兰成荣师德自查报告

第一篇：兰成荣师德自查报告

福泉三中师德师风自查报告

福泉市第三中学 兰成荣

2015年6月23日

一学期来，本人通过对师德师风建设理论的学习，受益匪浅。教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表，正身为范。

现对照《福泉市教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》，《福泉市中小学教师师德十不准》，《中小学教师职业道德规范》之要求，结合自己在教育工作方面的表现，作自我剖析。

一、存在的问题

（一）、查自己在热爱学生方面

1、教育管理方面：爱生如子，能心平气和地与学生交谈，了解学生的思想状况，在力所能及情况下，帮助学生解决学习和生活上的各种困难。对一些屡教不改的学生，我缺少耐心，对此类学生有时难免大声训斥。

2、教学耐心方面：为了迫使学生改正错误，有时偶尔对一些不按要求学习的学生小施惩戒，对一些反应比较迟钝的学生难免有责怪言行。这使学生的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。(二)、查自己在爱岗敬业方面

1、教学责任心方面：在教育教学中，热爱教育、热爱学生，主要关注学生的学习成绩，没有很好地注意培养学生良好的思想品德，有时也不能以平等的态度对待学生，没有严格要求、耐心引导他们。

2、考勤方面：本人每天准时到校，准时离校，从不无故迟到、早退和旷工。

3、职业热情方面：能做到热爱教育、教书育人，但有时也不注意培养学生良好的思想品德和他们的健康思想。

4、教学常规方面：本人严格按照学校要求认真备课上课，认真批改作业，但方法古板、老化，没有很好地实施素质教育，不能很好地促进学生全面发展，以达成教学相长的目的。(三)、查自己在为人师表方面

1、教育教学工作方面：对学生有不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。

2、中小学教师职业道德规范方面：积极贯彻党的教育针、政策，严格遵守国家的法律法规、遵守各项规章制度，以身作则。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，但理解不够透彻，没有很好地运用到教学中来。

3、师表意识方面：始终坚持一切从学生的利益出发，关心学生的生活，但服务于学生的意识不够，对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务，对于犯错的学生，不能很好地与学生沟通，对学生耐心的引导。(四)、查自己在团结协作方面

1、团结协作方面：本人关心集体，团结同事，积极主动承担各种任务，发扬团结协作精神

(五)、查自己在廉洁从教方面

1、从教为廉方面：奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强，做事情斤斤计较，期末结束总希望学校多发点钱。本人从不进行有偿家教。

（六）、查自己在严谨治学方面

1、教学研究方面：在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。

2、教师交流方面：谦虚谨慎，相互学习、相互帮助。

二、今后努力的方向：

1、教育理念方面：加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

2、教学理论方面：认真学习教育教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

3、专业知识方面：一要切实加强教育理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教育理论学习，从严要求自己，把良好的师德带给大家。

4、为人师表方面：在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化.5、教师形象方面：在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

总之，在今后的教育教学工作中，我要想尽一切办法把自己的缺点改正过来，力争做一名师德高尚、业务精湛的人民教师。

第二篇：兰成荣师德自查报告

福泉三中师德师风自查报告

福泉市第三中学

兰成荣 2015 年 6 月 23 日

一学期来，本人通过对师德师风建设理论的学习，受益匪浅。教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表，正身为范。

现对照《福泉市教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》，《福泉市中小学教师师德十不准》，《中小学教师职业道德规范》之要求，结合自己在教育工作方面的表现，作自我剖析。

一、存在的问题

（一）、查自己在热爱学生方面 1 1、教育管理方面：爱生如子，能心平气和地与学生交谈，了解学生的思想状况，在力所能及情况下，帮助学生解决学习和生活上的各种困难。对一些屡教不改的学生，我缺少耐心，对此类学生有时难免大声训斥。2、教学耐心方面：为了迫使学生改正错误，有时偶尔对一些不按要求学习的学生小施惩戒，对一些反应比较迟钝的学生难免有责怪言行。这使学生的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。

