“互联网 ”背景下国企党建工作探讨

第一篇：“互联网 ”背景下国企党建工作探讨

“互联网+”背景下国企党建工作探讨 引言

自2015年李克强总理在政府工作报告中首次提出制定”互联网+”行动计划以来，移动互联网、云计算、大数据、物联网等信息化技术与传统行业深度融合的趋势不断加快，开启了”互联网+”的时代。国企党建工作是党对国有经济领导的重要保障，尤其是在我国国企改革不断向纵深发展的今天，互联网技术应用的迅猛发展为国企党建工作开辟了新视角、提供了新平台，同时也产生了新的问题、带来了新挑战。如何更好地利用互联网发展的优势和特点，加强国企党建工作创新的深度和内涵，使国企党建工作能够紧跟时代和企业的发展的需要，是国企基层党建工作者值得思考的问题。”互联网+”背景下国企党建工作的现状

2.1 时代性强促进国有企业改革发展

我国的互联网技术最早开始是应用于商业领域，国企党建工作引入互联网技术最初表现为党建工作办公自动化、电子化等工作形式，逐渐告别以往”纯手工”时代、进入无纸化阶段。随着2000年北京市委组织部”北京党建网”(现为”北京组工”网站)以及2010年全国基层党建工作手机信息系统开通，互联网网站、移动手机业务等新技术应用到党建工作中，很多大型国企也逐步开通自己的网站，进入到国企党建网络化时代;如今”互联网+”与传统行业的迅猛发展，全面影响了我国政治、经济、文化、社会等各个方面。国企党建工作也紧跟时代发展潮流，从建立和利用党建网站进行宣传，到利用微博、QQ群等载体的深度运用，发展到现在移动手机客户端、IPAD、笔记本电脑的广泛使用，微信公众号、移动APP等载体的全新上线，”互联网+”赋予了国企党建工作更加丰富深刻的内涵。互联网技术应用到国企党建工作的发展历程同时也是国企党建工作与企业中心工作一起顺应时代发展变化、不断完善自我建设的过程。互联网新载体为国企党建工作带来了新的生机和活力，为促进国企业思想政治建设工作、促进了国有企业的改革发展发挥重要作用。

2.2 互动性强打造国企党组织与职工群众间的沟通桥梁

毛泽东同志曾经在谈到思想政治工作的途径和方法时说：”我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也就是瞎说一顿。”以往党建工作载体有限，国企开展党建工作都是利用传统载体，召开会议上党课、读读文件、编写张贴简报等。在”互联网+”时代背景下，国企党建工作要充分利用和发挥思想政治工作”途径方法”的理论，必须充分利用好各类载体。而互联网的发展也为国企党建工作提供了形式丰富多样的载体，网站、论坛、各类手机APP、微博、微信、QQ群、微信群等，方便快捷的传达使人们不再仅仅是党建工作呆板被动的受众，每个人都成为信息的接受者和使用者。如2016年2月开始的全体党员”学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育(简称”两学一做”)，国企在”两学一做”等教育活动中便利用互联网载体开展了形式多样、丰富多彩的学习教育活动，如能够让普通党员通过视频的形式开展”微党课”讲授等，大大增强了普通党员主动参与到国企党建工作的过程中的积极性。

2.3 灵活度高促进党建方式更加多样化、现代化

在建党95周年之际，百度推出了”智慧党建”平台，称之为”覆盖党务管理和党员服务全场景”的移动解决方案;微信公众号平台”共产党员”在微信手机公众号里设置了”两学一做”学习班、”建党95周年”学习班等专栏，进行知识微党课讲座;”支部生活”通过自制的卡通人物形象每天开展一次党章知识学习视频教学。这些党建形式活泼、生动，改变了以往党课知识传播的单一方式。国有企业能够充分借鉴和利用这些多样化形式的教学材料，促进党建工作内容更加丰富，富有时代特点。

2.4 参与性强有利于党组织进行自我完善

国有企业在利用和创建各类”新媒体”作为党建工作平台的过程，同时也是主动亮出身份、亮出任务、亮出成绩的过程。党建工作能够通过互联网的各种载体公开出来，便能够主动或者不自觉地便受到了广大职工群众的监督，一方面能够促进国企党建工作各项任务指标的完成，另一方面无形中也能够促进不同企业、不同层级党建工作者之间进行互相考核评比。如有的国有企业在内部OA网络上建立的”两学一做”工作专栏，下属分子企业互相之间能够学习、参考，营造出党建工作的”正向激励”工作机制，形成基层党建工作”比、学、赶、超”的浓厚氛围。”互联网+”背景下国企党建工作中存在的问题

3.1 国企党建工作者的”互联网+”意识还需增强

思想是行动的先导，新形势下国企党建工作不能仅仅停留在过去依赖传统形式或党建活动平台上。受传统老旧观念的影响，在有些人眼中认为党建工作、党群工作、思想政治教育工作就等同于传达上级下发的文件、组织气氛凝重的党课或者是开展一些模棱两可的选树先进典型活动等。有的国企基层党建干部缺乏与时俱进的学习意识和自我增强意识，满足于现状，工作中官僚主义、形式主义等作风明显。还有的人认为所谓”互联网+”就是喊个时代口号，树立网上的”形象工程”，或者仅仅为了应付上级相关要求。更有一些党建工作认为党的信息不能公开，不敢或者也不愿意承担党务公开之后可能带来的风险和问题。

3.2 国企党建工作者素质和技能有待提高

同时，”互联网+”时代为党建工作提供了很多新载体、新工具，但是一些国企党建工作者不会用，也不主动学习，党建工作大都还是固定动作、老旧形式，不能适应时代新的发展要求。而在国企活动开展过程中，有的党建工作者”自束手脚”，不敢也不善于开动脑筋针对企业中心工作有的放矢地开展活动，或者在活动开展过程中也仅仅是开展一些常规活动，无论在形式和内容上都缺乏时代感，更不能谈及能够有亮点和有所创新。

3.3 国企党建工作的工作形式和内容有待创新

”互联网+”的深度发展为打造基层党组织之间的党建网络一体化建设、打破党建网站各自为政、各自设计、各自运行的局面提供可能，不同企业的党建网站、微信公众号等媒体之间可尝试学习借鉴经验，和资源共享，为开发更多党建工作创新方式提供便利。在此意义上看，现在有的国企党组织认为，只要党建工作中使用了互联网就可以称为”互联网+党建”，这种认识是只停留在事物的表面，没有触及互联网对于社会变化带来改变的实质。有的企业虽然也建立了微信公众号和企业对外宣传的APP，但仅仅局限于复制粘贴简报内容，缺乏积极应对形势变化创新意识。

3.4 企业职工的思想变化对国企党建工作带来考验

国企党建工作为企业中心任务的完成保驾护航，而”互联网+”时代企业员工受各类信息的影响，产生不同于以往的各类思潮;同时信息传达的快捷便利使企业员工能够更加及时地掌握企业中心工作进展。在这种情形之下，企业的改革思路、发展方略、经营效益等信息更易被员工所掌握，尤其是企业经营管理过程中遇到加薪、待遇等员工普遍关心的问题，员工之间更容易形成自己的舆论场，如何及时有效地应对成为摆在国企党建工作者面前的新问题。”互联网+”背景下国企党建工作的对策建议

