我心目中的幼儿园教师

第一篇：我心目中的幼儿园教师

我心目中的幼儿教师

应该是亲切的、和蔼的。对待每个孩子都应面带微笑，把自己的活力和阳光洒向孩子们幼小而纯真的心灵。

老师要关心、爱护幼儿，用我们的真心去呵护每一个孩子，让他们在温馨的大家庭里，快乐的健康成长。老师的一个眼神、一个动作，孩子们都会感受到老师的爱，一个真正懂得关心孩子的老师既是严父，又是慈母。所以我们要宽严适度，要求得当。老师的一言一行，一举一动潜移默化的影响着孩子们的成长，身教重于言教，以身作则。要求孩子们做到的，首先自己要先做到，该严的时候决不放松。相反，能“松”则适当的放松，让孩子们在精神上放松。和孩子们真心交朋友，缩短感情上的距离，只有这样，孩子才会把你当成真正的朋友。

孩子看似年龄小，但他们最需要得到的是老师的尊重和信任。教师决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见。如环境的布置，班级的环境布置都是由老师和幼儿共同合作来完成的，我们应该让孩子们也参与讨论，让他们说说怎么把活动室布置得即美观又漂亮。幼儿参与讨论了，并且老师听取了他们的意见的时候，他们会很开心、很自豪。动手制作的兴趣就高，这样出来的作品效果会非常好。

当幼儿犯错误时，老师不能以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。当老师犯错误时，也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。这便可以让幼儿觉得跟老师很近，也敢于与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然去亲近老师，积极地参加各种活动。

老师和孩子们一起玩，把各项活动看作互动的过程，师生是一起成长的伙伴，更体现了一种情感的交流。在教学活动中老师和幼儿互动的比较多，而下课了大多数的时间是让幼儿自由活动，我们应该利用这些时间与幼儿多聊天，当幼儿与你说话时，我们要表示关注。当看到一个女孩子穿了一条新裙子老在你面前晃悠，你不妨赞美几句：“好漂亮的裙子呀！谁给你买的啊？”在这种自然亲切的交谈中，幼儿会感到自己被接纳，老师能倾听他的述说，能与他分享苦恼和快乐，理解他的情感，幼儿会对老师油然而生一种亲近感。对于内向的孩子，老师更要积极主动地与其聊天，帮其心理健康发展，使其更敢于与老师接近。多与幼儿聊天，不但可以帮助老师了解幼儿的内心情感，还有助发展与幼儿的语言表达能力。

一名好的幼儿园教师，还应该对自己的教学时时进行反思，进行记录，在反思，在记录中成长。时时反思自己的行为，才能在学问进修上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步，才能成为真正的为人师者。只有这样才能够不断地认识自己，不断地发现自己，不断地追求成功。

第二篇：我心目中的幼儿园

我心目中的幼儿园

在实习中我看到的这所幼儿园，我觉得从环境创设，软硬件的配备，幼儿的伙食，等等等已经非常好了。环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才“会放开手脚，放大胆子去活动；幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中，他才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作用；我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需要，活动形式宽松，富有童趣，幼儿才会喜欢幼儿园，在活动中才能产生积极的行为。环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值，不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素，而且是因为儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境起到了影响甚至改造作用。在幼儿园这个大环境中，对于刚入园的幼儿，对他们来说这个环境是十分新鲜的。我认为幼儿园中的各个角的设施应合理极富儿童情趣，如：植物园中的各种植物，幼儿可以动手栽培小树苗、小花等，发展幼儿动手能力；饲养角，常常在散步时间，带幼儿去看小动物等活动。幼儿从幼儿园大环境中可以获得知识。

