沙子镇初级中学十二五继续教育工程实施方案

第一篇：沙子镇初级中学十二五继续教育工程实施方案

沙子一中2011年继续教育工作计划

根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》、《铜仁地区“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》和《沿河土家族自治县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

“十二五”期间，沙子镇初级中学教师继续教育工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设的有效途径，全面实施素质教育、促进教育均衡发展。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为培训的主要内容，以教师为重点对象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展的教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。“十二五”继续教育工作从2011年起至2015年止，用五年时间对教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

三、继续教育领导机构及培训对象

结合我校实际，成立沙子镇初级中学教师继续教育工作领导小组具体如下：

组 长：邹助生（校 长）负责全面工作 副组长：王坤友（副校长）负责督查和审核工作

黄朝胜（副校长）负责后勤保障和协调工作

成 员：

杨再发(教科室主任)负责统筹规划、方案制定、制度落实等工作，负责上传下达、组织实施、资料审查等工作

肖劲松（办公室主任）负责师德师风、教师考核等工作 文 静（政教处主任）负责班主任建设等工作 席元明（总务处主任）负责后勤、经费保障工作 朱红文（教研组长）负责语文组教师业务培训等工作 丁文开（教研组长）负责数学组教师业务培训等工作 沈旭东（教研组长）负责英语组教师业务培训等工作 杜典雄（教研组长）负责理化组教师业务培训等工作 朱 军（教研组长）负责综合组教师业务培训等工作 邹 文（教务员）负责资料收集整理、学时登记等工作 办公室设在教务处，主要工作由杨再发、邹文负责。

四、实施原则

“统筹规划，突出重点”的原则。加强对继续教育工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视对教师的选派培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。

“联系实际，按需施训”的原则。遵循教师成长规律，根据不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。

“整合资源，共建共享”的原则。创建激励机制，调动各方面因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。

“与时俱进，改革创新”的原则。紧扣教育改革发展主题，结合我校教育教学实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理念与实践的研究，构建具有时代特色的教师培训体系。

五、加强管理，进一步完善中继教管理制度

加强监管力度，建立健全和完善各项管理制度（即：《考试考核制度》、《培训登记管理制度》、《培训备案制度》、《专项检查、抽查登记制度》、《中继教年度考核制度》、《中继教奖惩制度》、《中继教责任追究制度》、《中继教经费保障制度》等），确保中继教工作顺利实施。

六、培训对象：我校在职全体教师

七、实施步骤

1、启动阶段：2011年3月。

2、全面实施阶段：2011年3月—2015年上半年。

3、评估验收阶段：2015年下半年。

八、培训内容：培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）、全员培训

拟用五年时间完成每人不少于360学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于360学时。组织参加县级及其以上集中培训五年不少于240学时，校本培训五年不得少于120学时（其中学科培训不少于100学时，师德培训不少于20学时）。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合，具体目标与要求如下：

师德教育：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

新理念：树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人生观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

新知识：树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使老师了解学科专业发展动态，提高知识素养和

学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

新方法：在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

新技能：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高老师指导学生有效学习的技能，具务引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高老师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、培训新教师为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、乡、校五级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效发展。

1、骨干教师培训计划

五年内，计划选拔1名省级、2名市级、5名县级10名乡级和20名校级骨干教师，尽可能覆盖到课程计划规定的全部学科。

2、教师素质提升计划

通过省、地、县三级集中培训与考试，通过参加“送教到小学”活动，通过选派参加省、地、县级骨干教师培训和周末教研讲堂，通过“请进送出、挂职锻炼、交流学习”等方式，通过参加上级组织的校长、教导主任、学科骨干教师培训，通过校本培训，尤其是加大紧

缺薄弱学科教师培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。加强特岗教师和年轻教师的培训。

3、班主任培训计划

通过过程培训和集中培训相结合的方式，积极组织班主任参加培训五年不少于30学时，积极推荐选派班主任参加上级组织的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人能力。

4、教育技术能力培训计划

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织教师参加上级部门组织的中级培训，提高老师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到100%。

5、渗透法制教育培训计划

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求，广泛开展学科教学渗透法制教育培训，并将此项工作纳入教师常规工作考核中。

