公务员法150例

第一篇：公务员法150例

1.《中华人民共和国公务员法》自(C)起施行。

A.2005年4月27日B.2005年7月1日

C.2006年1月1日D.2006年7月1日

2、国家为提高管理效能和科学化水平，对公务员实行（D）管理。

A．级别B．行政C．特殊D．分类

3、下列哪些人员属于公务员法所称人员？（B）

A．在国家机关中工作的人员

B．依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员

C．履行公职的人员

D．行政工作人员

4、下列人员符合公务员条件的是哪个？（D）

A．张三，28周岁，研究生学历，患精神分裂症

B．李四，17周岁，身体健康，具有良好品行

C．王五为美籍华人，拥护中华人民共和国宪法

D．赵六，22周岁，身体健康，大专毕业

5、对于公务员职位，国家实行（A）。

A．公务员职位分类制度B．公务员职位津贴制度

C．公务员级别制度D．公务员职位补贴制度

6、根据公务员法，（A）有权对具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别？

A．国务院B．全国人大C．省级政府D．地方政府

7、国家根据（B）设置公务员职务序列。

A．公务员等级B．公务员职位类别

C．公务员工资级别D．公务员津贴

8、公务员法所称领导成员，是指（C）。

A．机关内设机构担任领导职务的人员

B．机关外设机构担任领导职务的人员

C．机关的领导人员

D．机关隶属机构担任领导职务的人员

9、非领导职务层次在（B）以下设置？

A．省部级B．厅局级C．县处级D．乡科级

10、公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系，由（B）规定。

A．全国人大B．国务院C．省级政府D．地方人大

11、民族自治地方依照前款规定录用公务员时，依照法律和有关规定对少数民族报考者予以（C）。

A．统一对待B．降分录取C．适当照顾D．优先录取

12、中央机关及其直属机构公务员的录用，由（D）负责组织。

A．全国人大B．国务院

C．省级公务员主管部门D．中央公务员主管部门

13、新录用的公务员试用期为（C）。

A．3个月B．6个月C．12个月D．24个月

14、招录机关根据（D）对报考申请进行审查。

A．希望的招录标准B．编制限额C．人数D．报考资格条件

15、体检的项目和标准根据（A）确定。

A．职位要求B．健康人标准

C．本人情况D．所有拟录用人情况

16、录用特殊职位的公务员，经（A）批准，可以简化程序或者采用其他测评办法。

A．省级以上公务员主管部门B．省级政府

C．全国人大常委会D．国务院

17、非领导成员公务员的定期考核采取（D）的方式。

A．半年度考核B．季度考核C．两年度考核D．年度考核

18、考核的结果应当以（B）形式通知公务员本人。

A．口头B．书面C．谈话D．公示

19、调整公务员职务、级别、工资以及公务员奖励、培训、辞退的依据是（C）。

A．平时考核的结果B．年终考核的结果

C．定期考核的结果D．不定期考核的结果

20、领导成员职务按照国家规定实行（D）。

A．退休制B．选举制C．轮换制D．任期制

21、下列哪种公务员在选举结果生效时即任当选职务；任期届满不再连任，或者任期内

辞职、被罢免、被撤职的，其所任职务即终止？（A）

A．选任制B．委任制C．聘任制D．合同制

22、下列哪种公务员遇有试用期满考核合格、职务发生变化、不再担任公务员职务以及其他情形需要任免职务的，应当按照管理权限和规定的程序任免其职务？（B）

A．选任制B．委任制C．聘任制D．合同制

23、公务员晋升职务，应当逐级晋升。符合什么情况的，可以按照规定破格或者越一级晋升职务？（D）

A．德才兼备B．表现优秀C．立功D．工作特殊需要

24、机关内设机构（C）以下领导职务出现空缺时，可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选。

A．乡科级正职B．县处级正职

C．厅局级正职D．厅局级副职

25、公务员在年度考核中，连续两年被确定为不称职的应该（A）。

A．予以辞退B．降级使用C．降两级工资D．撤职

26、公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序如何处理？（B）

A．撤职B．降低一个职务层次任职C．免职D．不予录用

27、公务员旷工或者外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过____天，或者一年内累计超过____天的，予以辞退。（C）

