和五年级同行的日子

第一篇：和五年级同行的日子

和五年级同行的日子

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。今天的课以马致远的秋思做开头，应了本文的题目小桥流水人家，看到这六个字，眼前就浮现出一幅典型的江南水乡图：潺潺溪水顺着老墙根流出城外，悠闲的人们执一把油纸伞优雅的走过，小桥静默无言，应和着小城的静谧。作者用近乎诗意的笔触描绘了家乡的美景和童年趣事。

在我和孩子们近乎沉醉于其中时，一个不和谐的声音响起，“无聊”这是一个孩子对作者童年趣事描述的评价，这是我未曾预料到的，或许是因为自己小时候也和作者做过一样的乐事，所以较容易产生共鸣，而现在的孩子大多生活在温室中，每天泡在蜜罐里，以至久居其中而不知其甘味，童年对你们来说未曾远去，甚至可以说你们仍处在童年时期，可是时代的不同也及早的催熟了你们，和你们一样大的时候，我们会在方便面的咀嚼里品尝幸福，会在捉迷藏的游戏让快乐充斥上空，我们不知道什么是无聊，什么是郁闷，你们却经常挂在嘴边，其实我想少年不知愁滋味的你们也未必懂，只是这个信息多产的时代你们接受的东西也数不胜数，在你们的生活空间里，更多的被电脑电视所填充，而这正是无聊滋生的土壤，所以，孩子们，读万卷书不要忘了行万里路，多出去走走吧，去呼吸下新鲜空气，走到你们的小伙伴中间，找回属于你们的天真烂漫，再打开书本的时候你才能读出那和着自然的田野味来。

春晖小学

单连波

2013.9

师德建设自查报告

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。现将我的认识和存在的共性问题进行剖析，以提升自我认识，增强师德教育的自觉性。

一、存在的不足

1、活动形式单调，缺乏多样化。今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。

2、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。

3、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在有的教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

4、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。

5、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上有的教师比较注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。

6、尊重家长，服务家长方面有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不讳，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。

二、存在问题的原因

究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。

三、整改措施

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。

3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。

4、时刻铭记-——从我做起，从小事做起，要以良好的师德形象带动孩子。

5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

总之，师德师德建设学习教育、自查、自检、自评活动圆满结束，自我对照检查阶段工作做扎实有效果，精神面貌焕然一新，工作的责任感、积极性明显加强和提高，师德形象赢得社会、家长的普遍称赞。

春晖小学

单连波 2013.12

《山中访友》教学反思

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者读时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？那“童话般的世界”是老少皆宜的。

我在导课时注重培养学生的想象力。让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上教师加以引导，引导其合理想象、表达。想象力是学生思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是想象力丰富的学生，大都有强烈的责任感和好奇心，有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，因此教学中，在强调打好基础的同时，应注重对学生想象力的培养。

因为是高年级的阅读课，所以，“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”成了设计这节课的两个重要的教学目标。

先说第3自然段，这一段是作者对老桥的倾诉：啊！老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧。你把多少人马渡过对岸„„你弓着腰„„唯有你依然如旧。这段中用了4个”你”,对老桥的敬重、赞美之情溢于言表。第4自然段作者转换了观察的角度，改为第三人称叙述，林中的“鸟儿”呼唤我的名字，“露珠”与我交换眼神，“每一棵树”都在望着我。在进行这一段的教学时，我是这样过渡的：“老桥是我的老朋友，树林是我的什么呢？”如果再追问一句：“作者还是像对老桥那样倾诉吗？”学生可能体会到表达上的不同。

当学生在老师的引导下说出了 “鸟儿、露珠、树” 对作者的知心话后，我可以这样导读：“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说„„鸟儿呼唤我的名字。

明明是看到晶莹的露珠，作者却说„„露珠与我交换眼神。

明明是作者看着每一棵树，作者却说„„每一棵树都在望着我。”

作者为什么要这样说？（这是关键的一问，可惜，我给忘了，现在补上，希望大家能看到我的这一设计。）如果能体现这一环节，学生对文章表达上的特点会更深刻。

第5自然段的问候语，是作者与山里的一切融为一体后与山中朋友心与心的交流：“你好！清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？„„”“你好！清凉的山泉，”体现了作者对山泉的“情”，“你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？”是山泉对作者的情，作者不仅直接对山泉说话，连山泉对作者的心里话都说出来了，情到深处才有这样的体验啊！

如果说第3自然段的情感表达是：“我”对“桥”，那么第4自然段却换了个角度，是：“树林”对“我”，第5自然段是物我相融，既有从“我”对“山中的一切朋友”的角度，又有从“山中的一切朋友”对“我”的角度。

如果在教学时，抓住其中的一句，让学生感悟这其中“情”的倾诉对象之别，学生在学习文章的表达上会更明确，更有针对性。如果再上这一课，我会以“情”这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达更完美的结合起来，实现语文教学的水乳融。走出门是“好心情”；见到老桥是对老桥的“敬重、赞美之情”；走进树林是“鸟儿、露珠、树”对“我”的亲密无间之情；与“山中万物”是“互诉心声”。

四平镇春晖小学

宋玉平

2013.10

《怀念母亲》教学反思

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖**亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体。

一、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫。新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。

二、理解词句，感悟文章思想方面。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之‚恨‛、思母之情、梦中寻母。并抓住‚我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。‛ ‚食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦‛等词，‚我的祖**亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。‛等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

三、纵观整堂课，本节课还存在着一些遗憾之处，比如：因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。比如：课堂上由于频繁的表扬学生，使得教师对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感。但我会不懈的努力，因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。

四平镇春晖小学

宋玉平

《彩色的翅膀》

《彩色的翅膀》是一篇略读课文，上课开始，我从题目入手，让学生想‚看到题目，你猜课文写的是什么内容？‛学生说：‚看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写鸟的翅膀之类的内容。‛‚通过预习，你知道了课文写的是一个什么故事？通过这个故事，赞扬了海岛战士怎样的高尚品德？‛本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。‚紧闭着嘴唇，两眼直发 愣。‛、‚可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。‛一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从‚两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出‚海岛田‛撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。‛中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情；有的孩子从‚好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。‛中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。

整堂课中，由于总是怕学生不能按照自己设计的思路走，结果，一直在牵着学生的鼻子走。孩子们的积极性开始很高，后来慢慢减弱。在以后备课中，我一定要不断提醒自己放开手让学生自己去学，收获者是学生，也是老师。

四平镇春晖小学

宋玉平

《山雨》教学反思

课文结尾写雨后山林时有这样一个句子“风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静”，我在板书“雨后山林”后写上了“寂静”，原本自己也没觉察到有什么不对，这时一学生忽然叫起来“写错了，应该是‘幽静’”，于是，有了下面一段对话：

师：你们认为“幽静”好还是“寂静”好？

生：（齐声）：幽静好

师：（幽默地）：你们认为大作家用的词就是比老师好，是吗？

生（大笑）：不是

师（满脸疑惑）：那是为什么？

生甲：寂静和幽静虽然都是静，但寂静给人的感觉是死气沉沉的，没有生机，没有美感，幽静就没有这样的感觉。

生乙：幽静除了静，更是突出了一个“幽”字，写出了雨后山林的清幽，让人感觉幽雅深远，并能产生很多联想。

生丙：雨后的山林中有鸟儿啼啭，雨水嘀嗒，是富有生气的，只是没有人声喧哗和嘈杂而已，用“寂静”不恰当。

生丁：幽静也反映了作者的一种心境，不是寂寞孤独，而是来到山林，暂时远离了尘世的纷扰，心里感到平和沉静。

以上是本课教学中的一个片断，原来的设计中并没有这个环节，从学生的发言中可以看出，学生对“幽静”一词的理解已经超出了词义本身，这是课堂教学极富生成性的体现。教师善于抓住课堂及时生成并与课堂事先预设有机融合，就能让每一个学生真正在课堂上获得全方位的满足和发展，教师的劳动也会闪现出创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这种在预设的基础上关注生成的课堂教学，才能焕发出生机与活力。这也是新课程语文教学的理想境界。

