2013年度重庆市学前教育工作要点

第一篇：2013年度重庆市学前教育工作要点

2013年度重庆市学前教育工作要点

2013年，全市学前教育工作坚持以科学发展观为统领，认真贯彻落实十八大精神，按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发„2010‟41号）及《重庆市人民政府关于加快学前教育发展的意见》（渝府发„2011‟46号）要求，加快推进并全面完成全市学前教育三年行动计划，重点处理好大力发展公办与积极扶持民办、扩大资源与提高质量、加快发展与加强规范的关系，全面提高学前教育普及普惠程度、科学保教质量和幼儿园规范管理水平，初步构建起“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育服务体系，努力办好人民满意的学前教育。

一、加快建设步伐，着力扩大普惠性学前教育资源 1.进一步加大投入力度，完成学前教育三年行动计划建设任务，全市新建改扩建城乡幼儿园360所，学前三年教育毛入园率达到77%。协调有关部门制定城镇小区配套幼儿园建规划、建设、移交、使用、管理的具体措施。指导渝中区做好教育部0-3岁婴幼儿早期教育试点工作。

2.加快普惠性幼儿园建设。建立健全普惠性幼儿园奖补机制，积极引导各类幼儿园面向区域内幼儿，提供有质量的、收费合理的普惠性学前教育服务，普惠性幼儿园在园幼儿达到全市在园幼儿总数的65%。做好普惠性幼儿园认定和管理工作。3.落实国家学前教育重大项目。认真落实国家中西部农村学前教育建设项目和财政支持学前教育发展项目，加强监督检查，提高资金使用效益，严禁虚报冒领和截留、挤占、挪用财政补助资金。严禁用财政性资金建豪华园、重点园。防止造成新的资源闲置和浪费。

4.积极扶持民办学前教育。进一步落实民办学前教育发展扶持政策，推动民办学前教育持续健康发展。

二、加强规范管理，全面提高保教质量

5.规范办园行为。建立健全幼儿园资格准入制度和退出机制，完善幼儿园年检制度，清理整顿、依法取缔无证办园。重点规范小学附设幼儿园办园行为，小学不再新办附设幼儿园，已有的小学附设幼儿园要逐步独立建制。禁止小学和其他任何机构举办学前班。化解大班额。规范优质公办幼儿园集团化发展的办园行为。推进幼儿园管理科学化、制度化、规范化。规范幼儿园收费行为。

6.加强学前教育管理信息系统建设。完成系统一期数据采集审核上报和系统二期运行工作，建立学前教育市、县（区）、园三级管理信息系统，建立健全幼儿园动态监测机制。

7.加强质量监测和管理。研制学前教育质量监测评估标准，建立幼儿园保教质量评估监管体系。加强对区县幼儿园等级评定工作的监管和指导，抽查一批一级幼儿园。

8.实施城乡幼儿园帮扶共进计划。指导区县开展幼儿园学区化管理试点，发挥优质幼儿园的示范、引领、辐射作用，以城带乡，以强带弱，促进学前教育区域内均衡发展。

9.规范保教工作。贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展纲要》和即将颁布的《幼儿园一日生活指南》《幼儿园设施设备标准》，进一步贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《重庆市幼儿园一日活动细则》，继续开展防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作，规范保教工作，提高保教质量。研发基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的实践资源包，为教师提供指导用书。

10.加强学前教育行政管理干部和教研员队伍建设。充实人员，加强培训，提高工作能力和水平。建立健全学前教育行政管理片区联席会议制度，加强沟通交流。健全市、区（县)、园三级教研指导网络，提高教研指导的针对性和实效性。建立重庆市学前教育专家资源库。

三、加强师资建设，着力提高保教工作水平

11.制定《重庆市幼儿教师编制标准》，完善并落实幼儿园教职工工资保障办法、专业技术职称（职务）评聘机制和社会保障政策。指导区县核定教师编制，逐步配齐配足幼儿园教师和保育人员。严格幼儿教师资格准入制度、保教人员持证上岗制度。

12.加强培训。实施幼儿教师“国培计划”，完善市、区、园三级培训制度，以《幼儿教师专业标准》和《3—6岁儿童学习与 发展指南》为重点，提高培训的针对性和实效性，全面提高幼儿教师综合素质和专业水平。

