南安四中迎接素质教育督导评估验收工作汇报

第一篇：南安四中迎接素质教育督导评估验收工作汇报

南安四中迎接素质教育督导评估验收工作汇报 各位领导：早上好！受学校校委会委托，由我代表南安四中，向莅临我校开展素质教育督导评估验收的工作组作学校工作汇报，如有不足之处，请大家给予指正赐教！

一、学校简介我校创建于1969年，原名为朝晖中学，地处南安市西南山区乡镇东田镇区，毗邻省道南同公路东田镇镇区路口处，南安四中迎接素质教育督导评估验收工作汇报。学校依山傍溪、交通便捷，是一所典型的农村初中校。现有19个教学楼，专业教师89人，在校生900多人。学校占地面积15904平方米，拥有教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生食堂，教师宿舍楼，教师公寓各一座；教学设备相对齐全，有电脑室、多媒体教室、语音室、电化教室、理化生实验仪器各一间；图书室藏书量达32025册。

二、取得的主要成效近几年来，学校一直致力于推进素质教育进程，不断锐化教育教学改革，充分挖掘校本资源，积极推进基础教育课程改革，办学质量逐渐步入屡创新高、稳中有升的发展格局，得到了上级党委政府的肯定，兄弟校的认可与家乡群众的赞誉。学校先后荣获“南安市文明达标学校、南安市新课程实验先进单位、南安市信息报道先进单位、南安市语言文字规范化示范校、东田镇三个文明建设先进单位、东田镇党建工作先进单位”等荣誉称号。具体概括起来，主要表现在以下五个方面：一是办学方向不断明确。立足学校发展实际，结合当地经济社会发展进程，科学制定了各项办学举措与规划，进一步明确了办学方向与工作思路。我们的办学理念：一切为了人的发展我们的办学思路：质量立校教研兴校特色强校我们的育人方针：以人为本，全面发展；扬长补短，因材施教。我们的办学目标：把学校建设成一所环境优美、教育设施先进、教育管理规范、科研气氛浓厚、师资队伍精良、学生发展主动、办学效益突出的现代化教育特色农村初中校。二是师资素质不断提升。一是加强学习，更新观念。充分利用教师政治业务学习等时间段，采取集中学习与个人自学相结合的方式，组织教师认真学习相关教育理念书籍，不断更新教师的育人理念。二是加强师德教育，提升师德水平。制定了《南安四中教师师德考核方案》，每年对教师进行师德民主考核测评，从全校教职工中民主推荐评选8位师德先进个人，以表彰先进，鞭策落后。三是搭建平台，加强培训。学校先后制定了《南安四中优秀班主任考核方案》、《南安四中开展“教师队伍建设年”活动实施方案》、《南安四中教师职业道德规范工作细则》等规章制度，积极开展了“同上一节课”、“岗位大练兵”、“教师基本功比赛”、“教师教学设计比赛”、“教师师德演讲比赛”、“优秀班主任评选”等活动，不断促进教师素质的专业化成长；四是强化继续教育，提升教师学历。继续鼓励教师积极参加各级各类继续教育，如：参加自考、网络教育、函授等形式提高学历层次；创造条件，通过选派进修、外出学习和校本培训等形式加强对教师的教学业务培训，做好学科带头人和骨干教师的选拔和培养工作，不断提升教师学历水平。学校现有88个专任教师中，取得本科学历有68人，占77.3%。其中泉州市级骨干教师1人，南安市级骨干教师5人，有一人现正在参加省级骨干教师培训。三是教学常规不断规范。一是学校严格按照省颁课程计划开齐、开足各项课程；并结合学校实际，开设好校本课程。如近几年我校一直致力于开好书法校本课程，受到了学生的广泛喜爱。二是认真做好减轻学生过重负担工作，建立科学评价制度，积极培养学生兴趣爱好，如体、音、美兴趣小组活动为学生发挥个性特长充分提供条件，积极营造校园文化艺术氛围，每年都组织开展文化艺术节活动，提高学生的艺术素质和科学素养，有效地促进了学生素质的全面、健康地发展，工作汇报《南安四中迎接素质教育督导评估验收工作汇报》。三是加强课堂教学常规管理。直接向课堂45分钟要质量。要求科任老师要根据学生实际，备好每一堂课，写好每一教案，要带着教案上课堂。教务处每周不定期组织人员进行检查，并将检查结果汇总通报，以不断督促教师课堂行为。四是积极做好心理健康教育。配置好心理咨询室，并指定兼职心理辅导教师，定期开展心理知识普及、心理咨询与辅导工作等形式提高学生的心理素质。四是德育建设不断深入。一是不断完善德育工作机制。学校依据《中小学德育规程》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等法律法规，成立了以校长为组长的德育领导小组，职责明确，分工合作，指导协调学校的各项德育工作。经常以班级、团总支为单位举办各种活动，比如学校先后与东田镇关工委建立共建单位，把“胡绪和烈士墓陵园”、“湖山沼气研究所”定为学校社会实践基地，通过定期组织活动，培养学生的良好行为习惯和实践能力，不断加强学生的爱国情感教育。二是积极创设良好德育环境。不断投入资金完善校园德育设施，如：荣誉栏、宣传栏、广播室等形成了良好的育人氛围，同时不断扩大校园绿化面积，营造良好的德育环境。三是完善家校联系制度，定期召开家长会，充分发挥关工委的作用，及时交流情况，听取意见，逐步形成“三位一体”教育的网络，加强对学生的教育。四是努力配合各级政府和职能部门抓好校园周边环境整治，为促进学生健康发展创造各种外部环境。五是创新平台，落实成效。结合本校实际情况，从学生现有水平出发，充分开发和利用各种德育资源，校本资源，充实德育内容，开展富有成效的德育专题活动，如国庆诗文朗诵、歌咏比赛、等。开设“无人监考考场”进行诚信教育和争创“先进班级”、“优秀学生宿舍”活动，举办“学雷锋活动月”，开展各项安全教育，举办校园文化艺术节等活动，让学生进一步体验了人的责任感和价值观，从而受到有效的教育，促进自身价值观的健康养成。五是办学条件不断优化。过去一年来，我校的中心工作就是全力做好新教学楼的建设工作。这一年，为了按质按量完成新教学楼建设这一“南安市委市政府2009年为民办实事项目”，我们抢时间，抓进度，从建设用地的选址，地质的勘测，图纸的设计，土方的挖掘，工程的竞标与建设过程的监督等方面做了大量的工作。如今，这一校安工程的成功落成并于今年九月份开学初顺利投入使用，极大地改善了我们的办学条件，保障了学校全体师生的生命财产安全。二是在东田乡贤北京阀门有限公司董事长陈金普先生的大力支持与慷慨捐资下，学校在篮球场边对面小溪上兴建了一座“北阀桥”，进一步方便师生出行，扩大了学生课外活动场所。三是继续做好新教学楼的后坡土墙防遛防滑加固等后续工作，并对校园建设进行整体规划设计，做好新教学楼前面的台阶建设，确保师生出行方便、安全。我们有理由相信：南安四中的明天将会更加美好、美观。六是办学成绩不断突出。应该说，南安四中近几年的办学质量是实现稳中有升，层层突破办校历史的辉煌业绩。从2003年以来，学校每年的中考成绩，各项综合比例都位居南安市前十名。2007年中考：在南安市前10名中，我校就占了三个名额，分别名列第4.7.9；在南安市前30名中，我校就占了8个名额，各项比例都名列南安市所有初中校第一名。这些学生在今年的高考中，也不负众望。其中，刘韩汐同学以文科602分的喜人成绩摘取了南安市文科状元，被厦门大学录取；欧阳亚东同学以646的高分进入南安市理科前三名，被北京航天航空大学录取。欧阳可守同学参加全国信息学奥赛荣获福建省赛区第一名，被保送到华中科技大学。除此之外，还有数十名同学考上本一线。2008年中考：在总生数355人中，9A人数就有57人，其中被南安一中录取的就有43人。2009年中考：在总生数338人中，9A人数就有59人，被南安一中录取的就有33人。2010年中考：在总生数305人中，9A人数就有59人，其中语数英三科总分在400分以上的就有63人。9A比例为19.6%，语数英上400分比例为20.65%，两项比例均居南安市前三名。在定向生比例提高、学生数急剧减少与南安一中录取分数线大幅提高的前提下，学校仍有33人考上一中录取线，其中有28位同学被南安一中录取，比例为10.8%，远远高出全市南安一中上档线比例（比例3%）。

三、存在的困难与不足十年树木，百年树人。周期长，收效慢是教育的重要特点和规律，当我们回顾成绩，满怀信心地争创实施素质教育工作先进校的同时，也清醒地看到，我们的工作与时代、社会、家长对我们的要求仍有一定的差距，对照办学目标也有相当长的一段路要走。目前，学校的主要困难和问题有：

1、校园信息化建设水平有待进一步提高。

2、教科研成果在质量和应用等方面有待进一步提高。

3、课改体系和评价体系还需进一步完善，使其更有利于师生的全面发展，提高整体办学水平和效益。

4、校园文化建设还有待进一步加强。

5、师资水平还有待进一步提升；6.学校硬件设施建设还远远不能满足素质教育的发展要求；

四、今后努力方向今后，我校将继续紧扣市委教育工委、市教育局制定的“提升质量，树立形象，办好人民满意的教育”这个中心工作，针对存在困难和不足，结合学校发展规划，做好以下几项工作：

