中学素质教育督导评估工作汇报

第一篇：中学素质教育督导评估工作汇报

中学素质教育督导评估工作汇报

中学素质教育督导评估工作汇报

尊敬的各位领导：

欢迎来到我校进行学校素质教育督导评估。现在就我校的教育教学工作向各位领导汇报如下：

一、学校概况

XX高级中学创办于1956年,原名“鄜县一中”，2001年秋季剥离了初中部，合并了原XX第二中学高中部，更名为“XX高级中学”，系省级标准化高中。

学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化面积6400平方米。现有教学楼2栋，图书实验楼1栋，学生公寓楼2栋，师生餐饮楼1栋，后勤服务楼1栋，综合楼1栋。设有理化生实验室6个。图书室2个，藏书约8万册。阅览室1个，订阅各类书刊约172种。多媒体微机室3个，配备微机168台。多媒体教室54个，多功能厅、体育器材室、广播室、档案室、医务室各1个。各学科数字探究室、音乐训练室、舞蹈训练室、美术训练室、通用技术室、科技室、心理咨询疏导室、电子阅览室、校史陈列室等即将投入使用。校园网络和安全监管系统齐全。学校塑胶操场及各种球类运动场地共XX平方米。

现有学生2052人（其中高三771名学生已毕业），设置54个班级，最大班额为XX人。有专任教师ZZ人，中学高级教师70人，占36.4%，中学一级教师87人，占XX.3 %；研究生学历9人，本科学历XXX人，本科以上学历达标率为XX.4% ,基本能满足教育教学的需要。有全国优秀教师1人、省级教学能手1人、市级优秀教师1人、市级教学能手3人、县级优秀教师25人、县级骨干教师70人。

二、坚持正确方向，依法规范办学

我校坚持以科学发展观和“十八大精神”指导学校教育教学工作，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。树立起正确的教育观、人才观和质量观，确立了“为学生终生发展奠基”的办学宗旨。以人为本，全面落实素质教育，制定了学校中长期发展规划和年度实施计划，促进学生全面而有个性的发展。明确了“知识+能力+特长”的培养目标，注重培养学生的科学文化素质、实践能力和创新精神，全面提高学生的综合素质。谨记“慎实、明辨、博学、求真、文明、协和、笃行、奋进”的校训，逐渐形成了“厚德博学，创新求真”的良好校风。

我校坚决“依法治校”，落实教育政策。严格执行招生计划，按照学业考试成绩和综合素质评价等级录取新生，按时完成招生任务。建立起完备的学生管理档案，实行电子学籍管理。严格执行物价部门的规定，杜绝一切乱收费现象，按时宣传，及时公示。认真落实“学生营养餐”计划、国家贫困生资助等政策，把党的温暖送到每位学生的心中。严格执行国家课程计划和课程标准，开全了课程，开足了课时，保证了学生在校期间的学习、休息及体育活动时间。成立减负机构，给学生减轻课业负担，增强学习效果效。我校依照上级有关规定认真做好财务及校产管理工作。做到经费合理使用、帐目清晰、规范运行，实行校务公开、教代会审议制度。做到学校资产产权明晰、管理规范、物尽其用。教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴都能按时足额发放。依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。

三、完善管理制度，创新管理模式

（一）、完善各项岗位制度和考核办法，建立起公平、科学的评价机制。我校结合实际，分别制定了《教师量化考核办法》《骨干教师认定管理办法》《班级量化考核办法》《校级领导工作一日常规》《学生综合素质评价细则》《学分认定办法》等一系列制度，编订成了《XX高级中学制度汇编》。各项制度注重过程性评价，对工作细节的记录要求更加详实。评价工作由专人负责，全程检查，详细记录，每月进行一次量化考评，对考评结果及时公布反馈，促进整改。每学期都依据考核结果对教师进行表彰奖励。对学生的评价坚持多维度评价。班主任和任课教师严格按照《学生综合素质评价细则》《学分认定办法》的对学生进考核认定，注重学生的过程性学习，有效的激发了学生自我发展的积极性。

（二）、创新“三线四层”管理模式，推进精细化管理。

在进一步推行“三线四层”管理模式的基础上（“三线”即：①教育线：校长→分管副校长→德育处主任→团委书记→年级组长→班主任；②教学线：校长→分管副校长→教学处、教科处主任→教研组长→备课组长→任课教师；③教辅线：校长→分管副校长→总务处→部门负责人→职工。“四层”是：①决策层——教代会、校委会、行政会，负责学校政策和规划的制定；②管理层——校级领导→办公室、教学处、教科处、德育处、总务处、团委，安排布置学校的各项决策；③执行操作层——年级部主任、教研组长、备课组长、班主任、教职工。④监督层——党支部、工会、团委、学生会、家长委员会），不断创新管理。实行年级部管理办法，将原来每个年级的两个年级组合并为一个年级部，由年级部主任统一管理。这一办法进一步加大了年级部的管理职权，更有利于年级部有效开展工作。实行学生会自主管理。学生会可最大限度的参与学校的监督管理，自行组织学生活动、主持升旗仪式、校园广播等常规工作，这一管理办法有效的锻炼了学生自主管理能力，取得了显著地成效。

在管理中，夯实过程管理，把工作做到最细、最实。学校开展的每项工作、每次活动，除了制定计划精心安排外，由主要领导、负责人跟踪指导，检查落实，严格按照相关的考核办法进行评价，确保了各项工作圆满完成。

（三）、实行校长负责制，教职工岗位聘任制。每学年对全校教师进行一次岗位聘用。由校长负责聘任中层领导和年级部主任，由年级部主任和处室主任负责聘任科任教师、班主任及教辅后勤人员，实行竞聘上岗的办法。并逐层与被聘任人员签订聘任协议及目标责任书。

（四）、加强党的组织建设，充分发挥党支部的政治核心作用。坚持社会主义办学方向，积极开展政治思想学习活动，贯彻党的新思想、新精神。开展创先争优活动、三问三解活动、群众路线教育实践活动、师德师风建设等，始终保持党员干部的纯洁性。给师生郑重承诺，接受广大师生的监督，赢得学生、家长、社会的好评。坚持不懈抓党建，以党建带团建是我校支部建设的亮点。

四、稳定教育核心力量，加强三支队伍建设

（一）、以提升管理水平为核心，加强领导班子建设。我校领导班子设置为：校长1名、书记1名、副校长3名、副书记2名、均具有本科以上学历，高级教师职称，多次参加过校长岗位培训。中层领导为：办公室主任1名，教学处、德育处主任各1名、副主任各2名，教科处主任1名，副主任1名，总务处主任1名，副主任2名，工会主席1名，副主席1名。均具有本科以上学历，一级教师以上职称。领导班子结构合理、年富力强、团结和谐、奋发有为。领导班子成员能以求真务实的态度，深入实际开展工作。严格落实校长“五个一”基本要求和《校长、副校长、处室主任工作常规》。校级领导能以身作则，深入实践。在工作中，坚持理论和业务学习，留有大量的学习笔记和体会反思，积极撰写管理论文和教育教学论文，主持参与课题研究，主动承担课题研究任务。各级领导能深入一线调研和指导工作，参加教互研组会议、年级组会议以及各种研讨活动，抽查教案、学案、作业，经常深入课堂听课、评课，其中校长每学期听课都在100节以上。此外，各级领导经常抽出时间与教职工谈心交流，广泛听取教职工的意见和建议，虚心接受师生的谏言。对教育教学中存在的问题，及时召开专题会议进行指导。领导班子成员在工作中充分体现了勤、严、细、实的工作作风，夯实了工作，提高了效率。

（二）、以提升专业技术为核心，加强教师队伍建设

1、加强师德师风建设。我校将师德师风建设作为一项长期性工作来开展。主要通过组织会议集中学习、自主学习、开展活动等形式对教师进行师德师风培训提高。学习的内容有《教师职业道德规范》、《延安市规范教师职业行为十条禁令》、十八大相关文件以及群众路线系列资料等。在重要节日组织丰富的业余活动，活跃精神文化生活。如开展师德演讲比赛、教师趣味运动大联欢等。多途径多方式的保证教师自修学习，提高职业素养，使教师树立起强烈职业道德意识，增强职业使命感。每学期组织教师进行师德自查自改，照镜子、正衣冠，把教师的师德师风表现纳入了综合考核之中。

2、增强教师业务能力。从教育教学实践入手，开展“练五功、过五关”活动，提高教师专业素养。组织了同课异构、研磨课、课堂教学评比、示范课等活动。用公开课、示范课引领课堂教学，以同课异构、研磨课为探索研究的阵地，用课堂教学评比为广大教师搭建学习、展示、交流的平台。课堂教学评比活动参与人数多、比赛时限长、教学水平高，教师课堂特色鲜明、效果显著。

3、开展教师业务培训，更新教育教学理念。一是制定了教职工培训计划和相关制度。二是全员通识培训。安排教师参加“国培计划”等省市级培训；分批组织教师赴延中、XX中学进行教学观摩；三是选派骨干教师进行培训。分三个年度先后选派骨干教师赴XX等地参加了新课程培训，参加省市组织的高考研讨会等。每次外出培训结束后，将学习经验带回学校，进行校内培训学习。四是以新课程改革为主要内容自修学习。通过网络、报刊、实地考察等渠道，学习省内外名校先进的教育教学思想和化解疑难问题的思路等，广大教师能认真学习，留笔记、写体会、吐感言，努力提升自身的理论水平，很大程度上转变了传统的教育观念，为教育教学实践提供了思想保障。

4、完善骨干教师体系。我校骨干教师队伍体系按照县局有关政策和我校的认定和管理办法进行管理。每学年初认定一次，初步认定骨干教师84名，学终考核评定一次，最终确定骨干教师70名。把津贴通过管理考核予以兑现，充分体现多劳多得、优劳优酬的原则。新政策的实施使骨干教师的工作热情明显提高，工作内容更加细致充实，对教师队伍的良性发展起到了引领促进作用。

5、优化教师队伍结构，积极培养青年教师快速成长。稳定教师队伍中坚力量，合理流动和不断更新是维持教师队伍旺盛生命力的重要途径。我校每年根据考核情况对教师队伍进行合理分流，逐年聘入青年教师，补充新鲜血液。为促进青年教师的成长，制定了详细的培训学习上岗计划和相应的制度，布置学习任务，安排骨干教师一帮一结对子跟踪指导，使青年教师扎扎实实的稳步提高。

（三）、以夯实班级管理为核心，加强班主任队伍建设。首先加强班主任梯队建设，组建中青年结合、经验丰富的班主任队伍。其次，建立班主任全员培训制度，每学期全校范围内开展一次班主任经验交流活动，年级范围内开展两次主题班会观摩活动。其次，细化班主任工作要求，制定出《班主任一日工作常规》，力求班主任工作无微不至，时时处处体现出班主任对学生的关心和爱护。同时，班主任在班级管理中充分给予学生自主管理的权力，班干部民主竞选，轮换上岗。最后，加强对班主任工作的考核力度，激励、奖惩，评优树模，促进班主任更好地开展工作。

五、注重综合素质提高，全面开展学生教育

（一）、立德树人，全员参与。充分发挥学校领导、教职工在学校德育工作中的表率作用和育人功能，为学生树立学习榜样。建立德育工作网络，完善德育体系。建立起了“三全”德育网络体系。全员---学校、社会、家庭，领导、教师、班主任都关心学生成长。全程---德育工作贯穿于学生课堂学习、课外活动、校园生活、家庭生活的全部过程中。全方位---管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。

（二）培养学生良好的文明行为。通过抓“三化”促“内化”，使学生树立文明意识，养成文明行为。文明建设规范化：开展系列文化活动，定期开展文明班级、文明宿舍、优质板报、优质文化墙评比活动，参加文艺节目演出、书画作品展评等。自我管理制度化：充分发挥学生会、团支部、班干部的自主管理作用，由学生自己组织校园黑板报、校园广播、国旗下讲话、活动主持、节目表演等活动。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，认真落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。坚持正面教育、鼓励教育、个别教育相结合的办法，促进学生自我教育，实现学生教育的三个转变：变“要我学”为“我要学”，变“要我做”为“我要做”，变“不准我做”为“我不愿做”。在反复实践中形成自我觉悟和文明习惯，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

（三）、关注学生的身体和心理素质健康发展。落实阳光体育工程。学生每天活动时间不少1小时,除体育课程外，有晨练、大课间活动、活动课锻炼、眼保健操等多种形式，保证学生的身体素质强健有力。通过开设心理健康课程、建立心理咨询室对学生进行心理素质教育，缓解学生心理压力，疏通心理障碍，使学生身心健康发展。