6、新教师培训计划

督促新教师完成在县不少于120学时的岗前集中培训，并实行老教师“一对一”的结对帮扶培训，促使新教师尽快适应教育教学工作，并对新教师集中培训学时实行单独登记。

7、教师培训团队提升计划

积极参加上级主管部门对实施教师培训的管理者和培训者队伍开展的培训，使管理者准确把握省、市、县继教工程的总体规划、目

标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导样本研修的能力。

（三）、专任教师学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，鼓励教师参加学历提升培训。到2015年，使我校专任教师本科学历达95%。

九、培训活动

积极选派教师参加上级部门组织的各项活动，认真组织开展“‘以研促培，研训一体’的校本培训活动”。以“三制三课”（三制：教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；三课：探索课、引路课、示范课）活动为核心，以学科小课题研究为主线，以“二级培训”、网络培训和校内教研活动为手段，促进对教师的“三格”培养（新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养），构建教师“三维空间”（学习空间、实践空间、展示空间）。

1、开展“以校为本的小课题研究活动”。建立和完善以校为本的教研制度，做到老师人人参与小课题研究。

2、开展“班主任、心理健康教师‘五个一’活动”。每学期上一次心理健康课或组织一次心理健康专题讲座，每学年拟定一篇典型的心理健康教育研究文章，每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍，每学期组织开展一次心理健康教育主题活动，每学年组织一次学生心理健康善调查问卷。

3、开展校本师德教育集中培训和学科集中培训。以教研组为单位，以学科教材教法或课程标准为培训内容，由教研组长负责每期至少组织一次学科培训；由校长负责，每期至少组织一次师德教育，2013年上半年重点培训《师德新说》；2013年下半年，由杨再发主任负责培训《校本教研实施与教师专业发展》；2014年上半年，由王坤友副校长负责培训《有效教学的理念与实践》；2014年下半年，由杨再发主任负责培训《高效课堂—自主学习教学模式综合实践》；2015年上半年，由肖劲松主任负责培训《教师的教学技能》。

十、培训保障

学校将继续教育专项经费保障纳入学校预决算，保障此项工作的正常运行。学校将按照年度公用经费预算总额的5%安排培训经费。

沙子镇初级中学 2011年3月

第二篇：中心小学十二五继续教育工程实施方案

安场镇“十二五”中小学教师继续教育实施方案

(2011-2015年)

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进教育均衡发展，提高我镇基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教师培训队伍建设，创新教师培训服务体系，大力推动镇、校两级培训，全面提升中小学教师整体素质和专业化水平。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历 1 提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象

全镇在职教师（含幼儿园教师）。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

五年内对全镇中小学教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。培训学时的具体安排，由中心小学在县教科局的指导下，结合本镇实际和培训需求确定。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少于240学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1．师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育 教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、地、县、校四级骨干教师梯队，推动各校校本研修有效开展。

1．中小学骨干教师培训计划。

五年内，选拔、培训1名中小学“省级教学名师”，2名中小学省级骨干教师，20名中小学市、县级骨干教师，120 名校级骨干教师，使各级骨干教师在全镇覆盖课程计划规定的全部学科。

2．农村教师素质提升计划。

通过省、市、县三级集中培训，开展“送教下乡”活动，组织各级骨干教师巡回讲课和指导，对学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度，为各校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。五年内选派5名以上英语教师，10名以上信息技术教师、音体美教师参加市县骨干培训。

3．幼儿园教师培训计划。

落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的“实施学前教育教师培训计划”，实施幼儿园园长和幼儿园教师培训计划，五年内选派10名教师参加市县骨干培训。

4．班主任远程培训计划。

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全镇所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，选派50名优秀班主任参加市县骨干班主任培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5．中小学教师教育技术能力远程培训计划。

在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，各校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

6．中小学学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发„2011‟152号文件要求实施培训。

7．新任教师岗前培训计划。对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。中小学及幼儿园新教师培训主要由县级教育行政部门负责。

8.教师培训团队提升计划。

组建我镇教师培训团队。通过省、市、县各级开展教师培训团队提升培训，使管理者准确把握我省继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

9、其他培训项目计划

在全面完成以上培训计划的基础上，根据我镇实际，开展特色学校创建培训、校园文化建设、远程教育管理人员、师生心理健康教育、小学科学课、理化生实验教师、青少年科技创新师资等项目培训，五年内，选派10名校园文化建设骨干参加市县级培训，10名教师参加市县级心理健康教育培训，10名实验教师参加市县级培训，10名校园安全稳定管理人员参加市县级培训，11名财务人员参加市县级培训，3-5名寄宿制学校管理人员参加市县级培训。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进中小学教师学历提升培训。到2015年，小学教师学历基本达到专科以上；初中教师学历80%达到大学本科以上。

