申报县级语言文字规范化示范学校自评报告007

第一篇：申报县级语言文字规范化示范学校自评报告007

申报县级语言文字规范化示范学校

自评工作报告

临泽县沙河镇东寨小学

2013年11月 申报语言文字规范化示范学校自评报告

为进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，巩固提高我县国家三类城市语言文字工作评估验收成果，在语言文字应用规范化工作中树立典型，引领示范，全面提升我县语言文字规范化整体水平，根据《临泽县语言文字规范化示范学校评估标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作。

搞好语言文字工作是我们份内之职，可以说，我们每天每时每刻都在和语言文字打交道，这样，重视抓好语言文字工作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。首先，为了加强对语言文字工作的领导，学校制定了语言文字工作领导小组和推普小组等办事机构，进一步规范了工作网络，明确了各方职责。其次，我校教师深入了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，有了较强的语言文字规范意识。同时学校还高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标。在各班成立普通话检测、监督小组，以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

学校领导每学期召开专项会议，研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》和《临泽县2013年语言文字工作要点》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。学校语言文字工作通过校园广播，日常的课堂教学和丰富多彩的各项活动，形成了覆盖校内各条线、深入各教学班、全体教师齐抓共管的局面。

二、加强制度建设，规范师生言行。

1．学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。制定了《语言文字规范化规章制度》，使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2．学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的一项条件，并积极落实。

3．说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀少先队员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能逐步提高。

4．按照国家标准，我校实行教师持普通话等级证书上岗制度，全体教师已取得相应或高于要求的普通话等级证书。

三、抓用语规范，培训与达标并举。

为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方放置了普通话展示牌。

学校每周星期三对教师进行一课时的普通话培训，要求教师在课堂和平时交谈中都积极使用普通话，教务处不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。每学期学校举办一次教师普通话升级过关测试，提高教师普通话水平，让每位教师都能做推广普通话的形象大使。

此外，学校每学期举办一次普通话演讲或朗诵比赛，对普通话水平较高的学生给予学分奖励，并颁发“普通话之星”荣誉证书，激励学生积极学说普通话，促进学生普通话水平的提高。

四、抓用字规范，督促与评价结合。

使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校要求教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。

学校要求每名学生坚持用《写字》练习册模仿钢笔字帖练习，由语文教师依据书写态度和质量评分。教师布置的每一次作业和每一份手抄报都由科任教师评定，每月一次统计公布。这些注重细节的要求，在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。在每学期期末，学校都会组织一次钢笔字书写检测比赛，从笔画、字体、整体结构布局等方面对学生的钢笔字水平进行评价，并选出优秀书法作品进行展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

五、抓发展契机，宣传与实践并重。

利用“推普周”的良好契机，结合国家“推普周”活动主题，通过校园广播、板报橱窗进行专项宣传；组织班级进行主题手抄报评比，召开主题班会；组织师生到周边社区张贴标语、发送宣传资料，有效推进了语言文字规范化工作。

组织学生开展“啄木鸟纠错字”活动，对校园内及周边社区的不规范用语用字进行查纠。号召师生在家庭及社区，主动讲普通话，宣传“推普”意义，并指导亲朋邻里使用普通话，将语言文字规范化工作从校园延伸到社会，积极发挥我校在“推普”工作中的示范带动作用。

这是我校开展普及普通话和语言文字规范化工作的几点具体做法，收到了良好的教育效果。我们将以这次创建语言文字规范化活动为契机，进一步抓好“说普通话、写规范字”的教育活动，真正让每一名学生都说一口标准的普通话，写一手漂亮的钢笔字，创建县级语言文字示范学校。

总之，在我校语言文字规范化工作领导小组的领导下，经过全校师生的共同努力，我校语言文字规范化工作已取得了可喜的成绩。但是我们正在积极探索加强语言文字规范化工作的新途径，如加强师资队伍建设；加强对语文教学的研究等。通过这一系列活动扎扎实实的开展，增强了全校教职工语言文字法规意识，使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法管理水平，使我校的语言文字规范化工作跃上了一个新台阶。

