2015年最新幼儿考试

第一篇：2015年最新幼儿考试

3-6岁儿童学习与发展指南，教育部，2012年9月。

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日

生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。1979，国际儿童年。1989，儿童权利公约。1993.10，《中华人民共和国教师法》。1995.3，《中华人民共和国教育法》。1996，幼儿园工作规程。2001，幼儿园教师指导纲要（试行）。

2012.9，3-6岁儿童学习与发展指南。教师的职责/义务：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：①观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育 工作计划，完成教育任务②严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作③与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；④参加业务学习和幼儿教育研究活动⑤定期向园长汇报，接受其检查和指导。

幼儿教师的权利：①进行保育教育的活动，开展保育教育的改革和实验的权利②从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表自己的意见的权利； ③指导幼儿园的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利与待遇以及寒暑假带薪休假的权利⑤参与幼儿园民主管理的权利⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

幼儿园课程设计原则：承认儿童权利、反映民族特色、面向世界、尊重儿童特点、开发儿童潜力。

幼儿园每班幼儿人数：小班25人，中班30人，大班（5-6/7）35人。幼儿园早操活动时间：15分钟左右，冬季改为上午十点的课间操。体育教学活动：一周1-2次。基本部分：小班10-12分，中班16-17分，大班20-22分。

幼儿户外活动时间：在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。每日户外体育活动不得少于1小时。儿童正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。

3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童 日间睡眠时间可适当延长。

每日至少开窗通风2次，每次至少10～15分钟。在不适宜开窗通风时，每日应当采取其他方法对室内空气消毒2次。幼儿集中注意时间：幼儿的注意是不稳定、不持久的。3岁幼儿的注意可连续集中3～5分钟，4岁幼儿可集中十分钟左右，5、6岁幼儿可以集中15分钟左右。如果活动方式适宜，教育得法，6岁幼儿可以保持20分钟的稳定注意。

幼儿思维：3-4岁幼儿思维主要从直观行动思维想具体形象思维的过渡期 4-5岁幼儿以具体形象性思维为主 5-6岁幼儿抽象逻辑思维已经开始萌芽 幼儿期是言语发展的重要时期。幼儿语言的丰富发展促进了幼儿抽象逻辑思维的萌芽与发展。

3～4岁幼儿心理发展的年龄特征：行为受情绪支配、爱模仿、思维带有直觉行动性。4～5岁幼儿发展的特点：爱玩、会玩、活泼好动、思维具体形象。5～6岁幼儿心理发展的特点：好学、好问、好探究、抽象概括能力开始发展、个性初步开始形成。游戏的分类：（从认识发展的角度分）①感觉运动游戏②象征性游戏（符号游戏）③结构性游戏④规则性游戏。

创造性游戏：①角色游戏②结构游戏③表演游戏。规则性游戏：①体育游戏②音乐游戏③智力游戏。

学前儿童游戏的典型发展——象征性水平。象征性游戏是婴儿典型的游戏形式。2-4岁左右是象征性游戏的多发期即发展高峰期。情景转变，以物代物，以人代人是象征性游戏的基本构成要素。象征性游戏 在4岁后呈衰减趋势。

结构游戏的发展。我国幼儿园、托儿所最常见的一种游戏形式。这种游戏占3－5岁儿童全部活动的40%，4-6岁儿童的51%。规则游戏的大量出现发生在学前末期，当然，带有感知运动特点的简单的规则游戏在幼儿初期就出现了，如捉迷藏，丢手绢、老鹰捉小鸡等。

教师如何指导幼儿游戏：保证幼儿游戏的时间空间、丰富幼儿游戏的知识经验、观察幼儿的游戏、尊重幼儿的游戏、支持幼儿的游戏、参与幼儿的游戏、引导幼儿的游戏、干预幼儿的游戏。

幼儿园音乐教育：歌唱、韵律（律动、舞蹈）、打击乐演奏、音乐欣赏

歌唱中的选材：①歌词方面，有趣、容易记忆且能为幼儿所理解和熟悉。歌词结构相对简单，含有一定重复性。句子间长度工整。内容宜于用动作表现②曲调方面，歌曲音域不易太宽，小班C1~A1，（主要有二分音符、四分音符或八分音符）中班C1~B1，大班C1~C2（附点音符，少量十六分音符和切分音节奏）③歌曲速度不宜太快，中速稍快、稍慢④歌曲节奏和节拍宜简不宜繁，旋律结构短小工整，相对平稳。幼儿美术教育：绘画（命题画、意愿画、装饰画）、手工（平面、立体）、欣赏（自然景观、人文社会景观、美术作品）。各年龄段幼儿绘画能力的发展特点：涂鸦期1.5-3.5，象征期3.5-5，图式期5-7。各年龄段幼儿手工能力的发展特点：玩耍阶段2-4，直观表现阶段4-5，灵活表现阶段5-7.幼儿美术作品评价：多彩光谱项目。①具象性表现水平（基本形式、颜色、空间组合）②探索程度（颜色、变化、动态）③艺术水平（表现力、饱满感、美感）。影响幼儿进行美术创作的因素：①感知觉是幼儿美术创造的基础②情绪情感是幼儿美术创造的支柱③想象是幼儿美术创造的灵魂④兴趣是幼儿美术创造的动力⑤美得环境是幼儿美术创造的外在条件。科学教育的价值取向：注重幼儿情感、态度和探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流、和谐相处。科学教育方法：观察、实验、种植死样、信息交流

科学教育特征：教育内容生活化和生成性、教育过程探究性、教育组织方式灵活性 科学教育价值：保护幼儿的好奇心，激发探究热情、培养幼儿的长枣精神、引导幼儿逐步形成关爱和保护周围环境的意识、引导幼儿逐步形成尊重事实的科学态度、乐于分享与交流，形成尊重他人的态度。墙饰:与教育相呼应的主题墙饰、常规性墙饰、活动区域的背景墙饰、功能区的背景墙饰、以装饰为主的墙饰。互动墙饰的基本特征：教育价值与审美价值同时存在、墙饰应成为孩子们学习过程和结果的记录、墙饰展示的内容和形式有助于提升和促进幼儿的关键经验、墙饰应成为幼儿间，师幼间交流与沟通的纽带和幼儿表达与经验分享的平台、墙饰内容与作品要走向有价值的收藏方式。区角环境：社会活动区（娃娃家、医院、市场、街道）自然科学去、数学活动区、艺术活动区、语言活动区、建构操作区、室外玩沙区玩水区种植区饲养区。区角环境的设计原则：动静区分开、环境设计流动线、教师的物理环境设计、学习区的数量种类及人数管 理。

