宁夏育才中学孔德学区教学常规制度（合集5篇）

第一篇：宁夏育才中学孔德学区教学常规制度

宁夏育才中学孔德学区教学常规细则（试行）

第一部分 教学常规要求

一、制定教学计划

要求每位任课教师在每学期开学初制定教学计划，制定计划前，教师要做到“三熟悉”，即熟悉课程标准（考试大纲），明确本学段的教学目标、任务；熟悉教材；熟悉学生。教学计划的内容：对本学期教学模块的总体分析；对本学期教学目标，任务的分析 ；本学期学情分析（要求在计划之后附有所带班级的学生名单）；本学期达到目标所采取的措施和方法；本学期的教学进度计划（学科组统一）。

二、备写教案

1.无论是否网上集体备课，都要求课前书写纸质教案。并且要做到每一课时都要书写教案（包括实验课、作文讲评课、习题课、活动课），并在教案的上端空白处标清楚总课时数。

2.教案内容要求：第一项：课标或是考纲解读分析和要求；第二项：教学过程提纲（包括重点内容、主要环节）；第三项：板书设计；第四项：反思。注：（教龄在5年以下的教师教案书写环节必须要齐全）。

三、课堂教学

上课实行候课制度，上课预备铃声响前到达教室，按照课表和作息时间表组织教学，不迟到，不早退，不旷课，不挪用、随意调课，不拖堂，不做与教学无关的事情。课堂上精神饱满，仪表端庄，教态亲切，举止从容，语言清晰、生动、优美，板书工整，追求科学性与艺术性统一。树立向每一节课要质量的观念，认真上好每一节课，严格课堂教学程序，树立效率第一的思想，以学生为主体，面向全体，注重方法，关注差异。启发引导学生动脑、动手、动口，大胆质疑，积极思考。培养学生自主学习能力和创新意识，杜绝“满堂灌”。教学手段，教学方式多样化。要创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。营造轻松、民主、宽容的课堂气氛。充分发挥实验、多媒体教学的优势，提高教学效果。

四、作业批阅

（一）语文 作文每学期8篇，全收全批，要有适当旁批，文后有综合评价，评语要中肯，多用鼓励性语言，书写规范，杜绝错字、别字。周记每周一篇，每周上交2-3次书面作业。

（二）数学

每周至少4--5次作业，分层次布置，每次不少于4道题，适当补充1-2题，全收全批，批改不能只看答案，要在错误的地方做标注，对错题要及时更正。单元测试（周练）全收全批。

（三）物理、化学

1、有选择布置课本习题，高一每周2—3次作业，高

二、高三每周3--4次作业，每次不少于4道题，全收全批。

2、实验报告册，全收全批。

（四）英语

1、每周3-4次书面作业（包括听、说、阅读等方面），每学期10篇英语书面作文，全收全批。要布置适当的听力、口语作业。

（五）政治、历史、地理、生物

每周高一布置一次作业，高二布置二至三次作业，全收全批。

（六）技能学科

1、音乐、体育学科没有书面作业，但有课前布置的搜集有关资料与课后训练的任务，在课堂上展示给出分数，美术作业当堂完成，每学期全收全批4-6次。

2、信息技术课在网上建立学生个人文件夹，学生将完成作业上传后由教师给出分数。

五、课外辅导

课外辅导要面向全体学生。学生自习课、晚自习时间应尽量由学生自由支配，任课教师可根据学生的需要下班辅导。对学有余力和学习有困难的学生要区别对待，分类指导。尽可能满足他们的要求，切忌辅导时间讲授新课。注意发现和培养学科优秀生。加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。加强学生心理健康教育，要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导。教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。做学生的“第二父母”。英语、语文坚持早读下班辅导。