1、加大青年教师的培养力度，提高青年教师的业务水平。实施名师工程，让更多的教师成长为科研型、学术型教师。同时，加强对教师的职业道德教育，继续深入开展师风师德教育活动，全面提高教师的综合素质。

2、结合本地实际情况努力探索课程改革的实践活动，认真制定并不断完善课改体系与评价体系，提高学校的整体办学水平和效益。

3、多方筹集资金，加快建设步伐。一是对校操场进行改造，争取尽早建设标准化跑道；二是不断完善教育教学设施和设备，以满足广大师生的教学需求；三是加快学校办公信息化建设、着手筹建教师电子备课室、师生电子阅览室，充分利用网络教育资源，提高教育现代化水平。四是将在东田乡贤贵阳南安乡会会长陈助钦先生的慷慨捐资下，学校将在大操场兴建一个灯光篮球场，以进一步丰富广大教职员工的业务生活。

4、扎实推进素质教育，努力实现办学目标。坚定不移地贯彻落实《义务教育法》和中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，按照上级主管部门的相关文件规定，结合学校实际，以提高学生素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力培养德、智、体、美、劳等全面发展的新时期中学生，办人民满意的教育。做好这次素质教育评估复查工作，是我校进一步落实科学发展，实现科学发展的重要机遇。我们将以此为新的起点，继往开来，开拓创新；以扎实的工作，求实的精神，科学的态度开创我校教育教学工作的新局面，力争把南安四中办成名师的沃土、英才的摇篮、科研的基地，办成具有一定影响具备农村特色的“优级素质教育工作先进学校”！谢谢大家！南安四中2010.11.2

第二篇：中学素质教育督导评估工作汇报

中学素质教育督导评估工作汇报

中学素质教育督导评估工作汇报

尊敬的各位领导：

欢迎来到我校进行学校素质教育督导评估。现在就我校的教育教学工作向各位领导汇报如下：

一、学校概况

XX高级中学创办于1956年,原名“鄜县一中”，2001年秋季剥离了初中部，合并了原XX第二中学高中部，更名为“XX高级中学”，系省级标准化高中。

学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化面积6400平方米。现有教学楼2栋，图书实验楼1栋，学生公寓楼2栋，师生餐饮楼1栋，后勤服务楼1栋，综合楼1栋。设有理化生实验室6个。图书室2个，藏书约8万册。阅览室1个，订阅各类书刊约172种。多媒体微机室3个，配备微机168台。多媒体教室54个，多功能厅、体育器材室、广播室、档案室、医务室各1个。各学科数字探究室、音乐训练室、舞蹈训练室、美术训练室、通用技术室、科技室、心理咨询疏导室、电子阅览室、校史陈列室等即将投入使用。校园网络和安全监管系统齐全。学校塑胶操场及各种球类运动场地共XX平方米。

现有学生2052人（其中高三771名学生已毕业），设置54个班级，最大班额为XX人。有专任教师ZZ人，中学高级教师70人，占36.4%，中学一级教师87人，占XX.3 %；研究生学历9人，本科学历XXX人，本科以上学历达标率为XX.4% ,基本能满足教育教学的需要。有全国优秀教师1人、省级教学能手1人、市级优秀教师1人、市级教学能手3人、县级优秀教师25人、县级骨干教师70人。

二、坚持正确方向，依法规范办学

我校坚持以科学发展观和“十八大精神”指导学校教育教学工作，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。树立起正确的教育观、人才观和质量观，确立了“为学生终生发展奠基”的办学宗旨。以人为本，全面落实素质教育，制定了学校中长期发展规划和实施计划，促进学生全面而有个性的发展。明确了“知识+能力+特长”的培养目标，注重培养学生的科学文化素质、实践能力和创新精神，全面提高学生的综合素质。谨记“慎实、明辨、博学、求真、文明、协和、笃行、奋进”的校训，逐渐形成了“厚德博学，创新求真”的良好校风。

我校坚决“依法治校”，落实教育政策。严格执行招生计划，按照学业考试成绩和综合素质评价等级录取新生，按时完成招生任务。建立起完备的学生管理档案，实行电子学籍管理。严格执行物价部门的规定，杜绝一切乱收费现象，按时宣传，及时公示。认真落实“学生营养餐”计划、国家贫困生资助等政策，把党的温暖送到每位学生的心中。严格执行国家课程计划和课程标准，开全了课程，开足了课时，保证了学生在校期间的学习、休息及体育活动时间。成立减负机构，给学生减轻课业负担，增强学习效果效。我校依照上级有关规定认真做好财务及校产管理工作。做到经费合理使用、帐目清晰、规范运行，实行校务公开、教代会审议制度。做到学校资产产权明晰、管理规范、物尽其用。教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴都能按时足额发放。依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。

三、完善管理制度，创新管理模式

（一）、完善各项岗位制度和考核办法，建立起公平、科学的评价机制。我校结合实际，分别制定了《教师量化考核办法》《骨干教师认定管理办法》《班级量化考核办法》《校级领导工作一日常规》《学生综合素质评价细则》《学分认定办法》等一系列制度，编订成了《XX高级中学制度汇编》。各项制度注重过程性评价，对工作细节的记录要求更加详实。评价工作由专人负责，全程检查，详细记录，每月进行一次量化考评，对考评结果及时公布反馈，促进整改。每学期都依据考核结果对教师进行表彰奖励。对学生的评价坚持多维度评价。班主任和任课教师严格按照《学生综合素质评价细则》《学分认定办法》的对学生进考核认定，注重学生的过程性学习，有效的激发了学生自我发展的积极性。

（二）、创新“三线四层”管理模式，推进精细化管理。

在进一步推行“三线四层”管理模式的基础上（“三线”即：①教育线：校长→分管副校长→德育处主任→团委书记→年级组长→班主任；②教学线：校长→分管副校长→教学处、教科处主任→教研组长→备课组长→任课教师；③教辅线：校长→分管副校长→总务处→部门负责人→职工。“四层”是：①决策层——教代会、校委会、行政会，负责学校政策和规划的制定；②管理层——校级领导→办公室、教学处、教科处、德育处、总务处、团委，安排布置学校的各项决策；③执行操作层——年级部主任、教研组长、备课组长、班主任、教职工。④监督层——党支部、工会、团委、学生会、家长委员会），不断创新管理。实行年级部管理办法，将原来每个年级的两个年级组合并为一个年级部，由年级部主任统一管理。这一办法进一步加大了年级部的管理职权，更有利于年级部有效开展工作。实行学生会自主管理。学生会可最大限度的参与学校的监督管理，自行组织学生活动、主持升旗仪式、校园广播等常规工作，这一管理办法有效的锻炼了学生自主管理能力，取得了显著地成效。

在管理中，夯实过程管理，把工作做到最细、最实。学校开展的每项工作、每次活动，除了制定计划精心安排外，由主要领导、负责人跟踪指导，检查落实，严格按照相关的考核办法进行评价，确保了各项工作圆满完成。

（三）、实行校长负责制，教职工岗位聘任制。每学年对全校教师进行一次岗位聘用。由校长负责聘任中层领导和年级部主任，由年级部主任和处室主任负责聘任科任教师、班主任及教辅后勤人员，实行竞聘上岗的办法。并逐层与被聘任人员签订聘任协议及目标责任书。

（四）、加强党的组织建设，充分发挥党支部的政治核心作用。坚持社会主义办学方向，积极开展政治思想学习活动，贯彻党的新思想、新精神。开展创先争优活动、三问三解活动、群众路线教育实践活动、师德师风建设等，始终保持党员干部的纯洁性。给师生郑重承诺，接受广大师生的监督，赢得学生、家长、社会的好评。坚持不懈抓党建，以党建带团建是我校支部建设的亮点。

四、稳定教育核心力量，加强三支队伍建设

（一）、以提升管理水平为核心，加强领导班子建设。我校领导班子设置为：校长1名、书记1名、副校长3名、副书记2名、均具有本科以上学历，高级教师职称，多次参加过校长岗位培训。中层领导为：办公室主任1名，教学处、德育处主任各1名、副主任各2名，教科处主任1名，副主任1名，总务处主任1名，副主任2名，工会主席1名，副主席1名。均具有本科以上学历，一级教师以上职称。领导班子结构合理、年富力强、团结和谐、奋发有为。领导班子成员能以求真务实的态度，深入实际开展工作。严格落实校长“五个一”基本要求和《校长、副校长、处室主任工作常规》。校级领导能以身作则，深入实践。在工作中，坚持理论和业务学习，留有大量的学习笔记和体会反思，积极撰写管理论文和教育教学论文，主持参与课题研究，主动承担课题研究任务。各级领导能深入一线调研和指导工作，参加教互研组会议、年级组会议以及各种研讨活动，抽查教案、学案、作业，经常深入课堂听课、评课，其中校长每学期听课都在100节以上。此外，各级领导经常抽出时间与教职工谈心交流，广泛听取教职工的意见和建议，虚心接受师生的谏言。对教育教学中存在的问题，及时召开专题会议进行指导。领导班子成员在工作中充分体现了勤、严、细、实的工作作风，夯实了工作，提高了效率。