（四）、开展综合实践活动。以班级为单位按德育处的整体安排，创造性地开展工作。每学期都开展有多种多样的教育实践活动。如校园文化艺术节、田径运动会、青年志愿者服务活动、法制专题教育、校园安全演练以及拔河、篮球等各种体育竞赛活动。创造性的把地方特色与实践活动相结合，深化到学生活动中去，使学校的综合实践活动有特色，充满活力。如霸王鞭演练、鄜州文化探寻系列活动等。

（五）、因材施教，培养学生特长。近年来，我校更加重视体音美等学生特长发展。通过课堂教学给学生普及体音美基础知识，使学生掌握基本的体育运动、音乐和美术技能，逐步提高学生的艺术欣赏水平和身体素质。面向有体艺发展潜力的学生，成立了有绘画、书法、篆刻、声乐、管弦、跆拳道、篮球、长跑、情景剧、“素言”文学社等12个社团。学校充分给学生创造发展环境，各社团定期开展丰富多彩的体艺活动，分阶段进行体艺成果展示。很多作品质量很高，曾获得省市县级奖励，还多次参加了市县级各类文艺表演等活动。素言文学社成立以来，开展了大量工作，多次参与学校文化活动的策划工作，主要刊物《鄜州月》已出刊15期。这些活动的有力开展，既丰富了校园文化生活，又很好的培养了学生艺术特长。

（六）安全教育重于泰山。为了确保广大师生的人身和财产安全，我校狠抓安全防范工作，消除安全隐患。开展的主要工作有：安全宣传教育常态化；教师轮流值周，每天进行安全检查；加大门卫检查力度，严格来客检查登记制度；每学期组织一次校外安全排查；每学期组织一次学生进行安全演练；安装校园监控系统，加大安全设施投入。

六、深化课程改革，打造高效课堂

1、深化课程改革，充分发挥课堂教学在素质教育上的主渠道作用。引导全体教师解放思想，更新观念，革新教法和学法，树立“为学生终生发展奠基”的思想。坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，突出两项改革：课程改革和课堂教学改革。课程方面：一是严格执行国家课程方案，高质量实施必修课程和选修课程，满足学生更多的知识需求；二是构建拓展型课程，开辟课堂教学外的第二课堂。有举办大课堂讲座（鄜州讲堂）、大课间运动、走进鄜州文化长廊等。

在课堂教学改革方面：一是实行集体备课制。集体备课既融入了集体智慧，又体现了各自特色；二是使用导学案。教师每节课前向学生发放导学案，让学生充分预习；三是教师写好教学反思和案例分析，及时总结课堂、反馈信息；四是大力实践高效课堂，积极探索我校的“622.211”课堂教学模式。

2、坚持以活动育人为辅，培养学生的实践能力。在课堂教学的基础上，各教研组分学科开展教学实践活动，把课本上的理论知识与实践操作相结合，使学生更好地巩固知识，锻炼能力。每学期开展的教学实践活动达10多项。

七、以课题研究为抓手，深入开展教研工作

1、科研机构和制度。我校教科研工作机构健全，组织有力。形成了教学处牵头，教科处组织，教研组实施，互研组落实的运行机制，出台了各项工作制度和管理办法，做好了常规教研和校本研修两个方面的工作。

2、校本科研。我校针对教育教学、安全管理和后勤管理等方面的实际，展开专题研究，学校管理、教学、教辅、后勤等岗位的领导、教师、职工能立足岗位，针对问题，积极选题研究，参与人数逐年增多，研究课题逐步丰富，有效地解答了工作中的困惑和问题。

3、科研成果。近三年来，我校承担了1项国家级课题，正在研究；承担了省级课题27项，结题27项；承担了市级课题21项，结题17项。2012年以后，全校上下基本形成了人人有课题，人人搞研究的良好局面。每年结题的校本课题30余项，在课题研究过程中，有很多教师的科研论文在国家、省级刊物上发表，部分优秀论文汇编成了《教坛心语》，现已汇编7册。科研成果在教师职称晋升、各类考核中成为一个亮点。

八、积极改善办学条件

近年来，我校在经费持续紧张的情况下，不断加大力度改善办学条件。极力争取县政府的支持，建成了塑胶操场和综合体育运动场地，修建综合楼一栋，综合楼内的部室建设投入也将后续到位。陆续购置教育教学设备，先后购置学生桌凳，安装阅卷系统、电子白板、led屏幕，维护校园网站等。挤出资金改造校园广场、花园围墙，增设文化景观灯、景观石，栽树种草绿化美化校园。新争取的学生公寓楼工程已开始施工。

总之，经过全校师生的不懈努力和辛勤工作，我校各项工作得以高效开展，形成了良好的发展态势，我校将继续谋求向更高的目标开拓奋进。

九、存在的问题和努力方向：

1、受县域经济影响，办学经费主渠道投入不足的问题依然存在。

2、受学校改制、基建、教师队伍补充不到位等因素的影响，在转向内涵发展的过程中还存在一些突出矛盾。一是教师队伍虽然整体素质得到提升，但是名优教师、骨干教师发展相对缓慢，中青年教师个人特色不显明，学科分布不均衡、结构性短缺的矛盾依然存在；二是学校管理逐步规范化、精细化，但推进速度还需要加快；三是教科研力度不够，校本课程研发没有及时跟进，特色教研还没有形成；四是班主任的责任心、管理水平存在较大差异；五是学校的教育教学质量提升幅度不大，与人民群众接受优质高中教育的期盼还有差距。

回顾过去，成绩斐然，展望未来，任重道远。细节决定成败，过程决定结果，只有过程的完美才能孕育结果的完美。我们将以“316工程”评估为契机，严格按照相关要求，以科学发展观为指导，全面实施素质教育，促进学校内涵发展，齐心协力，共同创造XX高级中学美好的明天！

二0一五年六月十七日

第二篇：小学素质教育督导评估汇报-工作汇报

小学素质教育督导评估汇报-工作汇报|

新芳小学是地处宜兴西北端的一所乡镇级农村小学，目前学校占地面积26715.46平方米，建筑面积5480平方米，运动场地9600平方米，学校共有21个教学班，1032名在籍学生，57名教职工，下辖五所村校（四所完小，一所初小）。

九十年代初，我校与许多农村小学一样，在教育改革的潮流中，认识到自身的差距：教学师资的薄弱；教学观念的陈旧；教学环境的落后（即施教区的人们的理念与认识所形成的社会环境）；校园文化底蕴的不足。因此，学校从自身实际出发，以“三个面向”和“三个代表”思想为指导，以实施素质教育为核心，沐浴着教改的春风，追求着“以学生发展为本”的办学特色，奏响“科技兴教，科研兴校”的主旋律，积极实施品牌战略，朝着创建一流的农村中心小学目标迈进，取得了良好的办学效益。

从1997年到2002年，我们相继较成功地构建了“小学语文单元导读教学模式”“小学生自主习作”的操作策略和“小学生数学主体参与式课堂教学模式”，并在此过程中，学校教师有60多篇论文在省级以上教育刊物发表、获奖，有30多人次在省、市级教学竞赛中获奖，并有6人次先后被评为宜兴市、无锡市教学新秀、能手、学科带头人。校级数学兴趣组年年在市、省级竞赛中获得个人、团体的好成绩。学校篮球队连续多次在宜兴市、无锡市获得第一、二、三、四名，田径队也多年保持较好成绩（2002年上半年，第四名），高年级语文教研组被评为市先进教研组，学校也被评为市“三优化”先进学校，市体锻达标先进学校，市德育先进学校，并连续五年被评为市先进学校。

目前，学校的办学水平日臻提高，较好地形成了“团结、进取、求实、创新”的校风；“严谨、乐教、求精、创新”的教风和“乐学、勤学、善学、博学”的学风。为把新芳小学创建成一流的农村中心小学奠定了坚实的基础。

一、整体规划，分步到位，不断实施校园建设工程。

新芳小学是在94年易地重建的中心级小学。建校初，学校的各方面条件相当艰苦，面对困难，全校师生团结、进取，艰苦创业，根据实际现状，坚持“整体规划，分步到位”的原则，采取“向政府争取一点，向社会捐助一点和学校勤工俭学创收一点”的策略，每年根据学校教育发展需要逐步实施，积极改善着办学条件。先后积累了60多万元都投向了学校的现代化工程建设，办学条件日臻完善。

校舍——根据发展，积极筹建。随着全镇事业规划的调整，中心校施教区的范围扩大，入学儿童数量的增多，我们从实际的发展需要出发，积极采取对策，整体规划设计，逐步扩建校舍，先后完成了后西楼、前西楼二期三层九间教室的校舍建设工程，并相继牵动改造了庄头、革新二所村校的校舍。较好地完成了全镇教育事业规划的调整及教育现代化工程验收。

设备——逐年规划，分步落实。对学校内部设备的建设，我们实行“逐年规划，不断完善”的创建策略，力求设备现代化。99年，我们完成常规电教设备建设、实施“三机一幕”进教室，2000年，筹建了微机房，多媒体教室，语音室，通过了无锡市教育现代化工程验收；2001年，我镇根据自身条件，成立了镇现代化技术培训点，现在，正在向更高标准迈进，积极地筹建校园网。

环境——园内布局，精心设计。针对学校自身的实际状况，我们坚持“典雅格致与恢宏大气”并举的校园布局设计思想。坚持“超前设计，逐步改造”的创建策略。先后完成了250米的田径场的征用，环形跑道的铺设，学生篮球场的规划施工，校园封闭式围墙向开放式围墙的改造，校园景点蘑菇亭的建造，小池塘的开挖，花草树木的种植，壁画的点缀，假山的装饰以及三块草坪绿化：行政楼前，多功能教室前，足球场。达到了教育性，艺术性的统一，美化，绿化，静化了校园环境。

二、以校为本，扎实推进，探索“科研兴校”之路。新芳，地处偏僻，经济薄弱，条件落后，从这个角度讲，它很难吸引外来名师来校执教，但是，我们依靠艰苦创业，自强不息的新芳精神，自我磨砺，以校为本，以人为本，探索着“科研兴校”之路，实现着新芳教育的振兴。

基础：丰富多彩的教研活动。

教研，是科研的基础。只有有了丰富的教研活动，科研才有了活水源头。我校开展的科研活动，更多的是倾向于为改善、优化教师的教育工作的应用性科研实践，它离不开学生、教材、教师的配合，离不开丰富多彩的教研活动。我们想，当一个学校的教师在实践中，有源源不断的问题冒出时，科研才真正地有了根植的土壤，显其生命活力。从1994年以来，我校以无锡地区实施推行的一项全员参与的群体性课堂教学改革活动——“三优化一提高”为切入口，全面规划，制定好学校二年一周期的有关“三优化”活动所追求的目标，实施的策略，开展的活动等。带领全体教师投入到该活动中去，使全体教师在追求着课堂教学的目标、内容、方法、手段优化的过程中，开展了多种多样的教研活动，实现着课堂教学质量的提升。我们重点抓了三方面的工作：

1．强化职能。教研活动开展得最经常，最频繁，最活跃，最丰富的是校级基层的教研组织——学科教研组。从个体角度而言，教研组成员既是一线教学实践层面的操作者，又是教研层面参与者；从管理角度而言，教研组工作既有学校制度的规定，又有学校条线（如教导处、教科室）的监控。它是真正介于教学实践与研究层面的组织，它所开展的活动，既有对教育思想、教育观点、教育理念的提升、把握，又有对教育细节的探讨研究。因此，我们强化三项职能，一是教研活动的主管层面——教导处，充分发挥教导处对教学常规、教学质量、执行法规，教学调研等方面（详见2002年教学工作总结）的指导、调控功能，对教研活动起到评价、激励作用。二是教研活动的组织者层面——教研组长，充分发挥好教研组长的组织、指导功能，对每次活动均作出统筹安排，并要在活动的全过程中，发挥好督促、指导作用；三是教研活动的参与者层面——教研组成员，充分地调动、挖掘教研组每个成员的主体参与意识和作用，使教研组成员能围绕共同的内容和谐地合作，愉快地交流，从而达成对研究内容既有广度又有深度的探讨。

2．六项实践：⑴展示一次说课；⑵设计一份教案；•⑶公开一堂研究课；⑷完成一份详实的评课材料；•⑸撰写一份经验总结（论文）；⑹参与集体备课（两种形式：先研后备；先备后研。两项监控：台帐、制度监控；班子人员蹲点把关监控）。六项实践，优化了教学目标、教学过程、教学方法，对促进课堂教学质量的提高起到了很好的推动作用，并让教师获得了一种探究精神和一定的理论支撑，引导教师在实践中剖析、辨别，引导学校和教师与理论为师，与研究为伴。