第二篇：规范化学校申报自评报告

里辛一中莱芜市规范化学校复评自评报告

一、与时俱进，跨越发展

里辛一中是一所全日制普通农村初级中学，学校坐落在里辛街道办事处政府驻地。学校建于1970年，占地面积26117平方米，建筑面积11546平方米，现有24个教学班，教职工79人，在校生1111人。学校被评为山东省教学示范校、省交通安全示范学校、省依法治校示范学校、省示范家长委员会，莱芜市教育工作先进单位、市规范化学校、市办学水平先进单位、市教学示范校、市首批教学特色学校、市行风评议优秀单位、市教师职业道德建设先进单位、市德育特色学校、市新教育示范校。

二、学校环境优雅，师资雄厚，设施先进

学校环境优美，各项基础设施齐全，根据教育教学实际将各功能区进行了科学、合理的划分，新建教学楼一座，在此基础上对校园进行了整体硬化，并进行了合理绿化，校园硬化、绿化面积，生均占地面积均已达标。

学校在岗教职工79人，其中有76位专任教师全部持有初中或高中《教师资格证书》；本科以上学历74人，专科学历2人，学历全部达标。高级教师2人，全国优秀教师1人，省优秀教师1人，省优质课获得者8人，市、区学科带头人15人，市、区教学能手20人。

学校现有三栋3层教学楼：内设教室28间，教师办公室14间，其中，阶梯教室、科技馆、美术室、舞蹈室、文印室、阅览室各1间。一栋3层功能室楼，内设功能室15间：其中微机室、音美器材室、音乐室、接待室、心理辅导室、保健室、物理实验室、化学实验室、生物仪器室、物理仪器室、化学仪器室、图书室、教师资料室各1间，校长室2间。近年来，在区委、区政府和街道党委、政府的支持下，学校对物理实验室、化学实验室和生物实验室进行了标准化装配；配备了十八台电子白板用于教学，基本实现班班通教学需求；为每名教师配备一台手提电脑，以适应现代化教学的需要。

校内设有标准化操场一个，配有2个篮球场，2个羽毛球场，1个排球场，七张乒乓球台，各类体育器材按照省级标准逐步添置，现有设备已基本满足教学和师生课余活动之用。

三、学校管理科学规范，以人为本

学校全面贯彻国家的教育方针，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校围绕“发展优势潜能，打造精彩人生”的办学理念，和“进步就是好老师，进步就是好学生”的激励目标，全面培养合格学生，里辛街道办事处第一中学在素质教育的道路上，积极探索，先后构建起“叙事德育”的育人模式、“关注差异，分类互助”教学模式、“三生教育”的校本模式、“校外成长共同体”的家校模式，形成了“双关注”（关注学生生存、关注全体学生）的办学特色，促进了德育方式和课堂教学方式的“双转变”，实现了德育教学和课堂教学的双有效，教育教学质量不断攀升，主要落实了以下几个方面的工作。

（一）实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度，定期举行职工代表大会，研究决定学校重要事项；管理机构健全，包括党支部、团支部、工会、学生会等，设有二室三处，即校长办公室、教科室，教导处、政教处、总务处，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。

（二）依法治校，规范办学行为。制定了《里辛一中规范办学章程》，明确了办学宗旨、办学目标和育人目标，努力为社会培养德、智、体、美全面合格的学生。鲜明地提出了让每位学生健康成长，面向全体学生，以生为本，尊重个性，人人成才的教育观，强化“为学生的成才铺路，给学生的未来奠基”的教育理念，关注学生的未来和发展，确定了正确的教育观、人才观和质量观，学校的办学行为和管理更加规范，确保了学校的稳定和可持续性发展。