四、加强督促检查，确保工作落实

13.加强督促检查。依据教育部《学前教育督导评估办法》，开展学前教育三年行动计划专项督导检查，建立健全督查、考核、奖惩和问责机制。

14.启动普及学前三年教育合格区县评估验收工作。

五、加强社会宣传，积极营造良好氛围

15.开展学前教育三年行动计划网络巡展和学前教育宣传月活动。大力宣传全市学前教育改革发展的政策、措施、成果和优秀园长、教师等先进典型。面向家长宣传科学育儿知识，引导全社会树立科学保教观。

16.加强载体建设。建设重庆市学前教育网，编印《重庆市学前教育工作信息》。

六、加强调查研究，不断推动工作创新

17．针对当前学前教育改革发展过程中出现的新情况、新问题，深入开展调查研究，不断探索推动学前教育科学发展的新思路、新举措。

18.启动《重庆市学前教育条例》的立法调研。

19.加强学会工作。充分发挥幼教专委会的专家资源优势，开展课题研究。

第二篇：2014年学前教育工作要点(定)

2014年彭州市学前教育工作要点

彭州市教育局成职幼教科

2014年全市学前教育工作的总体要求是：坚持“保基本、广覆盖、有质量、多形式”的发展思路，坚持“政府主导、社会参与，公办民办并举”的办园体制，启动实施“新一轮学前教育提升工程”，加快公办幼儿园建设，推进机制体制改革，加强公益性幼儿园管理，着力构建以公共财政投入为主、以公办和公益性幼儿园为主的学前教育发展格局。

2014年全市学前教育的工作目标：新增公办幼儿园2所（新机关幼儿园、濛阳镇北街幼儿园），扩建公办幼儿园4所（通济、丽春、三邑、葛仙山中心幼儿园），改建公办幼儿园2所（原机幼、团结小学），新增公益性幼儿园10所以上，公益性幼儿园学位覆盖率至少达85%，3-5岁幼儿入园率达99%。

一、扩大总量，调整结构

1.启动实施成都市“新一轮学前教育提升工程（第二期学前教育三年行动计划2014-2016年）”，进一步扩大公办和公益性幼儿园学位覆盖率。

2.加强公办幼儿园标准化建设和装备标准化配置。按期完成2014建设任务；实施新建公办幼儿园装备标准化配置，建设一所，达标一所。

根据招生入园的时间节点，适时公布公益性幼儿园名单、招生办法等信息。

三、科学保教，提高质量

10.深入学习贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。继续开展《指南》培训，到2016年，全面完成幼儿园教师《指南》全员培训。提升保教人员科学保教的水平，纠正“小学化”教育倾向，促进幼儿身心和谐全面发展。

11.落实好《幼儿园保育教育常规工作手册》。重点指导幼儿园抓实一日常规，科学合理安排一日活动，规范保教行为。

12.强化幼儿园以游戏为基本活动。加强幼儿园游戏活动、游戏管理课题研究和园本课程开发，召开幼儿园游戏活动现场观摩会，预防和纠正“小学化”教育倾向，促进科学保教。

13.加强队伍建设。一是推进幼儿教师“三证合一”培训（大专及以上学历证、普通话合格证、幼儿教师资格证），幼儿教师学历达标率达100%，专科以上学历达85%（含在读），幼儿园园长、教师全部持证上岗，基本实现专业化。二是加强幼儿园教师师德建设。开展“最美幼儿园教师”评选，展示模范，营造氛围，传递正能量。探索幼儿教师师德积分制经验。三是开展园长“风采”大赛。

第三篇：2014年重庆市基础教育工作要点(定稿)

2014年重庆市基础教育工作要点

2014年，全市基础教育工作将以党的十八届三中全会精神为指导，认真贯彻落实市委教育工委和市教委的决策部署，按照稳中求进、改革创新的要求，以立德树人为根本任务，以深化基础教育综合改革为主线，以提高质量、促进公平为重点，加快推进城乡基础教育全面、协调、可持续发展，努力办好人民满意的基础教育。