总之，我们通过环境的创设、调整、变化，引发了幼儿自主、充分的活动，幼儿通过和环境的相互作用，不断产生积极的情绪和行为,良情绪行为得到控制和改变。我理想中的幼儿在园里是自由的，可以有选择地学习，可以自主地按排他们自己的学习与生活，老师们更多的是去关注孩子在干什么，发生了什么，需要什么帮助。所以，各种功能室一定要齐全。体育室，科学室，美工室，阅读室，游戏室，玩具室，都要有，这样孩子们才能有地主去，有东西玩，有机会成长！另外，需要有大大的户外活动场地，运动对孩子们来说是多么重要啊，如果一个幼儿园小得只能让孩子们站下，那就太可怜了，户外活动场地上得让孩子能跑，能跳，能爬，能滚，最好有泥地，让孩子们可以亲切自然，感受大地给自己的力量，孩子们在场上地应该是自由的，放松的，全身心放松地运动，游戏。还得有劳动的场地，种地，挖土，浇水，收获，这是多么真实地生活，多么真实的自然啊，难道孩子们不该从小的享有吗？这样的孩子才能是健康，活泼，身心健康的，他们会热爱生活，热爱生命，会成长为一个真实的自己。还得有教师休息，学习，培训的地方，我希望每位老师有一间自己的小办公室，一个私人的小空间，有时，只有一个人孤独时，我们才会有时间和空间去思考，去看看自己；希望有老师学习和培训的地方，这个地方一定要布置得充满学术味，让老师一进入这里，就有一种安静，学习的感觉，就像每次走进夜自休的教室，顿时会让人有一种沉下来的感觉；还需要有师生共同活动的大教室，我们可以在那里搞很多活动，可以和孩子，和家长一起，大家能够开心地，随时地在一起活动，而不要到处借场地。不仅仅有孩子和老师，还需要有家长。家长是最终陪伴孩子成长时间最长的人，如果在幼儿入园的三年时间里，幼儿园能够承担起家长培训的重任，那就是造福孩子和社会的一件大事。很多父母已然在为父母，但却不能成为父母，自我的不成熟与儿童状态，使他们无法以成人来对待孩子。很多家长不了解孩子，不能理解孩子的一些行为，不能改变自己从父辈那边产得的教育理念和教育方法，虽

然心中有爱，但表达时却对孩子满是伤害。这样的家庭教育状态，即使孩子能够生活在自由和爱的幼儿园教育环境中，他还是不能被父母所了解，不能在父母爱的陪伴下成长。因此，我总是认为，对父母的培训与指导，远胜于对孩子的教育，如果幼儿园能够做好家长的培训，那这个幼儿园一定是一个功德无量的幼儿园，对整个区域乃于整个社会，都将是功德无量，因为父母教育理会理念和教育方法的改变，将陪伴和影响到孩子终身。

第三篇：我心目中的教师(演讲稿)

我心目中的老师演讲稿

六年级二班：张春燕

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是：我心目中的老师。

在我心中，他，不是金光闪闪的太阳，却能将温暖与希望撒给我们；

在我心中，他，不是光彩夺目的明珠，却是我们理想路上的灯塔； 在我心中，他，不是闻名世界的伟人，却是我们童年时光的守护神。

如果我是蓝天下飞翔的雄鹰，那么他一定是为我振翅的那一股风，他就是我的老师，我心目中最好的老师。

人类灵魂工程师默默地从事着这项无私而伟大的工作，培养出了万千的桃李，一代又一代地传递着人类的文明，老师是智慧的引领者，知识的传递着，希望的建设者。他用自己的心血来教育我们，他是我们在学海中乘坐的船，带领我们自由探索。他从不奢求我们什么，只是希望我们的未来灿烂、辉煌的。为了奠定我们的知识基础，他选择了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献人生。我不会运用诗一般的语言来赞美他，我认为他无需任何装点，因为他在我的心中是最完美的老师，他有着一颗世界上最美丽、最善良、最纯洁的心与无私奉献的伟大精神，高尚优秀的品质。

他就是我们的班主任老师，为师数年的他，虽人到中年，但无论

走到哪里都洋溢着青春的活力，他那沧桑的额头上，仿佛刻满了无穷的智慧，他那慈祥的眼神中流露出了对我们深深的爱。他经常带着灿烂的笑容，穿着一身整洁的西装，显出彬彬有礼的绅士风度。

