东湾小学教学评估汇报材料（共5则）

第一篇：东湾小学教学评估汇报材料

东湾小学教学评估汇报材料

一、学校基本情况

东湾小学始建于1950年，学校总占地面积13696平方米，生均占地面积54平方米，总建筑面积1706平方米，生均建筑面积6.7平方米。实现了电、暖、水齐备，校园达到了美化、净化。

现有在校学生253人，教学班7班，教师总数17人，其中专任教师16人，行政干部1人，专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率、毕业率、完成率均达到了100％。

我校坚持走“科研兴校，科研兴教”之路，多年来我校多名教师在《文苑》，《现代教育科研》等书上发表多篇教育论文，在教育教学质量检测中我校成绩多次名列前茅，受到乡中心校领导的一致好评。

我校依法办学，以德治校，信誉为本，质量第一的办学理念，树立教育新观念，大力加强德育工作者队伍的建设，整体提高教师专业发展，促进教师专业发展，促进学生德智体美劳综合素质全面发展。激发学生关注生活，关注社会，培养“四有”，促进他们生动、活泼、健康的成长，为学生的发展和一生幸福奠定基础。使学生思想教育贴近社会、贴近学生生活、贴近学生成长实际，提高德育工作针对性、实效性、主动性，不断提高我校德育工作整体水平，提高学生的思想道德素质。去年，我省实施义务教育阶段教学评估工作以来，我校确立了“健全机构，强化领导、完善机制，科学规范，注重过程，提高质量”的工作思路。

二、教师发展

（一）、职业道德

师德教育是我校的重要工作之一，我们非常注重对教师的职业道德教育，只有师德水平上去了，才能更好的为党的教育事业服务。我校经常开展校本学习活动，通过听专家讲座、看光盘、读报纸、交流学习等方式，提高教师的认识水平。

（二）专业水平

学历资格100%合格，这是我校全体师生的骄傲。教学技能存在一定的差距，主要的是学校大部分教师不能利用网络等现代信息技术学习和研究并体现在教学实践中去。针对这种现象我们将采取下面的措施：

1、加大培训力度，使教师对各种网络资源和教学软件应用自如；

2、增加课件制作评比，提高老师的积极参与和投入。

（三）、专业发展

终身学习、转变观念、反思交流得分较高，我们围绕新课程、新理念，为教师学习营造和谐积极的学习氛围，建立教研组学习制度，采取请进来和走出去的方式，采用评比督促措施，收到令人满意的效果。在校本教研方面较差，原因是：教师重视程度欠缺；教师任务重，时间紧，很少真正投入进去。采取措施：①加强专门科研机构的力量；②加速培养名师和学科带头人；③加大科研奖励力度，与更多的评比挂钩。

（四）、课堂教学

这个分值我们还是比较的满意的，这说明我们的工作做到了实处。针对教师队伍整体平均年龄较小，新教师教学经验不足的实际情

况，组织新教师有目的地开展听评课活动。在校内请一些经验丰富的教师上示范课，进行说课、评课，使他们明白小学课堂教学的特点。

三、学校管理

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的目标。

学校评估基本流程：成立评估小组—对照标准—分析现状—征求意见—逐项量化—评估组审核—校长签字—确立结果。

学校教学工作评估分析如下：

（一）、教学管理

1、管理能力

以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。落实校长听课制度，深入一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，并按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3、管理机制

①强力推行以“重在训练、重在提高”为原则，建立目标责任制，竞争评比，以赛促练，考核评定，个个达标。使教师都能做到：说一口流利的普通话；写一手漂亮的粉笔字；设计一篇体现新课改的教案；上一堂新型公开课；自省一篇教学反思。

②规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

③加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

④加强教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

⑤加强教研活动管理。教研组每周都要开展活动，说讲评课与校本学习相结合，既提高了老师的教学水平，增进教师间的交流，又能让教师从中学到知识。

4、教务管理

学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学

校教学工作全貌的档案资料。

5、学生管理

目前，我校有7个教学班，在校生253人，平均班容量36人。学校经常开展德育实践、劳动实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