(二)、查自己在爱岗敬业方面 1 1、教学责任心方面：在教育教学中，热爱教育、热爱学生，主要关注学生的学习成绩，没有很好地注意培养学生良好的思想品德，有时也不能以平等的态度对待学生，没有严格要求、耐心引导他们。2、考勤方面：本人每天准时到校，准时离校，从不无故迟到、早退和旷工。3、职业热情方面：能做到热爱教育、教书育人，但有时也不注意培养学生良好的思想品德和他们的健康思想。4、教学常规方面：本人严格按照学校要求认真备课上课，认真批改作业，但方法古板、老化，没有很好地实施素质教育，不能很好地促进学生全面发展，以达成教学相长的目的。

(三)、查自己在为人师表方面 1 1、教育教学工作方面：对学生有不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。2、中小学教师职业道德规范方面：积极贯彻党的教育针、政策，严格遵守国家的法律法规、遵守各项规章制度，以身作则。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，但理解不够透彻，没有很好地运用到教学中来。3、师表意识方面：始终坚持一切从学生的利益出发，关心学生的生活，但服务于学生的意识不够，对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务，对于犯错的学生，不能很好地与学生沟通，对学生耐心的引导。

(四)、查自己在团结协作方面 1 1、团结协作方面：本人关心集体，团结同事，积极主动承担各种任务，发扬团结协作精神(五)、查自己在廉洁从教方面 1 1、从教为廉方面：奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强，做事情斤斤计较，期末结束总希望学校多发点钱。本人从不进行有偿家教。

（六）、查自己在严谨治学方面 1 1、教学研究方面：在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。2、教师交流方面：谦虚谨慎，相互学习、相互帮助。

二、今后努力的方向：1、教育理念方面：加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。2、教学理论方面：认真学习教育教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。3、专业知识方面：一要切实加强教育理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教育理论学习，从严要求自己，把良好的师德带给大家。

4、为人师表方面：在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化

..5、教师形象方面：在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

总之，在今后的教育教学工作中，我要想尽一切办法把自己的缺点改正过来，力争做一名师德高尚、业务精湛的人民教师。

第三篇：成兰铁路第四项目部

寒山问拾得：“世间有人谤我，欺我，辱我，笑我，轻我，贱我，骗我，如何处置乎？”

拾得曰：“忍他，让他，避他，由他，耐他，敬他，不要理他，再过几年你且看他。”

世道无常，人心叵测，尤其热血青年，棱角未失，要于这世道人心俱险的世界里成就一番事业，必然要经历众多的磕磕绊绊。俗语有言：“林子大了，什么鸟都有。”遇君子则惺惺相惜，遇小人则徒呼奈何。开罪君子，犹能包容相待，澄清误会，一笑泯恩仇。得罪小人，蜚短流长、明枪暗箭势必汹涌而至，使人顿生四面楚歌之感，此时，纵有金石之志，也难免为之所累，辗转反侧，忧愁难眠。相比工作的劳累，此种精神压迫扰人更甚，使人不禁黯然泪下。

试看古往今来成功立业者，又有谁是不为人猜忌排挤的？一代文豪苏轼，诗词纵横天下，贯古穿今，也有难言之隐：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒„„”；胸怀穹宇，敢为天下先的范仲淹，为人所嫉，常免不了感叹：“居庙堂之高，则忧其君；处江湖之远，则忧其民。”以豪放著称的辛弃疾，遇小人，无奈低吟：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”„„

但时间是最公平的检验者，当时光涤净世故尘埃，孰对孰错，孰好孰坏，不言自明。争辩只是徒劳无功，在真善美的照耀下，一切卑鄙无耻的举动，都将无所遁形。历史的车轮终会碾碎一切虚无、谎言、丑恶。历史记住了苏东坡的西湖三堤，记住了范希文的《岳阳楼记》，记住了辛幼安“夜里挑灯看剑”的爱国情怀„„又有几人记得他们为何人所猜，何人所忌呢？是非终会分明，善恶自有报应，面对风言风语，我们要有“躲进小楼成一统，管他东西南北风”的不屑，要有“去留无意，望天空云卷云舒”的淡定，更要有“不破楼兰誓不还”的坚定和勇气„„

君子坦荡荡，小人长戚戚。不肯随波逐流的我们暂时改变不了环境，改变不了他人，只能默默地坚守着心中的那份对善和真理的追求，为自己的心灵找一个归宿，只要我们心怀信仰，又何惧小人的明刀暗箭呢？

