高中地理必修一常见天气系统练习题资料

第一篇：高中地理必修一常见天气系统练习题资料

常见天气系统及锋面系统

1．关于常见的天气系统的说法正确的是（）

A．锋面系统的降水区域与其前进方向一致

B．冷暖空气相遇的地区往往形成大风和阴雨天气

C．气旋的气流为由四周流向中心，中心气流为下沉，易成云致雨

D．反气旋控制的中心地带多大风

2．我国东部地区夏秋降水多，主要类型是()A．锋面雨 B．地形雨 C．对流雨 D．台风雨

3．“四季无寒暑，一雨便成秋”是描述下列哪个地方的天气特点()A．海南岛 B．台湾岛 C．滇南谷地 D．昆明一带4．赤道处不易形成气旋和反气旋主要是因为 A．全年高温多雨

B．空气对流运动强烈

C．每年有两次太阳直射

D．没有地转偏向力

5．造成沙尘暴的天气系统是()A．暖锋 B．准静止锋 C．慢行冷锋 D．快行冷锋

6．若这种天气系统（（()

图2-21 A．① B．② C．③ D．④

3．该气压系统在1月份可能出现的地点为

()A．60°N附近海域 B．15°N附近海域 C．15°S附近海域 D．60°S附近海域

4．下列天气现象，哪些与冷锋有关

（）

A．长江流域的梅雨 B．冬半年，云贵高原阴雨连绵 C．东南沿海的台风 D．冬半年爆发的寒潮

5．图2-22为某气象站1月上旬根据观察作出的气象资料，则影响该地的天气系统是

图2-22 A．冷锋 B．暖锋 C．气旋 D．反气旋 6．读图2-23所示，关于气压中心E和锋面F的叙述正确的是

A．E是北半球气旋，F是暖锋

（）

B．E是北半球气旋，F是冷锋 C．E是南半球气旋，F是暖锋 D．E是南半球气旋，F是冷锋

【巩固提高—登峰揽月】

1．读图2-24，图中P1、P2、P3表示等压线，甲处的箭头表示风向，分析回答：

图2-24(1)该天气系统位于南北半球的半球。

(2)该系统属于气压中心，从气流运动状况来说属于。(3)甲地目前在气团控制之下，不久将经历天气过程。(4)如果冷、暖锋面均引起降水，那么A、B、C、D四个区域中，目前以区域降水为主。

2.某年4月5日海平面气压（百帕）分布图。读图，完成下列要求。

（1）甲地的风向为

。丙地就气流状况来讲属于

，其气压中心的垂直气流方向为。

（2）甲、乙两地相比，风力较小的是

，判断依据是

。（3）图中A天气系统为

锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是

、、。

（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害有

（多项选择）。A．台风 B．寒潮

C．泥石流

D．沙尘暴

答案

【巩固教材－稳扎稳打】 1．B 2．A 3．D 4．D 5．D 6．A 【重难突破—重拳出击】

1．B 2．D 3．C 4.D 5．A 6．B 【巩固提高—登峰揽月】

1．(1)北(2)低气旋(3)暖冷锋(4)AD 2.（1）西北、反气旋（2）图示乙处的等压线较甲处稀疏，故风力较甲处小。

（3）根据图示A所在的锋面气旋图示，画出北半球的锋面气旋图示中的两条低压槽处的锋面，北半球的锋面气旋呈逆时针辐合气流，则A处形成冷锋。冷锋过境时，则容易出现阴天、刮风、降雨、降温乃至降雪天气。

（4）台风属于气旋形成的天气；泥石流是山区受暴雨影响而形成；而冷锋影响下，容易形成我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮和春季的沙尘暴。

【感悟高考魅力】

1．C此题适用排除法。A项，自8时至20时①地位于低压中心的北侧，风向为偏北风，等压线变密，风力逐渐加强；B项，②地受低压槽控制，多阴雨天气；C项，低气压中心向东北方向移动，且中心气压降低，说明势力增强；D项，对比两幅图锋面的位置可得出气旋中心附近暖锋移动速度慢于冷锋。

【延伸知识】

“一年四季无寒暑，一雨便成秋”指的是昆明地区的气候这种气候的成因是其海拔高，位于昆明准静止锋以西，受暖气团控制，多是晴朗天气，夏季凉爽，冬季温和，气温年较差很低，四季没有寒暑之分。但是其地处高原，地势高，每当下雨时，太阳的辐射被减弱，造成气温下降，就变成秋天的气候。

第二篇：人教版高中地理必修一：常见的天气系统学案

第二章　地球上的大气

第三节　常见天气系统

学习目标

1.知识与技能

(1)了解气团和锋的概念与分类;能判断出冷锋和暖锋。

(2)理解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。

(3)理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点以及规律性。

2.过程与方法

(1)学会阅读和简单分析天气图,解释天气变化的原因。

(2)通过读图对比分析冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后可能出现的天气状况。

3.情感、态度与价值观

(1)培养唯物主义的认识观,培养求真务实的科学态度。

(2)提高理论联系实际的能力以及辩证唯物主义认知水平。

课前预习

一、锋面系统

1.什么是气团?　__________________________________。

气团

温度

湿度

密度

冷气团

暖气团

2.锋面概念:　____________________________________。

3.锋面结构特点:　_________________________________。

4.锋面附近天气特点:　_____________________________。

5.锋面的分类(连线)

