施家营小学常规管理实施方案五篇范文

第一篇：施家营小学常规管理实施方案

学校管理实施办法

威宁县盐仓镇施家营小学

教育教学工作目标管理实施办法（试行）

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育进程，加强学校管理，规范办学行为，不断提高教育教学质量，办好人民满意的教育。根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本校《教育教学工作目标管理实施办法》，作为治校之本、工作目标、考核奖惩的依据。教育工作目标

与时俱进，开拓创新，以人为本，以培养学生学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存与发展的能力为目标。

办学特色

以最新教育理念为先导，以德育为核心，以严格科学的管理为保证，把从未开展的教研工作以“零”开好端，起好步。

一、领导工作管理

学校的管理与决策，全面实行集体领导、会议决策制度，坚持民主集中制原则，群策群治，坚持工效挂钩原则，全面实行校务公开的民主监督制度。

（一）决策机构

1、学校设立由主要行政领导组成的行政会议，作为学校最高决策机构和指挥中心，实行校长负责、会议决策、分工合作、责任到人的制度。校级领导及其以下各职能部门负责人的分工、职责由校长安排协调。学校重大事务必须由行政会议研究决定。建立行政会议制度，每周一召开行政会议和教职工大会，总结回顾上周工作情况，研讨本周工作方向，决策本周重大事务。

2、学校设立校务委员会，各成员分工明确、责任到人、各司其职、各负其责，既分工又协作，学校教育教学工作及其他相关事务，由校务会讨论定夺。

（二）行政领导及职责

刘文艺（党支部书记、校长）：主持学校全面工作（党务工作），指导行政班子工作方向。高光凤(校长助理)：营养餐分管领导，协助校长工作。

李良义(学校副校长);协助校长工作，主抓学校教育教学，指导学校教学教研，施鹏(学校副校长): 协助校长工作，在校长领导下分管安全卫生工作，直管警务室.门卫工作；生均公用经费报账审核工作；学校财产管理，教师住房安置工作；营养餐出纳；学校整脏治乱工作。

卯时文（教导主任）：协助校长工作，负责学校教务工作，指导督查教研工作，主抓教学常规管理，负责班主任管理与考评、统考、评比、竞赛、教科书订购与发放等工作.招生工作；中小继教工作；营养餐会计工作；计生工作、义务教育均衡发展（整班交接）工作。邓兴芹（报账员）：协助校长工作，负责学校财务后勤工作.营养餐采购工作

刘敏（办公室主任兼团支部书记）办公室主要负责人.协助校长工作，协助教务处搞好微机室轮班工作；协助党支部委员会做好宣传工作，中职招生专干.团支工作，营养餐采购员.罗忠建:总务工作,负责学校总务后勤保障工作，善于发现学校诸方面问题并及时反馈意见和建议,负责食堂安全卫生工作,营养餐出入库工作台账登记等,协助财产管理工作、实验室工作。彭小娟（少先队大队辅导员）：负责少先队大队工作，主持升旗仪式，协助党团工作，办公室工作，分管德育工作。

（三）行政领导的履职及考核与奖惩

1、各位行政领导必须以高度的责任心各司其职、各负其责。在全面管理工作中目标一致、团结协作，做到正职不揽权、副职不争权，严禁互相猜疑、相互拆台、推诿扯皮、勾心斗角、拉帮结派。每月至少做一至二件关于学校管理的实事，善于发现、研究、解决问题，在每周例会上必须就本人分管工作详细、认真结合实际创新性的安排布署好自己的工作，接受全体教师监督。

2、每周一升旗仪式由上周值周领导作国旗下讲话，全面总结上周情况，安排本周工作。

3、行政会议每期对各行政领导履职情况量化评分，综合考核鉴定，具体量化标准为： ①每学期满分为100分。

②全期出满勤者记20分，每旷工一节扣5分，事假一节扣3分，迟到一次扣2分，扣完为止。

③参加每次行政会议记20分，无故不参加一次扣10分，扣完为止。

④每次根据行政会议安排，切实完成工作任务记30分，无特殊原因，有一项任务未按时完成记10分，推诿扯皮，拒不完成记0分。

⑤每月为学校管理做一件实事记5分，记满30分为限（有记录等印证材料）。

⑥在召开教工会前提前泄露行政会议内容或对外作反面宣传证据确凿者每次扣20分。⑦量化评分与奖金挂钩，每期达90分者，享受相关津贴的100%，每差1分，从应享受奖金中扣除20元，低于70分者，取消所有奖金，并上报处理。

4、学校行政领导每期由全体教师民意测验一次，接受全体教师监督，对教职工反映异常强烈、问题较多、非常不满的领导取消所有补贴，并上报上教育管理中心请求处理。

（四）教师队伍管理

1、填好《专任教师花名册》，填写《教师基本情况表》，掌握教师基本信息，了解其工作、学生、生活情况。

2、搞好教师校本培训，通过“师德师风”大教育等活动，提高师德水平，通过教研活动，借“新教材大练兵”巩固教师专业知识及驾驭教材、课堂的能力，提高教学业务水平。

3、鼓励教师参加在职学历提升培训，提高学历合格率。

4、尽所其能，关爱外地特岗教师、安置好、培训好、管理好、使用好“特岗”教师，选拔部分优秀“特岗”教师作为中层领导，参与学校管理。

二、德育工作管理

德育是学校工作的核心，是教育教学工作的生命线，为确保综合育人质量的提高，体现办学宗旨与教育目标，必须坚定不移地把德育摆在学校工作的首位，狠抓落实。坚持教书育人、管理育人、服务育人，持之以恒地将德育融入学校教育教学的全过程。

（一）加强领导德育管理

1、领导必须把坚定的政治思想建设摆在首位，不断提高政治思想素质，忠诚于党和人民的教育事业，切实做好管理育人工作。

2、不断加强自身品质修养，端正领导作风、工作作风、生活作风。

3、恪守“教师从教行为规范”，加强职业道德修养，以身作则、率先垂范、时时处处堪为教师的表率、学生的楷模。

4、领导必须团结协作、目标统一、求同存异、个人利益坚决服从集体利益，时刻从全局利益出发说话办事，杜绝有损学校声誉的言行发生。

5、社会生活中模范遵纪守法、遵守社会公德，做群众的表率。

（二）加强教师德育（师德师风建设）工作管理。“德高为师、身正为范”，教师的师德对学生的道德水平具有巨大的直接影响，是做好树人立德，全面实现德育目标的关键所在。

1、成立“师德师风”建设领导小组，由主要行政领导负责，建立专档，制定计划、实施方案、写好简报、作好总结，开好专题动员大会、总结大会，签订承诺书、责任书、设立举报箱，向社会公布举报电话，开展评教活动，接受学生、家和及社会各界监督。

2、按上级要求开展“师德师风大教育活动”及“师德专项教育活动”，开展校本培训，不断提高师德水平。

3、严格按照《中小学教师职业道德规范》及省、县关于教师从教行为的规定、制度规范教师从教行为，教书育人、为人师表。

4、不断健全、完善“师德师风”的监督体系、考核及评价制度，尽量杜绝违纪违规行为发生。若有违反从教行为规定之一者，严肃处理，按规定上报。

5、根据上级要求，规范收集整理“师德师风”建设相关项资料。

（三）强化学生德育管理

“学会做人”是教育的首要工作目标，加强学生思想政治教育，强化德育管理，提高品德修养，促进全体学生健康心理素质的提高，是教育教学的首要任务。全面实施素质教育，以加强学生思想政治教育为核心，以培养其创新精神和实践能力为重点。

1、学校、班主任、教师必须坚持以德育为核心的原则，高度重视，强化管理。突出“实”字，出实招、办实事、见实效，坚持“三贴近”原则（贴近实际、贴近生活、贴近学生）。

2、学校利用每周一国旗下讲话，团支部、少先队牵头，以“五·四”及“一二·九””六.一”活动为载体，切实对学生进行爱国主义、集体主义等思想教育。

3、各班主任必须按《德育大纲》、《德育意见》、《德育规程》开展德育工作，严格做好《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的入脑入心工作。适时对学生进行心理健康教育、诚信教育、法制教育、行为规范养成教育，团结协作、助人为乐的教育等。

4、全体教师在各科教学中认真学习《课程标准》，将德育、五心教育有机渗透到各科教学之中，对学生进行“润物无声”、“潜移默化”的影响。

5、严格强化“两操一课”管理，注重学生良好学习、生活习惯的培养。

6、成立兴趣小组或各科加强班，培养学生兴趣爱好，充分发现学生闪光点，发挥个性特长，提高综合素质。

7、以团支部为龙头，定期发展团员，开展各种活动，充分发挥团组织作用，切实对学生进行思想教育，不断完善奖励机制，定期评选表彰三好学生，优秀班干、优秀团员，树立学生思想品德标兵，发挥榜样的作用。

8、各班实行每期操行评定制度，对学生品德作客观公正的全面评价，建立好人好事档案和违纪违规档案，表彰优秀者，政教处、班主任、科任老师对违规者给予批评教育，责令整改。

9、每学期召开一次家长会，加强家校沟通联系，努力构建家庭——学校——社会三位一体的德育网络。

10、学校主动承担指导家庭教育的责任，条件成熟时成立家长委员会，举办家长学校，建立教师家访制度，保持与家庭的密切联系。

（四）班主任工作管理

班主任工作是学校德育工作的一项重要环节，班主任是班级学生的组织者、指导者和教育者，是学校基层管理的中坚力量，是家庭——学校——社会三位一体德育网络的桥梁和纽带。班主任工作是学校管理工作的中心，是培养学生全面发展，全面推进素质教育的关键性工作。