4.1 牢固树立”互联网+”思维，提高党建工作实效

面对互联网信息技术飞速发展所带来的新形势和新问题，国企党建工作者首先要树立党建工作的”互联网+”思维。所谓”互联网+”思维，本质上是要求党建工作者的各项工作要紧随企业中心任务发展步伐，要善于改变以往的思维定式和敢于创新新方法，强调信息和资源的开放共享、互动交流，要在实践中不断革新自我，不仅要促进党建工作质量的提高，更能够反作用于企业经济建设工作，更要确保国企党建工作在打造企业经营管理工作的思想战线和坚强思想堡垒上发挥实效。树立”互联网+”思维要拓宽时代视野和激活党群互动的巨大能量，在党员发展、主题活动开展、党员教育、职工宣传等各个方面创新理念、方法、模式，实现平面向立体、由静态向动态、由单一向多维转变，促进党建工作质量和水平量变到质变的飞跃。

4.2 提升国企党建工作者的技能和水平

为有效地利用好互联网技术发展和应用带来的新兴传播工具和宣传工作载体，国企党建工作者首先要熟悉和掌握互联网的特点，善于运用互联网工具。要掌握互联网信息化、网络化相关基础知识和基本操作技能，增强网络时代事项应急能力和有效应对水平;要善于利用各类工具和载体及时掌握职工群众的思想动态，把握网络舆情。其次，”互联网+”时代的国企党建工作者要增强工作时代感，改变以往唯”灌输论”的工作方式，避免简单下发文件、传达通知的”命令式”的粗暴工作模式。伴随着互联网技术的发展，更多新兴的新媒体传播和宣传平台不断涌现，新媒体交互性、及时性、传播性更强，党建工作者应充分借鉴和利用新兴传媒的作用，以更加开放共享的心态、更加灵活机动的方式来传递党建内容蕴含的正能量，加大主流意识形态的传播力度，增强思想政治工作的说服力。第三，面对互联网的开放性特征带来的网络舆论挑战，国企基层党建工作者尤其要增强对新时期新形势和新任务的政治敏感性，增强基层党组织的制度化、规范化建设，帮助企业建立应对网络舆情危机的方法和技巧。

4.3 创新国企党建工作形式，丰富国企党建工作内容

”互联网+”的发展趋势要求国企党建工作者善于创新形式和方法，实现国企党建工作的个性化、互动化和社交化。党建工作个性化方面指针对不同培养层次的党员群众、不同发展领域的党员开展上党课、开展主题活动等。尤其在当今时代，党员流动性强，如利用互联网信息资源的不同内容开展对入党申请人、积极分子以及发展对象进行有针对性的培训;对党员进行时事信息教育;对退休党员进行及时管理。如今很多国企开始使用的”党建一体化办公平台”、”离退休党员管理平台”等就代表了差异化管理的趋势。互动化方面指党建工作者能够主动、积极地贴近群众，如有的党组织实行的”情景式互动”、党员群众”网格化”管理等，确保党建工作有实效、入脑入心;社交化方面则指充分发挥大数据、云计算的功能，脱离时间、空间限制，能够通过”党建信息办公自动化系统”、”互联网+党建工作平台一体化解决方案”及”党建云平台”等先进的互联网技术进行信息传递，实现国企基层党组织、党员之间开展灵活机动的交流、开展支部共建活动等，用社交方式提高党组织的建设水平，促进党员先进典型引领作用和模范带头作用的发挥。

4.4 促进国企党组织增强自我完善功能

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，在”互联网+”时代要继续发挥好这个”生命线”的引导、保证和服务功能，新形势下党对加强基层党组织建设、加强新时期党的作风建设提出了更多新要求，如习近平主席”严以修身、严以用权、严以律已，又谋事要实、创业要实、做人要实”的”三严三实”重要论述，以及持续开展的”两学一做”学习教育。如今网络反腐成为社会上的突出亮点，网络监督发挥了极其明显而又不可替代的作用。国企党建工作者主动利用互联网工具，尤其是通过各类新媒体开展党务公开，接受来自不同方面的监督，如在企业微信公众号、企业订阅号等新载体上设计职工互动交流区，建立积极向上、高效畅通的党建网络诉求与沟通机制，通过及时反馈诉求、沟通信息、广泛宣传，既能够及时做好职工思想政治工作、澄清错误思想、传达红色正能量，又能够打造风清气正的职工队伍，完善基层党组织建设，为企业中心任务的完成提供坚实保障。结语

”互联网+”时代背景下国企党建工作呈现出新的特点，时代性、互动性更强，灵活度、参与性更高，同时也暴露出一些还存在的问题。在新形势下的国企党建工作者首先要牢固树立”互联网+”思维，不断提升运用互联网工具的技术和能力，创新思维方式和丰富党建内容，促进国企党组织自我完善，促进国企党建工作更加卓有成效。

第二篇：“互联网 ”背景下音乐教学研究

“互联网+”背景下音乐教学研究

【摘要】互联网走入人们的生活，“互联网+”成为国家战略发展目标，音乐教学在“互联网+”背景下也发生着翻天覆地的变化。传统的教学被层出不穷的新模式替代，教学的时空关系重新定位。本文就“互联网+”背景下音乐教学新模式进行了探讨，力求充分利用现有科学技术为国家培养大量音乐人才。

【关键词】“互联网+”，音乐教学，教学模式，慕课

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0141-02

“互联网+”这一词被李克强总理在政府工作报告中提出，在2015年发展到一个全新的高度。“互联网+”中，很多成为了加数，教育就是其中一个加数。学生通过互联网学习，形成资源共享。音乐教学也在进行着如火如荼的改革，互联网已经渗透到人们日常生活的各个角落，如何实现“互联网+”背景下的音乐教学，引导音乐教学健康持续发展是目前教师共同关注的话题。

一、“互联网+”背景下音乐教学的优势

手机客户端、微信和慕课等走进课堂，形成的教学能够满足学生多元化的需要，调动学生学习的积极性和主动性，刺激学生学习兴趣。“互联网+”背景下音乐教育具有明显的优势，具体表现在以下几个方面：

（一）打破了空间和时间限制。在互联网模式下的音乐学习，最大的优势就是打破了时间和空间的限制，学生可以利用大量的闲散时间去学习，除了课堂上的时间，学生可以根据自己的需要，在教师的指导下制定学习计划。学生在学习过程中遇到任何问题也可以随时向指导教师咨询，与指导教师互动交流。随时随地的教学指导增加了音乐教学的灵活性。互联网、手机与微信平台交流可以最大限度获取最新的信息，最大限度地获得信息量，随时解决教学中遇到的问题。