（二）、以提升专业技术为核心，加强教师队伍建设

1、加强师德师风建设。我校将师德师风建设作为一项长期性工作来开展。主要通过组织会议集中学习、自主学习、开展活动等形式对教师进行师德师风培训提高。学习的内容有《教师职业道德规范》、《延安市规范教师职业行为十条禁令》、十八大相关文件以及群众路线系列资料等。在重要节日组织丰富的业余活动，活跃精神文化生活。如开展师德演讲比赛、教师趣味运动大联欢等。多途径多方式的保证教师自修学习，提高职业素养，使教师树立起强烈职业道德意识，增强职业使命感。每学期组织教师进行师德自查自改，照镜子、正衣冠，把教师的师德师风表现纳入了综合考核之中。

2、增强教师业务能力。从教育教学实践入手，开展“练五功、过五关”活动，提高教师专业素养。组织了同课异构、研磨课、课堂教学评比、示范课等活动。用公开课、示范课引领课堂教学，以同课异构、研磨课为探索研究的阵地，用课堂教学评比为广大教师搭建学习、展示、交流的平台。课堂教学评比活动参与人数多、比赛时限长、教学水平高，教师课堂特色鲜明、效果显著。

3、开展教师业务培训，更新教育教学理念。一是制定了教职工培训计划和相关制度。二是全员通识培训。安排教师参加“国培计划”等省市级培训；分批组织教师赴延中、XX中学进行教学观摩；三是选派骨干教师进行培训。分三个先后选派骨干教师赴XX等地参加了新课程培训，参加省市组织的高考研讨会等。每次外出培训结束后，将学习经验带回学校，进行校内培训学习。四是以新课程改革为主要内容自修学习。通过网络、报刊、实地考察等渠道，学习省内外名校先进的教育教学思想和化解疑难问题的思路等，广大教师能认真学习，留笔记、写体会、吐感言，努力提升自身的理论水平，很大程度上转变了传统的教育观念，为教育教学实践提供了思想保障。

4、完善骨干教师体系。我校骨干教师队伍体系按照县局有关政策和我校的认定和管理办法进行管理。每学年初认定一次，初步认定骨干教师84名，学终考核评定一次，最终确定骨干教师70名。把津贴通过管理考核予以兑现，充分体现多劳多得、优劳优酬的原则。新政策的实施使骨干教师的工作热情明显提高，工作内容更加细致充实，对教师队伍的良性发展起到了引领促进作用。

5、优化教师队伍结构，积极培养青年教师快速成长。稳定教师队伍中坚力量，合理流动和不断更新是维持教师队伍旺盛生命力的重要途径。我校每年根据考核情况对教师队伍进行合理分流，逐年聘入青年教师，补充新鲜血液。为促进青年教师的成长，制定了详细的培训学习上岗计划和相应的制度，布置学习任务，安排骨干教师一帮一结对子跟踪指导，使青年教师扎扎实实的稳步提高。

（三）、以夯实班级管理为核心，加强班主任队伍建设。首先加强班主任梯队建设，组建中青年结合、经验丰富的班主任队伍。其次，建立班主任全员培训制度，每学期全校范围内开展一次班主任经验交流活动，年级范围内开展两次主题班会观摩活动。其次，细化班主任工作要求，制定出《班主任一日工作常规》，力求班主任工作无微不至，时时处处体现出班主任对学生的关心和爱护。同时，班主任在班级管理中充分给予学生自主管理的权力，班干部民主竞选，轮换上岗。最后，加强对班主任工作的考核力度，激励、奖惩，评优树模，促进班主任更好地开展工作。

五、注重综合素质提高，全面开展学生教育

（一）、立德树人，全员参与。充分发挥学校领导、教职工在学校德育工作中的表率作用和育人功能，为学生树立学习榜样。建立德育工作网络，完善德育体系。建立起了“三全”德育网络体系。全员---学校、社会、家庭，领导、教师、班主任都关心学生成长。全程---德育工作贯穿于学生课堂学习、课外活动、校园生活、家庭生活的全部过程中。全方位---管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。

（二）培养学生良好的文明行为。通过抓“三化”促“内化”，使学生树立文明意识，养成文明行为。文明建设规范化：开展系列文化活动，定期开展文明班级、文明宿舍、优质板报、优质文化墙评比活动，参加文艺节目演出、书画作品展评等。自我管理制度化：充分发挥学生会、团支部、班干部的自主管理作用，由学生自己组织校园黑板报、校园广播、国旗下讲话、活动主持、节目表演等活动。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，认真落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。坚持正面教育、鼓励教育、个别教育相结合的办法，促进学生自我教育，实现学生教育的三个转变：变“要我学”为“我要学”，变“要我做”为“我要做”，变“不准我做”为“我不愿做”。在反复实践中形成自我觉悟和文明习惯，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

（三）、关注学生的身体和心理素质健康发展。落实阳光体育工程。学生每天活动时间不少1小时,除体育课程外，有晨练、大课间活动、活动课锻炼、眼保健操等多种形式，保证学生的身体素质强健有力。通过开设心理健康课程、建立心理咨询室对学生进行心理素质教育，缓解学生心理压力，疏通心理障碍，使学生身心健康发展。

（四）、开展综合实践活动。以班级为单位按德育处的整体安排，创造性地开展工作。每学期都开展有多种多样的教育实践活动。如校园文化艺术节、田径运动会、青年志愿者服务活动、法制专题教育、校园安全演练以及拔河、篮球等各种体育竞赛活动。创造性的把地方特色与实践活动相结合，深化到学生活动中去，使学校的综合实践活动有特色，充满活力。如霸王鞭演练、鄜州文化探寻系列活动等。

（五）、因材施教，培养学生特长。近年来，我校更加重视体音美等学生特长发展。通过课堂教学给学生普及体音美基础知识，使学生掌握基本的体育运动、音乐和美术技能，逐步提高学生的艺术欣赏水平和身体素质。面向有体艺发展潜力的学生，成立了有绘画、书法、篆刻、声乐、管弦、跆拳道、篮球、长跑、情景剧、“素言”文学社等12个社团。学校充分给学生创造发展环境，各社团定期开展丰富多彩的体艺活动，分阶段进行体艺成果展示。很多作品质量很高，曾获得省市县级奖励，还多次参加了市县级各类文艺表演等活动。素言文学社成立以来，开展了大量工作，多次参与学校文化活动的策划工作，主要刊物《鄜州月》已出刊15期。这些活动的有力开展，既丰富了校园文化生活，又很好的培养了学生艺术特长。

（六）安全教育重于泰山。为了确保广大师生的人身和财产安全，我校狠抓安全防范工作，消除安全隐患。开展的主要工作有：安全宣传教育常态化；教师轮流值周，每天进行安全检查；加大门卫检查力度，严格来客检查登记制度；每学期组织一次校外安全排查；每学期组织一次学生进行安全演练；安装校园监控系统，加大安全设施投入。

六、深化课程改革，打造高效课堂

1、深化课程改革，充分发挥课堂教学在素质教育上的主渠道作用。引导全体教师解放思想，更新观念，革新教法和学法，树立“为学生终生发展奠基”的思想。坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，突出两项改革：课程改革和课堂教学改革。课程方面：一是严格执行国家课程方案，高质量实施必修课程和选修课程，满足学生更多的知识需求；二是构建拓展型课程，开辟课堂教学外的第二课堂。有举办大课堂讲座（鄜州讲堂）、大课间运动、走进鄜州文化长廊等。

在课堂教学改革方面：一是实行集体备课制。集体备课既融入了集体智慧，又体现了各自特色；二是使用导学案。教师每节课前向学生发放导学案，让学生充分预习；三是教师写好教学反思和案例分析，及时总结课堂、反馈信息；四是大力实践高效课堂，积极探索我校的“622.211”课堂教学模式。

2、坚持以活动育人为辅，培养学生的实践能力。在课堂教学的基础上，各教研组分学科开展教学实践活动，把课本上的理论知识与实践操作相结合，使学生更好地巩固知识，锻炼能力。每学期开展的教学实践活动达10多项。

七、以课题研究为抓手，深入开展教研工作

1、科研机构和制度。我校教科研工作机构健全，组织有力。形成了教学处牵头，教科处组织，教研组实施，互研组落实的运行机制，出台了各项工作制度和管理办法，做好了常规教研和校本研修两个方面的工作。

2、校本科研。我校针对教育教学、安全管理和后勤管理等方面的实际，展开专题研究，学校管理、教学、教辅、后勤等岗位的领导、教师、职工能立足岗位，针对问题，积极选题研究，参与人数逐年增多，研究课题逐步丰富，有效地解答了工作中的困惑和问题。

3、科研成果。近三年来，我校承担了1项国家级课题，正在研究；承担了省级课题27项，结题27项；承担了市级课题21项，结题17项。2012年以后，全校上下基本形成了人人有课题，人人搞研究的良好局面。每年结题的校本课题30余项，在课题研究过程中，有很多教师的科研论文在国家、省级刊物上发表，部分优秀论文汇编成了《教坛心语》，现已汇编7册。科研成果在教师职称晋升、各类考核中成为一个亮点。