冷锋

冷暖气团势力相当,使锋面来回摆动的锋

暖锋

冷气团主动向暖气团移动而形成的锋

准静止锋

暖气团主动向冷气团移动而形成的锋

6.比较冷锋和暖锋的特点及其对天气的影响

分类

冷锋

暖锋

概念

锋面符号

暖气团上升状况

降水位置

天气特征

过境前

过境时

过境后

二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统

1.低压、高压与气旋、反气旋的区别

2.气旋与反气旋比较

气流状况

气旋

反气旋

气压状况

气流

水平方向

垂直方向

天气状况

我国典型的天气

下列天气或气候是何种天气系统造成的(连线)

长江中下游地区的梅雨　　　　准静止锋

长江中下游地区的伏旱

冷锋

北方冬春季节的沙尘暴

暖锋

北方秋季“秋高气爽”

气旋

北方夏季的暴雨

反气旋

东南沿海的台风

课堂探究

一、锋与天气

冷锋和暖锋的判断方法

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.____________________________________________________________

4.__________________________________________________________

5.____________________________________________________________

[典型例题1](1)下列表示暖锋过境气压变化曲线是()

A.A

B.B

C.C

D.D

(2)下列表示冷锋天气的示意图是()

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气

动手画一画南北半球的气旋、反气旋示意图

[典型例题2]

读“天气系统示意图”,完成(1)~(3)题。

(1)从该天气系统所处半球和气压分布看,它属于()

A.北半球高气压

B.北半球低气压

C.南半球高气压

D.南半球低气压

(2)若该天气系统控制我国大部分地区,我国的天气为()

A.伏旱天气

B.梅雨天气

C.出现台风

D.寒冷天气

(3)当该天气系统位于上海正东方向海面时,上海市吹()

A.东北风

B.西北风

C.东南风

D.西南风

三、锋面气旋

锋面气旋:是活跃在温带中纬度地区的天气系统,又称为“温带低气压”或“温带气旋”。锋面气旋是不同于热带气旋的一种冷心系统,其出现伴随着锋面,尺度一般较热带气旋更大,可达几百乃至数千千米。

(1)思考:有锋面反气旋吗?为什么?

(2)锋面气旋图的判读(以北半球为例)

①此时A、B、C、D四地各吹什么风?

②图中A、B、C、D四地中,目前在冷气团控制下的是　　　　,在暖气团控制下的是。

③A、B、C、D四点中可能有降水的是。

④未来几天内B、D天气会如何变化?

[典型例题3]

读下图完成下列问题。

(1)该天气系统位于　　　　半球(“南”“北”)。

(2)该系统属于　　　　气压中心,从气流运动状况来说属于。

(3)B地目前在　　　　气团控制下,不久将经历　　　　天气过程。

(4)在A、B、C、D四个区域中,目前以　　　　区域降水为主。

课堂练习

读“某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图”,完成1~3题。

1.关于四种天气系统的判断,正确的是()

A.甲是暖锋过境

B.乙是低压过境

C.丙是冷锋过境

D.丁是高压过境

2.在图中②时段中,天气以晴好为主的是()

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

3.四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的组合正确的是()

A.甲——寒潮

B.乙——长江流域的伏旱

C.丙——台风

D.丁——我国北方夏季的暴雨天气

4.读“北京至乌兰巴托地区之间的冬春季节某日的锋面活动剖面图”,回答下列问题。

(1)图示为　　　　锋面,其冷气团的源地在。

(2)在这类锋面影响下,冬季常有　　　　　　　等灾害。

(3)如此时为北京时间12点的状况,且锋面平均时速为60千米,则锋面到达北京的时间约为几时?请预报未来24小时内北京的基本天气情况。

参考答案

难点突破

(1)没有锋面反气旋。反气旋,高压脊处的气流是向两侧辐散的,不可能形成锋。

(2)(1)A:西北风;B:西南风;C:西南风;D:东南风(2)A、D　B、C(3)A　D(4)B地:会出现阴雨天、大风,降温;D地:会出现连续性的降水,升温。

[典型例题3](1)北(2)低　气旋(3)暖　冷锋(4)A、C

课堂练习

1.C　2.B　3.B

4.(1)冷锋　蒙古、西伯利亚(2)寒潮、沙尘暴(3)次日0时左右锋面到达北京。未来24小时内,北京晴转多云,风向偏北并逐渐增强;次日0时左右出现雨雪天气,其后气温降低,气压升高,天气转晴。

第三篇：人教版高中地理必修一：常见天气系统测试题（含答案）

2.3《常见天气系统》测试题

图1表示某天气系统经过北京地区的变化过程，读图，完成1～3题。

图1

1．北京处在①阶段时，天气现象和气压分布状况是

()

①天气晴朗温暖

②气压高

③天气阴

④气压低

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

2．北京处在④阶段时，下列叙述正确的是

()

①冷锋移出本市，天气晴朗　②暖锋移出本市，天气晴朗　③受冷空气团控制，气温下降　④天气已转阴，出现降水迹象

A．②④

B．①③

C．②③

D．①④

3．图2的四条曲线，表示该天气系统过境前后气压变化的是

()