（三）管理模式科学。为提升管理水平、调整管理职能，构建了适应学校实际的管理结构，形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架。决策层重点强调谋划、决策、创新功能；执行层重点强调执行、协调、规制功能；操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责，达到了简化工作程序，减少职级交叉，起到了提速增效的作用。

（四）加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动，积极推行校务公开，推行教代会参与学校内部管理，讨论和监督学校的重大决策和财务收支，并修订完善学校各项考核制度，形成以教代会制度为基本形式的学校民主管理框架，使学校管理走上规范有序的轨道。

（五）科学定位，明确发展进程。根据校长任期目标，制定了《里辛一中五年发展规划》，学校长远发展的美好远景，增强了学校的发展信心，激励了广大师生的工作和奋斗热情。

（六）措施得力，确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定，执行《中小学教师职业道德规范》，建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，面向全体学生，尊重学生个性发展，不歧视学困生，不体罚学生，促进学生健康、活泼成长；不设重点班，不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》，每年学校向各位教师落实控辍保学责任制，保证了服务社区内适龄人口入学率100%，特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

（七）学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》，校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展地震应急演练，培养师生自救自护能力，实行校车管理全员负责制，确保了校车安全、有序运行。

四、素质教育扎实推进，师生综合素质不断提高

（一）德育为首，全面育人。

明确“叙事德育”的德育工作思路。以师生讲德育故事、情景剧、课本剧表演、主题班会、手抄报比赛等叙事活动为载体，利用“国旗下讲话”开展叙事德育活动，使学生故事中体验，在反思中成长，将德育工作浸润在学生心中，根据德育题材，编写校本教材《生存技能研修》和《德育叙事》。各年级每学期都召开家长会，听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式，使学生与家长建立民主、平等的家庭关系和家教环境，让学生学会生活、学会生存、学会感恩。

规范优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。

开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生素质。挖掘自身优势和特色，利用传统节日、纪念日和庆祝日，精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动，展示师生才艺，形成独具特色的学校文化。

（二）以校为本，科研兴校

积极推行课堂教学改革，注重“关注差异，分类互助”的教学模式，结合学生的学习和心理特点差异，划分小组，进行小组合作，挖掘学生的最大潜能。学生的行为习惯和学习方式发生了深刻变化，团队意识增强，每个学生都找到了自信。三年来，我校毕业生学业水平合格率稳步上升。

积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，例如走进莱钢，警营开放，走进敬老院，丰富了学生的课外生活。积极引导学生养成了体育锻炼的习惯，认真落实学生每天1小时体育活动的要求，落实《学生体育健康标准》，学生体能素质明显提高。

积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能，提高欣赏美和表现美的能力。积极引导学生发展特长，多次开展了歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、体育运动会、古诗文配画等活动的开展，丰富了校园文化生活，使学生得到了全面发展。三年来，已向初级中学校输送了90多名特长生；我校学生在艺、体特长方面获区级以上表彰60余人次。

（三）重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评，使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

（四）抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本，学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍。为切实提高自身及全体教师教育教研水平，搭建教师交流平台，组建教师成长共同体。改变了过去教师单独备课，发现问题不能及时解决的弊端，将教师的个性和学科共性进行了有机整合,教师备课更加充分、细致,课堂教学呈现出宽度、深度、新颖度拓宽的局面，深受学生喜欢。依托教师成长共同体，教师在公开课、调研课、交流课、示范课，教学开放日等教学观摩和研讨活动中成绩优异；学校教学成绩不断攀升，涌现出一大批市、区级教学能手和学科带头人。

本次我校自评得分1013分。

总之，我们将以这次复评为契机，在今后的创建工作中，不断加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范教育教学，促进学校科学管理、民主管理；深化学校内部管理体制改革，抓好队伍建设，促进学校教育教学工作快速、有序发展。全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，加强对教师的师德培养与业务培训，扶持一批有影响的名教师、学科带头人和优秀班主任教师，努力造就一支师德高尚、业务精良、无私奉献的教师队伍，全面提高学校的师资水平。规范制度，精细管理，严抓学生的养成教育，努力培养出一批又一批品学兼优，乐观向上，学有专长，能力突出的优秀毕业生，办人民满意的教育！

