创建市级规范化自评报告单行材料

第一篇：创建市级规范化自评报告单行材料

齐河县华店乡蓝天小学 关于申报德州市市级规范化学校的

自查自评报告

我校认真学习并逐条对照《德州市市级规范化学校评估标准与实施细则》，对近三年来的创建工作进行全面认真的自查自评，认为18项评估指标中已有13项达标，5项基本达标，自评得分969分，符合德州市市级规范化学校评估标准。现将自查自评结果具体分述如下：

A1、办学条件(400分)：

我校地处齐河县华店乡姜庄村西，国道308线与省道华焦路交叉路口向南850米处，学校南邻华中社区，东临华店乡姜庄村，西靠华焦路，交通便利，布局合理。我校现有16个教学班，在校生709人，其中四年级219人，平均班额43.8人，五年级270人，平均班额45人，六年级220人，平均班额44人。我校属于独立校园，占地3200平方米，生均45.13平方米；绿地面积平方米，生均绿地面积平方米；校园道路全部硬化，路面平整清洁。我校校舍总建筑面积8700平方米，生均校舍面积平方米。我校校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求。我校教学和辅助用房建筑面积平方米，生均面积平方米；办公用房建筑面积平方米，生均面积平方米；生活服务用房建筑面积平方米，生均面积平方米；总建筑面积平方米，生均面积平方米。我校取暖、饮水设施齐全；寄宿生宿舍建筑面积平方米，生均面积平方米；食堂餐厅楼设计合理，建筑面积平方米，生均面积平方米；宿舍食堂设施完备。体育设施齐备，250米环形塑胶田径跑道一个、篮球场2个，排球场一个，羽毛球场一个，足球场一个，乒乓球台四个，单双杠一套。室外体育设施，数量足，规格达到标准要求，安放科学合理牢固，维修及时。我校根据课程标准配备了教学仪器、器材，艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，实验室及其它专用教室以及公共教学用房所需的专用固定设施、设备基本达到标准要求，并且能够及时补充。学校按信息技术课程和《标准》要求配备了学生用计算机，微机室配备达到学生人手一机。学校有固定多媒体教学设备一套，有便携式多媒体教学设备四套，使多媒体教学实现班班通；其它电教器材齐全，教育资源库总量达150多G，学校投入大量经费建设学校校园网络设施，现在已经建成校园网络，能以6M光纤宽带连接教育网；学校配备电脑共计30台；现学校正在完善校园网络，建有华店乡蓝天小学网页，能初步利用校园网络信息资源为师生提供服务； 每位教师均配有1台笔记本电脑；95%以上的教师能较好地使用计算机辅助教学。学校建有图书室一个，面积约60㎡，共藏书13334册；全校共计在校学生现有559人，生均约23.8册。现有阅览室一个，面积约60㎡，近三年学校支出大量经费用于订阅报刊杂志、教学软件和音像资料。我校教育经费来源稳定，能够保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨教育经费逐年增长，拨付及时、足额到位。

A2、学校管理：300分 我校全面贯彻国家教育方针，严格执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设了良好的学习环境。持以“读书认识世界，习惯成就未来”为办学理念，以“质量强校，科研兴校，特色立校”为办学思路，以“书香蓝天，环境育人”为办学特色，学校积极开展教育教学改革，全面实施素质教育，以“忠诚教育、严谨治学、率先垂范、团结创新”为教风和“崇德、笃学、慎行、唯美”为学风，课堂教学以当堂达标教学为基础理论，开发了“以学为主，当堂达标”、“以练为主，当堂达标”、“以读为主，当堂达标”的语文、数学、英语当堂达标教学模式，教育教学硕果累累。学校以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天，经典诵读”已成为学校校本文化课程，传承祖国优秀传统文化。学校综合实践活动已广泛开展，已经建立了雏鹰广播社团、春晖文学社团、葫芦丝社团、乒乓球社团、书法社团、绘画社团等主题实践活动团体。我校根据学校实际和社会发展需要确立了三年近期、十年中长期发展规划。我校实行校长负责制，每周定时召开校长办公会议，并且形成制度，研究决定学校重要事项；建立健全各类组织管理机构，设有教导处、教育处、教育科研室、总务处、保卫科，并对各处室负责人实行岗位责任制；学校教职工实行全员聘任制，制订了切实可行的《华店乡蓝天小学教师考核办法》。我校实行校务公开，党小组监督，教代会决定学校重大事务，家长委员会工作正常，积极参与学校重大决策，能够监督学校工作。我校校长王志忠，中学高级教师职务，参加了校长岗位培训，并且取得合格证书。学校校委会成员共9人，其中大学本科学历3人，大专学历6人，中学高级教师5人，中学一级教师4人，道德修养高，管理能力强，班子结构基本合理，能够团结协作，班子成员坚持定期专题研究教育教学工作，有一人论文在市级刊物发表。我校教师配备完全能够满足所有课程开设的需要，专任教师全部具有《中华人民共和国教师资格证书》，年龄结构和职称结构基本合理，实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定，其他教辅人员能够满足教学需要，并且熟知岗位职责要求。学校重视教师对教育观、学生观的再认识，特别是新课程背景下的教学观和学生观的知识培训，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《德州市事业人员八条禁令》。学校始终将师德建设摆在重要位置，每年暑假都安排一周的师德培训，把师德考评作为对教师的考核的主要内容之一。以教育系统行风建设活动，不断提高教职工的思想觉悟，唤起教师爱岗敬业的热情，激发教师珍惜并维护“教师”这一神圣使命的道德情感。几年来，我校未发生侮辱、歧视、体罚学生事件。我校教师具有先进的教育理念，能够胜任各个年级的教育教学工作，全部具备一定的教研、教育科研能力。学校重视骨干教师和青年教师的培养，每年都派出一定的骨干教师和青年教师外出学习、观摩。学校具有班主任队伍建设制度，班主任工作评价机制，班主任奖惩制度；定期组织班主任进行学习、培训、交流，有一人被评为齐河县优秀班主任，有三人被评为华店乡优秀班主任，有六人被评为蓝天小学优秀班主任。我校严格按照山东省人民政府、山东省教育厅规定办学，严格规范办学行为和教育行为，严格执行国家收费政策，从来没有乱收费现象；积极做好家庭困难学生的资助工作；学校严格选用教材和教辅材料；严格执行规范的学生作息时间表，双休日、法定节假日从不上课，严格学生作业量，严格执行学生学籍管理制度。我校校园环境优雅，绿化美化良好，整洁美观。校园文化氛围浓郁，国旗悬挂于学校广场正中央，校园文化活动丰富多彩。全校师生积极推广普通话使用规范字。积极创设以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天”工程。我校严格遵守有关安全法律、法规，建立健全了各种安全管理制度和安全应急机制，积极自查消除安全隐患，严防安全事故的发生；学校实行安全岗位责任制，学校同后勤校长、保卫科长、班主任、任课教师都签定了岗位目标责任书，后勤校长定期组织有关人员进行安全检查，三年来没有一起安全责任事故发生。学校定期对学生进行安全教育和健康教育，设有安全教育和健康教育课，每学期组织师生进行一次安全疏散演练。学校卫生制度齐全，教学卫生监督工作到位，积极做好常见病、传染病的预防工作，定期对学生进行健康检查和体质测试，学生健康档案健全；学校校舍、资产管理规范。