图2

A．①

B．②

C．③

D．④

解析：本题组考查学生对锋面系统的掌握情况，重点考查锋面过境前、过境后的天气变化状况。由示意图我们可获得如下信息：①冷空气向暖空气移动；②锋面类型为冷锋；③北京在暖气团控制区。第1题，冷锋到来之前，北京受暖气团控制，天气温暖晴朗，气压较低。第2题，锋面过境后，北京受冷气团控制，气温下降，气压升高，天气晴朗。第3题，读图可知，①为暖锋过境时的气压变化状况，②为反气旋过境时的气压变化状况，③为冷锋过境时的气压变化状况，④为气旋过境时的气压变化状况。

答案：1．D　2．B　3．C

图3示意海平面两条闭合等压线，读图回答4～5题。

图3

4．若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为

()

A．北半球、气旋

B．北半球、反气旋

C．南半球、气旋

D．南半球、反气旋

5．若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动的方向通常为（）

①南　②西　③北　④东南　⑤西北

A．①②③

B．②③④

C．②③⑤

D．③④⑤

解析：第4题，M点吹东南风，说明水平气流方向为逆时针辐合，故为北半球气旋。第5题，若该天气系统生成于太平洋海域，则该天气系统为台风，受东南夏季风的影响，向西、向北和向西北方向移动。

答案：4．A　5．C

据中央气象台2009年11月8日预报：受东移冷空气影响，未来三天东北、华北地区将有5～6级大风，气温将下降8～10℃，伴有降雪。据此完成6～8题。

6．“未来三天”影响东北地区的天气系统是

（）

A．低气压

B．暖锋

C．冷锋

D．高气压

7．该天气系统过境后，北京的天气状况是（）

A．

气温低、天气晴好

B．气温低、阴雨天气

C．

气温高、天气晴好

D．气温高、阴雨天气

8．该天气系统过境给北京带来的影响有

①低温造成冻害

②暴雨摧毁房屋

③降雪阻塞交通

④大风净化空气

A．

①②③

B．

②③④

C．

①③④

D．

①②④

解析：根据天气预报资料，未来三天将有大风、降温、伴有降雪的天气变化。因此可以判断是一次冷锋过境带来的天气变化。冷锋过境时，大风能够净化空气，降温可能造成冻害，降雪会阻塞交通。在冷锋过境后，将会出现气温降低、气压升高、天气转晴的天气现象，答案：6．C

7．A

8．C

读表1“某同学记录的北京春季某周天气状况”，完成9～11题。

9．造成该周北京天气变化的天气系统是（）

A．低气压

B．高气压

C．暖锋

D．冷锋

10．该天气系统可能给北京造成的自然灾害是（）

A．滑坡

B．洪涝

C．寒潮

D．台风

11．该天气系统给北京带来的影响是（）

①大风加重污染

②低温造成冻害

③降雪影响交通

④浓雾阻碍出行

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

解析：根据表1资料，提取有用信息。周一至周三天气晴朗，风力不大，气温稳定；周四晴转多云，风力略有增大；周五多云转小雪，风力明显加大，气温降低达8°左右；周六、周日天气转晴，风力减小，气温逐步回升。由此判断应该是一次冷锋过境天气。

答案：9．D　10．C　11．B

12．读图4回答下列问题。

图4

（1）该图是__________锋天气图，在图中标出冷气团和暖气团，并画出雨带位置。

（2）该锋过境时，出现____________天气现象；该锋过境后，气温_______，气压________，雨过天晴。

13．阅读资料和图5，回答下列问题。

资料：

中央气象台预报：2008年12月1日至5日，一股来自西西伯利亚的强冷空气将影响我国。我国大部分地区气温将下降6～10℃。

图5

2008年12月1日海平面气压分布图（单位：百帕）

（1）从图12中判断，甲、乙两地中受高压系统控制的是

地，其天气状况是。

（2）12月1日至5日强冷空气将向

方向移动，我国大部分地区将受到

锋的影响。

（3）简述该天气系统移过北京时,北京的天气变化过程。

（4）该天气系统给北京带来的影响是否有利，试说明理由。

14．读图6“2009年5月27日6时我国天气形势图”和资料，回答下列问题。

图6

资料：中央气象台2009年5月27日天气预报（节选）：受东移冷空气影响，未来三天，东北地区、华北北部将有4～6级偏南或偏北风，气温将下降6～8℃。

（1）图中A、B、C三地受高压中心控制的是_____，其天气状况为__________。

（2）5月27日～30日，冷空气向_______方向移动，我国东北、华北地区经历了一次_____锋天气过程。

（3）该天气系统移动过程中，北京的天气变化是：过境前：

；过境时：

；过境后：。

（4）该天气系统给我国东部地区带来_______（有利或不利）影响，表现为_____________、__________。

15．读图7“某年4月5日海平面气压（百帕）分布图”，回答下列问题。（10分）

图7

（1）甲地的风向为

。丙气压中心的垂直气流方向为。

（2）甲、乙两地相比，风力较小的是，判断依据是。

（3）图中A天气系统为

锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是______、________、__________。

（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害有

（选择填空）。

A．台风

B．寒潮

C．泥石流

D．沙尘暴

参考答案：

12．（1）冷锋

画图略

（2）阴天、降温、大风、可能有雨雪

降低

升高

13．（1）甲

干冷（或晴朗）

（2）东南

冷

（3）（冷锋）过境前：天气晴朗，气压低，气温高；过境时：（云量增加）大风，气温下降；过境后：晴朗，气压升高，气温降低（或干冷）。（过境前、过境时、过境后各1分。）