A、2030．B、1545C、1530D、2045

28、公务员执行公务时，认为上级的决定或者命令有错误的，可以（A）。

A．向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见

B．向上级提出复议

C．要求上级立即改正

D．不能提出改正意见

29、公务员（B）的，依照本法给予处分。

A．执行上级错误决定或命令

B．因违法违纪应当承担纪律责任

C．违法违纪但情节轻微，经批评教育后改正

D．意见与上级发生抵触

30、公务员违纪的，应当由（C）决定对公务员违纪的情况进行调查，并将调查认定的事实及拟给予处分的依据告知公务员本人。

A．上级机关B．监察机关C．处分决定机关D．纪检机关

31、根据《公务员法》规定，公务员的处分形式不包括（C）。

A．记大过B．降级C．降职D．撤职

32、处分决定应当以（B）形式通知公务员本人。

A．口头B．书面C．公示D．谈话

33、警告受处分的期间为（A）。

A．六个月B．十二个月C．十八个月D．二十四个月

34、公务员受记过处分（B）期间不得晋升职务和级别。

A．六个月B.十二个月C.十八个月D.二十四个月

35、撤职受处分的期间为（D）。

A.六个月B.十二个月C.十八个月D.二十四个月

36、受撤职处分的，按照规定（A）。

A.降低级别B.停职C.留党查看D.不予录用

37、机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要，对公务员进行（D）培训。

A.业务B.心理C.素质D.分级分类

38、公务员的培训实行（B）管理。

A.智能B.登记C.职能D.任职

39、公务员在不同职位之间转任应当具备拟任职位所要求的资格条件，在规定的（C）内进行。

A.职位B.人数范围C.编制限额和职数D.编制

40、对（A）以下的领导成员应当有计划、有重点地实行跨地区、跨部门转任。

A.省部级正职B.厅局级正职

C.县处级正职D.乡科级正职

41、对机关的交流决定，公务员（A）。

A.应当服从B.可提出异议C.可申请复议D.可拒绝执行

42、因地域或者工作性质特殊，需要变通执行任职回避的，由（D）以上公务员主管部门规定。

A.国务院B.市县级C.县级D.省级

43、公务员实行国家统一的（B）相结合的工资制度。

A.等级与工资B.职务与级别

C.津贴与基本工资D.职务与待遇

44、公务员工资制度贯彻（C）的原则。

A.平均分配B.综合考虑C.按劳分配D.按需分配

45、公务员在定期考核中被确定为优秀、称职的，按照国家规定享受（D）。

A.升职奖励B.医疗补助C.住房补贴D.年终奖金

46、国家实行（A），定期进行公务员和企业相当人员工资水平的调查比较，并将工资调查比较结果作为调整公务员工资水平的依据。

A.工资调查制度B.工资评定制度

C.工资调整制度D.工资制定制度

47、公务员（D）的，享受国家规定的伤残待遇。

A.自伤B.在休假途中致残

C.在家突发事件致残D.因公致残

48、公务员职务和身份保障权是指（C）

A.获得工资报酬，享受福利、保险待遇

B.提出申诉和控告

C.因法定事由，非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分

D.对机关工作和领导人员提出批评和建议

49、公务员工资、福利、保险、退休金以及录用、培训、奖励、辞退等所需经费，应当（B），予以保障。

A.机关经费自行解决B.列入财政预算

C.尽量节省D.机关营利保障

50、公务员辞去公职，应当向任免机关提出（C）申请。

A.备案B.公开C.书面D.口头

51、公务员向任免机关提出书面申请后，任免机关应当自接到申请之日起____日内予以审批，其中对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起____日内予以审批。（B）

