第一篇：江汉大学继续教育学院期中教学与实训检查实施办法
江汉大学继续教育学院开展期中教学与实训检查实施办法
2012—2013学年第二学期（春季）
期中教学与实训检查工作是学院教学质量监控的重要组成部分。为使期中教学与实训检查工作进一步规范化、科学化、常态化，充分发挥各办学单位教学管理的积极性和主动性，及时了解、发现和解决教学与管理中存在的问题，达到提高教学质量的目的，特制订本办法。
一、检查目的
通过检查，强化教师的责任意识、质量意识和改革意识，自觉履行教书育人职责；强化管理干部的责任意识、服务意识；强化广大学生学习意识、成才意识，培植优良学风，从而在全院形成教学秩序井然、管理规范科学、学生勤奋好学的良好风气和氛围。通过检查深入了解理论教学与实践教学的情况；了解学生德、智、体全面发展情况；了解教学管理及后勤保障情况。及时发现教学中存在的问题并分析原因，提出改进措施，总结经验，促进教学质量的不断提高。
二、检查内容
（一）常规检查内容
1．教师方面
（1）教学态度、教学纪律、教学内容、教学方法、教学效果、教书育人、教学研究情况；
（2）学期授课计划执行情况，备课、课堂讲授、辅导答疑、作业布置与批改情况；
（3）习题课和实训（验）课教学情况，课程设计和毕业设计（论文）
情况；
（4）教师聘任的资质情况。2．学生方面
（1）学生学习态度、学习方法、学习纪律、课堂出勤率情况；（2）各门课程学习效果及负担情况，作业、实验报告完成情况，以及学生身体素质及课外体育锻炼情况；
（3）学生对知识的掌握，对教学的兴趣和对教师授课的满意度等；（4）学生的职业技能培训和校内外实验和实习，设计、实践活动情况。3．教学管理方面
（1）各办学单位（含校外教学点）负责人抓教学工作的情况：听课时数、次数，提高教学质量的措施与做法，教学研究活动开展的情况，稳定师资队伍情况等。
（2）教学文件、资料的收集整理、归档情况、教学制度执行情况等。（3）实验教学内容更新情况，综合性、设计性实验开出及效果，实验室开放运行情况，职业技能课程设置与教学情况，2010级双证班毕业生就业安置情况。
4．教学保障方面
（1）教室、实验室及双证班学生职业技能培训场地等是否满足教学需要，教学设施使用、维修及运行状况(教室、语音室、实验室、机房、多媒体设备等)。
（2）相关部门、单位为教学服务情况。（3）相关后勤保障情况。
（二）重点检查内容
每学期的教学检查，除进行基本常规检查外，同时还须根据本年度或学期的重点工作确定重点检查内容。
1.2013年7月毕业生（专科、本科）试卷、成绩单人单袋整理、归置工作。
2.新的针对毕业生检查工作重点——本科毕业生论文写作及导师评阅情况。
3.2010级双证班毕业生的顶岗实习小结汇报、就业安置情况。4.各年级、各专业任课教师信息登记表填写情况，现有任课教师库是否初步建立。
5.校外教学点重点检查各专业、各学科是否严格按照考试规程相关要求进行的执行情况。
三、检查方式
（一）组织听课
1．各办学单位组织本单位负责人和教学管理人员听课。2．各办学单位组织本单位领导、督导听课。3．学院领导、督导及职能部门听课。
4．根据实际情况，各办学单位组织公开课或观摩课。
（二）检查教学文件和学生作业
1．对任课教师的教学文件进行全面检查。
2．抽查学生作业，对于毕业班要求检查课程设计和毕业设计进展情况。对课程（含实训）根据教学大纲检查落实执行情况。
3．检查教研活动记录及档案。
（三）召开座谈会及开展问卷调查
1．各办学单位有计划地召开不同年级、有代表性的学生座谈会和教师座谈会，听取各办学单位理论教学或职业技能培训情况汇报以及教学管理方面的意见和建议。
2．问卷调查。学院向学生发放调查问卷，征询学生对办学的意见。3．学院教学办、实训办联合组织召开教师座谈会、学生座谈会（或进行个别交谈）。
四、检查要求
（一）各办学单位应重视期中教学与实训检查工作，要成立检查专班，制订周密的检查计划，做到有布置、有检查、有总结，实事求是，杜绝走过场。
（二）各办学单位要根据本单位实际，确定本学期的教学与实训检查重点内容，通过这次检查达到解决实际问题。
（三）各办学单位要召开期中教学与实训检查专题会议，边检查、边改进、边建设，讲求实效。
（四）各办学单位的检查要全面，要认真自查，并听取各方面意见，改进工作，落到实处。
（五）各办学单位的总结要全面，做到有数据、有材料，建议和措施要具体。
（六）各办学单位要做好期中教学与实训检查的材料收集、整理、归档工作，加强对2010级双证班毕业生实训结业鉴定资料收集、整理工作。
五、时间安排
学院安排2012—2013年第二学期的11－14教学周集中进行，将用4周左右的时间完成教学及实训检查工作。
（一）前3周为集中检查阶段，后1周安排召开师生座谈会和学院总结。
（二）各办学单位于本学期第10周初提出检查方案，第14周报总结材料。所报材料用书面和发电子邮件(329820741@qq.com)两种形式交到教学管理办公室。
六、总结汇报
（一）本次期中教学与实训检查结束后，各办学单位要召开期中教学与实训检查总结会，认真总结成绩和经验，发现和表扬先进，找出差距和存在的问题，提出制定解决问题的办法。