一、加强和改进中小学德育工作。强化德育首位，全面落实学校立德树人教育根本任务，有效融入社会主义核心价值观教育。加强“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育，深化“中国梦”宣传教育活动。开展第二批中小学校园文化建设示范学校评选，举办中小学第三届课程育人精品课程大赛，建立完善精品课程资源库。推进中小学生社会实践活动，加强乡村学校少年宫建设和国家综合性实践示范基地建设，健全校外实践教育机制。制定《重庆市中小学生生涯发展指导纲要》、《重庆市中小学生涯教育指导手册》，规范和加强学校心理辅导活动，加强学生生涯教育指导。推进班主任工作室建设，举办第六届中小学班主任基本功决赛，开展首席班主任评选工作。加快中小学德育数字化建设，加强法制安全教育，建好家长学校，开展学校、家庭、社会“三结合”先进学校表彰活动。加强环境教育工作，有效落实环境教育课程，广泛开展环境宣传活动。

二、加快推进学前教育改革发展。启动实施第二期学前教育三年行动计划，按照扩资源与建机制的原则，提高城乡公办园和普惠性民办园的覆盖面，建立完善学前教育成本分担与运行保障机制，促进学前教育可持续发展。召开全市学前教育三年行动计划总结暨第二期三年行动计划启动会，指导区县做好第二期三年行动计划编制工作。继续实施国家学前教育重大项目，着力扩大普惠性学前教育资源，2014年全市学前三年毛入园率达77%，普惠性幼儿园在园幼儿覆盖率达72%。加强幼儿园规范化管理，贯彻落实教育部《幼儿园工作规程》和《幼儿园玩教具配备标准》，重点规范小学附设幼儿园办园行为，逐步将具备条件的小学附设幼儿园独立建制为公办幼儿园。做好学前教育管理信息系统二期建设和应用，加强对幼儿园办园行为的动态监管。建立幼儿园基本信息公示制度，实现幼儿园办园行为和保教质量等信息向社会公开。深化幼儿园保育教育改革，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，做好《3-6岁儿童学习与发展指南》实践资源包的试用工作，启动实施幼儿园课程改革试点，开展学前教育宣传月活动，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，全面提高学前教育质量。启动普及学前三年教育合格区县评估验收工作。

三、深入推进义务教育均衡发展。提高义务教育普及水平，确保义务教育入学率保持在100%，巩固率保持在98%以上。出台《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，召开义务教育均衡发展现场推进会，着力解决制约义务教育均衡发展的体制机制障碍。修订完善《重庆市义务教育阶段学校办学标准》，重点改善贫困地区薄弱学校基本办学条件，将办学标准化率纳入义务教育发展基本均衡区县督导评估的重要指标。大力推进 —1—

“百姓身边好学校”建设，出台《关于加快初中教育发展的意见》，着力办好每一所义务教育学校。出台《关于加强村小建设和管理的意见》，办好必要的村小和教学点。制定并稳步实施《重庆市中考制度改革方案》，继续实行市级重点普通高中统招计划到校比例不低于70%政策。进一步落实教育部《小学生减负十条规定》和市教委“减负十条”、“提质十条”，实施减负提质“1+5”行动计划，标本兼治减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展和个性化发展。制定《重庆市义务教育阶段特色学校评估方案》，开展市、区县特色学校创建评估。继续推进“明德小学品牌建设项目”。

四、推动普通高中多样化发展。制定《关于加快普及高中阶段教育的意见》，系统设计全市普及高中阶段教育的总体目标和政策措施，整体部署普及高中阶段教育工作。研制《重庆市普通高中学校办学基本标准》，实施普通高中改造计划和民族地区教育基础薄弱县普通高中建设项目，开展普通高中学校标准化建设试点，推进普通高中学校探究性实验室建设，改善办学条件，扩大优质资源，逐步解决普通高中教育资源总量不足、结构不合理等问题。启动特色普通高中学校评估工作，引导普通高中学校在办学模式、育人方式、课程建设、校园文化等方面内涵发展。深化培养模式多样化改革，适度扩大青少年创新人才培养雏鹰计划实施范围，鼓励有条件的普通高中根据需要适当融合职业教育的教学内容，提供多元化学习选择机会，满足不同潜质学生的发展需要。制定和完善《重庆市普通高中学校教育教学基本规范》、《重庆市普通高中学生学籍管理规定》。