（二）培养了学生自主学习能力。“互联网+”背景下的教学极大地刺激学生学习的积极性，增加学生自主学习能力。互联网上资源的开放性，链接手机和电脑就可以学习。同时在互联网上进行学习也不受师资力量限制，学生完全可以根据自己的要求和爱好寻找自己的学习资源，特别方便那些没有进入高校的学习者学习。互联网、手机客户端等学习的平台让学校系统教育、教室教育转变成大众教育，随时随地的教育模式。网络课程设置能够根据学生个性需要，学生查询自己所需的知识，有针对性地学习，最大限度增强学生学习兴趣。

（三）有助于开阔学生视野。通过互联网、微信平台和手机APP客户端，学生在网络上可以获取大量的音乐资源，开阔了视野。传统教学都在教师和学生框架大纲内进行，所有的知识都以教学大纲为基础，很大程度上限制了知识的传播。互联网、微信和手机平台打破原有狭隘的纲目限制，让学生接触到音乐的最新知识和动态，甚至可以快速获取国内外的信息资料，让自己知识始终处于最前沿。在科学技术日益发展的今天，音乐学习者通过“互联网+”获得学习资源，立足于最前沿先进的知识和学习理念，不会被落后的思想束缚，开拓了学生的视野，活跃了学习思维方式，更多的是推动了音乐教学的发展。

（四）实现了大范围的资源共享。“互联网+”背景下的慕课、微信平台等把大量的优秀教学资源汇集到网络上，学习者通过网络资源可以获取到相关的知识。传统模式下，很多教学名师都只在各个重点院校讲课，即使偶尔出现，受众者也是有限。“互联网+”背景给了教学名师更广阔的舞台，都实现了资源的网络化，让很多音乐学习者都享受到名师授课的待遇，优秀资源实现了全社会的共享。

二、“互联网+”背景下音乐教学的问题

“互联网+”背景下音乐教学改变了传统的教学模式，为教育事业发展提供了广阔的空间，同时也遇到了不少挑战。

（一）互联网资源管理不到位。网络上的庞大资源为音乐教育发展带来了极大的便利，却也因为网络资源管理不到位而出现问题。网络上的音乐资源分布比较杂乱而零散，学习者要费很大精力去搜集和整理资料，缺乏专业系统的资源管理，会浪费很多时间，降低了学习效率。很多学习者如果没有线下的专业指导，不知道怎么去选择学习资源。同时海量的音乐教学资源，也是良莠不齐，一些运营商为了吸引更多的客户，质量和水平不到位的音乐也在网上传播，没有专业者组织和管理，教学的效果会大打折扣。

（二）缺乏面对面交流。科技进步，让音乐教育有了深刻的变革。传统教学师生在同一个空间里，能够在教学过程中及时纠正学生的不足，也可以面对面交流，因材施教是传统教学的特色。“互联网+”教育形式下，教师通过微信等客户端指导，有时候会出现滞后，不能及时对学生学习的偏差进行纠正。人与手机屏幕或者电脑屏幕上沟通，是没有办法跟现实中面对面沟通相比的。“互联网+”背景下的音乐教学，完全依赖学生的主动和自觉性，没有教师的监督，会降低学生学习的积极性。

（三）网络音乐声音失真。目前手机、电脑普及，但是也是有质量区别，不同的手机质量和电脑音箱，导致的音乐传出的声音是有区别的，不同于原始的声音，会出现音乐声音失真现象。教师在慕课、手机客户端进行教学时，并不是所有的设备、技术和网络环境都能达到专业水平，会影响音乐声音效果，学生在最初的时候是采取模仿的手段去学习，由于失真的声音会给学生误导。正是因为如此，才会有很多人愿意去演唱会现场，而不是简单的在线倾听音乐的原因。网络教学会因为录音师和录音设备等原因出现偏差。

三、“互联网+”背景下音乐教学问题的对策

在“互联网+”背景下音乐教育带来很大益处的同时，也存在各种问题，面对这些问题，需要我们不断去解决。

（一）整合?W络资源。为了更好地进行音乐教学，不断进行教学改革，在“互联网+”背景下实现网络教育，发挥网络带来的优势，必须进行网上教学资源整合。统一建立音乐教育系统，让各种音乐网络资源在严格把关情况下加入进来，节约学生的搜索时间，提高学习效率。也应该利用互联网优势，对于学习方式方法进行研究，充分利用资源共享，统一进行管理。

（二）加强网上学习交流的互动。互联网资源在学习上可以让时间与空间分离，不受限制，同时也会减少互动反馈。为了克服这一弊端，可以加强在线交流，这就需要在规定的时间内进行学习，教师和学生同时在线，能够及时进行交流和反馈。建立在线空间讲堂，能够让教师和学生同时出现在同一虚拟空间中，针对在学习中遇到的各种问题进行探讨和交流。解决了由于地域限制，难遇见名师指导的问题，更多人能够实现网络“面对面”的教学。

（三）提高音乐音质效果。受到录制人和设备条件限制，网络音乐的音质与现实的音乐效果有很大的差距。为了实现网络优质的教学资源，在各位音乐教师上传网路学习资源资料的时候，尽量在录制时候，找专业人士和专业设备，毕竟音乐在网络传播广泛，受众群体数量庞大。同时在网络教学资源投入上，相关部门要给一定的政策支持，才能更录制出好的音乐。录制教师也要给予充分重视，加强录音技术学习，平达到音乐的艺术效果。

总之，在“互联网+”背景下音乐的学习是音乐教学的重大发展，电脑、微信，手机APP改善了传统教学的不足，学生有机会在触手可得的平台上获取自己的学习资源。在一定程度上培养了学生的学习兴趣，扩大了学生的视野，打破了时间和空间限制，同时也存在一定的弊端，相信随着信息技术和音乐教学改革的推进，音乐教学模式会与时俱进地发展，培养出更多的优秀音乐人才。

参考文献：

[1]杨晓哲.五维突破：互联网+教育[M].电子工业出版社，2016.[2]云亮等.智慧教育：互联网+时代的教育大转型[M].电子工业出版社，2015.[3]韩珍.“互联网+教育”背景下高校教师专业发展探析[J].华北水利水电传统学报（社会科学版），2015（12）：100-101.[4]单莺歌.新时代背景下的高校声乐教学模式探析[J].音乐时空.2015（19）.[5]陈茴茴.音乐教育如何搭“互联网+”这班车？[N].音乐周报，2016（9）.