六、考查与考试

检查教学效果应采取考查、考试两种形式。随堂测验、单元测试、实验、计算机操作等属于考查，月考、期中、期末考试、水平测试、高考属于考试。考查由任课教师、班组长、备课组长自行组织。考题由教学中心、学区教务处统一组织命题。考试考务由教学中心、学区教务处组织。总校每学期进行一次检查、评比。月考阅卷由学区备课组组织，期中、期末（月考统考）考试阅卷全校统一组织。阅卷，评卷工作应在学科组长统一领导下，流水作业进行。阅卷力求准确，细致，不出差错。成绩考查既要着眼于平时的过程，注意过程评价，又要着眼于最后的结果，坚持平时考查，月考，期中、期末考试相结合，以便及时反馈教学效果，及时补救，督促学生持续不断地努力学习。

七、教学研究

按照总校和学区的要求积极参加各科的集体备课和大教研活动，积极承担学校或教研组制定的教学研究或实验课题，积极撰写论文，凡发表或获奖论文等都可以作为评选先进，晋升职称，年终考核的条件。坚持听评课制度，学区校长、学区校长助理、学区中层干部每学期听课不少于30节，五年以下教龄的年轻老师，每学期听课不少于20节，其他老师每学期听课不少于15节。坚持汇报课、研讨课、示范课、观摩课制度。

八、教学反思和总结

每学期要求每位任课教师上交一篇教学反思或是教学总结，将本学期在教学或教研上的得失进行反思和总结，为自身教学教研水平的提高逐渐积累经验。

第二部分 教学常规的监督和检查

学区教务处将对本细则中所要求的教学常规工作进行定期和不定期的监督和检查。

一、教案和作业检查

学区教务处、教研组（备课组）组织对各科教师的教案书写和作业批阅进行不定期检查（教务处检查一学期至少4次，备课组长周周检查并签字），并将结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。同时学区领导在听课时也会同时检查教师的教案备写情况。

二、课堂教学监督和检查

教务处会通过听课、巡视检查、学生意见反馈三种方式对任课教师的课堂教学进行监督和检查。

三、其他教学常规工作的监督和检查

对于要求上交的教学计划、“五步四课”计划、教学反思或是教学总结、开题（结题报告）、辅导计划和总结等资料以及教师参加各级各类教研活动情况教务处会做好相关的记录备案。