A.1530B.3090C.3060D.60120

52、领导成员因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响的，或者对重大事

故负有领导责任的，应当（B）。

A.被要求免去领导职务B.引咎辞去领导职务

C.停职反省D.不准辞职，等候处理

53、对有下列哪些情形的公务员，不得辞退？（C）

A.因私事自杀未遂，被确认丧失或者部分丧失工作能力的 B.患病

C.女性公务员在孕期、产假、哺乳期内

D.负伤

54、公务员辞职或者被辞退，离职前应当办理公务交接手续，必要时按照规定接受（C）。

A.审查B.检查C.审计D.调查

55、公务员对涉及本人的处分不服的，可以自知道处分之日起（B）日内向原处理机关申请复核。

A.15日B.30日C.60日D.90日

56、公务员对涉及本人的人事处理不服申请复核；对复核结果不服的，可以自接到复核决定之日起____日内，按照规定向同级公务员主管部门或者作出该人事处理的机关的上一级机关提出申诉；也可以不经复核，自知道该人事处理之日起____日内直接提出申诉。（A）

A.1530B.3045C.3060D.1545

57、对省级以下机关作出的申诉处理决定不服的，可以向（C）提出再申诉。

A.作出处理决定的机关B.同级公务员管理机关

C.作出处理决定的机关的上一级机关D.上级公务员管理机关

58、公务员对人事处理决定的复核、申诉期间，（C）人事处理的执行。

A.暂停B.暂缓C.不停止D.停止

59、公务员申诉的受理机关审查认定人事处理有错误的，（B）应当及时予以纠正。

A.监察机关B.原处理机关

C.受理机关D.公务员管理机关

60、机关根据工作需要，经（B）批准，可以对专业性较强的职位和辅助性职位实行聘任制。

A.国务院B.省级以上公务员主管部门

C.市级以上公务员主管部门D.县级以上公务员主管部门

61、下列哪些职位不实行聘任制？（A）

A.涉及国家秘密的B.因工作需要的 C.涉及技术性的D.涉及专业性较强的

62、关于晋升领导职务资格，下列哪项说法是错误的？（B）

A.提任县（处）级以上领导职务的，一般应当具有在下一级两年以上基层工作经历

B.提任县（处）级领导职务的，应当具有8年以上党龄和两年以上基层工作经历

C.提任县处级以上领导职务正职的，由副职提任正职，应当在副职岗位工作两年以上

D.应当经过党校、行政院校或者组织部门认可的其他培训机构五年内累计三个月以上的培训。

63、机关聘任公务员，应当按照（C）的原则，签订书面的聘任合同，确定机关与所聘公务员双方的权利、义务。

A.自由平等B.权利平等

C.平等自愿、协商一致D.权责统一

64、公务员聘任合同的签订、变更或者解除，应当报（D）备案。

A.上级公务员主管部门B.省级以上公务员主管部门

C.市级以上公务员主管部门D.同级公务员主管部门

65、聘任制公务员聘任合同期限为____。聘任合同可以约定试用期，试用期为____。（A）

A.1-5年1-6个月B.2-4年6-12个月

C.1-3年1-3个月D.2-3年1年

66、聘任制公务员按照国家规定实行（C）。

A.位阶工资制B.聘用工资制

C.协议工资制D.固定工资制

67、聘任制公务员实行的工资制，具体办法由（B）规定。

A.省级以上公务员主管部门B.中央公务员主管部门

C.聘任部门D.国务院

68、聘任制公务员与所在机关之间因履行聘任合同发生争议的，可以自争议发生之日起____日内向人事争议仲裁委员会申请仲裁。当事人对仲裁裁决不服的，可以自接到仲裁裁决书之日起____日内向人民法院提起诉讼。（A）

A.6015B、3030C.1560D、1530

69、关于公务员兼职，下列哪项说法是错误的？（C）

A.公务员可以兼职，但必须作出适当限制

B.公务员不得在企业或者其他营利性组织中兼职

C.为保证公务员廉洁勤政，公务员不得在机关外兼职

D.公务员因工作需要可以在机关外兼职

70、公务员辞去公职或者退休后从事与原工作业务直接相关的营利性活动的，由____主管部门责令限期改正；逾期不改正的，由____管理部门没收该人员从业期间的违法所得，责令接收单位将该人员予以清退，并根据情节轻重，对接收单位处以被处罚人员违法所得一倍以上五倍以下的罚款。（B）