（二）课程管理

（1）我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革，从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案和学校课程安排表，均衡设置课程。

（2）开设了校本课程，开设了民间故事选、快乐大课间与体育活动、科学小制作、综合实践活动等选修课。

（3）要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

（4）按课程标准及时进行评价和完善，以保证课程的有效实施。

（三）教学条件

（1）所有一线国办任课教师学历全部达标，教师的教学评估没有不合格教师，学校教师具有扎实的专业基本功和业务素质，他们朝气蓬勃，充满活力，有较强的创新意识和开拓精神。

（2）学校能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。（3）学校及时为教师购买学科各种参考用书、教学多媒体资源库，能够满足教学的实际需求。

（四）校本研修

（1）组织建设

学校建立了由校长担任组长，教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。每周的星期五下午第二节为我校的教研活动时间，我校全体教师都必须参加，听完课后要参加评课集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。

（2）制度建设

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

（3）课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高，学校组织教师加强业务培训学习，面对新课程，新教材提出了不同的要求，学校组织了全体教师利用业务学习时间学习各学科课程标准，了解新课程的性质与地位，课程的基本理念，正确把握新课程的教学特点，教学方法，设计思路，从而让每个教师都能深刻理解，准确把握新课程的教学要求，更好的搞好课堂教学，提高教学质量。

四、存在问题

1、把有限资金投入到硬件建设上，努力改善办学条件。

2、努力减轻学生学业负担，规定教师布置作业量。

3、搞好校本研修，开展校本培训，开足开全国家、地方三级课程。

4、加强命题研究注重过程评价，充分发挥评价的指挥棒作用。

5、加强理论学习，开展说、讲、评活动，完善拜师制度，加快

对青年教师的培养。

6、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验 总之，我校积极地开展了首次学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，以超前的意识，向一流的办学条件，一流的管理，一流的质量奋进。

第二篇：东漳河教学评估汇报材料

东漳河小学教学评估汇报材料

我校在中心校的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革。坚持教育创新，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。下面就我校的教学工作做如下总结：

一、教学管理

1、加强教师管理与培训。根据学校实际，以开展“教育质量提升年”为契机，在已有管理制度的基础上本学期修订和完善了教学管理制度，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。同时我们新老教师结对，让他们成果共享，积极参加中心校组织的活动，将青年教师培训做到实处。

2、抓好校本教研。具体做法是，每星期搞一次分组，主要讨论教学中遇到的教学难题，切磋同科教学方法的优缺点，协调教学进度，统一教学内容。为中青年教师提供了一个展示教学技能的平台，对教师的教学水平的提高具有很大的促进作用。

3、加强班级管理。学校要求班主任每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，在学期内开几次不同形式的主题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会。对学困生、厌学生、摸清情况，家校联合，绝不丢下一个学生。抓学生成绩不放松。为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对期中、期末考试中，取得优异成绩的，发给奖品以资鼓励。

此外，我校还开展多种有益的课外活动。开学以来，我们组织了一次班级跳绳比赛，一次班级拔河比赛。通过这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。二、教学过程管理

提高教学质量的关键是抓教学过程管理，向管理要质量。在抓教学管理过程中，我们着重抓细抓实教学每个环节。

1、完善特色备课，把好备课质量关。具体做法是：开学初，全校教师制定好全学期的集体备课计划，做到定时间讨论，限时间修改。上课做到系统化，模块化。实践证明，我校的集体备课，凝聚了群体智慧，提高了备课质量。

2、规范上课模式,把好课堂效益关。要求上课围绕目标,课后训练巩固达成目标，考试分析检测目标。领导深入课堂，通过了解学生，当堂测试等形式，有目的、有计划，了解教师上课情况，提出有针对性的改进方法，有力促进了课堂效益的提高。本学期，针对布置的作业量、题型、批改等方面提出具体要求，引导老师把好训练关，实现巩固达标。