五、办好特殊教育和民族教育。贯彻落实全国特殊教育工作电视电话会议精神，全面实施《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，制定特殊教育提升计划实施方案，大力提高特殊教育普及水平、经费保障能力和教育教学质量。进一步推进随班就读工作，支持随班就读学生较多的普通学校设立特殊教育资源教室（中心），支持薄弱特殊教育学校改善办学条件。继续实施特殊教育学校建设项目，支持高校特殊教育师范专业建设、残疾人中等职业学校基础设施建设。加强特殊教育教师培养培训，提高教师专业素养。贯彻落实第六次全国民族教育工作会议精神，全面总结和部署学校民族团结教育各项工作。继续实施“少数民族高层次人才培养计划”，培养少数民族地区经济社会发展需要的人才。健全内地民族班学生教育培养管理服务工作机制，加强重庆西藏中学建设，办好重庆文理学院附属中学青海民族班。配合有关部门，加强民族非物质文化遗产教育，培养民族文化传承人才。

六、深化基础教育课程改革。制定《关于深入推进“卓越课堂”建设深化义务教育课程改革的通知》、《关于坚持立德树人深化普通高中课程改革的意见》，扩大中小学校课程设置权、教师课程开发权、学生课程选择权。深化卓越课堂建设，推进课程整合，强化选修课程、实验课程、技术课程和体育艺术课程教学，丰富社团活动，加强社会实践，全面提高教育质量。落实教育部基础教育课程教材发展中心和重庆市教育委员会《基础教育课程改革战略合作协议》，设立一批课程改革实验区，鼓励有条件的区县和学校积极探索、先行先试。贯彻《重庆市义务教育学校教育质量标准（试行）》，完善中小学生综合素质评价制度，推进国家中小学教育质量综合评价改革实验区建设。设立一批普

通高中课程改革实验课题，开展普通高中特色实验室、实践基地和精品选修课程评选。加强生态文明、科技教育，举办第三届中小学科技节，建设和使用好六大功能室。组织首届基础教育国家级教学成果奖评选推荐工作。加强教研机构建设，改革教研机制，创新教研方式，为学校和教师提供专业服务与指导。

七、统筹城乡基础教育发展。继续实施农村中小学领雁工程，鼓励区县和学校探索学区制、学校联盟、集团化办学等改革试点，城乡、强弱学校一体化发展结对率达到100%。实施城乡幼儿园帮扶共进计划，扩大优质学前教育资源。加强对46个义务教育均衡发展体制机制改革试点项目的过程性检查和指导。组织124所优质高中结对帮扶139所一般高完中，推动城市薄弱高中和农村高中优质发展。加强边远贫困地区学校教育教学视导工作。推动信息技术与教育教学深度融合，全面推进“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”建设，加快优质课例、“名师课堂”、“名校网络课堂”建设，促进优质教育资源共建共享，帮助适龄儿童就近接受良好教育。加强全市中小学生学籍信息管理系统建设，抓好系统管理和运用。办好重庆基础教育网、重庆学前教育网、重庆德育网，为城乡学校、广大师生提供优质教育资源和政策服务。

八、以治理择校乱收费为重点规范办学行为。制定《重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法》，分类指导义务教育免试就近入学工作，鼓励有条件的区县试行学区制和九年一贯对口招生。严格执行教育部、国家发展改革委、审计署“八条措施”和市政府办公厅《关于依法治理义务教育阶段公办学校择校乱收费的通知》精神，严禁义务教育阶段公办学校任何形式的择校乱收费。不设重点学校重点班，标本兼治减轻学生课业负担。坚持“两为主”原则，稳步有序地安排符合条件的进城务工人员随迁子女就学。落实教育部等部门《关于切实做好农村留守儿童教育与关爱工作的意见》，创新农村留守儿童关爱与教育形式。协同做好公办中小学参与举办的民办学校清理整顿工作，确保民办学校按照“五独立”要求规范到位。深入治理中小学违规补课问题，进一步规范教辅资料选用管理工作，加强普通高中国际合作课程班管理，开展普通高中招收择校生“三限政策”执行情况专项督查。坚持一手抓发展，一手抓规范，促进基础教育事业健康发展。