（二）学院为了全面了解各办学单位期中教学与实训检查工作的情况，在全部检查工作结束后，学院将召开期中教学与实训检查工作通报会。分析、研究期中教学与实训检查中发现的问题，落实改进工作措施。
七、本办法参照《江汉大学期中教学质量检查实施方法》拟定。
第二篇：江汉大学继续教育学院助学班09级商务调查报告
江汉大学继续教育学院助学班09级商务调查报告
专业：商务秘书
姓名：卢玲玲
学号：016509201836
1． 关于奥迪解码器的应用调查报告
2． 关于大众RCD510解码器的应用调查报告
第三篇：中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院
中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院
2007秋土木工程专业毕业设计论文参考题目
毕业设计或毕业论文写作既是本科教育的一项必要训练环节，也是对学生本科期间所学知识及其应用能力的一次综合检验，务必引起同学们的重视。这里提供的论文题目可作为学生直接选题，也可在教师指导下自行拟题。
一、总体要求
1、题目要明确、精炼，语句通顺且相对完整，选题不要太泛、过广。
2、内容体系层次分明，逻辑性强。不管具体体系如何，基本上应按如下层次和逻辑关系展开：①提出问题（立题的背景，国内外研究现状、研究的理论与现实意义）→②分析问题（事物发展现状、存在的问题剖析）→③解决问题（解决问题的方法、措施、对策等）。
3、观点明确，论述有理有据，语句通顺。
4、紧扣主题展开写作，无必要或无关紧要的东西不写。
5、要严格按继续教育学院规定的规范写作论文。①内容齐全：如中英文摘要、关键词、目录、前言、正文、结论、参考文献、致谢等；②页面设置符合规范；③章节设计符合规范；④字体设置符合规范；⑤图表设计符合规范。
二、理论性论文具体要求
原则上不鼓励写纯理论性的论文。如选择了写该类论文，要注意：
1、要有自己鲜明的观点，不能人云亦云。
2、要有自己的创新性工作，如某一理论的修正、某一方法的改进、某些学术观点的系统整合、某些新事物或新现象的解析等。
3、一般应有案例分析，以支持自己的观点。
三、应用性论文具体要求
鼓励写作该类论文，要注意：
1、能应用自己所掌握的管理知识、基本理论与方法，针对某一具体现象或问题展开分析研究。
2、研究的问题具有比较强的针对性，提倡“小题大做”，而不是“大题小做”。
3、分析问题多以事实说话，建议多采用数据、统计图表展示事实现状、存在的问题，展示分析的过程及分析结果。
4、要明确提出解决问题的方法、方案、措施或对策等。
四、专科论文具体要求
专科论文以撰写毕业报告为主，可结合自身工作实践，应用自己所掌握的专业知识进行针对性的撰写，或以某项具体工作与理论阐述结合分析。
建筑施工与管理专业参考选题
1、浅谈工程投标报价策略与方法的运用
2、如何加强工程竣工结算的审查
3、建筑工程施工阶段的工程造价管理初探
4、浅议工程量清单计价方式与招投标
5、浅谈建筑工程承包项目施工合同信息管理
6、论加强施工项目的成本核算
7、浅谈现代企业人力资源的战略管理
8、浅谈建筑企业的会计人员基本职业道德
9、民营企业融资问题及对策
10、对当前监理工作的几点思考
11、论民用建筑商住楼的实用价值
12、提高建筑工程项目成本管理水平的关键
13、浅议施工项目成本的控制
14、ABC分类法在建筑企业存货管理中的应用
15、如何加强建筑施工安全保障
16、浅谈建筑项目质量管理
17、工程投标报价的常用技巧
18、质量监理在施工中的程序和重要性
19、中小企业吸引人才机制的改善
20、浅谈建筑工程工程量清单计量规范实施的影响及对策
21、浅谈项目施工进度管理
22、工程造价资料的积累与应用
23、如何做好监理员
24、浅谈建筑企业如何控制成本提高经济效益
25、浅谈工程量清单计价法
26、浅析民营中小型建筑企业资金吃紧的成因
27、浅谈如何有效地进行工程造价管理
28、工程施工阶段监理中存在的问题及对策探讨
29、现代建筑企业下的激励机制
30、建筑施工企业如何在工程施工阶段进行成本控制
31、浅析施工单位施工现场成本管理
32、建设项目设计阶段的造价管理与对策
33、关于加强材料成本控制的几点思考
34、浅谈施工企业人力资源管理制度
35、民营企业工程造价管理应采取的对策
2.选题类型
（1）工程设计型
参考选题
建筑工程课群组：
结构类型：
混合结构、钢筋混凝土结构、钢结构；多层框架、单层工业厂房；
房屋类型：
写字楼、中小型宾馆、办公楼、中小学、幼儿园、俱乐部等；单层工业厂房； 结构设计及施工组织设计；
道路、桥梁课群组
桥梁：钢筋混凝土、预应力混凝土简支、梁桥、承式桥台；
道路：直线、曲线、环合曲线线路，纵面、横面、平面设计；城市立交线型； 结构设计及施工组织设计
（2）施工技术型
参考选题
①高层建筑施工组织设计；
②大型深基础施工方案和施工组织设计；
③高层滑模施工方案和施工组织设计；