第三篇：互联网+背景下的课堂教学

“互联网+”背景下的课堂教学

“互联网+”背景下的政策和任务驱动可能促使教育行政部门更加偏重网络教育资源和手段向学校教育渗透。本文围绕慕课、微课、翻转课堂的相关热议论题，结合课堂应用与教学实践，比较分析了网络教学与课堂教学的特点与功能。分析表明课堂和网络是差别迥异的场域，对教师、学生以及教学互动会产生不同影响。课堂教学应理性处理和积极应对教育生态的新变化，秉持开放姿态和价值坚守，在对比权衡的基础上慎重取舍。

时至今日，互联网在微观领域已渗透到日常生活，在宏观领域，更是引发产业创新、引领新兴业态的强大引擎。借助于互联网平台和信息通信技术，近年来涌现出慕课、微课、翻转课堂等教育新资源、新形态、新模式，相关学术研究和教学实践持续升温。随着“互联网+”行动被写入2015年《政府工作报告》，“互联网+教育”将成为新的关注焦点和研究课题。学校教育如何理性分析和积极应对“互联网+”背景下教育生态的新变化，如何利用互联网的创新成果助力学校教育质量的提升，是值得深入思考与认真谋划的重要问题。

一、近几年我国教育网络化进程及其校园实践

慕课（MOOC）是最主要的网络化教育载体，它打破了教室的限制，翻越了院校的围墙，使知识成为对所有人开放的公共物品。2012年，美国Udacity、Coursera、edX相继成立，并很快成为最有影响力的慕课平台供应商。2013年5月21日，中国北大、清华在同一天加入edX，在该平台上发布自己的慕课。国内高等院校迅速跟进，上海交通大学、复旦大学、同济大学等“985”学校，还有国立台湾大学和香港大学等都在同年陆续加入慕课的三大平台之一。国内的慕课平台也陆续上线，如网易云课堂、清华大学学堂在线、过来人公开课、好大学在线等，2014年，“爱课程”与网易联袂打造的“中国大学MOOC”平台正式上线，目前已有39所大学的340门网络课程在线。以微视频为主要形式的微课也是发端于美国，经由可汗学院和TED-Ed的网络推广迅速成为慕课环境下的基本学习单元。近年来，国内外众多微课网站陆续推出各种类型的微课，微课也成为我国推动教育信息化工作的主要抓手，仅2013年就先后举办了四个全国性微课（教学）大赛，涵盖大中小学各个教育阶段 [1]。翻转课堂的教学改革实践，是信息化建设与课堂教学相结合的有益尝试。据了解，翻转课堂教学实验在全国范围内的大学、中学、小学均有不同程度的开展，实验规模有班级、年级甚至全校参与的，实验课目有文科、理科、信息技术等，山东昌乐一中于2014年9月实现在全校、全学科范围的翻转课堂，目前属全国首例。各校总结出不少本土化教学模式，比如“二段四步十环节”模式[2]、“在线导学”模式[3]、“基于翻转课堂的混合式教学”模式等[4]，在取得一定成效的同时，也引发了关于教师角色、课程模式、管理模式等一系列争议与思考。

也许可以这样说，慕课、微课、翻转课堂是由互联网催生的“教育新宠”，校园“三课”——课堂、课程、课本将实现“网络变身”，课本变身为网络资源，课程变身为慕课，校园教室变身为翻转课堂，再进一步，就是学校教育变身为“互联网+教育”。“互联网+”背景下的政策和任务驱动可能促使教育行政部门更加偏重互联网教育资源和信息化手段向课堂教育渗透。值得注意的是，“变身”不等于“替代”，学校和网络是差别迥异的场域，需要认真审视两个场域对教师、学生以及教学互动的影响，在对比权衡的基础上慎重取舍。本文再次将“慕课、微课、翻转课堂”这三个不同层面的论题并置，是因为它们与课堂教学发生的关联，并或多或少在改变着现有教学生态。我们试图通过对比分析的视角，对“互联网+”背景下的课堂教学展开思考。

二、两个课堂：网络课堂与学校课堂

慕课的引入与本土化构建，丰富了在线教育资源。慕课平台构筑的网络课堂，其突出特性主要表现在以下三方面：一是开放性，体现在课程设置的开放性、学习门槛的开放性和教学师资的开放性；二是即时性，包括内容更新的即时性、学习活动的即时性、学习效果反馈的即时性以及交流互动的即时性；三是个性化，海量的课程资源以及零门槛让学习者可以根据需要选择课程，学习者可以根据自己的学习计划或者兴趣偏好决定学习的快慢、深度。

慕课作为网络课堂，其内容生产的开放性非校园课堂所能匹敌，其内容传播的广泛性和快速性也大大超过课堂教育。教育功能的实现不仅需要内容、传播和载体的支撑，更需要教学的互动互促，即师生在智慧、情感、价值观上的成长。从“教”这一端来说，慕课充分利用视频制作的跨时空、组合性、灵活性和便捷性的特点，教学形式包括出镜讲解、幕后讲解、实景授课、专题短片和访谈式教学等，其丰富程度是课堂难以达到的。但是，从“学”这一端来说，慕课教学形式的多样性难掩其学习过程的单一性。慕课所有教学都是以单一媒介——视频呈现，对于学习者来说，学习过程主要是被动型“观看”占主导，缺乏情境刺激，容易产生注意疲劳和注意涣散。不管是电脑固定观看还是手机移动观看，学习者和屏幕之间的学习场较弱，干扰因素较多。教学双方通过网络进行的主要是信息传递，而缺乏体验与情感的沟通，这是网络课堂的“硬伤”，基于电子载体的网络互动（人—电子媒介—人）永远无法代替面对面的直接交流。而课堂教学创设的场域有较强的凝聚力，教师可以随时采取多种措施应对注意涣散问题。更为重要的是，课堂教学不仅传授“显性知识”，还传达“隐性知识”，因而能够承载更为宽泛的教育功能，实现教学相长[5]。另外，网络课堂的开放性在使学习者获得选学自由的同时也在相当程度上助长了学习的随意性。目前对慕课最尖锐的批评，恐怕就是说它“是最易实施的教育形式，因为它缺少„教育原则‟” [6]。

由此看来，慕课的优势是由互联网的特性（开放性、参与性、渗透性）所赋予的，慕课对课堂教育带来一定挑战，但不能取代课堂教学。就目前来看，基于学校课堂的全日制教育仍是我国公民教育的主要渠道，其课程具有较强的学科性和体系化，有一套完整的教育管理体系。但是应该看到，慕课的出现打破了教师-学生二元教育生态，以慕课为主要标志的网络教育平台已经迅速成为教育生态中新的独立主体[7]。多元的教育生态需要探索深度融合的教育模式。在“互联网+”背景下，学校教育应充分认识这一变化，开掘慕课的资源优势，适当纳入课堂教学与管理体系，丰富课程内涵，优化教学模式。比如，通过对慕课优质师资的资源共享，提升教学质量;通过非主干课程的慕课引入，降低教育成本;通过慕课学习资源的利用，消化与深化知识理解，提高学习效果。而对于那些没有机会或条件接受学校教育的人群，亦或缺乏师资的某些校园课程，可以通过扩大慕课传播，共享网络教育资源。