1、班主任聘任工作与管理

①学校成立由校长任组长，分管德育的领导为副组长，政教、教务、主要负责人，班主任代表、教师代表为成员的学校班主任专业化发展领导小组，全面负责学校班主任专业化发展的规划、制度的起草、组织校本培训和考核评价等工作。②废除班主任终身制，实行学年聘用制。

③思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师或班级管理经验丰富的班主任，予以优先聘用。

④班级管理经验丰富、责任心强、成效显著的班主任连续予以聘任。

⑤每年教师节评出1—2名优秀班主任予以表彰，三次被评为学校优秀班主任者，上级有优秀班主任指标，给予上报。

⑥对班主任工作考核不合格、责任心差，造成班级管理混乱、整体成绩下降、流失率大、财产损坏多、卫生差、违纪违规频繁的班主任，原则上新学年或新学期不予聘任，并根据相关规定给予处罚。

2、班主任工作责任制度

班主任必须严格履行以下职责

①服从学校工作安排，积极配合学校做好全方位综合管理工作。②坚持德育为首，适时加强全班学生思想品德教育，人生观教育、理想教育、文明礼貌教育、遵守校规、班规教育。开展班级目标管理、民主管理，建立健全班级规章制度，建立班集体领导核心班委会，树立良好的班风，协调其他科任老师在班级工作中的作用，协调学校与家长及其他教育者之间的关系。

③坚持以智育（学习）为中心，关心学生全面发展、个性培养、注重实践能力和创新精神培养，为推进素质教育打好基础。

④严格班级常规管理，切实做好学生纪律、考勤、，环境卫生、个人卫生、班级财产、班会活动的管理工作。

⑤严禁排斥差生，切实加强后进生转化工作，严禁体罚和变相体罚学生。

⑥切实做好“控辍保学”工作，适时进行家访，加强家校联系、配合，尽力动员辍学生返校就读。

⑦认真做好学生花名册，配合学校做好“两基”和整班交接相关工作。

⑧按学校要求安排学生搞好建校义务劳动、绿化、美化、净化工作及班级文化建设。⑨注重学生过程与结果管理，期末认真写好具有“六性”的评语（全面性、规范性、真实性、针对性、人文性和激励性）。

三、素质教育教学质量工作管理

（一）教学常规工作管理 教学工作目标管理实施方案

教学是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命线，学校必须以质量求生存、发展。学校必须坚定不移地坚持教学这个中心不动摇，不失时机地抓住课堂这个关键不放松，毫不犹豫地狠抓质量这条生命线不松手。

1、教导工作

教导处是学校教育、教学、教研工作的指挥中心。教导工作必须按国家规定，依法教导，切实做好教育教学指挥工作。

①依法教导，全面贯彻党的教育方针，切实按国家规定要求，开齐课程，开足课时。

②坚持以“德育为首、教学为主、质量第一”的原则，切实做好“备、讲、辅、批、研、实、考、赛”各环节工作。

③注重教学过程管理，切实做好教师教学常规各项工作管理，并督促履行常规职责，每学期对每个教师至少进行4次考核、15次抽查50次督查。

④认真加强对教研组的管理、督查，督促教研组根据教导工作计划拟定教研工作计划，落实教研目标、措施，加强教研教改力度，为提高课堂效率，提高教育教学质量服务。⑤每期或学年结束写出全校整体教学质量分析，总结经验，整改不足，确保教学质量不断提高。

⑥切实组织实施新教材大练兵活动。⑦强化巡课制度，规范授课行为。

⑧进行学籍管理，按时办理学生学籍卡册、毕业证书。

2、教务工作

（1）每学年初或学期初根据教师专业、特长，各科课程标准科学、合理安排任课，正式开学前排好课程表，填写任课通知及班级、教师个人课程表，准备教科书、教参书，按时发到教师手中，尽快组织正常教学。（2）正式开学一周之内，教务处将计划表（学科计划、班主任工作计划、后进生转化计划）、教研活动记录表、听评课记录本、后进生转化记录表、家访记录表、会议记录本、备课本、记分册、点名册按时购置、印制发到教师手中，并收集上期总结存档。（3）各教师必须切实履行好教学常规职责，具体要求为：

①计划：根据班级学生、学科特点认真编写学科计划（同级同科写一份计划，其余每科一计划）、班主任工作计划、教研工作计划等。计划必须在教科书下发一周内由教研组收交。②教案：原则上老教师写略案、新教师写详案，杜绝无教案上课。同级同科只写一份教案，任多个学科者选其中之一主要科目编写教案，各科教案数量要求如下：语文、数学每期不得少于60课时，英语每学期不少于50课时；物理、化学每学期不得少于35课时；历史、政治、生物、地理每学期不得少于25课时；体育每学期不得少于15课时。③作业（作文）：教师对作业（文）布置要数量合理、难易适当、分层次要求，针对性强、科学布置、规范批改、及时反馈，各科全批全改次数至少为：初中部，语文30次，作文8次，数学、英语各40次；物理、化学各30次；政治、历史、地理、美术、生物各15次。以上为50人以下班额和平均课时量计算必须完成的工作量，学生数每增加10人，主要科目（语、数、外、理、化、政、史）作业量依次减少3次，作文减少1次；地、生、美等减少2次；小学部,学生人数在60人以内的语文50次、作文10次，其他各20次。学生数每增加10人相应减少2次，作文减少一次、其他科目不变。④目标检测：目标检测是教学目标管理的重要内容，是检测教师教学效果和成绩的主要手段，是提高教学质量的重要措施。每人每学期全批全改的次数至少为：语文、数学、外语各6次，政治、历史、地理、生物、物理、化学各4次，小学部：语、数、英9次以上、其他学科2次以上。

⑤毕业班第二学期教案略写、作业改全期的1/4，但全批全改的目标检测中小学不低每周1次。

⑥每期每科质量分析不低于3次，后进生转化记录、家访记录每位老师不低于2次。

3、教研工作

教研组是学校教学研究的基层组织，是教师交流经验、切磋研讨教艺、取长补短、把握教学规律、提高业务能力及教学质量的重要途径。学校要牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”、“科研强校”的理念，强化“以校为本”的教研管理。形成行政重视、教务牵头、教研组执行、全体教师积极参与的教研管理格局。（1）选派业务精干、教研意识强的骨干教师担任教研组长，成立机构，制定校本教研制度、计划，定期开展工作。

（2）学校领导有自己教研联系点，具体督查、指导教研工作。

（3）利用教研活动时间，组织教师学习党的方针政策、教育法律法规、教师职业道德；学习各科新课程标准（作好学习笔记备查），掌握新的教学理念；同科教师互帮互助，共同探讨，不断钻研、透彻分析新教材内容，全力备战各级“新教材过关考试”。（4）教研组采用“听—说—上—评—研”的五环节链式教研模式开展工作。以“四课”（备课、说课、上课、听评课）为载体，广泛扎实开展“四课”达标和“四优”（优质课、优质教案、优秀课件、优秀论文）评比活动。

（5）每期组织一次同级同科教师的集体备课。

（6）每期组织一次全体教师的说课及评说活动，然后进行说课竞赛活动，提高教师教学理论水平。

（7）听课评课：教研组组织的公开课与随堂听课相结合，每期校长听课不少于15节，教导主任听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，教师听课、评课不少于10节。

（8）全面开展“决战课堂、新教材大练兵”活动，每期教研组举行一次优质课评比、学校每年举行一次优质课竞赛，优异者予以奖励，并推荐参加上级组织的优质课竞赛。

（9）加强教研教改探索，学校每3—5年确立一个大课题，教研组有小课题，教师人人有子课题。

4、常规资料收集

每位教师每学期必须认真、规范、按时向学校提交“十三个一”材料，即一份各科计划；一份各科总结；一份各科质量分析；一份教研活动记录（8次）；一份听评课记录（10次）；一份后进生转化记录（2次）；一份家访记录（2次）；一份会议记录；一份班主任工作记录；一份优秀教案（上公开课的教师）；一份教学反思或一份教研心得（小论文）。一份读书笔记。

5、统考

统考是统一考查教师教学水平和教学效果，检查学生知识技能掌握情况的重要手段。学校每期举行一次半期统考，是否统一评比、工效挂钩，根据该学期学校财力状况和文件而定。期末及学年按县教研室、教管中心安排进行统考。两个级的毕业班第二学期根据初中毕业、和小学毕业做好月考工作和升学统一考试安排进行统考。学校对任何形式考试，须强化管理，狠抓考纪考风，严肃处理徇私舞弊、玩忽职守者。

6、竞赛

教研组每学期组织一次不同科目、不同形式的学科知识竞赛，学校每年“六·一”举行一次全校性竞赛，学校进行表彰奖励。学校积极选派学生参加上级组织的各类竞赛，对获奖者同样予以表彰奖励。

（二）素质教育教学质量管理

1、树立“教学是中心、课堂是关键、质量是生命”的办学理念。通过教研教改，不断提高教师教育教学水平，提高课堂教学效率，提高教学质量。

2、每期末通过学科统考，对教师所任科目的班均分、优均分、进步分等全镇同级，并按每位教师的个人积分，即积分多者，绩效工资就高，教学实绩优秀的教师按积分的多少评先选优，进行表彰奖励。

3、对辅导学生在各级组织的竞赛中获得作文、音乐、美术、书法、舞蹈等方面名次的教师及获奖学生个人予以表彰；按获奖学生多少评出“素质教育优秀班集体”予以表彰。

4、教务处每学期、每学年分别由教导主任，以同类学校为参照，综合分析，全面总结，写出质量分析，确保素质教育教学质量逐年提高。

（三）中小学教师继续教育管理

本校全体教师在工作岗位上不断自修，增强从摇蓝到坟墓的终身教育意识，根据工作需要，不断“充电”，追求新知、不断进取。学校严格按《贵州省“十二五”（2011—2015年中小学教师继续教育工程实施意见）开展工作。