（3）建筑管理型
参考选题
①建设项目管理、质量、投资进度控制；
②国际工程招标、投标；
③合同与索赔；
④房地产投资分析、风险分析。
（4）专题研究型
专题研究型题目原则上要求来源于工程实践，通过调查研究、科学试验、文件检索等方法，采用合理的统计、计算手段，分析工程实践中出现的问题，提出解决问题的对策。学生可以本专业所学知识为基础，结合本身工作实际的选择这种类型题目。
（5）软件开发型
随着计算机技术在土木工程诸方面的广泛应用，如：结构分析程序设计、有限元程序设计、计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助工程(CAE)、计算机教学辅助(CAI)、信息管理自动化、地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)等。学生可以选择以本专业所学知识为基础，结合本身工作实际的软件开发类型题目。
房屋建筑工程专业毕业论文题目
1、建筑施工中各专业的成功协作的方略。
2、工程总承包大型施工企业发展的必然趋势。
3．管理信息系统在工程项目成本管理中的运用。
4．公路土方路基施工方法简介。
5．高强预应力混凝土管桩液压法的施工。
6．泡沫混凝土在建筑工程中的应用。
7．复合土钉墙在软土地基中应用。
8．水工混凝土建筑物渗漏处理措施。
9．预应力混凝土轨枕的裂缝及结构耐久性。
10．钻孔灌注桩及人工挖孔桩施工技术。
11．混凝土裂缝的预防与处理。
12．智能建筑建设中应注意的一些问题。
13．高强预应力混凝土管桩液压法的施工。
14．如何科学地编制施工计划。
15．组图]桥梁工程安全性与耐久性——展望设计理念进展。
16．沙漠高速公路的施工工艺。
17．预防水泥混凝土路面断板的几项措施。
18．石安高速公路灌缝施工工艺与成本分析。
19．木质纤维在SMA中的性能评价。
20．沥青抗剥落剂的应用。
土木工程：
1、高边坡的稳定性评价
2、×××大厦桩基础设计
3、×××滑坡稳定性评价
4、×××道路绿色边坡设计与施工浅析
5、后压浆技术在×××地基施工中的应用
6、×××大厦基坑支护设计
7、×××大楼设计高边坡的稳定性评价×××大厦桩基础设计×××滑坡稳定性评价×××道路绿色边坡设计与施工浅析 5 后压浆技术在×××地基施工中的应用 6 ×××大厦基坑支护设计×××大楼设计
土木工程：
第四篇：西南大学网络与继续教育学院2012年秋
西南大学网络与继续教育学院2012年秋
法学专业毕业论文题目
附件二
一、理论法学
1.论“一国两制”对我国法制的影响
2.试论法律信仰的危机及其拯救
3.论司法独立的精神实质及其在中国的适用
4.社会转型时期弱势群体权利的法律保护
5.论中国当代法学教育
6.儒家文化对当代中国法治的影响
7.论马锡五审判方式
8.从唐律的内容看中国法律儒家化的完成9.论儒家法律思想与现代法治思想的冲突
10.试论大陆法系对清末和民国法制的影响
11.浅议我国古代无讼思想
12.中国古代神权法思想论略
13.儒家法律思想研究
14.法家法治理论研究
15.德国民法典对世界法制的贡献
16.新自然法学思想评析
17.社会学法学思想研究
18.新分析法学思想研究
19.基督教神学对自然法思想的影响
20.论亚里士多德的法治思想
21.试论霍布斯的自然法理论
22.论洛克的自然权利论
23.孟德斯鸠三权分立剖析
24.论卢梭的人民主权理论
25.卢梭与孟德斯鸠法律思想比较研究
26.边沁功利主义法律思想研究
27.论梅因的法律思想
28.论凯尔森纯粹法学理论
29.论庞德社会法学理论
30.西塞罗的法律观
二、宪法与行政法学
1.市场经济条件下宪法功能的再认识
2.论宪法权威的形成与保障
3.论选举制度的价值与功能
4.我国基层群众自治制度的评价与展望
5.互联网时代言论自由保护与规制
6.劳动教养制度的合宪性评价
7.论城乡公民权利的平等保护
8.论失地农民的生存权保护
9.论公民出版自由的法律保护
10.论人大的“个案监督”
11.论紧急状态中的基本人权保护
12.论政府诚信的危机与重塑
13.论依法行政面临问题与对策
14.论行政法的比例原则——从“钓鱼执法”事件说起
15.行政立法后评估制度研究
16.《行政强制法》的释与评
17.我国行政听证的去形式化研究
18.论政府信息公开存在的问题与对策
19.我国信访问题的困境与出路
20.行政复议机构改革研究
21.关于我国设立行政法院的思考
22.论行政规范性文件的司法审查
23.论对内部行政行为的司法审查
24.农村土地征收补偿制度研究
25.论高等学校的法律地位
26.论土地征收中公共利益之界定
27.论我国行政赔偿制度的缺陷与完善
28.食品安全监管的行政法规制
29.行业协会自律行为行政法律问题研究
30.公共设施致害的法律责任问题研究
三、刑事法学
1.论危险驾驶罪
2.社区矫正制度研究
3.网络犯罪及其防治对策
4.论“黑社会性质组织”犯罪的认定
5.论对违法犯罪青少年的教育改造
6.流动人口犯罪的特点与控制