三、两种课时：微课10分钟与课堂40分钟

教学单元的时间设置，其基本依据是既要保证教学目标的达成，又要保证学习者的注意力维持。网络环境和课堂环境，在主观学习动机与意愿相同的情况下，对学习者的注意水平的影响有所不同。网络环境下，学习者面对的是机器（屏幕），多视窗显示以及窗口弹出模式使得学习者随时面临多种选择，频繁的注意分散和注意转移直接影响知识学习和理解，影响学习效率，尤其是较为陌生与困难的科目；另外，由于网络学习的随时随地性，人-机之外的环境的不确定性也会成为干扰因素，网络学习者注意力的维持会受到一定减损。因此，网络课程普遍采用了微课视频教学单元。微课视频时长一般不超过20分钟，大多数则在10分钟左右，占用的贮存空间较小（一般几十兆），便于学习者在移动设备上学习。在教学内容上力求多手段、多角度、多形式的呈现，形成多维学习刺激；在教学进度上采取“小步子”原则，一个微课讲解一两个知识点，一组微课可以呈现较为完整的知识体系。微课的这些设置兼顾了网络环境和网络学习者的注意力特点，成为慕课普遍采用的“默认模式”。而在课堂环境下，教师可以通过调节讲课内容、改变语音语调、或是直接提示提醒等方式在相当程度上把控学生的注意力，课堂中“他人在场”的群体效应有利于学习氛围的营造与持续，更为重要的是，课堂教学互动直接、交流活跃，这些都构成围绕学习内容的良性刺激，学校课堂的环境刺激要远远高于网络课堂，因此学习者可以获得较长的注意集中时间，保证学习内容的系统性完整性。40-60分钟是被经验证明和普遍认可的课堂教学时长。以上分析表明，微课10分钟与课堂40分钟，是不同教学环境下的相应选择。由于对微课的内涵及其功能缺乏正确理解，造成在微课制作与课堂应用上的诸多误区[8]。最为突出的表现就是将微课简单理解为“10分钟课堂”，一是校园课堂“微时化”，将微课这一适合于网络的教学时长照搬到课堂，教师被要求将原来连贯的讲解机械地进行时段切割，将系统化的知识结构生硬地撕裂、拆散，人为造成“思维断点”；二是将微课制作等同于课堂教学的分段视频，直接把教师的整堂讲课录像按微课的“规定时间”进行分割。究其原因，就是对不同情境下教学方式和教学时长的机械理解，导致了“削足适履”、“东施效颦”的错位。因此，首先亟需加强对微课的内涵和功能定位的深刻理解，并在此基础上提高微课制作能力，突出微课“问题聚焦”、“多维呈现”、“同步反馈”等特征。其次，准确把握微课在课堂教学应用中的适恰度，微课应当是给课堂教学“锦上添花”，而不能“喧宾夺主”。第三，随着移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”等日益普及，微课建设的主战场应当在校外，使之成为共享的新型教学资源，更好地满足学生自主学习和探究学习等个性化需求。

四、两类教学：常规教学还是翻转课堂教学

一般认为翻转课堂“翻转”的是教学流程，即由传统的“先教后学”，改为“先学后教”。翻转课堂的基本要求，是把网络学习纳入组织化的课堂教学流程，学生必须较高质量地先行完成学习任务（视频中会设置问题、习题等跟踪学习效果并控制学习过程），以保证课堂交流的高效率。实际上，翻转课堂所依托的授课视频承担了“网络家教”的角色，教师是虚拟在场。而常规课堂教学也并非是绝对意义上的“先教后学”，老师一般都会在课前布置预习任务，不过对预习效果难作硬性要求和严格评估，默认学生对新内容的知识掌握为“零”，在实际讲课时仍然会“从头说起”。因此常规课堂与翻转课堂的主要区别不在于“教”与“学”的孰先孰后，而是孰显孰隐。常规课堂中，“教”是显性的，“学”是隐性的;翻转课堂中，“学”是显性的，“教”是隐性的。另外，交互性被认为是翻转课堂的一大特色和优势，而常规课堂教学也存在交互性，学生发言、提问、上黑板做练习、做演示等等，都是穿插于讲授之中的师生互动。相比较而言，翻转课堂的课上环节是更高层面的师生、生生互动，学生高度参与课堂讨论，教师则答疑解惑启发思维。从这个意义上说，翻转课堂的主要价值在于问题导向的知识生成价值，即在充分学习的基础上，经过互动探讨，加深知识理解，产生“新质”。

值得注意的是，翻转课堂将学习的掌控权交给学生的同时，对教师与学生提出更高的素质要求[9]，教师、学生必须具备良好的学习能力、信息技能、问题意识、心理品质，才能使翻转课堂真正成为富有成效的互动教学形态，实现教与学的双赢。翻转课堂的高效能取决于教师、学生、教学媒体三方面的高效能，缺一不可。第一是学生自学的高效能。基础知识的掌握是“交流讨论”互动的前提，只有在较深入学习的基础上，才能进行较高层次的讨论，也才可能在翻转课堂促发具有生成价值的互动，否则回到课堂，即便有讨论，也只能是在低水平上重复教学内容而已。自学的学习效果除了学习者的努力程度，更多地取决于个人的学习能力和心理品质，这不仅需要学生对知识有较强的理解力，还需要具有较强烈的求知欲、较好的坚持力、较强的时间管理能力等。第二是教师在翻转课堂上的高效能。教师要从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者，要将传统的指令性教学变成生成式的教学互动，需要更为广博的知识储备、更为敏锐的信息筛选、更为灵活的现场把控，才能聚焦问题、层层推进，促进认识深化。第三是教学媒体的高效能。不管是授课教师自己制作，还是选用网络资源，教学媒体在内容上对学习重点难点的讲解、演示等必须优于现行教材，在技术上保证易操作、有反馈。如果以上条件不具备，这种以“自主学习”、“合作探究”为主要特色的教学效果就会大打折扣，甚至不如单纯的课堂教学，如果不顾现实条件，很容易陷入“翻转课堂”形式化的误区，徒有其名而无其实。目前一些学校进行的翻转课堂的教学改革实践，以短时期、单科目实验性教学为主，不能排除“实验性”给师生带来的“社会助长”效应；有的学校用“快班”学生进行翻转课堂实验，其结果不具备广泛的推论性；有的学校占用了学生在校的自习与晚自习时间进行“在校翻转”，增加了学生的时间负荷，违背翻转课堂的初衷。就我国目前的教育环境而言，教学科目多、强度大，学生自学与自控能力普遍欠缺，网络课程资源不尽人意，翻转课堂不仅难以达到预期效果，而且可能使师生应接不暇，嚼多不烂。

我国的翻转课堂是由教育信息化推动、在学校教育系统的“结构性变革”，这种变革的成败与否不单单由数字化技术水平决定，更多地是取决于是否尊重了基本教育教学规律，是否顺应了数字化教育环境下课堂教学“发展性、目的性、适切性、变革性”原则[10]。

应该清醒地看到，实现翻转课堂的条件目前尚未成熟，需要在充分的适应性评估和效率评估基础上，理性谨慎对待。

五、教育新生态下的课堂教学

互联网催生了“网络三课”——慕课、微课、翻转课堂，更多、更新颖的教育资源、教育平台和教育模式一定还会出现。如果把教育领域比作一个巨大的秀场，那么借力于“互联网+”，在传统教育的“校园秀场”外，“网络秀场”蓬勃发展，“校园”与“网络”教育的互动还有望形成更值得期待的“校-网创生秀场”。因此，要使“互联网+”真正成为教育发展与创新的新引擎，必须发挥“校园秀场”和“网络秀场”的各自优势，并在融合共赢上多下功夫。对于“互联网+”背景下的课堂教学，一方面，要以开放姿态面对“互联网+”，借由网络引擎注入新的生机；另一方面，要稳固价值坚守，警惕“技术至上”和“行政律令至上”，不能违背教育规律，不能无视现实条件。课堂教学的开放与坚守，都应服务于教育的根本目标——促进人的发展与成长。