A3、素质教育实施：300分

我校重视学生德育工作，制订了《德育工作计划》、《学生习惯性养成教育实施方案》等，成立了学校德育工作领导小组，以华店乡敬老院为德育工作基地，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育育人网络，家长学校工作开展正常，家长与学校能够及时沟通、交流，家长参与管理学生、管理学校。学校积极开展丰富多彩的德育活动，每学年举办一次学校运动会，校园艺术节，庆六一文艺会演，庆祝教师节文艺会演，庆国庆歌咏比赛，元旦文艺汇演；每学期举办一次中华经典诗文诵读比赛，体操表演，书画展览等活动，培养学生全面发展，张扬学生个性。学校积极开展各种道德、精神、法制、心理等方面教育，三年来没有恶性事件和学生犯罪现象发生。学校制订了严格的课程开发和课程实施方案，严格执行国家课程要求，开齐课程，开足课时，学校以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天，经典诵读”已成为学校校本文化课程，传承祖国优秀传统文化。我校全体教师全部运用“导练结合，当堂达标”的当堂达标教学法进行教学，充分运用多媒体进行教学，课堂效果良好。学校综合实践活动已广泛开展，已经建立了雏鹰广播社团、春晖文学社团、葫芦丝社团、乒乓球社团、书法社团、绘画社团等主题实践活动团体。学校有严格的教学管理和质量保障体系，制度健全，规范到位，教研活动、集体备课、教学设计、作业批改、教学反思、培养学生个性发展、教学观摩、听课评课等常规工作定时检查，及时反馈，及时整改，教师人人、事事有业务档案。艺体、信息技术、实验、图书室、阅览室、微机室、便携式多媒体等教育教学资源使用严格管理制度，记录规范。我校制订了切实可行的校本教研制度，每周半天固定时间集中教研，有计划、有措施、有制度，次次有主题，人人有笔记，每学期一次登记学分。学校设有教育科研室，下设五个教育科研小组，组织具体实施教育科研工作。现我校教师王秀荣主持市级规划课题，广俊青、马丽娜、王岳、王金涛各主持一个县级课题，正在具体实施之中。我校对于学生评价采用多元化方式，吸收各种评价元素，有严格的三级课程评价、学生评价、教师评价和质量检测体系，重视地方课程、校本课程评价中的学生参与、家长参与，建立了完整的学生成长档案。不一任何形式向学生公布考试成绩，不按考试成绩排定学生名次，不以学生考试成绩作为评价教师的标准和手段。我校学生能够严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《华店乡蓝天小学学生常规》，热爱祖国和人民，热爱劳动和科学，热爱社会主义，诚实守信，关心集体，保护环境，自尊自爱，自立自强，严格自律，慎独博爱，有社会责任感，绝大多数具有团队精神。按照学校要求，既注重课程学习，也注重兴趣特长培养，现在我校学生普遍具有一技一艺一长。学生学业水平居全县上游。学生已经养成了体育锻炼习惯，坚持上好早操、课间操，做好广播体操和眼保健操，每天有一个多小时的体育活动时间，学生肥胖率、眼睛近视率很低。学生能够积极参与综合实践课程学习和社会实践活动，参与社会，服务社会的意识高，能力强。

A4、办学特色：30分

为了进一步推进学校教育事业的发展，提高义务教育办学效益，我校极其重视市义务教育示范性学校创建工作，坚持以“读书认识世界，习惯成就未来”为办学理念，以“质量强校，科研兴校，特色立校”为办学思路，以“书香蓝天，环境育人”为办学特色，积极打造“书香蓝天”，用蓝天环境教育人，让蓝天环境影响人，领蓝天环境造就人。学校积极开展教育教学改革，全面实施素质教育，以“忠诚教育、严谨治学、率先垂范、团结创新”为教风和“崇德、笃学、慎行、唯美”为学风，课堂教学以当堂达标教学为基础理论，学校开发了“导练结合，当堂达标”的当堂达标教学模式，教师开发了“以学为主，当堂达标”、“以练为主，当堂达标”、“以读为主，当堂达标”的语文、数学、英语当堂达标教学模式，教育教学硕果累累。学校以“传承民族文化，诵读中华经典；继承华夏文明，营造书香蓝天”为主题的“书香蓝天，经典诵读”已成为学校校本文化课程，传承祖国优秀传统文化。学校综合实践活动已广泛开展，已经建立了雏鹰广播社团、春晖文学社团、葫芦丝社团、乒乓球社团、书法社团、绘画社团等主题实践活动团体。以“蓝天文化”为主题的楼道文化、书香蓝天工程、中华经典校本课程已经有声有色，以“习惯养成”为主题的德育教育工程、宿舍文明、餐厅文明、楼道楼厅楼梯文明已经初步成型，在全市农村小学中具有了一定的影响。今后我校将拓展“蓝天文化”，向“华店文化”、“齐河文化”、“黄河文化”延伸，促进学生全面发展，全面提升教育教学质量。