六、完善继续教育管理制度

建立和完善教师继续教育管理制度。各校要结合本地实际 拟定学科考试或考核制度。要把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的学校或个人给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的学校给予批评，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。

实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。各校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、加强教师培训能力建设，创新教师培训支持服务体系

按照全国教师教育网联计划的发展规划，结合我镇实际，努力构建以高等师范院校和省、市、县各级教师培训机构为主，整合各方优质教育教学资源，建立与全国教师教育网联相衔接，覆盖全镇、资源共享、开放高效的教师教育网络平台和学习资源库，更好地满足教师多样化学习需求。

八、保障措施

（一）加强领导,分级负责

我镇继教工程实行镇、校二级管理。各校必须高度重视教师继续教育工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。要协调各方，形成工作合力，统筹推进继教工程。

镇继教工程领导小组将加强对继教工程的领导，具体工作由镇继教工程办公室组织实施，要切实抓好继教工程的具体实施和学校的管理，大力实施中小学教师校级培训计划，对各项工作开展情况及时进行指导和检查。

各校要切实加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。中心小学将教师培训工作开展情况作为校长绩效考核的重要内容。

教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制

各校要加大教师培训经费投入，落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教„2006‟5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，特别要确保农村学校教师的培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。

九、实施步骤

（一）启动阶段：2011年10月上旬为启动阶段。在启动阶段，各校要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施。

（二）全面实施阶段：2011年10月中旬-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，各校应从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。中心小学将深入学校，对校本培训进行指导和检查。每年由继教办和教管中心对各校继教工程作一次专项检查。2013年接受省、市、县继教工程中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。其中，6月中旬，中心小学完成对各校的检查验收；6-9月底前，接受市、县的检查验收。10-12月，接受省教育厅的评估验收。

评估验收结束后，将对实施继教工程的先进学校和个人进行表彰。

安场镇中心小学 2011年10月8日

第三篇：中心小学十二五继续教育工程实施方案

猴场镇中心学校“十二五”中小学教师继续教育实施方案

(2011-2015年)

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进教育均衡发展，提高我镇基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教师培训队伍建设，创新教师培训服务体系，大力推动镇、校两级培训，全面提升小学教师整体素质和专业化水平。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、组织管理及培训对象

（一）、成立“十二五”小继教工程领导小组

为切实做好我校教师“十二五”小继教工程的实施工作，经学校研究，决定成立猴场镇中心学校教师“十二五”小继教工程领导小组。组成人员如下：

组 长：冉龙华（校长）

副组长：彭 勇 施辉平王维忠 张 艳

成 员：马 睿 刘朝宽 赵庆举 李 林 林 俊及各校（点）负责人

领导小组下设办公室，马睿任办公室主任，负责“十二五”小继教工程培训的协调和组织管理工作。

（二）、全镇在职教师（含幼儿园教师）。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

五年内对全镇小学教师进行培训，原则上年均不低于72学时。按照分类、分科组织实施的培训。培训学时的具体安排，由中心小学在县教科局的指导下，结合本镇实际和培训需求确定。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1．师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生 身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理并逐步形成省、地、县、校四级骨干教师梯队，推动全镇各校校本研修有效开展。

1．小学骨干教师培训计划。

五年内，争取有省级骨干教师，实现30名小学市级骨干教师，60名县级骨干教师，使各级骨干教师在全镇覆盖课程计划规定的全部学科。

2．农村教师素质提升计划。

通过省、市、县三级集中培训，开展“送教下乡”活动，组织各级骨干教师巡回讲课和指导，对学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度，为 各校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。五年内选派5名以上英语教师，10名以上信息技术教师、音体美教师参加市县骨干培训。

3．幼儿园教师培训计划。

落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的“实施学前教育教师培训计划”，实施幼儿园园长和幼儿园教师培训计划。

4．班主任远程培训计划。

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全镇所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5．小学教师教育技术能力远程培训计划。

在普及小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，各校教师100%接受教育技术能力培训并取得合格。

6．小学学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《小学法制教育指导纲要》和黔教法发„2011‟152号文件要求实施培训。

7．新任教师岗前培训计划。

对新任教师进行以分散为主集中为辅的培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训不计入继教工程培训，实行单独登记。小学及幼儿园新教师培训主要由县级教育行政部门负责。