娃娃家游戏活动的核心价值：

1、使幼儿获得安全感和心理慰籍，体验快乐

2、再现生活经验，创造性地表现自己的想象和情感

3、培养幼儿的角色意识，发展与角色相关的情感和责任感

4、发展语言理解和表达能力

5、丰富幼儿交往的策略，提高幼儿解决问题的能力

6、培养与同伴合作游戏的能力，体验合作游戏的快乐

7、发展相关的生活自理能力和操作能力。

娃娃家游戏活动的指导策略：

1、引导幼儿回忆相关经验 引导幼儿回忆和拓展家庭生活及周围生活的一些相关经验

2、以同伴方式示范某一角色行为

3、组织幼儿从事某一特定的与角色相关的系列活动

4、帮助幼儿继续他们的角色

5、提供新的道具材料，暗示性环境

6、帮助幼儿理解在不同情境中的角色转化

7、娃娃家的环境是温馨和谐的。

小儿肌肉的特点：①容易疲劳，肌肉收缩力较差。②大肌肉发育早，小肌肉发育晚。根据小儿运动系统特点，我们应注意:（1）注意培养正确姿势（2）适宜的运动项目和运动量，防止胸廓、脊柱畸形（3）防止髋骨错位、脱臼、扁平足（4）保证儿童充足的户外活动时间 儿童时期要经历一次换牙的生理过程。一般6~7岁时，乳齿便开始脱落（乳齿有20个），随之慢慢长出恒牙来，12~13岁时全部交换完成。换牙期间，可出现暂时性的牙列不齐，很易嵌塞食物，刺伤牙龈而发炎。有的儿童习惯于张口呼吸使牙龈干燥，发生增殖性牙龈乳头肥大，引起咀嚼疼痛。龋齿是儿童最常见的口腔牙病，一般4~8岁是乳龋高 发期，11~18岁少年则恒龋多见。肥胖症：因过量的脂肪储存使体重超过正

常20%以上的营养过剩性疾病。超过标准体重20%—30%者为轻度肥胖症；超过30%—50%者为中度肥胖症；超过50%以上者为高度肥胖症。

流行性腮腺炎。病因:腮腺炎病毒 ⑴传染源：病人及隐性感染者为主要传染源。⑵传播途径：通过唾液、飞沫传播；冬春季为流行高峰。⑶易感者：学龄前儿童多发；患病后可获得终生免疫。3．临床表现 ⑴腮腺肿大、疼痛。可一侧或双侧同时肿大，以耳垂为中心向前、后、下肿大，边缘不清，有微热、触痛，不发红，无化脓。颊粘膜腮腺管口红肿，张口或咀嚼酸性物时疼痛加重。⑵中度发热，食欲减退，全身不适。4.隔离和预防 ⑴隔离患儿直至腮腺肿胀完全消失为止，但要至少于发病后10天。回园时须持医院开据痊愈诊断证明，交医务室经大夫同意后方可回班。⑵注意室内通风换气，勤晒被褥。⑶对易感者可连服板兰根冲剂3-5天。⑷ 接种流腮疫苗等。5.治疗 ⑴一般治疗：卧床休息，多饮水，半流食，避免酸性食物，保持口腔清洁。⑵对症处理：高热可用退热药，局部可敷以醋调金黄散减轻疼痛。⑶中医治疗：清热解毒，消肿散瘀。⑷积极治疗合并症。手、足、口病。病因：病毒感染。⑴传染源：病人及隐性感染者。⑵传播途径：直接接触传染源或通过鼻咽分泌物、粪便、飞沫传播；夏秋季多发。⑶易感者：5岁以下儿童易感；对同类型病毒有免疫力，维持时间尚不清楚。3.临床表现 ⑴口痛，厌食，低热。⑵口腔粘膜 可见小疱疹或溃疡，舌、颊粘膜、硬腭等处为多，偶尔波及牙龈、软腭、扁桃体和咽部。⑶手、足掌背可见斑丘疹，后转为疱疹, 2-3天后吸收，不留痂。也可见于臂、腿及臀部，躯干少见。⑷病程短，症状轻。4．隔离和预防 ⑴隔离患儿二周。⑵对患儿的鼻咽分泌物、粪便及污染物随时进行消毒。⑶注意室内开窗通风，物品消毒等。5．治疗 ⑴对症处理：保持口腔卫生，口腔溃疡处可局部涂药。⑵防止继发感染。⑶中医治疗：清热解毒。

水 痘。病因：水痘带状疱疹组病毒。⑴传染源：急性期病人。⑵传播途径：飞沫或被疱疹浆液污染的物品。冬春季多见。⑶易感者：婴幼儿、学龄前儿童发病率高；病后可获得终生免疫。到成人期有20%的人可发生带状疱疹。3．临床表现 ⑴发热、咳嗽、流涕、食欲不振等。⑵发热1-2天后出现皮疹，初为红色细小斑丘疹，数小时后变为圆形的，有薄膜包围的“露珠”状疱疹，周围有红晕，伴有痒感，1-3天后疱疹变干结痂。以躯干、腰、头皮多见，四肢稀少，呈向心性分布；常成批出现，在同一时间内可见斑丘疹、疱疹、干痂。口腔粘膜、咽部、眼结膜也可见皮疹，破溃后形成溃疡。4．隔离和预防 ⑴隔离至皮疹全部变干脱痂为止。但不得少于发病后2周。⑵注意室内通风。⑶对易感者接种水痘疫苗。6．治疗 ⑴对症处理：发热时用退热剂；保持皮肤、指甲清洁，避免抓破疱疹，如疱疹已破或有继发感染者，局部涂用1%龙胆紫等。⑵有继发感染时可用抗生素。⑶按医嘱进行其他相关治疗。流行性感冒。病因：流感病毒。⑴传染源：病人及隐性感染者。⑵传播途经：主要通过 空气飞沫经呼吸道传播。多发于冬季和冬末春初。⑶易感者：儿童以及其他易感人群。3．临床表现 ⑴突然起病，畏寒、高热、头痛、全身酸痛、乏力等全身中毒症状。⑵伴有轻度鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽、咽痛等上呼吸道感染症状。⑶病程持续约一周。隔离和预防 ⑴隔离至热退后2天或症状消失为止。⑵注意室内开窗通风。⑶易感者可服用板兰根3-5日。⑷增强体质，合理营养，保证充足睡眠。⑸养成良好卫生习惯。⑹少去公共场所，不去病家串门。⑺有条件者接种流感疫苗。6．治疗 ⑴对症处理。⑵有合并症或继发感染者,采用相应的治疗措施。