3、考核是衡量教学效果的尺子，我校注重教学质量考核评比。在考核评比中，我校抓考风，正学风，促教风，取得了良好的效果。自我考查，着重抓好单元过关考试。实行教学单元过关考查制度。抓好期中，期末全校统一考试。加强课外辅导，把好提优补差关将后进生与任课教师直接挂钩，督促教师辅导，并定期进行考核

工作中，我们也心存几多忧思，敏感下列存在问题：我校的硬软件配套设施与现代化教育教学要求显得落后：教学手段大多停留在一支粉笔、一块小黑板的原始状态。新课改的实施，给我们提出了更高的要求。我校决心与时俱进，努力开拓，踏踏实实，靠科学管理提高教学质量，以优异实绩向人民交上一份满意的答卷。

三、教学质量

由于长期以来校领导以身作则，深入教学一线参与教学及教研，使学校的各项教研工作都得到了长足的发展，多位教师的教学课件在市区获奖。有健全的管理制度和全体教师高度的责任心作保障，学校的各项工作都稳步向前良性发展。学校无乱收费现象，无重大安全事故发生，教师无有偿家教现象。由于措施有力，方法得当，学校教学质量得到了稳步提升，得到了地方群众的一致好评。

四、存在问题

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，我校仍存在很多的问题，学生程度参差不齐；课题研究刚刚起步、研究缺乏规范性；部分教师驾驭课堂的能力还需进一步提高；对学生的学法指导还不够到位；学生的评价制度还不够完善；计算机、实验设施配置不足；个别班主任学生管理经验不足、方法机械。

五、整改措施

1、从教学实际出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

2、学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

总之，我校积极地开展了学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将通过这次教学评估进一步统一思想，加强领导，更新观念，用自己的智慧和汗水，开创学校教育教学的新局面。

东漳河学校

2014年12月

第三篇：教学评估汇报材料【小学】

教学评估汇报材料

大石岭中心小学

尊敬的各位领导：

首先，我代表学校全体师生员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎!我校根据县教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》认真落实。现将落实情况汇报如下，请各位领导指正。

一、学校基本情况

大石岭中心小学现有8个教学班，在校生198人，专任教师19人。学校占地面积3996平方米，生均占地面积20.2平方米；学校建筑面积630平方米，生均建筑面积3.18平方米。学校环境优雅，教室门前春、夏、秋三季鲜花盛开，操场四周绿树成荫，已实现了美化、绿化、净化、硬化要求。

我校树立“使每位学生体验成功的快乐，使每位教师享受教育的幸福”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。

二、教学管理

管理能力：学校班子成员有一定的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结工作中的成绩和存在的问题，就问题提出改进意见。

目标管理：全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。落实岗位，责任明确，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

抓落实重过程管理。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，实施月考核制度，保证各项教学工作的圆满完成。

落实课程改革，强化推进洋思经验和杜郎口教学模式，实现高效课堂。在教务管理方面，虽然我校专用教室不足，几室合一，但都有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，脚踏实地完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

三、德育管理

1、加强师德建设，学校以深入学习实践科学发展观为契机，统一思想，提高认识。查摆问题，分析制约学校发展的主客观因素，针对问题，教师提出了整改的意见和建议，树立了全体教师“校兴我荣，校衰我耻”的敬业思想。

2、对于学生管理，目前我校有8个教学班，在校生 198人，最大班容量

39人。学校经常开展德育实践、体育、文艺、科技等活动。具体做法：

1、坚持周一升旗制度，加强对学生的爱国主意教育。

2、通过活动激发情感，“六一”儿童节学校举行了《爱国主义歌曲大家唱》活动，本次活动受到了团县委的好评；为迎接祖国六十年华诞，学校举行了《祖国在我心中》演讲比赛；11月份，学校举行了《中华经典诵读》比赛；学校还通过科技节、艺术节培养学生关注身边的科学，树立正确的科学价值观，激发学生的创新精神，培养竞争意识，增强实践能力，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：

1、弄清原因，对症下药。

2、课上与课下相结合。

3、成立课外学习小组，教师辅导与学生辅导相结合。

四、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。我校注重校本课程的开发，为了提高学生的书写能力，优化学生的书写水平，我校开设了校本课程《书法》，深受学生的喜爱。