8.教师培训提升计划。

通过省、市、县各级开展教师提升培训，使管理者准确把握我省继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

9、其他培训项目计划 在全面完成以上培训计划的基础上，根据我镇实际，开展特色学校创建培训、校园文化建设、远程教育管理人员、师生心理健康教育、小学科学课、理化生实验教师、青少年科技创新师资等项目培训。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进小学教师学历提升培训。到2015年，小学教师学历基本达到专科以上。

六、完善继续教育管理制度

建立和完善教师继续教育管理制度。各校要结合本地实际拟定学科考试或考核制度。要把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的学校或个人给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的学校给予批评，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。

实行小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。各校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、加强教师培训能力建设，创新教师培训支持服务体系 按照全国教师教育网联计划的发展规划，结合我镇实际，努力构建以高等师范院校和省、市、县各级教师培训机构为主，整合各 方优质教育教学资源，建立与全国教师教育网联相衔接，覆盖全镇、资源共享、开放高效的教师教育网络平台和学习资源库，更好地满足教师多样化学习需求。

八、保障措施

（一）加强领导,分级负责

我校继教工程实行镇（中心校）、校（村校、点）二级管理。各校必须高度重视教师继续教育工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。要协调各方，形成工作合力，统筹推进继教工程。

中心校继教工程领导小组将加强对继教工程的领导，具体工作由中心校继教工程办公室组织实施，要切实抓好继教工程的具体实施和学校的管理，大力实施小学教师校级培训计划，对各项工作开展情况及时进行指导和检查。

各校要切实加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。中心小学将教师培训工作开展情况作为校长绩效考核的重要内容。

教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制

各校要加大教师培训经费投入，落实财政部、教育部《农村小学公用经费支出管理暂行办法》（财教„2006‟5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，特别要确保农村学校教师的培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。

九、实施步骤

（一）启动阶段：2011年10月上旬为启动阶段。在启动阶段，各校要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施。

（二）全面实施阶段：2011年10月中旬-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，各校应从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。中心小学将深入学校，对校本培训进行指导和检查。每年由继教办和教管中心对各校继教工程作一次专项检查。随时准备接受省、市、县继教工程中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。其中，6月中旬，中心小学完成对各校的检查验收；6-9月底前，接受市、县的检查验收。10-12月，接受省教育厅的评估验收。

评估验收结束后，将对实施继教工程的先进学校和个人进行表彰。

猴场镇中心学校 2011年10月19日

第四篇：“十二五”继续教育实施方案

仁怀市团结小学

“十二五”(2011-2015年)教师

继续教育工程实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》精神；根据《仁怀市“十二五”（2011——2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》（仁教科字[2011]127号）和《仁怀市火石岗小学“十二五”（2011——2015年）小学教师继续教育工程实施方案》（火教[2011]40号）要求。为大力加强我校教师队伍建设，扎实推进教师继续教育工程，结合我校实际，制定《仁怀市团结小学“十二五”（2011——2015年）教师继续教育工程实施方案》。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路。促进教师不断学习和专业发展，提高我校基础教育水平，从而提高教师综合素质，为促进教育改革发展而努力奋斗。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心。以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容。以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，积极参加上级组织的各种培训。以校为本、以教师为本，加大校本培训力度，积极探索创建网络环境下的校本研修新模式。全面提升我校教师整体素质和专业化水平。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量。

四、培训对象

团结小学在职全体公办教师

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

用五年时间对我校教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中：师德教育不少于60学时，年均不低于12学时；按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时，年均不低于60学时。在总学时中，包含市级及其以上集中培训240学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心 发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

以火石岗小学专项培训为基础，重点培养骨干，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，推动我校校本研修有效开展。

1、骨干教师培训计划

五年中，依托省教育厅组织实施的中小学骨干教师“百千万”培训计划，按照火石岗小学名额分配要求，认真组织教师参加各级各类培训，使骨干教师覆盖所有学科。重视对年轻教师的培养，培养一定数量的学科带头人，逐步构建一支本校的骨干教师队伍。

2、教师素质提升计划 认真组织参加上级主管部门的集中培训，对班主任、科任教师进行学科培训，加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3、班主任远程培训计划

通过远程培训和集中培训相结合的方式，认真组织参加市级骨干班主任培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4、教育技术能力远程培训计划