（4）有利，大风利于污染物的扩散，使大气质量变好。降温可以有效杀灭病菌。或不利，大风降温造成出行不便。大风降温造成冻害。（判断1分，说明理由2分，合理即得分，但不超过2分。）

14．（1）B

晴朗

（2）东南（或东）

冷

（3）气温高、天气晴朗

气温下降、云量增加、大风

气温回升、天气晴朗

（4）有利

缓解高温

净化空气

（或不利，出行不便、造成扬尘等）

15．（1）西北风

下沉

（2）乙地

乙地比甲地等压线稀疏

（3）冷

大风

降温

可能伴有雨雪天气

（4）BD

第四篇：高中地理大气环境第二节“常见天气系统”示范教案湘教版必修1

第二节“常见天气系统”教学设计

一、课标的要求

课标对本节的要求是 ” 运用简易天气图 , 简要分析锋面高压低压等天气系统的特点 ”, 对标准的把握须注意如下几点 : 1、教学应重视落实各种天气图的阅读与分析。2、“标准”中提及的简易天气图是指人们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图 , 而不是反映天气状况并预报天气变化的专业性图像。3、“标准”中所要求的天气系统主要是常见的锋面(包括冷锋和暖锋)、低压(包括低压槽)、高压(包括高压脊), 而且只关注海平面的天气图。学习天气系统尤其是锋面 , 需要引入气团的概念 , 但对其它概念(如气旋反气旋)未作要求。、教学中还应注意 : ① 应从人们日常生活需要出发 , 切忌增加知识难度;② 应对影响我国的天气系统予以重视 , 并能联系相关的天气实例作适当拓展与分析 , 如锋面等;③ 不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解 , 如广东地区的台风。

二、教材分析 1、本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以 < 水浒传 > “宋公明雪天擒索超 ” 一回中对天气状况的描写 , 由学生阅读后回答问题。第二部分是低压(气旋)高压(反气旋)与天气 , 主要阐述低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊低压槽概念 , 气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况 , 而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况 , 教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。、“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了 , 教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系统的不同描述。降水的形成知识是学习本节的基础 , 虽然初中地理有学过 , 但考虑到学生遗忘情况 , 有必要再复习一下。

三、教学目标、知识与技能

⑴ 能从锋面天气图判读锋面类型 , 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。

⑵ 能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压、高压脊、低压槽和锋 , 并对其天气状况作出推断。

⑶ 能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。、过程与方法

学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动 , 去学习知识达成目标。、情感态度与价值观

培养科学研究的方法与态度 , 辩证地看问题的思想方法。

四、教学重点、理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征.2、理解高压低压系统的不同天气特征.五、教学难点

冷锋暖锋天气图的判读及分析

六、教学过程(设计)本节需用 2 课时

第一课时讲锋与天气 , 先分析近几天天气状况 , 引出天气系统概念 , 并指出前面所学的大气环流主要影响长时期的气候特点 , 而短时间的天气变化是由天气系统的活动造成的。接着讲述气团概念。教师 : 当冷暖气团相遇时 , 会出现什么情况 ? 教师在黑板上画出一条垂直的界线 , 问 : 冷暖气团相遇时 , 它们的交界面与地面垂直 , 这种情形存在吗 ?(不能)教师再画一条横线 , 问 : 冷暖气团相遇 , 它们的交界面与地面平行 , 这种情形存在吗 ?(不能)教师再画一条斜线 , 说明冷暖气团相遇 , 它们的交界面是倾斜的.问 : 斜线哪一边为冷气团 , 哪一边为暖气团 ?（学生回答）。

讲述锋面概念 , 在板图上继续分析锋面结构 , 明确锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

讲述锋面分类 , 学生读图 2.19 与 2.20 观察对比 , 以小组为单位展开讨论。教师 : 在锋面天气图上 , 你如何区分冷锋与暖锋 ? 学生回答(从冷气团运动方向、雨区位置、云系形状、图例符号等去判断)要让学生明确冷锋锋前为暖气团 , 锋后为冷气团 , 暖锋锋前为冷气团 , 锋后为暖气团。

教师 : 冷锋降水与暖锋降水的雨区位置有些不同 , 你能指出来吗 ?（学生回答）

教师事先绘制三张投影片其中一张如下

另两张分别为冷锋天气图与暖锋天气图(略), 两张投影片叠加并移动其中一张 , 分步演示冷暖锋过境前后天气变化 , 教师负责演示 , 而由学生去分析推断。

演示分析完后 , 出示以下表格由学生归纳填写

教师：锋面一定能带来降水吗？（不一定）

列举北方冬春季沙尘暴天气等例子说明

教师：当冷暖气团势力相当，使锋面在一个地区停留或来回摆动，又叫什么锋？列举长江流域梅雨天气，华南准静止锋天气等实例

教师：民间俗语：“一场春雨一场暖”，“ 一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？学生回答

实施教材 45 页活动题，学生思考回答

教师：冷锋天气有时会带来灾害，这种灾害性天气叫什么？

学生阅读教材 48 页案例之寒潮及其危害，有条件的播放有关影视片。教师总结，再请一学生说出下列天气现象是由什么天气系统造成？

1.北方冬春季节沙尘暴； 2、寒潮天气； 3、广东 4、5 月份阴雨连绵的天气；、长江流域的梅雨天气； 5、贵阳冬半年阴雨连绵的天气最后是学生形成性练习（略）

第二课时讲低压(气旋)高压(反气旋)与天气

（引入）教师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”是形容我国什么地区的什么天气？它是由什么天气系统造成？梅雨季节过后的 7、8 月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，它又是由什么天气系统造成的呢？还有夏秋季节的台风，又是由什么天气系统造成的？引出本节课的课题。