学校开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表，每位教师严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。学校有整体计划，各学科有具体教学

进度。学校定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。

五、教学条件

1、教师队伍建设

我校现有专任教师19名，学历达标率100%。其中专科学历15人，占教师总数的78.9%。现又有两人进修本科学历。

2、专用教室建设

学校有微机室、多媒体教室和卫星接收室，实现了校园网络化，课堂教学

手段的现代化；实验室仪器设备齐全，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校现有藏书5464册，价值76320.2元，可满足教师和学生阅览。

3、经费保障

学校及时为教师订购教学参考用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘、办公设备等资料，满足了新课程实施的需要。保障教师培训、外出学习交流活动等活动经费；节约一切开支，确保教学正常运转。

六、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责。对责任心强，组织得力的组长，年终评优评模优先考虑。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，根据研修制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。孙克服老师的县级“十一五”规划课题已经解题。

4、教学研究

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。学校领导深入到各教研组和教师一起参与听、评课。

5、主题研究

积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：学案“研”教材、说课“研”学法、上课“研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

七、评价研究方面：

1、教学考察

我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

2、教师评价

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。把教学评估落到实处。

3、学生评价

我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

八、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

4、专业教师不足，需提高教师专业化培训工作。

5、学校的硬件设施还不能满足正常需要。

我们将以这次教学评估为契机，我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

最后真诚希望各位领导留下宝贵的意见。

2009年12月13日

第四篇：2016王湾学校教学评估汇报材料1

王湾学校教学评估汇报材料

王湾学校始建于1954年，学校占地面积4370平方米,建筑面积995平方米，运动场馆面积1603平方米。现有学生103名，4个教学班，生均占地面积，建筑面积，运动场地均高于国检数据，但专用教室不足。现有教职工6名，且专任教师学历均高于国检数据，但缺少音体美专职教师，音体美课只能有语文或数学教师担任。教学仪器总值13.39万元，基本能满足学生上课的使用，图书4401册，虽生均数据优于国检数据。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。2016年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：

一、教学条件 1.教师队伍

我校现有专任教师6人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师7人，从教师的年龄结构看，45岁以下的教师3人，45岁以上教师3人。教师继续教育参训率100%，普通话合格率100%。根据教师的年龄结构、优势与特长，精心安排每一位教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面实施的需要。2.经费保障

政府不断加大教育投入，每年按计划拨入教育经费，学校也本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，每年拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。2016年暑假期间，校长参加了《安全生产知识培训》，语文、数学、英语老师参加了邯山区不同学科教育培训，班主任参加了北张庄学区师德师风培训和教育教学培训，45岁以下教师参加了北张庄学区书法知识培训，全体教师在假期利用网络优势参加了《基础教育教师培训》，通过培训学习，老师们开阔了视野，更新了教育教学观念，加快了教师成长的步伐，使教师受益匪浅。

二、教学管理：

（一）管理能力

学校的领导班子由3人组成，谭书娥校长主持全面工作，由1名副校长负责教学管理和教科研工作，学校领导均坚持在教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，在不断学习中，丰富实际管理经验，提升了研究能力。

（二）管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的精神。

（三）教务管理

从实际出发结合区教研室四统一制度和北张庄学区教学常规管理制度，结合我校实际从校长工作常规、课堂管理、教学研究等方面制定出了制定出我校课堂管理制度、本学期教学计划以及作业检查、备课检查、巡课记录等各项工作检查记录表，并按实际工作的开展情况进行记录、存档。

从备课、上课、反思、批改、辅导、检测六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。

1.备课是上好课的关键。我校按照北张庄学区通案要求认真组织教师备课，对通案进行精心、细致的分析，要做到超周备课，并且教材上要有二次备课。二次备课内容也要详实、全面，切实帮助课堂教学。每一节课后要进行及时、有效的反思，2.为提高课堂教学效率，教师要调控好课堂活动，协调好两个时间：一是教师的讲授不超过15分钟，讲重点、解难点、说观点、促生成；二是学生的训练要充足。要求练习紧扣课堂内容，題精意明。