青年，让我们紧揣着自己梦想，朝着心灵的方向，坚定地走好每一步吧，只要光明磊落，胸怀坦荡，流言蜚语终将随风而逝„„

记于成兰铁路第四项目部2013.9.13

第四篇：李成荣素质教育论文

小学语文教学中的素质教育

南阳市三十二小 李成荣 全面实施素质教育，是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现，是提高教育现代化水平的核心内容。《新课程标准》中明确指出“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”作为一名小学语文教师，要把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道，把素质教育融入教学的各个环节。它需要我们去研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法进行教育和引导，因材施教，不但要注意研究学生的共性，更要研究他们的个性，使他们各有所得，为每一个学生的“终身学习”乃至“终身发展”奠定基础，因此，我们必须要努力夯实课堂教学这个基础。

一、课堂教学生活化。

《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”课堂教学要更好地实现它的素质教育，必须与课外、校外活动进行沟通和配合。课堂教学着重在学习中研究、生活化活动。语文课堂有效地延伸至生活，重短时效、重生活体验、重实践积累。从成语推介，歇后语解析、谚语收集、名言故事，到话说新闻、评论时事、美文推荐、佳作点评，还有学生们特别感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写小说联播、当地文化介绍等等，通过多彩的形式活动充分调动了学生的生活体验，激发了学生的语言感悟和生活感悟。

课堂教学生活化，要本着生活的需要、课中能练的原则，从课文中提炼生活，到生活中提炼语文，以课堂为基点，向四周辐射，这样课堂教学可得到充实，同时也高效。另外，要求学生在课后主动参与活动、积极主动探索、主动改进、主动提高。语文活动形式多样，如经典美文诵读、钢笔字比赛、“做新时期的好少年”演讲活动，课本剧表演大赛、“错别字大搜捕”活动、想象作文大赛、“亲近母语”阅读大赛、古诗文诵读等。通过这些语文学习活动开展，可逐步优化课堂教学的生活化。

二、重视语文教学中的隐性过程。

根据教育学与心理学的理论和长期的小学教学实践，我认为，针对小学生的认知特点，素质教育是爱（包括情感）的教育，是知识的教育，是美的教育，是辩证唯物主义及人生观的教育，是行为习惯的教育，又是养成及成才教育。而在小学语文教学中，教师更应重视素质教育在小学生语文学习中的隐性过程。

苏霍姆林斯基认为智育包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。这段论述说明了不能简单地把智育归结为积累知识，它既有教养，也有智力训练，它是一个很复杂的过程，包括世界观的形成，智慧的思想方向性和创造方向性的形成，与个性的劳动、社会积极性都有着密切的联系。我们在进行小学语文教学，当然也就不能片面地认为就是给学生以语文知识的传授，而必须是全面的素质教育。而语文教学中的思想教育也应是以人为本的，切忌生搬硬套，穿靴戴帽。例如：在教学托尔斯泰的《穷人》一课时，老师往往机械地告诉学生本文揭示了资本主义制度的黑暗和沙俄统治的腐败，而忽视了本文散发的“真、善、美”的人性光辉和现实主义特征。因此，学生在续写此文时，往往脱离现实，要么写成“人间地狱”，要么编成“美丽童话”。“在地主渔霸和资本家的残酷压迫下，一家人就这样悲惨地死去了„„”在世界日益开放融合的今天，这种“排外仇资”的情绪合时宜吗，有市场吗？“渔夫的孩子娶了美丽的公主，从此过上了幸福快乐的生活„„”诚然，我们的孩子要具有一颗善良的心，但如此天真幼稚的他们又怎么去适应复杂的现实社会呢？我们要有永远的善良，但不能要永远的天真！