A.其原所在机关的上级公务员省级以上工商行政

B.其原所在机关的同级公务员县级以上工商行政

C.其原所在机关的上级公务员省级以上税收

D.其原所在机关的同级公务员县级以上税收

71,以下哪类人员属于《公务员法》规定的公务员范围(A)

A,法官B,教师C,医生

72,《公务员法》规定,公务员的任用必须坚持以下哪个原则(B)

A,组织考核和民主测评相结合的原则

B,任人唯贤,德才兼备的原则

C,注重工作实绩的原则

73,全国公务员的综合管理工作由什么部门负责.(B)

A,各辖区公务员管理部门负责

B,中央公务员主管部门负责

C,国务院负责

74,各机关的公务员管理工作由什么部门指导.(A)

A,同级各公务员主管部门指导

B,对应上级机关指导

C,同级人民政府指导

75,下列哪项不是《公务员法》中规定的公务员应当履行的义务(C)

A,全心全意为人民服务,接受人民监督

B,清正廉洁,公道正派

C,勤恳工作,认真负责

76,《公务员法》规定我国公务员职位类别按照什么标准划分(B)

A,按照公务员职位的要求,特点和管理手段划分

B,按照公务员职位的性质,特点和管理需要划分

C,按照公务员职位的性质,重要度和管理方式划分

77,《公务员法》中规定,非领导职务层次在哪一级以下设置(A)

A,厅局级

B,县处级

C,省部级

78,下列哪一项不是各机关设置本机关公务员具体职位的依据(A)

A,确定的职责,权限

B,确定的职能,规格

C,确定的编制限额,职数

79,公务员法规定,新录用的公务员试用期为多长时间.(C)

A,九个月

B,六个月

C,一年

80,《公务员法》第三十三条规定,对公务员的考核,按照管理权限,重点考核什么.(A)

A,公务员的工作实绩

B,公务员的清正廉洁

C,公务员的道德品行

81,《公务员法》第三十四条规定,公务员的定期考核以什么为基础(B)

A,临时抽查

B,平时考核

C,期中考核

82,对非领导成员公务员的定期考核采取以下哪种考核方式(C)

A,季度考核

B,半年考核

C,年度考核

83,《公务员法》第四十七条规定,公务员在定期考核中被确定为不称职的,如何处理(A)

A,按照规定程序降低一个职务层次任职.B,更换职位

C,行政处分

84,公务员受警告处分的期间为:(B)

A,一年

B,六个月

C,九个月

85,《公务员法》规定,受下列哪种处分的期间超过十八个月:(C)

A,记过

B,警告

C,降级

86,《公务员法》规定,机关对新录用人员应当在何时进行初任培训(A)

A,试用期内

B,录用后任职前

C,任职后

87,《公务员法》第六十九条规定,公务员担任乡级机关,县级机关及其有关部门主要领导职务的,应当实行哪种回避法律另有规定的除外.(A)

A,地域回避

B,管辖回避

C,任职回避

88,根据《公务员法》,公务员工资制度必须贯彻什么原则(C)

A,以能取酬

B,同工同酬

C,按劳分配

89,《公务员法》第八十二条规定,在领导成员应当引咎辞职或者因其他原因不再适合担任现任领导职务,本人不提出辞职的,应当如何处理.(B)

A,直接免职

B,责令其辞去领导职务

C,开除

90,根据《公务员法》,聘任制公务员按照国家规定实行何种工资制.(C)

A,浮动工资制

B,定额工资制

C,协议工资制

91,公务员辞去公职或者退休的,其他公务员在离职多少年内,不得到与原工作业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职.(A)

A,两年

B,三年

C,一年

92,根据产生,任免方式及管理主体不同,将公务员分为:(B)

A,委任制公务员和聘任制公务员

B,领导成员和非领导成员

C,低级公务员和高级公务员

93,根据任用方式的不同,将公务员分为:(A)