7.青少年犯罪的原因及对策
8.女性犯罪的原因及对策研究
9.老年人犯罪的原因与对策
10.农民犯罪的原因与对策
11.毒品犯罪防治研究
12.论和谐社会背景下的刑事被害人保护
13.利用计算机犯罪的特点与对策研究
14.中外犯罪预防理论比较研究
15.中外控制犯罪的对策比较研究
五、民商法学
1.农村留守儿童监护面临的问题与对策
2.我国精神病人监护面临的问题与对策
3.论“代孕”现象的法律规制
4.非婚生子女保护制度评析
5.同性恋婚姻法律问题研究
6.婚前财产公证制度研究
7.网络个人信息的法律保护
8.论格式旅游合同的法律规制
9.“过度医疗”的法律规制研究
10.论业主委员会的法律地位
11.小区停车位权属的法律研究
12.我国物业管理存在的问题与法制应对
13.论银行存款人权益保护
14.农村土地承包经营权流转法律问题研究
15.民间借贷的法理分析与规制建议
16.论垃圾短信的法律规制
17.论垃圾邮件的法律规制
18.企业的社会责任问题研究
19.企业商业秘密的保护问题探讨
20.论国有企业法人治理结构的完善
21.国有企业债转股问题研究
22.论我国小企业促进法律制度的建立与完善
23.试述统一国际间票据法的趋势
24.保险金继承权问题初探
25.责任保险中第三者索赔权问题研究
26.人寿保险单现金价值浅析
27.网络音乐著作权问题探析
28.公益性数字图书馆的版权问题研究
29.论民间文学艺术作品的法律保护
30.中药知识产权保护研究
六、经济法学
1.论网络购物消费者权利的法律保护
2.论消费者知情权的法律保护
3.第三方交易平台监管法律思考
4.保护未成年人免受网络游戏不良影响的法律思考
5.农村大额医疗费保险制度研究
6.城市公租房法律问题研究
7.网络虚假广告的法律规制
8.我国农村灾害救助法律问题研究
9.城市垃圾循环利用法律问题研究
10.地方政府公债法律问题研究
11.论我国转移支付制度的法治化
12.开放式投资基金的法律问题
13.跨行查询收费法律问题研究
14.商业银行信息公开披露的法律分析
15.电子银行的法律问题研究
16.知假买假适用惩罚性赔偿之评析
17.农村消费者权益保护问题
18.缺陷产品召回的法律问题研究
19.私人诊所/私立学校的企业性质问题研究
20.我国公积金制度研究
21.企业社会责任问题研究
22.试述可持续发展原则与我国环境立法的完善
23.论生态移民补偿制度研究
24.论我国试用期劳动者权利的保护
25.浅论农民工权益的法律保障
26.城市居民最低生活保障制度研究
27.新型农村合作医疗制度研究
28.我国养老保险基金运营的法律问题研究
29.家庭暴力法律防治体系的建构
30.论非物质文化遗产的法律保护
七、民事诉讼法
1.我国审判公开存在的问题与对策研究
2.人民陪审员制度存在的问题与对策研究
3.论审判独立与媒体监督的冲突与调适
4.论环境公益诉讼制度的建构
5.建立健全小额诉讼制度研究
6.民事裁判执行难的对策研究
7.民俗习惯在审判工作中的运用研究
8.论诉讼外纠纷解决体制在我国的建立与完善
9.弱势群体诉讼权利保障研究
10.恶意诉讼研究
11.论建立判例制度必要性与可行性
12.小区业主委员会诉讼主体资格探讨
13.论仲裁监督模式之优化
14.论合意选择法官制度
15.手机短信证据问题研究
八、刑事诉讼法
1.辩诉交易制度研究
2.论犯罪记录封存制度
3.论诱惑侦查及其法律规制
4.论侦查阶段犯罪嫌疑人的权利保障
5.拷问“坦白从宽，抗拒从严”
6.我国刑事法律援助制度的思考
7.建立我国证据开示制度的思考
8.超期羁押的司法救济机制研究
9.取保候审适用中存在的问题及对策
10.刑事诉讼再审理由的理性分析
11.论公诉机关的自由裁量权
12.关于中国引进沉默权制度的思考
13.我国司法鉴定制度完善研究
14.论刑事诉讼中法官之调查权
15.论辩护律师的权利保障
16.论起诉便宜主义存在的合理性及借鉴
17.律师刑事辩护豁免权制度研究
18.论亲亲相隐制度的确立
19.“零口供”对刑事侦查的影响与对策
20.恢复性司法与我国的缓刑制度
九、国际法
1.论民族自决原则和国际法的新发展
2.论国际司法机构临时保全措施研究
3.从难民公约角度看难民权利的保护
4.论国际人权法上的工会结社自由
5.论WTO协议司法救济条款对个人的适用问题
6.论国际人权保护与国家主权的平衡
7.论公共秩序保留的法律适用
8.论保护弱者的国际私法方法及其立法完善
9.论意思自治原则在我国涉外商业贷款协议中的法律适用
10.论中国内地与香港地区民事管辖权法律冲突与协调
11.论公共秩序保留制度在我国区际冲突法中的适用
12.论国际商事纠纷的替代性纠纷解决方式
13.论我国涉外遗产继承法律适用的立法完善
14.论涉外遗嘱处分方式的法律冲突及其解决
15.论涉外非婚同居的“自体法”
16.论反致制度的发展趋势及我国的对策
17.论中国企业境外上市的法律问题
18.论《服务贸易总协定》框架下的教育服务对外开放
19.论我国服务贸易立法的现状和完善