四平镇春晖小学

宋玉平

2013.10

《山中访友》教学案例

小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么，如何让教师上出语文味？

首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”（宋－陆九渊）。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

如听了《秋天的雨》给我留下深刻的印象：由教师开始范读的情景导入到引导学生自主选择文段品读语言后，再发散学生思维让学生说出有关四个季节的不同特点。最后结束时让学生模仿《春天在哪里》的歌曲进行改创《秋天在哪里》之歌。这样的课学生学的能没有滋味吗？

二、儿童味

小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想象荷叶清水滴滴，水珠在花瓣上滚来滚去，我问学生“你们看到了什么？听到了什么？”结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句：“老师，我什么也没看到！”这是真实的。此时，我并没有训斥那位学生，而是调整了一下教学，跟学生说：“那我们一起再去看看，再去听听吧。”然后播放有配乐的语文朗读，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。还是那位学生，他说：“老师，现在我看到了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下，碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去，还闪闪发亮！”。是啊，儿童自有儿童的 感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏个性的人物形象，对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不可能是“有滋有味”的。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢？我们可以从两方面去努力。

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生，不研究学生怎么能教好他们呢？教学是为育人服务的，身为语文教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力体现“书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里”。

第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。如有的教师个性豪放，慷慨激昂，那么在教学中，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得到陶冶。有的教师见多识广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。总之，为了语文课的个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势；善读的要运用范读的优势；善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很有趣、很有味道的，让学生两节课下来说“呀，怎么这么快就结束了？”这样的语文课哪能没有个人味？

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头”。

四平镇春晖小学

宋玉平

2013.10

教学案例

一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学陈浩跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。

都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。

四平镇春晖小学

宋玉平

2013.10

把快乐带给每一个学生

——教学案例

参加工作二十多年了，当了二十多年的班主任。不知不觉中，自己也在悄悄地进步着，每天都是高高兴兴的去上班，更确切地说，是去“上学”吧。我不知道我能不能做一名优秀的教师，但是，我却深深的坚信：我能做一名快乐的班主任！

我的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力的儿童。我知道，我的一举一动，都是毫无保留地出现在他们眼中的。如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染，而情绪高涨起来。说实话，能让我思考到这一点的，正是我那可爱的学生们。我真的应该好好感谢他们，正是他们毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。

这还要从几个月前说起。由于工作紧张，压力很大，许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。学生也是出现各种各样的错误。那一段时间的心情，真是糟透了。而事情的转折，就在一个学生犯错误以后„„

那天，班里有名的调皮孩子小源又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他。其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他忘了带课本！我的火气一下就被点着了。好家伙，这还了得！上学不带课本，就跟上战场不带枪一样啊！我不仅在班上严厉批评了他，还要求所有的学生，晚上回家写一篇周记，来说一说这件事，发表一下自己的观点。

第二天，周记收上来了，我一篇篇认真阅读、仔细批阅。周记看过大半，大多数学生的观点大体一致，都是批评那个学生，不应该不带课本来上学。我心里暗自高兴，看来大多数学生的观点还是正确有明确的“立场”的。正当我高兴的时候，一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的周记，吸引住了我的目光。我看了一下名字，也是一个平时在班上调皮的孩子。周记是这样写的：“汤老师，今天小源没带语文课本是一件不好的事，您批评他是对的。但是老师，我下课的时候悄悄地问过他了，他不是故意的，由于父母双方都外出打工，他每天自己照顾自己，今天早晨起晚了，他慌慌张张跑到学校，忘了带课本。我觉得既然他不是故意的，您就原谅他吧！另外，您不应该在班里当着那么多的同学批评他。我们都很希望您每天能笑着跟我们上课，陪我们说话，真的，不信你问问他们„„”周记写到这里，就算完了，后面是他列举的一些学生，也大都是一些平时老调皮，老挨我批评的学生的名字。看到这里，我有点坐立难安了，我陷入了沉思。

是啊，自己接手这个班以来，也许我太忙了，忽视了那些渴望笑脸的孩子们的存在，是我失职了。可是，我板着脸是希望孩子们能够遵守各项纪律，能够上课认真听讲，能够„„够了！一个声音打断了我的思路，那是来自我心灵深处的声音：在你做学生的时候，你有没有忘带过课本？在你上学的时候，你有没有做错过事情？在你快毕业的时候，你有没有许下过什么誓言？这一系列的问题，让我回忆起了从前。是啊，我上学的时候，也曾经忘带课本，也曾经做错事情。在我临近毕业的时候，也曾经信誓旦旦说过：我一定做一名合格的教师，把快乐带给我所有的学生！对啊，快乐，把快乐带给所有的学生！当初许下的誓言，怎么一参加工作就全忘了呢？你的学生在你这得到快乐了吗？没有，那么，还等什么？这就给他们快乐吧！我从沉思中清醒了过来，我决定遵守我曾经的诺言，把快乐带给我的孩子们。我在那篇让我清醒的周记后面，写下了这样的评语：谢谢你，你是一个充满爱心又仔细的好孩子，老师尊重你的意见，请看老师的行动。

从那天起一直到现在，无论我在工作上多么劳累，肩上有多大的压力，我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂，微笑着面对我每一个可爱的孩子。

四平镇春晖小学

宋玉平

2013.10

《梅花魂》教学案例

前不久我执教了《梅花魂》一课。“梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”。她是中华民族精神的象征。《梅花魂》这篇课文以梅花为线索，讲了有关外祖父的 五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。

我执教的是《梅花魂》这篇课文的第二课时，因此，我在设计之初就始终坚持以文本为依托，希望引导学生对课文展开深入学习，从而使学生逐步明了课文中“梅花魂”的意义所在。

在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”，从整体上，我的教学设计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减弱。

不足一：朗读不够充分。

在进入课文学习时我出示了阅读要求，让同学们围绕要求展开朗读。同学们很认真地开始了学习，可是由于我急于让孩子们进入下一环节，当我让学生停止学习时，同学们有一小半还未自学完。学生学习时间不够充分就削弱了孩子们学习的效果。

不足二：课件使用不够充分。

为了让学生对“梅花”及“梅花魂”有一个直观的了解，我在导入课文学习时我就播放了用多幅梅花的图片配以古色古香的民乐的课件，同学们在惊叹梅花的美丽之时，对梅花开放时的环境状况有了一个清晰的印象。但我的课件使用还不够完善，课后，我反思到应在课的后半段再用一次图片展示，也就是同学们理解了梅花魂是什么时再一次演示课件，让孩子们在优美的乐曲声和美丽的梅花图的氛围中对“梅花魂”有一次感情的升华，使他们再一次理解为什么中国人对梅花情有独钟，为什么身处异国的外公会对梅花念念不忘，倍加珍惜。

从这堂课的教学过程，让我有一个深刻的感受就是，也许我们在教学过程中的设计很精巧，手段很先进，但我们的教学过程总会有许多不足，要想使我们的课堂教学效果更好，就必须时时从细处着眼，从小事着手，才能使课堂教学呈现更加完美的境界。

春晖小学

单连波 2013.12

《梅花魂》教学反思

教学本课重点是引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。因此教学中首先让学生在自读自悟的基础上，抓课文中重点语句及相关段落进行交流，在引导学生品读词句中感悟作者所表达的情感。在不同的读中引导学生学习课文的表达方式，并对课文中人物对话进行分角色读，尤其是读好外祖父的话，从中体会外祖父对梅花特有的情感，进而领悟人物的思想感情。通过本课的学习，发现大部分同学对朗读有一定的兴趣，读的积极性较高。

但也发现个别学生感情读的能力欠缺，特别是那些基础差的学生，朗读中放不开，交流中语言表达能力也差，以上方面有待于在以后的学习中多指导，多训练，争取有所改进。

春晖小学

单连波

2013.12

《窃读记》教学反思

这篇文章的语言朴实无华，生动感人。在教学的过程中我注重引导学生朗读，采用各种各样的读来引导学生绘声绘色地朗读课文。用悟读、赏读、品读等形式引导学生班情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足。同在朗读的过和中，让学生找出动作和心理描写的语句，在读中就学生体会到作者对读书的渴望。通过读这些语句，学生也积累了一些好词好句，品味出这样写的好处。