八、积极改善办学条件

近年来，我校在经费持续紧张的情况下，不断加大力度改善办学条件。极力争取县政府的支持，建成了塑胶操场和综合体育运动场地，修建综合楼一栋，综合楼内的部室建设投入也将后续到位。陆续购置教育教学设备，先后购置学生桌凳，安装阅卷系统、电子白板、led屏幕，维护校园网站等。挤出资金改造校园广场、花园围墙，增设文化景观灯、景观石，栽树种草绿化美化校园。新争取的学生公寓楼工程已开始施工。

总之，经过全校师生的不懈努力和辛勤工作，我校各项工作得以高效开展，形成了良好的发展态势，我校将继续谋求向更高的目标开拓奋进。

九、存在的问题和努力方向：

1、受县域经济影响，办学经费主渠道投入不足的问题依然存在。

2、受学校改制、基建、教师队伍补充不到位等因素的影响，在转向内涵发展的过程中还存在一些突出矛盾。一是教师队伍虽然整体素质得到提升，但是名优教师、骨干教师发展相对缓慢，中青年教师个人特色不显明，学科分布不均衡、结构性短缺的矛盾依然存在；二是学校管理逐步规范化、精细化，但推进速度还需要加快；三是教科研力度不够，校本课程研发没有及时跟进，特色教研还没有形成；四是班主任的责任心、管理水平存在较大差异；五是学校的教育教学质量提升幅度不大，与人民群众接受优质高中教育的期盼还有差距。

回顾过去，成绩斐然，展望未来，任重道远。细节决定成败，过程决定结果，只有过程的完美才能孕育结果的完美。我们将以“316工程”评估为契机，严格按照相关要求，以科学发展观为指导，全面实施素质教育，促进学校内涵发展，齐心协力，共同创造XX高级中学美好的明天！

二0一五年六月十七日

第三篇：沽源四中迎接市督导评估汇报材料

沽源四中迎接市督导评估汇报材料

各位领导、各位专家：

大家好!

首先，我代表沽源四中全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，现将各方面情况汇报一下，恳请各位领导和专家对我校的工作多提宝贵意见。

一、学校基本情况

1、学生情况：全校32个教学班，共1300人，走读生532人，住宿768人。入学率100%，没有学生辍学情况，普及率100%。

2、教师队伍：全校一线教师92人，我校现有专职教师92人，其中研究生2人，本科学历 44 人，专科学历43人，中师2人。学历达标率100%。中学高级教师11人，一级教师50人，二级教师14人，无职称的17人。

3、基础设施及硬件建设：

学校占地面积22110平方米，建筑总面积12419平方米，硬化面积4500平方米，绿化面积8086平方米。两栋教学楼，容纳三个年级上课；，一栋宿舍楼，容纳1000余名学生住宿。

现在学校有图书约三万多册，教学报刊约四十余种，有教师学生阅览室各1个。多媒体教室3个，两个90座，一个60座；理化生实验室、微机室各3个，各54座；音、美、劳技室各1个。多媒体一体机13台。

4、课程开设情况：按照国家和我省有关规定，国家课程开齐开全；在思想品德课上开着《感恩教育》、《幸福伴我成长》等地方课程；校本课程我们主要以《魅力沽源》为主，每个年级一周一课时，在学年的第一学期进行。

二、2011年学校投入情况

1、为服务教师教学，去年我们购置了一台数码复合机；

2、外出教师的培训费用：去年组织初三年级教师到杜郎口参观学校；各学科教师到市县参加教研活动；骨干教师到省参加骨干教师培训。

3、其它。教具，如体育课使用的篮球、足球等等；实验课使用的药品；各室和文印室使用的打印耗材；全校的办公用品；等等。

三、图书、教学仪器设备使用情况

1、图书使用情况：由于学校的阅览室仅能容纳一个班学生，我们主要采取让学生错时借阅的方法，分开时间段，按图书管理员给出的时间、顺序，各年级各班级派小图书管理员到阅览室借书，然后分给班内学生。

2、教学仪器使用情况：课本规定的学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%以上。多媒体一体机安装在初一年级，保证了初一年级的多媒体教学；初

二、初三年级学生的多媒体教学主要利用二、四楼的多媒体教室。两间微机室主要保证我们各年级学生的微机课。

四、经费投入及经费保障

去年县财政为我校投资经费一百一十二万，全部拨放到位。

五、学校发展思路

（一）优化教学管理

1、明确管理目标

坚持德育为首，扎实推进素质教育，并充分发挥学校、年级、学科教研、备课组组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平以及教学质量。

2、细化管理机制

对前几年的教学管理制度进行重行修订，进一步完善了各类教学人员的工作职责，加强了对教学常规工作的管理。

3、夯实教师队伍建设

2（1）树立教师爱岗敬业良好风范。我校学习外地经验，启动了师资队伍建设“334工程”：即“三种精神”：勤学善思的求知精神、爱岗敬业的奉献精神、改革创新的开拓精神。“三种思想”：爱岗、爱校、爱学生。“ 四种心理”： 对工作多一份责任心、对学生多一份爱心、对同事多一份诚心、对学校多一份关心。以此来关注教师的师德建设，实现阳光教师的培养目标。

（2）保证教师教学资料，让教师及时汲取先进的教育教学理念。学校每年为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育教学报刊杂志，补充教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了教师教学的需要，同时使教师们跟上了课改的步伐。

（3）提供教师培训、外出学习交流活动的机会。组织各学科参加市举办的教科研活动；到省学习取经；派出骨干教师参加省市县的各级培训；初三教师参加中考专题培训等等，只要有机会，我们就让教师出去开眼。

（4）加强培养青年教师的力度。近二年学校新分配了17名大学生，为了让他们快速进入课堂教学的轨道，发挥青年教师的特长，我校开展了“师徒结对”活动，定期对活动进行督促检查，使青年教师在老教师的帮扶下，教学工作更加出色。

（5）开展各种形式的教研活动。开展活动，目的是树立优秀教师典型，实现我校教师发展规划划，即推出四中---走出县城---迈向市里—挺进省城。实现我校教学管理工作的多元化，形成自己的管理特色，这样就充分调动了广大教师的工作积极性，促进了教师队伍素质的整体提高

（二）营造教科研氛围

1、形成行之有效的教育科研管理机制。

为使学校的教育科研工作有条不紊，安排教务处一名主任负责管理学校的教科研工作，制定了《沽源四中校本教研管理制度》，要求各年级组、教研组、备课组撰写工作计划，认真做好教科研工作记录和总结。为调动全体教师的教科研积极性，建立了科学、持久、有效的激励机制---评选优秀的课题组、先进的教研组，评选优秀的课题组主持人、成员、教研组中积极上进的教师。包括精神鼓励—表彰、外出学习、听课和物质奖励。

2、抓好校本教研活动的开展。

（1）聚焦课堂，扎实集体备课。学校对集体备课有具体要求，必须按照“四定四统一三步走”方针，四定即定时间、定地点、定内容、定主备人。四统一即统一教学要求、授课进度、作业练习、检测试题。三步走即个人准备--集体备课--形成个案。使教师们在备课中资源共享，在课堂教学中形成自己的教学风格。给教师教学活动以极大的空间。现在，集体备课已深入每一位教师的备课工作中，集体的智慧、个人的创造在课堂上得到了充分的发挥。为学校教学质量的提高注入了不竭动力，为教师业务水平的提升提供了合适的舞台。

（2）立足教学，开展课题研究。我校科学、持久、有效的激励机制，激发了教师们课题研究的积极性。他们成立课题组，课余交流教学心得，收集教学过程花絮，写成教育教学论文。目前，我校有两项省级课题、三项市级课题、六项县级课题已结题，都取得了优秀成绩，还有两项市级课题正在研究中。

（3）与时俱进，探索有效课堂模式。“构建有效课堂”模式，是现今提高课堂教学质量的新举措。为此，我校派出各学科的全体教师，参加了市教科所举办的“高效课堂”观摩课活动；学校教务处组织各学科教师观看了山东、江苏洋思中学的“高效课堂”光盘课；派出毕业班全体教师到杜郎口实地学习。同时，借鉴外地先进经验，结合我校教学实际，制定了《沽源四中有效课堂检查评估细则》、《沽源四中有效课堂教学评价标准》，使教师的探索过程有组织、有指导、有步骤。目前，我校语、数、外学科教师通过研讨，推出了本学科的“观摩课”在全校展示。我校的“有效课堂”模式已成雏形，相信在上级主管部门的帮助指导下，经过全体教师的努力，不久的将来，我校“有效课堂”模式一定 会凸显自己的特色。

六、办学特色

我校坚持以研发、使用校本课程--《魅力沽源》为抓手，突出了学校办学特色，促进了学校的整体发展。

1、促进了教师专业成长，提高了他们教育科研的能力。在校本课程研发与实践过程中，教师教育实践水平得到了提升，他们参与教科研的积极性增强。在市县校举办的各项展示课中，老师们都能积极参与；“十一五”、“十二五”科研课题，我校教师也积极申报，研究，一批科研型的教师脱颖而出。