第三篇：规范化学校申报自评报告

2013年市级规范化学校申报

（自评报告）

一、学校情况简介

省庄小学位于亓省庄村北,校园占地面积14095平方米，建筑面积2836平方米。现有10个教学班256名学生，职工22名。该校建于1976年，学校的建设是为解决当地中学生就进读高中的需求而建，原名为省庄高中。1979年，由于教育体制改革，压缩农村高中班，该高中为初中校名改为省庄联中。1989年行政体制改编，建立圣井乡后该校改为圣井第二中学，2001年初中合班并校圣井第二中学并与刘仲莹中学，校名改为省庄联小。学校建设各级政府和所辖13个自然村的人民都付出了很大的代价。2003年牛泉镇政府决定改建教学楼，2004年4月动工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年来，学校在各级领导的关怀帮助下，努力改善办学条件，积极探索实施素质教育新模式的有效途径。学校先后获得 “莱城区规范化学校”、“牛泉镇教学工作先进单位”等荣誉称号。学校积极响应“首善之区，教育先行”的号召，把工作重点转移到做人民满意教师和办人民满意的教育上来。

二、办学条件

几年来，学校在区域大力改善学校育人环境，缩小校际间的差距，学校根据规范化学校建设标准，对学校的教学楼及设施设备进行了维修改造。教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，完美教室丰富多彩，富有时代气息。

特别近几年来，教育局投入资金重新为学校改建了校园网，从校园网通过光纤宽带接入区教育城域网。学校还投入资金为每一间教室及专用室配备了多媒体教学平台，实现了“班班通”。学校现有图书11180册，生均44册，达到标准要求。全校共有专任教师22人，其中专职音、体、美、科学、教师各1人。教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、学校管理

（一）、我校管理目标明确，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、主管安全副校长一名，副校长兼教导主任1名。总务主任、工会主席各1名，少先队总辅导员1名，下设学科教研组。学校领导班子年龄结构合理，40岁以上3人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，在学校教育教学中的发挥了骨干带头作用。

（二）依法治校，完善章制，建设安全和谐校园

1、依法治校，贯彻落实党的教育方针、政策。

多年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，不断地深化教育教学改革，积极推进素质教育，坚持依法治校和以德治校相统一，结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、班主任等制定了工作职责，实现责任到人；二是制订了各专用室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《教育教学工作常规》、《每月常规评比制度》；四是建立了《财务制度》，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

2、建立完善领导体制，实施民主集中制。

学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求群众意见上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。充分发挥民主监督作用。

3、严格按照考核制度进行考核。

每年7月学校进行学考核奖励，教师根据学校考核制度进行考核，考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

4、树立安全思想，打造平安校园。

学校的安全稳定，事关学校师生生命财产，事关学校各项工作是否能够正常运行。学校成立了安全办公室和安全小组，校长为组长，坚持“安全第一，预防为主”的方针，在校长的领导下，成立了以校长书记为组长，由党、政以及班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。

（三）教学常规管理常抓不懈。

学校制定了《省庄小学教学常规》《省庄小学教学管理常规》，并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、地方课程与校本课程，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学，依照《省庄小学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容个性化有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。健全教科研制度，认真抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使全员参与教研教改。

学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，学校定期召开竞赛活动和春秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

四、素质教育实施（满分300，自评280）

我们着力推行具有我们省庄小学特色的“以德为先，以人为本，全面发展”的德育教育。学校将德育置于首位,组织网络健全,制度落实，基地有特色，计划措施到位，德育效果好。专门成立了德育工作领导小组，出台了德育工作五年规划，充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，多方面、全方位地开发社会教育资源。