A,委任制公务员和聘任制公务员

B,领导成员和非领导成员

C,低级公务员和高级公务员

94,公务员职务与级别的对应关系,由谁规定.(B)

A,省级以上人事主管部门

B,国务院

C,中央人事主管部门

95,《公务员法》何时开始施行(C)

A,自2005年10月1日始

B,自2005年12月31日始

C,自2006年1月1日始

96,《国家公务员暂行条例》是一部(B)

A,法律

B,行政法规

C,规章

97,《公务员法》是一部(A)

A,法律

B,行政法规

C,规章

98,公务员体检的项目和标准根据什么确定.(A)

A,职位要求

B,职位类别

C,职位条件

99,《公务员法》第八条规定,对公务员实行管理.(C)

A,集中管理

B,统一管理

C,分类管理

100,《公务员法》第七条规定,公务员的任用,注重.(C)

A,道德品行

B,素质才干

C,工作实绩

101,公务员在定期考核中被确定为不称职的,如何处理(B)

A,撤职

B,按照规定程序降低一个职务层次任职

C,降低工资,福利待遇

102,公务员的奖励适用于机构.(A)

A,按照编制序列设置的机构

B,为完成专项任务设置的机构

C,政府机构

103,公务员的奖励适用于工作集体.(B)

A,按照编制序列设置的工作集体

B,为完成专项任务设置的工作集体

C,担负重大使命的工作集体

104,我国建国后,《公务员法》施行之前,我国是否有关于公务员的法律(A)

A,没有

B,有

C,曾有过但被废除了

105,《公务员法》于何时通过(C)

A,2006年1月1日

B,2005年10月1日

C,2005年4月27日

106,行政机关公务员对处分不服向行政监察机关申诉的,按照什么法律的规定办理.(B)

A,《公务员法》

B,《中华人民共和国行政监察法》

C,《国家公务员暂行条例》

107,公务员主管部门的工作人员,违反《公务员法》规定滥用职权尚不构成犯罪的,应如何处理.(A)

A,给予处分

B,视具体情节再定

C,内部处理

108,公务员距国家规定的退休年龄不足五年,且工作年限满多少年的,经本人自愿提出申请,经任免机关批准,可以提前退休.(B)

A,十五年

B,二十年

C,二十五年

109,被辞退的公务员,是否可以领取辞退费.(B)

A,不可以

B,可以

C,必须事先经本人申请才有可能

110,任免机关应当自接到公务员辞去公职的申请之日起多少日内予以审批.(C)

A,九十日

B,六十日

C,三十日

111,《公务员法》规定,担任领导职务的公务员,因工作变动依照法律规定需要辞去现任职务的,应当如何处理.(B)

A,应当免除其职务

B,应当履行辞职手续

C,应当为其办理停薪留职手续

112,《公务员法》规定,在年度考核中,连续几年被确定为不称职的公务员,予以辞退.(B)

A,一年

B,两年

C,三年

113,因公务员所在机关调整,撤销,合并或者缩减编制员额需要调整工作,其本人拒绝合理安排,是否可以予以辞退.(C)

A,视实际情况而定

B,不可以

C,可以

114,公务员执行公务时,认为上级的决定或者命令有错误的,是否可以向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见.(A)

A,可以

B,不可以

C,法律没有规定是否可以

115,公务员执行明显违法的决定或者命令的,如果之前他曾向上级提过意见或建议,是否能免责.(B)

A,可以

B,不可以

C,看该决定所造成的后果是否严重

116,对晋升领导职务的公务员应当在任职前或者任职后多长时间内进行任职培训.(C)

A,六个月

B,九个月

C,一年

117,对什么级别正职以下的领导成员应当有计划,有重点地实行跨地区,跨部门转任.(B)

A,厅局级

B,省部级

C,县处级

118,对担任机关内设机构领导职务和工作性质特殊的非领导职务的公务员,应当有计划地在什么范围内转任.(C)