第四篇：国企背景

国企背景

淮海农场

江苏省淮海农场素有“江苏农垦摇篮”之称。是隶属于江苏农垦集团公司的国有农业企业。农场自1999年起，连年被评为“AAA”级资信企业，曾连续10年被省农垦集团公司授于“先进企业”称号，2005年曾被评为“盐城市优秀企业”。2005年被国家农业部授于“无公害农产品示范基地农场”称号，被江苏省发改委授于“江苏省农业产业化重点龙头企业”。从1995年至今，农场生产的优质稻米和啤酒大麦连续获得绿色食品标志使用权，有机稻获得了“有机农场证书”。“渠星”牌大米，在2002年中国（淮安）优质稻米博览交易会上荣获金奖，进入全国“十大金奖大米”行列，2003年获中国粮食协会授予的“全国放心米”称号。有3个农产品获得江苏省农林厅、江苏省海洋渔业局颁发的“无公害农产品产地认定证书”。“渠星”牌啤酒大麦的品质可与进口啤麦媲美，稻麦良种享誉省内外。1994年以来，农场连续被评为“盐城市文明单位”；1997年以来，连续十多年被评为“江苏省文明单位”。

农垦麦芽

农垦麦芽项目占地300亩，远期规划年产麦芽40万吨，总投资15亿元，是由省农垦集团总公司与下属农场共同投资的国有股份制企业，注册资本2.8亿元。一期投资8亿元，建有一条年产10万吨、国内一流的圆形全自动化厢式生产线；二期塔式生产线依托国际一流的设计，全套德国进口设备，装备水平将得到进一步提升，产能将进一步扩大。

一、二期建成后，江苏农垦麦芽公司将成为国产麦芽最大的加工企业。

第五篇：国企党建工作

国企党建工作面临的新形势

新要求和重点任务

在中国，坚持党的领导、加强党的建设，是各项事业顺利推进的根本保证。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党的建设，围绕“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一根本问题，提出了一系列新思想新观点新要求，形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局，逐步形成了经济建设的新常态、党的建设新常态、社会建设的新常态。这是国企党建工作面临的大背景，也是新形势下加强和改进国企党建工作的基本遵循。

一、国企党建工作面临的新情况新新形势

（一）十八大以来中央和市委对国企党建工作作出了新部署

十八以来，中央对全面从严治党从顶层设计上推进。

1、从群众路线教育实践活动到“两学一做”学习教育,推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。党中央提出并落实全面从严治党重大政治任务，坚持以作风建设为突破口，从制定实施八项规定，到接续开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，从强力肃贪反腐、正风肃 纪，到完善管党治党的规章制度，加强和规范党内政治生活，严明党纪、猛药去疴、强化责任。这些重大举措一脉相承、步步深入、环环相扣，既继承优良传统又体现时代精神，既重视思想教育又突出问题导向，既有令行禁止又有正面引导，党风政风为之一新，良好政治生态正在加快形成。

2、在完善管党治党制度的同时对国企党建工作的系列部署。中央制定了党内法规建设5年规划。修订印发了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党组工作条例（试行）》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等党内法规。

2013年以来，中央出台的3个指导国企党建工作的文件，一方面释放出坚持党对国有企业的领导、加强国有企业党的建设的强烈信号；另一方面为破解上述难题提供了上位制度支撑。

⑴《中央组织部、国务院国资委党委关于中央企业党委在现代企业制度下充分发挥政治核心作用的意见》（中办发〔2013〕5号）（以下简称中办发5号文件；

⑵《关于在深化国有企业改革中坚持党的领导加强党的建设的若干意见》（中办发〔2015〕44号）（以下简称中办发44号文件）；

⑶《中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导 意见》（中发〔2015〕22号）（以下简称中发22号文件）。

3、中央和市委领导对国企党建工作的论述和要求 ⑴总书记的论述

总书记在中央政治局会议、十八届中央纪委五次全会、调研吉林省、全国国企党建工作会议等多个场合，对国企的重要地位、做大做强做优国有企业、加强党对国有企业的领导、把加强党的领导和完善公司治理统一起来、完善国有企业监管制度、国有企业改革发展方向、加强国有企业领导班子建设、巩固党在国有经济领域的组织基础、落实全面从严治党责任等都作过许多论述

链接：总书记近期对国企党建工作作出的重要论述

⑵王岐山的论述

链接：王岐山同志近期关于国企党建工作的重要讲话 从以上这些文件和领导的讲话，可以体会到释放出的信号：

●全面从严治党，国有企业党组织决不能置身事外，必须把党章党规党纪挺起来、立起来、严起来，履行管党治党的主体责任。

● 国有企业出现问题根本原因在于，企业党组织主体责任缺失，管党治党不力，领导干部忘记了自己管理的是党领导下的国有企业，党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛。● 坚定不移把国有企业做强做优做大，最根本的是要在深化改革中加强党的领导。

●剑指问题、倒逼改革。要寻找弊端根源，从体制机制、监督管理上找原因，加强党的领导，对领导班子严格监督，强化对权力集中、资金密集、资源富集、资产聚集的部门和岗位的监管，防止国有资产流失。

（二）全面深化国企改革对国企党建工作提出了新的要求

党的十八届三中全面对全面深化改革作出了部署，中央出台了深化国有企业改革的指导意见，市委制定了相应的实施意见和方案，到2020年国有企业改革要实现五大目标：

到2020年，在国有企业改革重要领域和关键环节取得决定性成果，现代企业制度更加完善，国有资产监管制度更加成熟，国有资本布局结构更趋合理，国有企业党的建设全面加强，国有经济的活力、控制力、影响力、抗风险能力明显提高，在全市经济社会中的带动作用进一步增强。

——国有企业活力和竞争力明显增强。改组组建一批竞争力和影响力强的国有资本投资、运营公司，打造10家左右中国500强企业集团，发展一批在支柱产业、高新技术产业、战略性新兴产业领域中的优强企业。

——现代企业制度更加完善。发展混合所有制取得积 极进展，适宜上市的企业力争上市，法人治理结构更加健全，优胜劣汰、经营自主灵活、内部管理人员能上能下、员工能进能出、收入能增能减的市场化机制更加完善，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度更加完善。

——国有资产监管制度更加成熟。监管手段和方式不断优化，监管的科学性、针对性、有效性进一步提高，经营性国有资产实现集中统一监管，形成规则统一、权责明确、分类分层、规范透明、全面覆盖的市属经营性国资监管体系，国有资产保值增值责任全面落实。

——国有资本布局结构更趋合理。国有资本配置效率显著提高，国有经济主导作用有效发挥，国有企业自主创新能力明显增强，国有资本增量更多投向公共服务和功能要素领域，竞争类企业的国有资本向先进装备制造等支柱产业和高技术含量、高附加值的战略性新兴产业、现代服务业集中。