存在不足：B2中学校教学辅助用房中缺少体育活动室；B4项中教学器材不够完备，艺术、体育器材达不到标准，现代化办公设备达不到标准；B8项中，领导班子教育教学论文发表达不到要求；B15项中省级以上刊物上发表论文较少，教育科研项目县级以上推广不多；B18项中我们的办学特色尚在探索之中；以上5个小项属于基本达标。

第二篇：规范化自评报告

构建平安和谐校园；推进学校规范建设

——新华第二小学义务教育规范化学校建设自评报告

我校根据花都区教育局《关于进行义务教育规范化学校评估验收的通知》要求，举全校之力，积极投入到迎接义务教育规范化学校建设检查评估的各项工作之中，现就办学条件、学校管理、教育教学、办学效益和存在问题等方面汇报如下：

一、学校概况

新华第二小学座落在繁华的新华商业大道旁，毗邻新华街政府，始建于1969年，已有40多年的历史，被称为是花都领导干部的摇篮，是一所具有良好信誉度和美誉度的学校，2007年7月，在上级的关心和支持下，学校进行了全面改造，目前学校占地面积13000多平方米，建筑面积是8200多平方米，教育教学设备设施和功能场室，按规范化学校标准配置，满足教育教学需要，学校布局合理，办公区、教学区、运动区、生活区规划有序，动静相宜，校园里绿树成荫，桂花飘香，文化氛围浓郁，体现教育性、知识性、艺术性和谐统一。学校现有教学班31个，学生1670人，教职工78人，其中专任教师75人，教师学历达标率为100%，其中本科学历有36人，大专学历有38人，教师中有小学高级教师66人，一级教师6人。

近年来，我校力求让学生享受一流的基础教育，为学生奠定终生发展的基础，在各级教育行政部门的领导下，学校发展走上了快车道，我校以“以人为本，全面育人”的办学理念为指导，坚持让学生“轻松自由快乐学习、健康和谐全面发展”的办学宗旨，以“依法治校、文明育校、科研兴校、质量立校，名师强校”为办学策略，以“尚礼崇德”为教育特色，开拓创新，以校本培训为主阵地，促进教师专业化发展；以素质教育为根本，从少先队自主管理入手，促进学生全面、自主和谐发展，在“尚礼崇德”特色教育引领下，学校构建了国家级研究课题，积极参与“全国新经典”课程的研究，根据学校的特色教育和课程研究，学校采用了科学的管理方式，有效地促进了学校办学水平的提高和学生素质的全面发展，近年来，我校先后被评为“全国少先队特色社团”、“全国教育科学课题研究实践基地”、“中华经典诗文诵读实验学校”、“广州市红旗大队”、“广州市学校民主管理工作星级单位”、“广州市优秀家长学校”、“广州市足球、艺术体操传统项目学校”、“广州市教育装备优秀单位”、“花都区依法治校示范校”、“花都区教育系统创文先进单位”、“花都区新华街教师培训基地”„„

我们以科学发展观为指导，坚持走“规范化—特色化—品牌化”发展之路，建内涵式发展的学校，努力在学校各方面工作中辛勤耕耘，硕果累累，几年来，在全国、省、市、区比赛中屡获殊荣，得到了学生、家长以及社会各界的好评。

二、办学的主要做法和成绩

我校结合自身特点和办学理念，确立了以“尚礼崇德”为文化核心。在学校发展的过程中，我们紧紧围绕这一核心，“创和谐之境、育礼德之人”，依托底蕴，走科学发展之路，以科研为先导，扎实做好教育教学工作，取得了显著的成绩。

（一）坚持以人为本，民主规范管理

“要育礼德之人，先创和谐之境”。和谐之境，指的是一种相互尊重、相互信任的境界。教育的主体是教师，创设和谐、安全的工作环境，取信于他们，才能让其安心地教书育人。

我校是花都区依法治校示范校，安全文明校园，学校民主管理规范、制度健全，实行校务公开、政务公开和财务公开。凡涉及教职工权益的重大事项，一律提交教代会表决通过。（如关系到老师切身利益的绩效工资方案，就是通过教代会讨论表决通过的。）从而达到依法治校、依法管理的目的，形成了制度形态的学校和谐管理文化，使学校的组织效能得到充分发挥。提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性。我校被广州市教育局、广州市教育局工会授予“广州市学校民主管理工作星级单位”的称号。

（二）和谐管理，锻造科学管理，追求卓越的教育团队

好的教育团队必须要有一支管理水平高，具有亲和力的管理团队来带领，建设一支结构合理、师德高尚，业务精通，追求卓越的教师队伍，是推进教育改革，提高质量的关键。

1、加强管理团队自身建设。

我校提出了“政治坚定、业务精良、廉洁奉公、作风民主、务实创新”作为领导班子的自律要求，每周坚持政治业务学习，学习时事、方针政策，学习现代教育理论，树立高度的政治责任感，确立依法治校观念，明确办学方向。与此同时，通过加强组织纪律性教育，倡导率先垂范、团结协作的精神。我校的领导班子具有锐意改革，勇于攀登，务实创新的工作作风。具有群众观点、民主意识，在教师中威信高，凝聚力强。

2、加强教育团队师德建设。

教师是教育工作的主导者，老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是要有良好的师德修养。所以，我校要求每位老师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。在教师队伍建设中，我们从抓学习入手，认真贯彻落实“科学发展观”的重要思想，利用每周一政治学习时间认真组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展纲要》、全国、广东省教育工作会议等一系列文件和教育法规，结合本校实际，掀起学习热潮，引导教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论，要求教师定期写阶段性学习心得体会。并通过开展以 “立高尚师德，树教育新风”、“铸师魂，练师功，树师表”等为专题的师德建设活动，提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性。让教师学有所得，认识与言行相辅相成，在自我反思的基础上塑造出新的形象，做出新的贡献。从而有力地提升了学校精神文明的品位，使学校的校风建设体现出时代的风范，更充分地发挥学校的育人功能，更好地履行了教书育人的天职。