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到80%以上。

5、学科教学渗透法制教育培训计划

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发„2011‟152号文件要求实施培训。

6、新任教师岗前培训计划

积极组织新分配教师参加市不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

7、其他项目培训计划

五年内，我校将参加市组织的职业教育骨干教师、新课改教师、校园文化建设骨干、心理健康教育教师、校园安全稳定管理人员、学校财务资金管理人员等培训。

（三）学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，坚持在职为主、脱产为辅，稳步推进教师学历提升培训。到2015年，我校教师基本达到专科以上学历。

六、完善继续教育管理制度 建立和完善教师继续教育管理制度。我校将把教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格。建立和完善教师继续教育工作质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。

实行教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。由教导处专门管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、保障措施

（一）加强领导,分级负责

对教师继续教育工作高度重视，建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责；要协调各方，形成工作合力，统筹推进继教工程。

加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人，结合我校实际，由教导处制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。

教师更新培训观念，把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制

加大教师培训经费投入，落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教„2006‟5号）“按照学校公用经费 预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，保障专项经费足额用于教师培训。

八、实施步骤

（一）启动阶段：2011年10月底前为启动阶段。在启动阶段，各单位要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施。

（二）全面实施阶段：2011年11月-2014年年底为全面实施阶段。在实施阶段，从实际出发按照火石岗小学要求逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，不搞形式主义和走过场。迎接上级主管部门每年对继教工程的专项检查，迎接省教育厅组织的2013年全省继教工程中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。6月底根据上级要求做好自查自评，为迎接省地市级的检查验收做准备。确保我校“十二五”教师继续教育工程顺利过关。

仁怀市团结小学 2011年10月30日

第五篇：岔河镇中心校十二五继续教育工程实施方案

岔河镇中心校 “十二五“（2011—2015年）

中小学教师继续教育实施方案

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]l号）、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师[2011]220号）精神，按毕节市2011年教师教育工作会议的要求，我校在认真总结（2006—2010）中小学教师继续教育经验的基础上，结合当前全校中小学教师队伍现状和“十二五”期间中小学教师继续教育的目标任务，特制定本实施方案。

一、指导思想

“十二五”期间，我校将以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，按照“打造骨干、倾斜村校、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹教师培训，创新培训模式，完善培训机制；优化培训内容，增强培训的针对性和实效性，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，为促进城乡教育均衡发展，巩固提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，结合毕节市文件精神，通过实施“师德师风建设工程”、教师“立体培训工程”、中小学骨干教师“百千万工程”、“农村教师素质提升工程”和“教师培训基地建设工程”这五大工程。以提高教师综合素质为核心，以名优教师培养培训为龙头，以骨干教师培养培训为突破口，大力推动我校教师培训，建立一支数量充足、结构合理、素质精良、师德高尚的教师队伍，全面提升中小学教师整体素质和教育教学能力。

三、培训对象

培训对象为全体在职中小学教师。

四、主要任务(一)全员培训

全员培训以“一德四新”为主要内容（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）展开，涉及师德教育、新课程教学改革理论与实践研究、中小学教师教育技术能力（中级）、校本研训、教育教学评价、中小学教师心理健康教育等专业知识的更新与拓展。要坚持统一性和灵活性相结合，并按照“因地制宜，按需施教，分区规划，分类指导，分步实施，全面推进，注重过程，讲求实效”的原则认真开展。“十二五”期间，全员培训每人不少于360学时，原则上年均不低于72学时。其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。市级（含市级）以上集中培训不少于240学时。具体要求如下：

1、师德教育

教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，根据中小学教师实际，以规范教师从教行为为切入点，以师德师风建设为核心，以增强“责任感”和“生命感”为主题，以学校、校长、教师“十个不”承诺为重点，深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”，促进全校基础教育健康、持续、和谐发展，确保我校规范办学行为工作取得实效，塑造教师高尚的道德行为，引导教师履行为人师表、教书育人的神圣职责。结合地市要求，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。继续开展“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”等评选活动。开展好各项专项活动，通过培训使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动。

2、新理念 新理念以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长。鼓励学生个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。通过培训使教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量观、教师观和学生观。

3、新知识

树立终身学习理念，搭建终身学习“立交桥”。依托互联网、远程教育平台、毕节地区教育信息平台、各类科研杂志、广播电视等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，实现教学方法多样化、创新化，如采用自主、合作、探究和参与等方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化教学过程，提高课堂教学有效性。根据省、地、市统一部署和要求，按照普及、巩固、提高的原则，进一步加强实施“农村中小学现代远程教育工程”、教育技术能力培训及远程网络培训，提高教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。