另外，在教学时可引导学生在读懂课文时，结合生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发。课后，我还组织学生开展了“我与书”交朋友的读书活动。学生做了一些读书名言的书签、写了一些读书的体会等活动。学完课文后，学生读书的兴趣也浓，在课前五分钟的时间里，学生都争着介绍自己昨晚看过的书籍。

春晖小学

单连波

2013.9

《新型玻璃》教学反思

教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展

一、注重学生学习兴趣的激发

学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。

这种教学设计给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

春晖小学

单连波

2013.10

《地震中的父与子》教学反思

《地震中的父与子》是一篇震撼人心、情感性很强的文章。课文讲述了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我重点抓住了文章的一个中心点，以点引面，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。

一、抓住中心，剖析文本

这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。我细细分析课文，抓住了“一个中心线索”规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”由这个中心点挖掘出这对父子的了不起,这是文章的精华所在！

文中的父亲用自己的行动谱写了一首爱的颂歌。他孤军作战，伤痕累累。仔细研读，学生很快找到这一场景：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这段话具有很强的辐射力，学生很明显感受到父亲为了救儿子可以放弃自己的生命，能体会到父亲承受着肉体和精神的双重压力以及父亲绝不放弃的信念。同样，“有其父必有其子”。阿曼达简简单单的一“让”，不仅让出了小小年纪的勇敢、让出了对他人的关爱、让出了父子血浓于水的亲情，更让出了一种难能可贵的信念。

二、情感震撼，读中体验

语文课堂是学生充分体验感情的课堂。要让学生充分体验情感,就要有动情的语言,震撼学生的心灵。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并进行朗读训练时，我采用了层层深入的教学方法。

师：当父亲看到漂亮的教学楼变成废墟,悲痛欲绝的时候,支撑他的就是这句话 生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：当他一次一次想放弃的时候,回响在他耳边的还是这句话.生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：当他伤痕累累就要倒下,给他力量的还是这句话.生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

这样多个环节的朗读，反复地感受，从而使学生充分体验到父与子之间的情感。

综观整个教学过程，我觉得还有很多需要改进的地方：

过于注重教学流程而忽略了学生情感的生成。在教学过程中，我设计了这样一个环节，文章中有两句父亲的语言描写：（1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（2）是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”虽然父亲口中是同一句话，但是却包含父亲截然相反的情感，学生在学习的过程中也了解到了这种情感的变化，但是我为了教学流程的顺利进行，没有给学生更多时间，加上自己情感的朗读，忽略了学生情感的生成，这让我感到很遗憾。

总之，这节课的教学尝试，给我带来的更多的是思考，我知道在今后的教学中需要进一步的反思、探索，真正让自己的课堂充满勃勃生机。春晖小学

单连波

2013.10

第二篇：与青春同行的日子(900字)作文

精选作文:与青春同行的日子(900字)作文

阳光、清风、蓝天、白云

这是我的青春

六月，注定是被繁忙和伤感堆砌的，好像在一杯柠檬汁中投进一颗黄连，五味杂陈。

空闲时伏在桌上，透过写满阳光的窗户向操场望去，那样一个熟悉又陌生的地方。

三年前，我们一起走在阳光倾洒的操场，对着这棵老树幻想他的过去，他的青春。一片叶子飘落，捧在手心，写满我们的梦想与纯真，接着便是没心没肺的笑声，明眸中折射着天空的纯净

那时的天，也就那么蓝着，仿佛接纳了我们所有的欢声笑语，像是一层薄薄的蓝纱，随风飘动

清风，轻风

伴着袭人花香，漾起满树白雪，阳光被透绿的树叶剪碎，斑斑驳驳的落在手心，摇曳着它独特的明媚，吻在我们扬起的脸上。深吸一口气，仿佛整个夏天都簇拥过来，抬头又正好与阳光四目相对，她就这样照着一个老操场，一棵老树，一群少年。

书包，校服，单车

这是我们的青春

我们大把的时光留在校园，这看似枯燥的日子也就在我们的低声抱怨中悄然流逝了，回不去的是那时特有的快乐

黑板上一道道费解的数学题张牙舞爪，讲台下的我们一个个目瞪口呆，这画面真是融洽，散发着全部青春的气息。偶尔的一两句耳语引得四周人的会心一笑，就这样调剂着紧张的日子，我们走过的无数个朝夕

我喜欢独自仰望蓝天，看大把的时光怎样穿过我单薄的青春。但我想，就算有一天我独自望夕阳，忆及的也是一段刻骨铭心的岁月

汗水，眼泪

还记得长跑比赛后的她，汗水不断地从额头渗出，她大口喘着，用力扯出一个微笑，她的瞳孔折射出阳光的骄傲，那一刻，仿佛所有的美好都定格在她脸上，为了这个干净的像杯水的女孩儿

成绩公布后，她的眼底滑过一丝失落，这是一瞬却足够铭记一生。她那样含着泪奔跑，雨水打在她扬起的脸上，打落了全部的自信与微笑

我们就这样哭着，笑着，走过青春的林荫

睁开眼，再一次收好这下珍贵的回忆。将阳光从那里剥离，坐起身来，又看到那行让我的心收紧的文字。我们就这样从三年走到了三十天，又从三十天走向分离。我的笑容不再想笑，拿起笔，继续写那张没完成的试卷，或许指尖多了一丝冰凉，但身旁的这些人，曾经的那些事，足以为我的孤独带来些许安慰

与青春同行的日子，如果可以，能否选择无限延续高一:凉春 篇一：与你同行的日子

与它同行的日子 “让我们红尘作伴，活得潇潇洒洒，策马奔腾，共享人世繁华，对酒当歌，唱出心中喜悦，轰轰烈烈，把握青春年华„„”还记得动力火车的这首歌吗？还记得《还珠格格》吗？还记得小燕子和紫薇吗？

我的回答是：记得记得，当然记得。《还珠格格》伴我成长，与我同行，怎可忘记？与它同行的日子是我这一生最难忘的回忆。因为有了它的陪伴，我的人生历程又多了一抹光彩。回首以往有它的日子，仿佛昙花一现，不过是一瞬间罢了！但这短暂的一瞬，却足够我回味一生。

琼瑶阿姨的《还珠格格》是在1998年上映的，当时我还未出世呢！但通过网络资料得知，这部剧在当时可谓是红遍大江南北，达到了万人空巷的效果。所以在我出生后的许多年内，它一直在电视上热播。每当假期来临之际，我总盼望着它在电视上出现。就这样，它不知陪伴我度过了多少个假期，我曾与它一起哭过、一起笑过，也曾与它一起疯狂过。与《还珠格格》同行的日子，我很快乐，也很充实。在它播放时，我几乎每天都会坐在电视机前。观看它时，我自己仿佛也是其中一员，剧中的人物受伤时，我伤心落泪；剧中的人物策马狂奔时，我开怀大笑；剧中的人物惩恶锄奸时，我心里有种莫名的爽快之感。而在我不开心的时候，它也会使我感到快乐。

还记得小燕子的经典台词吗？“大街上，有猪屎、牛屎、狗屎和猫屎，屎臭屎臭屎屎臭”“化力气为浆糊”“人渴了要喝水，不渴也要喝水；男人要喝水，女人也要喝水„„”“豆腐里白”等等。她的这一系列话语，常常使我狂笑不止。剧中的她，教会了我热情、豪爽和大方。还记得紫薇的善良大度吗？皇后和容嬷嬷那样对她，她竟还在两个老巫婆的生死关头上，用自己的金牌令箭将她们救了下来。她这种善良的本质和大度的胸襟，使我由衷的钦佩。

还记得尔康的秘密基地吗？“花海、翠湖、幽幽谷、心旷草原”那些美丽的景色和他们那些传奇的人物都使我为之着迷、心动。我常常会想，倘若自己也是其中一员，那该有多好啊！

感谢《还珠格格》伴我同行，与它同行的日子，我永生难忘。它教会我做人的品质，送给我无穷的知识，带给我巨大的震撼！这一切的一切，都使我受用不尽，这些年，因为有它，我生活的很充实。