3、抓好教师专业发展。

学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为业务培训的重点。通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功训练、公开课等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。在校本培训中，我们特别关注青年教师的成长，大力实施人才强校工程，为青年教师成为学校带头人铺路搭桥。开展“爱岗敬业，奉献在二小”的活动，树立典型，激发教师热爱教育事业的责任感、使命感。开展评选优秀教师科级组的活动，发挥典型示范作用。老师们团结协作，奋发上进，形成了一个敬业爱生、勇于改革、大胆创新、和谐发展的教师群体。当中涌现了一批优秀典型，工作刚一年的林蓓佳老师在今年暑假参加了广东省人力资源保障厅组织的大学生支教活动，受到好评，参加由省公安厅、省教厅、省少工委组织的广东省少年儿童平安行动中获贡献奖，参加花都区健康教育知识演讲获二等奖。

（三）、坚持“以人为本”，强化德育意识，提高德育效能。

教育最重要、最核心的职能是促进具体的、活生生的、个体的人的发展。也就是发展人的全面素质，发展人终生可持续发展的主体性素质。我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地的作用，把德育渗透于学校教育教学的全过程，不仅教师参与德育工作，而且让学生成为德育的主体。

1、加强班主任队伍建设，提升德育队伍素质。

班主任工作是一项专业性很强的工作，是学校德育工作的根本。我们紧紧抓住这一根本，为全面提升班主任的理论素养和专业化水平搭设平台。其中包括引导班主任积极学习和交流德育工作的先进理念、优秀经验，同时还通过以老带新等途径，提高班主任队伍的整体素质。进一步提高德育工作者管理育人、教学育人、服务育人的水平。认真组织教师学习师德理论，每一次相关培训都为学校注入了新的活力，推动我校的班主任专项培训工作不断向纵深发展。建立班主任工作档案，每周开展“班主任故事”演讲，定期组织班主任观看一些优秀班主任事迹，体会作一名优秀班主任的更高境界和深刻内涵。同时虚心向兄弟学校学习，不放过任何一次学习与提高的机会，从中吸取成功经验，力促自身的完善。

2、多渠道育人，强化养成教育。

①管理育人：学校对学生的常规管理工作主要是全面落实在“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。这使我校德育工作更加规范化、系列化。“班级常规量化考核”是根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分“归程队、早午读、清洁卫生、行为规范、早操、文明礼貌”等八方面进行考核的一项管理措施。通过一系列措施落实“班级常规考核”，每月评比两次，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。

②教书育人：课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。充分利用校本课程、礼德教材，利用各种主题班会。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。

③活动育人：我校少先队大队部是全国特色社团，广州市红旗大队，大队辅导员杜建华是广东省十佳辅导员，汤佩雯同学是广州市少先队学生组织部部长，我们充分利用这些优势，开展丰富多彩的校园文化活动，建立《童心飞扬》广播站、开展系列主题活动：以精品意识开展读书节、艺术节、运动会、英语周、推普周等活动，以丰富校园文化。与此同时，利用传统节日，中秋节、端午节等开展“我们的节日”主题活动。我校精心安排了多种多样的德育活动：如：三月五日新华街中小学学雷锋活动启动仪式、清明节缅怀烈士、植树节种花植树活动、“六一”进行“我做时代小主人活动”、九月十日尊师专题教育、十月一日 “祖国颂”征文比赛、“礼仪之星”评比、“世界环境日”、“世界文化遗产日”等等，主题鲜明，形成制度。

学校还积极开展了一系列综合实践活动，如：学校社区文化月系列活动、创文明城市迎亚运活动，“亚运志愿行动”、“小手牵大手”等，我校是岭南少年报优秀小记者站，编辑出版了校报《童心飞扬》、校刊《童心如歌》，在岭南少年报出版专刊，学生通过游览、摄影、调查、实地考察、访问等形式参与社会调查活动，让学生走进社会，体验生活，激发了学生参与研究的积极性，拓展学生课外知识，培养学生发现问题、探究问题、解决问题等社会实践能力。在活动中体验，在体验中成长。

3、开展心理辅导教育，增强学生心理承受力。

积极开展心理健康教育，设立心理指导室、校长信箱，教师为学生进行心理辅导（教师要培训上岗），欢迎学生有解决不了的问题可校长给老师写信、打电话或面谈，教师面对这些学生，不是批评、责骂，而是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，耐心倾听学生的声音，通过动之以情，晓之以理，因势利导，不断的肯定与鼓励，用爱的甘露滋润学生的心田，发掘学生内在的潜力与力量，为学生排忧解难，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，帮助学生健康成长。

4、加强宣传力度，营造优良育人环境。校园文化环境不断优化，我们以“突出教育功能，凸显人文氛围”为校园文化建设理念，突出现代化、人文化和个性化，处处体现人文性、艺术性，富有潜移默化的教育意义和感召力。充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。我校还运用专题讲座、竞赛、问卷调查等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念，学校还不断完善校园文化设施、设备，及时更新学校黑板报，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。“红领巾监督岗”、“教师监督岗”也正常运转着，使学生日常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。此外，实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。我校是广州市优秀家长学校，坚持通过家长会、家长学校专题讲座等形式同学生家长经常联系，紧密配合。现在，家长会已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁。

由于我校努力探索德育工作新方法、新途径，因而收到良好的效果，2009年，我校代表队获得花都区师德辩论大赛小学组第一名，代表花都区参加广州市决赛，获得三等奖，毕婉仪副校长被评为“南粤教坛新秀”，黄玲湘老师被评为“全国十佳班主任”，杜建华主任被评为“少先队全国优秀辅导员”、林佩娟、陈清平、骆敏辉老师先后被评为全国优秀班主任，林宝环、李伟成被评为广州市优秀教师，陈清平老师获花都区中小学班主任技能大赛二等奖，李怡老师即将代表花都区参加“广州市思想品德课”十佳青年教师评比。多人获花都区优秀教师称号，学校也涌现了一大批品学兼优的学生，多人获广州市三好学生（优秀干部）。几年来，学校和师生获得国家级奖101项，省市级290项，充分显示了我校教师队伍建设的成果。