1、专人负责、建立专档，制定相关制度、规划、计划、总结等。

2、建立健全学校、教师“中小继教”档案，及时充实各种材料。

3、积极开展校本培训，以提高课堂教育教学效率、质量为重点。以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。

4、积极参加上级组织的中小继教培训，力争考试、考核合格。

5、制定学校及教师个人学历提升计划，积极参加学历达标进修，力争专任教师学历合格率达95%左右，学历提升率达30%左右。

6贯彻执行终身学习制度，每期教师除积极参加各级组织的各类培训和校本培训外，应坚持不断自学的原则，学习和自身业务相关联的业务知识，并做好学习笔记不得少于3000字，1-2篇以上学习笔记。

7教师继续教育全面纳入教师考核，详见教师继续教育工作管理实施方案。

（四）现代信息技术教育

坚持“校本培训、个人自学、同伴互助”相结合的原则，全体教师积极学习掌握现代教育技术，熟练运用计算机基本操作，能制作简单的课件，能运用现成多媒体课件上课。

（五）“六室”管理（理.化.生.科学.图书.体育室）

1、明确“六室”管理员及行政领导督查人员、建章立制，责任到人，不断提高专业管理能力和服务水平。

2、全体相关教师严格按学科实验操作规程教学，做到有实验必做，实验准备充分，实验业务熟练，实验记录规范，实验效果优良，有力促进教学质量全面提高，为“普实（全面实现普及实验教学）夯实基础，做好全面准备。

3、理、化、生、科学实验室管理：期初有计划，室内有职责、制度，作好实验情况登记、仪器使用情况和借用情况记录，收集学生实验报告，期末写出工作总结上交学校备案。

4、图书室管理科学规范，期初有计划、室内有管理制度、管理人员职责（图书登记、图书借阅登记），期末写出总结上交学校备案。提高图书借阅率，相关记录资料齐全。

5、体育室管理：期初制定计划，室内张贴管理人员职责、管理制度、有使用情况记录、财产登记、借还登记、期末写出总结上交学校备案。

6、每期由校务会对管理人员工作全面量化考核，纳入教师年终考核。

（六）档案管理

由分管的领导或各职能部门负责管理、充实材料。

1、建立健全学校文书档案，将德育、安全、师德师风、考核、班主任、中小继教、财务、团支、教务、教师业务、学籍、“义务教育均衡发展”等分类建档。

2、档案材料管理务必实现“四做到”；即做到收集及时、登记齐全、管理到位、专人负责；做到一会多录、一讲多记、一材多档；做到材料整理规范、文字书写规范（A4纸打印），档案目录规范，做到标准、整齐、有序、易查。

四、总务工作管理

（一）财务管理

1、认真执行《教管中心财务管理制度》，制定本校《义务教育阶段生均公用经费专项资金管理办法》，不断完善财务管理制度、报帐制度。

2、经费收支严格实行“三公开、一监督、三统一、一清查”制度。即：收入公开、支出公开、帐务公开，接受全体教师监督，统一收入、统一支出、统一签字，接受上级组织的清查。

3、经费收支必须有凭有据，严格实行一支笔签字，规范建立出纳帐、会计帐，及时做好报帐、算帐工作，收支相符、票据规范齐全，日清月结、按月扎帐。

4、严格实行计划用费，精打细算、合理开支，总务处何报账员由行政领导督查，每期初编制学校公用经费收入收支预算，期末编制决算。

5、经费必须倾斜于教学，确保教学之需。

6、学校报账员务必严格财经纪律，坚决避免“公款私存”、公款存折绝不允许存入私人现金，严禁私取挪用公款，公款存折开户须经行政会议通过，帐号由总务处存档，学校领导随机督查存取款记录（或由校长保管存折、报账员掌握密码）。

7、学校所有公款收支一律由报账员经手，教师持有学校公款一个月以后不入帐者，视为挪用，数目较大期限过长视为贪污，上报上级教育部门按财经制度严肃处理。

8、特殊情况需向学校借用公款的教师，须经行政会议研究通过，且借款金额根据学校经费情况不得超过月工资的3倍，必须按期归还，逾期则从工资中扣除，借还款须有凭据，纳入学校帐目或单独记录，学校签章。

9、每学期结束清理财务、账务时，学校行政领导、总务、报账员必须在场，共同签字，接受上级清查。

10、大宗物资（1000元以上）的采购须经行政会议研究决定，采购须2人以上，票据齐全，大笔金额须加盖公章；大笔开支（5000元以上）须以书面形式上报教管中心审批，方可开支。

11、成立国家“两免一补”工作领导小组，发好中央免费教科书。

（二）财产管理

1、总务处对学校各类财产分类造册，作好登记、签名，责任到人、有损必赔，拟定《校产使用与损坏赔偿制度》。

2、切实加强班级课桌凳等班级各类财产管理，严格实行班级财产承包制度，期初期末两次清点，与班主任签订责任书，对故意损坏公共财物的师生，处3倍以上罚款，并给予相应处分。期末班级财产完好无损，或有损已修复者，作为评选优秀班主任的重要依据之一。

3、学校公共产财产由总务处集中保管、专人负责、定期检查，借还必须有登记，严禁个人拒为己有。

4、切实加强图书、仪器的管理、使用、定期清查。

5、对学校楼房、教室、厕所等随时检查、维修，消除隐患，确保师生安全。

6、切实加强用水、用电管理，尽量节约开支。

7、切实解决通宿教师的办公、休息、开水供应、取暖等福利工作，解决“特岗”教师住宿问题。

8、每期对班级财产（自然损耗部分）维修，并做好维修报废记录存入财产管理档案。及时补充更新报废财产和物品。

9、根据学校发展实际，有计划添置必备教学设备、设施、实验室必备物品等。

（三）安全工作管理

“安全”重于泰山，生命的价值高于一切，全体师生必须高度关注安全、关爱生命，切实按“安全第一、预防为主”的方针，加强安全管理、防患于未然。

1、由施鹏副校长分管安全，具体对此项工作常抓不懈。

2、成立安全工作领导小组，建立专档，规范收集整理各种材料。

3、新生入学时层层签订目标责任书，明确各自职责。

4、按要求制定计划、制度、实施方案、应急预案、做好总结。

5、利用国旗下讲话、主题班会课、专题讲座、办黑板报等多种形式不失时机地对全体师生进行安全教育，增强师生安全防范意识，做到“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全”，营造校园安全环境。

6、利用每年3月26日“安全活动日”采用多种活动形式，大力进行安全宣传教育，根据学校周边具体情况，适时对柏油路沿线学生进行“爱路护路、坚持靠右走。横穿马路看清楚左右车辆，绝对禁止在马路上玩耍”教育，防雷及汛期安全警示教育活动等，发好《告家长通知书》，杜绝安全事故发生。

7、领导小组负责指挥、协调和组织力量及时处理学校紧急情况，负责对校舍各种设施定期排查清除安全隐患，作好记录。

（四）文明校园建设及“整脏治乱”工作管理

校园是育人的重要场所，是教师对学生进行知识传播主阵地，营造良好的工作、学习环境，做到环境育人、是学校工作的重要组成部份。

1、文明校园建设管理

①成立文明校园建设领导小组，责权到人、建立专档，资料规范齐备； ②营造良好德育氛围。教学楼外墙规范书写教育方针、教育目标（校训）、张贴领袖像、名人名言；办公室张贴各项职责、制度、教师从教行为规范；教室张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《安全制度》、《课堂常规》、《八荣八耻》、国旗、班风、班纪班规等。③学校坚持每周一升国旗制度，由少先队大队辅导员主持，以班为单位成立国旗队，依次轮流进行每周升旗仪式，并将升旗纳入班级常规管理轨道，严格评比，作为班级评比、班主任评优的依据之一。值周领导坚持认真履行国旗下讲话，切实对全体师生宣传党的方针政策，遵纪守法、遵守校规校纪教育、安全教育等，并有国旗下讲话稿。升旗按一节课严格打好教师考勤，我校规定有课的教师何在校的教师无故不参加者按旷工一节论处，并记入师德师风不良记录，作为上报处理对象。

④办好各班黑板报（学习园地）每个学期至少更换三次以上，定期举办有关专刊，并组织检查评比，评出“班级文化建设”前三名，作为班主任考核因素之一。

⑤制定校园远景规划平面图挂在办公室内，分阶段搞好校园环境布置，不断改善教学环境。⑥教师课堂教学中，必须说普通话、写规范字，逐步要求全体师生在校园内说普通话、写规范字，校园内标语、方针、黑板报等各种书写力求规范。⑦教师以身作则、言传身教、齐抓共管，杜绝脏话粗话等不文明语言，杜绝有意拥挤、起哄、堵路、追逐打闹、抽烟、吵架、打架斗殴、群欧群伤等现象发生。校园呈现文明欢乐景象。⑧学校设立广播室，教务处负责组织“校园广播之声”每天播音半个小时到一个小时，定时进行宣传广播。⑨坚持每天认真举行“两操”，上好每班体育课、活动课，全体师生增强“每天锻炼一小时、健康工作几十年、幸福生活一辈子”的意识，使学生整体素质不断增强。