第二篇：幼儿卫生保健 考试题目

《幼儿卫生保健》期末考试试卷

试卷总分：100 填空题(20分)单项选择题(10分)多项选择题(20分)判断题(10分)简答题(25分)案例分析题(15分)

一、填空题（每空1分，共计20分）

1、研究幼儿卫生保健常用的学习方法有_______、_______、_______、比较法 四种。

2、人体的结构由表及里可分为________、________、_______等。

3、人体所需能量是食物中热源营养素，即、、在机体内经氧化产生的。

4、常用的降温方法有 降温和 降温两种。

5、疾病分为、两种。

6、幼儿的情绪障碍包括、、。

7、幼儿每天入园后的晨检重点内容括一问、、和 四查。

8、幼儿园的基本房舍包括、、盥洗室、更衣室、厕所等。

二、单项选择题（每小题1分，共计10分）

1、构成人体的形态、结构、生理功能与生长发育的基本单位是（）A、腺体 B、器官 C、组织 D、细胞

2、幼儿处于生长发育阶段，所以要穿（）

A、紧身的衣服 B、宽松适度的衣服和鞋子 C、宽大的衣服 D、高跟鞋

3、在人体的生命活动过程中，最主要的热能来源是（）

A、糖类

B、蛋白质

C、脂肪

D、无机盐

4、能促进钙的吸收的维生素是（）

A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素D

5、脚气病是由于缺乏（）

A、维生素A B、维生素B2 C、维生素B1 D、维生素C

6、饮食中缺碘，对幼儿的影响是（）

A、患呆小症 B、患侏儒症

C、患糖尿病 D、患地方性甲状腺肿

7、（）是幼儿心理健康的首要条件。

A、智力发展正常 B、情绪稳定愉快 C、人际关系和谐 D、性格开朗乐观。

8、短时间内大脑供血不足所引起的一种症状是（）。A、日射病 B、晕厥 C、溺水 D、惊厥

9、（）是排出胃内毒物的简便而有效的方法。A、喝牛奶 B、催吐 C、喝豆浆 D、喝果汁

10、（）是仅次于癌症和心血管疾病的第三大非传染性疾病。A、弱视 B、佝偻病 C、肥胖 D、龋齿

三、多项选题：（每小题2分，共计20分）

1、幼儿运动系统的特点包括（）

A.灵活的关节 B.柔软的骨 C.易疲劳的骨骼肌 D.大肌肉群先发育

2、下列属于科学采光的措施是（）

A.幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足 B.看书、画画时，柔和的光线来自于幼儿左上方 C.自然光不足时，用白炽灯照明 D.室内墙壁、桌椅家具采用浅色

3、营养素的作用主要有（）

A.促进新陈代谢 B.修补旧组织，增生新组织

C.供给能量 D.调节生理活动

4、传染病发生和流行的基本环节有（）

A.传播途径 B.有病原体 C.易感人群 D.传染源

5、下列哪些传染病发病时皮肤会生皮疹（）

A.麻疹 B.手足口病 C.风疹 D.禽流感

6、幼儿常见意外事故发生的原因主要有（）

A.幼儿运动功能不完善 B.幼儿对危险因素缺乏认识 C.幼儿好奇、好动、活泼、易冲动的特点 D.集体环境中，幼儿人数较多，教师人数较少

7、生长发育速度的不均衡性表现在（）

A、出生后第一年最快 B、青春期出现第二次高峰 C、在幼儿期快速生长 D、每年以一定的速度生长

8、无机盐包括（）

A.铁 B.锌 C.碘 D.磷

9、影响幼儿生长发育的内在因素包括（）

A、遗传 B、性别 C、营养 D、内分泌

10、幼儿生理发育与心理发展密切相关表现在（）

A、心理发育与生理功能无关 B、生理发育是基础

C、心理发育影响生理功能 D、生理缺陷对心理不受影响

四、判断题：（每小题1分，共计10分）

1、幼儿生殖系统发育缓慢，进入青春期才发育迅速，所以在幼儿期进行性教育太早了。（）

2、糖类能以糖原形式存于肝脏和肌肉中，当人体需要时，首先动用糖原，其次才是脂肪。（）

3、幼儿扭伤，应立即用热水敷，改善受伤处的血液循环，减轻肿胀和疼痛。（）

4、多动症是幼儿的一种品行障碍。（）

5、所谓煤气中毒是指煤或木炭在燃烧不完全的情况下产生的二氧化碳中毒。（）

6、拟订幼儿食谱时要根据季节变化作适当调整，冬季多选用清淡的食品，夏季适当增加脂肪量。（）

7、幼儿的生长发育评价指标主要包括形态指标、生理功能指标和心理指标，其中形态指标最常见。（）

8、幼儿的脉搏易受各种内外因素影响，因此必须在幼儿安静时测量脉搏。测量幼儿脉搏时，我们会发现幼儿的每分钟心跳比成人快。（）

9、幼儿的玩具要定期在阳光下曝晒，或用0.1%的过氧乙酸消毒。（）

10、肥胖是由于体内脂肪聚积过多，体重超过相应身高标准体重的30%。（）

五、简答题（每小题5分，共计25分）

1、幼儿常见意外事故的原因？

2、怎样保护幼儿视力？

3、制定幼儿生活制度的原则？

4、营养不良对幼儿生长发育的影响？

5、如何判断和预防手足口病？

六、案例分析题（15分）

某幼儿，男，5岁，大班。平时上课注意力不集中，对感兴趣的事物只能短时间地集中注意力，不能静坐。做事有头无尾，情绪波动较大，行为冲动且伴有攻击性行为。据了解,其父母对其十分宠爱，总是无条件地满足他的要求。

(1)该幼儿可能出现了哪种心理问题?并分析其原因。(2)针对该幼儿问题，教师应如何帮其矫正?

第三篇：《幼儿心理学》考试大纲.