（四）、科学管理，互助互利提高办学效益。

在学校管理中，是制度在先，人员在后，还是人员在先，制度在后？通常大多学校管理者都是狠抓规章制度，却忽略了人，这使学校的各项工作开展不能深入，教职工的主动性和创造性没有充分发挥。所以必需重视理解人，尊重人，激励人，实行“以人为本”的管理机制，使全体教师目标与学校目标达成一致，以情为桥梁，再结合学校规章制度进行学校管理，学校管理工作必然结出丰硕成果。

1、实行层级管理。

学校严格执行上级有关管理规程，提出“领导到位，常规入格，管理上路，质量提高”的管理思路，建立和健全各项规章制度，规范学校管理，深化教育改革。我校管理中实行“分线分权，层级管理”，领导班子成员分工明确，一级抓一级，上下互动。各部门管理实行岗位责任制，做到分工具体、职责明确、责任到人。部门之间既各负其责，又互相合作，学校整体工作井然有序，工作效率高，效果好。学校行政逢周一召开校务会议，研究近期工作，交换工作意见；加强了民主管理，完善教代会制度和校务公开制度，每月召开一次班主任研究会，贯彻学校的主要工作，听取群众的意见和建议；学校的规划、计划经行政领导商讨研究，教代会审议通过决定后共同执行，充分调动教职工参政议政的主动性、自觉性，进一步激发教职工主人翁意识。

2、完善激励机制。

为了充分调动教师工作的积极性，我校联系自己的实际，采取目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励、环境激励等多种激励手段，努力为广大教师创造一个人人参与竞争，人人机会均等，人人心情舒畅，人人都能发挥最大潜能的优良环境，让每一个齿轮都转动、每一片绿叶都闪亮，每一块宝石都发光。对一些工作认真、扎实勤奋、效果显著、为校争得荣誉的教师，采取评先、晋级、外派学习、创造机会推新人等多种形式进行激励。

（五）、积极开展科研活动，努力提高教学质量。

我们坚持走“科研兴教”之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推进素质教育。

1、加强现代教育理论学习，更新教育观念。

我们组织教师认真学习现代教育理论，端正教师教育思想，帮助教师树立正确的质量观、人才观、教学观、学生观以及全面素质教育观。待人以礼、育人以道、树人以德，让教师做到“严谨、善导、求实、创新”的要求，结合教研活动、评选教学新秀、教学技能活动，不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、推进教学改革，优化课堂教学。

学校提出要以“尊重学生的主体地位，发挥学生主动精神，培养学生创造性思维和能力，在老师的主导下，用师生较低的消耗，去赢得较高的教学效益”的改革课堂教学的指导思想，实现“以学生为本“的教育。坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、科研促教研，实现双赢局面。

学校领导和教师都有一个共识，学校工作要以教学为中心，质量是学校的生命线，学校教育科研是学校发展的必由之路。学校围绕课题研究，运用“理论学习、实践探究、反思交流、总结提高”的方法，建立了以校为本的教学研究，建立了以“专家引领，同伴互助、个人反思”的校本研修制度，我校是花都区“全国教育科学课题研究实践基地”、“花都区新华街教师培训基地”，我们充分利用这些优势，采用“走出去、请进来”的办法，开拓教师的教育空间，学校经常邀请导师和专家来校传授教科研的方法，指导课题研究工作。教师们突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，转变教学、学习方法，积极开展听课、说课、评课、反思、交流等活动，促进教师角色和教学方式的转变，在课堂中渗透新理念，大胆进行改革创新，通过课题引领，促使全体老师教学理念不断更新，不断探索新的教学方法和教学模式，从而有效地提高了课堂教学质量。在教研活动中，科组长渐渐成熟，他们主动探究、独立工作的能力不断增强。教研活动也锻炼了一大批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高，教师们课研水平也不断提高。还指导好教师认真总结经验，撰写教学反思和专题教学论文。徐敏妍、黄洁甜两位老师囊括花都区小学数学星光工程的一等奖，曾宇峰老师获2009年全国教研工作先进个人，杨月华、黄玲湘、温丽琼、林佩娟、陈清平等老师的论文都在国家级、省、市刊物上发表，学校《教师论文集》也已顺利出版。黄玲湘老师、陈清平老师是广州市思想品德教育学会会员，同时，黄玲湘老师是广州市班主任委员会理事；杜建华主任是广州市少工委常务理事；骆艳红主任是广州市小学数学教研组成员；语文科毕伟仪老师、数学科徐敏妍、曾宇峰老师、英语科姚青梅老师、思品科李怡老师、美术科骆敏晖老师学都是区中心教研组成员；刘佩怡老师是花都区英语学科带头人„„学校更是连续多年获花都区教育质量一等奖，先进单位一等奖。

（六）、坚持“以人为本”，开发校本课程，促进学生全面发展。

我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮教育改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

1、开发特色校本课程。

我们认识到每一所学校都有一个发展追求的目标，通过打造学校的品牌，提高学校在社会上的信誉度，我们更加认识到学校的品牌必须以教育教学质量相一致，学校以学科活动来打造学校的办学特色，显示出学校办学的一种环境、一种氛围。我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。学校成立了校本课程开发组，以校长为首、由中青年教师、不同学科代表组成。学校先后开设了“礼德”、“新经典诵读”、“足球训练”等课程，根据学生的个性和特点编写的教材有极强的针对性，激发学生的学习兴趣。各任课老师都做到有计划、有内容、有效果、有总结，逐步完善国家课程、地方课程和校本课程的设计和开发。通过校本课程的教学，努力开发学生潜能，建立自信心，培养了学生良好的生活情趣和艺术素质，从而促进了学生综合素质的发展。

2、“一体两翼（艺）”，展翅飞翔。

我校是广州市体育传统项目（足球、艺术体操）学校，我校结合办学理念，积极开展多项特色活动，根据学生的特点、性别差异开展“一球一操”（足球、艺术体操）活动，培养男生坚毅自强、勇敢果断、开拓进取的男生阳刚之气，培养女生高雅大方的温柔之美，我校的足球队连续多年获花都区足球赛冠军，曾获“达能杯”广州赛区冠军，参加全国总结赛获第四名，为国家、省市输送了人才，学校艺术体操队先后获“广州市中小学生艺术体操比赛团体冠军”、广东省第13届运动会艺术体操全能季军，刘宝琪、钟雨婷、任卓彤、梁磬允获国家二级运动员。