（二）专项培训

1、管理者、培训者培训

（1）管理者培训：管理者培训主要包含对教育行政部门从事教师教育的领导和管理人员、培训机构负责人、中小学校长和教导主任等的培训。我校将按上级教育行政部门要求从实际出发，采取集中培训、外出学习考察、到先进发达地区挂职等方式，分期分批对管理者进行培训。通过培训使各级管理者了解当前基础教育改革发展的趋势和新时期教师教育对中小学教师队伍建设的要求；了解中小学教师继续教育工程的总体规划、主要任务以及各阶段具体安排部署；掌握在新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；提高管理者对学校教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平。

（2）培训者培训：“十二五”期间，我校将加大校级培训者队伍建设，使培训者队伍整体素质得到进一步提升，初步实现向“推进课程教学改革的研究员”转型的目标。鼓励培训者结合课程教学改革实际，完成相应的教育科研成果及论文发表任务，并获地级或以上奖励比例达到全市平均水平。各校要根据实际组建一支数量足够、学科齐全、相对稳定的教师继续教育培训者队伍。培训者队伍由优秀骨干教师及具有教师教育理论和实践经验的教育行政干部组成。学校要根据全员培训和专项培训的需要，按要求有计划地组织培训者参加相关的集中培训，或通过选派参加国家级、省级、地级、市级进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水干和综合素质，使他们能有效地组织各种校本培训和指导一线教育教学工作的开展。

2、农村教师素质提升培训

加强农村教师队伍建设是当前教师队伍建设的重点和难点。“十二五”期间我校将按市教育局的安排部署，采取有效措施，切实加强教师培训。大力开展骨干培训，使我校逐步形成一支以校长、教导主任、骨干教师为主体的骨干力量，形成以“种子”教师和学科带头人为引领的校本研修队伍，结合毕节地区“六个三”工程，以课题实施为抓手，促进校本培训的开展，不断提高我校教师的整体素质。

3、教育技术能力培训根据上级的统一部署和要求，结合我校实际安排，在普及中小学教师教育技术能力初级培训（2010年省教育厅组织的教育技术能力培训）的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争80%的教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训单位颁发的合格证。45岁以下未达到省规定的“中级水平”者，不得领取“十二五”教师继续教育合格证。

计算机专业教师培训：对计算机专业教师进行全员培训，培训内容和目标按教育部《方案》执行。通过培训，使其能够胜任中小学计算机教育课程的教学工作；能帮助其他教师更新计算机辅助教学的知识；能够开发计算机辅助教学软件；能协调校内外计算机教学信息系统；能排除常见故障；能运用至少一种编程语言。

4、骨干教师培训

（1）加强全校骨干教师队伍建设与培训：“十二五”期间，我校将按省、地、市要求，进一步加强骨干教师队伍建设，从种子教师、学科带头人等教师中遴选优秀教师参加“百千万”骨干教师培训工程。根据学校实际大力推进骨干教师队伍建设，积极配合各级教师培训中心，遴选组织教师参加各级各类培训，至验收时骨干教师比例要达到全市标准，省、地、市级骨干教师比例达到或超过省3.5%的指标，其中地级骨干教师队伍比例要达到地区标准，我校在选拔培训骨干教师时，将统筹规划、合理安排，使骨干教师覆盖所有的学校和课程计划规定的全部学科，从而逐步构建一支由省级、地级、市级、校级骨干教师组成的梯级队伍。建立名师、骨干教师信息库和电子档案袋。制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、应该承担的职责和任务，鼓励骨干教师自主设计发展规划，创造条件促进骨干教师自身的提升和发展，如参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等，完善骨干教师评价考核制度。

（2）学科及其他骨干教师培训：我校将根据《贵州省中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》要求，结合“十二五”中小学教师继续教育工程目标及我镇实际，抓好基础教育课程改革和教师队伍建设，以教育技术能力中级培训、国培计划远程培训、农村通用技术培训等项目为基础，认真组织新课程各学科骨干教师培训，加强英语、信息技术、音、体、美等紧缺学科骨干教师培训和开展心理健康教育、理化生实验教师，实用技术教师，图书管理员等薄弱环节骨干培训。