2、开阔了学生的视野，增强学生的自尊心、自信心，让学生为自己的家乡感到自豪，从而培养他们爱乡爱国的情操。

3、校本课程开发为学校校园建设发展搭建了探索实践的平台，促进了学校的可持续发展。如我们充分利用课程资源，建设校园文化，使学校的文化建设得到丰富和充实。

我的汇报完毕，真诚希望各位领导、专家留下宝贵的意见。

2012年4月16日

第四篇：小学素质教育督导评估汇报-工作汇报

小学素质教育督导评估汇报-工作汇报|

新芳小学是地处宜兴西北端的一所乡镇级农村小学，目前学校占地面积26715.46平方米，建筑面积5480平方米，运动场地9600平方米，学校共有21个教学班，1032名在籍学生，57名教职工，下辖五所村校（四所完小，一所初小）。

九十年代初，我校与许多农村小学一样，在教育改革的潮流中，认识到自身的差距：教学师资的薄弱；教学观念的陈旧；教学环境的落后（即施教区的人们的理念与认识所形成的社会环境）；校园文化底蕴的不足。因此，学校从自身实际出发，以“三个面向”和“三个代表”思想为指导，以实施素质教育为核心，沐浴着教改的春风，追求着“以学生发展为本”的办学特色，奏响“科技兴教，科研兴校”的主旋律，积极实施品牌战略，朝着创建一流的农村中心小学目标迈进，取得了良好的办学效益。

从1997年到2002年，我们相继较成功地构建了“小学语文单元导读教学模式”“小学生自主习作”的操作策略和“小学生数学主体参与式课堂教学模式”，并在此过程中，学校教师有60多篇论文在省级以上教育刊物发表、获奖，有30多人次在省、市级教学竞赛中获奖，并有6人次先后被评为宜兴市、无锡市教学新秀、能手、学科带头人。校级数学兴趣组年年在市、省级竞赛中获得个人、团体的好成绩。学校篮球队连续多次在宜兴市、无锡市获得第一、二、三、四名，田径队也多年保持较好成绩（2002年上半年，第四名），高年级语文教研组被评为市先进教研组，学校也被评为市“三优化”先进学校，市体锻达标先进学校，市德育先进学校，并连续五年被评为市先进学校。

目前，学校的办学水平日臻提高，较好地形成了“团结、进取、求实、创新”的校风；“严谨、乐教、求精、创新”的教风和“乐学、勤学、善学、博学”的学风。为把新芳小学创建成一流的农村中心小学奠定了坚实的基础。

一、整体规划，分步到位，不断实施校园建设工程。

新芳小学是在94年易地重建的中心级小学。建校初，学校的各方面条件相当艰苦，面对困难，全校师生团结、进取，艰苦创业，根据实际现状，坚持“整体规划，分步到位”的原则，采取“向政府争取一点，向社会捐助一点和学校勤工俭学创收一点”的策略，每年根据学校教育发展需要逐步实施，积极改善着办学条件。先后积累了60多万元都投向了学校的现代化工程建设，办学条件日臻完善。

校舍——根据发展，积极筹建。随着全镇事业规划的调整，中心校施教区的范围扩大，入学儿童数量的增多，我们从实际的发展需要出发，积极采取对策，整体规划设计，逐步扩建校舍，先后完成了后西楼、前西楼二期三层九间教室的校舍建设工程，并相继牵动改造了庄头、革新二所村校的校舍。较好地完成了全镇教育事业规划的调整及教育现代化工程验收。

设备——逐年规划，分步落实。对学校内部设备的建设，我们实行“逐年规划，不断完善”的创建策略，力求设备现代化。99年，我们完成常规电教设备建设、实施“三机一幕”进教室，2000年，筹建了微机房，多媒体教室，语音室，通过了无锡市教育现代化工程验收；2001年，我镇根据自身条件，成立了镇现代化技术培训点，现在，正在向更高标准迈进，积极地筹建校园网。

环境——园内布局，精心设计。针对学校自身的实际状况，我们坚持“典雅格致与恢宏大气”并举的校园布局设计思想。坚持“超前设计，逐步改造”的创建策略。先后完成了250米的田径场的征用，环形跑道的铺设，学生篮球场的规划施工，校园封闭式围墙向开放式围墙的改造，校园景点蘑菇亭的建造，小池塘的开挖，花草树木的种植，壁画的点缀，假山的装饰以及三块草坪绿化：行政楼前，多功能教室前，足球场。达到了教育性，艺术性的统一，美化，绿化，静化了校园环境。

二、以校为本，扎实推进，探索“科研兴校”之路。新芳，地处偏僻，经济薄弱，条件落后，从这个角度讲，它很难吸引外来名师来校执教，但是，我们依靠艰苦创业，自强不息的新芳精神，自我磨砺，以校为本，以人为本，探索着“科研兴校”之路，实现着新芳教育的振兴。

基础：丰富多彩的教研活动。

教研，是科研的基础。只有有了丰富的教研活动，科研才有了活水源头。我校开展的科研活动，更多的是倾向于为改善、优化教师的教育工作的应用性科研实践，它离不开学生、教材、教师的配合，离不开丰富多彩的教研活动。我们想，当一个学校的教师在实践中，有源源不断的问题冒出时，科研才真正地有了根植的土壤，显其生命活力。从1994年以来，我校以无锡地区实施推行的一项全员参与的群体性课堂教学改革活动——“三优化一提高”为切入口，全面规划，制定好学校二年一周期的有关“三优化”活动所追求的目标，实施的策略，开展的活动等。带领全体教师投入到该活动中去，使全体教师在追求着课堂教学的目标、内容、方法、手段优化的过程中，开展了多种多样的教研活动，实现着课堂教学质量的提升。我们重点抓了三方面的工作：

1．强化职能。教研活动开展得最经常，最频繁，最活跃，最丰富的是校级基层的教研组织——学科教研组。从个体角度而言，教研组成员既是一线教学实践层面的操作者，又是教研层面参与者；从管理角度而言，教研组工作既有学校制度的规定，又有学校条线（如教导处、教科室）的监控。它是真正介于教学实践与研究层面的组织，它所开展的活动，既有对教育思想、教育观点、教育理念的提升、把握，又有对教育细节的探讨研究。因此，我们强化三项职能，一是教研活动的主管层面——教导处，充分发挥教导处对教学常规、教学质量、执行法规，教学调研等方面（详见2002年教学工作总结）的指导、调控功能，对教研活动起到评价、激励作用。二是教研活动的组织者层面——教研组长，充分发挥好教研组长的组织、指导功能，对每次活动均作出统筹安排，并要在活动的全过程中，发挥好督促、指导作用；三是教研活动的参与者层面——教研组成员，充分地调动、挖掘教研组每个成员的主体参与意识和作用，使教研组成员能围绕共同的内容和谐地合作，愉快地交流，从而达成对研究内容既有广度又有深度的探讨。

2．六项实践：⑴展示一次说课；⑵设计一份教案；•⑶公开一堂研究课；⑷完成一份详实的评课材料；•⑸撰写一份经验总结（论文）；⑹参与集体备课（两种形式：先研后备；先备后研。两项监控：台帐、制度监控；班子人员蹲点把关监控）。六项实践，优化了教学目标、教学过程、教学方法，对促进课堂教学质量的提高起到了很好的推动作用，并让教师获得了一种探究精神和一定的理论支撑，引导教师在实践中剖析、辨别，引导学校和教师与理论为师，与研究为伴。

3．六项结合：⑴与教学中取得的成绩结合（如表扬获奖者）；•⑵与当前的工作结合（如赛教）；⑶与“五认真”结合（如规范教学操作的检查）；⑷与教研结合（如评课、说课、片断设计等）；•⑸与镇“名师工程”结合（如评选镇级教学新秀、教学能手等业务竞赛）；⑹与提高业务水平，•教学操作结合（如教学设计竞赛）。六项结合不但使教师产生新的动力，•使“三优化”活动真正落到实处，收到实效。更给予每个教师潜在的创造力和智慧以展示的机会，使全体教师（尤其是青年教师）同心协力，步调一致，朝着共同的方向努力，使学校、教师获得了一种可持续发展的力量。

通过丰富多彩的教研活动，为引导教师走向更高层次的教育科研奠定了基础。升华：扎实有效的科研实践。科研，是教研的升华。它是对教育实践的科学研究和开发，是对教育规律的探索和把握，有了科研，教研中获得的感性认识、经验，才能上升到理论形态的认识，才能丰富和发展教育科学，指导和推动教育实践，促进教育的改革和发展，提高教育的质量和效益。因此，我们以课题研究为核心，开展了扎实有效的科研课题的研究实践，重点把握好以下三个层面的工作：

1．教育观念层（或教学理念层）：如果说一滴水能折射出太阳的光辉，那么一堂课，就能影射出教师的教学观念（或教学理念），折射出教育的理性之光。我们要求全体教师，尤其是课题的研究者，开展以学期为阶段，以组织学习和自学相结合为形式，以反映现代教学思想的文章、著作为内容的理念灌输与转变活动。使他们的教学观念（或教学理念）定格在时代发展的潮流上，并“物化”为具体的教育行为，与时俱进，吐纳时代的气息。

2．科研实践层：只有理论与实践相联，研究与实践相融的教育科研，才可以追求，实现教育科研的意义与价值。因此，我们首先是重问题，根据实际工作需要来规划，对教学工作中的问题，提出研究的假设和解决的具体操作思路，转化为科研课题；其次是重过程，即有目的、有计划、有系统地展开教育科研。我们结合自身实际，本着选“准”、选“好”的思想，坚持“求精勿滥”的原则，力争把课题研深、究透，做出成果，使师、生、校受益。所以，我们在课题研究活动中构建了这样三个操作平台。