第四篇：学前教育工作承诺书

伊川县教育局2015年春季学前教育资助工作

承 诺 书

第一条 成立学前教育资助工作领导小组和评审小组，实行校长（园长）负责制，建立专门机构，确定专职人员，具体负责此项工作。

第二条 坚持公开、公平、公正的原则，要制定具体的学前教育资助金发放实施办法，建立学前教育学生资助工作长效机制。

第三条 发放资助金时，一律不得以实物或服务等形式抵损或扣减，确保资金专款专用，确保幼儿全额享受政府资助金。

第四条 严格执行国家相关财经法规，切实加强资助金的管理。同时接受教育主管部门、审计、纪检监察部门的检查和社会监督。对资助工作过程中渎职、不作为、乱作为和徇私舞弊、弄虚作假等违纪违规行为，实行严格问责制，追究直接责任人和相关领导的责任。

以上四条，坚决执行，如有违犯上述规定的行为，愿按有关规定接受处理。

学校（盖章）： 责任人签字：

2015年 月 日

第五篇：学前教育工作心得体会

学前教育工作心得体会

学前教育是对学前儿童进行教育的过程，学前教育又是国民教育体系中的重要组成部分，是基础教育的基础，对巩固义务教育的成果、提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要的意义。近几年，随着经济与社会的发展，广大人民群众对学前教育的需求和质量要求越来越高，社会各界对学前教育的发展高度关注。总的来说，我认为，我县学前教育近年来取得了长足进步，发展势头逐步向好。这些在基教股每次的年报表统计中可以看出，近年来，幼儿入园率大幅提升，办园质量明显提高，办园规模扩展加快，师资队伍素质有所提高，办园模式逐步完善，管理工作逐步加强。但困难问题也不少，还是我县基础教育的薄弱环节。下面是我的几点粗浅看法，在此仅供大家参考。

1．对学前教育地位和重要性认识尚未到位。

一是对学前教育的地位的认识还需进一步提高。近年来，我县义务教育、高中段教育发展很快，而对学前教育是基础教育的重要组成部分的认识还不够，忽视其基础性、公共性和公益性的特征，学前教育纳入社会经济发展的总体规划还没到位，成为当前教育体系中的最薄弱环节。

二是对学前教育的主导作用发挥不够。国家规定：学前教育建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，但目前我县办园体制还是社会和市场起主导作用，公办园的骨干和示范的作用尚未完全纳入教育管理，只在园所之间的横向联系和沟通上发挥作用，如果由管理部门出台正式系统的示范辐射网络管理办法，是不是更具规模，更有成效性？

三是公共财政对学前教育的投入非常薄弱。总体水平较低，也没有规定经费比例，离上级政府对学前教育经费的有关规定有一定距离。

四是相关配套政策法规未到位。与学前儿童成长、幼儿园保育保教工作有关的法律、法规、政策，国家、省、市近年来都已相继出台，但我县至今还没有专门指导全县学前教育发展的政策法规及一些扶持政策，不利于新形势下学前教育的顺利发展。

2．学前教育发展不均衡。

一是优质学前教育资源短缺，尤其是城区更为突出。全县公办幼儿园数量很少，并且除在城镇几所条件比较好的外，其它整合后附设在当地小学内，各种管理、制度、人员、经费等都受体制限制，影响园所发展。比如我园，作为全县唯一的一所政府主办的省级示范园，按配置要求，仅能承纳幼儿800名（且现正在政府老城区改建项目中，条件有待进一步完善）。现在每个家庭都把幼儿当成宝贝，不少家长专门到县城及乡镇陪读。优质学前教育资源供给不足，使许多家长想让孩子进入条件好的幼儿园的愿望成为一种“奢望”，也使这些优质园人满为患，与人民群众的需求有较大距离。

二是公办幼儿园的骨干作用不能很好发挥，我县公办园数量占全县比例很低。公办中心园条件大多还比较差，收费少运转困难。不少乡镇中心园还有名无实，还不能对当地幼儿园管理起指导和示范作用。偏远地区幼儿园入园儿童数量少、收费不高，维持正常运转比较困难，硬件越差，幼儿入园率越低，形成恶性循环，与城镇儿童的条件有很大反差。