我校根据学校实际和课程标准的要求，严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。学校注重课堂教学的研究，在“把时间还给学生，把能力还给学生”的理念引领下，制定了《省庄小学课堂教学评价标准》，确立了“自主、合作、探究、创新型”课堂教学模式，积极引导学生开展自主、合作、探究课堂教学效益不断提高。

学校建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研五年规划》。每周四周五下午最后一节用于教师开展教研活动和业务培训，教师的科研意识和科研水平明显提高。近年来，我校教师撰写的教学论文有20余篇发表或获奖；学校承担的课题已取得了阶段性成果。

学校积极改革评价制度，建立了《小学生素质教育评价手册》和《省庄小学教师考核方案》，从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价等体系。

五、办学特色（满分30，自评20）

在长期的办学过程中我校形成了“孝德文化”“开展合作联盟教学”、“阳光体育活动”、创建“书香校园”等特色项目，在提高教育质量，促进学生全面发展方面效果显著，得到了社会各界和广大师生的一致认可。

“孝德文化”是我校以“以德为先，以人为本，全面发展”为校训的核心思想。本着“树人先立德”的理念，我校研发实施了“新二十四孝”校本课程。为学生的身心健康发展奠定了基础。拥有好的品行和健康的性格，孩子才会健康茁壮地成长，成长为参天大树，成为对国家对社会有用的人。

“开展合作联盟教学”是近几年，我校抓住机遇，先后与周边几所兄弟学校开展教学合作的新模式。我校依托中心小学、大庄小学和莱芜市第二实验小学，形成教学资源共享。大大提高了教师的教育教学水平。

“阳光体育活动”。我校每天的常规体育训练活动正常开展,为推动学校阳光体育运动的开展，学校认真落实大课间活动制度,坚持每天一小时体育锻炼。学校结合自身实际，制定训练计划，组织学生认真学习，刻苦锻炼，使各项活动得到有序开展，收到了良好的效果。每年举办春季和秋季运动会，并适时开展各种体育游戏比赛活动，传播健康理念，提高运动水平。

创建“书香校园”，促进内涵发展.我校自2011年提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。重点做了以下工作：

1、加强读书活动领导。

2、营造创建“书香校园”的活动氛围。

3、实施教师读书工程。

4、开展学生读书活动。

5、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会。

创建活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养；学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后投稿近100篇，各类作品发表、获奖60余篇。

六、不断反思，实现学校可持续发展

1、内部管理还需健全

目前，学校管理过程中还存在几个问题：一是教师自主管理意识、行政管理意识有待提高；二是管理机制还需进一步完善，执行制度过程中，教师认同度、自觉性还有待进一步提高；三是偏重于教师个人考核，忽视团队建设。

2、教师专业化成长存在差距

一是部分教师学习意识有待加强；二是大多数教师安于现状，缺乏主动发展的愿望与行动，名师工程有待加强；三是教师结构有待充实。

3、办学特色有待进一步深化

学校长期以来在课程实施、课堂教学等领域的特色有待进一步深化，还需创新班级文化、校园文化、课间文化等德育特色建设，不断凝练办学特色。

4.班班通、教学仪器、多媒体等现代化教学应用手段还需进一步改善

今后，我校还将对存在的问题进行梳理、反思，提出改进措施，我们相信有上级党委政府、教育主管部门、社会各界的关心支持，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，我校的教育事业将会更加辉煌。

第四篇：语言文字工作示范学校评估申报自评报告

成都市岳家桥小学关于“成都市语言文 字工作示范学校评估申报”的自评报告

在成都市、区语委的指导下，我校按照国家语言文字有关工作精神，近年来认真学校语言文字各项工作，现诚挚提出创建成为“成都市语言文字工作示范学校”的申请，并对相关工作自评如下：