在我们成长的道路上，他是一面模范的镜子，教我们怎样做人。他告诉我们：“做人品德应该高尚一些，处事应该坦率一些，举止应该礼貌一些，只有懂得尊重别人，别人才会尊重你；做人要有自信心，自信心是灵魂的防腐剂，人的生命似奔流洪水，不遇岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花；一切应从容面对，切莫垂头丧气，即使失去一切，你还拥有未来，我们做人一定要有诚信。”我们的老师就是这样做人的。

生活中，他为人处事总是非常得体，他在我们的心中就是我们的严父慈母。一次，他带我们班的同学到操场活动，当我们正在集合时，一个幼儿园的小弟弟不小心在旁边的草地上摔倒了，老师看见了毫不犹豫地跑过去将小弟弟扶了起来，拍去他身上的泥土。这一切我们全

班同学都看在眼里。俗话说，一日为师，终身为父。老师就像父母一样关心着我们，在我们的记忆里盛满了关爱。令我印象最深的是去年的一天下午，我的胃病又犯了，胃非常地难受疼痛，我趴在桌子上，细心的老师发现了，他走过来对我说：“生病了，你是胃病吗？走，跟我去医院。”我不想麻烦老师，婉言拒绝说：“老师，谢谢您！我没事了，不用去医院。”老师听了，脸色马上严肃起来说：“这怎么行？有病就得治，硬撑是不行的。你想想，如果你有什么事，你父母多担心啊！”我听了老师的话，跟老师去了医院，医生对我说，幸亏来得及时，要是一直疼下去，非常危险。第二天，老师还专门从家里到来了胃药说：“好些了吧？记住一定要按时吃药，身体健康才是最重要的。”老师的爱就像春天一样的温暖，令我永远难以忘怀。

老师，尊敬的老师！

因为有您，我们健康成长；

因为有您，我们充满自信；

因为有您，我们笑对生活。

您的学生------我们，想深深地对您说一声：“老师，您辛苦了，感谢您对我们的关爱和教导。老师，我们永远爱您！” 我的演讲结束了，谢谢大家！篇二：我心目中的好老师(学生演讲稿)我心目中的好老师

明溪县城关中小x年级（x）班 xx 人们都说：老师是辛勤的园丁，是点燃了的蜡烛，燃烧着自己，照亮别人。可我觉得老师像妈妈，老师的爱胜似母爱。

我心目中的好老师----王老师，她身材高挑，苗条，白白的皮肤，瓜子脸，扎一把马尾辫，头发上还夹了个精致的钻石头箍。她常用那温柔的话语对我说：“加油，争取做到最好！”

记得有一次，我们团体去演出，那天正好下着倾盆大雨。晚上六点半，演出结束了。我本以为雨会越下越小，但没想到从 倾盆大雨转为了狂风暴雨，雷公公还在敲着鼓。我一想到打雷，整个身子就缩成一团。我站着发呆，只好问问身边的同学：“你们说什么时候才能走啊？”我也不知道。同学们异口同声的回答。过了不久，雨稍小了一点，老师让我们先走。我踌躇了一会儿，用绝望的眼神看了老师一眼。老师回过头，知道我妈妈不会来接我了，走到我身边，用亲切的话语对我说：“江晨，你妈妈应该不会来了吧？老师送你回家好吗?我埋着头，小声的回答了老师一声：好!。我和老师撑着那不足俩个人撑的雨伞，牵着手一齐回家。

路上荒无一人，只有那几盏路灯照着我们。在途中，雨又一次下的了，我和老师停在别人的房檐下躲雨。过了一会儿，一道亮光在黑黑的天空上画了一到弧线。因为我知道闪电后会打雷。所以一下子就用手把耳朵捂住。老师看见了，对我说：不用怕，老师帮你挡着，就算天塌下了也有我撑着！”说完，老师把湿透了的衣服披在自己的身上，没湿的披在我身上。“老师，湿衣服披在身上会感冒的，你为什么还敢把湿衣服披在身上呢？”我疑惑不解的问。“傻孩子，老师的身体好着呢，感冒没什么大不了的！”老师回答到。但是从她说话的语气中，我听得出她感冒了。