A,有上下级指导关系的机关之间

B,有业务联系的其它机关之间

C,本机关内

119,张丽是李四的姨妈,张丽在处理涉及到李四的公务时,是否应当回避.(A)

A,应当

B,不应当

C,法律没有规定

120,公务员法是我国五十多年来干部人事管理第部总章程性质的法律.(C)

A,三

B,二

C,一

121,公务员制度坚持以什么为指导.(B)

A,四项基本原则

B,马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想

C,建设中国特色的社会主义理论

122,《公务员法》规定,公务员应当具备个方面的条件.(C)

A,五个

B,六个

C,七个

123,《公务员法》规定,公务员的义务有几条.(C)

A,七条

B,八条

C,九条

124,《公务员法》规定,公务员享有多少个方面的权利.(B)

A,七个

B,八个

C,九个

125,在2005年12月时,公务员的义务,权利和管理适用.(A)

A,《国家公务员暂行条例》

B,《公务员法》

C,国务院制定的相关规范性文件

126,公务员的义务和权利是公务员制度的组成部分.(C)

A,核心

B,基本

C,重要

127,公务员的纪律是指《公务员法》所规定的,公务员必须遵守的.(B)

A,行为规范

B,行为准则

C,行为要求

128,因地域或者特殊,可视需要变通执行任职回避.(C)

A,工作职位

B,工作职责

C,工作性质

129,因地域需要变通执行任职回避的,由级以上公务员主管部门规定.(C)

A,县级

B,市级

C,省级

130,法律,法规授权的具有公共事务管理职能的事业单位中除人员以外的工作人员,经批准参照本法进行管理.(B)

A,勤杂人员

B,工勤人员

C,后勤人员

131,《公务员法》法所称领导成员,是指机关的领导人员,不包括人员.(C)

A,机关的担任党内职务的人员

B,机关的职务层次为科级以下的人员

C,机关内设机构担任领导职务的人员

132,公务员辞去公职或者退休后有《公务员法》第102条第1款规定行为的,由责令限期改正.(C)

A,该公务员原所在机关

B,该公务员原所在机关的上一级机关

C,该公务员原所在机关的同级公务员主管部门

133,人事争议仲裁委员会根据设立.(C)

A,公务员特点

B,公务员管理要求

C,需要

134,聘任制公务员与所在机关之间发生争议的,可以自争议发生之日起日内向人事争议仲裁委员会申请仲裁.(B)

A,三十日

B,六十日

C,九十日

135,当事人对人事争议仲裁委员会仲裁裁决不服的,向人民法院提起诉讼的时间自何时算起(B)

A,自接到仲裁裁决书之日起

B,自仲裁裁决书作出之日起

C,自仲裁裁决书规定的履行时效届满之日起

136,人事争议仲裁委员会仲裁裁决生效后,一方当事人不履行的,另一方当事人应如何办(C)

A,申请仲裁机关执行

B,申请相关行政机关执行

C,申请人民法院执行.137,《公务员法》规定,机关依据《公务员法》和对所聘公务员进行管理.(A)

A,聘任合同

B,本机关规章制度

C,同级人事主管部门的要求

138,聘任合同在何种情况下可以变更或者解除.(A)

A,合同双方协商一致

B,机关觉得该公务员已不适应该聘任职位要求

C,该聘任公务自愿解除

139,受理公务员申诉的机关应当自在法定时限内作出处理决定,但案情复杂的,可以适当延长,但是延长时间不得超过日.(A)

A,三十

B,六十

C,九十

140,公务员申诉的受理机关审查认定人事处理有错误的,应如何处理(B)

A,申诉的受理机关应当及时予以纠正

B,原处理机关应当及时予以纠正.C,原处理机关的同级人事主管部门应及时予以纠正

141,《公务员法》规定,公务员提出申诉,控告,不得有下列哪个行为.(B)

A,歪曲事实

B,捏造事实

C,隐瞒事实

142,《公务员法》规定,公务员辞去公职,应当向提出书面申请.(A)

A,任免机关

B,所在机关

C,所在机关的同级人事主管部门

143,下列人员符合公务员条件的是哪个(C)