在小学语文教学中，小学生独立思考、克服困难的思维品质的养成是非常重要的。我们要使学生从幼小的年纪开始，就得到一种信念，生活和学习中有一个叫“困难”的概念，有许多事要付出极大的体力和脑力，苏霍姆林斯基认为，遭遇困难才能给人打开通往幸福之路。教育者的任务就在于要使自己的学生遭遇困难，正是在遭遇困难中萌发出能力——一种具有深刻道德性的能力，即珍惜年长一代所给予他们的物质财富和精神财富的能力。遭遇困难是一个人的幸福和欢乐的泉源，我们学习语文就是要解决一个一个的困难，解答一个一个的难题，从而才能达到理想的境地。小学生独立思考，克服困难的能力比较低，我们正是要运用语文学习的过程，训练他们这方面的思维品质。当然，在训练的过程中，我们要授予学生独立思考的方法，使他们经过努力能达到目的。进行这一思维品质的训练，应该是长期的渗透，否则，欲速则不达。

《小学语文新课程标准》把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。那么如何培养小学生的学习习惯呢？1.培养学生认真阅读课本的习惯，使学生在语文课上把看、读、思、练结合起来，并养成良好的习惯；2.培养学生认真审题的习惯，使他们从就有严谨的科学态度；3.培养学生分析思考的习惯，增强他们解决问题的能力；4.培养学生认真作业和检查的习惯。小学生几乎天天做作业，学生的作业不但反映学生的知识、技能和水平，表现教学效果，而且也反映学生的学习态度和学习习惯，表现出思想品德和教育的结果。良好的作业习惯包括：态度认真、独立完成、富有创见、思路清晰、先复习后作业、及时检查、书写工整、清洁等。培养小学生认真作业的习惯，是长期、艰巨、细致的综合教育的过程。

三、坚持整体性原则，促进学生全面发展

“育人是素质教育的根本。”因此，在教学过程中，必须注重教书育人的教学目标。语文教育教学的基本任务是教书，最终目标是育人。在语文能力训练的同时，进行思想教育，达到教书育人的目标。由于学生的个性鲜明，可塑性强，因此在教学过程中要结合教学内容，针对学生的思想实际进行施教，恰当地运用教材，讲求教学艺术，充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教育寓于知识教学中，就能教会学生学会做人，学会求知，学会生活，学会创造。语文教学要适应现代化社会的需要，就必须以人的语文素质的发展为目标。因此，语文教师应利用语文教育的“工具性”、“人文性”、“基础性”的特征，从知识传授的方法进行有效的教育。教学中，不仅要开发学生的智力，而且要教学生会学；不仅要教学生怎样做人，还要教学生怎样生存。如我在教四年级课文《落花生》一文时，为使学生充分而深刻地理解“父亲”所说的话的深刻含义，我举了现实生活中的事例来教育学生，把思想教育主线贯穿在语文知识教学中，充分发挥了语文学科的德育功能，既使学生掌握了这篇课文所要求掌握的知识，又使“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个道理转化为学生的思想认识和信念，教会了学生求知，教会了学生做人。

要真正发挥语文教育对学生全面素质提高的作用，就丝毫不能忽视语文活动课。学科课和活动课相结合既发展了学生的智育，其德育、审美、品质修养等方面都得到了发展，真正做到了多方面素质协调发展，互相促进。

因此，在教学过程中，既要教会学生获得知识的方法和能力，使学生能够运用所学的知识和方法，不断获得新知识，解决新问题，又要教会学生做人，培养良好的个性，在德、智、体、美、劳等方面得到发展，并在此基础上，通过各种形式的教育活动，开发潜能，发展健全的个性。

小学语文教学中的素质教育

南阳市三十二小 李成荣

第五篇：110606010006 成绍荣 教案

中班健康活动：萝卜青菜我都爱

一、设计意图

经过几个学期的见习，我发现班上的幼儿大多数都是独生子女，父母视他们为掌上的明珠，凡事都依着他们的兴趣爱好而定。父母为了表示他们对幼儿的疼爱，就常常带幼儿去吃肯德基、德克士、炸鸡腿、牛排等，正因为如此,班上有好多幼儿都不吃蔬菜，都很挑食。每次吃午餐的时候，我发现有的幼儿要么吃一点蔬菜，要么就把它们夹出来扔掉。幼儿偏食，不爱吃蔬菜对她们的身体有很大的伤害。因此,我就想通过开展“萝卜青菜我都爱”的主题活动来培养幼儿对蔬菜的喜爱之情，让幼儿喜欢爱吃蔬菜,知道蔬菜对人体的重要。