（1）“选”：一是要选准课题。坚持两条选题思路：第一是上级教科研部门和学校共同商量选题；第二是学校自己选择课题。把握两个层面：第一是把握实然，弄清事情的真相，实际存在的状况，本来的面目；第二是澄清价值，弄清教育应循的方向，应达的目标。1997年到1998年，我们在市教科研部门的指导下，先后选准了“小学语文单元导读教学模式”（1997年立为宜兴市级课题）、“小学生自主习作”课题（2000年上半年立为无锡市教育学会课题，2001年下半年立为江苏省教育学会课题）。1999年，我们又在总结本校数学教学现状，根据当前小学数学教学的发展趋势，依靠学校自己的教科研力量，确定了“小学数学主体参与式课堂教学模式研究”课题（2000年在宜兴市立项）。二是要选好科研课题的承担者（尤其是实验教师）。因为课题的承担者，既要有理论的沉淀、积累，用于指导自己的实验，又要善于实践的操作，用于验证自己的实验思想、实验观念，还要有强烈的事业心。因为课题的实验，实质是对课题的一种有目的、有计划、有系统的艰苦的开发过程，在这一过程中，承担者既要搞课题理论的开发，又要进行实践操作的可行性探索，既要将自己的所得外化为具体的方案、策略，又要通过自己的教学行为，把握教育教学的规律，使实验朝着应循的方向发展。没有相当的事业心，是难以完成的。

⑵“研”：一是要围绕课题，按照“问题、设想、尝试、总结与反思”的课题研究过程的顺序展开，在这一过程中，开展着从实然向应然步步逼近的方案、技术，即解决“怎么办”的问题。二是要形成一定的行之有效的研究形式或程序。我们一般是以以下几种为主：讲座（学员轮流或外请），•理论指导下的研究（教案研究及课题研究），数人上实践课，集中评议，总结得失，•留作业确定下次课堂教学实践内容和人员。2002年3月至4月，我校的作文课题和数学课题相继高质量地通过了无锡市教育学会、宜兴市教科室的课题鉴定。在作文课题鉴定会上，无锡市教育学会徐寿康秘书长听我校蒋成荣老师的习作评批课后，兴奋地说：“十多年来，在我心中一直想听这样一节课，一直没能如愿，今天，终于在这里听到了„„像这样的课，非一日之功„„”

⑶“推”：教育科研成果只有被成功地推广到教育教学实践中去，才能取得其应有的价值。为此，我们执行了“移植创新，示范放样，以点带面，区域推进”的工作方针，扎实地进行推广工作。主要抓好三方面工作：一是确定推广内容，以他校（指红庙小学语文自主学习和堰头小学课堂目标教学经验）及本校的研究成果为主；二是建立推广制度：学习制度、操作制度。学习制度体现“五定”：定时；定人；定内容；定地点；定形式。操作制度体现“四认真”：认真学习、悉心钻研，按模式上课；认真学习、悉心领悟，按模式实践上课；认真学习、悉心汲取，按模式评课；认真学习，阶段性地进一步总结。三是建立推广点，形成推广面，即以全镇片校为单位，建立五个教科研成果推广点，以此为支点和窗口，担当起教科研成果的推广任务，形成全镇五块区域化推进的格局，使教科研成果转化为“教学生产力”收到实效。在推广中我们告诉老师，现在好多人都忌讳模式，但是作为第一线的教师，要知道，拥有模式，不是目的，目的是为了创新模式，走出模式，提升自己教育的理论与实践的水平。

3．学校特色层：我们认为特色就是品牌、特色就是质量，就是生命。一所学校的特色不是通过搞几次活动获奖，写多少文章发表，获几次殊荣构成的，而是应由长时间的积累与沉淀才能形成的。所以，我们一直在追求着凭借教育科研课题的研究和开发，创建着学校的特色。通过几年的努力，我校取得了明显的成效。

（1）作文教学特色，体现在以下三个方面：第一抓实二个流程：抓实作文教学流程；抓实作文教学管理流程。第二走作文教学科研之路：构建了“小学生自主习作”的策略，开展了重积累、重感悟、重习作、重评批的自主习作教学。第三建“小浪花文学社”：各年级成立“小浪花”通讯站，吸收班级学生为成员，进行小浪花文学创作的尝试，并成功地办好了九期《小浪花拾贝》学生习作读本。

（2）数学教学特色，也体现在三个方面：第一走数学科研之路：构建了“小学生数学主体参与式课堂教学模式”。第二搞多种形式的小型比赛：致力于追求花较小的精力，带动较大一片的效能。如“口算技能比赛”、“最佳几何造型制作”、“作图比赛”„„第三建“金钥匙”数学兴趣组，在教学中及时发现苗子，输送苗子，成立年级数学兴趣组，进行按年级建组培训，并成功地办好了四期反映教师教、学生学的《金钥匙》学生兴趣读本。

（3）酿造了以篮球为龙头的体育教学特色，体现在以下二个方面：一是创建篮球运动特色，以篮球的“五小”工程为抓手，开展全校性篮球运动。“五小”工程是：练好“小技术”、打好“小配合”、抓好“小梯队”、建好“小班子”、办好“小联赛”；二是带动全校体育发展，班级学生爱好体育运动，崇尚体育运动精神，使我校体育运动蒸蒸日上。

支撑：日臻优化的师资队伍。教育科研，它需要一支良好的师资队伍的支撑。要想把教育科研的一种理念，一个方案，一项策略等付诸于实践，并且在这个基础上总结、提炼、推广，一个人是无论如何都难以做到的。所以，创建一个勇于开拓的领导群体和乐于合作的具有较高水平的研究群体，对我们的教育科研就显得尤为重要。“名师工程”就是我校为教育科研所作的人力上的准备。1995年以来，我们持之以恒，富有成效地开展了校级“名师”的打造，镇级“名师”的锤炼，市级“名师”的培植，鼓励他们崇尚自己的事业，勇攀四个高峰：教坛新秀；教学能手；学科带头人；教育专家。为学校的教育科研培养和造就了一支学历层次高、素质水平好、发展潜力大的名优教师队伍。

先，我们构建并实施着这样的培训体系：

１．三个层次：继续教育是教师队伍建设的重要手段。•我们坚持思想和业务并重，学历和能力并举，着力青年，培养骨干，抓好培优培训工作。

第一层次：新教师的职初培训。以严格规范适应期，•发现骨干苗子为目标，强调“教学常规入门，课堂教学过关，教学能力达标”突出“教学能力”这一重点。体现在过六关：先进荣誉关（校级荣誉为起级，至少一项）；取得学历关（大专或大专以上学历）；基本功关（三字一话一画）；电脑考核关（无锡市级考核）；使用现代化教育手段关（多媒体操作、课件制作）；课堂教学能力关（校级、市级达标）。

第二层次：青年骨干教师培训：以帮助突破高原期，•培训青年骨干教师为目标。我们举办论文写作培训班，教育科研课题培训班，邀请名师、专家来校作论文写作，课题研究的专题讲座，提高教师的理论与实践的操作水平，并提出过三关：一是论文获奖发表关（至少有一篇论文获奖或发表）；二是课堂教学实践关（镇、市级课题研究领域的评优课）；三是登上一座高峰关（至少能评上校、镇、市级的任意一项：新秀、能手、学科带头人等）。

第三层次：骨干后培训，以鼓励创新，•追求个性化的成熟期，培养学科能手、带头人，甚至研究型、•学者型的教师为目标。我们成立“教学沙龙”，以“自训”“互训”为手段。强调“自训”——继续深化个体体现自我风格的独立施教能力；重视“互训”——引导教师从合作的群体中，感悟彼此的“亮点”和“不足”，从而进行“扬长避短”式的自我提高。

２．二种形式：

⑴选拔符合规定条件的青年教师建班培训。⑵以课题研究为载体进行培训。对培训进行两年一周期的总安排，制订好总安排下的每学期具体操作计划。

３．培训原则： 坚持“两个为主”、“四个结合”。即以课堂教学实践为主，以教学研究为主；面授与自学相结合，•理论学习与总结经验相结合，集中探讨与分头研究相结合，•个体提高与带动全体相结合。

4．培训日程安排：作好二个培训日程的安排：一是二年一周期的总日程安排；二是在总日程安排下的每学期的具体操作安排。

在这样一个分层次，综合循环推进，螺旋递升的培训体系中，我校的师资队伍日臻优化，一个个优秀教师正在脱颖而出，在素质教育和创新教育的潮流中，尽显身手，支撑起学校的教育科研，并使师资的优化与教育科研的发展进入一种良性循环的境界。