《幼儿心理学》考试大纲

（讨论稿）Ⅰ、考试性质

《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程。考试以教学大纲和高等教育出版社出版，史献平主编的《幼儿心理学》（2009年版）为依据。《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现幼师专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本理论的掌握水平,以及运用相关的心理学知识和技能解决问题的能力。考试的目的在于了解学生对本学理科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析幼儿的行为,探索解决的方法。为和谐师生关系、发挥师生潜能、进行因材施教、实施创新教学、提高教育质量打下坚实的心理学科学基础。

Ⅱ、考试内容

本科目考试主要考察考生对中学心理学基本概念、基本原理、基本理论把握、理论以及应用和分析问题、解决问题的能力。考试要反映学科知识的内部联系，注重对考生思考问题和解决问题能力的考核。

考核要求分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下：

识记：要求记住考试大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。理解：要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。

应用：能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境，说明事实、提供参考建议、解决实际问题。

Ⅲ、考试大纲

第一章 绪论

【考试内容】

识记：心理学、幼儿心理学的概念。理解：学习心理学的意义；心理现象的本质。应用：主要的心理学研究方法。【重点内容】

心理学、幼儿心理学的概念；心理现象的本质；幼儿教育学的学习方法。

第二章 幼儿心理发展的基础理论

【考试内容】

理解：幼儿心理发展的影响因素；成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。【重点内容】

幼儿心理发展的影响因素；行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点；观察学习的概念；替代强化的概念。

第三章 幼儿的感知觉和注意

【考试内容】

识记：感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。

理解：感觉、知觉的特性及其应用；影响幼儿注意发展的因素；幼儿感知觉的特点。应用：幼儿注意及观察力的培养。【重点内容】

感觉、知觉、注意、有意注意、差别感觉域限、错觉的概念；幼儿注意及观察力的培养；感、知觉的特性及其应用；影响幼儿注意发展的因素。

第四章 幼儿的记忆与想象

【考试内容】

识记：记忆、想象、无意想象、有意想象的概念。理解：记忆的过程；幼儿记忆、想象的特点。

应用：记忆、想象的分类及其应用；幼儿记忆、想象的培养。【重点内容】 记忆、想象、无意想象的概念；幼儿记忆、想象的特点；幼儿记忆、想象的培养。

第五章 幼儿思维与言语的发展

【考试内容】

识记：思维、直观动作思维、形象思维、逻辑思维、直觉思维、分析思维、集中思维、发散思维、常规思维、创造性思维、语言的概念。

理解：思维的特征；幼儿思维发展的特点；幼儿判断推理的特点；婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点；幼儿口语表达能力的发展。

应用：思维的类型及其应用；幼儿思维能力的培养；幼儿言语能力的培养。【重点内容】

思维、形象思维、分析思维、常规思维、发散思维、语言的概念；思维的类型及其应用；婴幼儿思维发展的特点；婴幼儿语音、口语表达能力的发展特点；幼儿思维能力及言语能力的培养。

第六章 幼儿情感与意志

【考试内容】

识记：情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志、意志努力的概念。理解：情感与认识过程的关系；情感的种类；培养幼儿情感的重要性；幼儿情绪和情感发展的特点；意志的特征；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点。应用：幼儿情感的培养方法；幼儿坚持性的培养；幼儿自制力的培养。【重点内容】

情感、理智感、美感、道德感、意志的概念；幼儿情绪和情感发展的特点；幼儿情感的培养方法；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点；幼儿坚持性、自制力的培养。

第七章 幼儿个性的发展（上）

【考试内容】

识记：个性、需要、兴趣、自我意识的概念。

理解：个性的基本特征；需要的种类；幼儿需要发展的特点；兴趣的品质；幼儿兴趣发展的特点；自我意识的结构；幼儿自我意识的发展特点。应用：幼儿需要的培养；幼儿自我意识的培养。【重点内容】 个性、需要、兴趣、自我意识的概念；幼儿需要发展的特点；幼儿需要的培养；兴趣的品质；幼儿兴趣发展的特点；幼儿自我意识的发展特点；幼儿自我意识的培养。

第八章 幼儿个性的发展（下）

【考试内容】

识记：能力、气质、性格的概念。

理解：能力的特征；幼儿能力发展的特点；气质类型的主要特征；如何看待气质类型；幼儿气质的发展特点；幼儿的气质和教育；性格的结构；幼儿性格的发展特点。应用：幼儿能力的培养；幼儿性格的培养。【重点内容】

能力、气质、性格的概念；幼儿能力发展的特点；幼儿性格的培养；气质类型的主要特征。

第九章 幼儿的人际交往

【考试内容】

识记：依恋、同伴关系的概念；

理解：人际交往的作用；人际交往的心理需要；人际交往的一般原则；亲子交往的重要性；依恋关系的类型；亲子交往的年龄特征；亲子交往的影响因素；家长对儿童交往技能的指导；同伴交往在儿童心理发展中的作用；儿童同伴交往的类型；儿童交往能力的必备要素。应用：师幼交往对儿童的影响。【重点内容】

依恋的概念；人际交往的一般原则；亲子交往的影响因素；同伴交往在儿童心理发展中的作用；儿童同伴交往的类型；师幼交往对儿童的影响；儿童交往能力的必备要素。

第十章 儿童心理健康维护

【考试内容】

理解：心理健康的特征；儿童心理健康的标志；影响儿童心理健康的因素；新生儿身心发展特点与心理健康维护；婴儿心理发展特点与心理健康维护；

应用：儿童心理偏差的行为表现（吮吸手指、咬指甲癖、口吃、遗尿症、夜惊、退缩行为、精神性厌食、恐惧症、缄默症、梦魇、多种行为模式、攻击性行为、说谎）；先学前儿童心 理发展特点和心理健康维护；学前儿童心理发展特点和心理健康维护；教师对儿童心理健康的维护。【重点内容】

儿童心理健康的标志；影响儿童心理健康的因素；学前儿童心理发展特点和心理健康维护；教师对儿童心理健康的维护；吮吸手指、口吃、多种行为模式、攻击性行为及说谎的症状、原因和预防矫治方法。

Ⅳ、考试形式及试卷结构

（一）考试形式

考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。

（二）题型比例

1、试卷题型比例：客观题（判断题、选择题、填空题等）和主观题（分析题、论述题、实际运用题）的比例为4：6左右，题型一般至少有4种类型。

2、试卷题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、论述题、案例分析。

（三）内容比例

识记：40％；理解：40％；综合应用20％。试题有适度的灵活性、综合性。

（四）考试难度

试题有适当的难度和区分度，较易、中等、较难的题目比例一般为3:5:2，较易的30％，中等难度50％，较难20％。

第四篇：幼儿教师考试试题 幼儿专业知识

幼儿教师考试试题 幼儿专业知识

1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。

9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。

10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。

11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。

12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。

13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。

14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。

15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。

16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。

17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

二、简答题

1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？ 参考答案：

（一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？ 参考答案:

（一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

3、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？ 参考答案：

（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

4、简述幼儿园教育工作的原则。参考答案：

体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。幼儿园教师专业知识（60分）

一、填空题（每空小题0.5分，共10分）

1．是幼儿园各项管理工作的中心部分。

2．幼儿园教育应尊重幼儿的 和

，尊重幼儿

和

，以

游戏

为基本活动，并重，促进每个幼儿

的发展。

3．幼儿园的任务是实行

相结合的原则，对幼儿

。4．为贯彻、和

，指导幼儿园深入实施，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

5．为加强幼儿园的，提高，依据

，制定《幼儿园工作规程》。

6．幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的结合本班幼儿的，制定和执行。

二、单项选择题（每小题1分，计5分）

1．幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（）服务的。

A．健康成长

B．智力发展

C．独立生活 2.幼儿园教育是（）的重要组成部分。A．学校教育

B．基础教育

C．终身教育 3．幼儿园是对（）以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构。

A．两周岁

B．三周岁

C．四周岁 4．在组织幼儿游戏时，教师的职责是（）。

A．加强安全教育

B．定期消毒玩具

C．经常清点人数 5．（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

A．游戏

B．情感

C．实践

三、多项选择题（每小题1分，每题至少有一个或一个以上正确答案，选错或多选、少选不得分，计5分）

1、《纲要》提出语言领域的目标是（）。A．乐意与人交谈，讲话礼貌

B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语 C．喜欢听故事、看图书 D．能听懂和会说普通话

2．《纲要》提出的幼儿园健康领域的目标是（）。A．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 B．生活卫生习惯良好，在基本的生活中有自理能力 C．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 D．知道必要的安全保健常识，学习保护自己 3．班级管理的原则包括（）。

A．主体性原则B．整体性原则C．参与性原则 D．高效性原则E．科学性原则 4．幼儿保育和教育的主要目标是（）。A．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 B．发展幼儿智力

C．为家长参加工作、学习提供便利条件 D．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 5．幼儿班级管理的方法有()A．规则引导法B．情感沟通法C．移情训练法 D．互动指导法E．榜样激励法

四、名词解释（每小题5分，计10分）1．幼儿园班级管理 2．教育评价

五、简答题（每小题5分，计10分）

1．《纲要》提出的教育活动内容的选择应体现的原则是什么？

2．幼儿园教育工作的原则是什么？

六、论述题（10分）

结合《纲要》的学习，谈一谈新时期幼儿教师应具备的专业素质

七、案例分析题（10分）题目：对幼儿“情绪行为”的关注

实录：文文是一个六岁大的孩子，从入园的第一天起，她的手里就抱着一个毛绒玩具熊，无论是吃饭、睡觉、上课还是游戏，这个小熊从未离开过她的身边，就连家长要给小熊洗洗澡，她也会大哭大闹，决不允许。1.幼儿园教育法规性文件是《纲要》颁发时间：2001年7月2日

2.幼儿园教育的性质：基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段

3.幼儿园教育的根本任务：为幼儿一生的发展打好基础

4.《纲要》将幼儿的学习范畴划分为5个领域：健康，语言，社会，科学和艺术 5.《纲要》强调各领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能的发展

6.幼儿园教育自身的特点：（1）幼儿园是通过创设健康丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。（2）幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的。（3）幼儿在生活中发展，在发展中生活。7.纲要的基本指导思想：

（一）终身教育理念。《纲要》将培养幼儿终身学习的基础和动力置于核心位置。1强调幼儿园的教育要为儿童的终身学习终身发展打好基础。2注重培养幼儿对学习的积极情感，态度，体验，而不仅仅关注知识与技能的获得。3强调终身持续发展的素质。（1）积极主动的态度（2）强力的学习态度（3）有效地与环境互动的能力（4）初步的合作意识(5)责任感4保证幼儿在愉快，自信，有尊严的幼儿园生活中发展潜力，实现积极，愉快，真实，全面，可持续的发展。

（二）“以人为本”的幼儿教育。以人为本是纲要的突出特征。1以幼儿为本（1）《纲要》提倡尊重幼儿，保障幼儿权利促进幼儿全面发展的儿童观。（2）保障幼儿的游戏权，受教育权，发展权的实现。（3）强调以游戏为基本活动，把儿童看做独立的人。2尊重教师。（1）强调教师的权利。（2）强调教师在教育中的创造性，主动性。（3）强调教师与幼儿的共同成长。3关注家长（1）肯定和认同幼儿家庭教育的作用。（2）家庭成员有权利，有责任参与与决定幼儿的教育问题。

（三）面向世界的科学的幼儿教育。1反映了教育科学研究的诸多成果。2体现学 科融合入的方向。3倡导对幼儿身心发展规律和教育规律的尊重。4强调充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，体现了教育的开放性。5重视发展性，过程性，激励性的评价思想和原则。

8.幼儿园五大领域教育中每个领域培养幼儿的关键能力分别是什么？

健康——自我保护能力;语言——表达能力；社会——交往能力； 科学——思维能力；艺术——创造能力。

9.《纲要》指出，教育内容的选择应遵循三个原则：（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的食事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验视野。10.在新儿童观的倡导下，教师应扮演的角色是：儿童学习的支持者，合作者，引领者。

11:幼儿的个体差异主要表现爱四个方面：发展水平的差异；能力倾向的差异；学习方式的差异；原有经验的差异。

12.幼儿园一日生活包括：生活活动；游戏活动和专门的学习活动。

13.幼儿园教师必备的基本素质与能力：一热爱儿童的能力。二全面正确的了解儿童发展的能力。三有效的选择组织教育活动的能力。四创设环境的能力。五做好家长工作与利用社区资源的能力。六学习与研究的能力。

14.幼儿园健康领域教育目标：1身体健康，在集体生活中请选定，愉快；2生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

15幼儿园语言领域教育目标：1乐意与人交谈，讲话礼貌；2注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事看图书；5能听懂和会说普通话。

16幼儿园社会领域教育目标：1能主动的参与各项活动，有自信心；2乐意与人交 往，学习互助.合作和分享，有同情心；3理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4能努力做好里说能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5爱父母长辈.老师和同伴，爱集体.爱家乡.爱祖国。