3．六项结合：⑴与教学中取得的成绩结合（如表扬获奖者）；•⑵与当前的工作结合（如赛教）；⑶与“五认真”结合（如规范教学操作的检查）；⑷与教研结合（如评课、说课、片断设计等）；•⑸与镇“名师工程”结合（如评选镇级教学新秀、教学能手等业务竞赛）；⑹与提高业务水平，•教学操作结合（如教学设计竞赛）。六项结合不但使教师产生新的动力，•使“三优化”活动真正落到实处，收到实效。更给予每个教师潜在的创造力和智慧以展示的机会，使全体教师（尤其是青年教师）同心协力，步调一致，朝着共同的方向努力，使学校、教师获得了一种可持续发展的力量。

通过丰富多彩的教研活动，为引导教师走向更高层次的教育科研奠定了基础。升华：扎实有效的科研实践。科研，是教研的升华。它是对教育实践的科学研究和开发，是对教育规律的探索和把握，有了科研，教研中获得的感性认识、经验，才能上升到理论形态的认识，才能丰富和发展教育科学，指导和推动教育实践，促进教育的改革和发展，提高教育的质量和效益。因此，我们以课题研究为核心，开展了扎实有效的科研课题的研究实践，重点把握好以下三个层面的工作：

1．教育观念层（或教学理念层）：如果说一滴水能折射出太阳的光辉，那么一堂课，就能影射出教师的教学观念（或教学理念），折射出教育的理性之光。我们要求全体教师，尤其是课题的研究者，开展以学期为阶段，以组织学习和自学相结合为形式，以反映现代教学思想的文章、著作为内容的理念灌输与转变活动。使他们的教学观念（或教学理念）定格在时代发展的潮流上，并“物化”为具体的教育行为，与时俱进，吐纳时代的气息。

2．科研实践层：只有理论与实践相联，研究与实践相融的教育科研，才可以追求，实现教育科研的意义与价值。因此，我们首先是重问题，根据实际工作需要来规划，对教学工作中的问题，提出研究的假设和解决的具体操作思路，转化为科研课题；其次是重过程，即有目的、有计划、有系统地展开教育科研。我们结合自身实际，本着选“准”、选“好”的思想，坚持“求精勿滥”的原则，力争把课题研深、究透，做出成果，使师、生、校受益。所以，我们在课题研究活动中构建了这样三个操作平台。

（1）“选”：一是要选准课题。坚持两条选题思路：第一是上级教科研部门和学校共同商量选题；第二是学校自己选择课题。把握两个层面：第一是把握实然，弄清事情的真相，实际存在的状况，本来的面目；第二是澄清价值，弄清教育应循的方向，应达的目标。1997年到1998年，我们在市教科研部门的指导下，先后选准了“小学语文单元导读教学模式”（1997年立为宜兴市级课题）、“小学生自主习作”课题（2000年上半年立为无锡市教育学会课题，2001年下半年立为江苏省教育学会课题）。1999年，我们又在总结本校数学教学现状，根据当前小学数学教学的发展趋势，依靠学校自己的教科研力量，确定了“小学数学主体参与式课堂教学模式研究”课题（2000年在宜兴市立项）。二是要选好科研课题的承担者（尤其是实验教师）。因为课题的承担者，既要有理论的沉淀、积累，用于指导自己的实验，又要善于实践的操作，用于验证自己的实验思想、实验观念，还要有强烈的事业心。因为课题的实验，实质是对课题的一种有目的、有计划、有系统的艰苦的开发过程，在这一过程中，承担者既要搞课题理论的开发，又要进行实践操作的可行性探索，既要将自己的所得外化为具体的方案、策略，又要通过自己的教学行为，把握教育教学的规律，使实验朝着应循的方向发展。没有相当的事业心，是难以完成的。

⑵“研”：一是要围绕课题，按照“问题、设想、尝试、总结与反思”的课题研究过程的顺序展开，在这一过程中，开展着从实然向应然步步逼近的方案、技术，即解决“怎么办”的问题。二是要形成一定的行之有效的研究形式或程序。我们一般是以以下几种为主：讲座（学员轮流或外请），•理论指导下的研究（教案研究及课题研究），数人上实践课，集中评议，总结得失，•留作业确定下次课堂教学实践内容和人员。2002年3月至4月，我校的作文课题和数学课题相继高质量地通过了无锡市教育学会、宜兴市教科室的课题鉴定。在作文课题鉴定会上，无锡市教育学会徐寿康秘书长听我校蒋成荣老师的习作评批课后，兴奋地说：“十多年来，在我心中一直想听这样一节课，一直没能如愿，今天，终于在这里听到了„„像这样的课，非一日之功„„”

⑶“推”：教育科研成果只有被成功地推广到教育教学实践中去，才能取得其应有的价值。为此，我们执行了“移植创新，示范放样，以点带面，区域推进”的工作方针，扎实地进行推广工作。主要抓好三方面工作：一是确定推广内容，以他校（指红庙小学语文自主学习和堰头小学课堂目标教学经验）及本校的研究成果为主；二是建立推广制度：学习制度、操作制度。学习制度体现“五定”：定时；定人；定内容；定地点；定形式。操作制度体现“四认真”：认真学习、悉心钻研，按模式上课；认真学习、悉心领悟，按模式实践上课；认真学习、悉心汲取，按模式评课；认真学习，阶段性地进一步总结。三是建立推广点，形成推广面，即以全镇片校为单位，建立五个教科研成果推广点，以此为支点和窗口，担当起教科研成果的推广任务，形成全镇五块区域化推进的格局，使教科研成果转化为“教学生产力”收到实效。在推广中我们告诉老师，现在好多人都忌讳模式，但是作为第一线的教师，要知道，拥有模式，不是目的，目的是为了创新模式，走出模式，提升自己教育的理论与实践的水平。

3．学校特色层：我们认为特色就是品牌、特色就是质量，就是生命。一所学校的特色不是通过搞几次活动获奖，写多少文章发表，获几次殊荣构成的，而是应由长时间的积累与沉淀才能形成的。所以，我们一直在追求着凭借教育科研课题的研究和开发，创建着学校的特色。通过几年的努力，我校取得了明显的成效。

（1）作文教学特色，体现在以下三个方面：第一抓实二个流程：抓实作文教学流程；抓实作文教学管理流程。第二走作文教学科研之路：构建了“小学生自主习作”的策略，开展了重积累、重感悟、重习作、重评批的自主习作教学。第三建“小浪花文学社”：各年级成立“小浪花”通讯站，吸收班级学生为成员，进行小浪花文学创作的尝试，并成功地办好了九期《小浪花拾贝》学生习作读本。

（2）数学教学特色，也体现在三个方面：第一走数学科研之路：构建了“小学生数学主体参与式课堂教学模式”。第二搞多种形式的小型比赛：致力于追求花较小的精力，带动较大一片的效能。如“口算技能比赛”、“最佳几何造型制作”、“作图比赛”„„第三建“金钥匙”数学兴趣组，在教学中及时发现苗子，输送苗子，成立年级数学兴趣组，进行按年级建组培训，并成功地办好了四期反映教师教、学生学的《金钥匙》学生兴趣读本。

（3）酿造了以篮球为龙头的体育教学特色，体现在以下二个方面：一是创建篮球运动特色，以篮球的“五小”工程为抓手，开展全校性篮球运动。“五小”工程是：练好“小技术”、打好“小配合”、抓好“小梯队”、建好“小班子”、办好“小联赛”；二是带动全校体育发展，班级学生爱好体育运动，崇尚体育运动精神，使我校体育运动蒸蒸日上。

支撑：日臻优化的师资队伍。教育科研，它需要一支良好的师资队伍的支撑。要想把教育科研的一种理念，一个方案，一项策略等付诸于实践，并且在这个基础上总结、提炼、推广，一个人是无论如何都难以做到的。所以，创建一个勇于开拓的领导群体和乐于合作的具有较高水平的研究群体，对我们的教育科研就显得尤为重要。“名师工程”就是我校为教育科研所作的人力上的准备。1995年以来，我们持之以恒，富有成效地开展了校级“名师”的打造，镇级“名师”的锤炼，市级“名师”的培植，鼓励他们崇尚自己的事业，勇攀四个高峰：教坛新秀；教学能手；学科带头人；教育专家。为学校的教育科研培养和造就了一支学历层次高、素质水平好、发展潜力大的名优教师队伍。

先，我们构建并实施着这样的培训体系：

１．三个层次：继续教育是教师队伍建设的重要手段。•我们坚持思想和业务并重，学历和能力并举，着力青年，培养骨干，抓好培优培训工作。

第一层次：新教师的职初培训。以严格规范适应期，•发现骨干苗子为目标，强调“教学常规入门，课堂教学过关，教学能力达标”突出“教学能力”这一重点。体现在过六关：先进荣誉关（校级荣誉为起级，至少一项）；取得学历关（大专或大专以上学历）；基本功关（三字一话一画）；电脑考核关（无锡市级考核）；使用现代化教育手段关（多媒体操作、课件制作）；课堂教学能力关（校级、市级达标）。

第二层次：青年骨干教师培训：以帮助突破高原期，•培训青年骨干教师为目标。我们举办论文写作培训班，教育科研课题培训班，邀请名师、专家来校作论文写作，课题研究的专题讲座，提高教师的理论与实践的操作水平，并提出过三关：一是论文获奖发表关（至少有一篇论文获奖或发表）；二是课堂教学实践关（镇、市级课题研究领域的评优课）；三是登上一座高峰关（至少能评上校、镇、市级的任意一项：新秀、能手、学科带头人等）。

第三层次：骨干后培训，以鼓励创新，•追求个性化的成熟期，培养学科能手、带头人，甚至研究型、•学者型的教师为目标。我们成立“教学沙龙”，以“自训”“互训”为手段。强调“自训”——继续深化个体体现自我风格的独立施教能力；重视“互训”——引导教师从合作的群体中，感悟彼此的“亮点”和“不足”，从而进行“扬长避短”式的自我提高。

２．二种形式：

⑴选拔符合规定条件的青年教师建班培训。⑵以课题研究为载体进行培训。对培训进行两年一周期的总安排，制订好总安排下的每学期具体操作计划。

３．培训原则： 坚持“两个为主”、“四个结合”。即以课堂教学实践为主，以教学研究为主；面授与自学相结合，•理论学习与总结经验相结合，集中探讨与分头研究相结合，•个体提高与带动全体相结合。

4．培训日程安排：作好二个培训日程的安排：一是二年一周期的总日程安排；二是在总日程安排下的每学期的具体操作安排。

在这样一个分层次，综合循环推进，螺旋递升的培训体系中，我校的师资队伍日臻优化，一个个优秀教师正在脱颖而出，在素质教育和创新教育的潮流中，尽显身手，支撑起学校的教育科研，并使师资的优化与教育科研的发展进入一种良性循环的境界。

其次，加强以“敬业爱岗”为主题的师德建设。师德是师资建设的核心，更是开展教育科研的前提。我们重点围绕“敬业爱岗”主题（讲学习，讲团结，讲敬业，爱党，爱校，爱生），通过开展系列师德教育活动，来弘扬高尚的师德，提高教师的政治思想觉悟，一是言传身教，学校为老师进行《师德规范》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》，“三个代表”等学习辅导，以高尚的师德感染教师；二是制度约束，制定“三不准”规定，减负规定，后进生帮教规定等，规范教师行为；三是活动体验。组织教师深入开展“师德格言”征文活动，“教师新形象”设计活动，演讲活动；“文明办公室”评比活动。“爱心捐助活动”等，让老师在活动体验中感悟师德真谛，增强了教师的爱心、责任心、进取心。

再次，加强以“勤政廉政、勇于开拓”为核心的干部队伍建设。干部队伍建设是师资建设的关键，更是有效开展教育科研的保障，我们围绕“勤政廉政，勇于开拓”，突出了五项意识：①突出法规意识，认真学习《廉洁自律十项规定》，坚持以规为范。②突出质量意识。要求每位班子成员把抓好质量作为中心任务来抓。积极开展“向科研”要质量，注意分管工作的实效性和创造性。③突出协作意识，要求每位行政人员“分工不分家”，发扬顾全大局，相互协作的团队精神，抓好各项工作。④突出勤政意识，学校向每为班子成员提出“一位党员（领导）就是一面旗帜”，每位党员、干部都能自觉示范带头。抓好“点、线、面”的工作，每人参与一个课题研究，抓好一条线工作，管好一块年级组或科研课题组，每日分工实行“三巡，两看，一处理”的日常工作制。平时，深入课堂听课，指导课题研究，反映教学问题，每学期人均听课不低于40节。⑤突出民主意识，校领导经常听取群众的意见、建议，设立公示栏，执行校务、党务、财务三公开，提高工作透明度，在收费上严格执行上级收费标准，定期召开教代会，积极实行民主管理。目前，学校中一个“勤政廉政、勇于开拓”的领导集体上已初步形成。

实践证明，教育科研，它把学校领导和教师凝聚起来，把各学科、各部门的教师团结起来，把学校、家庭、社会的力量结合起来；教育科研，它把每个教师潜在的创造力和智慧开发出来，引导教师更加自觉地有效地去追求教育的理想，并步步逼近努力的目标；教育科研，它提升了我们的理念、经验，使我们的认识和实践上升到新的境界。