篇二：最新中考满分作文《与____同行》

辽宁朝阳中考语文作文题目《与____同行》

1.与低碳同行

绿色生活，从低碳做起。“低碳”已经成为人们常常提及的词语。2011年，掀起了一股绿色低碳风。

如今，低碳生活已经成为了每个家庭的习惯。节约一度电，节约一吨水、节约一张纸、少开一辆车??这不，我家也掀起了一股低碳风。

节约用纸

在学习和生活中少不了与我们息息相关的纸，写作业、做演算、练书法、画图画??总之，纸似乎成了我们的宝贝，做什么都离不开它。晚上，我在桌前做卷子，随手撕了一张干干净净的大白纸，不一会儿，潦草的数字把大白纸弄得不堪入目，看着乱糟糟的草纸，我想这样会影响计算的准确率。就又换了张草纸，就这样，白净净的纸用了好几张，真是浪费。坐在一旁的妈妈看见了，告诉了我一个好办法：每次演算的时候都用新的纸，这样必定很浪费，你可以在以前用过的本背面写，这样会节约不少纸呢。从此以后，我都用这样方法，结果，真是节约了不少纸呢！

节约用水

水，是我们宝贵的资源，我们都知道人缺水可不行呀。所以，节约水也是很重要的。一个周日的中午，我听到哗哗的流水声，我心想，姥姥是在干什么呢？我走出房门，看见厕所的水龙头在哗哗地流着水，可姥姥却在厨房洗碗呢，我连忙把沙龙头关上，并告诉了姥姥，姥姥不以为然地说：“没事，不就冒点水吗！”我连忙说“节约用水，是每个人的责任，我们的城市是个缺水的城市，连地球都很缺水呢！”姥姥听了连忙点了点头。

从此，我们都在节约资源，过起了低碳生活，2011，低碳与我同行。

2.与微笑同行

微笑，有时是一种信念；微笑，有时是一种豁达的心态；微笑，有时更是一种勇气！

在过去的一年里，我们全中国的人民遭遇了前所未有的挑战。

抵御雪灾：雪，多么温柔，富有女性化的名词，人们想到的总是它的柔美，多情与纯洁。可是，人们万万没想过??世间万物有利有弊，它也不例外。一场大雪，压塌了房屋，折断了树木，阻塞了交通等等的一切给山区的人们当头一棒。他们出不来，救援队员进不去，在这进退两难的时候，人民解放军想到的不是焦躁，退缩，而是用微笑面对。因为他们坚信一定会成功。“功夫不负有心人”。人们齐心协力，与微笑同行，用铁楸铲出了一条“微笑”之路。山区的人们出来了！是微笑让他们有了动力。俗话说；笑口常开，好彩自然来！

抗击甲流：可怕的病魔时刻在侵占我们的身体，它的传播速度之快，病情之重。病魔还在蔓

延，人们的生命仍在受到威胁。医疗人员面对这发生的一切没有感到可怕，他们投身于研究室，将自己的生死置之度外废寝忘食！为的就是能让那些患者生命加以延续。他们多次研究，屡屡失败，但他们没有放弃。让微笑与他们同行！这微笑不是恶意的，是他们信念的支撑！老天不想看到人间为了生死离别之痛，开眼了！他们对抗了病魔，患者的生命得到缓解！

与微笑同行，使我们度过重重困难与挑战；与微笑同行，让我们拥有勇气面对失败！与微笑同行！与微笑一起成长！

3.与诚信同行

曾经有人问我，为什么我能将事业做大？

答曰：无他，一字而已——信。

这是在长江实业的总裁室里，面对《亚洲周刊》记者的话筒，“李超人”的一番心语。他的肺腑之言，借助强大的无线电波，传遍了世界，震荡着我们的心灵。

也许，“超人”没有说出的另一句话是：对别人诚，就是对自己信。

曾几何时，我却有过一段迷失的日子。

诚信？我汗颜。

——今夜林中月下的青山，无可比拟！似娟娟的静女，虽是明艳照人，却不飞扬妖冶；她低眉垂袖，璎珞矜严。我独坐在林外的青石上，双手抱住了头。我不言语。我已不再言语，只低头，从迷蒙眼光中看着我的成绩通知单，半年的虚浮与自欺，半年的飞扬与轻躁，浸湿了这一纸荒唐。

倏地，我忆起一句话：谁对命运不诚，命运就将对他不信。跋涉在漫长的人生路上，在艰辛且步履蹒跚的奋斗之路上，谁不去踏踏实实地印下诚信的足印，将永远走不出渺小与狭隘的怪圈。学问之道，来不得半点虚伪和欺骗。

无意苦吟秋，只恐花褪红尽。人空叹，水长流，不知是我背弃了自己，还是诚信厌倦了我：在人生的这次跨栏前，我停滞了脚步。

愧哉斯人。如断翅蝴蝶般，拍打着残翼，徒劳地旋舞着飞坠泥间。我的脑海里，浮现出父辈辛劳的身影：一抹黄褐的平原。地平线上，一处又一处用木椽夹打成一尺多厚的土墙。冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正自翻覆，如一曲天籁，传进父辈的耳里。他们赤着膀子，挥鞭吆喝着山川一样团块组合似的黄牛，拉动着三角状的铧

犁。这群辛辛苦苦从祖祖辈辈留下的黄土地里抠口粮的人呵，“诚与信”，就是他们的生命线。

农误地一时，则自误一年。

人不信于一时，则不信于一世。

??

不经意间，冥冥中仿佛有一只手指，悄悄探入我心，拨动心底那根往**里不被触及的弦儿，奏出一连串的颤音，仿佛徐悲鸿的奔马在旷野里长嘶，仿佛舒伯特的琴键星星般颤动，仿佛屹立于喜马拉雅之巅，听天外的风。

正是这一刻，我豁然开朗：

——人生路上，与诚信同行。

4.有你同行

一路走过来,很感谢有你同行。回头看看走过的路,每个脚印都踏实、平稳,毫无半点轻浮。

当我在青春的十字路口徘徊时,不知道该选择那条路,对前面的路充满迷茫??看着车水马龙的路口,红绿灯已经变换了好几次,我却不能迈出半步。

就在这时,你拍了一下我的肩膀,告诉我:走最崎岖的路。并且你说:不管怎样?我都与你同行??

于是我们开始了漫漫长路,一路上充满荆棘。

你让我走最前面,去独自面对这条泥泞的路,并一直鼓励我走下去??

一路上,你的话变成了我的动力,每一个脚步都那么踏实,尽管身上已满是伤痕。

慢慢地,这条路荆棘少了,花多了,阳光照在脸上??

我已经享受到了成功的喜悦,而你的话却严厉了,告诉我:不要轻浮,这种喜悦仅仅是暂时,以后的路还很漫长??将来怎样?我们谁也不能预料。所以还要走好脚下的路,把脚步落稳?? 偶尔,我会被藏匿于花丛中的石头绊倒,每次你会让我自己站起来,并要我记住这个教训,下次不会犯同样的错误。

这一路走过来,因为有你的鼓励,我才能克服种种困难,学会自己应对;因为有你的训斥,我才能告诫自己不轻浮,每一步都会脚踏实地??