20.论海外投资中的国有无形资产流失及其法律防范
第五篇：2018春西南大学继续教育学院学前教育课程与 教学论 答案
西南大学
网络与继续教育学院
课程代码：
1157
学年学季：20181
单项选择题
（）就是把教科书的内容按照线性方式来排列，组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线，前后的内容基本上不重复。
1、在教科书内容设计中，
学科逻辑
心理逻辑
直线式组织
纵向组织。
2、在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（） 极为强调专家学者的作用
主张教师是积极创造的主体
其通则包括非正式的个人接触
由“启动、实施、合作”三个阶段构成
3、以下属于学生学业成就评价实施阶段的内容的是（）
。
采用质性的评价方式
评价学生成绩
依据事先确定的目标进行总结
确定评价目标可能的各种非预期效应
4、课程评价的模式中，与CIPP评价模式的不同决策类型相对应的评价包括（
目标评价
过程评价
回应性评价
课程差距评价
5、在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（）
。）
强化情感因素
慎用批评
发现并管理学生的对抗行为
常规-奖赏-处罚。
6、在教学模式中，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养的模式被称为（）
“探究式”教学模式
“传递-接受式”教学模式
范例教学模式
“自学-辅导式”教学模式
（）是指学校范围之外的课程资源，包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。
7、
校内课程资源
校外课程资源
自然课程资源
社会课程资源
8、在教学设计过程中，为使教学设计方案能为学生的终身可持续发展起到积极的作用，整个过程应遵循的基本原则不包括（
开放性
多维性
系统性
基本性
9、西汉建立不久主张设置（）课程。
《射》
《御》
《数》
《六经》）。
10、课程与教学研究关注的实质性范畴是指（）
使其目的和手段呈现政治和社会过程
课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
课程与教学的研究领域
教学案例等的设计与制作。
11、以下不属于课堂教学管理的特点的是（）
协作性
及时性
自组织性
个体性。
12、教科书内容的选择考虑的要素不包括（）
家长的需要
课程目标
社会发展的需要
学生的兴趣
13、校本课程开发具有（）的特点。
开放性
多维性
校本性
基本性
14、课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。
教学媒介
教师
课程体系内诸多要素
教学方法
（）创办了“芝加哥实验学校”，把当时的手工训练、新教学方法以及学校与社会的联系等因素融在一起。15、1896年，
约翰逊
杜威
华虚朋
帕克赫斯特。
16、以下哪一种观点不能描述课程与教学的关系（）
大课程观
大教学观
相互作用观
媒体说。
17、下列属于课程与教学研究技术专业性范畴的是（）
使其目的和手段呈现政治和社会过程
课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
课程与教学的研究领域
教学案例等的设计与制作。
18、施良方将繁多的课程定义加以归类，以下属于其分类的是（）
可接受课程
广义课程
课程即学习经验
狭义课程。
19、以下属于课堂教学管理中的课堂教学交流管理的是（）
集体促成纪律的管理
课堂外向问题管理
管理学生的课堂不良情绪
无效交流管理
（）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。20、在教科书内容设计中，
学科逻辑
螺旋式组织
直线式组织
纵向组织
21、在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（
如何确定这些目标正在得到实现？
学校应该达到哪些教育目标？
这些目标对学生有什么实际意义？
学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？
22、以下属于课程的外在功能的是（）
。
课程的文化功能
课程的发展功能
课程的教育功能
课程的完善功能）。
23、社会主义过渡时期，在教学实践领域，苏联的教育学著作大量引介到国内，其中以凯洛夫主编的（）影响最为巨大。
《中学暂行规程（草案）》
《教育学》
《中学暂行教学计划（草案）》
《中小学各科教学大纲（修订草案）》。
24、课程开发的基本特征不包括（）
A.系统性
B.多维性
C.层次性
D.原发性。
25、以下不属于课程的内在价值的是（）
E.推动受教育者心智成熟
F.发展学习者能力
有助于人格的培养和完善
课程的社会本质
多项选择题
（）