三、结合学生实际，针对时代要求，切实提高德育实效。德育是素质教育的灵魂，它贯穿于学校教育的各个领域，我校结合实际，针对时代要求，以培养“四有”新人为目标，内容上以爱国主义教育活动，读书教育活动，心理教育活动，法制教育活动及德育常规活动为抓手，方法上注重教育的针对性，灵活性，科学性，实效性。途径上坚持多渠道，全方位的育人思想，既抓思想品德课教学，又抓各学科的渗透教育；既抓教书育人，又抓管理育人，服务育人，环境育人；既抓学校教育，又抓社会教育、家庭教育。加强学生的实践活动，不断提高着德育实效。

1、德育环境——内外沟通协作。

针对多元化、信息化、现代化的社会教育大环境，我们努力沟通育人渠道，构建内外结合的育人网络，形成德育教育整体合力，促进德育环境的全面优化。学校内部，我们进一步规范了少先队的内务管理，加强班主任、配班教师和小干部三支队伍建设，定期召开例会和培训，查阅大队部、中队德育台帐，组织班务考评，辅导员考评工作制，加强年级组的合作育人。并且，注意挖掘学科的德育内涵，充分发挥思品、社会课的主渠道作用，各学科的渗透教育作用。外部教育，注意加强家庭、社区、学校的协作教育，定期召开家长会组织学生开展观看优秀影片活动，参加爱国图片展，参加德育、劳动和社区服务基地的社会实践活动，聘请法制辅导员进行法制教育，建立德育网页，取得了良好的教育效果。

2、行为习惯——抓实规范训练。

我们以“方圆窗”为主要阵地，以学生的文明礼仪、课间纪律、清洁卫生、两操规范班队协作等主要养成教育内容，以“星级”班集体创建为手段，构建“学习——训练——评比”的日常行为规范竞争机制。各班加强了常规的学习与训练，大队部设立规范督查岗、引导学生自我管理，大队部利用广播、黑板即使公开反馈考核情况，坚持一日反馈一次成绩，每周作一次小结，每月颁发一次星级牌。还通过评比“勤学星”、“守纪星”、“卫生星”、“礼仪星”、“协作星”等特色队员，激发学生的常规训练的积极性，增强了学生的文明意识，促进了良好规范的养成。

3、防差转差——重视心理教育。

心理健康是学生健康发展的重要素质。学校有成效的开展了三个层面的工作：一是召开以“关注差生”为主题的五届二次教代会，确立了“差生”预防和转化的责任制，采取积极的引导和评价方法，注意关心爱护“差生”，实施课堂教学集体辅导与个别辅导相结合，使防差转差工作在教育过程中落实到实处。促进了学生的健康心理发展。二是提倡赏识教育，学校还严禁依成绩排队，侮辱讽刺学生，减轻学生心理过重压力。三是学校挂牌成立了心理咨询室，组织教师进行心理健康教育培训，开展学生心理健康教育讲座，积极宣传心理卫生知识，加强学生心理障碍疏导和健康课的管理，保证及时辅导上足课时。

4、主题教育——开展实践活动。

少先队德育主题活动是对学生进行德育教育的重要载体。我们遵循小学生的年龄特点，面向社区和家庭，深入开展了“植树节”、“身边的希望工程”等传统教育活动。围绕“清明节”、“儿童节”、“国庆节”、“建党节”、“建军节”等常规教育活动日，开展了争创“文明班集体”活动，“文明好少年”活动，“校园体育节”、“校园艺术节”展示活动，尊师敬老活动，科技知识竞赛活动，“一二•九”歌咏活动，形式活泼、针对性强，培养了学生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。大队部多次评为市“优秀大队部”和“雏鹰大队”。

四、开源节流，完善制度，提高优化后勤服务。

1、经费——开源节流。

学校后勤坚持开源节流勤俭办学，一是开源，办好学校的学生食堂和学生服务部。二是节流：严格按规定管理各勤工俭学项目，足额收缴上交款。严格控制用工、用钱、用物，自己动手修理课桌椅，疏通下水道，制作教学用具等，尽量节约一张纸、一滴水、一度电，提高财物的使用效率，勤俭节约办实事。

2、服务——完善制度。

后勤各室完善了购物请购制度、物品管理责任制度和各室规章制度，严格执行制度管理，明确职责，把责任落实到人，把好物资供给的“进出口关”，加强设备使用、仪器保管维修管理。使文印、电教、财务、图书、资料、食堂等后勤人员的服务质量和效率有了进一步的提高，有效地保证了各类大小教学活动的顺利开展。积极启用好多媒体制作室，多媒体教室，电教室，语音室等专用室，提高电教设备设施的使用率。医务室能切实做好师生的日常卫生保健工作，积极预防、控制和治疗常见病，为师生甚至学生家长提供优质服务，取得了良好的社会效益。学校食堂也制订了科学合理的用膳计划，提高操作的透明度，加强了卫生管理，保证了师生的用膳质量。

3、待遇——关心生活。

学校十分关心教工生活，竭力为教师办实事，提高教工福利。支部、工会定期组织教工参加文体活动，丰富教师的业余生活。还计划定期组织教师进行体检，为教师投保社区健康服务等，积极为教师解决实际困难。

五、存在问题和不足。

1、在成果转化上：如何使科研成果更有效地转化为教育生产力，使之真正地能最大限度地服务于教育，使师生受益，这方面还需努力。要引导教师转变思想观念，确立向科研要质量的意识；其次，坚持“移植创新，示范放样，以点带面，区域推进”的工作方针，建立成果推广制度，组织教师深入学习成果资料，大力开展成果推广研讨活动，使教师走向学校的教育科研成果，走近学校的教育科研成果，从而提高教学质量。

2、在培养名师上：如何更好地引导已有成绩的青年教师百尺竿头更进一步，使之能成为名师、专家，用名师支撑名校，带动整个教师层面上的提高还不够，要继续开展“名师工程”，确立“名师支撑名校”“名师推动科研，科研造就名师”的办学观念，并把“名师工程”的建设与“三优化工程”、“课题研究工程”、“特色工程”的创建相联系，建立学校有关激励机制，引导学校名师向更高层次发展。

3、在三位一体教育上：如何实现学校教育与社会、家庭教育的和谐统一，共同育人的目标。在充分地发挥三项职能上：如何发挥关工委职能，在对学生实施教育的同时，在学校、家庭、社会间，起到桥梁作用；如何发挥家长会职能，定期召开家长会的基础上，加强进行校访、家访。再次，校董会职能，为学校的教育教学进行推波助澜。公文博客网

3、在校园环境上：差距比较大育人的品位有待进一步提高，即对学校校园软文化、硬文化的开发，挖掘建设还须继续努力。特别是三项建设：一是校园的硬文化品位：在美化校园环境上，要不断投入精力、财力，在让每堵墙说话，让景点添彩，让板报厨窗增色等；二是营造校园软文化氛围：继续抓好校风、教风、学风、班风的建设，抓好学生的行为习惯的养成，抓好学生的思想品德的熏陶；三是进一步探索“科研兴教，科研兴校”的策略，大力开展学校特色创建，使教师“教有所长”，学生“学有所长”上要加大力度。

5、在办公条件上：学校的办公和教学条件相对滞后，教师办公室没有实行电脑管理，原有的电脑教室容量跟不上信息技术教育的要求，很难适应形势的需要。在继续实施开源节流，勤俭办学的思想，实施“向社会捐助一点，向政府申请一点，学校自我解决一点”的策略，千方百计，创造条件，向一流中心级学校办公条件迈进。力争缓解电脑教师容量（教室及电脑数量），实现教师办公实行无纸化，这些方面还要做大量的工作。

6、在思想观念上：一些教师的教育思想、教育观念还比较陈旧落后，阻碍了新课程计划的实施，束缚了学校素质教育的全面顺利推进。在构建“学习——实践——总结”的机制，以教科研为手段，以新课程为主要内容，通过集体学习与个体学习相结合的学习形式，指导教师的教育实践，反思自己的教育行为，从而总结，提升自己的教育经验水平，转变、更新自己的教育思想和观念上还要不断努力。

7、在师生生活设施上：学校教师食堂条件差，学生一只餐厅，随着事业的调整，学生餐厅急待建设，这方面我们必须加强宣传，做好工作，争取尽快立项。

新芳小学，计划将花3—5年的时间，通过实施品牌战略，创造一流的农村中心小学。现在已经进入第二年，我们将在上级教学部门的正确指导下，满怀信心地，以更高的标准、要求，团结进取，求实创新，向着既定的目标，自强不息，昂扬迈进。

校本教研活动计划(点击量：1688)

第三篇：花果山中学素质教育督导评估自查报告

连 云 港 市 花 果 山 中 学

2012年学校综合督导评估自查报告

二自 查 报 告

一二年九月

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花果山中学2012年学校综合督导评估自查报告

几年来，我校不断深化素质教育，尝试教育改革，将新理念、新思维引进课堂，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，提高教育效益，提升办学品位，提高教育教学质量，使学校整体质量迈上新台阶。现将近几年工作自查汇报如下：

一、自评的准备与工作过程

学校于8月下旬，组织全校教职工学习教育方针、政策、教育理论以及学校督导评估方案，明确指导思想、内容、方法、步骤。建立学校督导评估目标责任制，将督导评估指标分解到各部门和教职工，达到每条指标落实到具体部门和具体人，每个部门和教职工都有相应的指标责任，学校成立了督导评估自评小组：

组 长：魏居东

副组长： 赵晨春 徐祥连 李文军 组 员： 李宪民 髙江华 杨 洁

对照学校评估标准，各部门广泛收集信息，认真总结分析，实事求是、客观公正地作出自我评价。

二、学校基本情况

我校占地面积18118平方米，建筑面积5735平方米，绿化面积9207平方米。现有三座教学楼，一座实验楼、一座办公楼。现有10个教学班。

多年来，学校注重加强校园文化建设以及教学硬件的投入，合理配置教育资源，建立和谐的教育主客体关系，使原有设施与校产资源得到更合理的使用，发挥更大的效益。校园内布局合理，井然有序。现有标准的理、化、生、实验室和仪器室、微机室、音像资料室、语音室、图书室、阅览室、美术室、卫生室、体育器材室、多媒体教室等专用教室。学校有图书15380册，活动区有宽阔的足球场，符合要求的篮球场、乒乓球活动室，300米环形跑道，校园处处有育人的标语，有学校“三风”标语，有展示师生才华的画廊，进一步扩大了校园绿化面积，加快校园的绿化、净化、美化进程，建立了整洁、美观、健康、充满朝气的校园教育环境，校园四季花开，使服务育人、管理育人、环境育人、文化育人的育人功能充满了校园的时空，充分发挥育人的辐射作用。

三、办学条件

（一）师资队伍

1、执行教师资格制度，所有教师都有教师资格证书，学校现有10个教学班，538名在校学生。教职工82人，其中高级职称28人，中级职称41人。本科学历72人，占教师总数的87.8%。教师年龄、学科、技术职务结构分布合理，学校设立语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体六个教研组及相关备课组，各教研组每学期都有计划、总结及活动记录，学校坚持开展先进教研组评比活动，先后有数学、艺体、物理等教研组被评为区级以上优秀教研 组。

2、学校十分重视师德修养，抓好师德教育，把这项工作提到既是逐步建设一支素质优良、结构优化、适应教育发展的教师群体的需要，也是“以德兴校”、“科研兴校”的办学思想和“以人为本”的管理原则的体现的高度来认识对待。为此，我校实施了以“爱岗敬业、奉献、为人师表”为主题的师表工程，制定了加强师德教育意见，开展了“八荣八耻”等系列教育活动，坚决杜绝有偿家教并接受社会监督。目前，我校无一名教师在外兼课，或从事有偿家教。

（二）基础设施

1、近年来，在区委、区政府领导的重视下，在市、区教育局的关心指导下，我校紧紧围绕省市关于实施中小学合格学校建设的工作要求，精心组织，狠抓落实，特别是“四配套”工程实施以来，为我校带来发展的契机和福音，为我们添置了图书，音乐、美术、体育等器械，使我校的教学方式得到改善，教学效果明显。抓住这个契机，我校在乡政府的支持下购置了多媒体教学设备，改建了专用教室，改造了校园、校貌，使教育教学与现代化教学接轨。建设了一个环境整洁优美，内部设施齐全，功能较为完善的新校园。现在正根据《江苏省中小学教育技术装备》二类标准创建教育现代化学校。

2、重视多媒体教学，学校现有微机65台，有多媒体教室。每个教师办公室都配上网电脑，方便教师查阅资料，并建成校园网地址为：http://hgszx.01cp.net。为了适应教育现代化的教学要求，有70余位老师参加了国家教育技术能力水平考试初级认证。