以后的路还很长,但我已不再惧怕;因为我深信,你一直会与我同在,与我一起面对我的人生路;走在十字路口,你会帮我选择;与我分享成功的喜悦。

谢谢你们:爸爸妈妈;因为有你们,我才有走下去的勇气和信心。

谢谢你们:让我独自面对,漫漫人生路的挫折,让我学会坚强。

谢谢你们:你们一直陪我,一路走过来?? 很高兴有你同行。

篇三：作文范本青春与梦想同行

青春与梦想同行

每一个生命都有着自已的故事，每一个故事都是不朽传奇。而我们总觉得生活平淡无奇，传奇的色彩离我们太过遥远。不！青春与梦想就是我们传奇的开始。“只要有梦，勇敢去追！”这是我常听到的广告台词。是的，梦想——是一个舞台，青春就是舞台的诠释者。梦想——是完美的情吕，青春就是梦想的追求者。青春因为梦想而不孤独，梦想因有青春而不再遥远。每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都丰富多彩。梦想——是一座高山，引领着有志者去攀登；梦想——黑暗中一盏明灯，指引着我们的去向。有了梦想，生命才更有意义，有了梦想，人生才丰富多姿。

“梦想”有两个意项。一个是“妄想”，一个是“渴望”。一个人不能没有梦想，有梦想才有动力，但要实现你的梦想必须根据现实各方面的条件确定自己的奋斗目标，然后为之努力，为之拼搏，才能圆梦。“梦想”，相信心的力量，循着微光去追求那份积存已久的渴望。轻轻地梵唱着，炽热的目光迎着扑面而来的陷痛，在潺潺流逝的时间长河里，只因用尽全力地追逐过，我无悔。

“梦想”二字萦绕嘴边，这简短的两个字，又似乎凝聚了生命所有的力量。倘若我们失去了它，恐怕只会是行尸走肉般地苟延残喘于世。它闪烁着熠熠的光辉。在你跌倒受伤的时候，它就像远方诱人的风景，让你擦干眼泪，继续迎着荆棘奔跑。它无时无刻不为干枯的生命注入鲜活的能量，让激情在全身的每一根神经末梢传递，潮水般覆盖住年轻的生命。我们要有执著追求的梦想，要让原本白纸般的生命开出五彩斑斓的花朵，回首以往，使得内心盛满充实与感动。

梦想从来不会选择人，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱，只要你心中有梦，乐观充实地过好每一天。一个小小的梦想都会给自己带来无尽的甘甜并不是每个人都能成为人们眼中的伟人，但平凡之中的梦想亦有生活的真趣。

青春是绿色的。你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗？你见过树捎头那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗？青春的绿色，是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿，朝气蓬勃，生机饱满。正是这青春时期绿色的激情，造就了这些科学家、文学家、政治家们伟大的一生。

青春也可以是灰色的。因为我们缺乏理性，我们稍有收获便沾沾自喜；我们一次又一次地犯错误；十字路口，我们常常徘徊不定„„当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次的犯错误，我们得到学习，得到成熟，得到理性。其实，每一个人青春的颜色都是这三种颜色的混合色。只因三色各自的分量不同，从而配出不同的色彩。这是人生中独一无二的色彩，我们怎能视而不见、不去珍惜它呢？别等青春已经流逝，才睁开眼睛寻找青春的颜色；等，只会让我们蹉跎一生，后悔莫及。

青春：“勇敢去追求你的梦想吧，因为它并不遥远。”梦想：“其实我就在你的身边。”只要我们去努力，梦想并不遥远。因为，我们是青春的代言人。青春与梦想同行。

篇四：青春作文 不知为什么我最近特别欣赏郭敬明导演的电影——《小时代》，面有一句台词我特别的喜欢，它说“我们生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。”是啊！在这个“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的茫茫人海中，我们是最微小的存在，然而有些人曾经“存在”后来消失了，有些人存在着却忽视自己的“存在”，而现在的我们正值风华正茂、意气风发的年纪，我们努力用绚烂的青春证明自己的“存在”。青春是朝气的，它是八九点钟的太阳，明媚而又灿烂，照亮自己的心田。青春是激昂的，它既有漫无边际的遐想更有永不言败的高傲，曼妙而又洒脱，铸就明天的辉煌。青春更是自由的，它放荡不羁好似奔腾的骏马，它低吟怒吼宛若澎湃的骇浪，无拘无束而又清新优雅，扬起梦想的航帆。

我很庆幸自己现在拥有的青春，因为它可能是其他人蓦然回首的过往，所以我更加珍视。故此，怀揣着一颗宽容的心，我感激上苍，在这个世界上我能呼吸自由的空气，沐浴温暖的晨曦，聆听甘甜的鸟鸣，细品碧草的清香，感受春意带来墙角的

如果人生是一片汪洋，那么童年便是时而扑向沙滩的轻浪；如果人生是一朵浪花，那么童年便是与彩虹相拥，散发着阳光的色彩的轻盈水滴；如果人生是一水滴，童年便是恰巧倒映出整片大海的完美角度；如果人生是海上一飘摇小船，童年便是带来唯一心灵慰藉的那颗甜蜜糖果。每个人都曾拥有它，不过有的会被视若珍宝，回味无穷。而有的，则会被丢进暴风骤雨，尝尽苦涩。

可他的童年却让人难于言辞，并非无话可说，反而是太多太多的不幸恶狠狠的砸在他的身上时，我便无法准确的摸索出一种感情施舍与他。同情？可我毕竟从未感受过他的感受，何来同情。怜悯？这样空口怜悯着，也无大意。安慰？可活生生的伤口，空来安慰就能愈合吗？

我不知道当他目睹父亲的死亡时内心是怎样波涛汹涌，抑或波澜不惊，或许在他清澈的眼中，生与死这样的大起大落不过是“快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞；龇着牙咧着嘴，他像在吓唬我。”毕竟四岁的他才刚刚来到这世上。

我不知道当他面对外祖父的柔韧的竹条时是否害怕，还是早已准备好迎接那一次次狂风暴雨般的毒打，而疼到只能趴在床上时，祖父的糖果又是否能博得他的理解。

不知道为什么，读到此处，我的脑海中总是浮现出一双清澈透亮的眼睛，没有悲伤哀怨，没有幸福欣喜，只是那么一双眼睛，宛如一股清泉般闪烁着，仿佛在注视着这一切与他不相干的纷繁杂乱，看着一幕幕闹剧上演，上演，喧闹之后，便熄灯，落幕。或许他早已遍体鳞伤，可那双眼睛却始终那么清亮着。他该庆幸他还是个孩子，更该感激他有她那永远守护他的如瀑长发。

这或许是他唯一的屏障，替他遮风挡雨，替他挨打挨骂。这丝丝乌黑或许在寒冷的冬夜给予他无尽的温暖。闻着枕边的芳香，听着耳边柔声细语，仰望着窗外繁星点点安然入睡。待他熟睡后，她是否坚强如旧，还是将难耐的痛苦化作一滴热泪顺着脸颊流下？

在无边寂静的黑夜中，回想起夫儿们的争吵打闹，是一闪而过，还是会被某一句不经意的骂语而深深刺痛，久久不绝于耳？

唉！你的坚强怕是被逼出来的吧，你如此柔软的心怎能扛起这深沉的生活重担？当你的心狠狠抽搐而眼角却滴泪未沾时，该是怎样沉闷的疼痛啊！当血水和着泪水一并咽回腹中是，那味道该是怎样的辛酸。天亮了，昨日的尘埃还未落地，一缕曙光又惊起多少难料的琐碎。还好，还好有她守候，他幼小脆弱的心才不致伤痕累累。可当那丝丝缕缕的秀发最终归于尘土时，他的心是否感到一阵尖锐的疼痛。

迈出童年，回首那一页页笑与泪的故事时，他是否还能看见那清澈的双眼在童年遥望他。告别所有的依赖牵挂后，他也只能带着一颗牵强坚韧的心独自踏上在人间的道路。

他的童年没有浪花的轻抚，没有阳光的滋润，没有彩虹的斑斓，更没有糖果的安慰。有的只是无边无尽的黑暗，黑暗。

可我宁愿对他说，如果面前有阴影，别怕！那是因为你的背后有阳光。

你知道烟花为什么要选择在黑夜中绽放吗？因为它知道有一种瞬间叫永恒。你知道阳光为什么要选择在白天开花吗？因为它认为它的永恒的瞬间，所以它孜孜不倦地在大地上开出一种阳光的花。但是很少有人去欣赏，因为没有人有永恒的时间去欣赏那样昂贵的魅力。美丽是什么？是历史的长河中，永开不败的睡莲，但睡莲只是慢慢开放，一点点地流露出美丽。

