我心目中的教师形象(演讲稿)

第一篇：我心目中的教师形象(演讲稿)

尊敬的给位评委，亲爱的各位同学：

大家好！我来自X级X班，我的名字叫XX，很高兴来到这里与大家一起交流“铸师德树形象”这个很有意义的话题。我带来的演讲是《我心目中的教师形象》。

教师，我认为它是一种圣洁，高尚的职业，是人类灵魂的工程师。而我对教师的崇敬之情源自于成长过程中我受到了许许多多优秀教师的谆谆教导，是他们的关怀教育成就了今天的我。他们的优良的师德形象深深地烙在了我的脑海里，启发着我向着优秀教师的理想昂首前进。那是怎样的教师形象呢？

在我心目中，一名优秀的教师应该是这样子的：

第一，要有渊博的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，要知道，丰富的学识，可是传授知识的本钱。教师如果知识丰富，对教材的理解就深入，就能从中提取精华传授给学生，并能运用自如，进行生动活泼深入浅出的教学。这样子不是更能满足学生的求知欲，点燃学生身上的智慧的火花吗？

第二，要有崇高的思想品德，并能为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。试想一下，如果一位有着高尚的人格，整洁的仪表，和蔼的态度，博大的胸怀的老师来教导学生，学生怎能不会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”呢？

我心目中的教师形象还应具备第三点：要有勇于创新的精神。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。以前的演讲师，布道者的教师形象已经不适应时代了，教师要做学生学习的“组织者、帮助者、引导者、促进者”。当好助跑器，帮学生发力冲刺，不总是领跑，更多地应该指路，鼓励学生创新，让学生自己去披荆斩棘。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”，我心目中的教师形象第四点：要热爱学生，尊重学生。

前几天读文章的时候，一篇《我为什么要当教师》让我留下深刻印象。作者在文中是这样说的：“我爱这一行的真正原因，是爱我的学生。学生们在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。”这段话让我意识到热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。我们知

道每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，最容易形成特别性格。面对这样的学生，教师就应该热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育，得以健康的成长，最终成为生活的强者。

具有渊博的知识，崇高的品德，具备创新精神和富有爱心，这就是我心目中的教师形象，这就是我认为的最成功的教师！“十年树木，百年树人”陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”今天，我在大学充分利用丰富的学习资源，不断充实自己，提升自己，明天，我要用我的所学和才能去实现我的梦想，去做心目中的一名成功的教师！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第二篇：我心目中的教师形象演讲稿

尊敬的各位领导，各位评委，老师们：

大家好！

我演讲的题目是：我心中的教师形象。

所谓少年智则国智，少年强则国强，少年昌盛则国昌盛。国家的民展与少年息息相关，少年的成长与教育密切相连，那与教育质量的好坏密不可分的就是在座的各位——光荣的人民教师。社会中各行各业都有自己的行业规范和职业形象，那教师的形象应是怎样的呢？我认为教师应是平凡之中显高大，平淡之中见永恒，危难之时伸援手。

我们应该还记得那个考取了硕士研究生，却远赴贵州支教的徐本禹，为了孩子的未来，为了农村的教育，为了许多单纯的感动，他在孤独中坚守着一个承诺，一个关于热爱的承诺。当徐老师支教结束将要离开的那一天，孩子们来到那个熟悉的山头为徐老师送别，他们唱起了那支熟悉的歌谣，双眼饱含泪水，当他们发现再也无法挽留住徐老师的时候，他们齐刷刷地跪在那高高的山头上，心里千百万次的呼喊：“徐老师您留下来吧，徐老师。。。”在这天地都为之动容的一跪面前，徐老师也泪眼矇眬，缓缓地举起右手，轻轻地挥动着，就在这一瞬间，徐老师的身影变得高大了，仿佛充满了整个宇际，这就是平凡的奉献，这也正是高大的灵魂。

你认识那个为学生摆渡的小学校长齐玉民吧？他29年如一日，撑着一艘小船，无论刮风下雨，都坚持在大水库上为学生摆渡，清澈的湖水天天留下了他的身影，光滑的船桨天天抚摸着他的老茧，微微前倾的身体，花白的头发与碧绿的湖水在人们的脑海中永远定格成一幅难以磨灭的画面——他为学生在上学的路途上摆渡，也为学生在求知的征程中摆渡。这是平淡的生活，更像是一颗永恒的卫星。

我们又怎能忘记浙江绍兴那个叫祝香云的老师呢？她热爱学生胜过爱自己的生命。在大货车疾驰而来冲向学生的瞬间，她张开双臂推开孩子，用生命铸就了辉煌的绝唱。常言说，关爱自己的孩子是人，关爱别人的孩子是神，那关爱别人的孩子胜过自己的孩子的人那又算什么呢？祝老师就是我们心中永远神圣的人。