5、新教师培训（1）新教师上岗培训

根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）及《毕节地区教育办公室关于开展新教师上岗培训的通知》毕地教办师（2011）35号文件精神，要求对所有新任教师进行岗位适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作新教师必须参加岗前适应性培训，培训学时不少于120学时，其中教育局组织的规范性培训60学时，学校组织的校本培训60学时，此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。培训内容为，基础教育改革与教师专业发展、教师职业生涯设计、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读、教育科研、教师专业素养、师生关系的最佳境界、教育法律法规、上课、备课、撰写教案等教学常规、中小学生常见心理问题及对策、如何当好班主任等等。我校中小学新教师培训将根据地区安排认真组织实施。

（2）青年教师培训

“十二五”期间，我校将根据毕节市“十二五”教师继续教育规划要求，加大对青年教师的培训力度，使其形成先进的教学观念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，使青年教师逐步成长为中小学教师队伍中的骨干力量。按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。

6、学历提高培训

为了在“十二五”期间稳步推进教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高，我校将从实际出发，制定教师学历提高规划。要根据“开齐课程，开足课时”的要求及教师专业结构情况，有计划地选派或鼓励教师参加学历提高培训。学历提高培训要坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅，要坚持学用一致、学以致用的原则，并注意解决选择培训专业时避难就简、专业不对口、学非所用等问题。通过实施教师学历提高培训，到2015年，小学教师学历基本上达到专科以上；初中教师本科学历达80%以上。

7、班主任培训

深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，根据省、地、市安排，结合我校实际，通过远程培训和集中培训等方式，每五年对所有班主任教师进行不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

8、中小学学科渗透法制教育培训

在中小学实施学科渗透法制教育，是推进教育创新工作、深入实施素质教育的新举措。为提高中小学法制教育的针对性和时效性，以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法[2011]152号文件要求，切实开展我校学科渗透法制教育培训。

9、幼儿教师培训

幼儿教师是今后我校教师队伍的重要组成部分，学前教育及幼儿教师的发展处于初级阶段，“十二五”期间，将根据省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》的精神，按省、地、市要求，切实加强幼儿园长和幼儿教师全员培训，提高幼儿教师队伍整体素质。

五、保障措施

1、加强领导，分级负责

实施中小学教师继续教育是各级政府和教育主管部门的职责。学校要从促进基础教育改革发展、全面提高教育教学质量的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师教育和教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对中小学教师继续教育的领导，把此项工作纳入本地教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，并提供政策支持和经费保障。我校中小学教师继续教育领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，建立健全教师继续教育工程领导和管理机构，配备责任心强、业务素质高的组织管理人员，统筹协调好各有关职能部门和单位，使之形成合力，各司其职，各负其责，共同推进中小学教师继续教育工程的顺利开展。

学校职责：传达省、地、市有关文件精神，认真扎实地做好宣传动员工作，根据全校整体部署，切合实际制定本校“十二五”继续教育实施方案、培训计划和管理措施；建立一支由本校骨干教师组成的辅导队伍；负责对本校教师进行面授辅导；组织开展丰富多彩的教研竞赛活动；按要求建立好学校集体档案和教师个人档案；负责抓好校本培训，对教师参加集中培训和自学自练情况进行检查、督促；负责完成本校教师的培训登记及对继教工作进行逐人考核验收任务，并做好准备，接受上级考核验收。

辅导教师职责：提高思想觉悟，服从领导安排，任劳任怨，有敬业精神；积极参加各类培训，收集整理好辅导资料，完成校级培训任务。同时认真钻研挖掘培训内容，备好课，配合学校开展好校本培训和完成名级考核验收任务。

教师个人职责：教师要更新观念，要把完成培训任务作为自己的责任和义务。在完成岗位本职工作的同时，认真学习领会师训工作的有关文件精神，提高思想认识，端正培训态度；认真拟写个人培训计划、总结，积极主动地参加教师培训，做好培训记录，保证面授学习和自学自练时间；认真完成各种作业，努力提高自身职业道德、教学基本技能和学科教学业务水平，完成本阶段各项培训任务，并接受上级检查和考试考核。

2、加大投入，保证培训经费到位。中小学教师继续教育培训经费仍按多形式多渠道筹措的原则，逐步建立完善由政府、教育行政部门、学校、教师共同分担培训经费的机制。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》，确保经费足额专项用于教师培训。确保各项培训经费不低于生均公用经费的5%。