一、认真落实组织建设，优化语言文字管理工作。

1、学校充分认识到组织建设的重要性，专门成立了“岳家桥小学语言文字工作领导小组”，分工协作、落实责任：

组 长：张 涛 负责总体指导语言文字工作的开展。

副组长：易德远 负责指导语言文字工作师生宣教工作。

李 华 负责指导语言文字工作的课堂教育教学工作。

组 员：陈 义 负责关于语言文字工作的教育教学常规检查、督导。

芦 银 负责关于语言文字工作的各项具体协调组织、督导工作。

刁华萍 负责关于语言文字工作家委会、民管会、科研工作。

黄成平负责关于语言文字工作的后勤保障。

罗 莎 负责关于语言文字工作的少先队工作。

叶 敏 负责关于语言文字工作的艺术、社团工作。

袁良杰 负责关于语言文字工作的档案管理工作。

2、建立《岳小语言文字工作制度》，整理相关法律法规，把此项工作纳入正规管理并制度化，避免了“一时走过场”的不良情况，同时把考核奖励和测评结合起来，调动了师生的积极性

3、认真制定并落实学校的语言文字工作计划，并进行工作总结，查找问题，改进工作。同时，学校整体计划、总结也对语言文字工作予以高度重视，进行了认真的思考。

4、学校在财务预算中，为语言文字工作划拨专项津费，保证了各项教育教学活动、考核奖励的落实。例如，我们对在历次“推普周”活动中表现突出的师生、在语言文字创建有成效的班级，予以了及时的奖励或表扬。

5、做好语言文字宣传工作：

结合校园文化建设，学校保证了语言文字宣传教育的持续开展：一是在校内开辟了专门的语言文字宣传阵地（如宣传栏、橱窗等），定期更好相关的宣传内容；二是把宣传和学校、班级的常规教育活动相结合，特别是通过“七色花班级文化评比”等形式，加强对师生的引导；三是利用每年的推普周活动，倡导“说普通话，做文明人”，抓住契机，提高全体师生、家长对语言文字工作重要性、必要性的认识，从而自觉成为宣传者、实践者。四是走进社区做宣传，并结合“家长学校”、“民管会”工作，组织倡导“社会用字要规范”。

6、从具体的管理措施上讲，学校“以制度立校”，常抓“普通话普及”工作和“规范用字工作”：

第一，学校坚持“倡导”，更从“制度”上保证落实：例如，“师生在校要说普通话”、“教师例会、科研会、教学交流会要说普通话”、“教师读书笔记纳入月考核内容”等。

第二，把语言文字基本功（如普通话培训）纳入教师业务素质继续教育范畴，定期组织学习和考核。

第三，教师评优评先，学校注重全面考核，作为教师业务素质的重要体现之一，同时也是促进学生成长、提升学生素质的重要内容的语言文字工作，也被作为了考评的依据。

第四，在录用教师工作上，我校公招教师、代课教师普通话100%达标。第五，学校坚持语言文字工作的检查，并认真进行了反馈和改进。第六，结合法制宣传教育，我校把有关语言文字法律法规纳入学习内容，提高师生的法制意识，知晓率达到80%以上。

二、扎实推进普通话的普及工作。

1、学校设专人对语言文字工作的文件、资料进行归集、整理入档，严格执行档案管理工作。

2、教育教学课堂用语全部使用普通话，并作为课堂常规检查的基本内容。

3、学校各项活动、会议等均使用普通话，倡导语言“标准”、文明。例如，学校还于近年启动了“走进经典、智慧读书”的语言文字校园文化教育，把它作为一根教育主线，推进各项工作。