她是一个风尘女子，可她却能承受起一般人所不能承受的痛苦。或许许多人并不明白，为什么她还这么身残志坚的站在这？因为在她眼中，舞台上的每一分钟都饱含着她对生命的热爱，她享受在舞台上的那个瞬间，她曾经用汗水浇灌生命，而这就是她坚持下来的原因。她虽然失去了双腿，却依旧是那么的美丽，她的美丽是永恒的，是那么的闪亮和耀眼，而她就是新一代舞者——廖智，当然，她在生活中也遭受过痛苦与耻辱，当面对这双重磨难，当在黑暗与犬牙参差的隧道中踽踽独行，当在死亡的江河中艰难求渡，她用激昂的信念将羞辱焚烧，点燃灵魂，从此踏上了一条隐忍的道路。

付丽娟一个年仅13岁的姑娘，有致要当一名军人，途中所经历的磨难几乎是常人所不可想象的，但是她都用她的毅力去战胜了一切，当她

我想认真地许一个愿望，虔诚的就像小时候对阳光的信仰。2012的日历被我小心翼翼地摘下，露出绝望苍白的墙面。我好像看见硕大的殷红色的2013氤氲着透出来，一点点变得明晰。喜气洋洋的颜色，却让我生出一种没来由的恐慌。

不记得什么时候开始，邻居家朝气蓬勃的小男孩学会摆出忧郁的神色，为身上有薄荷香味的那个女孩唱好听的情歌。声音细碎而柔和，伴着木吉他飘出的旋律静静地抵达每一个路人心中冰冷的角落。我差点忘了几年前他手中的玩具还是会“砰砰”地喧扰整个小区的电子枪，我差点忘了他曾经最爱玩的游戏是几个小伙伴间疯狂的追逐嬉闹。

不记得什么时候开始，阿姨养的那只会撞死的小狗在与岁月的对垒中颓然地败下阵来，面对怎样热情的阳光都不再迈动慵懒的四肢，仿佛对你睁开双眼都是施舍。有一天阿姨悄悄对我说，它可能熬不过这一个冬天，我差点忘记了几年前我还跟不上它奔跑的节奏，差点忘了我曾牵着它在公园里洒下最自在的欢笑。

不记得什么时候开始，我会毫不掩饰地渴望远方，学会用不屑的沉默回应父母尖锐的指责。当他们沉重的叹息刻在我心头的时候，我差点忘了脚下这片土地我曾发誓不要离开，差点忘了爸妈不坚实的背脊曾是我无忧的乐园。一年年，一岁岁，沧桑丢失的原来不只是心境。我仍记得那时一起贴对联的玩伴，我们往彼此脸上涂黏黏的浆糊然后一起呲牙咧嘴地笑，只是如今车水马龙的人流再也寻不见她的身影。我仍记得那时部队的四合大院中人们淳朴的新年祝福，被迷彩色洗涤的脸上写满了真挚，只是如今钢筋水泥的城堡封锁了那彼此靠近的心。我仍记得那时一家人坐在月光朗照的院子里其乐融融地聊天守岁，只是如今明晃晃的白炽灯光夜掩不了眼角的倦意。

在新年欢腾的海洋中，我格格不入地不安着，害怕那些无限珍惜的美好随时间的流淌逝去。我想，温暖和热闹其实是两种截然不同相距甚远的感觉。热闹是灯火通明的繁华滚滚沸腾着喧嚣的欢乐，最后归去、消失，极致的热闹便留下极致的孤寂凄凉，然后周而复始，痛苦循环。温暖是充盈心底平淡的一种感觉，缓缓流过，不曾大喜，亦不会大悲。

此刻窗外的鞭炮噼里啪啦地叫嚣着，是热闹的感觉。我在这浮华的喧嚣中平静着，静静思考我该如何找回一种守候默片时代的情节，散发着丝丝缕缕温馨而甜蜜的气息。

我想认真地许一个愿望，虔诚的就像小时候对阳光的信仰。我想在一片凄清冷漠的热闹中寻一份温暖，我想看一场覆盖天地的大雪，苍茫、萧索、肃杀，然后一切重新开始，愿新的一年绽放在冰雪笑容之后。

随着时代的变迁，“气场”这个词早已不仅仅只有它原本的含义，新一代的人们已赋予了“气场”更符合时代的意义。气场指的是气质、学识，修养等形成的超凡魅力。“气场”强大的人在这个时代会更有吸引力和影响力。因此，我们每个人都需要有强大的气场。强大的气场，能引领我们走向无限光明的前途。

气场的力量是无限的，强大的气场能彰显我们过人的自信、学识与修养，它能引领我们走向无限光明的前途。美国总统奥巴马，他身为黑人，在与白人竞选的过程中，一路杀兵斩将而赢得这一职位，凭什么？全凭他那超凡的自信，过人的胆识和魅力。他那强大的气场，助他赢得了这一切，让他成为世人瞩目的焦点。这不觉让我想起了春秋时期郑国那个“夜缒而出”的老者烛之武，仅凭自己的三寸不乱之舌说退秦师，这难道不是他的气场给带来的吗？如果我们能拥有像烛之武那样的外交才能，还怕没人识我们、重用我们吗？所以，要想取得成功，我们需要有一定的气场给我们作铺垫。

强大的气场，能使你更加有魅力。

如果你有超乎常人的魅力，你必定能脱颖而出，所以我们必须先拥有强大的气场。商朝时的姜子牙，在周文王求贤若渴、四处寻求高人谋士之时，凭借他那超人的治国兴邦的才略，赢得了周文王的信赖，被封为“太公”，这就是他的气场。三国时的诸葛亮，令刘备“三顾茅庐”，而后出山，赢得蜀国乃至后世人眼中忠臣楷模、智慧化身的美誉，这也是他的气场。姜子牙、诸葛亮等凭借他们的才华，赢得了无人能及的超凡魅力，留名千古，这都是他们被众人认可后拥有强大的气场带来的。如今的我们，没有金钱，没有地位，没有权利，但是我们人人都拥有一副强壮的身板，拥有一颗能够融化世界的心灵，我们不妨学学德兰修女张开双臂拥抱病患；我们不妨学学郭明义挽起衣袖献血助人；我们不妨学学陈贤妹伸出双手抱起路边呻吟的小悦悦。这些虽都是举手之劳，我们也完全能做得到，但是无形之中却能为我们赢得强大的气场。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，因此，想要赢得一定的气场，我们必须要从身边小事做起，只有这样，我们才会拥有足够的气场，前途才会更加光明，生活着才会更加有魅力。

第三篇：五年级伴经典同行稿（小编推荐）

伴经典同行

五年级学生：薛文

指导老师：别荣

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”这也就像是一种菜加上一些调味料，使菜的味道更加鲜美，人吃起来也就更加津津有味。人读书正如此，人们如果在写作中加入一些从书中尝到的东西，这也就会使文章变得更加富有生机。

在成长过程中，如果多读书，就可以积累许多的好词佳句，就可以在学习中用到，使这些活泼可爱的小精灵在学习中发挥出它们更强大的力量，当我们借用了它们的力量之后，我们的力量也会随之变得更加强大。

“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗子。”这也说明书籍是很重要的，如果没有了书籍，也就是说这间屋子永远是黑暗的，永远也见不到光明。我们现在不但要多读书，还要多收集课外书本，来扩大自己的阅读范围。当人在醉心阅读时，不但可以丰富想象力，锻炼记忆力，也可以增强理解能力。

所以，现在世界上的人一定要多读书，特别是我们这些处在学习黄金期的小学生，更要努力读书，使我们的精神世界更加丰富多彩！

与经典同行

五年级学生：杜军

指导老师：别荣

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！

有些人总觉得自己很笨，其实不是这样的，而是因为他总是不爱读书，因为书就像一个知识的海洋，你整天遨游在知识的海洋里还怕学不到知识吗？阅读一本好书就像与一个智者对话，他会开导你的，那么你还怕自己是个笨蛋吗？阅读一本好忆就像让众人向你投来敬仰的目光，这样你还害怕你这块金子会永久地深埋地下吗？

古今中外有成就的人，都喜欢读书，并善于从中汲取营养，从而走上了成功之路，比如国外的莎士比亚、高尔基„„中国的陈寿、杜甫、刘向等等。其中还有我们最最敬仰的人——毛泽东毛主席。这些人都很爱读书，甚至可以说到了爱书如命的程度了，并且他们都从读书中总结出了读书名言，如：书籍是全世界的营养品——莎士比亚；读书破万卷，下笔如有神——杜甫。这些看似简单的话语，字字句句却都有着不一般的意义，而这些意义得我们细心地去体会。所以，让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书为伴吧！