我校根据学校体育特色，班级特点，设置各具特色的大课间活动项目，促进学生个性发展，体验阳光少年一面，全体老师和学生共同参与，受到了全体师生的欢迎，获广州市中小学大课间体育活动评比一等奖。

（七）、后勤与安全工作

1、财务制度遵章执行

为了保证教育经费的正常使用和达到经费使用的最高效益，学校严格执行了市、区、街道财政制度和财务制度，坚持收支两条线，规范了财务管理。凡是学校校舍设施改造，维修、添置大件设备等重大项目，由校行政会集体讨论决定，教代会通过后才实施；学校网站专门开辟了“阳光后勤”一栏，将后勤制度、一周食谱，每月早午餐收费标准、收支情况进行公示，接受监督。

2、安全工作常抓不懈，有制度，有落实

学校成立安全工作领导小组，综治维稳工作站，制定各项应急预案，加强学校安全防范措施，落实安全工作责任制，从饮食、交通、活动、教学等方面入手，加大安全教育力度，同时也加强对校舍及体育器材的监控力度，发现隐患，及时维修，根据新时期学校安保工作的要求，加强了门卫值班派出所的联防工作，学校还长期坚持禁毒教育、反邪教教育，与其他部门通力协作，做好校园周边的整治工作。目前学校辖区无重大责任事故，完全达到了“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”。

三、存在问题及努力方向。

几年来，我校办学取得了显著成绩，但随着教育形势的发展，我们觉得仍有较大的进步空间。

1、我校学校学科带头人和名师的数量不多，要加大培养学科带头人和名师工程的力度。

2、校本教研与培训形式还不够多样，需要加大校本教研与培训的力度。

3、继续以课题为抓手，培育水平比较高的科研成果。

对照《广州市义务教育规范化学校督导验收指标体系》，我们进行了认真的自评，自评分如下： 学校办学条件得分189分 占该项分值的94.5 % 教学管理得分180分 占该项分值的100 % 教育教学得分120 分 占该项分值的 100% 总得分489分 占该项分值的97.8%

据此，我们认为我校符合义务教育规范化学校标准，特申报花都区义务教育规范化学校，请评估组各位领导、专家审核、验收和指导！

花都区新华第二小学

2010年10月

第三篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

铜梁县维新镇小学

创建县级语言文字规范化示范校

自评报告

近几年，我校把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，为推进文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响。学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，铜教基[2014]11号文件精神，并结合我校实际，进行了认真的自评，总分为92.5分（满分100分）。现将自评情况作一汇报。

一、学校基本情况

维新镇小学地处铜梁县西北角，位于场镇正街。始建于1938年，至今已有70年办学历史。学校总占地面积17072平方米，建筑面积5284平方米。学校共有教职工43人（其中上挂2人），本科22人，专科19人，教师全部达到或超过国家规定的学历标准，小学高级教师17人，小学一级教师9人，县级骨干教师5人。教学班15个，在校学生786人(其中住宿学生近100余人)。有附属幼儿园1所，在园幼儿150人。

近几年来，我校在教委的正确领导下，不管是在学校基础设施建设、学校内部管理或是在教育教学质量、师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。

我校现在是县级文明单位、家长示范学校、语言文字和教师基本功合格学校、绿色学校、一级三等学校。

二、学校语言文字工作开展情况

语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。如今，普通话不仅成为了我校的教育教学用语，而且成为了校园用语。学生养成了时时处处讲普通话的良好习惯，并有效地将普通话向家庭、社会进行了辐射和推广。现总结汇报如下：

（一）加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化

1、加强领导，建构网络

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教导处、少先队负责，文科教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教导处、文科教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；教导处、少先队大

队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由后勤处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2、建章立制，规范管理

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《维新镇小学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《维新镇小学校园文明语言规定》、《维新镇小学学生一日常规》、《维新镇小学学生文明礼仪要求》、《维新镇小学文明班级评比细则》，同时修订了《维新镇小学教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。为落实这些制度，教导处制定了《维新镇小学教师规范用语用字要求》、《维新镇小学语言文字规范化用语用字检测表》，用于规范教师教育教学用语用字。要求在教学活动中教师必须使用普通话，备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字。作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。学校每年举行一次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语

言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。同时学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

3、加强学习，多方宣传

学校把语言文字工作列入学校议事日程。一年一度的“推普周”都能根据上级语委的要求，开展学习和宣传工作。学校利用升旗仪式、校园橱窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。我们还特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。学校还充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时少先队还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

（二）加强培训 规范使用 积极推广 ——推进师生人格塑造的进程

1、注重培训，提升教师的专业修养

学校制定中长期培训计划和培训计划，每年都按计划对教职员工进行普通话和语言文字规范化知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识，《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《20套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。为了帮助年长教师，各教研组的青年教师主动与他们结

对，自主开展普通话帮扶培训活动，并在平时的交流中互相提醒，互相监督，使此项工作日常化。学校还组织教师开展“语言文字政策法规和应用能力测查”、教师普通话测试。现在我校任课教师的普通话水平都已达标。

2、用语规范，彰显汉语言的魅力

我们提倡学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长之间的交流都坚持使用普通话，要求所有教工使用普通话，在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。利用主题班队会、国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放美妙的音乐和美文朗诵，让学生整体感受语言的美。学校增加了阅览室中的图书量，给每个班级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵；少先队组织学生走出校园，走向社会，开展“啄木鸟在行动”小队活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。开展丰富多彩的师生普通话演讲比赛，如：讲故事、朗诵散文诗歌等。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

3、用字规范，创建文明和谐的校园

学校将语言文字规范化工作与校园文化建设相结合，营造良好的语言文字宣传环境。利用固定的宣传橱窗进行有关语言文字知识介绍；在各办公室的门上张贴“请说普通话，请写规范字”等醒目的宣传标语；班级板报设立了“语言文字宣传专栏”。学校在校牌、指示牌、宣传栏、提示语、各类标志等用字上都很规范，成功地将创建工作与校园文化建设有机结合，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中。在写字教学与训练方面，语文学科开设写