——企业党的建设全面加强。国有企业党组织在公司治理中法定地位更加巩固，政治核心作用充分发挥，造就一大批德才兼备、善于经营、充满活力的优秀企业家，反腐倡廉制度体系、工作体系更加完善。

当前，就整个国资体系来讲，围绕实现深化改革目标和国有资产保值增值，正在着力推进供给侧结构性改革、完善现代企业制度、优化国有资产本布局结构调整、发展混合所 有制经济、创新驱动发展。各国有企业党组织必须进一步统一思想，增强党的意识，以高度的政治责任感和历史使命感，切实履行对深化国有企业改革的领导责任，坚持问题导向和底线思维，抓好顶层设计和全程把关，在国有企业改革中坚持党的建设同步谋划、党的组织及工作机构同步设置、党组织负责人及党务工作人员同步配备、党的工作同步开展，实现体制对接、机制对接、制度对接和工作对接，充分发挥党组织的领导核心和政治核心作用，确保党的领导、党的建设在国有企业改革中得到充分体现和切实加强。

二、深刻领会全国国企党建会议提出的新要求 去年10月10日至11日，全国国有企业党的建设工作会议召开，总书记在会上发表了重要讲话。今年2月25日，全市国有企业党的建设工作会议召开，孙政才同志出席会议并讲话。对于国有企业而言，必须全面地、系统地、深入地学习贯彻总书记在全国国企党建工作会重要讲话精神及孙政才同志在全市国企党建工作会议上提出的要求，才能准确把握国有企业坚持党的领导、加强党的建设的总体要求和各项具体部署。

总书记在全国国企党建工作会议上的讲话，从坚持和发展中国特色社会主义、巩固党的执政基础 6 和执政地位的高度，从统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的高度，充分肯定了我国国有企业发展取得的巨大成就，深入分析了国有企业的重要地位作用和重大历史使命，精辟阐述了加强和改进国有企业党的建设的重要意义、目标任务和基本要求，深刻回答了事关国有企业改革发展和党的建设的一系列重大问题，是加强新形势下国有企业党的建设的纲领性文献，为做好新形势下国企党建工作提供了根本遵循，对于做强做优做大国有企业、推进党和国家事业发展具有重要指导意义。

会上，总书记对于国有企业坚持党的领导、加强党的建设，提出了一系列新思想新观点新要求，可以归纳为以下八个方面：

1.国有企业作用定位：“六个力量”。总书记指出，要通过加强和完善党对国有企业的领导、加强和改进国有企业党的建设，使国有企业成为党和国家最可信赖的依靠力量，成为坚决贯彻执行党中央决策部署的重要力量，成为贯彻新发展理念、全面深化改革的重要力量，成为实施“走出去”战略、“一带一路”建设等重大战略的重要力量，成为壮大综合国力、促进经济社会发展、保障和改善民生的重要力量，成为我们党赢得具有许多新的历史特点的伟大斗争胜利的重要力量。“六个力量”的新提法，是党的领导人站在新的历史起点上，对国有企业提出的殷切希望，指明了国有企业加强党的建设和改革发展的努力方向，是对国有企业地位作用的最新表述，对新形势下国有企业党建工作，赋予了新的时代内涵。

2.国企党建总要求：“五个坚持”。习近平指出，新形势下，国有企业坚持党的领导、加强党的建设，总的要求是：坚持党要管党、从严治党，紧紧围绕全面解决党的领导、党的建设弱化、淡化、虚化、边缘化问题，坚持党对国有企业的领导不动摇，发挥企业党组织的领导核心和政治核心作用，保证党和国家方针政策、重大部署在国有企业贯彻执行；坚持服务生产经营不偏离，把提高企业效益、增强企业竞争实力、实现国有资产保值增值作为国有企业党组织工作的出发点和落脚点，以企业改革发展成果检验党组织的工作和战斗力；坚持党组织对国有企业选人用人的领导和把关作用不能变，着力培养一支宏大的高素质企业领导人员队伍；坚持建强国有企业基层党组织不放松，确保企业发展到哪里、党的建设就跟进到哪里、党支部的战斗堡垒作用就体现在哪里，为做强做优做大国有企业提供坚强组织保证。

总书记提出的“五个坚持”总要求，具有鲜明的问题导向，以解决党的领导、党的建设弱 化、淡化、虚化、边缘化问题为突破口，推动国企党的建设得到根本加强。

3.根本性质定位：“根”和“魂”。总书记指出，坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的光荣传统，是国有企业的“根”和“魂”，是我国国有企业的独特优势。

党对国有企业的领导方式、国有企业自身党建的探索经历，就是我们党不断加强国有企业党的建设、全面从严治党的历程。除去“文革”十年特殊时期，这个过程大致可以分为四个阶段。

1.第一个阶段（1949—1966年）：党的领导体制及国企党建制度雏形的初步形成。早在革命战争年代，由于所处的战时环境，根据地企业都是坚持党领导下的经济工作原则，以生产为中心保证革命胜利，为后来国企党建打下了一定的基础。新中国成立后，国营工业企业实行党的集体领导和个人负责相结合的制度写入党章。随着工业生产的逐渐恢复，党中央开始对建立新的国营企业领导体制进行新的探索。党的八大报告确立国有企业开始全面实行党委领导下的厂长负责制，为党领导国企改革发展及国企自身党建开辟了一条新路。

案例：建国初期党委领导下的厂长负责制和“一厂制”之争 2.第二阶段：（1976—1988年）企业经营体制改革背景下的国企党建新探索。针对“文革”时期党在企业的领导力量被严重削弱的状况，党中央重新强调党委集体领导在国企发展中的重要性，坚决杜绝“一长制”，并确立国企基本管理体制模式。1978年4月，《中共中央关于加快工业发展若干问题的决定（草案）》指出：企业的一切重大问题，都必须经党委集体讨论决定。1984年10月，党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》提出，要在全国工业系统内广泛实施厂长（经理）负责制。1987年8月，中央组织部、国家经委、全国总工会联合召开了全面推行厂长负责制的工作会议。这标志厂长负责制开始在国企中全面有序推行。1987年10月，党的十三大报告提出：企业党组织的作用是保证监督，不再对本单位实行一元化领导，而应支持厂长、经理负起全面领导责任。1988年4月，七届全国人大通过的《中华人民共和国全民所有制工业企业法》以法律形式确立了厂长（经理）负责制，规定了厂长在国营企业中的核心地位。

厂长（经理）全面负责制的确立，在很大程度上改变了企业责任不到位的尴尬状况，但却带来了一些新的问题。比如党组织无力监督和无法监督的状况，企业思想政治工作受到削弱。其带来的严重后果是，企业 党组织建设滞后，党的工作被弱化和边缘化，党组织的保证监督作用无法具体落实。

3.第三个阶段（1989-2012年）：高度重视发挥党组织在企业中的政治核心作用。针对厂长（经理）负责制确立以后出现的新问题，党中央从实际出发，采取了一系列措施予以纠正。