3、学校教室的采光、黑板、学生饮用水、生活用水、学生的生活设施符合省卫生厅及教育行政部门要求。

（三）领导班子

我校注重了领导班子建设，倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。班子成员秉公办事，以身作则，有较高的凝聚力，内增素质、外树形象。有较强的战斗力，措施落实、务实进取，有较好的工作实效。班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手，更成为教学方面的高手，积极参加提高学历层次的各类学习培训。学校管理层加强学习，转变观念，结合实际情况，依据每个教师的素质，确定发展目标；有用人之长，严于律己，团结奋进的用人观；认真学习教育理论和教材法，做到以身作则，要求教师做到的自己先做到，办事踏实，不搞形式主义；有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。每个班子成员挂钩一个教研组，组织指导教研、教改工作，挂钩帮带一名青年教师。学校党员队伍不断壮大，大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量，党支部的政治核心作用在学校得到较充分的发挥。在贯彻落实市、区各项活动中，学校领导率先垂范，深入课堂听课、评课。上学期，校长魏居东一人就听了40余节课，大大提高了教师工作的积极性和课堂教学水平，促进了学校正常教学工作的开展。

四、学校管理

（一）管理机制

1、学校规章制度比较完整规范，可操作性强，有较好的约束力，在具体实施过程中不断 修改完善。各部门职责分明，分工具体，团结协作，利用星期一行政例会，互通有无，促使全校工作井然有序，有条不紊。

2、管理制度健全，档案资料完整、规范，完整。文书档案，分门别类，专柜存放，专人负责。制定《花果山中学财产管理制度》并组织实施，建立物资采购申报制度，规范校产管理，严防校产流失，期初、期末定期检查登记，平时抽查，按谁使用，谁负责原则，责任到人，严格执行财务制度，帐目清楚，定期审核，在校务公开栏公布。每天有领导值班，加强对学生的管理，杜绝学生违法及严重违纪事件的发生，为教育教学工作提供了良好的环境。

3、建立教职工代表会议制度，定期召开教职工代表大会，行政工作透明度高，学校有政务公开栏，教职工能参与学校管理。

（二）教师管理

1、教育发展的前提是教育观念、教育思想的先进性、创新性，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，促进教育发展的先导。近年来，学校始终以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习先进教育理论及办学思想，印发具有先进教育思想的文章或学习材料，组织教师收听收看教育专家报告，把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，按学生的特长进行培养。在培养目标上，我们始终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下基础。

2、制定《教师工作考核方案》，注重过程评价，平时检查记载，期末综合考评，考评做到量化、客观、公平、公开，考评结果与评优、评先挂钩，与聘任挂钩。有利于教育教学工作。

3、每学期的开学后集中时间对教职工进行理论学习，查找不足、剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施，强化党员干部的党性修养，促进了工作作风的转变。增强教师的全局观念、协作意识，开拓了创新精神。坚持每一周一次的政治学习。在学习的基础上组织讨论，撰写学习心得。树立良好教师形象。形成“关爱学生，杜绝体罚”的良好氛围。学校制定了《中小学教师职业道德规范》实施细则，成立师德师风教育活动领导小组，组织开展师德师风教育，在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现，师德水平排在首位，实行师德考核一票否决，把它与聘任、奖惩、职称晋升挂钩。加强德育工作队伍建设以及学生干部的培养，落实好德育工作在课堂学科教学中的渗透作用。学校重视德育基地和德育环境建设，先后确定小村机务站、花果山乡养老院、阿育王塔为我校德育基地。深入开展创“文明班级”评比活动。建立家校联系制度，成立家长委员会，举办法律知识讲座，提高师生学法、懂法、守法意识。充分发挥课堂主渠道作用，各科任教师利用学科特点注重德育教育的渗透。

（三）学生管理

1、有专职学籍管理员，严格控制毕(结、肄)业，按规定办理入学，转学、休学、复学、借读手续。规范填写学生的各类表卡，并作永久性保存，学生年巩固率100%。建立学生健康档案。

2、班级学生数符合上级规定，各年级平行班的教学水平基本相当，严禁开设实验班或重 点班，严格控制考试次数，切实减轻学生过重课业负担，学生在校时间符合上级规定。

3、我校一直注重寓德育于活动之中，我们组织了一系列的活动：如每年都举办好运动会、体育周、艺术节；积极组织学生参加各种社会实践活动，培养了学生的社会活动能力；邀请关工委领导、派出所同志来校作各类法制报告；组织学生观看了有关廉政方面的教育片；布置宣传橱窗，让学生及时了解了国际、国内及校园大事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。

（四）校园校舍管理

1、校园环境整洁，卫生设施齐全，有良好的育人环境和氛围，文化氛围浓厚，场地符合国家标准，无卫生死角，体育设施无安全隐患。

2、建立校舍维修管理制度。学校有关工作人员应该经常在校园内巡回检查校舍及各类公用设施使用情况，定人、定时进行日常维修养护，以保持校舍的完好和设施的正常使用。

3、抓好安全教育工作，打造“平安校园”，构建“和谐社会”。我校将加强安全教育工作，打造“平安校园”，构建“和谐社会”确定为长期的工作目标，把行风建设的各项要求渗透到教育教学的各个环节，渗透到每一位干部、教师的一言一行之中。

为了让学生有良好的学习环境，学校指派专人负责，对学校的卫生、安全，根据达标要求，严格管理，一一记录，发现问题，及时解决。

学生安全教育始终是学校教育的头等大事。学校规定每天的晨会、每天放学前班主任都必须对学生进行安全提示，教育内容记录在册，开展了突发事件逃生演练活动，提高了学生自我保护意识。学校加强安全管理，把隐患消灭在萌芽之中。

（五）设备管理

教学设施、设备完好，满足学校开齐开足规定课程需要，与基础教育课程改革衔接，使初中理化生的演示、分组实验能够进行，体育和艺术教育课程标准或教材规定的教学内容能够实施，学校图书馆藏书能满足教师使用工具书、查阅教学参考资料、学生借阅图书的需要。我校在抓紧、抓实“四配套”工程建设工作的同时，把加强管理、培训教师和充分发挥设备、器材作用的工作放在同等重要的地位，并与贯彻执行《江苏省中小学管理规范》相结合，制定的相应管理制度，完善实验室、图书馆、阅览室、体育器材场地、艺术专用教室等的管理制度和措施，落实管理岗位职责和管理人员，真正做到要求明确，职责清晰，制度健全，建立起各种教学设备器材、图书资料长效管理和使用的工作机制，确保学校资产不受损失。

（六）经费管理

学校要发展，办学条件要提高，但学校的教育经费仍然不足，我校克服种种困难，认真执行上级部门的收费政策，不巧立名目向家长收费，坚决杜绝乱收费行为，坚持校务公开，党务、政务公开，加强民主管理。

（七）课程管理

我校严格按省颁计划，开齐开足各科课程，严格执行课程刚性化管理，注重劳技课，活动课的开设，按规定配有专职劳技课教师，设备、设施基本齐全。严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定，按要求控制好学生周活动总量和课外作业量，做到活动时 间保证，常年坚持大课间活动。严格按教育局关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，无出现乱征订乱编滥印复习资料现象。学校有教学总体目标，教务处，各教研组，科任教师有学期教学工作计划，重视过程管理，定期组织检查教学计划的落实情况，教学监控得力，教学秩序良好。

（八）教育教学管理

1、课堂教学是教学工作的中心环节。坚持“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得，让每一位家长放心”。

2、学校建立了德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。在学校德育工作中，德育处、团委、级部主任、班主任、政治教师是实施德育工作的主力军。其中级部主任、班主任在学校德育中占有很重要的位置，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此，学校注重级部主任和班主任队伍建设，积极发挥级部主任、班主任德育工作的骨干作用，通过外出观摩，努力提高他们的自身素质，从而保障了学校德育工作效果的整体提升。

3、学校确立了教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位，强化教学常规管理。

五、依法治校

（一）面向全体学生

1、我校坚持依法治校，遵守教育法律法规，坚持面向全体学生，决不让一个学生因我们失误而掉队。因此，我校坚持不分快慢班、不乱办学、不乱收费、不举办校中校，根据因材施教原则，兼顾两头，做好学生的提优补差外工作，并建立健全学校各项规章制度。教师形成共识，确立了“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，育人为本”的思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个体差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，重视学生能力的培养，掌握知识和技能的过程，促使学生丰富情感的自我完善，学会合作，学会做人的过程。重视学生个性特征的研究和培养，组织开展了各类活动课，兴趣小组，学生热情高、参与面大，取得一定的成绩。在省市级各类比赛中，我校有百余人次获奖。我校还重视毕业学生心理疏导，聘请了心理咨询师蔡中平老师，为初三学生上了一堂为“以积极心态面对初三生活”的心理调节会。此次心理调节会在学生中引起了强烈反响，得到了师生的一致好评。不少同学反映，通过这次会议，不但接受了一次深刻的心理教育，而且还掌握了一些有关心理调节的方法，对中考也充满了信心。

2、学校要求对学生坚持正面教育，教师对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。要面向全体学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进学生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心地前进。严禁体罚或变相体罚学生，教师不得抵毁或损害学生的自尊心。不得侵占学 生合法权益或损害学生名誉。维护学生尊严，建立学生校内申诉制度，及时疏导学生心理障碍，及时化解矛盾。

（二）法制建设

1、学校坚持以德治校、以法治校战略，全面贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等各项教育法律法规，维护教职工的合法权益，学校从实际出发，制定长远和短期发展规划，并努力付诸实施，不断完善各项制度，全面实行党务、政务和校务公开。保障教师应该享有的福利待遇，关心教师的政治生活和日常生活，切实为教师解决困惑和困难，保障教师全身心投入教育工作。

2、严格执行法律法规及规章，建立和完善学校各种规章制度，岗位职责明确，责任到人，建立特殊情况应急预案和安全责任制度，由于学校抓住了德育教育、法制教育、规范养成教育、心理健康教育等，我校目前校风正、教风严、学风纯，学生有良好的文明行为习惯，自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，尊师爱友，积极参加各项活动和一定的公益活动，每年都有学生被评为区、市级以上的三好学生、优秀干部，多年来，教师及学生无违规违法行为。学校自1995年起，一直是乡、区、市级文明单位。

（三）办学目标

1、启动“五五”普法，做到开好局、起好步，以“学法律、守纪律、守常规、促提高”为主题，进一步推进法制宣传教育进校园、进课堂，推进平安和谐校园建设，落实市区法律宣传部门的法律“六进”活动，维护和促进社会稳定。开展以“一学三讲”为主题的法制宣传教育活动。进一步加强青少年的法制宣传教育工作。以在校学生的法制教育工作为重点，以提高青少年遵纪守法意识和预防犯罪为目的，不断完善“学校、家庭、社会”三位一体的教育机制，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。聘请派出所邱海平同志担任学校法制副校长，定期召开警校联合办公会，会商学校的普法工作。

2、我校的办学思想是全面贯彻教育方针，转变教育观念，推行素质教育，面向全体学生，全面贯彻素质教育，坚持全面评价学生，综合反映学生各方面的素质。根据我校制订的实施素质教育方案，逐步建立和完善正确、科学、有效的现代化学校评价体系，教师和学生评价体系的指导思想，对教师重视教育教学过程的监控，对学生着眼全面评价，以促进学生全面发展。

3、努力实践学校“三风”，校风：团结、勤奋、求实、创新；教风：爱生、树人、忠职、精业；学风：尊师、守纪、多思、巧练。学校把“三风”建设视为学校的重要工作来抓，成立了“三风”建设实施小组，以校领导牵头，校德育处负责管理实施，各班班主任负责落实责任到人的管理机制来保障“三风”建设顺利开展。

六、教育教学质量

（一）德育水平

学校教育以德育为首，注重开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育，还注重学生心理品质的培养，针对中学生这一特殊成长时期，进行树立信心为主的心理健康教育等。学生能自觉遵守中学生守则和中学生行为规范，爱护环境，爱护学校，爱 护集体荣誉。学生大方、热情、诚实、有礼貌。

（二）课业水平

1、期中和期末及上级调研及质量监控测试，及格率达95%，优秀率达30%以上。毕业率100%。

2、课堂艺术教育的主渠道，是培养各类人才的主阵地，按教学计划开足、上好美术、音乐课。其他学科寓美育于教学之中，在课堂教学中感受美，有专用美术、音乐教室，因地制宜开展文化艺术活动。有专职劳技教师，按规定开足，上好劳技课，有劳动场所和劳动工具，把生产劳动列入教学计划，利用科研站劳动实践基地经常开展劳动实践，组织学生在学校种植蔬菜，培养学生的劳动习惯，树立劳动观念，让学生了解自然，接触社会。