到我家后，妈妈向老师说了声谢谢。然后补充说：“老师，要不你先留下了洗

个澡吧，不然会感冒的。老师客气的回答道：“不用了，谢谢。”说完，便从我家

走出去了。我打开门，看见老师的身影慢慢向前走，在拐弯处停了下来，一手扶在杆子上，一手捂着肚子吐了起来。这一刻，我惊呆了，眼泪如泉水般涌了出来......伟大的老师，您永远是我心目中的好老师！您在我心中的地位是谁也取代不了的！篇三：我心目中的好老师(学生演讲稿)我心目中的好老师

人们都说：老师是园丁——用心血浇灌祖国的花朵；老师是蜡烛——燃烧自己照亮别人，可我觉得老师更像妈妈。

我心目中的好老师是冯老师，她身材高挑，苗条，白白的皮肤，瓜子脸，扎一把马尾辫，头发上还夹了个精致的发夹。她对我们胜过对待自己的孩子。

记得那是临近期末考试的一天，冯老师正在给我们上课，教室外面忽然来了一个女老师，她着急地喊着：“冯老师!冯老师!”冯老师走到教室门口，那位女老师在冯老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。冯老师一听脸色发白，身体微微地颤抖了一下，但她很快镇静下来了，又继续给我们讲课。这时，教室里静极了，只有冯老师那亲切而温和的声音在教室里回荡。到了下午，我们才知道冯老师的孩子得了急性肺炎，必须住院治疗。

第二天，我想冯老师一定不会来了。没想到我一进学校大门就看见了冯老师，她的眼窝深深地陷了下去，脸好像也消瘦了许多，显然，冯老师整个晚上没有睡好觉，一直在照顾生病的宝宝，但是她的脸上一直带着笑容，显得很有精神。我们都劝冯老师去照顾生病的孩子，可她说什么也不去，说不能丢下我们不管。就这样，半个月来，冯老师一直奔波于学校和医院之间。期末考试中，我们班取得好成绩，可冯老师却瘦了不少。

还记得，有一天下午放学后，突然电商雷鸣，下起了大雨。看着同学们陆续的被家长接走了，也没有看到妈妈来接我。我用绝望的眼神看了老师一眼。老师回过头，走到我身边，亲切的对我说：“雨虹，你妈妈应该

不会来了吧？老师送你回家好吗?我埋着头，小声的回答了老师一声：好!。我和老师撑着那不足俩个人撑的雨伞，牵着手一齐回家。

路上荒无一人，只有那几盏路灯照着我们。雨越下越大，我和老师只好停在别人的房檐下躲雨。过了一会儿，一道亮光在黑黑的天空上画了一到弧线，我知道闪电后会打雷，急忙用手把耳朵捂住。老师看见了，对我说：“不用怕，老师帮你挡着！”说完将我紧紧地搂在怀里，轻轻的拍打着我的肩膀。雨小了，天也越来越黑了，我们又急急忙忙的回家。

到家后，老师吩咐我关好门等妈妈回来就走了。我站在阳台上，看见老师在拐弯处停了下来，一手扶在杆子上，一手捂着肚子吐了起来。

第四篇：我心目中的爱生教师

我心目中的爱生教师

秀林中心南秀林学校教师 毕梅平

她爱她的学生，无论好坏，无论俊丑，无论男女，无论贫富，爱的原因只有一个：他们是她的学生。

作为老师，她理所当然关注他们的学习；作为班主任，她更关心他们的身心健康。

她是一位工作了二十多年的小学一线教师。每接一个班，她都会先了解哪些学生家庭较困难，都会主动负担起这几位学生的平时学习费用，以致班主任费全部垫进去。不为别的，她只是不愿看到这样的情景：她的班里，大部分学生开开心心学习、生活，独有几位学生只因家庭困难而显得黯然，她不愿意这样的情境出现在她的班里。她送学生看过病；她赞助过学生的春游；她长期为有胃病的学生无偿提供点心。因为爱，她乐意为她的学生做一切她能做的事。