26、布卢姆于1956年出版了专著《教育目标分类学》一书，将认知教学目标分为
层次。
综合、评价
知识、领会
掌握、分析
应用、分析。
27、教师要有效地进行课程开发必须借助相应的途径，具备相应的方法，那么课程资源开发的方法有（）
讲授法
探究法
体验法
反思法
28、斯巴达教育为使公民英勇善战，设置了
等军事体育教育课程。
（）
跑步
铁饼
投标枪
跳跃
29、教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（
教学过程是一个价值中立的过程
教学过程是教师教学生认识和实践的过程
教学过程是教养和教育的统一
教学过程是一种特殊的交往过程）。
。30、夸美纽斯详尽地论述了教学过程中各个重要的教学原则，其中包括（）
循序渐进原则
巩固性原则
量力性原则
直观性原则。
31、在当前的时代背景下，各国的课程改革也会呈现出一些相同的趋势。目前课程与教学变革趋势是（）
渐进性
整体性
复杂性
平衡性。
32、在课堂教学管理中，能否与学生进行有效交流十分重要，那么教师在与学生交流的过程中需要注意（）
尽力而为即可
常用批评
充分尊重学生
接纳每一位学生
33、根据呈现方式的不同，课程资源可分为（）
。
信息化资源
活动资源
文字资源
实物资源
34、按照教师课堂教学管理的态度，课堂教学管理可以划分为（
悲观的课堂管理
乐观的课堂管理
积极的课堂管理
消极的课堂管理
。）从课程领导含义可以看出，课程领导是关注参与主体的自主性以及人的自我发展，注重人的价值、团队力量的展现，由此课程领导特征有（）。
35、
共同参与性
互动对话性
民主平等性
实践生成性
36、综观国家课程的开发，可以认为，国家课程开发具有如下特点。
（）
强制性
统一性
基础性
多元性
37、教学可以看作由若干要素组成的一个有机系统，下列属于教学的构成要素的有（
教学评价
教学目标
教学环境
教学方法和手段）。
38、在兼顾多种教学设计模式的基础上，以系统思想为根本指导，认为教学设计的一般过程是：教学背景分析—
—
—教学评价设计。（
教学过程设计
教学实施设计
教学目标设计
教学内容设计
39、学生作为重要的课程资源，主要表现在（）
。
学生的错误
生活经验
兴趣与爱好
思维差异
40、课程与教学变革作为社会变革的一个有机组成部分，有着自身独有的特点。这些特点集中表现为（）
。）
创新性
教育性
政策性
协调性
41、学生学业成就评价的操作一般分为
等阶段，每个阶段都需要运用相应的评价方法和措施。
（
实施
准备
总结
反馈
42、课程与教学变革策略是指课程与教学变革的产生可采用的方式方法，则基本变革策略有（）
。
自中而上策略
自上而下策略
自中而下策略
自下而上策略）
（）
43、从课程开发主体的角度看，主要有
等几个层次。
地方课程开发
国家课程开发
师本课程开发
校本课程开发。
44、课程的定义纷繁复杂，比较有代表性的定义有（）
“包容”说
“经验活动”说
“科目进程”说
“媒体”说。
45、以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）
情境模式
兰德变革模式
“研究—开发—推广”模式
社会互动模式
判断题
46、科学主义范式是课程与教学研究的一大主流，这种范式深受行为和实证研究的影响，把课程与教学的主要任务看作是因果关系的解释。
A.√
B.×
47、课堂教学管理的中观层面主要是指以国家教学管理部门为主体对课堂教学的宏观把握、规范与导向，制定相应的课堂教学管理制度。
A.√ B.×
48、情知说认为，教学过程是一个完整的动态体系，由情感因素和认知因素两部分组成。
A.√ B.×
49、原始社会的教育内容是零散的生活知识和生产技能，教育的手段主要是口耳相传以及观察模仿。
A.√ B.×
50、人文主义的课程与教学研究根据主体的期望对课程与教学中的行为进行意义诠释，可以运用数字化的方法来进行。
A.√ B.×
51、在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。
A.√ B.×
52、教学的五要素说包括：教师、学生、内容、方法和媒体。
A.√ B.×
53、秦统一中国时期在文献中出现了“课程”一词。
A.√ B.×
54、课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。
A.√ B.×
55、教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
A.√ B.×
56、从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
A.√ B.×
57、课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
A.√ B.×
58、魏晋南北朝时期，人才培养受到重视，教育理论争鸣氛围浓厚，各民族教育大融合。
A.√ B.×
59、社会适应与发展的功能是指课程与教学变革不断促进自身领域的改变，更好地适应和促进人的发展。