4、适龄教师100%参加过普通话培训和测试，并且全部达标。

5、毕业班学生普通话水平95%以上达到课程标准对说、读的要求。

6、学校还注意通过各种契机，努力培养学生的普通话口语能力，效果明显。

三、严格校内用字，营造质朴、严谨、和谐、向上的校园文化。

1、学校从细节入手，努力规范各种用字情况。

例如，学校的各种名称牌（如班牌、科室牌等）、宣传橱窗、班级板报、标志牌、印章等，都做到了用字规范。

2、学校的各种公文、校刊（岳小经典诵读材料）、讲义、试卷及其他印刷用字做到规范。

3、教师自制教学软件（课件、讲义等）态度负责，用字规范。

4、教师板书用字规范。学校通过年级组、学科组的定时交流，对各学科教师板书提出了相关要求，做到用字规范。

学校还建立了“行政年级负责制”、“学科组长负责制”，采用随机抽出和月查相结合的措施，督导教师在批改作业，书写评语方面做到用字规范。

5、在青羊教育的“现代化”理念指导下，学校在教育教学基本功上舍得花力气，毕业班学生90%以上能够正确分辨、书写其识字范围内的规范字和不规范字。

总之，学校把语言文字工作作为了学校整体工作的重要内容，并通过计划实施、过程监督、反馈改进等环节，细化工作内容，取得了工作实效。为让这项工作能更加深入的开展，并带动学校的发展，学校再次诚挚提出申请，恳请上级指导！

第五篇：语言文字规范化示范学校自评报告

语言文字规范化示范学校自评报告

几年来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和国家提出的在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。

我校现有教职工9人，专任教师9人，其中语文教师7人，非语文教师2人，语文教师、非语文教师人员普通话水平测试达标率100%，其中，一级乙等1人，二级甲等8人。现有教学班6个，学240名。

现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高。

一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，按照上级文件的有关精神，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

1.健全机构，明确责任。

健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了《大长田中心校语言文字工作领导小组》，王校长为语言文字规范化工作领导小组组长，总体规划符合学校发展的语言文字工作，拟定工作计划、安排工作日程；张主任为语言文字规范化工作领导小组副组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。学校推普员具体负责各项工作的落实，将各项工作任务、活动方案、工作指标具体分解量化到每个学科、每位教师；同时，学校德育处、班主任、红领巾广播站等多线配合成网，齐抓共管，上下形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地推进语言文字规范工作的进程。

2.完善制度，确保实施。

按国家要求和县语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施。为全面提高师生的语言文字素养，切实把语言文字工作落实到各项工作中，我们坚持把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，内化到领导和广大教师的思想意识之中。将“双推”活动与“语言文字规范化示范校”创建活动紧密结合起来，有力助推了学校各项工作。

3.加强管理，落实到位。

学校把语言文字工作纳入依法治校范畴进行刚性管理，强化统一规范和执行力。

1.建立语言文字工作各项管理制度。将说普通话和规范字书写能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字应用能力长期纳入教师业务学习、教学基本功训练的基本内容；将教学用字规范纳入常规教学管理和教学质量目标管理体系；实行一票否决制，不讲普通话、不写规范字者不能进课堂；对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等进行严格审核。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉与监督措施相结合。在日常行为规范教育中将“讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

2.实行检查制度。学校定期对学生作业进行检查与评展，及时反馈、总结和改进，组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间、学生之间交流；每学期至少检查三次教师备课情况，对检查中发现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时整改；对教师的上课进行随机检查，对教师的课堂用语，教师的课堂板书等方面的内容进行检视，并重点进行点评。3.实施奖励制度。在语言文字的管理工作上，我校出台了相应的奖惩制度：普通话不过关者不能上岗；教师每周按时上交练功本、及时进行粉笔字练功并展出，根据完成作业的态度、质量，并结合考核成绩给予物质奖励；对在各级各类与语言文字有关的竞赛中获奖的教师或指导教师给予加分，学期末与本学期的质量奖挂钩。

4.实现数字化管理。学校语言文字材料全部采用数字化档案资料管理模式。学校的各项工作计划、总结、论文、教师教育叙事、教学案例与反思集都分门别类地输入学校档案资料管理平台，可以随时查阅，便于管理和使用。