17幼儿园科学领域教育目标：1对周围的事物.现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2能运用各种感官，动手动脑探究问题；3能用适当的方式表达.交流探索的过程和结果4能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。18幼儿园艺术领域教学目标：1能初步感受并喜爱环境.生活和艺术中的美。2喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；3能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

19幼儿健康的标志：身体健康，心理健康，和社会适应。

20幼儿心理健康包括：1动作发展正常2认知发展正常3情绪积极向上4人际关系融洽5性格特征良好6没有严重的心理问题

21幼儿园健康教育的方法和途径：一 方法：1游戏法2动作与行为练习法3讲解示范法4感知体验法5讨论评议法6现代化教学手段 二 途径：1生活中的健康教育2专门的健康教育活动3环境教育4渗透于各领域的健康教育5家园同步教育 22幼儿语言教育内容：既包括教师通过有目的.有计划的组织的专门活动内容，也包括渗透在幼儿入园的问候及晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中，以及其他领域活动中的语言教育内容。23幼儿文学作品学习主要通过3个学习过程：1聆听感受文学作品2朗诵与表演文学作品3仿编与创编文学作品

24幼儿园语言教育的方法和途径：一方法：1示范模仿法2游戏法3表演法4综合法5练习法 二途径：1在日常社火与交往中指导幼儿学习语言2在游戏中加强交往语言的实践3利用语言活动区进行语言教育4在其他领域教育活动中渗透语言教育5组织语言教育活动 25幼儿阅读活动的主要形式：集体阅读活动；自由随意的师幼共读活动；安静有序的区角阅读活动；快乐温馨的亲子共读活动。

26幼儿园社会教育包括的内容：1自我意识2人际交往3社会规则4社会情感与品德

27幼儿社会情感与品德教育的内容：1爱父母长辈.老师和劳动者2爱家乡.祖国3同情心教育4良好品质

28幼儿社会教育的方法与途径：一方法：1参观法2调查法3时间练习法4情景讨论法5角色扮演法 二途径：1组织专门的社会性教育活动2在日常生活中进行养成教育3在幼儿园区域活动与游戏中进行社会教育4将社会教育渗透在各个领域教育中5积极与家长沟通与合作，形成一致教育。

29幼儿园科学教育内容包括：1科学现象2动植物3材料的性质4自然现象与天气5工具与技术设计

30幼儿园科学现象探究活动的指导要点：1创设问题情景，鼓励幼儿大胆猜想2引导幼儿进行试验验证，并记录自己的观察和发现3引导幼儿进行交流与分享，帮助幼儿梳理提升经验

31幼儿园数学教育的主要方法：1操作法2游戏法3讨论法

32幼儿园音乐教育活动的内容：1歌唱2韵律活动3打击乐演奏活动4音乐欣赏活动

33幼儿园歌唱活动指导要点：1学会有感情的歌唱

2阅读 世界上第一所幼儿园的创立者是()。

   洛克 夸美纽斯 福禄贝尔  卢梭

我国幼儿园教育中特有的一项原则是()。

 保教结合原则  综合性原则  发展适宜性原则  独立自主性原则

学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿()。 美学知识

 发现美、欣赏美的能力  表现美的技能  审美动机

我国幼儿园的教学是()。

 幼儿的活动  教师的活动  幼儿与教师的活动  个别活动

幼儿园“娃娃家”的游戏属于()。

 结构游戏  角色游戏  智力游戏

 体育游戏

智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。

 有规则的游戏  表演游戏  个人游戏  创造性游戏

“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动()。 整体性的形成  稳定性的增长  独特性的发展  积极能动性的发展

“童言无忌”从心理学角度看是()。

 超常的表现  父母教育不当所致  符合儿童年龄特征的表现  儿童心理发展之后的表现

幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。

 色调  明度  饱和度

 名称

正常婴儿的感觉定位主要依靠()来进行。

 听觉  触觉  视觉  运动觉

在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。

 理解记忆  机械记忆  意义记忆  逻辑记忆

教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是()。

 关键期  转折期  最近发展区  敏感期

幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是()。 “真香”  “这是什么”  “这有个苹果”

 “我要吃”

幼儿观察力的发展不表现在()。

 观察的目的性  观察的直观性  观察方法  观察的概括性

3岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()。 幼年健忘  瞬时记忆  短时记忆  记忆容量不足

幼儿想象的典型形式是()。

 无意想象  有意想象  再造想象  创造想象

“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受()影响。 记忆  知觉  注意

 表象

“视崖实验”可以测定婴儿的()。

 时间知觉  大小知觉  方位知觉  深度知觉

天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是()。

 无意注意  有意注意

 无意注意和有意注意两者均有  选择性注意

“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的()。

 稳定性  选择  范围  广度

社会学习的主要理论假设是：儿童社会行为的学习主要是通过通过 的行动及他们所引起的后果而进行学习的。体验自己,观察别人 行为练习法

的行动后果或科尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于#_9阶段。前习俗水平

根据积极健康观，健康可被理解为 和 三维组合的概念。生物,心理,社会

学前儿童健康教育评价包括

健康教育活动的评价,健康服务的评价,健康环境的评价

一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。()A 师德修养以理想信念教育为核心。()B 学生是学习的主体，教师是责权主体。()C 教师自我修养应该是养成习惯。()D 传统课程教学观认为教学与课程相互转换，相互促进，彼此有机融合为一体。A以德兴教的根本是加强职业道德建设。())16

(B 孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范为人师表。()C “教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表”体现了教师劳动的长期性、示范性特点。()

简述影响幼儿攻击性行为产生的因素。

答案：(1)生物学因素为儿童攻击性行为产生提供了物质基础。(2)社会环境因素。①家庭作为儿童社会化的最初环境，对儿童早期行为塑造起关键作用；②教师的教育观念，教学行为，对幼儿的评价，对攻击性行为的处理方式都影响儿童攻击性行为发展；③个体因素对儿童攻击性行为影响不小；④大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为。

简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿社会领域教育总目标的规定。答案：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，就社会领域教育提出以下总目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。简述幼儿园健康教育活动的方法。

答案：(1)游戏；(2)动作与行为练习；(3)讨论；(4)表演；(5)示范；(6)参观访问；(7)实验；(8)多媒体教育；(9)感知体验。

简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。答案：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用，促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。虽然在儿童进入幼儿园之前，就已经有了一些同伴交往的对象，但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的，而且也缺乏一定的稳定性。而当儿童进入幼儿园之后，就生活在了一个稳定的同伴环境中，这个同伴环境为儿童的社会性发展提供了良好的条件，发挥着自身独特的作用。这种影响主要表现在以下几方面：