只因为他们是她的学生。

一个六年级的大姑娘，因为家贫，还跟年迈的养父母挤睡在一张床上而感到伤心难过。她曾为她的学生送去小木床及被子枕头等整套床上用品。

不为别的，只因为她是她的学生。

徐利军，调皮不听话，天真不谙事。作业马虎甚至抄袭，学习成绩可想而知，理所当然成了老师心目中的“双差生”。但是，她还是喜欢。她喜欢这个学生的单纯，喜欢这个学生的真实，喜欢这个学生的聪明。为了转化利军，批评、谈话、家访等轮番进行，但效果不明显。在家访中，她看到了利军年迈的父母，了解到了贫困的家庭，知道了利军学习条件的艰苦，她越发地觉得要帮助利军。她尽量抽空找利军谈心，主动去协调利军和其他科任老师的关系，多作沟通和解释。并让好同学多帮助利军，不让利军产生自卑心理。放学后，她经常家访，做好家校联系。当听利军妈妈说利军会经常想方设法要钱买吃的东西时，她并没有顺着利军的妈妈一起去责备利军的不懂事，嘴馋。她理解利军，正值生长发育期，一个大男孩想吃、爱吃是多么正常的事啊，假如条件允许，父母是巴不得孩子多吃点。但迫于生活的压力，父母约束着利军，管教着利军，甚至责骂了利军。她于是跟利军约定，每星期给利军买些有营养而好吃的东西，条件是利军应该上好课，做好作业，遵守纪律。他们默契地做着各自约定的事。利军体验着老师的关爱，老师感受着利军的进步，他们充实而快乐地度过了忙碌的六年级时光。

不为别的，只因为他是她的学生。

李敏珠，她喜欢你，虽然你没做过她的学生，但你是她们学校的学生。你从三岁上就没了母亲，是年迈的父亲拉扯大了你。六年级了，你是多么渴望母爱啊！你在作文中的情感渲泄，你班主任的深情朗读，感染了同办公室的语文老师，其中也包括她。她和另外一位老师商量，决定一起来做你的老师妈妈。虽然你的学习不用操心，但她们希望对你身心健康的培养起点作用，让你平安和谐地度过青春期，从中也可以让你感受到一点母爱，弥补你生活中的不足。于是她们分别有了个奇怪的称呼——张老师寄娘、王老师寄娘。这个奇怪的称呼赋予了这两位老师两份责任。在学校，她们做你的老师妈妈，关心着你的点点滴滴；在节假日，她们也承担起了“世俗”寄娘的责任，请你吃年夜饭，给你包压岁钱，买新衣服，当然还特别关照你不要买礼物来。因为压岁钱和新衣服不仅包涵着她们一番祝福的心意，更多的是一份资助。

如今，你已是一名初中生了，每逢寒暑假，你都会来她家住几天。请你来，不为寂寞，她主要是为了看看你，说说你，尽一点母亲唠叨女儿的责任，给你一点人生的指点，也不忘生活上的补贴。

她爱她的学生，她愿意从各个方面关心、帮助他们，所有这一切只有一个目的，做一个让每一个学生尊敬和喜爱的老师，让师生共处的时光变得美好、充实、快乐起来！

她是谁？她就是张老师，一位已经不惑年龄的女教师，用她无私、真诚的爱洒向每一位学生。这样的老师难道不是我们心目中最敬仰、最伟大的老师吗？

第五篇：我心目中的大学教师[范文模版]

我心目中的大学教师

(西南民大旅游与历史文化学院历史学061班 梁轩)

十年寒窗，登科及第，功成名就，百世流芳，千古文人的梦，虽世事迁变，然梦犹在。曾几何时，大学的斑斓五彩吸引着我。始步入大学，与各门各科老师的接触固然多起来。闻其言，观其行，受其教。时间一长，各位老师的风格特色便历然于胸，而我自己心目中的大学教师应该是怎样的呢？