A.√ B.×
60、范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。
A.√ B.×
主观题
61、学生学业成就评价
参考答案：
学生学业成就评价是对学生学习进展和行为变化的过程及结果的评价。
62、教学评价
参考答案：
教学评价是对教学过程中教师的教学行为和学生的学习行为及其效果进行价值判断的活动。
63、课程与教学行动研究
参考答案：
课程与教学行动研究是由课程教学情境的参与者，对自己实践活动上所遭遇的实际问题进行研究探索，以解决实际问题，提高自己对课程与教学实践活动及其依赖的背景的理解，进行的反省研究。
64、课程的目标评价模式
参考答案：
课程的目标评价模式是指以目标作为课程评价的核心与依据，根据预定的课程目标，通过系统地、有目的地收集相关资料判断实际的活动是否达到预期课程目标及程度的过程。
65、课程实施
参考答案：
课程实施是指通过协调课程实施中的诸多因素，将课程计划纳入到具体教学实践中，通过教师与学生之间的互动，不同层次地落实课程计划的过程。
66、课程变革趋势中的平衡性
参考答案：
课程变革趋势中的平衡性是指课程与教学的要素在功能上的平衡，或者要素内部各组成部分之间的平衡。
67、班内个别教学
参考答案：
班内个别教学是指由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接互动。
68、行动研究法
参考答案：
行动研究法是指身处课程与教学实践的研究者、一线教师和课程与教学论专家、学者密切协作，以课程与教学实践中存在的问题作为研究对象，通过合作研究或者独立研究的方式，将研究成果应用到自身从事的课程与教学实践中去的一种研究方法。
69、干预性课堂教学管理
参考答案：
干预性课堂教学管理是指当正常的课堂行为受到干扰时，教师采取一定的干预措施以矫正学生的问题行为。
70、班级授课制
参考答案：
班级授课制是指把学生按年龄编成固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式。
71、教学设计
参考答案：
教学设计是在一定的理论指导下，运用开放的系统方法，对教学的相关因素进行分析，形成促进学生有效学习的资源开发、实施、评价及其完善的方案的过程。
72、文献研究法
参考答案：
文献研究法是指在课程与教学论研究中，对相关的文献进行查阅、分析、综合与整理的过程，从而筛选出有助于研究开展的有关文献的一种方法。
73、班内分组教学
参考答案：
班内分组教学指根据教学或学生的各种需要，把全班学生再细分成为若干个人数较少的小组，教师根据各小组的共同特点分别与各小组接触，进行教学或布置他们共同完成某项学习任务。
74、校外课程资源
参考答案：
校外课程资源指学校范围之外的课程资源，包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。
75、过程变量
参考答案：
过程变量是指课堂教学过程中的各个因素，主要包括教师行为、学生行为、师生互动、学生行为的改变等。76、简述课程资源开发的价值。
参考答案：
（1）课程资源开发能促进教师专业水平的提升：促进教师的精神、观念成长；有助于教师的技能发展；有助于教师知识的更新等。
（2）课程资源开发能促进学生的成长：有助于实现学生的“社会参与”；有助于学生角色的更新与适应（自主学习者、知识探究者、合作学习者、社会实践的积极参与者）等。
（3）课程资源开发能促进学校的发展：有助于拓展学校的教育空间；有助于形成学校的办学特色；有利于形成具有个性的学校文化等。
77、简述叙事研究及其研究程序。
参考答案：
叙事研究是采用多种方法收集资料，通过运用或分析叙事材料来对教育现象进行研究，用故事的形式呈现研究结果，并对故事现象或意义建构获得解释性理解。叙事研究的主要阶段为：置身现场，走进故事；从现场到现场文本；撰写现场文本；从现场文本到研究文本；撰写研究文本。
78、简述课程与教学论的研究对象。参考答案：
（1）课程与教学论要研究教与学的关系。课程与教学活动是由教师、学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的有机整体。（2）课程与教学论要研究课程与教学的条件。课程与教学活动离不开基础条件的支持，这些条件包括课程与教学的宏观条件和微观条件。
（3）课程与教学论要研究课程与教学的操作。课程与教学论要探讨课程实施与教学过程的程序、课程开发与教学设计的模式、课程内容与教学方法的选择、课程领导与教学管理等。
79、简述课程与教学论的常用研究方法。
参考答案：
文献研究法，观察法，调查研究法，实验研究法，行动研究法等。
80、简述教科书内容的组织原则。
参考答案：
（1）学科逻辑与心理逻辑相统一的原则。（2）直线式与螺旋式相统一的原则。（3）纵向组织与横向组织相统一的原则。
81、简述学习课程与教学论的意义。
参考答案：