⑩根据学校实际，认真做好“五化”(绿化、美化、硬化、文化、净化、)“三园”(校园、花园、乐园)建设。

11根据上级有关文件精神，结合学校实际，逐步实施“亮丽工程”，制定计划、实施方案等，逐步完善硬件设施建设，营造良好的育人环境。

2、校园“整脏治乱”工作管理

①成立学校“整脏治乱领导小组”下设“整脏办”，分管领导具体狠抓落实此项工作。②切实做好室内外、清洁区、厕所的净化，班级教室、清洁区做到“每天两小扫（捡），每周一大扫（捡）”。由教师负责，各班班干轮流参与，组成值周组，天天检查、月月评比，实行流动红旗，期末评出三个“整脏治乱”先进集体，予以表彰奖励。

③由团支部，少先队牵头，组织各班团队员干部，清理卫生死角，督查各班卫生情况，切实整治脏乱差现象。注意师生个人卫生及良好卫生习惯的养成，树立“学校是我家、清洁文明靠大家”的理念。

④设立监督岗、学生轮流值勤，对全校领导、教师、值周教师、学生进行监督，切实改进环境、语言脏乱差面貌，养成清洁、卫生文明习惯，携手共建和谐文明校园。⑤住校教师实行室内和门前三包责任制.（整.洁.静）

（五）创建平安校园工作管理

1、成立创建平安校园领导小组、护校队等组织机构，成立综治办。聘任法制副校长，与公安机关随时保持联系。

2、将各项规章制度、各项情况记载相关工作登记簿、记录本等悬挂上墙。

（六）校务公开工作管理

校务公开是促进学校民主建设、增加学校工作透明度，让全体教师更好地监督学校工作，密切领导与教职工关系，全面提高教育质量及管理水平的重要举措，必须深入持久开展此项工作。

1、成立校务公开领导小组，监督小组、建立专档、专人负责，在醒目的位置设立校务公开栏（固定公开、长期公开、临时公开）、举报箱、公布举报电话。

2、公开学校办学宗旨、理念、特色，内部管理决策、方案、规章制度。

3、公开领导岗位职责、教师岗位职责、教师年度考核结果，教评聘、晋级、晋职、评优、评模有关政策、条件、指标、名额、程序及结果。

4、公开学校经费收支情况，大宗物资设备用途、价格。

5、公开班级综合评比结果，每期各班前三名及获表彰奖励的师生名单。

6、公开收费依据、项目、标准，杜绝乱收费现象。

7、每年召开1—2次教代会或教职工大会，听取教职工合理意见、建议，落实整改措施。

（七）体育卫生工作管理

1、认真贯彻执行《学校体育工作条例》，组织开展各种有利于师生健康发展的活动。体育教师配合教务处，作好学生体质健康标准各项数据的检测上报，配合上级招生考试部门作好中考考务工作。

2、综合教研组加强对“两操一课”的督查，严禁任何班级、教师利用体育课及眼保健操、课间操时间作其他学科的补课、辅导。因下雨不能进行室外课时，必须上好室内理论课。

3、学校组建篮球队，认真搞好训练、参赛等活动。每期组织以班为单位的篮球赛，以丰富校园文化生活。

4、搞好体育设施，增补体育用品。

5、认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，配合有关部门抓好师生保健防疫工作，教育学生养成良好卫生习惯。

五、“义务教育均衡发展”工作管理

1、积极完成上级安排的各项具体工作，成立“义务教育均衡发展”工作领导小组，制定工作职责措施，责任到人，实行责任追究制。

2、认真做好“义务教育均衡发展”宣传工作，写好永久性宣传标语，对教师进行“义务教育均衡发展”知识培训，做到家喻户晓、人人皆知，营造良好的社会氛围。

3、切实做好控辍保学工作，完善责任制，严格控制辍学率，严禁排斥差生，人为导致流失，切实做好家访工作，尽力动员辍学生返校就读。确保入学率、巩固率等核心指标的达标。

4、教师与校长签订“义务教育均衡发展”攻坚目标责任书，控辍保学责任书。

5、强化学校软件、硬件管理，不断改善办学条件，举全校之力为“义务教育均衡发展”，巩固两基工作成果竭尽所能。

六、考勤及值周（日）工作管理

1、考勤是学校管理中至关重要的一环，必须严格考勤，在学生、家长、社会中树立良好的师德形象，为教育教学工作正常开展提供有力的保障。

①请假一天，由教导处批准，请假两天，由值周领导批准，请假三天，由学校校长批准，三天以上由教管中心批准。请假必须写出书面假条，相关领导批准后交教务处安排代课或自行调课，请假到期必须销假或续请假。凡无书面假条无故擅离岗位者均作旷工论处，矿一天，扣考核分5分，累计矿3天以上的上报教管中心处理。

②升旗、例会、教研活动、家长会、学校重大活动缺席一次。按旷工一天论处。

③公假、婚假、丧假、产假（含护理假）不超过期限，病假（有县级以上医院住院证明），不考核分，但自行调课，超出时间按事假算。④教师事假每月只限在2天以内(有具体理由，书面假条，相关领导签字准假)，超过2天每天另扣2分（特殊事假，路途遥远者自己找人代课，给学校领导请假者例外，最多可延长1—2天），普通病假超过2天每天另扣2分（自己找人代课，经值周领导批假者例外，最多可延长1—2天）。

⑤迟到、早退（3分钟以上.值周签到5分钟以上）扣考核分2分。旷工一节扣考核分4分。旷工一天扣考核分5分。事假一节，扣考核分0.5分。事假一天，扣考核分1分。

普通病假一节扣考核分0.2，病假一天扣考核分0.5，举报为虚假者，按旷工论处，有县级以上医院住院证明者不扣考核分（若一天中有2节以上，请假一节按一节算，若一天中仅1节或2节，而请假1节或2节，则按天算，并非满7节才算一天）。

⑥每周出勤由行政执周领导在例会上公布，教师确认属实，学期结束进行汇总。⑦全期出满勤者加期末考核分10分.2、值周（日）工作 ①值周由行政领导、值周组长、教师、各班班委成员组成行政、教师、学生值周组轮流值周。②值周领导及教师实行坐班制，认真做好升旗、上课、两操、班级财产、纪律、室内外及厕所卫生等检查，详细记录、量化评比、张榜公布、兑现奖惩。

③值周组加强巡课力度，对任意换课、安排自习、因调课而导致无教师上课的情况，严肃查处，按旷工处理。

④因教师请假需代课者，每节课付代课费。

七、教职工业务考核、年终考核及优化组合工作管理

1、成立以校长为组长，教务、教科、总务、教师代表组成的考核小组，负责实施教职工考核工作，建立教师综合考核档案，收集相关资料。

2、根据上级相关文件及《威宁县中小学（幼儿园）教职工考核办法》制定本校教职工考评细则，每学期对教职工按德、能、勤、绩量化评分，综合考核，考核结果作为计发绩效工资聘用、评优、晋级、晋职的依据。

3、每学期对教师的教学业绩按实得绩效工资高低排队评比。每学期及年终按考核分的高低依次排名。

4、年度考核优秀教师上报后学校存档备案。作为评先选优，晋级进职的重要依据。

5、教职工优化组合管理。

为逐步落实“三制”管理，学校根据教师德、能、勤、绩综合考核，择优聘用班主任后，由班主任聘用科任教师。学校行政会议对不合理的聘用进行调整，对循私情、走过场、导致聘用工作混乱、无实际意义的班主任，取消其资格，不接受聘用的班主任，不再聘用，由学校直接安排。

八、其他工作

1、成立毒品预防领导小组，适时开展毒品预防教育。

2、每期召开一次“法制教育”专题讲座。

3、杜绝乱收费现象，每学期班主任与校长签订无乱收费现象承诺书。

4、校园内严禁酗酒闹事，杜绝打扑克、麻将等赌博行为，违者罚款200元，扣考核分5分，并上报处理。

5、严禁诽谤他人，拉帮结派、影响团结。

6、每学期结束，学校组织校务会成员对学校全方位工作进行自督、自查、自评，并规范写出自查报告，迎接上级督导检查。

7、创办校园文学社，成立校刊编辑部，师生投稿，每学年出版一至二期；逐步完善，下期实施。

8、每年“六一”初中班分别评选出一名“三好少年”、“优秀班干”、“优秀团员”、“思想品德标兵”予以表彰，发给奖状及奖品。六一节小学班分别评选出一名“三好少年”、“优秀班干”、“优秀队员”予以表彰，发给奖状及奖品。

10、每期开学典礼上对上学期成绩优异者进行表彰。

综合全方位管理，为使学校所有工作持续、快速、健康地实现跨越式发展，全校师生必须在上级教育行政部门、各级党委政府的领导、关心、扶持下，精诚团结、奋力拼搏、内强素质、外树形象，为使施家营小学崛起而努力奋斗！

威宁县盐仓镇施家营小学教育教学工作 目标管理实施办法（试行修订版）目录

前言

一、领导工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）决策机构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（二）行政领导及校务会成员职责„„„„„„„„„„„„„3