既然是大学教师，那固然不同于以往初中或高中的老师，而对于大学的认识，我个人也并不认为大学仅仅只是从洋人那儿搬过来，以讲解知识、传授技能为目的的场所，并打着探索知识海洋的招牌云云！我喜欢历史，我追慕传统，我认为大学应增加一些中国特色。《礼》曰：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”其诣在明白并彰显自我高尚的品德，在于培养乐群意识和自新能力，在于通过不断的自我更新来实现自我的理想和追求，可见大学的目的不只是在于获得知识、得到技能，而且要使人修身养性、诚意治德，并树立起自己的人生目标和理想。因此，我心目中的大学教师必然是那种散发出传统墨香的智者，能带领我走向理想彼岸的导师。

昌黎先生曰：“师者，所以传道授业解惑也。”传道第一，授业次之，解惑再次之，有些“师者”一辈子埋在粉笔灰里，与其说是“老师”不如说是“教书匠”。于是，我心目中的大学教师首先肯定是要学能附众，智能服人，学富五车，旁征博引之辈。少陵诗、摩诘画、左传文、马迁史、薛涛笺、右军贴、南华经、相如赋、屈子离骚，汇古今绝艺于胸，究天人之际，通古今之变，成一家之言。论古谈今，畅言世之奇伟瑰怪。沧海日、赤城震、峨嵋雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、武夷峰、庐山瀑布，合天下奇观慧人心智。躬传亲授，晓人以“止于至善”之理。

当然，我心目中的大学教师肯定不是那种呆板的“先生”，也不是复古木讷的“大儒”。更不是佯狂箕子那般疯癫，不类陶潜那般愤世嫉俗，亦非尼采喻日那番狂妄。“天下风云出吾辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。”我喜欢的是一种洒脱，一种奔放，一种笑傲江湖似的无拘束，不是放纵自任，亦非放浪形骸，而是一种笑谈世事的自由，嬉笑怒骂不拘一格，眉飞色舞，激扬文字。食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。一箪食，一瓢饮，居陋巷，而不改其乐。我追慕先秦张仪苏秦之属，急智善辩，谈乾坤论天地，纵横古今，指点江山，畅游于东周列国；我崇拜苏东坡的豪情，临滔天巨浪大抒心胸，追古遗事，大诵“大江东去浪滔尽，千古风流人物”浩然正气，盈于天地，气贯乾坤；我震慑于成吉思汗的霸气，铁马金戈，豪情万丈，英姿飒爽，纵横驰骋，逐鹿中原，我心目中的大学教师必当有这份洒脱和豪气。

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何需桑梓地，人生无处不青山。”湘江水浅，不得居龙；洞庭草稀，猛虎不居，龙之志在碧海深潭，虎之志在茂野苍林，男儿大丈夫，游历天下，志在四方。人生有志，固当上下而求索；人生无志，何异于圈中驽马，骈死于槽枥之间。我有梦，英雄的梦，因为我仰慕壮士，我崇拜英雄。我喜欢他们的浩然正气和壮志雄心。我梦回东临碣石，观望大好河山，回响起曹孟德：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”因此，我心目中的大学教师固当教人以气志高远，胸怀天下，晓人以刚正直行，勇于追求。为师者，必因善而利导之，磨其志，砺其气，贫贱不移，富贵不淫，威武不屈，良师导之，上行下效，耳濡目染，纵然穷且衰，亦不坠青云之志。“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”铁杵何能以针，励志然之，纵然仕途多艰，命途多舛，然犹有李白“安能摧眉折腰事权贵，不得使我开心颜”，故此，我心目中的大学教师必然要用这种气概来教导学生，要有雄心壮志，抱负远大的气魄。

“落花有意恋流水，流水无心忆落花。落花随风潜入梦，梦里依稀感落花。”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。纵然我心中的大学教师确实有些“异类”，甚至是“空想”，然心胸所感，心中所思，即使如同雾里看花、云中探春，飘渺不可及，但心中所思恰是如此。人各有志，故得以刀笔直抒胸臆。人生如梦，梦如人生，只求得一撙还酹江月，借以慰藉。