各项检查内容都将计入到教师学期或是年终考核中。

第二篇：宁夏育才中学2011年德育工作计划

宁夏育才中学

2011年德育工作计划

一、指导思想

国家教育规划纲要明确提出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是

教育改革发展的战略主题”。2011年我们要以学校德育工作三年发展规划

为指导，以“合格＋提高”为主旨，以生命教育和理想教育为重点，树立民

族自尊心、自信心、自豪感。突出“四个尊重”的教育。同时根据教育部

2010年12月30日颁布的《教基一[2010]7号》关于印发《中小学文明礼仪

教育指导纲要》的通知精神，文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高

思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。也是培养社会主义

合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。帮助学生树立正确的人

生观、价值观，树立团结、合作意识，实现学生自主管理的育人环境。

二、德育目标

1、学校始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育

全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。

2、深入开展学生生命教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安

全教育、心理健康教育、职业生涯规划指导。

3、大力推进“普通高中学生发展指导”工作，充分发挥全员育人的教

育管理作用，促进班级建设和良好校风的形成。

4、尽全力创造条件开展丰富多彩的德育系列活动和社会实践活动，培养

学生的集体荣誉感和团结、进取的精神，提高学生的综合素质和修养。

5、继续协调配合中房物业做好学生公寓的规范化管理和推进工作，使

我校的公寓管理再上一个台阶，办出亮点，办出特色，营造良好的校园环境。

细节决定成败，学校德育工作要努力做到不忽视任何有效信息，随时调

控； 2010年学校德育工作的主要目标是“规范＋合格，重在合格”，经过

一年的努力，我们实现了以下预期目标：

1、德育工作涉及到学校管理的方方面面，其规律和机制是复杂的，需统

筹安排。我校在学生管理，教师管理，各部门间的协调、配合，学生活动开展等方面，都已逐步有了规划，也有了有效的调控。

2、各学区都依据一定的评价标准，通过相应的管理方法、途径，对班级、学生进行常规化管理，其过程取得了一定的效果。

但由于学校发展时间短，德育工作体系还有待完善，心理健康教育、德

育活动、德育课程基本还处在刚起步的阶段，班主任培训工作未全面有效的展开。因此，在新的一年里，我们将着力于“合格＋提高”，在原有的工作基础上，弥补不足，进一步完善我校德育教育工作。

三、具体措施

（一）加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育氛围

1、推进全员育人工作进程，改进德育工作方法，形成人人都是德育工

作者的“大德育”格局，不断提高德育工作的实效。

2、进一步完善学校各项德育教育规章制度。对于我校这样一个办学不久的大型寄宿制学校来说，各项制度的完善是确保学校正常运转的有效保障。本学年我们将进一步做好各项管理工作，针对学校《三年发展规划》中德育工程部分，补充完善各项规章制度，来推进德育教育进程。

3、通过开展生涯指导课程、学法指导课程、生活技能课程等，实现育

才的德育工作从“管”向“教”转变，探索符合育才校情的德育之路。

4、通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪；通过学校日常管理强化学

生文明礼仪意识；通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。各班每月将爱国主义教育、责任教育、公民教育、文明礼仪教育、人生观教育、良好心理素质的培养等与学生学习生活相结合。

5、规范班主任培训，组织班主任参观学习。重视家庭、社会与学校教

育的配合，积极主动做好家校联系工作，利用多种形式与家长沟通，交流学生在校情况，形成德育教育的合力。

（二）提升学生的综合素质，构建积极和谐的校园环境

1、进行生命教育与尊重环境教育

生命教育就是“基本教育”、“人的教育”，坚持以人为本，就要从生命教

育开始。敬畏生命、珍爱生命，学会生存、避害趋利，安全健康、幸福生活，应当是每一个人都真正懂得的基本知识，因而也应当是我们教育的最基本、最核心的内容。

教育同学们在生活的细节上注重节能减耗，及时关灯，及时关闭水龙头，懂得低碳生活的重要意义，学会如何减轻环境压力，促进人与自然和谐相处。

2、加强心理健康教育

我们将继续通过开展“第二父母”活动，加强教师与学生间的沟通与交

流，使学生感受到家庭般的亲情与温暖。2011年，学校还将进一步充分发挥心理教师的积极作用，开设心理辅导课、开展心理健康教育系列讲座，帮助学生学习心理健康教育知识，学会必要的心理疏导方法，使学校的心理健康教育步入轨道。

3、高度重视安全、普法教育。

以《宁夏育才中学安全指导手册》为载体，牢固树立“安全第一，预防

为主”的观念。针对学校学生住宿人数多，人员密集等特点，每学期学校都将组织安全知识讲座，安全演练，向同学们宣传安全与自救的重要性，切实做好我校的安全教育和防范工作。

学生法制教育要坚持品德教育与法制教育并重的方针。借助升国旗仪式

讲话、校园广播、手抄报、黑板报等形式开展学生法制宣传教育，并与学校教育教学工作紧密结合。

（三）成立“宁夏育才中学学生发展指导委员会”，对学生进行理想、生

涯、学业、心理等多方面的指导”

高中阶段是学生个性形成、自主发展的重要时期,同时也是学生决定自

己今后不同生活道路的关键时期。大部分学生首次离开家乡来到省会城市学习，面对新的生活和学习环境以及对于未来学业的规划和人生目标的确定，许多学生表现出迷茫和困惑。因此，开展学生发展指导工作，建立学生发展指导制度，更合理地进行实效性的德育指导是非常必要的。力争为宁南山区学子的一生发展奠基做好指导与服务工作，并使之成为育才学校教育教学管理工作中的一道亮丽风景。