与书为友，与书为伴

五年级学生：王昊

指导老师：别荣

书，是人类文明不朽的长生药。

每个人都应该热爱读书，喜欢读书，在刘向的话中：“书犹药也，善读之可以医愚。”是啊，多读书可以治疗我们知识的匮乏病，不成为别人口中的“睁眼瞎”。

在文学家鲁迅的生活中，一天不吃饭可以，但只要一天不读书，他就会整天神魂颠倒，只要一读书，就如醉如痴，真可谓达到了废寝忘食的境界。我们虽然不能达到废寝忘食，但热爱读书，是可以做到的，我们要像鲁迅一样做个爱读书的人。

在我们的生活中，书可算是我们最亲密的朋友、伙伴。在你和同学闹别扭的时候，最好的朋友就马不停蹄地跑来跟你玩耍，带你一起到神奇的书中遨游。

书会让我了解到全国各地，或是地球以外，甚至是全宇宙我想知道的知识，会让我感到知识的奥秘，它就像一位老师，会告知我不知道的事情。

书似一位益友，也似一位良师，它会让我们尽情地欢乐，会打开我们兴趣的源泉，让我们的信念永生不灭。

读书吧！它是我们飞翔的翅膀；读书吧！它是我们幸福温暖的家；读书吧，它是我们心中永不熄灭的“圣火”。

书，是我们永生的“神药”。

伴经典同行

五年级学生：王佳瑞

指导老师：别荣

经典的书让我入迷，经典的书让我废寝忘食，经典的书使我心明眼亮。有一次，我正做着作业，忽然有点肚子疼，就按老规矩带上书，走进厕所，津津有味地看起书来，不知过了多久，妈妈叫我快点出来，她也要上厕所。我心想：真是的，别人正看得起劲，偏要来打扰，不理她„„一篇篇文章仿佛一块块磁石，把我深深地吸引住了，不知不觉中，我已进入了忘我的境界。

这个学期对我这个“书痴”来说，是一个春光明媚的学期。老师布置的作业少多了，我有更多的时间看经典书籍，当“书痴”了。每次打开书，就能神游浩瀚的大海，攀登险峻的高山，了解鲜为人知的名人轶事，领略令人陶醉的异国风情。

经典书，使我开阔了视野，增长了知识，提高了素质，使我的课余生活变得丰富多彩。经典书，让我从书中找到了朋友，找到了知音，找到乐趣，找到了喜悦。所以我相信“书中自有黄金屋。”

我爱读你——经典书籍。

周游列国

五年级学生：李虎

指导老师：别荣

我读了孔子写的《周游列国》，孔子是一个知识很广的人，有很多的人要跟他拜师学艺，孔子也愿意接受他们，教他们知识，并教他们礼节和如何做人。

孔子在我国是很有名气的，他把知识毫无保留地全部传授给了他的学生，他们也很厉害每个人学问都很高。在孔子的身上，我尝到了很多的知识，我们在生活中，要对别人有礼貌，在生活中我们就会过得很有趣了，在战争时代，孔子到

各国去游说，帮他们搞变革，最后所有的人都很尊敬他，却不重用他，他各处碰钉子，即使如此，他也没有放弃对学问的研究，他拥有门徒三千多人呢！

我读了《周游列国》，觉得我们做什么事，都要三思而后行，要好好学习，做一个有用的人。

知识的财富

五年级学生：薛文

指导老师：别荣

书是人类精神的食粮，是最宝贵的财富。

当你选择了一本好书，那你就是打开了扇心灵的大门，走进去，就会尽情地徜徉在知识的海洋里。在这里，你可以学到无穷无尽的知识。你这时，就好像和一位德高望重的老师对话，而这位老师也会将自己的知识毫不保留地传授给你。当你和许多位老师对话之后，你原知识就会积少成多，成就一片知识的天地。

书，就像一位随时陪伴在身旁的朋友，当你在生活学习中遇到困难时，它会第一个跑出来帮助你，使你愉悦和高兴。当你在悲伤时，它会出来使你大笑不止，度过悲伤的漫长时间。在生活中的分分秒秒，人都离不开书，当没有了书，这时会有一个词语迅速地贴到你的身上，扯也扯不下来——文盲。书会使人在每天中都快快乐乐地度过，使人没有忧虑、悲伤„„甚至会感到很充实、很有趣。

书，一直陪伴着我们的成长，总是在我们成长道路上遇到烦恼和不顺利时，为我们开辟新的道路，使我们重见光明。

所以，我们现在要多读书。

淋浴书香，放飞梦想

五年级学生：赵怡帆

指导老师：别荣

书，是全世界的营养品，只要我们多阅读，多积累，我们就可以“长大”了。每天你都会接触到书，写作业时要用到书，写作文时也要用到书„„书，可以说是无处不在的，你如果是一个爱书的人，你只要天天看书，你就会发现你说话时就会不由自主地说出一些优美的词句，你只要天天看书，你就会发现你干活的时候，也会与别人不一样，你就会比别人多一些体会，而且做得更好。如果你想比别人优秀，那就赶快读书吧！

有的人想当老板，有的人想当老师„„我想你也有自己的伟大理想吧！当然，要想实现这些，那得有丰富的知识和强大的能力才行，那就需要每天读书，每天积累知识，那么，同学们，还等什么？赶快从现在开始好好读书吧！让我们一起进入书的“王国”，去感受书的香味，去感受书的奥秘。

同学们，让我们淋浴书香，放飞梦想吧！

第四篇：五年级作文叙事：难忘的日子

五年级作文叙事：难忘的日子

3月22日，是个令人难忘的日子。我们班全体同学，代表学校少先大队，来到市特殊教育学校，开展“手拉手，心连心，传真情”活动。

走进校园，令人赞叹的是墙壁上张贴着一幅幅美丽的图画，和美术室的桌上摆放着一件件精美的手工作品，这些都出自于聋哑小朋友一双双灵巧的手，真是让人难以置信。伴着好奇和称赞，我们参观完干净、整洁、美丽的校园，最后才走进用饭厅临时装扮的小小礼堂。大家在这里欢聚，我们的到来，博得了阵阵掌声。

联欢会开始了，首先，他们为我们表演健美操，伴随舞曲欢快的旋律，在他们手语老师的指导下，他们尽情地展示自己优美的舞姿。这时，我们竟忘记他们是聋哑人了，喝彩声一浪接一浪。紧接着，我们为他们表演大合唱。“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落……”随着我们班女高音刘意领唱声的扬起，我们一同引吭高歌《同一首歌》，个个生怕自己声音太小，表达不尽对他们的祝福。甜蜜和欢笑，通过他们手语老师无声的语言，源源不断地注入他们的心田。他们的身子摇晃起来，仿佛与我们一起歌唱欢乐的童年。最有趣的节目，是他们表演的小品《钉子》和我们班搞笑大王汪岩屹、孙从凡表演的相声《没有鼻子》，滑稽的演出，逗得大家捧腹大笑，他们对我们的节目翘起大拇指，我们也回敬他们同样的礼节。真是太可爱了，交错进行的精彩表演，让大家心与心相连，情与情相融。演出结束后，我们大家纷纷走在一起，手拉手，互赠自己制作的小礼物。我们把大拇指靠在一起，用微笑互换心里的语言。

时间过得真快，大家又要分别了。我们挥舞着手臂，依依不舍地离开了温馨的校园和可爱的朋友们。我不知道他们比划的是些什么话语，但我知道跟我们想说的一样：大家都是祖国的花朵，都一样热爱生活。