认真贯彻《课堂教学质量效益年活动的意见》精神，开展了一系列工作，逐步形成一个目的、两种氛围、三条主线的工作格局——以提高课堂教学质量为根本目的，营造一种有利于学生全面发展的教育氛围，营造一种学习、反思、实践的教研氛围，以高效高质课堂教学模式验收、新课程改革、分层次教学为工作主线，三条主线齐头并进，互相补充，互相完善，相得益彰，构建起具有我校特色的校本教研体制。进一步加强和改进教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效教学模式，提高课堂教学效益，提升我校教学质量。我校多名老师在区局教学质量监控获得优秀课，近全部听课总量的40%。

（三）身体素质

关注体育卫生、艺术教育以及小学科教学工作。特别是体育工作，仍然放在学校特色地位，初三体育训练抓早抓实取得很好的成绩。开展卫生知识教育，使学生掌握爱护眼睛、爱护牙齿、预防疾病、珍惜生命常识，本学期聘请“亚光眼睛店”到我校活动，收到很好的效果。

（四）艺术修养

开展各项技能竞赛，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。半年来，我们组织了系列学科竞赛活动：如：初一英语书写比赛、初一英语单词竞赛、校英语文化节；作文竞赛、演讲比赛、全国青少年读写大赛；全国中学生英语能力竞赛等等。同时积极参加区、市级以上的比赛活动，并取得较好成绩。并加强特长生与尖子生的培养。本学期杨光、郭翔、武唐迎等10多位同学通过了特长生（音体美）资格线。

（五）教育科研

学校明确提出“科研兴校”，不断加大教育教学改革力度，为了加强校本教研的领导，成立了教研领导小组，健全了以校长室挂帅，教科室、教务处主抓，相关教研组具体落实的教科研网络。每学期，各教研组都有研究专题，有阶段性总结，并积极审报市级课题。2011年我校一次开题28个，创历史新高，专家李震等赞叹不已。为使广大教师及时总结教学经验，以理论高度总结教法学法的研究与实践，近年来，我校教师有多篇论文在市级以上评比中获奖、而且在省、市级以上刊物上发表。

（六）教育、教学成绩斐然

经过多年的励精图治，花果山中学一次又一次超越自我。学校先后获得市级以上各种荣誉百余次，自1995年起，我校一直是乡优秀党支部、乡、区先进单位、市文明单位；多年获区 “教学管理达标奖”、市“全面育人先进学校”等。近年来，学校有百余名同学考入新海、海州高级中学，还为国家培养了如孙庭、赵士庄、武心将等博士生。王利、孙银雷等国家级运动员。2010、2011级学生在历次统考中英语、语文、数学成绩都在全区名列前茅；在刚结束的中考中，我校考入新海高中创新人才班1人，考入四星级高中有30多人，全面完成区局下达的各项指标。

七、存在的主要问题

1、教师的整体素质还不够高，市、区骨干教师偏少，学历达标率不高，缺乏特色教师人才，特色学校建设尚需加快步伐。

2、预算外资金来源少，学校专用室条件，教师办公条件欠差。

八、主要改进措施

1、进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质。

2、继续推进学校各项改革，积极创建现代化管理制度。

进一步树立服务意识，改善办学条件，达到以德育人、环境育人，为学校可持续发展创造良好的物质和技术保障。

3、加大向社会、家长宣传的力度，多争取社会、家长的支持。

4、争取政府支持，尽力改善硬件建设。

新的学年，我们将继续努力，以科学发展观为重要思想为指导，以加快发展为主题，以全面推进素质教育，提高办学质量为目标，努力提高办学层次，形成自己的特色，为更高、更强，做出更大的贡献。

连云港市花果山中学

2012年9月1日

第四篇：中桥中学素质教育督导评估自查报告[模版]

细处着手 实处落脚 走精细化管理之路

--开发区中学2011年总结

我校十分重视教育督导自评工作。根据上级要求，我校认真学习了有关教育督导评估的文件精神，逐条逐句地研究了各项指标内容。根据学校实际情况，把评估内容按学校各处室的工作实际分解到各个负责人手上。为了细致做好自评工作，指定专人及时检查自评进展情况和指导、协调评估工作。

自评的目的在于，从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，促进素质教育的深入实施。鉴于此，我校在自评中能本着实事求是的精神，严格对照标准检查落实，并坚持做到边评边改。

一、办学情况及队伍管理

（一）学校领导

学校以邓小平教育理论、“三个代表”、十七大精神为指导，从全局和战略高度统一认识，全面推进素质教育。坚持“以人为本，走内涵发展之路”的办学理念；遵从“以改革为动力，以人为根本，以创新为灵魂，以提高课堂教学质量为主线，探索科学化、民主化、人本化学校管理新路子，争创优美的育人环境、优秀的教师职业道德、优良的教学秩序、优质的学校管理、优异的教学质量”的办学宗旨；秉着“严谨治校，开拓创新”的校训，以德育为首，五育并举，全面推进素质教育。转变教育观念，尊重学生身心发展规律和教育规律，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学校办学有规划，实行科学的规范管理，依法治校。学校领导班子年轻，专业，性别构成合理，有较强的理论修养和管理水平。校长按要求持证上岗，学校设有办公室、教导处、政教处、总务处等行政机构，努力形成“民主讨论，共同决策，各尽职守，相互配合”的工作机制。班子成员能根据分管及兼管工作需要随时深入班级和教研组与教师共同备课、听课、评课，密切联系教师，工作讲求实干、实效、公正、民主、务实、创新的作风。管理中加大工会、教代会的参政、议政的职能，虚心听取各方面意见，坚持原则，以诚待人，真抓实干，校务公开制度落实。行政人员每周定期召开工作会议，研究决策，布置学校各项工作并能够有机地对管理过程进行适时调整，使一室三处相互配合，各项管理日趋规范。并能做到期初有计划，平时有检查、督促，期末有总结，逐步形成有序、务实、高效的校内运转机制。

（二）教师队伍

1、按照“全面发展教师的思想业务”的总体要求，根据《中小学教师职业道德规范》要求，；以师德教育为切入点，逐步提高全体教师思想认识，牢固树立“校荣我荣，校衰我耻”的主人翁思想。树立爱岗敬业，团结协作的中学教师形象。几年来我校教师爱岗敬业、团结协作，开拓创新、与时俱进的风气蔚然成风；面向全体学生因材施教，树立正确的教育观、质量观、人才观，家校联系密切，得到社会、家长的充分肯定。

2、学校结合课改要求和教师的需求，每年认真制定教师培训方案和培训措施，采取“走出去，请进来”及校本培训为主的后续培训。委派有关人员参加了市区校本培训的研讨学习，在校内还组织人员通过座谈、个别访谈、问卷分析等进行全面调研，确定校本培训内容、培训模式、培训策略并制定培训计划。

3、每学期还通过组织骨干教师汇报课、选拔教坛新秀等活动，为年轻教师的成长提供平台；学校还开展教育教学经验交流会，教研组备课组的学习，听、评课及定期的年段课改工作反思、分析、总结会等系列活动，来提高教师教学教研能力，指导教师开发课程资源，整合教育资源和建设校本课程；同时形成了教师之间相互交流、相互致辞的工作机制，不断促进教师教育教学水平提高。

4、加强班主任队伍培训。班主任工作是学校工作的重要组成部分，具有极大的挑战性，一个优秀的班集体的管理，需要班主任工作的艺术和水平。a、定期召开班主任工作会议，不断总结经验，研究学生、班级管理新途径，还定期组织学习新的教育理论、新方法，要求在班级工作中随时记下工作扎记，使教师树立终生学习意识。b、组织优秀班主任经验交流，不断提高管理水平，提高工作效益。c、辅导帮助班主任加强集体建设，要求每位班主任结合本班实际研究出适合本班特点管理措施，有计划、有步骤展开工作，并阶段性的自查思考及进行工作思路调整，提高工作成效。

二、教育教学管理

1、德育工作：

我校创设德育工作领导小组，以班主任、团队负责人为主要成员，指导学校德育工作有计划、有步骤地深入开展，要求每位教师都是德育工作者，坚持以爱国主义教育为主旋律，以《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》及《中学生日常行为规范》教育为重点，以诚实守信、遵规守纪、文明礼让、遵守公德等基本规范为主要内容，结合校规校纪,强化教育，细化管理,着重从日常学习生活中,培养学生自觉、自强、自理的优良品德。以“文明班级”评比，五有五无教育为途径，以培养良好的班级集体为目标。

学校德育管理工作，主要从以下几个方面着手：

首先，精心规划绿化、美化校园育人环境，让校园的每面墙，每个角落都发挥育人功能，教育方针、三个面向、名人名言、学生阶段性优秀作品均上墙，发挥校园广播、校刊等宣传阵地作用，突出阶段德育主题。

其次，将学生日常行为规范具体化，构建健全教师值日、学生文明督导制度,对学生的出勤、纪律、卫生、仪表等方面情况进行督促并进行评比及时公布.针对出现的不良行为及时教育,加大学生不良行为的矫治力度,促进文明行为的养成。做到每天进行检查评比，每周有总结公布，增强学生自我教育、自我约束、自我管理意识。每学期还针对关键时期加大学生行为规范宣传教育力度,如新生入学，每个学生人手一份《规范》,要求班主任利用主题班会组织学生学习。年段组织有关《规范》的内容的竞赛；教育学生明礼诚信、遵纪守法、团结进取、增强集体荣誉感，把规范要求内化为学生的自觉行为。

第三、认真安排、精心组织每次活动，如每次国旗下讲话，做到主题突出，针对性强，能抓住时机，结合重大纪念日、节假日，针对学校实际当前形势要求，进行有计划地开展征文比赛、演讲比赛、安全教育讲座、法制知识讲座、献爱心活动等，使思想品德教育寓于每次活动之中，争当新世纪新人。

第四，充分发挥家庭、学校、社会的网络作用，每生均有家校联系卡，教师见学生在校的点滴变化及时与家长取得联系，定期组织家长会，加强家校配合和联系，对学生的管理做到有的放矢。

2、教学工作

学校严格执行省颁发的教学计划，上齐课程，开足课时，根据《山东省义务教育课程设置实验方案的通知》的要求，规定或推荐来选择教学用书。学校认真研究教师与学生评价制度的改革，规范自评、互评，学生、家长评的教师评价制度，完善学生评价多元化的细则，明确规定教学常规要求。每学期对教师教案，学生作业批改、听课授课情况等定期检查或随时抽查及时总结反馈，提倡教师对每节课教学与阶段工作的反思总结。教研组、备课组有计划地安排每次活动，及时组织教师学习新课标及课改教育教学理论，开展集体备课、互相听课、评课、说课教学反思、等活动，始终以课改精神指导备课、授课、评课、评价学生等。课堂上教师能运用先进教学手段或现有的教学器材和自制教具，能根据学生的能力水平与思维特征。处理教材内容，学生思维活跃，师生互动，有效的促进学生学习方式的转变。

3、体育卫生艺术工作

我校认真贯彻《国家体育锻炼标准》和《学校体育工作条例》，重视体育教学工作，学校大力投资体育健康教育设施建设，有相应的场地器材设备，一年一次田径校运会，每天保证“两操一活动”，每天有一小时体育活动时间，学校定期对学生体检，做好常见疾病防治和学习卫生管理；重视卫生知识教育，定期开设心理健康知识讲座，还通过学校信息网络中的师生留言版，让教师与学生直接对话，对学生在学习生活中产生的心理问题进行疏导。教导处严格按照省颁布大纲设置美术、音乐课程，并实施教学计划，专门配置了美术、音乐室及相应的设备，为了发展学生特长，提高学生审美欣赏能力，每学期建立美术、音乐、体育兴趣小组，做到定时、定人、定场所开展活动。多次组织书画展，写字书法比赛，营造了浓厚的艺术氛围。

4、综合实践活动

学校重视对信息技术教育设备配备，现有电脑专用教室2间，每间每生一台机，引进宽带网，丰富教师教学资源，行政管理微机连成网络，提高管理效率、管理质量，配有电子备课室1间，多媒体教室3间；为了鼓励教师充分利用现代教学手段，由章高强老师负责课件制作及多媒体教学操作培训，教师积极性很高，取得较好效果。学校配有设施完整的生物、物理、化学实验室各2间，并有专人管理，平时要求教师写好实验计划上足实验课；同时教务处把劳动与技术教育、信息技术、综合实践等列入教学课程，由专职教师负责教学，为了使每位学生动手操作能力得到有效的训练，教师认真安排手工制作等活动，还有计划地组织学生参加建校活动及劳动基地实践活动。

安全机制管理

我校坚持“安全第一”的原则，建立健全安全规章制度，强化学校安全工作责任，不断完善校园安全管理工作制度，不断完善各类突发事件应急处理预案，层层签定责任状，深入开展学校安全教育活动，积极开展安全隐患排查，加强特殊设备的安全管理，做好环境整治和安全保卫工作，认真落实学生上、放学乘车规定，加强校舍检查与维修，落实安全责任追究制度，将责任落到实处。积极开展法制教育、交通安全教育，提高广大师生安全意识。