其实，在我们身边这样的榜样还少吗？

xxx老师患有腿疾，很顺理成章地就可以在家里安心的休养，可他想到学校的无人代课的艰难处境，放不下与他有着深厚感情的学生，天天拄着拐杖坚持上课，每当我看到他一步一步艰难地上楼下楼时，听到坚实的嘟嘟声时，心中对他的钦佩之情油然而生，想到，这就是教师，光荣的人民教师，宁可自己吃苦也不让领导、让学生受半点委屈，这样的教师难道不值得我们大家尊敬吗？

是啊！教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只在春蚕到死，蜡烛成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐丹心；不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。正如赵朴初先生的《金镂曲》历尽艰辛终不悔，只是许身孺子，堪回首十年往事，无怨无忧吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。

这就是我心中的教师，您心中的教师形象是怎样的呢？

第三篇：我心目中教师形象

我心目中教师形象

“师者，所以传道、授业、解惑也。”传达人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在滚滚的历史长河中，是谁把知识一代又一代地传达下去呢？对了，是老师。所以，我认为，教师更像一个接力赛的运动员，这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直到跑完我们这一段，把接力棒传送给下一代人。那么，亲爱的，你有否留意到，我们每一棒的运动员都有不同呢？“四体不清，五谷不分，满口之乎者也。”这是古代教师的形象；“一支粉笔，一本书，加上'三寸不烂之舌'。”这是近代的老师；跨入21世纪，进入知识爆炸的年代，作为“人类灵魂的工程师”的我们，又该以一种什么样的形象出现呢？

专业知识过硬，各科知识丰富。这是我心目中的教师想象的首要特征。为什么这样说呢？众所周知，现在我们培养的是有一科专长，其它科平衡发展的同学。既然我们对同学是如此要求的，那么，为人师表，我们必需先做表率。记得在我见习的那一年，有一次上自习课，我们班的数学科代表突然举手问我这个语文老师一道数学难题。全班的目光立即集中在我的身上，30多双充溢渴望的眼睛望着我。看过科代表的题目，我略一考虑，便在黑板上轻松地写下题目的解答过程。顿时，全班哗然，由衷的尊敬、佩服的神情写在每个同学的脸上。经过这一事件后，我发觉同学对我更加尊敬了，因为他们觉得，他们的老师是厉害的'！是值得尊敬的！

时代在不时地前进，知识在不时地更新，作为知识的传送者，我们在练好基本技能的同时，也必需加强对现代教学手段的学习，特别是对多媒体技术的学习。作为教师，我们必需站在时代的前头，不时地学习新知识，不时地空虚自身，不时完善自身，终身学习，争取有所发明，有所贡献！这是教师的形象的又一要求。

教师被称为“人类灵魂的工程师”，意味着是塑造人类的思想，建设人类的精神世界，是精神文明的设计者和发明者。历史赋予我们的任务是“教书育人”，教给同学知识，使他们聪明；传授道理，使同学学会做人。这就是教师职业的特殊之处。

“我心目中的老师有着家长一样的慈祥”、“我心目中的老师是我们的知心朋友”、我心目中的老师是'学富五车、多材多艺'的"……小朋友们真挚的呼唤经常在我的耳畔响起，我感觉到自身肩上的担子的繁重。在这里，我庄严的宣布：我会向着心目中的教师形象进发，让教师这个职业给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧！我要让我自身无悔于教师这个职业，无悔于教师这个名称！

第四篇：我心目中的教师形象

我心中的教师形象

记得小的时候看过一本电影《一个都不能少》，十三岁的小女孩魏敏芝成为了水泉小学的代课老师，为了高老师临走前交待的一句话——“学校里的学生一个都不能少”——而奔走哀告。尽管这位小老师不懂教学，但“责任”——这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。她可以为寻回学生而一无反顾，可以珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真真得呈现在我们眼前。在这部纪实风格的影片里，我们不仅为我们民族的整体文化素质的现状和未来感到忧虑，同时也被魏敏芝的质朴与执着的精神打动了。

教师，从小就是我心中的一个梦！怀揣着这个梦想，我走进了师范院校，踏进了教师这个岗位！教师，太阳底下最光辉的职业，人类灵魂工程师，这是何等令人眩目的字眼啊！面对这些热情洋溢的赞誉，我经常思索，作为新时期的教师应该是什么样子呢？“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；我心中的理想教师应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动他成长的各方面因素的教师；我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”