三是农村学前三年教育普及率还不高。据统计，城区学前三年幼儿入园率基本达到100 %，而在农村入园率仅为80 %左右，学前一年幼儿入园率也只有95 %左右。有的边远乡镇中心村无幼儿园，致使一些学前幼儿只能留守家里；有的则因居住偏远、父母外出打工、老人不便接送以及家庭经济困难等因素，致使幼儿无法接受规范的学前教育。

四是布局还需进一步整合。城乡网点不均衡，布点不尽合理，在新市城区，我们幼儿园居老城区中心地带三角州，往西4至5个路口才有1个三闾桥幼儿园，再往西基本无其他园所；而与三闾桥幼儿园间隔不过200米，京源大道上就有1个二小附属幼儿园，且隔河对岸仅1个惠水幼儿园；而我们幼儿园往东，2个路口就是实验幼儿园，再往前1个路口就是聪明屋明星幼儿园；再说靠北方向，新阳幼儿园、伟才幼儿园、乐滋幼儿园、启明星幼儿园等3个园所，相互间隔也不过1个路口……

3．学前教育管理机制不到位。一是部分园存在安全隐患。《幼儿园工作规程》规定标准班额为小班25人，中班30人，大班35人，在条件允许的范围内，可以有3至5人的超额。但有部分幼儿园由于场地限制，班额超标较大，最多的达50至60人，幼儿活动室空间小，聚集密度大，空气差，不利健康，有紧急情况时容易发生安全事故。二是饮食卫生存在安全隐患。有些幼儿园卫生意识比较淡薄，食堂卫生设施简陋，食品来源也无统一渠道，一旦把关不严，极有可能造成严重后果。三是接送车问题仍是“老大难”。目前对接送车的管理文件规定是比较严格的，但管严了一些家长接送不方便有意见，管宽了发生安全事故责任又重大，能顾及到方方面面的办法还缺乏，致使还有一些民办幼儿园搞擦边球继续违规接送、跨区域接送。

4．师资数量不足，保教保育质量不高。一是师资数量不足。全县幼师总数离业务部门规定的比例距离很大。公办在编教师数量严重不足，我园经过近三年的招录扩编，在岗在编教职工也只能达到占比47.4%。全县幼儿师资十分缺乏。二是师资整体素质不高。全县幼儿专任教师大专以上学历的、有教师资格证的、有专业职称的人员远远不够各园所教育教学的实际需求。专业队伍素质整体不高已是提高学前教育质量的瓶颈。三是保育功能弱化。幼儿园班级教师配备标准应为每班两教一保，但全县幼儿园普遍存在保育人员不足，有部分幼儿园是每个班只配两名教师，没有分设教养员和保育员，保育员持证率也偏低。四是教师的待遇偏低、队伍不稳。过于频繁的流动，造成教师队伍的不稳定，给幼儿园正常秩序和保教造成干扰，影响保教质量。

学前教育既是今天的事业，更是明天的希望。针对以上问题，如何加快我县学前教育的发展，我认为可以从以下几个方面着手：

1．强化认识，营造学前教育良好氛围。学前教育是我国国民教育体系的的重要组成部分，但又是基础教育最薄弱的环节。一要进一步提高思想认识，切实将学前教育作为整个基础教育来统筹安排，把学前教育列入管理工作的重要议事日程，全面贯彻落实学前教育的各项政策、规定和要求，加快促进我县学前教育的健康发展，努力提升保育保教水平。二要进一步明确政府对学前教育改革、发展、管理的主体责任，明确加快发展学前教育是构建和谐社会和改善民生的重要举措，切实形成县、乡（镇）政府负责、社会关注、各职能部门协同配合，共促发展。三要将学前教育纳入各级教育管理考核内容，促进全县学前教育事业的全面发展。