学生读图 2.21，指出图中有几处高气压、低气压，说出高压中心、低压中心的气压值。教师再指图说明高压脊与低压槽概念。出示下图，要求每个学生根据前以掌握的知识在此图基础上画出高气压与低气压的水平气流运动方向（南北半球）。

请一学生上黑板画，由下面的学生作出评判，不断反馈，直到画正确为止。教师：低压中心气流不断辐合，越聚越多的空气将往哪里去呢？高压中心气流不断辐散，空气将从哪里过来补充？

学生进行合理的设想与推断，再对照教材图 2.22 与图 2.23 实施教材 47 页活动题，学生分小组讨论后回答。

教师提问，学生回答，说出下列天气是受什么天气系统影响？

1.夏秋季节，影响我国东南沿海地区的台风； 2、我国长江流域的伏旱天气； 3.我国北方秋高气爽的天气。学生归纳下表

学生阅读 48 页案例之台风及其危害，有条件的播放有关影视片。

教师：台风是一种灾害性天气，从另一方面看，台风有没有功劳呢？让学生展开讨论辩论。

教师小结，学生形成性练习（略）

第五篇：《常见天气系统》说课稿

《常见天气系统》说课稿

《常见天气系统》说课稿1

一、说教材

（一）课标解读

（略）

（二）教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的'天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

（三）说教学目标的确立

根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1.知识目标；2能力目标； 3德育目标（具体见课件）

（四）说教材重点、难点的确定

1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。

二、说教法学法

（一）说学生

（二）说教法

（三）说学法

三、说教学程序设计

共五步：（一）时间安排 1、复习导入 3分钟；2、新课讲授 30分钟；3、练习提高 10分钟；4、课后安排 2分钟；（二）导入新课；（三）讲授新课；（四）课堂练习；（五）教学反思

教学过程具体如下：

（一）导入新课：

展示几幅天气的画面，让学生了解常见天气状况，感性认识地理现象，最快进入学习状态，然后播放一段城市天气预报的视频。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及天气有关的基础知识。

（二）讲授新课： 1、重点概念详解—筑牢基础

教学内容：重点讲述气团、锋面系统、冷锋、暖锋等概念。

教师活动：利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解重点概念，结构特点，天气特点。学生活动：学生分组讨论分析重要概念，气团界面天气特点。

设计意图：通过这样设计，使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念，为下面的知识做好铺垫。

2、巧妙过渡—理解谚语

一场秋雨一场冷

一场春雨一场暖

黄梅时节家家雨

设计意图：通过这样设计，重在贴近学生现实生活，激起学生参与的热情，增强学习兴趣，提高对传统地理文化的理解力。

3、教学重难点突破—能力提升

重要内容：各种锋面系统与天气状况

教师活动：动画演示，设计问题和表格，引导学生自主和合作学习，给学生进行有效指导和鼓励，最后进行重点内容总结。

学生活动：引导学生分析锋面移动时某个地方所经历的天气；相互讨论后完成表格内容；引导学生探究锋面引起的天气现象的差异和产生的原因。

设计意图：结合动画的展示，层层设问，依据学生的思维模式，由简入难，一步步的引导，启发学生，是他们通过自己亲身的参与，以及通过同学之间的合作，获的知识、得出结论

4、总结新课巩固练习

通过活动课“试做天气预报员”和典型例题，检测学生对本节课的掌握情况，提高解题能力。

教师活动：以学生为主，教师为辅。

学生活动：分组练习。

设计意图：这样设计既能检验学生对所学知识的掌握程度，又能锻炼学生的个体，培养了学生的能力。

（课堂结束语）

几日来的黄山市阴云密布，阳光难得一见，我们期待着明天有一个好天气，因为我们相信――我们的明天更美好。

5、布置作业

（略）

6、教学反思：

本科内容是全节教材的基础和关键，重于原理，偏重空间模式，难度较大。通过空间模式法和对比分析法进行教学，便于学生理解掌握，多媒体的动画演示使抽象知识直观化，教师随时测试教学效果，及时获得即时反馈，查漏补缺，便于学生理解巩固知识，效果较好。

《常见天气系统》说课稿2

《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。

一、说教材

说教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

说教学目标的确定

根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，确定以下教学目标：

1、知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

2、能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

说教材重、难点的确定

1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。

高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。

南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的.沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。