字课，加强写字教学常规管理和指导，认真指导学生书写。教导处每学期组织师生开展写规范字比赛。大队部带领学生进行“社会用语用字情况调查”综合实践活动，在教师的指导下撰写研究论文和调查报告，都收到了很好的效果。

4、发挥辐射，形成社会推普影响力

课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校要求每周四次的早读进行课文朗读，积累词语等。

四、五年级每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。学校举办了丰富多彩的少先队活动。课文朗诵、演讲、书法比赛是常规项目。每年的“推普周”，学校组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

学校教育—家庭教育—社会教育是学校开展工作的一条强有力纽带。提倡学生坚持在家庭、社区说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社区，营造了良好的宣传氛围，发挥了学校在语言文字工作中的基础、辐射、指导和带动作用，形成有效推普的影响力。

通过推广普通话，规范使用语言文字工作，师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面

尽管取得了一定的成绩，但我们也深深知道自己工作中的不足：

1、语言文字规范化宣传力度不够，还没引起全社会用语用字的足够重视。

2、师生中还存在受地域、方言的影响造成用语用字不够规范的现象。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”的思路将语言文字规范教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得原有成绩基础上，寻找语言文字工作新的增长点，开展形式多样、富有实效的宣传教育活动，并面向社会做好宣传；以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校用语用字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对家庭、社区发挥示范辐射作用。

最后，我们将借“县级语言文字规范化示范学校”评估的东风为强大驱动力，同心协力，扎实开展各项活动，营造纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，力争使我们学校的语言文字工作更上一层楼，朝着更高的目标前进。

铜梁县维新镇小学 2014年10月24日

第四篇：语言文字规范化示范校创建自评报告

语言文字规范化示范校创建

自 评 报 告

凤凰城街道中心学校

一、学校基本情况

凰城街道中心学校始建于1968年，地处县城西郊，是山东省“交通安全示范学校”，东营市“规范化学校”，东营市“绿色学校”，东营市“敬老模范” 单位，东营市“职工代表大会先进星”单位，利津县“文明校园”，“利津县依法治校示范学校”。

学校实施素质教育，依法办学，开全课程，开足课时，注重学生“自主学习”的培养，实施“四学互动”教学模式，注重“四种课型”模式的探索，立足校本教研，打造高校课堂，使学生逐步形成“勤奋刻苦、乐问善思”的优良学风。连续五年获得利津县“教学工作先进单位”称号，连续四年获得利津县“教育工作先进单位”称号，连续三年获得利津县“教学工作示范学校”荣誉称号，并被授予“教育科研工作先进单位”和“利津县十佳文明校园”、“师德建设示范学校”等先进称号。被县委、县府授予“师德建设先进集体”、县工会授予“学习型组织先进单位”、县“安全工作先进单位”，利津县“体育道德风尚奖” 等荣誉称号，舞蹈“草原雏鹰”参加了省文艺调演。各类竞赛多次在国家、省、市、县获奖。

凤凰城街道中心学校全体师生正以高昂的斗志，勤奋务实的作风，以“全面落实规范，推进素质教育，打造幸福人生”为目标，创办人民满意的学校。

二、我们对语言文字工作的认识

1、国家通用语言文字是维系中华民族文化的纽带，是国家和民族凝聚力的一种象征。

2、学校是专门从事教育的机构，是传播文明的重要场所，理应成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字工作的重要阵地。带头做好语言文字工作是学校的义务。

3、学校要从弘扬中华民族优秀传统文化，增强公民法制意识，加快精神文明建设的高度来认识和推进语言文字工作的开展。将其融入到学校的教育教学各项工作中，从课堂向整个校园延伸，并从校园向家庭、社区延伸。

4、做好语言文字工作要从营造良好的语言文字环境入手，重在提高规范意识，形成规范习惯，为此学校各级领导要以身作则、率先垂范，带动广大教职员工，进而影响和带动学生。

5、积极开展各种活动，为师生搭建学习和展示的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。

三、具体工作

（一）加强组织管理

我校的语言文字工作一直是作为学校教育教学工作的一个有机组成部分，由校本教研室主任分管，主要由教导处负责工作的开展。

语言文字工作领导小组制定了学校语言文字工作规划和学期计划，除原有学校各种规章制度对语言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通话推广和规范用字各项制度，使全校师生在说好普通话和写好规范字方面有章可循。

语言文字工作领导小组定时召开专题会议，研究部署工作，将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，有关要求具体落实到日常各项工作中。

（二）强化宣传指导

为了增强师生的规范语言文字的意识，提高规范语言文字的能力，我校非常重视宣传和

指导工作，努力营造“人人参与，文明规范”的氛围。

学校充分利用校园网站、广播、校报、黑板报、宣传栏等进行宣传和指导，并且在多处张贴各种宣传材料，制作了宣传标牌多处。

（三）落实规范工作

1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，把口语教学和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合。

2、每天午后15-20分钟规定为学生练字时间，由班主任负责督促管理，语文老师负责指导，并坚持每学期一次学生硬笔书法考级，大大促进了学生书写水平的提高。

3、语文课前要求学生或背诵名篇佳句，或讲故事，然后让学生现场点评，提高学生的口语表达能力和水平。

4、学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动，特别是教师的课堂用语必须使用普通话，教师在板书、备课、批改作业、自制教学软件时必须用字规范，教师以身作则，对学生严格要求，师生相互监督、相互促进，共同提高。

5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多种形式的教师培训——督促教师自觉训练，积极参加普通话考级；组织教师学习《国家通用语言文字法》考试；每学期举行教师硬笔书法或粉笔字比赛；举行教师课件制作大赛。

6、组织学生开展丰富多彩的活动，锻炼学生语言文字的应用能力——每学期至少两次书法比赛；多种主题的演讲比赛；每学期至少两次征文比赛；学生诗歌大赛；每学期学生优秀读书笔记展、优秀作业展等。

7、积极发动、广泛参与全国第十届推普周活动，制定了工作方案，进行了总体动员，开展了多种形式的宣传——倡议书、标语、展板、板报、主题班会，诵读《沁园春·雪》、《少年中国说》，参与全国第十届推普周活动闭幕式演出，获得极大成功。