其次，加强以“敬业爱岗”为主题的师德建设。师德是师资建设的核心，更是开展教育科研的前提。我们重点围绕“敬业爱岗”主题（讲学习，讲团结，讲敬业，爱党，爱校，爱生），通过开展系列师德教育活动，来弘扬高尚的师德，提高教师的政治思想觉悟，一是言传身教，学校为老师进行《师德规范》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》，“三个代表”等学习辅导，以高尚的师德感染教师；二是制度约束，制定“三不准”规定，减负规定，后进生帮教规定等，规范教师行为；三是活动体验。组织教师深入开展“师德格言”征文活动，“教师新形象”设计活动，演讲活动；“文明办公室”评比活动。“爱心捐助活动”等，让老师在活动体验中感悟师德真谛，增强了教师的爱心、责任心、进取心。

再次，加强以“勤政廉政、勇于开拓”为核心的干部队伍建设。干部队伍建设是师资建设的关键，更是有效开展教育科研的保障，我们围绕“勤政廉政，勇于开拓”，突出了五项意识：①突出法规意识，认真学习《廉洁自律十项规定》，坚持以规为范。②突出质量意识。要求每位班子成员把抓好质量作为中心任务来抓。积极开展“向科研”要质量，注意分管工作的实效性和创造性。③突出协作意识，要求每位行政人员“分工不分家”，发扬顾全大局，相互协作的团队精神，抓好各项工作。④突出勤政意识，学校向每为班子成员提出“一位党员（领导）就是一面旗帜”，每位党员、干部都能自觉示范带头。抓好“点、线、面”的工作，每人参与一个课题研究，抓好一条线工作，管好一块年级组或科研课题组，每日分工实行“三巡，两看，一处理”的日常工作制。平时，深入课堂听课，指导课题研究，反映教学问题，每学期人均听课不低于40节。⑤突出民主意识，校领导经常听取群众的意见、建议，设立公示栏，执行校务、党务、财务三公开，提高工作透明度，在收费上严格执行上级收费标准，定期召开教代会，积极实行民主管理。目前，学校中一个“勤政廉政、勇于开拓”的领导集体上已初步形成。

实践证明，教育科研，它把学校领导和教师凝聚起来，把各学科、各部门的教师团结起来，把学校、家庭、社会的力量结合起来；教育科研，它把每个教师潜在的创造力和智慧开发出来，引导教师更加自觉地有效地去追求教育的理想，并步步逼近努力的目标；教育科研，它提升了我们的理念、经验，使我们的认识和实践上升到新的境界。

三、结合学生实际，针对时代要求，切实提高德育实效。德育是素质教育的灵魂，它贯穿于学校教育的各个领域，我校结合实际，针对时代要求，以培养“四有”新人为目标，内容上以爱国主义教育活动，读书教育活动，心理教育活动，法制教育活动及德育常规活动为抓手，方法上注重教育的针对性，灵活性，科学性，实效性。途径上坚持多渠道，全方位的育人思想，既抓思想品德课教学，又抓各学科的渗透教育；既抓教书育人，又抓管理育人，服务育人，环境育人；既抓学校教育，又抓社会教育、家庭教育。加强学生的实践活动，不断提高着德育实效。

1、德育环境——内外沟通协作。

针对多元化、信息化、现代化的社会教育大环境，我们努力沟通育人渠道，构建内外结合的育人网络，形成德育教育整体合力，促进德育环境的全面优化。学校内部，我们进一步规范了少先队的内务管理，加强班主任、配班教师和小干部三支队伍建设，定期召开例会和培训，查阅大队部、中队德育台帐，组织班务考评，辅导员考评工作制，加强年级组的合作育人。并且，注意挖掘学科的德育内涵，充分发挥思品、社会课的主渠道作用，各学科的渗透教育作用。外部教育，注意加强家庭、社区、学校的协作教育，定期召开家长会组织学生开展观看优秀影片活动，参加爱国图片展，参加德育、劳动和社区服务基地的社会实践活动，聘请法制辅导员进行法制教育，建立德育网页，取得了良好的教育效果。

2、行为习惯——抓实规范训练。

我们以“方圆窗”为主要阵地，以学生的文明礼仪、课间纪律、清洁卫生、两操规范班队协作等主要养成教育内容，以“星级”班集体创建为手段，构建“学习——训练——评比”的日常行为规范竞争机制。各班加强了常规的学习与训练，大队部设立规范督查岗、引导学生自我管理，大队部利用广播、黑板即使公开反馈考核情况，坚持一日反馈一次成绩，每周作一次小结，每月颁发一次星级牌。还通过评比“勤学星”、“守纪星”、“卫生星”、“礼仪星”、“协作星”等特色队员，激发学生的常规训练的积极性，增强了学生的文明意识，促进了良好规范的养成。

3、防差转差——重视心理教育。

心理健康是学生健康发展的重要素质。学校有成效的开展了三个层面的工作：一是召开以“关注差生”为主题的五届二次教代会，确立了“差生”预防和转化的责任制，采取积极的引导和评价方法，注意关心爱护“差生”，实施课堂教学集体辅导与个别辅导相结合，使防差转差工作在教育过程中落实到实处。促进了学生的健康心理发展。二是提倡赏识教育，学校还严禁依成绩排队，侮辱讽刺学生，减轻学生心理过重压力。三是学校挂牌成立了心理咨询室，组织教师进行心理健康教育培训，开展学生心理健康教育讲座，积极宣传心理卫生知识，加强学生心理障碍疏导和健康课的管理，保证及时辅导上足课时。

4、主题教育——开展实践活动。

少先队德育主题活动是对学生进行德育教育的重要载体。我们遵循小学生的年龄特点，面向社区和家庭，深入开展了“植树节”、“身边的希望工程”等传统教育活动。围绕“清明节”、“儿童节”、“国庆节”、“建党节”、“建军节”等常规教育活动日，开展了争创“文明班集体”活动，“文明好少年”活动，“校园体育节”、“校园艺术节”展示活动，尊师敬老活动，科技知识竞赛活动，“一二•九”歌咏活动，形式活泼、针对性强，培养了学生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。大队部多次评为市“优秀大队部”和“雏鹰大队”。

四、开源节流，完善制度，提高优化后勤服务。

1、经费——开源节流。

学校后勤坚持开源节流勤俭办学，一是开源，办好学校的学生食堂和学生服务部。二是节流：严格按规定管理各勤工俭学项目，足额收缴上交款。严格控制用工、用钱、用物，自己动手修理课桌椅，疏通下水道，制作教学用具等，尽量节约一张纸、一滴水、一度电，提高财物的使用效率，勤俭节约办实事。

2、服务——完善制度。

后勤各室完善了购物请购制度、物品管理责任制度和各室规章制度，严格执行制度管理，明确职责，把责任落实到人，把好物资供给的“进出口关”，加强设备使用、仪器保管维修管理。使文印、电教、财务、图书、资料、食堂等后勤人员的服务质量和效率有了进一步的提高，有效地保证了各类大小教学活动的顺利开展。积极启用好多媒体制作室，多媒体教室，电教室，语音室等专用室，提高电教设备设施的使用率。医务室能切实做好师生的日常卫生保健工作，积极预防、控制和治疗常见病，为师生甚至学生家长提供优质服务，取得了良好的社会效益。学校食堂也制订了科学合理的用膳计划，提高操作的透明度，加强了卫生管理，保证了师生的用膳质量。

3、待遇——关心生活。

学校十分关心教工生活，竭力为教师办实事，提高教工福利。支部、工会定期组织教工参加文体活动，丰富教师的业余生活。还计划定期组织教师进行体检，为教师投保社区健康服务等，积极为教师解决实际困难。

五、存在问题和不足。

1、在成果转化上：如何使科研成果更有效地转化为教育生产力，使之真正地能最大限度地服务于教育，使师生受益，这方面还需努力。要引导教师转变思想观念，确立向科研要质量的意识；其次，坚持“移植创新，示范放样，以点带面，区域推进”的工作方针，建立成果推广制度，组织教师深入学习成果资料，大力开展成果推广研讨活动，使教师走向学校的教育科研成果，走近学校的教育科研成果，从而提高教学质量。

2、在培养名师上：如何更好地引导已有成绩的青年教师百尺竿头更进一步，使之能成为名师、专家，用名师支撑名校，带动整个教师层面上的提高还不够，要继续开展“名师工程”，确立“名师支撑名校”“名师推动科研，科研造就名师”的办学观念，并把“名师工程”的建设与“三优化工程”、“课题研究工程”、“特色工程”的创建相联系，建立学校有关激励机制，引导学校名师向更高层次发展。

3、在三位一体教育上：如何实现学校教育与社会、家庭教育的和谐统一，共同育人的目标。在充分地发挥三项职能上：如何发挥关工委职能，在对学生实施教育的同时，在学校、家庭、社会间，起到桥梁作用；如何发挥家长会职能，定期召开家长会的基础上，加强进行校访、家访。再次，校董会职能，为学校的教育教学进行推波助澜。公文博客网

3、在校园环境上：差距比较大育人的品位有待进一步提高，即对学校校园软文化、硬文化的开发，挖掘建设还须继续努力。特别是三项建设：一是校园的硬文化品位：在美化校园环境上，要不断投入精力、财力，在让每堵墙说话，让景点添彩，让板报厨窗增色等；二是营造校园软文化氛围：继续抓好校风、教风、学风、班风的建设，抓好学生的行为习惯的养成，抓好学生的思想品德的熏陶；三是进一步探索“科研兴教，科研兴校”的策略，大力开展学校特色创建，使教师“教有所长”，学生“学有所长”上要加大力度。