（四）进一步完善学生公寓的管理工作，力求不断提升。

学校的公寓管理已基本步入正轨，宿舍面貌也有了较大改观。在新的一

年，学校将从细节入手，以“学生工作无小事”为行动指南，加强学校、中房物业公司、生活老师及学生间的联系，及时反馈、调节、处理问题，营造和谐健康的宿舍环境。同时，帮助辅导中房物业做好生活老师的培训工作，增强他们的服务意识、提高服务水平，使学生公寓管理取得新的进步。

学校的德育教育工作以构建教育育人、教学育人、活动育人、环境育人、服务育人、制度育人的“六育人”为基本途径的育人机制，我们将着眼于学生勤学成才、健康成长和优质成人三大目标，最大限度地发挥各种育人载体的复合效应，促进学生健康、全面发展，增强学生进入社会的综合适应能力。

详细活动安排见附表：

第三篇：中学教学常规检查制度

中学教学常规检查制度

一、上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造性能力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。

二、教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由教务处或教研组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

三、作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1、严格按市教育局对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。

2、教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3、作业批改必须有日期、评语或分数。

4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生 自己订正。

6、作业由教务处每学期抽查两次，并写出评价，其评价计入教师档案。

第四篇：宁夏育才中学2011~2012学年第一学期德育工作计划

宁夏育才中学

2011-2012学年第一学期德育工作计划

一、学校德育工作指导思想

宁夏育才中学德育工作继续以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，紧密结合我校《三年发展规划》，进一步落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，达到促进学生思想道德和身心健康发展，全面推进素质教育的德育目的，我们将扎实做好校德育工作，为提升学校教育质量和办学水平发挥好应有的作用。

二、学校德育常规工作

（一）做好班级量化考核，抓好学生养成教育。

由学区政教处负责学区内班级量化考核，通过强化学生在纪

律、卫生、课间操、小班会、仪容仪表、文明礼仪等方面的教育；由教育中心协调相关部门做好学生在公共活动区的教育工作，如：餐厅就餐、超市购物、宿舍就寝、公共区域的卫生清洁等。全方位规范学生养成良好的行为习惯。

（二）实行学生自主管理及值周班制度。

为了加强学校校风建设，增进学生的参与意识，完善自我教育，自我管理，自我评价的教育机制，繁荣校园文化生活，使学生真正成为校园的主人，并以主人翁的态度参与学校管理，我们将着重开展学生会干部自主管理及值周班制度，秉持学生会干部自主管理要公平，公正，公开的原则。要求值周班要突出示范性、服务性、监督性等特点。值周班在每周五下午要配合中房物业公司完成公共区域卫生清洁工作。

（三）规范学生的请假制度、走读制度及退学处理程序。

从本学期开始，学校将对三个校区学生的请假进行规范管理。周末及正常的节假日学生持学生证进出校门；正常教学时间内学生进出校门须持假条，三校区假条统一格式，统一管理。

以上措施既方便了班主任对学生的监管，也方便了宿舍管理人员对学生的管理，还有利于门房保安对进出校门学生的身份认定。

学校原则不允许学生走读，但根据个别学生的实际情况，对于需要走读的学生根据《宁夏育才中学走读生管理办法》统一办理走读证。

对于学生违纪或退学等情况，学校统一出台了《关于学生违纪处理及退学事务办理流程的相关规定》，该规定既保障了当事学生的合法权益，又维护了学校的正常秩序。

（四）借助学生发展指导课题，落实“第二父母”行动。

为便于加强教师与学生间的沟通与交流，为更进一步深入开展“第二父母”行动，从本学期开始，每单周的周一班会课由班主任组织召开班会，双周的周一班会课开展“第二父母”和学生的心连心集体活动，集体活动的主要内容包括学生给“第二父母”上交反思本，汇报一段时间以来的学习、生活状况以及其他问题。通过固定时间、固定地点的集体活动，可以有效解决学生的困惑或困难，让学生的合理需求得到最大限度的满足。