1990年12月，党的十三届七中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》提出，要在企业内部进一步发挥党组织的政治核心作用。1999年9月，党的十五届四中全会专门作出《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》，提出要坚持“全心全意依靠工人阶级，发挥企业党组织的政治核心作用”的方针，积极探索建立国有资产的监管制度。

2004年9月，党的十六届四中全会审议通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》就国有企业党建问题指出，国有企业党组织要适应建立现代企业制度的要求，完善工作机制，充分发挥政治核心作用。2009年9月，党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出：把建设高素质经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍和增强国有经济活力、控制力、影响力贯穿国有企业党组织活 动始终，保证党组织参与决策、带头执行、有效监督，发挥政治核心作用。同年还召开了全国国有企业党建工作会议，习近平出席会议并讲话强调，当前国有企业改革发展正处在一个新的阶段，越是这样的时候越要毫不动摇地坚持党对国有企业的领导，越要以改革创新精神加强和改进国有企业党的建设，越要充分发挥国有企业党组织的政治核心作用。

这一时期，我们党高度重视加强国企党组织的政治核心作用，在一定程度上扭转了党不管党、党的工作被弱化的状况。

4.第四阶段（2012年至今）：全面从严治党与全面深化改革背景下国企党建新气象。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。尤其是在全面从严治党背景下，不少国企被查出一些带有共性的严重问题。这些问题引起了中央的高度重视，并提出一系列有针对性的指示意见。为了贯彻中央领导对新形势下国企党建工作的要求，2013年，中央组织部、国务院国资委党委联合下发了《关于中央企业党委在现代企业制度下充分发挥政治核心作用的意见》；其后，中央又先后印发了《关于深化国有企业改革的指导意见》和《关于在深化国有企业改革中坚持党的领导加强党的建设的若 干意见》。特别是去年10月10日至11日召开的全国国有企业党的建设工作会议，总书记出席会议并发表重要讲话，对新形势下国有企业坚持党的领导、加强党的建设提出了新的更高要求。

实践证明，产业基础、政策环境、技术实力等外部因素固然重要，但党的领导才是国有企业取得巨大成就的根本因素、根本力量和根本保证，必须一以贯之地坚持下去。

4.核心作用定位：“领导核心和政治核心”。总书记明确指出，要坚持党对国有企业的领导不动摇，发挥企业党组织的领导核心和政治核心作用，保证党和国家方针政策、重大部署在国有企业贯彻执行。党对国有企业的领导是政治领导、思想领导、组织领导的有机统一。国有企业党组织发挥领导核心和政治核心作用，归结到一点，就是把方向、管大局、保落实。

“领导核心和政治核心”的新观点，明确了党组织作为领导核心，最重要的是搞好政治领导、思想领导、组织领导。这种核心作用的发挥，既不是越俎代庖，也不是插手具体的生产经营活动，而是在企业发展的大方向、重大事项的决策、政府政策的落实等方面，发挥领导核心的作用，在企业的经营管理等各项工作中体现出爱党、忧党、兴党、护党的良好 政治氛围与环境。

案例：习近平国有企业“党组织核心论”的思想脉络 5.特色制度定位：中国特色现代国有企业制度。总书记明确提出，中国特色现代国有企业制度，“特”就特在把党的领导融入公司治理各环节，把企业党组织内嵌到公司治理结构之中，明确和落实党组织在公司法人治理结构中的法定地位，做到组织落实、干部到位、职责明确、监督严格。

如何处理党组织和现代企业法人治理结构之间的关系，曾经是国有企业改制最大的难题与挑战。在一段时间，一些企业在高喊与国际接轨中邯郸学步，照搬套用西方现代企业制度，把党的建设弱化、淡化、虚化、边缘化，产生了诸多问题。经过不断探索实践，我们走出一条符合中国国情、体现中国特色的国有企业发展路子和党建工作模式，就是旗帜鲜明地强调党对国有企业的领导，把党的领导融入公司治理各环节，把企业党组织内嵌到公司治理结构之中。推动党组织与现代企业法人治理结构的双向进入，通过党委书记担任董事长、董事长兼任党委书记，党组织成员依法进入董事会、监事会、经理层，董事会、监事会、经理层成员依照党章党规担任党组织职务。现代企业中政治组织与经济组织以相互嵌入的方式实现有机结合，化解了二者的矛盾与冲突。中国特色现代国 有企业制度，使得现代企业制度的法人治理结构增添了新的组织制衡，实现了现代企业制度的新突破，这一中国特色是国企改革对现代企业制度的一大贡献，成为打破国外现代企业陷入内部人控制的重要制度保障。

坚持党对国有企业的领导是重大政治原则，必须一以贯之；建立现代企业制度是国有企业改革的方向，也必须一以贯之。二者要统一起来，通过体制机制创新，使党组织的政治核心作用融入中国特色现代国有企业制度，把党的政治优势、组织优势和群众工作优势，转化为企业的竞争优势、创新优势和科学发展优势。

6.国有企业领导人员定位：党在经济领域的执政骨干。总书记指出，国有企业领导人员是党在经济领域的执政骨干，是治国理政复合型人才的重要来源，肩负着经营管理国有资产、实现保值增值的重要责任。

这是总书记对国有企业领导人员职业使命的明确肯定和高度表扬，也是对国有企业党的建设和企业领导人员所寄予的很高期望。“火车跑得快，全靠车头带”。企业领导者作为企业的火车头，他的表率作用、带动作用发挥得怎么样，将直接影响到整个企业的发展，一个好的干部，就是一面好的旗帜，只有坚持党组织对国有企业选人用人的领导和把关，才能确 保那些政治合格、作风过硬、廉洁自律的良将贤才及时选拔到国有企业领导岗位上来，让他们成为员工的“红旗手”“领路人”。

对于国有企业领导人员，总书记提出了“二十字标准”，即国有企业领导人员必须做到对党忠诚、勇于创新、治企有方、兴企有为、清正廉洁。作为党在经济领域执政骨干，国有企业领导人员要坚定信念、任事担当，牢记自己的第一职责是为党工作，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把爱党、忧党、兴党、护党落实到经营管理各项工作中。面对日趋激烈的国内外市场竞争，国有企业领导人员要迎难而上、开拓进取，带领广大干部职工开创企业发展新局面。

7.组织基础定位。习近平强调，党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，全面从严治党要在国有企业落实落地，必须从基本组织、基本队伍、基本制度严起。要同步建立党的组织、动态调整组织设置。要把党员日常教育管理的基础性工作抓紧抓好。企业党组织“三会一课”要突出党性锻炼。党支部是党组织开展工作的基本单元，要让支部成为团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒。要把思想政治工作作为企业党组织一项经常性、基础性工作来抓，把解决 思想问题同解决实际问题结合起来，既讲道理，又办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。

8.责任定位：最根本的政治责任。总书记指出，要把抓好党建作为最大的政绩，就是要求各级党委和党员领导干部始终保持全面从严治党的使命感和紧迫感，须臾不可忘记管党治党这个最根本的政治责任。