5、在办公条件上：学校的办公和教学条件相对滞后，教师办公室没有实行电脑管理，原有的电脑教室容量跟不上信息技术教育的要求，很难适应形势的需要。在继续实施开源节流，勤俭办学的思想，实施“向社会捐助一点，向政府申请一点，学校自我解决一点”的策略，千方百计，创造条件，向一流中心级学校办公条件迈进。力争缓解电脑教师容量（教室及电脑数量），实现教师办公实行无纸化，这些方面还要做大量的工作。

6、在思想观念上：一些教师的教育思想、教育观念还比较陈旧落后，阻碍了新课程计划的实施，束缚了学校素质教育的全面顺利推进。在构建“学习——实践——总结”的机制，以教科研为手段，以新课程为主要内容，通过集体学习与个体学习相结合的学习形式，指导教师的教育实践，反思自己的教育行为，从而总结，提升自己的教育经验水平，转变、更新自己的教育思想和观念上还要不断努力。

7、在师生生活设施上：学校教师食堂条件差，学生一只餐厅，随着事业的调整，学生餐厅急待建设，这方面我们必须加强宣传，做好工作，争取尽快立项。

新芳小学，计划将花3—5年的时间，通过实施品牌战略，创造一流的农村中心小学。现在已经进入第二年，我们将在上级教学部门的正确指导下，满怀信心地，以更高的标准、要求，团结进取，求实创新，向着既定的目标，自强不息，昂扬迈进。

校本教研活动计划(点击量：1688)

第五篇：迎接省教育督导评估工作汇报材料

迎接省教育督导评估工作汇报材料

鸡冠山乡中心小学

几年来，在各级主管部门的正确领导下，鸡冠山乡中心小学以“开拓进取、求真务实、以人为本、严谨治学”为指导，建立和完善了一整套规范、科学的学校管理体制，加强了学校教育管理，培养了一批学习型、专业型、创新型的优秀管理干部，打造了一支以身作则、廉洁奉公、乐于奉献的教师队伍，全力推进课堂教学改革和校本教研工作，推行新的教学理念和新课程教学模式。培养学生各方面综合素质，全面推进素质教育，教学质量不断提高。改善办学条件、扶贫助学等学校各项工作均得到上级领导高度评价。坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民满意的基础教育。现将我校近年来的工作汇报如下：

一、学校基本情况

1、发展历程

鸡冠山乡中心小学位于鸡冠山乡政府所在地。1906年由当地乡绅易佑铬先生倡议并征集庵庙会产创办储英小学。1935年改为和平乡小，解放后更名为萍乡县立秋江完全小学。1963年改名为鸡冠山垦殖场中心小学。1968年 该为三垅小学，1980年命名为鸡冠山乡中心小学。

2、师资队伍

我校现有学生804人，17个教学班，在编教职工34人，按省规定配齐了任课教师，学历合格率100%。其中大学本科学历12人，占33.3%，专科学历12人，占33.3%。学校有一个团结向上奋发进取的领导班子，有一支业务能力强，教学热情高，愿意扎根山区教坛的教师队伍。

3、办学条件

（1）学校占地面积6084㎡，生均占地面积7.57㎡；建筑面积为3967㎡，生均建筑面积4.93㎡。学校校园环境优美，教学设施先进，现建有学生实验室、图书室、仪器室、体育器材室、多媒体教室、远程教育室、学生微机室、剪纸室、红领巾广播室等功能室共9个。其中，计算机教室共配备高性能计算机31台；实验器材全部按照江西省小学二类标准配备，我校图书室现有藏书近一万二千余册，图书室全天候为师生开放，方便师生借阅。2007年下半年，学校在原有优质水泥球场的基础上，花近万元购进篮球架，又对原有操场进行加工修整。学校现有200米环形跑道一个，跳远场地1个，满足了体育教学和学生体育锻炼的需要。

三、主要措施

学校把“为了每一位学生的发展和为了学生的全面发展”作为工作的出发点和归宿点，深化学校内部管理，激活师生的教学热情，发掘与优化教育教学资源。竭力为学生创设良好的学习

氛围，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

1、坚持不懈地改善办学条件，进一步优化、美化育人环境。由于学校的原有教室拥挤，不符合标准要求，为了切实保障学生上课，让学生有一个较宽敞的学习场所，学校在2005年秋搬入现址，并对教室进行重新粉刷，对各班教室进行重新布置，还学生一个清新明净的上课环境。2006年学校投入88万元新建了教学综合楼，2007年投资13万元建成了多媒体教室，2008年投资5万多元建成了科学实验室，为学生的全面发展创造了良好的学习环境。

2、加强了制度建设，不断完善学校学生管理制度，促进学生良好行为习惯的养成，形成良好的校风、学风，营造健康向上的校园氛围。加强守则规范的宣传和学习。并制定了一系列加强学生管理的规定，并在学校开展的“雏鹰争章”中得到贯彻与落实。

3、加强课堂教学研究，转变学生的学习方式，让学生学会学习。学校几年来坚持开展课题和课程改革实验，把转变学生学习方式作为研究的重要内容，让学生在学习书本知识的同时，掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，把培养良好学习习惯当作教育教学要实现的重要目标之一，促进学生身心的全面健康发展。

4、积极创建学生展示的平台，增强学生自信心。鼓励并支持学生积极参加各项活动竞赛，扎实提高学生综合素质。学校注

重为学生搭建和创造自我展示的平台，想方设法为学生的发展创造空间，让学生有更多交流的机会，获得更多发展的机会。

5、重视课堂教学。教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。

⑴切实贯彻课程计划。我校严格贯彻教育部《义务教育课程设置实验方案》，调整课程结构，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，要求全体教师的教学过程要成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。

⑵强化常规检查。为了确实把握好我校的教学运作，提高学校的教育教学质量。我校重视教学五环节的检查，抓实听课、评课、备课抽查、质量分析等举措，及时发现教师工作的不足，让教师尽快扬长避短，提高教育教学效率。

6、组织好课外活动。“以学生发展为本”是素质教育所倡导的重要理念，学校实施素质教育的目的是为了学生素质的全面发展，是为了达成“育人”的目标。在课外开展实践体验活动，使学生在社会实践的大课堂中增强道德认知，从而培养学生正确的人生观、科学的价值观，让学生学会做人，学会做事，学会生存，学会与人交往。

7、开设综合实践活动课。我们根据学校的实际，开发了融社会、劳动和心理健康多门学科为一体的社会生活实践校本课程。利用社会实践这种教育途径，通过内容丰富的实践活动，促进学生身心的全面发展。为学生提供参与社会生活的大量实践活动的机会。使学生通过亲身体验增强感性认知，从而动情悟理，立志导行。

8、积极参与课程改革和课题研究，提高教育教学水平。全体教师能自觉参加课改的有关培训，组织参加了远程教育培训、校本培训等各种形式的培训，为参与课程改革做好思想上的准备。组织广大教师采用各种学习形式，或集中、或分组、或自学，深入领会《基础教育课程改革纲要》，让广大教师领悟新课程理念。这样，全体教师的教育教学理论水平不断提高，能灵活地运用新理论组织课堂教学，课堂教学气氛更加和谐，学生综合素质得到发展。

9、建立健全教师评价、激励机制，调动教师工作积极性。教师工作分工合理、职责明确。

10、重视发掘课内外教学资源，抓好特色教育。重视课内外教学资源材料的收集与整理，积极探索适合本校师生发展的特色课程和综合实践活动，加大研发力度，促进教师的专业成长。县教育局于2007年授予我校“剪纸特色学校”，剪纸已成为我校另一道亮丽的风景。

四、成效显著

1.几年来，在中心小学的正确指导下，在全校师生共同努力下，在社会各界的关心支持下，学校取得了一个又一个荣誉称号，学校的办学成绩显著。2006年获市级综治工作先进单位、县中队活动三等奖、；2007年被县教育局授予“剪纸特色学校”、获鸡冠山乡“六一汇演”和体育运动会团体总分第一名；2008年获市“平安文明校园”称号、乡“实验教学工作先进单位”、乡学生男子篮球赛第一名。历年都获乡目标管理第一名„„

2.教师专业成长迅速。通过几年来的磨砺，已形成了一支搭配合理、勤勉敬业的教师队伍。全体老师用执着的忘我工作态度，取得了一定的成绩。学校教师通过参加各种提高学历的进修学习，已有超过2/3的教师获得大专毕业文凭，教师的综合业务素质不断提高。学校老师多人次获得市、县级的表彰奖励；教育教学论文80多人次获市、县级奖励。

3.几年来，学生在参加市、县、乡各级各类的活动竞赛中都能积极参与，并取得了较好的成绩，有180多人次获奖。通过竞赛，拓展了学生的视野，培育了学生各方面的兴趣，学生得到了更加全面的发展。

四、主要的不足和问题

近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，真正的巩固了“两基”成果，但仍存在一些不足之处：

1、教师队伍不够专业化，不能满足全面推进素质教育的需要，缺乏计算机、音体美等专业课程的老师。

2、教学装配滞后。如图书资料、仪器设配等，部分已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。

3、办公经费不足。新的教育保障机制可以保证学校运转，但很难保证学校发展，特别是教师培训经费不足，影响了教师的专业化成长。

2010-3-5