，对症工作，落实情况，控辍保学，把控辍目标分解量化到每一位任课教师，并与学校签订责任书。

3、为了准确掌握辍学情况，学校要求各班辍学上报不过夜，各班每天都要向段长口头汇报人员情况，学校也随时检查、及时解决相关问题。

4、要高度重视并加强对“普九”档案建设和学籍的管理工作，全力全面做好迎接各级检查的准备工作。建立规范的休退学、转出、转入手续，对各班辍学情况，学校每月都要作出详细统计，进行量化评比。

5、学校同样实行控辍考核“一票否决”制度，对存在辍学的班级，其班主任老师不能评为各级各类的优秀班主任，不能评先进班级及优秀教师。

（三）以质控辍，兴趣导学

1、通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。

2、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负 担，鼓励学生发展特长，加强校园文化建设，开展丰富多采的课外活动，不断增强学校的吸引力。

3、深入开展师德、师风教育，要求每一位教师用自己的人格魅力留住学生，把学校办成学生的乐园来吸引学生。同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

4、以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，各专任老师要制定帮教计划，教师义务为“学困生”补课，优等生友情为“学困生”补课，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。

5、发展兴趣小组教育，培养学生各种爱好，发展学生的素质，丰富学生的校园生活。

（四）以德控辍，以情劝学

切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，防止离校造成辍学。学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护辍学生，关心辍学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“双困生”留住。

（五）以资控辍，帮困助学

学校要加强收费管理，坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，对经济困难的学生免收学费。多渠道筹措资金，经济扶贫控辍，动员社会力量，援助贫困生。

（六）合力控辍，巩固成果

要建立家长学校，召开家长座谈会，巩固在校生，稳定动摇生，招 回辍学生，让家长认同并共同参与，经常及时地和家长沟通。积极争取社会的支持，依托村镇教育组织，实施社区保学控辍工程，并依靠政府和上级有关部门的帮助，合力做好控辍工作。

康平镇中学 二○一六年三月十日 4

第三篇：2014年康平中学工作总结

KPZZX

2014年康平中学

工作总结

年终总结

康平中学

2011-3-7

2014年康平中学工作总结

一、工作成绩

（一）以“教学汇报课”为载体，深化学校的教育科研。一年来，我校加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，理清思路，更新观念，统一认识，开展新的《课程标准》的学习研讨活动，我校健全“人人上汇报课，人人参与评课”的教研制度为此，我们开展了为期一周的“教学开放周”活动，让每位老师都有机会上公开课、汇报课、展示课，展示自己的课堂教学水平。

（二）以培养名师为目标，提高教师整体素质。本学年，我校以第二轮省级督导评估为契机，加强师德学习，弘扬“乐育英才、无私奉献”的师德风范，端正教育观念。继续实施名师培养工程和 “新秀”工程，完善教师“以优带新”的辅导制度，从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好新教师的辅导工作，同时发现和确定一批教学、教改、科研综合素质高的教师作为重点培养对象，采用“走出去”与“请进来”相结合的培养方法，为他们的成长、成名创造条件。为此，我们组织了部分教师外出学习，并请来实验中学的权威教师传授经验。

（三）以竞赛活动为动力，加快学校的素质教育步伐。为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极开展各种竞赛活动，上半年学生进行了美术比赛、疟疾知识比赛、交通安全知

识比赛各1次、防火、防震逃生演练个2次，教师“三笔字”比赛1次。这些活动，为特长学生提供了锻炼的机会，让师生在活动中展现自己的特长，体现出成功的喜悦。

（五）以质量监控为依托，提高学校的教育质量。

一年来，我校规范教师的日常教育教学工作，引导教师以新的《课程标准》和《课程计划》为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校在每次月考或大型的教学质量考查考核之后，都要以年级组为单位召开教学质量分析会，并且要求每位教师写出质量分析。质量分析坚持督查和指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合，找出存在的问题，推广成功经验，鼓励先进、鞭策落后，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。2014年学业水平考试中，我校最高分797，名列全县第二；700分以上8人，位列全县第四；初

一、初二总体成绩都处在全县中间水平。

二、存在的问题和不足

1、教师问题。一是学科带头人较少。能独立承担教科研或者在一定范围内有能力进行教学示范者很少，教师的观念还有待于进一步转变，不爱学习钻研，校本培训还要进一步加强。二是专任教师不足，虽然教师不少，但教师结构不合理，如地理教师由其他专业教师兼任。三是部分教师的自律意识淡薄。仍有消极怠慢，粗枝大叶，斤斤计较，侥幸顶风的老师。