二、活动目标

知识与技能：进一步认识萝卜、青菜、西红柿、黄瓜等蔬菜的形状、颜色，初步了解它们对人体的作用，能够画出自己最喜欢的一种蔬菜 过程与方法：通过游戏、绘画和讨论等方法，了解这几种蔬菜的外形特征以及对人体的作用。

情感态度价值观：愿意参加活动，体验活动过程中与幼儿合作、交流的乐趣并逐步养成爱吃蔬菜的好习惯。

教学重点：幼儿能够了解蔬菜对人体的重要作用，与同伴交流这四种蔬菜的营养价值。

教学难点：幼儿爱上蔬菜，养成每天吃蔬菜的好习惯。

三、活动准备

物质准备：(红、黄、紫、蓝）萝卜的头饰，萝卜、青菜、西红柿、黄瓜等蔬菜，纸、画笔等。

经验准备：幼儿在家庭中已经初步认识了这些蔬菜。

四、活动过程

（一）游戏导入——激发幼儿的兴趣

师：请四个幼儿带上四种颜色萝卜头饰做“萝卜蹲”的游戏（游戏规则是幼儿必须把这几种颜色的萝卜名字说对，否则就会被淘汰。游戏内容：红萝卜、红萝卜、红萝卜蹲，红萝卜蹲了，黄萝卜蹲；黄萝卜、黄萝卜、黄萝卜蹲，黄萝卜蹲了紫萝卜蹲；紫萝卜、紫萝卜、紫萝卜蹲，紫萝卜蹲了蓝萝卜蹲；蓝萝卜、蓝萝卜、蓝萝卜蹲，蓝萝卜蹲了红萝卜蹲；„„„）(二）看一看

师：小朋友们，萝卜蹲的游戏做完了，好玩吧！今天成老师为大家带来了四个蔬菜宝宝，他们就在我的口袋里，现在我们就把它们请出来吧！胡萝卜宝宝、青菜宝宝、西红柿宝宝、黄瓜宝宝（教师分别拿出准备好的真的蔬菜），小朋友们：“你们想认识他们吗？”在教师的指导下，请幼儿有序的观察四种蔬菜的形状、颜色，摸摸他们的身体，然后再请幼儿说一说他们的发现。（胡萝卜是长的，一头粗，一头细，它的颜色是红色的；青菜的叶子很大，它的干是扁的，叶子是绿色的，干是白色的；西红柿是椭圆的，它的颜色是红的；黄瓜是长的、弯的，它的颜色是绿色的。

（三）闻一闻

在教师的指导下，请幼儿闻一闻这几种蔬菜的味道，并说一说他们的发现

（四）尝一尝

在教师的指导下，请幼儿尝一尝教师准备的蔬菜，并说一说他们的发现。

（四）教师启发幼儿讨论蔬菜对人体的作用

“人为什么要吃蔬菜？不吃蔬菜会出现哪些不好的现象？（鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。）这四种蔬菜有哪些营养？引导幼儿自由讨论。

教师小结：萝卜可促进肠胃蠕动，有助于体内废物的排除，降血脂、软化血管、稳定血压，胆结石等疾病。青菜可提供营养，强身健体，保持血管弹性，润泽皮肤。西红柿有帮助消化、调整胃肠功能的作用。黄瓜有预防动脉硬化，清除自由基防癌，保护细胞、肝脏，提高免疫力、应急能力。蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜营养不一样，绿色蔬菜中颜色越绿营养价值越高。我们应该天天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。

（五）画一画

请幼儿画出这四种蔬菜中自己最喜欢的一种，并且大胆的用自己的语言描述一下这种蔬菜的名称、形状、颜色、以及它的营养价值等。其次，与幼儿讨论可以把自己喜欢的蔬菜做成哪些菜，并且要与其他的小伙伴约定每天都要吃蔬菜，来到幼儿园后一起讨论他们吃了哪些蔬菜。

六、活动延伸 教师可以事先与蔬菜种植基地的负责人协商好，带领幼儿到蔬菜基地参观蔬菜的种植和生长过程。

七、活动建议

活动中穿插一些亲子活动会更好，这样也可以让父母知道蔬菜对人体的重要作用，鼓励幼儿多吃蔬菜。