把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。

二、说教学方法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。

2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

三、说学法指导

1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。

2、借助手势，帮助强化记忆。

南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。

四、说教学程序

（一）导入新课：

先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。

讲授新课：

锋面系统

（一）锋面结构与特点

（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）

1概念：冷暖气团的交界面

2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。

（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）

3天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气

（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）

锋面类型与天气

（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1）

（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？

②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。

③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？

④冷、暖锋过境时天气如何？

⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）

教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。

表1

分类

冷锋

暖锋

概念

冷气团主动向暖气团移动

暖气团主动向冷气团移动

暖气团上升情况

被迫抬升

主动徐徐爬升

锋图

略

锋面符号

略

天气特征

过境前

温暖晴朗

低温晴朗

过境时

刮风、下雨、阴天、降温

连续性降水

过境后

气温下降，气压上升，天气转晴

气温上升，气压下降，天气转晴

天气实例

我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍几种基本的气压类型。

1四种基本的气压类型

（利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。）

2低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比

（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）

（利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”，完成表2内容。

天气系统

低压（气旋）系统

高压（反气旋）系统

气压分布状况

中心气压低于四周

中心气压高于四周

水平气流状况

北半球

逆时针方向辐合

顺时针方向辐散

南半球

顺时针方向辐合

逆时针方向辐散

垂直中心气流状况

辐合上升

辐散下沉

天气状况

云量增多，阴雨天气

天气晴朗

天气实例

夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气

我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气

（过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？）

（播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋）

锋面气旋

1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。

（教师讲解：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面）

2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。

（锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思考）

总结新课

巩固练习

通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。

布置作业

1锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？

2地理填充图册。

板书设计

2.5常见的天气系统

锋面系统

锋面结构与特点

1概念：冷、暖气团的交界面

2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下

3天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气

锋面类型与天气

二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统

1五种基本的气压类型

2气旋与反气旋的差异

锋面气旋

1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。

2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。

五、说启示：

1．我感觉通过多媒体与板图绘制相合，教学效果好，教师教得轻松，学生学得愉快。

2．自己有从满堂灌的教学中解脱出来的感觉。

《常见天气系统》说课稿3

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

常见的天气系统地理说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。

（二）说教学目标的确定

根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

1、知识目标：

①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

2、能力目标：

①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

3、情感态度和价值目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学，爱科学的人生观。

（三）说教材重、难点的确定

1、教学重点：

①对我国天气有重要影响的.锋面天气。

②高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：

①冷锋、暖锋与天气的关系。

②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。

二、说教学方法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

1、教学方法：

本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。

2、教学手段：

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

三、说学法指导

1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

2、借助手势，帮助强化记忆。

南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。

四、说教学程序

（一）导入新课：

（二）讲授新课：

锋面系统

1、锋面结构与特点

（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）

1 概念：冷暖气团的交界面

2 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。

（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）

3 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气

（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）

2、锋面类型与天气

（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1内容）

（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？

②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。 ③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？ ④冷、暖锋过境时天气如何？

⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）

《常见天气系统》说课稿4

各位领导，各位老师，

大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。首先，我对教材进行分析。

一、说教材

1、说教材的地位和作用

《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。

2、说教学目标

根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：

（一）知识与技能：

①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。

②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。

（二）过程与方法：

①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。

②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。

（三）情感态度欲价值观：

激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。

3、说教学重、难点

根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。

（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。

确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。

（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。

确定的依据：原因有四：

1、锋面对天气的影响比较抽象；

2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；

3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；

4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。

二、说学情

高一学生地理基础、学习能力与实践能力都较差，对实际生活体验较少，相关学科知识掌握欠缺，需要在教学中通过教学方法与手段引导学生掌握相关知识，形成相关能力。

三、说教法、学法

1、说教法

我们知道《地理》是一门培养人的实践能力的重要学科。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。因此，主要采用了以下的教学方法：

（1）直观演示法：利用资料、图片通过多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣。

（2）活动探究法：以学生为主体，引导学生通过各种活动形式来获取知识，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

（3）合作讨论法：针对学生难理解的疑难问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

2、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握科学学习方法的人”，因而，在教学过程中应特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。这节课学习方法主要有：课前收集资料法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

接下来，我重点谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，我将本节教学分为以下几个步骤

活动一：引导学生从天气预报的收听、收看及搜集天气谚语等方面来谈谈常见的天气系统。然后用多媒体展示学生课前收集的资料并提出问题，导入新课。

1、播放近一、两周的中央天气预报的视频资料。

2、收集的几条天气谚语。

3、提出问题：日常生活中，我们时常会经历不同的天气变化，那么你可知道这些变化着的天气是如何形成的？是谁导演了它的发生、发展和演化呢?天气预报员又是根据什么来预测和预报未来天气的变化呢？今天我们就来共同探讨这些问题。

通过这样的设计活动和问题目的是引导学生关注社会生活，探寻问题答案——天气系统的成因，以导入新课。从而改变地理学习方式，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度。

活动二：先由各小组派代表说说通过观察图片对冷锋天气的认识，然后我再进行点评和总结。接着利用表格进行归纳总结，帮助学生完成由“感性到理性、由具体到抽象”的认知过程，培养学生的发散思维和综合思维能力。最后运用所学知识解释所搜集来的天气谚语及课后活动。

图片一：展示锋面图片，自主学习锋面定义。

图片二：动画展示冷锋及其天气

1、学生活动：观察画面变化分析冷锋天气

2、教师活动：引导学生对比分析锋面两侧气团的移动方向、代表符号，锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天气变化。

图片三：展示暖锋及其天气

1、学生活动：观察画面变化对比分析锋面两侧气团的移动方向、代表符号，锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天气变化。

2、教师活动：引导、点评。

图片四：以学习小组为单位，合作讨论，完成“冷锋、暖锋天气”表格内容。

图片五：学以致用，多媒体展示问题，学生讨论回答：

1、解释“一场秋雨，一场寒”、“一场春雨，一场暖”

2、P42活动。师生合作，阅读分析，得出结论。

3、影响我国天气的锋面主要是什么类型的锋？各形成什么特殊天气?