2、学校问题。课堂效益不高，学生厌学情况严重；科研氛围

不浓，校本教研低效，不少教师听课流于形式，反思质量较差；家长的支持度不大，缺乏对学校的理解和支持；硬件设施不行，尤其是信息化水平甚差。

3、质量问题。我校在教学成绩方面，存在着严重的不均衡问题，各科成绩尚不理想，部分教师的教学成绩与参照学校比较，仍有很大差距，如初三英语成绩全县倒数第一。

三、今后工作

1、深入推进教学改革，规范备课管理，在一至二年级推行“先学后教”的教学模式，提高课堂教学质量。

2、大力改善办学条件，逐步实现办公自动化。

3、细化学校管理制度。对学校管理制度进行再次审视，力求更精细、合理、有效，做到人性化、规范化的和谐统一。

4、高度重视名师建设。通过实行外出培训、跟踪听课、重点培养、搭建平台、经费保障等手段，加快名师队伍建设。

5、严格规范办学行为。严格执行“零收费”政策，严格教学用书管理，解决纠正教师违规收费等不良行为。

康平镇中学

二○一四年十二月五日

第四篇：第一环节总结

秦皇岛市政府门户网站内容保障审批表

单位：秦皇岛市司法局时间：2014年5月15日

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第五篇：康平中学小学部2007学实验室教学计划

康平中学小学部2007学实验室教学计划

实验目的：

本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。具体要求：

三年级：通过对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步；以校园里的植物和动物为认识对象，探究它们能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄等，认识植物、蜗牛、蚂蚁、鱼等动物的特点，并用语言、文字、图画描述观察结果；通过研究水的性质，知道动物、植物、人类对水的依赖，能够站在生命的高度，全面的、客观地认识水在动物、植物、人类生产活动中的巨大作用，真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源；通过观察教室内各种物品的材料，使学生认识到物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响；指导提出问题以及提出适合小学生探究的科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注与科学有关的社会问题，知道科学探究是为解决与科学有关的问题，能通过对周围事物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和形成科学探究意识的良好开端。

还要制作照相机和眼球的实物模型，有意识地引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法；从调查家中总的电器入手，体验电与生活的密切关系，并整理已有的电的知识，尝试让一个或多个灯泡发亮，认识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法设计一个房间的电路，提高科学用电及安全用电的认识，通过《做手电筒》、《物体都能导电》、《神秘的暗箱》、《电与生活》、《研究磁铁》、《电磁铁》六个话题，引导、鼓励学生对生活中有关电磁现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律；知道呼吸的重要器官是肺，人吸入的是含丰富氧气的空气，呼出的是二氧化碳，人体通过心脏的不停跳动，带动血液在人体内流动，输送养料，回收废料。动过各种活动，知道体育锻炼能促进人体健康，并能正确测量1分钟呼吸、心跳和脉搏跳动次数，知道怎样保护肺和心脏；解释与模型都是科学方法，都是人们探索求知、获取知识的途径和程序，将科学过程中所搜集的各种资料，加以整理、分析、研制并解释，训练学生热爱真理，用于探求，严谨求实，一丝不苟的科学探究态度。

六年级：通过采集水样或观察“小水塘”里的变化，引入对微生物的认识，通过做酸奶的活动，引入对细菌的认识，通过观察馒头和其他物体的发霉现象，引入对霉菌的认识。在这些认识活动中，交织着对科学探究技能的进一步培养，其中包括：用放大镜、显微镜观察的能力，控制变量的实验能力，借助资料获取知识的能力，进行归纳概括的能力；引领学生展开对地球的形状和大小、内部结构、地表风貌的研究、了解，感受到人类探索地球的过程虽然漫长而又曲折，但是这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的„„让他们懂得成功将属于勇于探索的人。并在此过程中，第一次将“解释与模型”这条科学探究能力主线隐含其中，借助探究活动对学生进行训练，在探究活动中让学生慢慢领会；从生活中熟悉的蜡烛燃烧、铁钉生锈、变色花、洗衣服发生的变化入手，从天空中的水蒸气遇冷会变成与落到地面，重新又变成液态水，从木材燃烧时能看见木材燃烧发出的光，看见木材从坚硬的固体变成松软的木灰，闻到刺激性的烟味，感觉到木材燃烧所放出的热量，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究