二、创设良好的教育环境，打造语言文字工作的训练平台。1．抓宣传发动。

三年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。在开学初，校长亲自在周一升旗仪式上向全体师生作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范化的重要性，布署了学校巩固语言文字规范化示范校的思路与措施，各个时期的工作要点，号召全体师生争做语言文字规范化的模范者，先锋者。

2．抓队伍建设。

我校对教师普通话等级提出了明确要求：在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师的一个重要依据，没有达到标准的教师要争取达标,已达标的教师要巩固成绩，不断提高普通话水平。学校每学期都举办一次教师书法比赛、诵读比赛和演讲比赛。实行周周练、周周评和考核、竞赛等办法，对教师书写基本功起到了推动作用。经过努力，教师的基本功有了很大的提高。3．抓教学管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文科教师要根据各学段的学科课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。

4抓德育工作。

在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，学校利用各种渠道和方式，多管齐下，掀起校园语言文字规范化建设热潮。在校园醒目位置设置的“说好普通话，写好规范字”的永久性宣传标语牌；在教学楼里以“工工整整写字，清清楚楚说话，认认真真做事，实实在在为人”处处可见的宣传警示板；在走廊墙壁上整齐精美的中华经典、读书名言，班级园地里“小小书法家”等相关的语言文字训练栏目；每一面墙壁、每一处温馨提示中都充溢着语言文字的气息，营造着书香校园的氛围，凝聚起无声而厚重的校园文化，起着润物无声般的熏陶作用。还利用国旗下讲话、校园红领巾广播站倡导师生说普通话，写规范字，有针对性地纠正方言、土语、网络病句、不规范书写字词等。

三、营造良好的用语环境，提升语言文字工作的实际成效。1.检查自纠。

我校不定期深入课堂听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，把教师的语言能力与《大长田学校教师工作量化标准》结合起来；此外还组织 “啄木鸟”小队对各班的板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关，坚决杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字，尤其是错别字的发生。

3.增强意识。

我校多次召开教职工语言文字规范化专项工作会议，要求教师熟悉汉字的各项规范标准，率先垂范，自觉将语言文字规范化工作寓于教育教学之中，在教学、会议、宣传和其它集体活动中一律使用普通话，语言力求清晰明了，教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用规范汉字，坚决杜绝异体字、二简字、繁体字，尤其不能出现错别字。学校将不定期听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，并在学期末举办教师教案评比活动，从而检查教师用字的规范化程度。让全体教师养成自觉用语，规范用语的意识与能力。

4.形成特色。

我校以一切为了人的发展为宗旨，全力构建全校学生的读书活动平台。学校图书室面向学生，不断购置适合师生的新书，让全体师生自由阅读、广泛阅读、超量阅读课外书。低年级要求以读短文，看图文，轻声朗读为主；中年级要求以边读边记，自选读物为主；高年级要求以边读边写，写体会，谈感悟，写童话为主，最终编写西小童话校本教材。学校还先后举办了多次读书展示活动，读后感、现场作文大赛等。

四、存在不足

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照上级的相关要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1.我校虽然建立了语言文字工作相应的规章制度、计划安排、条例要求，但有些工作落实不够到位，检查不够及时，导致有些工作成效不够明显。

2.语言文字课题研究不够深入，研究水平有待提高。

五、改正措施

语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我校将一如既往地开展语言文字规范化工作，把这项工作与学校的各项工作有机结合起来，把语言文字规范化要求“内化”到教育教学等工作中，为师生创设语言实践的良好条件和氛围，让学生切实体验到长于言辞和思维、善于表达和交流的益处，增强语言文字规范意识，使其能力和素养得以自主发展，实践我校“让普通话、规范字在通榆县第二小学校与素质同在，与形象为伴，与文明同行”的工作目标，不断开拓学校语言文字工作的新局面，为社会规范用语、用字作出表率。

大长田中心校 2014年12月6日