（三）行政领导的履职、考核与奖惩„„„„„„„„„„„„5

二、德育工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

（一）加强领导德育管理„„„„„„„„„„„„„„„„„8

（二）加强教师德育（师德师风建设）工作管理„„„„„„„9

（三）强化学生德育管理„„„„„„„„„„„„„„„„„10

（四）班主任工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

1、班主任聘任工作与管理„„„„„„„„„„„„„„„„12

2、班主任工作责任制度„„„„„„„„„„„„„„„„„13

三、素质教育教学质量工作目标管理„„„„„„„„„„„„15

（一）教学常规工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„15

（二）素质教育教学质量管理„„„„„„„„„„„„„„„22

（三）中小学教师继续教育管理„„„„„„„„„„„„„„23

（四）现代信息技术教育和远程教育管理„„„„„„„„„„24

（五）“五室”管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 25

（六）文书档案管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26

四、总务工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26

（一）财务管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26

（二）财产管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28

（三）安全工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„29

（四）文明校园建设及“整脏治乱”工作管理„„„„„„„„31

（五）创建平安校园工作管理„„„„„„„„„„„„„„„34

（六）校务公开工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„34

（七）体育卫生工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„35

五、“两基”工作管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 36

六、考勤及值周（日）工作管理„„„„„„„„„„„„„„37

七、教职工业务考核、年终考核工作管理„„„„„„„„„„39

八、其他工作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 附录：详见《附件》

第二篇：施家营学校“五心”教育实施方案

盐仓镇施家营小学 “五心”教育

工作目标管理实施方案

按照威宁县教育局《关于印发<威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案>的通知》（威教发（2012）06号）文件精神和2012年2月县教育局“五心”教育地方课程教材开课前中小学领导教师培训工作的安排，结合我校实际，在进一步总结上一阶段我校开展“五心”教育工作取得经验的基础上，经盐仓镇施家营小学办公会议研究决定，特制订《盐仓镇施家营学校进一步强化 “五心”教育工作目标管理实施方案》。

一、指导思想

“忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给他人，信心留给自己”的“五心”教育以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以力避空泛说教、重在德性养成为重点，以课堂有效教学为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，强化德育工作措施，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义精神文明建设。

二、组织机构

施家营学校成立“五心”教育工作领导小组

组长：刘荣显

副组长：刘文艺

成员：施鹏、李良义、李素、卯时文

领导小组下设办公室

办公室主任：刘敏

成员：各班班主任

各班务必建立健全“五心”教育工作领导机制，及时制订科学、适用、实效的学校“五心”教育工作目标管理实施方案，并有效实施，做到领导到位，管理到位，考评到位，奖惩到位，成效到位。

三、总体工作思路和目标

“五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”：

“五进”：进教材，进课堂，进课题，进头脑，进生活；

“五强”：强认识到位，强机构建设，强业务落实，强全员参与，强实践创新；

“五重”：重教材过关，重校本研修，重统考竞赛，重课间展示，重专题活动；

“五抓”：抓校本管理，抓养成实效，抓督导考评，抓总结推广，抓表彰奖励；

“五出”：出优秀领导，出骨干教师，出工作典型，出教化氛围，出“五心”人才。

其中，“五进”是起始、是要求，“五强”、“五重”、“五抓”是过程、是难点，“五出”是目标、是成果。

四、工作措施

（一）以“行政推动，首抓校长”为抓手，把五心”教育纳入全校教育教学工作重要议事日程。按照县教育局的部署，第一学期以完成教材内容教学进行课堂育人为主；此后统一以学校为整体，分学期、分年级重点实施实践育人；并同核心业务一起研究部署、一起组织实施、一起指导督查，纳入学校工作目标考核评比的重要内容，并加大其权重。另外，对不认真、不有效推进“五心”教育的骨干教师，从严实行“问责制”和 评先选优实行“一票否决制”。

（二）组长带领全校教师狠抓实际工作课题研究，旨在解决工作及生活中的实际问题，增强教育教学管理的科学性和实效性，（三）各班务必把“五心”教育纳入学校重要工作内容，并做到超前研究，战略思考，长远规划。

组长务必亲自抓，负总责；副组长具体抓，负实责；教务主任、负责德育工作的领导有效抓，负直责；同级领导一起抓，齐负责。教务主要负责“五心”教育教学、教研、考试等，思政（德育）重点负责“五心”教育专题活动、大课间强化养成活动、各类竞赛活动等。

各班务必把“五心”教育纳入常规工作，齐抓共管，责任到人，工作到位。学校党组织、少先队要为深入开展“五心”教育工作鸣锣开道，率先示范。各班每学期都要对“五心”教育工作进行两次以上的全面研讨总结提高。

（四）各班务必把“五心”教育课程列入学校总课程表和班级课程表。小学一、二年级由学校结合学生实际选择教材内容安排班主任或少先队组织渗透到班队等活动中进行启蒙教育；小学三年级至六年级每学期每周在地方课程中安排一节课，并确保开实课程，开足课时，开出成效。

一、二年级由学校安排考评；三至六年级全面纳入部颁学科同等教学内容统一

考试评比；学生平时表现务必纳入操行评定。

（四）各班成立大课间活动小组，精心研究新课改大课间活动，把“五心”教育、文体娱乐等活动综合设计，统筹安排开展。原则上要坚持每“一心”教育活动三周、反复至少21次，与新课改一同组织安排，并有机结合、有力开展、有效实践，使其成为新课改的亮点，大课间的看点，“五心”教育的景点。

（五）各班教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进，考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级、提干重用等全面挂钩。师德不合格者从严实行“一票否决制”和“责任追究制”。

五、工作步骤

（一）校长、业务校长、校长助理、教务主任等德育干部和《五心教育》任课教师要按上级要求，先培训，后上岗。参加2012年3月上旬中心校组织的开课前的管理者和任课教师的培训，（二）各班务必在2012年6月举行“五心”教育文艺汇演活动（可在“六一”庆祝活动中一并举行）。

（三）各班务必在2012年6月以前启动、开展“五心”教育常规教研活动，按照“1+1”教研模式有效进行课堂观察、给予建设性反馈评议，并在此基础上强力组织学校优质课评比活动。学校将在2012年秋季学期初举行全校小学《五心教育》学科教师优质课评比活动，并推选优秀教师代表盐仓镇中心校参加县教育局将于2012年10月至11月举行的小学 “五心”教育学科教师优质课评比研讨总结交流活动。

（四）各班务必深入实际地开展“五心”教育评比活动。2012年12月，学校拟对各班“五心”教育优秀班集体、优秀领导、优秀教师、优秀工作者、优

秀学生。

六、工作督查落实

1、“五心”教育的养成关键在落实，为确保此项工作有效落实“五进”、“五强”、“五重”、“五抓”，逐步实现“五出”，各领导、任课教师、大课间活动研究设计小组务必根据县教育局、中心校和本校“五心”教育《实施方案》要求，强力实施个人查、班级查、学校查的督查制度。

2、学校检查结果将与个人评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩使用；中心校将各小学检查结果纳入对各学校的工作目标考核评比。

3、要做好“五心”教育工作资料的收集、整理、归档，每学期结束，写出学校 “五心”教育工作总结，上报中心校。

“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要，是推进社会主义核心价值体系建设的需要，是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要，是继承和弘扬中华民族优秀道德传统的需要，是全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本，德育为先”，遏制思想道德滑坡的需要，是提升师生素质，提高教育教学质量，促进经济繁荣、社会进步的需要。

威宁县盐仓镇施家营学校

2012年3月12日

第三篇：小学教学常规管理实施方案

文通小学教学常规管理实施方案

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，全面提高教育教学质量和教学管理水平，将双减工作和落地落实，课后服务办出学校特色，根据上级有关的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

规范学校常规管理，打造我校高效课堂，有效减轻学生负担，让“双减”工作落地落实，科学制定学校课后服务方案，办出“一校一特色”，切实提升学校育人水平，促进学生全面、健康发展，二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组 长：卢彬（校长）

副组长：孙国远（分管教学副校长）

成 员：各教研组长

三、具体管理要求

备

课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。各学科教师必须做到：

1、学期初，要认真研读课程标准，把握学科知识体系，熟悉本册教材内容与教学要求，根据学情制定学期教学计划。教学计划包括质量目标、教学目标、学情分析、教学措施、进度安排等，并在开学一周内提交，进度安排不能只有单元课时数，要分解任务，形成月计划与周计划。

2、要做好提前一周备课，教案必须手写，力求真实具体、简洁有效。详写课时目标、教法学法和作业设计，目标必须细化知识点和能力要素，重难点要明确；作业设计写清内容并预设易错点，不记效果反馈；教学过程列出环节要点，写清重点环节探究的主要问题和教学策略（突重攻难的方法）。

3、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。

4、每位教师必须写好教学反思，反思数量必须达到课时总数的50%以上。可以从教学成功之处、不足之处、学生创新、教学再设计等方面入手。反思要注意反思的落脚点（如设计是否单一，组织是否有序、激励奖惩是否得法、师生互动如何等）；系统化（不能只限于某一个点或某一堂课，而是要通过反思、实践积累教学经验，提升教学能力，改造我们的教学理念。）；实践性（反思从实践来，又要到实践中去验证）；发展性（反思后的再反思）。

语文

1、教案上必须有切实具体的课时教学目标、教学重难点。

2、组织教学活动的主要流程，详写为达成教学目标的重点或难点环节的教学设计，略写常规性、程序性或次要环节。对解决主要的教学问题和疑难问题的方法及实施路径。突破重难点的方法（营造什么情境、运用什么方式、提供什么资源、如何发现问题解决问题……）

3、统筹安排好课前作业、课中作业、课后作业。课前作业以质疑、资料准备为主，高年级自主解决一些基础性问题，要给学生安排恰当的课前作业时间，对完成情况应作出专项评价总结。课中作业与教师的讲、导融为一体，相辅相成，体现为听、说、读、写等灵活多样化的课堂实践，应当场进行，即时评价。课后作业是学习的梳理、补充、完善，但必须来格控制时间和作业量。

突出作业设计的针对性，避免无效作业。作业应与课堂教学紧密结合，作业设计中，特别关注单元语文要素与“交流平台”的教学要点，特别尊重课后思考与练习，把这些要求过程化、具体化，不另起炉灶，不拔高要求。增强作业设计的趣味性，避免机械重复式作业。把书面作业与听说作业、实践作业相结合。书面作业要着力于巩固双基，重视习惯的培养，突出部编教材中“字词句段运用”栏目情境性、综合性强的物点，指向“运用”。布置“口头互动训练型”作业，“朗读展示型”作业、“搜集积累”型作业、“社会实践型”作业、“小组评议型（互评互改）”作业，指导学生把知识与生活紧密结合，在真实情境中的语言实践与运用过程中发展认知，提升能力，获得信心，激发兴趣。杜绝惩罚性作业。