六、实施步骤

我校“十二五”期间中小学教师继续教育工程分启动、全面实施、评估验收三个阶段。

（一）启动阶段：2011年9月底为启动阶段。此阶段我校将按照省、地、市文件精神，成立“毕节市岔河镇中心校中小学教师继续教育工程领导小组”，拟定工程实施方案，召开岔河镇“十一五”继教工程总结表彰会暨“十二五”中小学教师继续教育工程启动会，认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作。

（二）全面实施阶段：2011年10月—2014年为全面实施阶段。在此阶段，我校要将重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。中心校在抓全员培训的同时，还要加强对村级学校培训管理的指导督查，严禁出现培训死角，克服困难，做好“十二五”继续教育工作，迎接省2013年组织的中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年1—12月为评估验收阶段。2015年5月底前，完成镇级和市级验收；2015年6月底前，各校整改提高；7月—9月底前，迎接地区检查验收；2015年l0月—12月，迎接省级评估验收。

七、培训要求

1、成立“中小学教师继续教育工程”领导小组，真正做到“校长亲自抓，分管校长具体抓，经办人员专门抓”。并结合实际拟定相应实施意见，管理措施等。

2、各校每学期都要拟写教师继续教育工作计划和总结，认真完成市级以上安排的各类培训，以中心校为主要培训场所，保证培训时间、地点、辅导教师、参培人员到位；各村级学校也要立足自身，积极开展校际交流和校本教研活动。从而使各类培训落到实处，确保现有在职教师顺利完成“十二五”继续教育规定的360学时的培训任务。

3、在培训活动中，各校要依靠骨干，充分发挥学校领导、教导主任、教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用；充分利用现代远程教育设备及远程培训网络，实现“天网、地网、人网”三结合，扩展培训资源、拓宽培训渠道；定期组织面授辅导，讲解基础理论，突破重难点，提高训练效果；结合“六个三工程”实验课题，搞好校本课题研究，经常组织优质课竞赛和观摩课、研究课等教学活动，激发教师参加校本研修的积极性、主动性和创造性。

4、校长是培训活动的第一责任人，要亲自带头、以身示范。教师要制定个人达标计划，坚持互帮互学，自学自练，做好培训记录，完成培训作业。

八、建立健全档案资料，完善继续教育管理制度

1、完善培训档案制度，加强培训档案建设。设立专人管理培训档案，积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。学校以2010年教师继续教育验收中建立的档案为基础，及时记录收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、·图片音像资料齐全，逐步更换增加2011—2015年教师继续教育工程的相关内容和资料，建立健全学校集体档案和教师个人档案。

集体档案应收存的内容包括：各种文件、通知、简报，各计划、总结，考试考核成绩，作业情况检查表，培训考勤记录，各种调查资料，重要会议记录，培训记录，大型竞赛评展活动记载及详实资料，管理机构和辅导教师情况表，参培学员人数及名单，本校制定的各种规章制度、奖惩措施；各科辅导教师编写的教学计划、教案、记分册，外地、外单位可供参考的资料等。

个人档案：所有参培教师均由学校建立个人培训档案袋，内容包括个人填写的各种表册，每达标计划和总结，每次参加面授培训的记录和自学笔记，各科培训作业，考试答卷及成绩，科研成果及论文，实践活动的成绩及获奖，考核结果等。学校要按《贵州省中小学教师继续教育培训学时登记管理办法》及时填写教师继续教育登记证装入教师个人档案。

2、实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011—2015年）”。

3、建立和完善教师继续教育管理制度。根据市教育局安排，促进学科考试，考核制度建设，积极推进教师资格再认证工作，把教师资格再认证制度与教师继续教育有机结合。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

4、按规定应参加培训考试考核的教师，必须在2015年上半年前完成培训任务，且达到考试考核合格。对不认真参加培训，考试考核不合格者，见习期新教师不得按时转正，其他教师不得推荐晋级和评优评模，已经评聘教师职务的，职称低聘一级，当年考核定为不合格。

5、对考核验收不合格的学校或个人，不发给学校和个人验收达标合格证，责令其检查整改，并通报批评，直到行政处分。对在培训中工作认真、成绩突出的单位和个人，优秀辅导教师和师训工作者，要给予表彰和奖励。

本实施方案自下达之日起执行。各校要认真按要求，切实开展工作，完成本阶段培训任务。

毕节节岔河镇中心校

2011年9月10日