三、学校德育重点工作

（一）加强班主任队伍建设，提高管理水平。

为使班主任进一步理解了班主任工作职责，班级常规管理，学校常规管理，教学常规管理，现代班集体建设要素，班主任心理健康教育，心理学教育学常识，让每一位班主任学习、提高自身的班级管理水平，掌握的班级管理理念。本学期专门制定班主任培训工作计划，举办多层次、多类型的培训研讨活动，采用“请进来，走出去”，培养班主任的创新意识，责任意识，服务意识，提高班主任管理水平，引领着班主任在教育实践中成长；理论与实践相结合的培训形式，使得班主任整体素质和专业技能明显提高，促进一批青年班主任迅速成长。并且继续完善德育工作领导小组责任制度，定期进行例会活动。加强对学区政教处落实德育工作计划的监督检查力度。

（二）多渠道加强学生安全教育，将学生安全教育放在核心地位。

学生的安全问题关系到每个家庭的安宁、幸福，关系到社会的安定、和谐发展。把学生安全放在第一位，主要加强两项工作，一是做好安全教育，“强化安全意识，提高避险能力”。二是做好应急避险、自救互救能力的培养，给学生一个安全的学习生活环境。本学期将对学生开展各种形式的安全教育演练，让每个学生都了解必要的安全常识。要通过安全教育，让每个学生都拥有在危险面前避险自救的能力，让每个教师都有最大限度保护学生、科学组织学生避险的能力。组织学生学习《学生安全指导手册》、《学生常规指导手册》，牢固树立“安全第一，预防为主”的安全理念。向同学们宣传安全与自救的重要性，切实做好我校的安全教育和防范工作。

（三）进一步完善学生发展指导工作，加强对学生生涯、学业、生活等方面的指导。

从上学期开始，我校开展了学生发展指导工作，建立了学生发展指导制度，更合理地进行了实效性的德育指导。上学期的重点工作是在原高一年级进行了自画像活动，让学生更为清晰地认识了自我，让“第二父母”对自己指导的学生更为深入的了解。结合上学期积累的一些学生发展指导工作的经验，本学期将从生涯、学业、生活等多方面开展工作。其中在高一年级从军训期间给学生进行人际交往培训，生活适应能力培养，初高中学习方法的衔接等生涯、学业、生活方面的指导讲座；在高二年级重点指导学生成长记录袋的使用，到附近高校进行职场（专业）体验，聘请校外专家进行讲座，文理分科后学生学业及学习方法指导等。

（四）开展好学生的心理健康教育、青春期教育活动。

聘请校外辅导员来校作青春期知识讲座，充分发挥三个学区心理咨询室的疏导作用，开设心理辅导课、开展心理健康教育系列讲座，帮助学生学习心理健康教育知识，学会必要的心理疏导方法，做好青春期教育和心理健康教育工作。使学生学会调节自身情绪，学会与同学相处，不因小事而失智，不因冲突而失控；学会正确评价自己，提高自我认识的能力；学会与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，正确评价和约束自己的行为，学会运用各种交流和沟通的方法与他人合作。

（五）积极开展大型主题活动，促进学生全面发展。

本学期学校将对高一新生进行为期10天的军政训练，一方面让他们了解基本的国防知识，另一方面养成他们的各种习惯，以良好的开端开始高中的学习。

高二年级学生将外出参观科技馆、博物馆等，开拓他们的视野，丰富他们的高中生活。在本学期的开学典礼上，我们将请校外专家给全校师生进行法制讲座，增强法律意识，普及法律知识。