你不一定拥有伟岸的身躯，但你应拥有高尚的灵魂；你可能没有俊秀的脸庞，但你应有美丽的心灵；你可能没有不凡的气质，但你应有超脱的品质。伟岸的身躯、高尚的灵魂、不凡的气质，在学生的心目中，这些都显得不重要，你的爱心就是学生成长的温床，你的责任心是学生成长的营养剂，年年月月，月月年年，你固守着这一亩三分地，不停地劳作，让学生汲取你给予的养分。

教师的人生应该是这样的，无私的奉献，默默地耕耘，用爱心播洒每一个学生心中，用责任撑起一方知识的晴空，有道无术不成艺，有术无道艺无魂。我记得一首歌这样唱道：我没有百灵鸟甜美的嗓音，但我也要用沙哑的声音为你歌唱，我想我没有激情的声音，没有一口标准的普通话，我是在用我的心为教师唱赞歌。对学生的责任，就是对国家的责任，对社会的责任。那才是一种至高无上的爱，至高无上的美。有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会就不会知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的纯粹。我感动，我经历着这种艰辛，我体会着这种快乐。我深爱教师这个职业，我更爱让我成为教师的我人生中每一位恩师。我最庆幸的是我和他们拥有同一个名字——老师！干着同一个职业——教师！热爱同一个事业——教育！

第五篇：我心目中的理想教师形象

我心目中的理想教师形象

教师这一职业大家并不陌生，传道、授业、解惑，这便是中国古代教育大家韩愈对教师这一职业的解读，从最早的孔子把教育与学生郊游相结合到如今教师身站三尺讲台，教师的形象已经深入人心，并不断与时俱进。而我也有自己心目中的一套理想教师的标准，我心目中的理想教师是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常爱护他的领导，非常善于调动帮助学生成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的老师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚忍不拔、刚强，不向挫折弯腰的教师。

说起来简单，但真正想要做到却并非易事。首先，教师的职责是要教书授道，引导自己的学生好学向上，陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不要的学生”。所以，一个优秀的老师要让学生好学求知，最好的方法便是老师好学，在学生面前树立起学识渊博，治学严谨，敢于创新的形象。

其次，教师无小节，处处为楷模。教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。所以，我心目中的理想老师应该仪表端庄、态度温和、言谈文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，从而让学生在潜移默化中受到教育。

当然，只是教会学生读书并非教育的真谛所在，也并非一个优秀教师的全部职责。前苏联教育家马卡连柯曾运用爱的力量把一名惯偷变成了优秀生；山东优秀班主任李发军以爱的抚慰把一名濒临绝境的特困生培养成了高考状元，这是事迹让我感到教师爱的重要性。一个好的老师，在学生心中绝非“老师”二字可以全部描述，亦如“朋友”，“亲友”对于一个优秀的老师在学生心中+的形象或许更加贴切，一个老师只有具有了爱，才能真正在学习上，在生活上爱护学生。尤其是一些学习不好的学生，在体会到老师一视同仁的关爱之后才会有上进的动力。毕竟关爱也是相互的，只有如此，学生才会真心认可，真心爱戴一位老师。

我心目中的理想教师永远笑对生活。一个笑对生活的人是一个远离世俗功利荣辱不惊的人，是一个乐观向上不向困难低头的人，是一个积极向上不甘平庸的人，是一个热爱生活并追求美好生活理想的人。一个笑对生活的老师必能使学生热爱生活，一个笑对生活的老师必能使学生乐观豁达，一个笑对生活的老师必能使学生坚强勇敢，一个笑对生活的老师必能使学生胸怀远大理想。胸怀理想、坚强勇敢、乐观豁达、热爱生活，我们的学生一定能踏上幸福的生活之路。

最后，一个优秀的老师还应该具有一双灵慧的双眼。眼睛是心灵的窗户，这句话一点也不假。尤其是对老师这样一份特殊的职业，更需要老师有一双善于观察的眼睛。一双灵慧的眼睛，可以看到学生内心的开心与忧伤；一双灵慧的眼睛，可以看到学生的一点一滴，让老师帮助学生更好的成长；一双灵慧的眼睛，可以看到学生的优点与不足，帮助老师为学生因材施教，让学生扬长避短。一双灵慧的眼睛…….教师所面对的是生动活泼的个性迥异的人，是需要引导的发展中的人。世界纷杂多变，科学发展日新月异，引导学生健康地成长，促进学生主动地发展，使每一学生都充满自信、充满理想、充满活力地走向生活，使每一个学生都成为利于他人、益于社会的合格公民，教师就要富有卓越的教育智慧。教育深情呼唤这种拥有卓越的教育智慧的老师，社会热切期盼这种拥有卓越教育智慧的老师。