4、要针对教学的成功点和失败点作出反思：

根据目标达成情况和课堂效果反思，具体指向：教学重点难点的确定是否准确？教学内容的深度和范围对学生是否适度？所设计的教学活动那些有效、哪些偏离目标？教学组织方式是否符合学生的年龄和心理特征？学生的参与状态如何？那些学生需要特别关注？本节课中那些因素影响了课效果……

教学中反思的重点应提出解决问题的思路：根据学生的学习效果反馈，思考如何对教学计划进行调整，构思采用什么活动和方法更有效；思考教学现象与教学理论的关联，思考用理论来指导实践。

教学反思的呈现方式：可三言两语，直击要害，也可独立成篇，深度思考。可批注在导学案或教案相关环节中，也可书写在反思栏或专用笔记中。

数学

1、教师要认真解读教材，深入分析例题和习题蕴涵的“四基”，在把握教学重难点的基础上，理清知识的形成线索和学生学习的认知线索。通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。要根据实际分解课时，明晰教学内容，将知识与能力、过程与方法、学习习惯、态度、情感、正确价值观念融入教学内容与过程之中。

2、教案要力求真实具体、简洁有效。详写课时目标、教法学法和作业设计，目标必须细化知识点与能力要素，重难点要明确；作业设计写清内容并预设易错点，补记效果反馈；教学过程列出环节要点，写清重点环节探究的主要问题和教学策略（突重攻难的教法学法）。

备课是要做到：教法与学法设计要紧扣目标，预估学习效果和学生可能遇到的困难，精心创设富有思维含量又能吸引学生的学习情境，突出重点、突破难点，注重启发式、互动式、探究式教学；实现备、教、学、评与目标一致。

3、作业设计与应用测评要紧扣教学目标，符合学生实际，充分考虑单元和课时知识的易错点、易混点。铺垫作业要承上启下、上联下通；应用作业联系生活实际，要从模仿走向变式，改变套用公式、模式的倾向，引导学生灵法应用方法解决实际问题；拓展延伸要针对学情，分层设计；达标测评要确保课堂教学的质量底线。

基础性作业和教材上的练习一律在课内完成，教辅资料上的练习要选择性使用，分层要求。要通过题组训练，实现多题一练，一题多用，杜绝重复性机械练习。作业要全批全改，强化面批讲解和个别指导，对学生的错误要及时指导纠正并进行二次批改，批改记录和错题集可合并使用。

4、教师要坚持教学反思，开展自我评价，不断改进教学方法。课前要根据教学内容的推进，反思提前备课是否符合学生的认知起点；课中要根据学生的课堂表现，反思学情把握是否恰当、教法是否适宜；课后要比照教学目标和反馈信息，把学生在课堂中的参与度、参与面和思维状态、学习效果作为一面镜子，反思教学中的得失，并提出再教建议和后续跟进措施。

英语

1、深入学习，认真研究教材。教师要把教师用书前言认真研读、领会，前言介绍了课程教学目标、教材结构、教学方法、教学建议等内容，特别是前言之后的每课教学建议可供备课作参考。

2、教案详写课时目标、教法学法和作业设计，教学过程列出环节要点，写清重点环节探究的主要问题和教学策略。目标必须细化知识点与能力要素，重难点要明确，符合相应学段教学要求和学生实际；每课可适当进行内容整合；在导入和复习的选择上要接近课堂教学内容；各教学环节的时间安排要合理；结合学生实际，根据所学内容创设语言练习的生活场景。

3、参考导学案有效设计本节课内容作业练习，词汇教学可设计听音标号、听音判断等练习；功能句教学可设计情景对话、情景反应等练习，阅读教学可设计阅读短文、选词填空练习，以此促进学生巩固所学知识。作业设计要有针对性，对于学困生学生可以做一些基础性作业。练习作业在课堂内或课后延时服务时间完成。

4、通过课堂教学的实施，思考教学中存在的问题和成功经验。教学反思要根据本节课目标达成情况和课堂效果进行反思，教学重难点的确定是否准确？教学目标是否达成？教学活动是否有效？学生是否积极参与课堂活动等等。经过反思，撰写教学叙事、经验论文和典型案例。

教学实施

教学实施过程中所有教师必须做到：按学校要求做好候课，不得迟到早退，不能随意接打电话；严禁无教案上课；教学过程中一律使用普通话；坚持好小组合作学习，师生互动要融洽且有效；要坚持教师主导学生主体原则，充分调动学生的积极性；要实时激励，向学生宣传正能量；教学设施要面向全体学生，分层教学，及时反馈，关注知识达成度，打造高效课堂。教态要自然，严禁辱骂和体罚学生。

语文

课堂教学重点应关注：单元语文要素的落实情况、学生主体地位的体现情况。

课堂上教师的角色主要是引导、点拨和支持，活动时间主要留给学生。一般课前检测（质疑、预习）安排5分钟，教师讲解不超过20分钟，学生听说读写活动时间不得低于20分钟。

课堂评价重点关注：围绕教学目标设置评价量标，评价学生目标达成情况。评价学生的学习态度和学习方式，重视过程性评价。

课件与多媒体、板书的要求：

要明确课件与多媒体仅是课堂教学的辅助手段，使用时必须进行本土化改造，首先内化于教师的教学设计，为教师所选用，而不是教师服从于课件的流程，被课件或媒体牵着鼻子走。严禁仅利用课件走流程，忽视学生思维的过程，呈现结论性的东西，让学生死记硬背。

板书要简明、精要，指向教学目标，能对有关知识进行结构化处理。

数学

1.教学前应根据教学内容及学生实际，科学评估是否安排预习。预习要以问题探究、自主尝试、制作学具为主，通过任务驱动提升预习实效，避免单纯的看书和完成导学单。预习前或预习后可进行前测，以便准确把握学生真实的认知起点，进而选择合理的教学策略。

2.教学过程以县编导学案呈现的“三环N步”为主，通过“自主探究、合作建构、应用测评”引导学生主动学习、积极探究、及时应用、当堂过关。并根据教学内容和课型特点，灵活确定具体步骤，恰当组合目标引领、问题引导、任务驱动、评价激励、讲练结合、实践活动等教学方法。学校要经常性开展研课、磨课和赛课活动，每学年打造1—2节示范课。

3.要突出学生的主体地位，在独立思考和自主探究的基础上组织有效的合作学习，避免虚假合作和过度合作；要让学生多观察、多操作、多交流、多应用，要有猜想、有验证、有建构、有反馈。融合运用传统与现代技术手段，优化教学方式，启迪思维、传授学法、发展“四能”和核心素养，着力提升课堂效益，避免满堂讲、满堂问和讲课件行为。

课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，可以将练习穿插在新知学习过程中，也可集中安排练习时间。

每节课学生自主探究和合作学习时间15分钟左右，应用测评时间不少于10分钟，教师讲解时间15分钟左右，使用多媒体设备的时间不超过15分钟。

英语

1.用英语课堂用语进行教学，给学生创设一个简单的英语环境，营造出良好的英语气氛。

2.创设合理的课前导入情境，引导学生进入课前的复习，完成导学单——温故知新。

3.教学过程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引导学生主动学习、积极探究，培养学生综合运用语言的能力。

4.课堂上随时关注学生，注意学生动向，反馈学生任务完成情况。

5.组织教学过程中要注意知识的递进，即下一节内容要自然地与上一节内容衔接，同时注重知识的再现。

6.多让学生听原文录音，让他们在听中去培养语感。

7.根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

8.科学运用课堂练习，了解课堂教学目标达成情况；

9.板书要工整规范、布局合理，呈现的内容是本节课重点词汇和句型。

听、评课

听课要求：

1、本校听课或外出听课的教师原则上应该调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。.2、校内听课教导处、教研组长、班主任都要协助做好听课的准备工作，如时间安排、电教设备、课件、椅子的准备等。

3、听课教师在上课前提前1-2分钟进入教室，遵守教学秩序，听课时要关闭通讯工具，不讲话、不走动、不中途离场。

4、要认真做好听课记录，听课记录包括时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

5、外出听课由学校作统一安排，提前通知教师本人参加各类教研活动，外出听课的教师，要提前熟悉听课内容。

6、参加县、学区级活动的教师(只有半天活动的)下午必须赶回来上课。

7、参加市级活动的教师听课回校后要将有关信息向学科教研组的教师传达，将上课的课堂实况作简单说明或上-

节汇报课，同时还必须上一节汇报课。

8、一学期中每位学校领导听课不少于40节，每位教师听课不少

于20节，尽量让每位教师都有外出听课的机会，更多的机会将倾向

上进性强的年青教师。

如何听课：

1、课前要有一定的准备工作;听课中要认真观察和记录;

2、听课后要思考和整理;

3、听课堂教学确定怎样的教学目标(学生要学习哪些知识?学到什么程度?情感如何?)；

4、目标在何时采用何种方式呈现；

5、新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；

6、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际；

7、采用哪些教学方法和教学手段；

8、设计了哪些教学活动步骤?如:设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究，安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；

9、设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等；

10、使哪些知识系统化?巩固哪些知识?补充哪些知识；

11、培养学生哪些方面的技能?达到什么地步；

12、渗透哪些教学思想，课堂教学氛围如何；

13、学生关注度和知识达成度如何等。

评课要求：

评课要求:

正确把握公开课的评价角度。一般规律外，针对不同的授课目的、把握不同的评价角度尤为重要，因为这直接关系到对授课人的教学评价以及对一个教研群体的评估。

1、初试课。初试课执教者主要是刚从事教学工作或该学段教学工作的教师，公开课的目的在于锻炼他们的从教能力。因此，评课的立意不要过高，要注重基础。在组织对初试课评价时，应特别注意以下几方面:第一，对授课人目前所具有的基本素质，应尽量给予充分肯定，从而激发其进取心。第二，由于这部分教师一般具有

可塑性，接受新生事物快，反应灵活，因此，在给予充分肯定的同时，各方面还要从严要求，评说中从严把握，使他们明确要求，找出差距，继续努力。第三，根据大家评说的意见，主持人应归纳值得肯定的一面，重点指出今后改进的措施和执行的过程要求，确保他们的提高能够落实。

2、研究课。研究课重点研究教学问题，因此，无论授课、评课，都要从研究的角度出发。评价研究课时，应在主持人的正确引导下开展研讨，并要特别注意如下几点:第一，听课之前明确交代该研究课侧重研究什么问题以及该项研究的意义，使评课人在听课时有重点，评课时有核心。第二，要创设-

-种探讨、切磋问题的氛围。既然是探讨，就应允许各抒己见;既然是切磋，就应提倡互相商讨。主持人在引导发言的过程中一定要避免过早下结论，因为结论在一定程度上具有权威性或影响性，就可能导致不同意见者欲说又罢，使问题的探讨无法深入，直接影响评课的效果。第三，主持人要对研究和评价情况作简洁的归纳，包括对问题的研究有什么收获和进展、大家对问题的看法主要有几种、认为哪一种有代表性或比较合理、对此类问题的教学建议等，目的在于肯定研究课的价值所在。第四，研究课对授课的教师来说具有风险性，因此，不管效果如何，都应在评课现场给予精神上的鼓励，以号召更多的教师参与研究。

3、评优课。要求每---位评价者细致考察教学活动的全过程，进行有理有据的价值评判，然后在集体讨论的基础上确定评价结果，所评出的优秀课应是出类拔萃、独具特色的，否则不如空缺，以确保评优的严肃性。以上各类评课不能只谈优点，评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。发挥评课的激励功能，缺点抓得准，自然让人心悦诚服，评与被评双方就会实现较为理想的沟通。当然，有时会遇到优点极少而缺点甚多的课，评价时可以将优点拆大为小分开评，连同表扬其认真的态度和做出的努力，总之，是先让其得到适当程度的认可。缺点多，可归类抓主要的说，或点出缺点根源，或进行鼓励式的探讨，使讲课人感觉到评在点子上，谈在情理中。总之评课要实事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成绩，总结经验;又要查找问题，指出错误。评课中的庸俗化要注意避免，如只谈成绩不谈缺点，或者对一-

些明显存在的缺陷，讲--通模棱两可的话，甚至把缺点也说成优点，讲假话,吹捧。.这些评课中的不正之风，无论对授课者本人，还是对于参加评课的其他教师，都是十分有害的，要坚决摒弃。

作业布置与批改

1、作业的布置

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的实际发展水平为依据。学校要求教师自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。学校要进一步发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

学生在校期间，利用辅导课和习时间完成当天作业，晚习后通食生留不能将作业带回家完成。每次放假前，各学科教师要按照学校要求设计好周末作业，教导处审核后方可拿到打印室印制。班主任汇总各学科作业要求完成的内容，公示在班级黑板上，并让学生记录，家长到班签字接学生时一并告知。必须让家长知晓各学段学生家庭作业时间要求：一二年级无书面作业，三--六年级每天书面作业不能超过60分钟。收集好家长反馈意见（作业量、难度、方式）后及时交到教导处。

2、作业的批改和讲评

(1)对布置的作业做到全批全改，严禁学生对改或代改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（2）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。

(3)重视作业评价的合理性。作业评价采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

课后辅导

1、课后辅导的作用

（1）通过课后辅导，了解学生容易出错的地方，难懂的地方，对教参中所说的难点问题就会有更深刻的理解。

（2）通过课后辅导，了解学生的水平，可及时调整教学方法，对老师的备课、讲课起到指导作用。

（3）通过课后辅导，可以拉近老师跟学生的关系，让老师了解学生的同时，也让学生了解你。

（4）通过课后辅导，可以面对面直接指出学生存在的问题，提高教学效果。

2、课后辅导的内容：解答疑难；堵漏补差；扩展提高；端正态度、指导方法等；学生心理辅导。

3、课后辅导的对象;既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者,学习不在状态者。

4、课后辅导的方法：

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。

要做好补差工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。

辅导后要及时反馈，如果存在问题还应针对性地在辅导。

课后服务工作

指导思想：落实立德树人，“双减”落地落实，坚持以人为本，服务至上，填补学校课外教育空白，构建良好教育生态，促进学生全面、健康发展。

工作原则：充分发挥学校主导和协调作用，学生课后在校服务遵循“自愿选择，有效监管”的原则，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，确保我校“双减”工作有序推进。

工作目标：使作业布置科学化，合理化，提升学校教育教学质量和服务水平，让学生通过课后服务活动，快乐高效学习，实现个性化全面发展，提升人民群众对教育的满意度。

工作要求：

1、辅导课时间严禁教师讲授，只能进行个别辅导、小组间互相讨论学习或者进行面批面改。如若要集体定正，时间不能超过10分钟。

2、学校行政领导分别蹲点到组，指导、协助和督促活动的开展，及时总结，优点全校推广，问题及时整改。

3、行政值周每天要到各小组进行考勤，考查教师是否及时点名，了解学生去向；是否有序的开展小组活动；师生活动是否在状态。

4、活动课任课教师必须提前学号活动课教案，安排到周。活动开展后完成活动记录填写。

5、每天下午放学后，由教师将未参加课后服务的学生统-组织好送至指定接送点:课后服务结束后，由教师将参加课后服务的学生组织好送至指定接送点。课后服务期间家长接送学生或学生出校门必须出具班主任或该上课教师签名的请假条。

6、教导处每学月办一次课后服务专版，展现活动成果或师生活动风采。经典阅读、竖笛、合唱、舞蹈、鼓号队冬季艺术季验收。

7、教导处每学月严格考核，以考核结果来分配课后服务经费，并予以公示。此考核分数纳入绩效考核。

第四篇：百里小学常规管理实施方案

百里小学常规管理实施方案

为认真贯彻落实县教育局关于贯彻落实《桂林市小学管理规范》的文件精神的通知，为切实做好此项工作，全面实施素质教育，促进我校常规管理规范化、制度化、科学化水平再上新台阶，进一步提高办学水平和教学质量，现根据文件的要求，结合我校实际情况，制定《百里小学常规管理实施方案》

一、指导思想

认真贯彻落实〈桂林市小学管理规范〉，切实加强我校常规教育教学工作管理，建立健全我校教育教学常规管理制度，建立我校常规管理的有效机制和长效机制，消除我校教育教学管理教程中的薄弱环节，全面加强我校内部管理的“三化”建设，全面提高办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

二、目标任务

1、严格按照《桂林市小学常规管理基本要求》，逐项抓好落实工作。通过开展学校常规管理，规范办学行为，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

2、加强校园“三风”建设，努力提高教师职业道德教育水平，引导广大教师教书育人、为人师表、爱岗敬业，树立良好的教师职业形象。使学生勤奋好学、积极进取、全面发展。

3、建立良好的育人环境。校园环境干净整洁；师生行为文明规范；教学区内禁止吸烟，在校园内禁止零食。把以“三管好”为主要内容的行为习惯养成教育落在实处，抓出成效。大力开展“争当文明学生、争做文明班级、争创文明校园”活动。

4、全方位落实好各项管理措施，坚持规范的升旗仪式、坚持规范的教育教学常规检查，坚持规范地开展各项主题教育，提高学校常规化管理水平。

三、方法步骤

1、前期准备阶段。学校组织教师学习《桂林市小学管理规范》，制定具体的实施方案，对照要求，逐条逐项进行自查自纠，将基本要求分别明确到各个部门，细化管理目标，明确岗位职责，找准问题关键和工作切入点，研定措施，狠抓落实。

2、全力实施阶段。建立健全各项规章制度，使教育教学常规工作不断完善和发展，充分体现现代教育教学管理理念和工作思路，充分发挥规章制度在教育教学管理过程中激励评价功能，约束引导机制，初步建立现代学校管理制度，努力提高学校的办学水平。

3、总结迎检阶段。迎接市县教育局考核评估组对我校的检查评估，积极申报市县常规管理合格学校，并做好相应的文档整理工作。

四、工作措施

1、建立岗位目标责任制。在全面贯彻教育教学管理以人为本、人文管理的原则的同时，在前一阶段已明确的各类工作人员工作职责的基础上，进一步明确各部门的岗位工作目标，规定常规工作内容和创新工作要求。充分发挥各部门和各类工作人员的职能作用，充分调动他们的工作积极性，努力达到“搞好自己一小块、激活全校整盘棋”全局效果。

2、建立领导干部值班制度和检查考核制度，行政人员轮流进行行政值班，坚持进行定期教育教学工作检查，坚持进行工作反思和总结，发现问题及时进行整改和完善。教导处定期开展“四查”工作（查备课、查上课、查作业批改、查听课笔记），德育处定期开展行为规范养成和安全主题教育。通过多种形式开展丰富多彩的素质教育活动，活跃校园文化生活，严格执行教师“十不准”，努力提高我校教师的职业素养，在社会上树立良好的教师形象。