全校性的秋季运动会、越野赛、新年联欢会都将在本学期举行，通过上述主题活动的开展，能强健学生的体质，提升学生的人文素养，促进学生全面发展。

从本学期开始，教育中心协同体育组利用每周四下午的第八、九节课开展大课外活动，利用这个时间进行一些趣味体育竞赛，增强学生体质，激发学生运动的乐趣。

附：宁夏育才中学2011年下半年德育工作安排

宁夏育才中学教育管理中心

二○一一年八月二十一日

第五篇：育才中学2013—2014学年上学期期中教学常规检查情况通报

育才中学2013—2014学年上学期期中教学常规检查情况通报

为进一步规范全校教学常规管理，督促教师抓实抓好备讲批辅等各环节，促进教育教学质量稳步提升，2013年11月22日，教务处对教学常规进行了全面检查。本次教学常规检查的项目包括课堂教学、教学计划进度、教案、作业布置及批改等内容。检查采取的主要方式是随机听课和查阅资料。在各教研备课组的全力支持配合下，经过两天的辛勤工作，本次教学常规检查工作如期完成。本次教学常规检查累计听评课 14节次，基本上做到了各学科全覆盖，普查录了教案，抽查各年级各科各项作业共300多份。现将检查情况通报如下：

一、各项目检查情况

（一）课堂教学情况

本次课堂教学检查侧重听新上岗教师和年轻教师的课，也抽听了部分中青年教师的课。所抽查的教师教学热情高，教学态度端正，都能在规定的时间内尽心尽力完成教学任务；大多数教师教学基本功扎实，能够正确理解和把握教材，教学目标明确，教学思路和环节清晰，教学过程由易到难、环环相扣、严谨有序，符合学生思维发展的规律；多数教师能够认真落实新课标，根据学情精心设计和组织教学活动，较为恰当地引导学生进行自主学习和合作探究，课堂教学较为有序有效。

（二）教学资料查阅情况

通过检查发现，各组对教学常规管理的重视程度和责任意识有进一步提高，能够把常规管理作为推进教学改革和提高教育教学质量的基础和前提来认识。学校建立了教学常规管理方面的规章制度。但整体上看，教学常规管理水平还不均衡，年级组和学科组际之间还存在一定差异。

教学计划进度：大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及教学重难点分析、教学主要措施和教学进度安排，所制定的教学计划进度较为科学合理。但也有个别教师制定教学计划进度不认真，完成章节内容的周次和起讫时间均为空白。

教案：本次常规检查查阅了各学校各科教师开学以来的教案。总体上看大部分教师能按照所任学科教材和所教班级实际认真备课，教案从目标的制定、教法设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，教学流程设计完整。其中政史组对教师制定计划进度和写教案要求较为统一和严格，各科教师备课整体上比较详尽细致，书写认真规范。个别学科教师以“导学案”代替教案，而且学案没有根据班级学情实际进行适当增减修改。

作业布置批改：大部分教师布置作业的量适中，能及时认真地批改作业，做

到了符号规范，反馈及时，重视矫正。其中九年级的英语作业中出现了学生习作，较之以往单一的生词抄写和对话抄写更具创造性，变机械抄写为动脑创作，在学习语言之后为学生提供了运用语言的途径，培养和锻炼了学生的写作能力。

二、存在问题

一是部分教师对学科《课程标准》理解掌握得不够深刻透彻，具体表现为：不能够灵活运用多种教学策略组织教学活动；有学法设计但落实不到位，学生能力训练没有足够的时间和空间，教学不能达到预期目标和效果。

二是个别教师不善于组织教学，遇到学生注意力不集中、不专心听讲、课堂局面混乱的情况，处理方式比较单一和武断，不会用恰当的方法和得体的语言去引导，驾驭课堂的能力不强。

三是教师在激发学生学习兴趣方面的方法不多，学生自主学习能力不强，亟待在培养形成良好的学习习惯上下功夫。

四是部分作文批改比较粗糙，过于简单，没有旁批，批语缺乏针对性；学困生的作业中普遍缺少教师鼓励语。