3.学生作业管理：严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业；

三、四年级作业时间不超过40分钟；

五、六年级作业时间控制在1小时之内。学校将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况，发现问题及时处理。4.为做好科学辅导，及时查漏补缺。学校要求每位教师每天对学生进行辅导。一是课上辅导，练习的同时对出现疑问的学生进行点拨；二是跟踪辅导，对后进生进行连续辅导，做到定对象、定时间、定目标；三是专题辅导，即针对某个专题进行专项辅导。三种类型的辅导同时进行，真正做到了因材施教，查漏补缺。

5.学生成绩评价：我们充分关注学生个体差异，实行堂清周结、单元检测、月考、期末参加区教研室统考的制度。除了积极组织参加区教研室的统考和中心校的月考外，学校还鼓励教师针对教学重难点自己出试题，对学生学习情况进行检测。每次单元检测和月考后，教师都要做出书面分析，针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进行学校层面的质量分析，谈经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而落实补救措施。

学校根据计划要求采用定时检查与平时抽查相结合的方式进行检查，并记录存档，作为教学评估的重要依据

为使各项工作落到实处，学校校长、教学副校长每周检查和指导教学工作，深入班级听课、查课、教研。一是随堂听课抽查和日常教学巡查相结合，对学教师的备课、上课、反思、作业、辅导等进行认真检查，促进教学常规落实；二是不定期的教学专项督查，发现问题及时整改，使学校的教学教研各项工作扎实开展，力求实效。

三、课程管理

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。开齐开全课程，并加强实施过程中的督导评价。科学演示实验开出率达 100%, 分组实验开出率达 90%。除按规定开足开全国家课程外，把学校的经典诵读融入北张庄学区晨读午写工作之中，彰显了学校特色。

为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

四、校本研修

1.我校从实际出发制定出切实可行的教研活动计划，语文、数学间周进行教研活动。语文教研活动主题本学期全部围绕“如何提高学生阅读和写作能力”这一主题，下大力提高学生语文素养，数学教研活动主题本学期围绕“如何提高学生的计算能力和应用题的分析能力”这一主题，提高学生的数学基本功。并根据计划开展教研活动。

在督促教师积极参加区教育的连片教研、学科教研、北张庄学区的qq群教研的基础上，结合我校规模小，教研组人数少等特点，不断摸索适合于我校的教研活动形式，除集中活动外，坚持实行“一课一研”制度，结合我校集中办公的现状，鼓励教师同办公室跨学科教研、同学科教研，微信群实时教研等，形成了适合我校的教研形式。同时，学校领导班子成员积极参与各学科教研和教师的实时教研讨论，保证实实在在开展教研活动，使教研活动真正为教育服务

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。

2.学校非常重视教师的专业发展，把教师专业发展纳入学校整体规划，制定了教师专业发展规划，明确了目标，要求教师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书，订阅多种报刊，要求教师每学期读一本教育理论书籍，每周读一本教育刊物，每天必读教师报，每学期不少于1万字的读书笔记，学校领导班子更是率先垂范，每周一上午集中学习，班子成员轮流组织学习《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等教育报刊中相关文章，并积极讨论交流心得；再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。

3.教科研是学校教改的先导，我校致力于课题研究，2015年申报了2项区级科研课题，通过课题研究，老师们打造高效课堂的意识也在增强，同时我们鼓励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题，大小课题相结合，边教学边研究，做教育教学的有心人。

五、学校特色

我校按照北张庄学区的统一部署，高度重视，成立了学校特色建设领导小组和考评小组，定期对学校的特色活动情况予以督促、检查、评估，并列入班级考核。

根据北张庄学区书法特色课程方案结合我校实际，制定出我校书法特色课程实施方案，根据语言文字工作要求和规范汉字书写方案，制定出我校规范汉字书写领导小组和测试小组，结合邯山区教体局“书法进课堂”和北张庄学区开展“晨读午写”的要求，结合各年级学生特点，开展书法特色课程。