(1)同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景。

(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。简述游戏的具体含义。

答案：(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；(3)游戏是幼儿的自发学习。

情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用? 答案：(1)情绪的动机作用；(2)情绪对认知发展的作用；(3)情绪在人际交往中的信号作用；(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。

对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。认识四季(大班)活动目标：

(1)让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；

(2)启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；(3)培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。答案：(1)评析

优点：该目标的制定较为全面，兼顾了科学知识、方法技能和情感等方面。缺点：要求过低，不符合大班幼儿的年龄特点。(2)修改

对目标的修改要求做到全面(包括知识目标、方法技能目标和情感目标)、适合大班幼儿年龄特点，并且具体、可操作性强。修改范例：

(1)让幼儿了解四季与人们生活的关系，形成四季的初步概念；

(2)引导幼儿用清楚、连贯的语言描述四季的主要特征及其与人们生活的关系；(3)激发幼儿对季节变化主动探索的兴趣。

从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。答案：(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；(2)积极主动地与幼儿交往；

(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；(4)理解与宽容地对待幼儿的错误；(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系；(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。请为中班幼儿设计一个以认识自己为内容的活动。

要求：活动名称可以自拟，写出活动目标，并简要说明活动思路。答案：活动目标：

①知道自己和别人不一样的地方； ②了解并会表达自己的喜好与特长； ③了解自己力所能及的事情。

活动依据引发认知一情感体验一实践尝试一经验积累一情境迁移的基本要素来设计，通过活动让幼儿认识自己的外貌、姓名和与众不同的特点，知道自己有喜怒哀乐情绪反应，并通过实践让儿童了解自己的能力，从而建立起全方位的对自我的认识。

请以下面的儿歌为内容，设计一个完整的活动。

要求：(1)注明适合的教学班级；(2)列出活动目标、活动准备和活动过程。【儿歌】 片片飞来像蝴蝶 秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。答案：片片飞来像蝴蝶 适合班级：小班

活动目标：(1)理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。(2)感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。活动准备：(1)带幼儿到室外观察秋风吹下树叶的情境。(2)和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。

活动过程：(1)引导幼儿感知、理解儿歌内容。①引导幼儿回忆秋风吹过，树枝摇动的景象，理解

并学说“秋风吹，树枝摇”。②出示收集到的树叶，请幼儿说说树叶的颜色，学说“红树叶，黄树叶”。

③带领幼儿抛撒树叶，引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么，学说“片片飞来像蝴蝶”。

(2)教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。①讲到“秋风吹”时，双手拢嘴做吹的动作。②讲到“树枝摇”时，做双臂在头上摆动的动作。③讲到“红叶黄叶往下掉”时，双手从头上向下摆动。④讲到“红树叶，黄树叶”时，教师一只手拿红色树叶，另一只手拿黄色树叶分别展示给幼儿。⑤讲到“片片飞来像蝴蝶”时，做蝴蝶飞的动作。

(3)带领幼儿朗诵、表演儿歌。①带领幼儿一起朗诵儿歌。②鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。

李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印„„

结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。

答案：体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。《中华人民共和国教育法》第29条第2款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”

为避免出现教师体罚幼儿的行为，必须从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。

案例：在室外自由活动时间，中班的小安快乐地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心碰到了小华身上，小华摔倒在地，膝盖摔破了。小华站起来很生气，骂道：“讨厌，王八蛋。”小安于是也开始回骂：“撞了你怎么了，哼!”两人开始吵起来。小华准备打小安，这时老师走了过来。(1)请分析这一事件产生的可能原因；

(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。答案：(1)可能原因：①幼儿注意分配能力发展不足，往往不能在活动时关注更多的事物，因而没有注意到小华在旁边；②幼儿还不善于控制自己的情绪；③幼儿还没有理性解决冲突的能力。(能分析到两条原因就可得分，原因可以不限这些，只要言之有理即可)(2)对事件的处理：①分开两人(避免冲突升级)；②关心小华的伤(安抚受伤者，平稳情绪)；③请小安帮小华涂药(感受到自己行为给同伴带来的伤害)；④安顿好后请两位小朋友分别说说自己的感受(学习了解对方感受与沟通)；⑤说说以后再遇到类似的情况应当如何做(学习解决冲突的方法)

第五篇：《幼儿学前教育学》考试大纲

《幼儿学前教育学》考试大纲

Ⅰ、考试性质

普通高校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。《学前教育学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。

《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。高校根据考生的成绩，按已经确定的招生计划，德、智、体全面发展衡量，择优录取。

Ⅱ、考试内容

总要求：

1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。

2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。

Ⅲ、考试大纲

本大纲适用于所有参加专升本《学前教育学》课程考试的各专业学生。

第一章我国幼儿教育的性质与任务

（一）考核知识点：

1、幼儿教育、幼儿及幼儿教育学的基本概念。

2、幼儿教育研究的方法

3、我国幼儿教育的性质。

4、我国幼儿园教育的目的和任务

5、托儿所、幼儿园和小学衔接

6、家庭、幼儿园、和社会教育的相互配合（二）考核要求：

1、了解学前教育学学科性质与特点，掌握相关概念。

2、了解学前教育学的学习、研究方法。

3、了解我国幼儿教育基本情况，掌握我国当前幼儿教育的性质、目标与任务。

4、明确幼小衔接的原因及其重要性，分析家园合作的必要性与重要性。

第二章 幼儿教育的发展

（一）考核知识点：

1、世界幼儿教育的产生、发展及其相关幼教思想。

2、中国幼儿教育的产生与发展及其相关幼教思想。

3、新中国成立后幼儿教育的发展的内容及表现。

（二）考核要求：

1、了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。

2、了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。

3、了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克鲁普斯卡亚主要的学前教育思想。

4、掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势。

5、了解中国幼儿教育的产生的历史背景。

6、掌握近代中国著名教育家：陶行知、陈鹤琴、张雪门的主要幼儿教育思想。

7、了解新中国成立后我国幼儿教育的发展。

第三章 幼儿的发展

（一）考核知识点：

1、发展的含义。

2、教育与幼儿的发展关系。

教师资格证培训 湖北教师资格证资料尽在本站中http://www.jiaoshizigezheng3、幼儿的生理发展。

4、幼儿的心理发展。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿发展的基本规律与特点。

2、明确幼儿发展与幼儿教育之间的关系。

3、掌握正确的儿童观与教育观。

4、了解幼儿生理发展的基本情况（幼儿身高体重的生长、幼儿肌肉的生长、幼儿神经系统的发育、幼儿感觉器官的发育、幼儿运动能力的发展）

5、了解幼儿心理发展的基本特征（幼儿的智力发展、幼儿语言的发展、幼儿情绪情感的发展）

第四章幼儿健康教育

（一）考核知识点：

1、幼儿健康教育的概念、意义与意义。

2、幼儿日常生活的护理与教育。

3、幼儿体育活动的组织与指导。

4、幼儿的心理卫生概念。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿健康教育的概念与意义，明确幼儿健康教育的任务