通过这样的设计活动目的是培养学生分析归纳及知识迁移能力，使学生了解影响我国的锋面系统，并能做到学以致用会解释身边的天气现象。

活动三：

这节课的知识点较为抽象，要求学生掌握的'内容不多，关键是培养学生形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。因此，讲完新课后，我将引导学生自己小结新课内容，从而理清知识脉络，全面理解常见的天气系统。

布置作业：

由于高一学生素质有差异，布置作业时，我将进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的：

A类学生（中上层的）：做《赢在课堂》的能力提升题。

B类学生（中下层的）：做《赢在课堂》的自主学案及图表导读。

五、说板书设计：

为了既能直接体现教材中的知识点，又便于学生理解和掌握，我采用比较直观、系统的板书设计（如下）：

2.5常见的天气系统

一、锋面系统

（一）锋面结构与特点

1、概念：冷、暖气团的交界面

2、结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下

3、天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气

（二）锋面类型与天气

分类概念暖气团上升情过境前过境时过境后天气实例

冷锋冷气团主动向暖气团移动被迫抬升温暖晴朗刮风、下雨、阴天、降温气温下降，气压上升，天气转晴我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气

暖锋暖气团主动向冷气团移动主动徐徐爬升低温晴朗连续性降水气温上升，气压下降，天气转晴春暖多晴

六、自我评价

这节课主要采用了直观体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究地学习，主动地参与到知识形成的整个过程，力求让学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平和思想素质，从而达到教书育人的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！

《常见天气系统》说课稿5

一、说教材:

1．地位作用：这节课是在学习了大气组成、分布、运动的基础上，从生活的实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本节课还为第四单元的气象灾害台风，寒潮的学习提供了基础。

2．目标确定：

①知识目标：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。理解锋面系统并记住它们对天气的影响。理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。

②能力目标：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。会阅读天气形势预报图。

③德育目标：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。

3．重点之一：对我国有重要影响的锋面天气。其为重点的原因是：

①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。

②锋面天气掌握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

重点之二：高低气压的天气特征。其为重点的原因是：

①我国夏秋季节东南沿海的台风天气就是热带气旋（低压）强烈发展的表现。

②我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统控制下形成的。

难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。

其为难点的依据有二：

①锋面对天气的影响比较抽象。

②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。

③锋前锋后的位置不易辨认。

④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不好掌握。

⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。

难点之二：锋面气旋的理解。

其为难点的原因有二：

①学生不明白为什么能形成锋面气旋而不形成锋面反气旋。

②水平气流的辐散与辐合难于长久记忆，且易记混淆。

二．说学法：

1．兴趣学习法。本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。

2．手势记忆法。水平气流运动的方向可借手势强化记忆。

3．知识迁移法：锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。

三．说教法：

1．多媒体视听教学法：由于本节内容抽象，通过电教模拟演示，可以使抽象思维具体化，有全新的视听感觉。

2．比较教学法：冷暖锋、气旋反气旋，用比较法教学学生记得牢。

四．说程序：

1、导入新课：先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识、这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。

讲授新课：

一、锋面系统

㈠锋面结构与特点（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）

1．概念：冷暖气团的交界面

2．结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）

3．天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为哪两种类型）

㈡锋面类型与天气（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1）

（问题：

①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。

③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？

④冷、暖锋过境时天气如何？

⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）

教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。表1天气特征过境前温暖晴朗低温晴朗过境时刮风、下雨、阴天、降温连续性降水过境后气温下降，气压上升，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴天气实例我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的`大风和沙暴天气

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍几种基本的气压类型。

1、四种基本的气压类型（利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。）

2、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）（利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高低气压系统的形成及其天气”，完成表2内容。（过渡：我们学习了锋面系统，气旋、反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？）（播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋）锋面气旋

1．概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。（教师讲解：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面）。

2．天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。（锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思考）总结新课巩固练习通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。

布置作业

1．锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？

2．试作荆门市未来48小时的天气预报。

板书设计2.5常见的天气系统

一、锋面系统锋面结构与特点

1．概念：冷、暖气团的交界面

2．结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下

3．天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气锋面类型与天气

二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统

1．五种基本的气压类型

2.气旋与反气旋的差异锋面气旋

1.概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。

2.天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。

五、说启示：

1．我感觉对农村学校来说，多媒体教学打破满堂灌，是老师的知识迅速转给学生的新突破、新路径。

《常见天气系统》说课稿6

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

（二）说教学目标的确定

根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

1、知识目标：

①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

2、能力目标：

①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

（三）说教材重、难点的确定

1、教学重点：

①对我国天气有重要影响的锋面天气。②高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：

①冷锋、暖锋与天气的关系。②南北半球气旋与反气旋的'气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。

例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。

二、说教学方法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

三、说学法指导

1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。2、助手势，帮助强化记忆。3、、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。