3、加强学习宣传教育力度，努力建设学习型学校。支持教师进修，提高学历层次，树立终身学习理念和现代教育意识，按上级主管部门要求，坚持校本培训和教科研工作相结合的原则，建立和完善校本培训和继续教育制度，提高教师素质。以新课程培训和信息技术培训为重点，开展形式多样的校本培训活动。以促进现代教育理念在我校的逐步形成和发展，渗透到日常的教育教学工作当中。

4、明确教育教学目标，狠抓“七管”

课堂教学是实施素质教育的主要途径，是学生获得知识，启迪智慧，发展能力，养成良好道德行为的主要渠道，是我们教师业务素质和教学水平的集中体现。学校将从课堂教学的方向、容量、难度、结构、时间、方法、气氛等方面全面加强管理，管理的途径和方法是在教师进行自我管理的基础上，教导处全面加强过程管理，全面加强督促检查力度，切实将此项工作抓出成效。

①管方向，学校将通过学习、指导、检查等手段保障课堂教学紧紧围绕确定的教学目标进行。全体教师要掀起新一轮学习“新课程标准”和“教学大纲”的新高潮，提高课堂教学的方向性、针对性，从而提高课堂教学效益。教师在新学期的教学计划中要有明确的教学培养目标，教学时做到心中有数。

②管容量。全体教师要根据定量有恒、循序渐进的原则合理正确地安排好教学进度，要对教学课程的知识量、能力量、训练量整体把握，定量思维，精心设计，合理分配，防止课堂教学内容的过于集中和过于分散，提高课堂教学的效率和效益。

③管难度和管程序。我们要正确理解和把握学生的学习负担，正确处理好减负和提高质量的关系，要注意序列训练和台阶训练相结合，防止“题海战术”的再次抬头，要多方关注学困生的学习情绪，处理好学生在学习中的焦虑心理状况，要把对学生的共性培养和个性发展结合起来。注意学生的潜力和特长，不要一味采取“高压”手段，防止意外事情发生。

课堂教学中，我们说课、评课的思路大多局限于教学方法和学习方法的教学评价，以及一些常见的知识点的解析和把握，而对教学整体结构缺乏探讨，一时很难形成我校可以推广应用的一个层次分明，结构合理，一环紧扣一环的教学模式。课堂教学总体感觉是缺乏节奏感，立体感也不强。学校将通过强有力的检查手段，敦促教师树立优化课堂教学结构的意识，学习和运用现成的一些行之有效的课堂教学结构和教学程序。

④管时间和管气氛。通过课堂巡查，强化教师教学的时效观，避免课堂教学的随意性和拖堂压堂现象，强化课堂教和学双边活动时间占有量的分配管理，防止发生课堂教学时“放野马”现象。课堂教学要进一步营造良好的学习氛围。全体教师要在组织教学上下功夫，注重教学情感的投入，要激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难的同时，要调抑制个别学生的不良心理行为，从而维护好和巩固好良好的课堂教学气氛。使课堂教学纪律进一步朝好的方向发展，促进学生行为习惯的养成。

⑤管教法和学法。教学方法就是教学效率，通过管理，强制教师树立教学方法意识，重视教学方法的学习，进一步倡导应用现代化教学手段，彻底改变一只粉笔，一本教案打天下的情况，将教学要求真正落在实处。

5、坚持“五抓好”，努力提高教育教学工作成效

①是抓好教师政治、业务学习。各教研组要制定明确的工作目标，切实合理安排好学习内容，在学风建设和实际效果上下功夫，每次学习要主题明确，能解决教学中的实际问题，防止随意性和模糊性。

②是抓好“课题组学习”。有课题研究任务的教师要真正按照“蹲好一个点，搞好一项专研”的要求，做好教科研工作，要与常规教学结合起来，要制订周密可行的计划，一个问题一个问题地去研究解决，防止脱离实际的无结果研究，要一步一个脚印去落实教研计划，防止突击性的“宣言式”研究。真正形成我校教科研工作氛围，并真正发挥出更大的以研促教、以研促学的作用。

③是抓好中心工作。全体教师要求按照学校要求，落实好学校的中心工作，在工作中形成齐抓共管的局面。

④是抓好各项活动和各项评价考核工作的总结反馈工作。各项评选工作从实际需要出发，进一步做好各项活动和评估考核等工作的总结反馈工作，以逐步提高教育教学管理的成效。实行阳光行政和透明操作，进一步促进各项评价工作的客观公正。争取做到明明确确的要求，清清楚楚地工作，明明白白的结果。

⑤抓好特色学校创建前期准备工作。我校经过多年的酝酿和探索，初步形成了特色学校争创的基本工作思路，思想上逐步确立以写字为核心内容的素质教育活动作为我校的基本特色，今后将使这一特色活动逐步巩固和发展。学校将研究制定特色学校争创工作的整体规划和基本工作思路以及具体的实施方案。以便使特色活动形成一定的规模和良好的氛围。

6、加强德育工作领导，坚持“三个不变”

⑴、主题教育主旋律不变。爱国主义读书教育活动的主题是“心系祖国、健康成长”，各班队要在爱国主义读书教育活动中把学习读本和活动开展结合起来，把全员参加和优秀选手选拔工作统筹兼顾好，争取在本届活动中取得新的成绩。安全主题教育、弘扬和培养民族精神主题教育等各项活动主旋律不变，要在活动中培养学生的各种意识和能力，促进学生整体素质的提高。

⑵、文明习惯养成教育不变

根据县委、县政府《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，学校继续努力做好学生文明行为习惯的养成教育，继续开展学习新守则、新规范的活动，继续开展争做合格生、示范生活动，坚持规范升旗仪式，规范少先队文明监督岗的工作，继续加大安全卫生评比和日常巡查工作。创建“三园式”（学园、乐园、花园）学校和“平安校园”，继续开展法制宣传教育活动，开展形式多样的素质教育活动，以活动促提高，努力营造良好的校园文化氛围。

⑶、“寓德于教”的要求不变

各班队要切实上好班队课，丰富班队课的活动形式和教育内容，充分发挥课堂主渠道的作用，课任教师要上好思想品德课，强化德育渗透和基础道德教育，体现和融合心理健康教育，促进孩子身心健康和谐发展。班队活动要切实防止被其他课程占用的现象。在保证教学数量的同时，提高教育质量，避免班队活动流于形式。

7、加强安全工作管理和法制宣传教育力度，认真制定和落实“四防”措施，实行坐班签到制度，来访人员登记制度，建立风险管理服务体系，积极参加校方责任险的投保工作，构建平安校园的工作管理网络，全面落实依法治校、依法治教的各项工作措施，逐步形成科学完善的学校治安良性循环长效工作机制，努力创建“平安校园”。

百里小学

2013年

第五篇：小学教学常规管理实施方案

沈坝镇九年制学校小学部

教学常规管理实施方案

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据《陕西省教育厅关于印发（陕西省中小学教师教学常规）的通知》的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。

二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组

长：宋明清（校长）副组长：黄康义

成员： 方

亮

詹

婕

唐海艳

郭晓华

周模静

蒋

超

增强文

廖小强

王杨斌

都立艳

领导小组下设办公室，由黄康义担任主任，彭禄山 担任副主任，具体负责该项工作的操作与落实。

三、具体管理要求

（一）备 课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每主题单元教学之前，科任教师组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。

3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。

5、认真编写教案，做到一课一案，要认真、规范撰写每一课时的教学设计方案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书板图设计、课时教学评价、教学反思等。

6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。加强青年教师和新进校教师的备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型教案，学期结束时提供检查。

7、可以尝试一定量的备课，加大远程教育资源中心及因特网上优秀教案或课件的下载、重组、编制工作。

（二）上 课

1、预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。上课铃响后，教师立即进入教室。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。下课铃响后按时下课，不得拖堂。

2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料，授课后要写出课后札记，如教学反思或教学随笔。

3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。

4、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。

6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。

7、要重视信息的反馈，及时调控，尤其要注意培养学生的自我调节能力。

8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。板书要工整、规范。

9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。

（三）听 课

1、校长、主管教学领导带头听课。校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任每学期不少于30节，教研组长每学期不少于25节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师要按照市听课记录要求应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见及给予定量评价。

3、开展“三个一”工程：一人一节优质课观摩活动，一篇优质教学反思，一篇优秀稿件。参加听课教师要大胆发表自己的独特见解和建议，并做好记录。

（四）作业布置与批改

1、作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。

2、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

3、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

4、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注重广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针

对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。

5、严格控制家庭作业量。

一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业量不超过四十五分钟。

6、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

7、学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。

8、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。中高年级学生要写周记和日记。

9、一般作业批改符号正确为“√”，错误为“X”或“〇”，待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

10、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星小红花、小红旗等给予学生作业评价。

11、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

12、作业次数的要求。一学期达到下列次数：

一、二年级语文70次、数学75次；

三、四年级语文65次、数学70次；

五、六年级语文60次、数学65次；三至六年级作文不少于8次。

（五）课外辅导

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的学习困难生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行个别辅导。

3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间下到班级辅导。

4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。

6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

7、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施。

（六）考试方式与评价

1、考试是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待、认真组织考核工作。

2、考试内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教

学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

4、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。

5、每次单元考试要写出试卷分析，分析内容包括：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。

6、按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

7、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

（七）课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教导处引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每月要写不少于四分之一新授课时的教学反思，每学期至少要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

（八）课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组、竞赛班辅导)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

（九）业务学习

1、建立健全教师学习制度，每双周一做为教师业务学习活动的时间。

2、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。

3、教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样，字数不少于2000字。

沈坝镇九年制学校小学部

2012年9月

教 学 常 规 管 理 实 施 方 案

沈坝镇九年制学校小学部

2012年9月