（1）树立现代课程与教学观；（2）科学阐释课程与教学问题；（3）升华课程与教学经验；（4）提高课程与教学质量；（5）深化课程与教学改革。
82、阐述教学（课程）目标之间、教育目的、培养目标和教育方针的关系。
参考答案：
（1）概念：①教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定的阶段内，根据社会和个人发展需要而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，具体内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。②教育目的是指教育活动的总目标，是指一定社会培养人的总体要求。③培养目标是根据教育目的和各级各类学校的性质和任务，制定的各级各类学校的具体培养要求。④教学目标是学校教学活动所达到的预期结果或标准。
（2）关系：教育方针是这些概念中处于最抽象、最上位的层次。教育目的、培养目标和教学（课程）目标都是它的下位概念，处于其下的不同层次。教育方针处于最高层次，对教育目的、培养目标和教学（课程）目标起着指导、支配和制约的作用，是教育目的、培养目标和教学（课程）目标制定的依据之一。教育目的一方面受制于教育方针，以教育方针为指导，同时又制约着培养目标，是制定培养目标的依据之一。以此类推，某一概念既受制于其上位概念，同时又制约着其下位概念。最下位的目标实现了，才能使其上位的目标逐一得到实现，并最终实现总的教育目的，从而全面贯彻党的教育方针。
83、上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。试论述上好一堂课的基本要求。
参考答案：
（1）目的明确。确定教学目标要注意德、智、体、美等全面发展，确定的目标要切实可行、具体清楚，能够真正对学生的学习起导向作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕实现教学目标而进行。
（2）内容正确。一方面是指教师讲授的内容、呈现的材料必须是科学的、正确的；另一方面是指教材的讲授、概念的定义、原理的分析是准确、有条理和符合逻辑的。
（3）方法恰当。课堂上使用的方法应符合教材的特点与学生的特征，并能充分利用现有的设备条件，帮助学生顺利地掌握本节课的教学内容。
（4）表达清晰易懂。教师上课用普通话，声音响亮，言语流畅；明白易懂，知识讲解准确，规范与专业；板书规范，课件和多媒体使用合理有效。（5）组织良好。课的进程次序分明、有条不紊；课的节奏紧凑，不同任务变换时过渡自然；能够始终保持一种良好的课堂气氛；教师能够机智地处理各种偶发事件。
（6）积极性高。教师和学生都能处于积极主动的状态之中，教师能引导学生的思路，启发学生的思维，激活学生的智力活动；整个课堂活动表现出在教师引导下学生的积极发展。
84、举例论述教案编写的基本格式、原则与要求。
参考答案：
（1）教案的基本格式：授课课题，授课时间，授课类型，教学重点，教学难点，教学方法，教学手段，教时安排，教学过程，布置作业，教学后记。（2）编写教案时注意以下原则：递进性原则，简洁性原则，完整性原则，新颖性原则。
（3）教案编写的要求：编写教案要依据课程标准和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目标，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务；合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识；恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。修订教案，在上课进程中可根据具体情况作适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
85、举例阐述学生学业成就评价的阶段。
参考答案：
(1)准备阶段：对学生学业成就进行评价首先要确定评价目标，这是评价准备阶段的首要任务。主要方法有预测性评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价。具体评价方法的确定、评价工具的选择和使用以及评价结果的分析与向学生反馈，都会因评价目标的不同而会有所区别。
（2）实施阶段：要具体落实评价者制定的学生学业成就评价方案，通过不同的方式收集评价信息资料的过程。实施过程中可以采用传统的量化测验方式，也可以采用质性的评价方式，主要有书面测验、师生交流、档案袋法等。
（3）反馈阶段：由对学生学业成就评价资料的分析和反馈两大环节组成。在分析学生学业成就评价资料的过程中，由于使用的评价方法不同，所收集的资料也有很大的差异，其结果分析的方式也不相同。评价的重要功能与价值就是通过将评价信息及时地反馈给有关人员，改进下一阶段的活动。
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