2．科学规划，合理布局，促进均衡发展。一要按照上级有关幼儿教育政策精神，政府要将学前教育纳入社会经济发展的总体规划。结合实际，明确我县学前教育的工作目标与计划，根据科学布局和人民群众的需求，继续做好幼教资源的整合工作，在城区，切实提高适龄儿童优质教育保育水平；在农村，确保辖区内适龄儿童均能就近接受学前教育。二要针对本县学前教育发展的实际，根据中央、省市有关学前教育发展的要求，政府适时出台专门指导全县学前教育发展的政策法规，制定多元化办园的优惠政策，特别是在骨干园所示范性作用发挥等政策上的考虑；给省级示范园所实行奖励；对收费不足难以运转的、贫困偏远地区的幼儿园给予经济上的补助扶持等。三要进一步推进示范性幼儿园建设，考虑建立幼教联盟，以协作体的方式，充分利用本土各项优质资源，统一调配，布局调整，形成和完善对全县幼儿园管理指导和示范辐射的管理体制。力争尽快达到省市对县级学前教育发展目标的要求，努力形成以公办幼儿园为骨干、社会力量办园为主体、多种体制共同发展的格局，促进我县学前教育事业协调健康均衡发展。

3．加强领导，完善学前教育管理体制。一要明确监管职能。突出“政府履职，统筹规划，县、乡镇分级负责和有关部门协同管理”的工作机制。政府要切实加强对学前教育的领导，教育主管部门要强化对学前教育管理的责任，加强业务指导，加大行政执法力度，严格办园准入和等级管理的审批，规范收费，保障安全，并建立专项督查制度。各有关职能部门既要各负其责，又要配合协同地开展工作，共同营造学前教育的良好环境。各乡镇要加强对辖区内学前教育工作的领导和组织，及时研究解决学前教育发展中的问题。二要建立投入保障机制，把发展学前教育财政性事业经费纳入财政预算，设立政府学前教育专项资金，逐步健全和加大学前教育的财政投入，保障学前教育事业的健康发展和基础设施建设、师资培训、业务活动等正常进行。三要做好公办幼儿园教师编制核定工作，适当增加公办幼师的事业编制。

4．优化队伍，提升学前教育质量。一要提高教师队伍素质。逐步将幼儿教师的培训、培养工作纳入义务教育序列，完善幼师培养培训体系，把培训纳入当地基础教育教师继续教育规划，加快提高幼师学历。加大幼儿园园长和名优骨干教师的培养力度，幼儿园园长、教师持幼儿园园长岗位培训合格证书和幼儿园教师资格证书率达到95%以上，提升幼师整体素质。二要建立幼师资格准入和注册登记制度。认真执行教师准入规定，开展幼儿教师注册登记，严把新招聘教师入口关，对已在岗教师要限期取得资格证，提高教师资格持证率。依法保障幼儿园持证教师社会地位和待遇方面的合法权益。三要加大对薄弱幼儿园的师资支持，建立骨干园与一般园的结对，公办、上等级幼儿园的教师和管理人员到农村等薄弱园支教下派挂职及薄弱园所幼师上挂学习制度，全面提升我县学前教育的质量。

5．强化规范管理。一是健全监管机制。认真执行学前教育机构注册登记制度和年检制度，建立了政府牵头组织，综治、教体、住建、卫生、公安、物价、民政、食品药品监管等部门参与的联合执法机制，对未经审批和标准不达标的幼儿园予以取缔。二是做好保教工作。引导各幼儿园和家长树立正确的儿童观、教育观和质量观，更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，开展科学保教。同时，强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，要求各幼儿园坚持保教并重，注重开展教育科研和教学改革，关注幼儿生活、卫生和学习习惯的养成，特别是幼儿园“小学化”倾向这一现象要严格杜绝。幼儿园“小学化”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，企图拔苗助长，提前对幼儿进行小学化教育的不良表现。如有些幼儿园提前识字，在小班就教天天教孩子识字组词，并让幼儿书写整页的作业，这些做法就是典型的为了满足家长的需求，而让自己多赢利的错误理念。这种错误的做法，扼杀了幼儿的天性，导致了孩子的“知识消化不良”，严重损害了幼儿的身心健康。三是做好安全管理与卫生保健工作。加大安全工作力度，完善安全管理制度建设，配备专职安保人员，配置紧急照明、监控及防卫器械。加强对安全隐患的排查，组织开展园舍大检查，及时整修不安全设施，消除危房，杜绝儿童伤害事件及安全事故。加强卫生监管力度，建立健全健康检查、疾病预防等各项卫生保健制度，对问题园及时督促整改。加大督促检查力度，将学前教育项目建设、幼儿入园率等指标纳入各级各类管理考核内容，建立督导评估机制和责任追究制度，建立日常督查、评估机制和考核奖惩制度，推动学前教育健康发展。