6、行政管理

严格按照教育工作及部门规定，做好学籍管理档案，每生各种表册齐全，数字相符，学校个类材料分类归档，妥善保管，学校财物管理制度健全、规范，经费收支遵守财务纪律，帐目清楚。在学生中经常开展爱护公物宣传教育，爱护校园一草一木，已形成良好风气。

三、存在问题与今后努力方向

1、新课程要求教师的教育教学方式、学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变，而这些转变需要有现代化教学硬件做支撑，但目前我校办学条件还有待于进一步完善加强。

2、基础课程改革对教师思想知识能力等多方面提出更高的要求，而教师的自研自学时间、精力等受到中考极其繁重的教育教学任务等客观的制约，使参与课题研究、继续教育成为负担，学校还得创造条件，促进教师教研教学水平不断提高。

3、学校新课程师生评价制度有待于进一步改革与完善。

4、新时期学生思想品德教育方法方式有待于进一步研究，以便拓宽教育渠道，更讲究教育实效。

5、学校发展规划有待进一步调整，办学特色有待进一步规范，安全意识需要进一步加强。

2008.12

一年来，我校在开发区工委、管委和教体局党委的正确领导下，坚持科学发 展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项各项工作呈现出健康向上的发展态势。现将自查情况汇报如下。

一、办学条件

（一）基本情况

开发区中学，坐落于栖霞经济开发区工委管委驻地，学校占地面积48680平方米，建筑面积9391平方米，现有16个教学班，教职工110人，在校学生615人。

（二）学校设施设备及管理

1、学校布局能做到教学、运动、生活三区分离，校园环境优雅，达到了绿化、美化、净化得要求。学校体育活动场地达到国家标准要求，体育运动器材按照省级标准配备，户外基本体育设施牢固、安全，能够保证学生正常上课使用。

2、校舍建筑和设计符合上级要求，普通教室和各种专门处室数量充足，配备合格；学校每年定期对所有校舍惊醒维护、维修和保养，确保满足学生正常开课需求。

理化生实验室建设符合要求，管理规范。学校教学用计算机能够达到最大班额人手一机，保证信息技术课的上课需要。并计划明年新学期开学，将学生用机全部经行更新，退下的计算机，将安排给一线教师备课使用，以提高备课效率。

图书室、阅览室管理制度规范，实施计算机管理，藏书量每年都有计划的增加，目前学校图书室藏书量约13000册，人均藏书量达到22册。每逢双休日、节假日，均对学生开放，每生每学期借书量达到了10本以上；在音、体、美器材的管理上，有器材账本，有借换记录，物品摆放整齐有序。

（三）学生宿舍、食堂及商店管理

学生宿舍、食堂及商店的管理，学校都安排有专人负责。在宿舍的管理上，由班主任老师轮换值日，从学生回宿舍到第二天早上离开，班主任老师一直和学生在一起，严格学生请销假制度、卫生管理制度，保证学生的足够睡眠和身体健康；在食堂和商店的管理上，安全卫生管理制度健全，严格从业人员的管理，必须持健康证上岗，严格食品索证、留样制度，严禁“三无”食品和“非碘盐”流入校园，学校组织相关人员对宿舍、食堂及商店卫生每日一查看，每周一检查，并留下记录，对存在的问题限期整改，坚决杜绝任何安全隐患存在。

二、队伍建设

（一）领导班子和谐，工作能力突出

学校要发展，离不开一个勤政务实的领导集体，开发区中学领导班子专业能力强，业务水平高，有较强的理论修养和管理水平。学校设有办公室、教导 处、政教处、总务处等行政机构，四个副校长分别主抓办公室、教导处、政教处、总务处工作，四个处室又都安排有具体负责人，各部门互相补台，相互协作，努力形成“民主讨论，共同决策，各尽职守，相互配合”的工作机制，努力打造一支“特别能吃苦，特别能战斗”的队伍。一直以来，在班子队伍建设上，我们始终做到“四个坚持”。一是坚持强化工作职责。每位班子成员对分管工作负责思考、安排、实施，努力提高工作的实效，同时注意互相协调和合作，一切以学校大局为重，班子成员的独立工作能力与团队精神得到了培养和提高；二是坚持深入教学一线。班子成员能做到各带一门课，挂靠一个教研组，深入课堂教学一线，在抓好自身任教学科教学工作的同时尽力帮助同学科组青年教师提高教学业务水平，努力为其他教师树立典范；三是坚持开展读书活动。班子成员利用业余时间认真研读教育教学理论，积极写好笔记和心得，以此不断更新自身的教育理念，努力使自己成为指导教育改革和发展的“行家里手”；四是坚持听评课。分管教学副校长、教导主任每学期听课不少于40节，班子其他成员每学期听课不少于30节，全面、客观掌握学校一线教学实情，较好地取得了教学管理的主动权。

（二）教师队伍德才兼备，能力不断提升

学校要发展，关键在教师。只有建立一只高素质的教师队伍，才能有效促进学校质量的提升和特色的创建。因此，我们将教师队伍素质的提升作为了一项重要工程。年初，根据已有的“教师发展与考评档案”，我们又进一步加以完善充实，使其更具实用性、可操作性，真正起到促进教师业务水平提到、思想提升的目的。

1、按照“全面发展教师的思想业务”的总体要求，根据《中小学教师职业道德规范》要求，以师德教育为切入点，逐步提高全体教师思想认识，牢固树立“校荣我荣，校衰我耻”的主人翁思想。树立爱岗敬业，团结协作的中学教师形象。几年来我校教师爱岗敬业、团结协作，开拓创新、与时俱进的风气蔚然成风；面向全体学生因材施教，树立正确的教育观、质量观、人才观，家校联系密切，得到社会、家长的充分肯定。

2、学校结合课改要求和教师的需求，每年认真制定教师培训方案和培训措施，采取“走出去，请进来”及校本培训为主的后续培训。委派有关人员参加了市区校本培训的研讨学习，在校内还组织人员通过座谈、个别访谈、问卷分析等进行全面调研，确定校本培训内容、培训模式、培训策略并制定培训计划。

3、每学期通过组织骨干教师汇报课、选拔教坛新秀等活动，为年轻教师的成长提供平台，学校还通过开展教育教学经验交流会，教研组备课组的学习，听、评课及定期的课改工作反思、分析、总结会等系列活动，来提高教师教学教研能力，指导教师开发课程资源，整合教育资源和建设校本课程，同时形成了教师之间相互交流、相互致辞的工作机制，不断促进教师教育教学水平提高。

4、加强班主任队伍建设。加强班主任队伍建设。班主任工作是学校工作的重要组成部分，具有极大的挑战性，一个优秀的班集体的管理，需要班主任工作的艺术和水平。主要做法是：一是每周一次班主任工作，不断总结经验，研究学生、班级管理新途径，指出班级工作不足，二是定期组织班主任学习新的教育理论、新方法，要求在班级工作中随时记下工作笔记，使教师树立终生学习意识；三是组织优秀班主任经验交流，不断提高管理水平，提高工作效益；四是构建班主任任职竞争机制，每学年我校班主任都要通过竞争上岗，学校在年底考核、班主任补助、日常评先选优等诸方面都不同程度向班主任倾斜，极大的调动了班主任工作的积极性。

三、学校管理

（一）办学方向明确，办学行为规范

学校立足自身实际，发扬传统，着眼未来，全面贯彻国家的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展要求全面实施素质教育。确立了“一切为了学生，一切为了发展”的办学理念，并在此基础上形成了“严谨治校，开拓创新”的校训；“团结守纪，勤奋求实”的学风；“为人师表，教书育人”的教风。

围绕办学目标，学校能从细微之处着手，规范办学行为。严格执行国家的课程计划，开齐开足课程，努力开发校本课程，并以此为抓手，逐步形成了以“三读”（精读文本、品读经典、泛读读物）为特色的校本课程体系。努力追求教育公平均衡配备教师和其他教育资源，积极开展关爱“三生”（贫困生、学困生和留守生）活动，确保每个学生都能得到最公平、最优质的教育。严格控制学生作业量，坚决执行上级的文件精神，切实减轻了学生过重的课业负担。坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等违法违规的现象。

（二）行政管理规范，工作有章可循

科学规范的管理制度是学校赖以生存和发展的基础。一年来，学校在继承和发扬过去优良传统的基础上，在局党委建立完备的《教师发展与考评管理档案》的要求下，对过去的制度进行了进一步的修改和完善，形成了一套较为完备的办学章程、管理制度和评价体系。并坚持做到用制度管事，用制度管人，确保了各项工作都有章可循。每学期，学校各处室、年级组、教研组、班主任和各学科都能严格按要求制定工作计划，且做到目标明确、重点突出、措施有力、活动安排具体。学校对这些计划进行认真审核批准后方可实施，确保了计划的严肃性，每周一定期召开工作例会，研究决策，布置学校各项工作并能够有机地对管理过程进行适时调整，使一室三处四级部相互配合，各项管理日趋规范，最终做到期初有计划，每周有安排，平时有检查，时时有督促，期末有总结，逐步形成有序、务实、高效的校内运转机制。在学校管理中加大校委会、教代会的参政、议政的职能，虚心听取各方面意见，坚持原则，以诚待人，真 抓实干，校务公开制度落实。学校财物管理制度健全、规范，经费收支遵守财务纪律，帐、表、卡、实相符。于此同时，学校还十分关注档案建设，配备了专门的档案室和各处室档案管理员，档案资料齐全，管理规范。

（三）安全管理与责任落实情况

学校始终坚持以“安全是天，质量是地”为总抓手，建立健全安全规章制度，强化学校安全工作责任，做到事事有责任，事事有人管，不断完善校园安全管理工作制度，不断完善各类突发事件应急处理预案，层层签定责任状，深入开展学校安全教育活动，积极开展安全隐患排查，加强特殊设备的安全管理，做好环境整治和安全保卫工作，认真落实学生上、放学乘车规定，加强校舍检查与维修，狠抓校园日常秩序，落实安全责任追究制度，将责任落到实处。定期聘请交警、法制宣传员到学校对师生进行法制教育、交通安全教育，提高广大师生安全意识。本学期开学以来，学校重点抓好门卫管理工作，领导干部24小时带班制度，校园全天候巡查制度，班主任安全例会制度，伙房、商店食品卫生等，做到各种管理无缝隙衔接，确保校园安全。

（四）德育工作扎实，活动丰富多彩

学校创设德育工作领导小组，以班主任、团队负责人为主要成员，指导学校德育工作有计划、有步骤地深入开展，要求每位教师都是德育工作者，坚持以爱国主义教育为主旋律，以《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》及《中学生日常行为规范》教育为重点，以诚实守信、遵规守纪、文明礼让、遵守公德等基本规范为主要内容，结合校规校纪,强化教育，细化管理,着重从日常学习生活中,培养学生自觉、自强、自理的优良品德。以“文明班级”评比，“五有五无”教育为途径，以培养良好的班级集体为目标。

学校德育管理工作，主要从以下几个方面着手：

首先，学校非常注重以人为本的校园文化建设，充分利用好橱窗、板报、警句牌等做好宣传工作，打造和提升富有个性特色的融知识性、审美性、教育性于一体的和谐校园氛围。让校园的每面墙，每个角落都发挥育人功能，教育方针、三个面向、名人名言、学生阶段性优秀作品均上墙，发挥校园广播、校刊等宣传阵地作用，突出阶段德育主题。其次，将学生日常行为规范具体化，构建健全教师值日、学生文明督导制度,对学生的出勤、纪律、卫生、仪表等方面情况进行督促并进行评比及时公布.针对出现的不良行为及时教育,加大学生不良行为的矫治力度,促进文明行为的养成。做到每天进行检查评比，每周有总结公布，增强学生自我教育、自我约束、自我管理意识。每学期还针对关键时期加大学生行为规范宣传教育力度,如新生入学，每个学生人手一份《规范》,要求班主任利用主题班会组织学生学习。年段组织有关《规范》的内容的竞赛；教育学生明礼诚信、遵纪守法、团结进取、增强集体荣誉感，把规范要求内化为学生的自觉行为。第三、认真安排、精心组织每次活动，如每次国旗下讲话，做到主题突出，针对性强，能抓住时机，结合重大纪念日、节假日，针对学校实际当前形势要求，进行有计划地开展征文比赛、演讲比赛、安全教育讲座、法制知识讲座、献爱心活动等，使思想品德教育寓于每次活动之中，争当新世纪新人。第四，充分发挥家庭、学校、社会的网络作用，每生均有家校联系卡，教师见学生在校的点滴变化及时与家长取得联系，定期组织家长会，加强家校配合和联系，对学生的管理做到有的放矢。