四、说教学程序

（一）导入新课：

（二）讲授新课：

一、锋面系统

（一）锋面结构与特点（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）

1 概念：冷暖气团的交界面2 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。

（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）

3 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）

（二）锋面类型与天气（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1内容）

（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？④冷、暖锋过境时天气如何？⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍几种基本的气压类型。（利用“海平面等压线分布”图，介绍五种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽，鞍形气压场）（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）

天气晴朗天气实例：

夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气（过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？）（播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋）

三、面气旋

1 概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。（教师讲解：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面）

2 天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。（锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思考）

（四）巩固练习通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。

（五）布置作业

1 锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？

2 地理填充图册p45 第5题，p46 第7题

（六）板书设计2.5 常见的天气系统

一、锋面系统

（一）锋面结构与特点

1 概念：冷、暖气团的交界面

2 结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下

3 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气

（三）锋面类型与天气

分类概念暖气团上升情过境前过境时过境后天气实例冷锋冷气团主动向暖气团移动被迫抬升温暖晴朗刮风、下雨、阴天、降温气温下降，气压上升，天气转晴我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气暖锋暖气团主动向冷气团移动主动徐徐爬升低温晴朗连续性降水气温上升，气压下降，天气转晴

二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统

1 五种基本的气压类型

2 气旋与反气旋的差异

天气系统气压分布状况水平气流状况北半球南半球垂直中心气流状况天气状况天气实例低压（气旋）系统中心气压低于四周逆时针方向辐合顺时针方向辐合辐合上升云量增多，阴雨天气夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气高压（反气旋）系统中心气压高于四周顺时针方向辐散逆时针方向辐散辐散下沉天气晴朗我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气

三、锋面气旋

1 概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。

2 天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。

《常见天气系统》说课稿7

一、教材分析与处理

（一）教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

（二）学情分析

学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。

（三）教材重点、难点的确定

1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。

高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

二. 三维目标

根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：

1.知识与技能：

记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

2.过程与方法：

通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。

3.情感态度欲价值观：

激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；

《常见天气系统》说课稿8

《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为四个部分。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

（二）说教学目标的确定

根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

1、知识目标：

①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

2、能力目标：

①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。

3、德育目标：

通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

（三）说教材重、难点的确定

1、教学重点：

①对我国天气有重要影响的锋面天气。

②高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：

①冷锋、暖锋与天气的关系。

②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

二、说教学方法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

1、教学方法：

2、教学手段：

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的`作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

三、说学法指导

让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

四、说教学程序

（一）导入新课：

这部分教学时间为3分钟。教师先播放多媒体课件：天气预报，指导学生观看，并注意所预报的天气系统及天气状况。这样一开始就演示学生所熟悉的天气预报，可抓住他们的注意力，可提高他们的地理学习兴趣。然后教师设疑问、起悬念导入新课的教学，板书课题。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。

（二）讲授新课：

一、锋面系统

锋面结构与特点

这部分的教学时间是15分钟。我使用的多媒体课件是：冷、暖锋示意图；冷、暖锋天气图；冷、暖锋移动图。通过教师指导学生自学后，再分别演示冷、暖锋示意图，天气图，移动图，并分别提出学习目标。学生逐一观察，完成每项学习目标。利用多媒体课件，更加突出了重点、突破了难点。教师出示冷、暖锋对比表，指导学生对照分析，这样的总结，有利于学生形成知识的系统性。

通过教师举例：“一场秋(春)雨一场寒(暖)”分别受什么锋面的影响，以及我国冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，说明锋面系统是影响天气的因素之一，以下再研究第二个天气的影响因素----低压(气旋)和高压(反气旋)系统的学习。板书课题。

二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统：

这部分的教学时间是15分钟。我使用的多媒体课件是：气旋、反气旋图。通过教师指导学生自学并完成自学目标后，老师出示低压与气旋、高压与反气旋表，使学生了解各自的概念。教师再分别演示气旋、反气旋(以北半球为例来分析)，学生通过已掌握的影响风向形成的力的分析方法，即可分析北半球气旋、反气旋的气流方向。通过动画的逼真模拟，更容易地突出重点、突破难点。学生运用同样学习方法，得出南半球的气旋、反气旋的气流方向，这有利于培养学生的创新能力。教师展示右、左手手形图，帮助学生分别记忆北、南半球气旋、反气旋的气流方向。然后教师展示锋面气旋图，学生完成学习目标，学生思考：有无锋面反气旋。最后教师展示气旋、反气旋对比表，指导学生进行对比，有利于学生形成知识的系统性。

气旋、反气旋及锋面系统为常见的天气系统，是影响天气的两个主要因素，突出了本课的重、难点。

三、锋面气旋

展示“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思考

（三）总结新课

这部分的教学时间为2分钟。

（四）巩固练习

这部分的教学时间为8分钟。通过教师出示课件上准备的巩固练题，指导学独立完成，教师指名回答后，订正。通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。

（五）布置作业

这部分的教学时间为2分钟。锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？

（六）板书设计（略）

高中地理必修一常见天气系统练习题资料

第一篇：高中地理必修一常见天气系统练习题资料

第二篇：人教版高中地理必修一：常见的天气系统学案

第三篇：人教版高中地理必修一：常见天气系统测试题（含答案）

第四篇：高中地理大气环境第二节“常见天气系统”示范教案湘教版必修1

第五篇：《常见天气系统》说课稿

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