四、存在的问题及对策

（一）普通话作为生活语言在师生日常生活交流中使用不普遍。主要是大部分学生来自农村，没有说普通话的习惯，师生普遍存在羞怯心理。应该进一步加强督促、引导和管理，领导干部带头，教师带头，带动全体学生。

（二）大部分师生在普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。主要是受地方方言的影响大。应该进一步加强培训和指导，通过各种形式的比赛促进大家学习普通话。

2011-9-9

第五篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

建始县景阳镇孙家坪小学创建“恩施州语言文字规范化示范校”

自评报告

建始县景阳镇孙家坪小学始建于2004年，现有在职在编教师21人，在校学生220人，开设班级6个。我们坚持“让学生成材，让教师成功”的理念，引领教师专业成长，全面实施“科研兴校”战略，切实提高教育教学质量，大力推进学校健康快速向前发展。

为提升我校语言文字工作的整体水平，我校确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，制定《建始县龙坪民族小学语言文字规范化工作规划》，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入学校常规管理，纳入师生培养目标，纳入学生日常行为规范，渗透到德智体美劳等各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。按照上级文件精神，我校对照《恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，对语言文字规范化工作进行自查自评。现将我校几年来的工作情况总结如下：

一、健全工作机制，加强组织领导

1、健全机构，落实责任。

为使语言文字规范化工作落到实处，学校成立了以校长为组长，主管教育教学的副校长和教导主任亲自抓，各部门主要负责人参加的语言文字工作领导小组。

组 长：杨军 副组长：蔡家寿

组 员：喻霞 庞发泉 向成尧 向文碧 谭绍应 向平

领导小组下设语言文字规范化办公室，由教导主任蔡家寿任办公室主任，具体负责学校语言文字规范化日常工作。语文教研组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，并将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等。在校长的领导下，我校语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、学生推普员组成的三级机构，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

2、领导重视，管理规范。我校把语言文字规范化工作确定为学校精神文明和校园文化建设的重要内容，纳入学校综合管理体系，在校园环境建设、教育教学管理、师生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求学校45岁以下的老师普通话水平达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平必须达到二级甲等，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。制订了《龙坪民族小学教师业务考核细则》等制度。制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，期末认真总结，不断提高。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

二、加强宣传，营造语言文字工作氛围。

我校重视语言文字宣传设施设备的建设，在校园各个重要位置都设立“说普通话，写规范字，做文明人”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播室的语言窗口作用。每学年组织三次语言文字规范化专题宣传教育活动，利用升旗仪式、宣传栏、主题班会、板报、广播等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。

三、加强培训，提高师生语言文字应用能力

根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训全体教师，45周岁以上的教师也有计划地进行了校本培训。按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试。学校教师45岁以下教师已全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达100 %，其中普通话水平为一级乙等1人，二级甲等17人，二级乙等25人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

我们利用各种形式对学生进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音，各班推选出一名推普宣传员组织开展本班的推普工作。对乡音浓重的同学，除利用语文课堂教学进行矫正外，我们还组织教师推普员对他们进行集中培训，每年的推普周都安排一次普通话专题讲座。

四、狠抓落实，以活动促语言规范化工作上台阶

1、语言文字工作办公室定期组织骨干教师和3-6年级学生对校园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，净化校园文字坏境。

2、安排专职写字教师上好写字课。利用20分钟晨会时间搞好经典诗文诵读和写字练习，教导处每天都进行了检查。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

3、教导处开展用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对校老师的备课、听课笔记、业务笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出来。教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

4、办好红领巾广播室。广播室是学校的窗口，是语言文字宣传的主阵地。从栏目的设置、稿件的征集、编排到播出，都有专人负责，由老师专门辅导。选拔播音员的标准是普通话水平高，选用稿件的重要条件之一是用字规范，这调动了学生写规范字、说普通话的积极性，校广播站起到了很好的示范作用。

5、要求每位教师用普通话上课，课堂板书要规范、简洁、美观。

6、开展形式多样的竞赛活动。我校每学年都要开展教师演讲比赛、学生诗歌朗诵比赛、优秀作文展、手抄报比赛、书画展、语言文字规范化知识竞赛、社会用字调查、广告语征集、小手拉大手帮助爸爸妈妈说普通话等活动。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要用规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。

五、收获今天，不断丰富语言示范校的内涵

几年来，由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。普通话已经成为校园语言，不仅课堂教学使用普通话，日常交流也能说普通话。学校的公文、印章、标牌等使用的汉字均没有不规范字，学校自编教材、讲义、试卷、教辅读物、教学软件、墙报等使用的汉字规范程度较高，教师板书、批改作业以及书写评语的用字符合规范要求，学生能认识并正确书写规范汉字。

我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作之花必将在龙坪民族小学绽放得更加娇艳动人。

六、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

3、对外宣传力度不够，与社区交融不够，语言文字科研力度不强等。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的校本教材，形成我校自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养学生的社会责任感，组织学生走进社区、街道开展宣传、实践活动，让学生成为语言文字规范的生力军；也可以借用“家校教育共同体”的力量带动家庭、社区共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

七、自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《恩施州语言文字规范化示范校评估指导标准》，自查整改，对照州语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为92分：

A．组织管理（36分）：学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入学校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分35分。

B．校园用语用字规范（24分）：通过不断地检查，纠正，我校在教学用语、宣传用语、集体活动用语、日常工作用语等方面用语规范；同时教学用字、宣传用字、各类标牌、公章等方面用字规范。

自评得分24分。

C．师生语言文字规范意识和能力（26分）：学校对师生用语规范制度规定明确，专任教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话。加强语言文字教学，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评得21分。

D．宣传科研及特色（14分）： 我校坚持“以活动促进步，以科研促发展”的工作思路指导下，学校语言文字整体氛围做得很好，但受客观条件的限制，未能有独立的语言文字工作网页。同时，对外宣传力度不够大，仅局限于校内，这些问题我们将积极着手改进，使其发挥应有的作用。

自评得分12分。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写龙坪民族小学语言文字工作新的篇章！

建始县景阳镇孙家坪小学 二0一二年四月九日