（五）教学工作突出，教学环节完善

学校严格执行省颁发的教学计划，上齐课程，开足课时，根据《山东省义务教育课程设置实验方案的通知》的要求，规定或推荐来选择教学用书。学校认真研究教师与学生评价制度的改革，规范自评、互评，学生、家长评的教师评价制度，完善学生评价多元化的细则，明确规定教学常规要求。每学期对教师教案，学生作业批改、听课授课情况等定期检查或随时抽查及时总结反馈，提倡教师对每节课教学与阶段工作的反思总结。教研组、备课组有计划地安排每次活动，及时组织教师学习新课标及课改教育教学理论，开展集体备课、互相听课、评课、说课教学反思、等活动，始终以课改精神指导备课、授课、评课、评价学生等。课堂上教师能运用先进教学手段或现有的教学器材和自制教具，能根据学生的能力水平与思维特征。处理教材内容，学生思维活跃，师生互动，有效的促进学生学习方式的转变。

与此同时，学校认真贯彻《国家体育锻炼标准》和《学校体育工作条例》，重视体育教学工作，学校大力投资体育健康教育设施建设，有相应的场地器材设备，一年一次田径校运会，每天保证“两操一活动”，确保每天一小时体育活动时间，学校定期对学生体检，做好常见疾病防治和学习卫生管理；重视卫生知识教育，定期开设心理健康知识讲座，还通过学校信息网络中的师生留言版，让教师与学生直接对话，对学生在学习生活中产生的心理问题进行疏导。教导处严格按照省颁布大纲设置美术、音乐课程，并实施教学计划，专门配置了美术、音乐室及相应的设备，为了发展学生特长，提高学生审美欣赏能力，每学期建立美术、音乐、体育兴趣小组，做到定时、定人、定场所开展活动。有付出就有回报，在秋季运动会中取得了全市中学组第六名的好成绩，学校篮球队在今年全市中学组篮球比赛中取得了第一名。学校多次组织书画展，写字书法比赛，营造了浓厚的艺术氛围，使学生的艺术潜能大大彰显出来。

（六）教学成绩

我们以改革创新为动力，强化课堂教学改革，努力构建和谐高效、思维对话型课堂。探索推广先进的教学方法，提高课堂效益。实施分层次教学，分类指导，因材施教，做好优生培养工作。今年的中考，在学生人数大幅减少，8名优生外流的情况下，我们取得了令人欣喜的成绩，共录取高中生57人，其中奥班录取13人，所占比例为6.9%，较去年提高了1.4个百分点，在中考征途上，又一次续写了成功的一页，得到社会各界的肯定。

四、办学特色

自2009年以来，教体局提出了“做好学校常规管理、做精品学校、让管理上档次”的发展目标，我校紧跟上级要求，提出“立足当下，细处着手，实处落脚，精细管理”的发展思路，“精细”就是特色。在这一思路下，要求班子成员树立“态度、付出、团队、包容”的服务意识，让“自强不息”、“厚德载物”的理念充盈到每一位班子成员的心中，在为全校师生服务的过程中带动全体老师“人人想事干，事事有人干”，让学校管理的每一个细节都受到足够的关注，“重在落实、重在求细、重在求实”，向精细化管理要效益，向精细化管理要发展。

五、存在问题与今后努力方向

1、新课程要求教师的教育教学方式、学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变，而这些转变需要有现代化教学硬件做支撑，但目前我校办学条件还有待于进一步完善。

2、教师队伍结构还不够合理，音乐、美术等学科教师配备欠缺。

3、学校新课程师生评价制度有待于进一步改革与完善。

4、新时期学生思想品德教育方法方式有待于进一步研究，以便拓宽教育渠道，提高教育实效。

2011年11月28日

第五篇：素质教育督导评估自查报告

仪陇县秋垭小学素质教育督导评估自查报告

一、学校概况

我校建于1985年，是一所九年一贯制学校。现有办公、教学、实验于一体的综合楼一幢，在建学生公寓楼一幢。学校现有16个教学班，在校学生700余人，教职工38人，所有教师都具有大学专科以上学历，其中40%以上的教师具有本科学历。

二、自评过程

我校的自评工作从2015年4月25日起到2015年5月22日止，历时1月的时间，在这次自评中我校经历了以下几个阶段：

（1）、发动、组织、准备阶段。

我校在接到教育局督导室文件后，学校对这项工作非常重视，马上召开校委会，成立了以校长谢绍裕为组长，以马云中、王俊峰为副组长，郑友林、胡德阳、邬宗程、文毅为组员的自评工作领导小组。并组织领导小组成员认真学习了督导室文件《南充市人民政府教育督导委员会办公室关于转发<四川省人民政府教育督导团办公室关于开展中小学素质教育专项督导的通知>的通知》，让各位组员从思想上认识到督导工作的重要性，把本次督导工作作为自我检查、自我调控、自我完善的一个契机。然后对照自查内容，明确了每位

组员的自查任务。并对组员提出：认真细致、不缺不漏、实事求是。把各项工作都落实到人，谁出问题，谁负责任。限时定期向组长汇报各自的自查进展。另外，为了做好本次督导自评工作，我校还在全校教职工会议上认真学习了有关评估的文件，对教职工进行宣传、动员，并在教师会上宣布了学校自评工作领导小组，明确各位组员的分工，要求各位教师积极配合各项自评工作的开展。

（2）、查漏补缺，认真整改阶段。

自评工作的第二步是：查漏补缺，认真整改。我校对照《南充市人民政府教育督导委员会办公室关于转发<四川省人民政府教育督导团办公室关于开展中小学素质教育专项督导的通知>的通知》，逐项进行了认真落实。图书、仪器、电教器材等，领导小组成员分别进行检查、测试；对微机室、多媒体教室的使用情况进行了调研；对各处室工作计划的实施落实和过程资料进行了整理，对不完善的进行了整改。

（3）、资料收集整理阶段。

借这次督导评估工作，我校把各处室过程性资料收集起来，进行统一的编排整理。资料根据《南充市人民政府教育督导委员会办公室关于转发<四川省人民政府教育督导团办公室关于开展中小学素质教育专项督导的通知>的通知》分为办学思想、制度建设与管理、办学行为、德育工作与校园文化、教学工作、办学成效、示范作用七大块，分类进行整

理。

（4）、初步小结阶段。

通过自查，各组员对自己负责的工作进行了小结。并在自评工作领导小组会上向组长一一汇报。在小结中，既找出了学校的一些成绩、经验、特色，同时也发现了一些存在的问题。通过小结，学校对各项工作都有了一个全面真实地了解，对学校的自我评价提供了一个可靠的依据。

（5）、评估综合结论。

通过四周的自查，我校根据自查结果，按照指标评定标准，按评分标准及督评要点，分别仔细分析信息资料，确定被评项目的客观实际与等级标准的符合程度，确定相应的等级及分值。

三、实施素质教育主要措施和成效：

一年来，我校校园文化环境陶冶人，以扎实的校本研究活动造就人，以生动的校园文化活动激励人，以课程的特色研究成果发展人。激励教师做有文化底蕴的教师，引导学生做有文化知识的学生，努力实现 “办人民满意的教育”的办学目标。我校的发展受到了社会各界的广泛关注。

（一）、确立办学思想，全面实施素质教育。素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校

在传承优良传统的基础上，明确提出了“用“三课”绽放生命光彩，用爱心责任塑造健康人格，用科学管理成就完美人生”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

（二）、完善管理机制，建立健全评价制度。在学校管理中，做到事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。为全面提高素质教育水平，学校成立质量检查小组，制定检查方案，规范教师的日常教育教学行为，改变传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。

我校结合新课程改革的需要，制定了一系列管理制度，包括教育教学、总务后勤、德育常规、安全、体卫艺等方面。同时建立了跟踪督导机制，发现问题及时整改。学校还通过每周一次的中层例会，每周一次的教师例会，重视制度的过程管理，基本上实现了“有制度、有督导、有奖惩”的管理局面。

在安全防范和安全教育方面，由谢校长牵头，王校长分管，政教主任主抓，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，加强了领导值班，杜绝了学生的安全事故，免除了家

长的后顾之忧。同时，学校制定了应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力。

（三）、落实政策，规范办学行为。

我校不断推进素质教育，切实规范办学行为，坚持教育的公平公正，不办重点班、实验班，注重减轻学生的学习负担。认真落实省、市、县有关文件精神，有规范的作息时间表。我们注重学生全面发展，积极创造条件开全开足音体美等课程。积极推进高效课堂，实行教案学案练案统一，办人民满意的学校，完善了教师考核细则。

1、为切实做好2015年春季开学工作，校委会全体成员于寒假就到岗到位。及早谋划，制定了工作计划，完善各项规章制度。并对本期工作和开学工作作了具体安排，逐周安排，责任到人，整个开学工作有条不紊。

2、开学工作中，全体教师表现积极，详细制定学科教学计划。全体班主任坚守工作岗位，做好了学生的组织和管理工作。做好家访工作，控流保学效果好。

3、在教学工作中，力求做到面向全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，做到为学生的一生负责，为学生的终身发展奠基。

4.开全开足课时，完善课程体系，努力开发完善校本课

程。

5、充分利用实验仪器，开展好实验教学工作。

6、学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排一次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。

（四）、开展各项活动，加强德育教育工作。首先，学校明确了指导思想，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为习惯养成教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

其次，通过丰富多彩的专项教育活动，进一步拓宽学校文明建设领域，丰富建设内容，提高建设品位，促进校园文化建设：

1、深化“文化”育人

学校加强校园文化建设，美化校园，力求使优美的校园文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。加强班级文化氛围的布置；学校设立了校园广播站，每天广播经典诵读，文学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用；学校还设有公示栏，将文明班级、先进集体，三好学生、常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。

2、强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。教师将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，取得了一定实效。

3、突出“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中根据不同年级学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

4、凸显“励志”教育

励志是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。励志首先是一种意识，又是一种意志，励志意识的培养主要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的励志行为，此外还要宣传引导。

5、确立“班主任”教育

班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形

象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校要求教师对学生要做到“像呵护自己的孩子一样呵护学生”。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。为此，开展了“课改明星班级评选”活动，全面推进了班级工作的开展。

（五）、推进课堂教学改革，深化素质教育，提升学生科学文化素质。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，规范教师的教学行为，注重“知识、技能、情感”三维目标的实现。

1、加强师资培训，树立正确的学生观、人才观。几年来，我校认真组织广大教师参加省、市教育部门组织的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训。采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》，每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。教师理论水平获得大幅度提高，对新课程的理解进一步深化。

2、探索校本研修新途径，提高教师专业素养。随着基础教育课程改革的深入，教师的教育教学观念和行为发生了明显的转变。学校千方百计为教师搭建平台，创

设条件，开展了各种各样的校本研修活动，教师的专业化程度得到了很大提高。同时，我们也清醒地意识到，仍有相当一部分教师，新课改理念还没有在深层次上内化为他们的自觉的教育教学行为。为此，我校开展了“课改明星教师”的评选活动。用持续一月的时间，规范教师的课堂教学行为，全面提高了教师的课堂教学水平。

3、学校综合考试和学科竞赛成绩。

学校坚持“一切以学生发展为本”的教育理念，积极搭建展示学生能力的平台，使学生的道德品质和人文素养得到全面提升。近三年学生毕业考试，一次性合格率为97%以上；信息技术等级考试合格率均为100％，在理化生实验操作考查通过率均达100％，中考成绩逐年提升。

四、存在的问题

1、全校教职工对实施素质教育重要意义的认识和工作能动性有待提高，新的教育价值观需进一步转变；同时，目前学校教师队伍的学科结构、数量尚不能满足实施素质教育的需要。

2、目前不利于素质教育发展的因素仍然存在。在社会和家长的压力下，学校不得不迎合各方面的要求，在贯彻落实素质教育方针上不够坚决和彻底。

3、作为实施素质教育的关键，德育工作的实施及评价机制还需进一步探索和完善；教育科研还存在形式主义，尚

未成为教师职业发展的内在需求，特别在学科课题研究方面还比较滞后。

五、下一步工作

在今后的工作中，我们将深化内部管理制度改革，以“全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量”为指针，推进课堂教学改革，抓好校本教研和培训，不断提高全校教师实施素质教育的自觉性和能力，进一步完善实施素质教育的工作机制和评价机制，为素质教育的全面推进提供制度与组织保障。

只要我们振奋精神，扎实工作，认真整改，坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全面育人不动摇、坚持质量立校不动摇，振奋精神，发愤图强，以十倍的努力、百倍的汗水，以“对学生的一生幸福负责，为学生的一生发展奠基”为工作目标，打造“平安校园、文明校园、和谐校园、绿色校园、人文校园”，就一定能够加快发展，创造更显著的业绩！