让我们永远记住这个难忘的日子。

第五篇：产学报告小结--与世博同行的日子

产学报告小结—与世博同行的日子

在这个夏天，中国的经济金融中心上海迎来了举世瞩目的世界博览盛会。世博会的全称是世界博览会，由于它是由主办国的政府主办，其他多个国家及组织参加的，所以展现的内容都是各个国家引以为豪的新理念、新技术、新产品、新文化，是展示人类文明发展成果的大舞台。上海世博会始终传递着世博会的理念：理解、沟通、欢聚、合作。本次上海世博会的主题是：城市让生活更美好。在盛会举办之时，我和同学们有幸成为了世博志愿者，而作为志愿者的我们，必须要知道志愿者的口号：世界在你眼前，我们在你身边。世博会是世界各国展示其经济、文化、科技成就和发展前景的盛会，参观者的眼前就好像一个浓缩的世界，这个世界将应为有志愿者的陪伴而更精彩。还有我们的副口号：志在、愿在、我在。“志”，是“奉献、友爱、互助、进步”的志向；“愿”，是“城市，让生活更美好”的心愿；“我”，则是用自己的奉献，让这些只想和心愿得以达成的志愿者。2010，心在一起。2010这一年，世界属于上海；2010年，上海属于世界；2010，我们心灵相通，心手相连，一起在上海见证“城市，让生活更美好”的主题如何实现。城市有我更可爱，围绕着上海世博会的主题，城市未来的美好，志愿者是城市其中一道不可或缺的风景线，志愿者的无私、热情、友善以及好客都会让上海这座城市战线更多的可爱的一面。在急救预防的基本知识学习中，我作为一名现场表演的志愿者，配合红十字会的老师完成其教学的一部分。学习急救预防知识，有助于我们在紧急状况下协助专业急救医疗人员完成急救任务，同时怎样保护好自己。在日接待游客50万人之巨的上海世博会期间，人人了解现场初级急救知识，工作人员和世博志愿者人人掌握现场初级急救技能，无疑将会给上海世博会带来“健康”和“美好”，给每一个家庭带去幸福和快乐。

我作为一名普通的大学生，怀着与夏日一样炙热的心情踊跃参与了世博志愿者的工作。在这里，一个团结努力、助人为乐的集体—世博城市站点志愿者（小蓝莓）正在默默地奉献着。也许有人会说城市站点志愿服务，只是为南来北往的游客指路解答而已，但作为志愿者的我却知道虽然只是简单的解答，但在酷暑下一天10个小时面带微笑的服务也不是一件容易的事。如果把世博会比作一颗心脏，那么城市站点志愿者就是通向心脏的血管，将一股股暖流导入心脏。志愿者们在城市站点的工作繁杂且琐碎，有时忙的连吃饭喝水都顾不上，但正是在我们这些看上去并不起眼的小蓝莓的耐心解答下，能为远道而来的游客们指明一条条通往世博园区入口的便捷线路，我很自豪的说城市站点志愿者也同样为世博会做出了自己的贡献，赢得了属于自己的精彩。

在此之前，培训也是深刻的一课。一天的培训下来最让我记忆忧新的应该是红十字急救，我学到很多从来没接触过的知识，对于我们90年后的独生子女来说，从小到大都受到家长无私的关爱与照顾，很难独立应付困难，我曾经看到同学被玻璃划破手指因为不懂得简单的包扎止血束手无策，也看到过在球场上因摔伤导致骨折的同学，因为不懂急救知识而导致伤势加重，我们常常在说自我保护，然而由于我们应急知识的缺乏，在灾害发生时却不能及时处理，连自身的安全都不能保障，更别说去帮助他人。身为世博会的志愿者就更应该具备遇到突发情况时的应急用力和常识了。最后，我觉得作为志愿者，仅凭热情和一时的冲动是远远不够的。我们不仅要行动，还要加强理论学习；不仅要提高自身为社会奉献的本领，还要以点带面，带动更多的人加入进来，推动志愿事业的发展。在培训中，老师向我们介绍了相关注意事项和世博会各国的国家馆，让我们了解了当今世界的科技发达，也为中国作为发展中国家来举办世博会感到无比的自豪和骄傲。老师向我们讲解了如何做好一名志愿者，如何用爱用微笑来服务社会。并且介绍了我们服务站点，松江的文化特色和特产，让我们更加深入地了解了松江。为我们今后在松江世博站点的服务奠定了理论基础。在最后一堂课，我们学习了医务急救，主要了解了相关的医务知识，并学习了如何做心肺复苏的急救，为将来的服务工作也奠定了良好的实践基础。

当我成为众多世博会志愿者中的一员时，意识到了为参观者服务是我的责任。由于分工不同，有的工作可能重复而枯燥，让人变得不那么有耐心，有时候遇到一些情况还可能会被误解，自己的付出得不到认可，难免会有点泄气。但是志愿者是世博会的亲和使者，不能因为一时的困难或者小小的挫折就举白旗。正因为服务是志愿者的义务和责任，所以才要有所担当，才要做得更好。

虽然在做志愿者的时候有时高温逼人，有时骤降暴雨，但火辣辣的太阳更燃气我对这份志愿者工作的热爱，突降的暴雨也浇不灭我们为游客们服务的热情。每当看到游客们一个个的疑惑被解开，露出舒心的笑容时，我们的心里总会扬起一点小小的成就感，这种感觉就像一个绿苹果，微酸中却带着甘甜。

回答游客的疑问是我们的硬性义务和责任，然而，在晚上九、十点钟时，我们的工作是为了让游客，特别是与家人走失的游客团聚。6月25日下着大雨的晚上，一位浑身湿透、神情焦急的大叔来到越江线车站，诉说他与家人走失，并问附近有没有公用电话，当我告诉地点时，他露出了迷茫和焦虑的眼神，在原地踌躇不安。这时，我的心里突然升出了一种怜悯之心，问他是否记得电话号码，我用我的手机帮他打电话，当问清楚他的家人所在的具体位置，并为他指明了方向后。他激动地对我说了一声谢谢，就转过身匆忙地朝前走去，他离去的背影让我觉得很欣慰。我相信，责任心是做好每一件事情的必要条件，也是志愿者必不可少的品质。“赠人玫瑰，手有余香”，14天的服务工作虽然结束了，但志愿者精神是不会变的。我会始终以一名志愿者的身份，以饱满的热情，服务世博，奉献世博

作为一名世博城市站点志愿者让我很自豪，因为通过我的努力帮助了他人，享受到服务于人的乐趣。在这里我得到了最好的礼物那就是游客的微笑和一句简单的谢谢。这让我由衷地认识到，服务他人不在乎岗位的高低，只要能用心做到最好，得到他人的肯定也就是对自己辛苦付出最好的回报吧。更加认识到世博不仅仅是一次博览会，更是一种精神。

世博会的全称是世界博览会，由于它是由主办国的政府主办，其他多个国家及组织参加的，所以展现的内容都是各个国家引以为豪的新理念、新技术、新产品、新文化，是展示人类文明发展成果的大舞台。上海世博会始终传递着世博会的理念：理解、沟通、欢聚、合作。本次上海世博会的主题是：城市让生活更美好。而作为志愿者的我们，必须要知道志愿者的口号：世界在你眼前，我们在你身边。世博会是世界各国展示其经济、文化、科技成就和发展前景的盛会，参观者的眼前就好像一个浓缩的世界，这个世界将应为有志愿者的陪伴而更精彩。还有我们的副口号：志在、愿在、我在。“志”，是“奉献、友爱、互助、进步”的志向；“愿”，是“城市，让生活更美好”的心愿；“我”，则是用自己的奉献，让这些只想和心愿得以达成的志愿者。2010，心在一起。2010这一年，世界属于上海；2010年，上海属于世界；2010，我们心灵相通，心手相连，一起在上海见证“城市，让生活更美好”的主题如何实现。城市有我更可爱，围绕着上海世博会的主题，城市未来的美好，志愿者是城市其中一道不可或缺的风景线，志愿者的无私、热情、友善以及好客都会让上海这座城市战线更多的可爱的一面。在急救预防的基本知识学习中，我作为一名现场表演的志愿者，配合红十字会的老师完成其教学的一部分。学习急救预防知识，有助于我们在紧急状况下协助专业急救医疗人员完成急救任务，同时怎样保护好自己。在日接待游客50万人之巨的上海世博会期间，人人了解现场初级急救知识，工作人员和世博志愿者人人掌握现场初级急救技能，无疑将会给上海世博会带来“健康”和“美好”，给每一个家庭带去幸福和快乐。