2、理解幼儿营养教育的目的，掌握幼儿营养教育的内容。

3、了解幼儿基本生活习惯教育的基本内容与方法。

4、能分析幼儿造成不安全情况的原因，并掌握幼儿安全教育的具体内容。

5、掌握幼儿体育活动的组织要求。

6、了解幼儿园“三浴”锻炼的内容与基本原则。

7、掌握幼儿心理健康的衡量指标并能运用相关原理分析幼儿分离焦虑的原因及方法。

第五章幼儿德育

（一）考核知识点：

1、幼儿德育。

2、幼儿道德品质发展的特点。

3、幼儿德育的目标与内容。

4、幼儿问题行为的矫正。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿德育的基本概念，并了解相关的概念（道德、品德）。

2、掌握幼儿道德的发展的基本特点，并能举例说明。

3、明确我国幼儿德育的目标及内容。

4、在掌握有关的幼儿德育基本观点的基础上，能够分析、解决幼儿的行为问题（幼儿攻击性行为、说谎行为、嫉妒行为以及恐惧）

5、掌握幼儿德育的基本原则与常用方法

第六章幼儿智力教育

（一）考核知识点：

1、智力的概念。

2、发展幼儿感知能力的意义及培养。

3、幼儿观察能力的培养及其评价。

4、幼儿语言能力与思维能力的培养。

5、幼儿动手能力的培养的内容。

6、非智力因素的含义及如何培养。

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（二）考核要求：

1、掌握智力与幼儿智力教育的含义，明确幼儿智力教育的特点。

2、了解幼儿感知觉的培养的意义，熟知感知能力培养的内容既方法，掌握幼儿观察能力培养的方法。

3、明确语言能力的及动手能力培养的重要性并掌握培养的基本方法。

4、掌握非智力因素的基本含义及其与智力因素的关系。熟知幼儿进行非智力因素的培养的方法。

第七章 幼儿美感教育

（一）考核知识点：

1、幼儿美感教育的含义、意义及内容。

2、幼儿美感教育的途径。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿美感教育的概念、美感教育的特点、作用。

2、明确幼儿美感教育的意义及任务。

3、掌握幼儿文明行为习惯的培养的内容与方法。

4、了解培养幼儿感受大自然、大社会的美的教育。

5、掌握幼儿的艺术教育的内容，理解幼儿艺术教育的要求。

第八章幼儿的游戏活动

（一）考核知识点：

1、游戏的特点及幼儿活动特点。

2、幼儿园游戏的种类及不同的教育意义。

3、幼儿游戏的组织及指导原则。

4、幼儿玩具的选配。

5、幼儿园游戏的组织与评价。

（二）考核要求：

1、了解游戏的含义及游戏的教育意义、了解国外有关游戏内涵的研究、掌握幼儿游戏的特点与作用。

2、掌握幼儿园角色游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握角色游戏的指导方法，3、掌握幼儿园结构游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握结构游戏的指导方法，4、了解幼儿园表演游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握表演游戏的指导方法，5、掌握幼儿园有规则游戏的含义及意义、掌握对有规则游戏的指导方法。

6、了解玩具的分类，掌握为幼儿选择玩具的标准。

7、掌握幼儿园游戏的组织，了解有关幼儿游戏发展水平的评价指标

第九章幼儿的劳动

（一）考核知识点：

1、幼儿的劳动的特点及作用。

2、幼儿园劳动的种类及不同的教育意义。

3、幼儿劳动的组织及指导原则。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿劳动的特点。幼儿劳动具有游戏性、独立性、坚持性差、劳动成果不完善、承受力较弱。劳动的目的在于促进幼儿发展。

2、明确幼儿劳动活动的教育作用的表现。

3、掌握幼儿劳动的内容、组织形式。

4、理解指导幼儿劳动的要求。

第十章幼儿园的教学活动

（一）考核知识点：

1、幼儿园教学活动的特点。

教师资格证培训 湖北教师资格证资料尽在本站中http://www.jiaoshizigezheng2、幼儿园教学的组织及指导原则。

3、幼儿园教学活动的指导方法。

（二）考核要求：

1、了解教学的一般概念，掌握幼儿教学活动的特点。

2、理解幼儿园教学活动的原则。

3、了解教学方法的含义，掌握幼儿园常用的教学方法种类。

第十一章幼儿园的课程及活动设计

（一）考核知识点：

1、幼儿园课程的特点。

2、幼儿园课程活动的设计。

（二）考核要求：

1、了解课程的一般含义，掌握幼儿园课程的特点。

2、了解张雪门、陈鹤琴的幼儿园课程设置、熟悉我国目前幼儿园课程活动的设计。

第十二章幼儿园的环境与设备

（一）考核知识点：

1、幼儿园环境建设的意义。

2、幼儿园物质环境与精神环境建设的内容。

（二）考核要求：

1、了解幼儿园环境建设的意义。

2、了解幼儿园园舍环境的要求与设置原则。

4、掌握幼儿园金色环境的创设。

第十三章幼儿教师

（一）考核知识点：

1、幼儿园教师的职业特点及作用。

2、幼儿园教师的职责和职业品质。

（二）考核要求：

1、掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用。

2、明确幼儿教师的职责及应备的职业品质。

Ⅳ、考试形式及试卷结构

1、考试形式为闭卷笔试。试卷满分100份，考试时间120分钟。

2、试卷内容比例：第一章~第三章约占40﹪，第四章~第七章约占30﹪，第八章~第十三章约占30﹪。

3、试卷题型比例：名词解释20﹪、选择题20﹪、判断题10﹪、简答题20﹪、论述题30﹪。

4、试题难易比例：易、中、难分别为30﹪、50﹪、20﹪。

Ⅴ、参考书目

1、郑慧英主编：《幼儿教育学》，福建教育出版社，福建。

2、梁志燊编著：《学前教育学》，北京师范大学出版社，北京。

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