在全体师生的共同努力下，学校特色活动建设又得到了进一步的发展，完成了预期目标。学生书法硬笔书法基本功进一步加强，各年级学生在规范汉字书写测试中大部分学生达到甲等水平。

结合我校的特色创建，还积极开展了各项竞赛活动。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。

六、存在的问题：

1.各项管理制度应进一步完善。2.教师的课改理念应进一步加强。

3.应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。4.专用教室使用率应加强。5.音体美专业教师欠缺。

七、今后努力方向： 1.充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

2.努力学习先进的教学理念，转变教师的观念。3.有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的培训。

教学评估汇报材料

王

湾

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校

2016.9

第五篇：小学2016年教学评估汇报材料

清洁和干净的校园，丰富多彩的活动，快乐的老师，快乐的孩子...这些温暖的图像是xx街头小学生动的描写。近年来，学校秉承着教育质量的理念，不断提高学校运行质量，在创造高品质品牌的道路上追求，勇于向前，取得一定的成效。现在的工作总结如下：

首先，教学管理加强教学改革的基础

研究有一定的难度，但不是这个 一个字段，它不能是一个真正的老师。我们学校的科研工作，计划，实施，不经过现场，坚实。十二五期间，本项目和结论两个课题，即郭树兰老师主持的省项目基于学校小学教师培训研究，刘昆老师主持市立项目小学数学研究。十三五期，区级项目一：吕红艳老师小学数学创新操作。

领导成员团队，坚持教学研究的边缘，及时研究成语，在更广泛的范围内与广大同仁分享。杜俊清秘书在教育科学中出版的小学英语词汇教学战略中写了新课程;郭树兰副教授，副教授和学生学习良好的对话教学策略11篇文章在道德教育中年轻教师，湖北教育新班主任等报纸杂志出版。

开展微观研究。对于微问题，要进行微观研究，形成微观结果。郭树兰副校长参加了河北省教师的培训学习，回来为学校教师做了微观研究，促进教师的专业发展，讲座，与领导从事微观研究，一起 电源箱设置，故障案例设置。这是因为起点小，减少了学习的难度，老师很容易学习，但也很容易的结果，由老师最喜欢的。

三，教学研究对一个美丽的翅膀的梦想

良好的评价可以促进教育和教学工作。我们学校实行对学生，教师，学生，家长的自我评价，参与多评价，多方面反映学生的情况。（A）老师自己推出。结束审查工作，如何摆脱海上的战术？我们要求每个年级，每个科目根据课程标准，教材，以及通常的教育和教学情况，一套模拟问题进行评估。在2016年1月20日举行的考试后，结束了评审经验的交流，在六个级别的语言，数学12个题目进行了讨论。教师一般反映自己的教材吃得彻底，沉重，难以准确掌握，所以教学成果特别突出，有两个班级实现了100％的优秀率。

（B）家长参加课堂考试。父母不是外人，而是教育的重要组成部分。在过去几年，我们邀请家长进行学校管理，其中，家长考试也是非常重要的内容。通过考试，他们了解学生的真实考验，老师的工作有了更深入的理解和理解，更加支持学校的决策。一年的时间，所有家长上学两次，家长代表四次深入观察的建议，我们学校的整体工作，班老师和教师的教学成绩，给予高评分。

（C）日已叙述大型阅读活动。我们依靠薛瑞平的天说 一本书，规范阅读的内容，统一时间，重的指导方法，背诵阅读的结果。这个学期使用每个星期二，星期四的大班，班级作为一个单位集中展示，场景是巨大的，令人震惊，星期二，星期四也成为最受期待的学生日子。

（4）个别学生的评价。我们的优质教育学校，不是一个简单的分数成功或失败，结束师从不同方面的学生评价，补充个人成长档案，包括在每个学生的最终结果。在这次评价中，学生的专业发挥，兴趣的发展，个性宣传，每个学生都有一个快乐的童年，每个人都是赢家。

上述成就的实现，是关系到高层领导，教育理论的滋养，每个学校领导都付出了辛勤的工作。这是每个学生的爱情学校的具体表现。