A.张三,28周岁,研究生学历,患精神分裂症

B.李四,17周岁，身体健康,具有良好品行

C.赵六,22周岁,身体健康,大专毕业

144,以下三种职务层次中层次高于其它两种的是:(B)

A,省部级副职

B,厅局级正职

C,县处级正职

第二篇：人物描写方法例析

小说的各种描写手法（1）肖像描写

肖像描写又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写，肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面，是塑造人物形象的重要手段。

成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙”，老舍也认为“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格。”由于人物的外貌往往与他的社会地位生活环境、个人经历、性格爱好等等有着密切的关系，因此，成功的肖像描写，不仅能绘声绘色，使人物栩栩如生，而且还可以起到反映人物活动的时代特点，突出作品主题，引出故事情节，透露人物在特定场合下隐蔽的精神世界等方面的作用。

肖像描写方法有多种多样。它可以选择各个不同的观察角度，以表现人物不同的性别、不同的年龄、不同的身份、不同的职业、不同的际遇、不同的经历、不同的性格，以及不同的生理特征等等。它可以一次基本完成，也可以在行文过程中分多次逐步展开。作者既可以在不同场合反复描写人物肖像的同一特点，在反复中进行强调，也可以在同一场合描写一个人物在肖像上的多方面特点，或者不同人物肖像的不同特征，以形成对比，加强效果。可以作静态的摹写，也可以作动态的描绘。可以采用精雕细刻的工笔描写，也可以采用简笔勾勒的白描。可以从正面描写，也可以从侧面描写；还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行形象性的描摹。

总之，肖像描写的方法，是并无一定之规的。但是，成功的肖像描写却不外乎：

一、写出了人物的外貌特征；

二、展示了人物的内心世界。因此，在肖像描写中要注意：

切忌“脸谱化”。社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的，这就决定着文学作品中的肖像也不应该是单调划一的。肖像描写如果千人一面或因袭他人，那就会失去意义和作用。

切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，否则“倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”（鲁迅语）

切忌“表面化”。外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。鲁迅笔下的阿Q如果“戴上一顶瓜皮小帽”，虽然生动，但却“失去了阿Q”。对人物外貌的描写，应该尽量符合人物的身份，反映人物的经历，表现人物的思想感情，使肖像描写成为形象塑造的一个有机组成部分，进而起到深化主题的作用。

（选自《中国现代文学人物描写辞典》，海峡文艺出版社1988年版）［示例］

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

老舍：《骆驼祥子》

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。

罗曼·罗兰：《贝多芬传》

至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的，乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑，把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实，显出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他唯一真正关切的独养女儿欧也妮身上。而且姿势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。所以表面上虽然性情和易，很好对付，骨子里他却硬似铁石。巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》

（2）动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

动作描写是刻划人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。

动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。

给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越实在”的境地了。

（选自《中国现代文学人物描写辞典》，海峡文艺出版社1988年版）

［示例］

禹便一径跨到席上，在上面坐下，大约是大模大样，或者生了鹤膝风罢，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。

鲁迅：《理水》

他站得累了，想歇一歇，先在一把空椅子上吹了几口气，又郑重地揽起长褂的后幅，恐怕脏了皱了，然后慢慢地坐下来。

叶圣陶：《饭》

“我们应该给云报个信”，佩珠忽然想到这件事情就说了出来。……

“不要紧，让我去!我就去!”慧摇动着头，让她的浓发在脸颊上飘舞。她马上把包裹递给贤，说，“贤，你把这个拿去。”她又对佩珠说：“你叫影回去收拾东西，准备搬家。”

她不等佩珠说别的话，便昂着头，红着脸，甚至带了得意的神情，掉转身子走了。佩珠回头去看她，只见她大步走着，两只手不停地往前后甩，风吹动她的浓发，她的短裙也跟着风飘舞，她好象是被风吹走了一般。

巴金：《电》

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时右腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

肖红：《回忆鲁迅先生》

（3）语言描写

语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。

那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？

其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。

俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。

其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

其三，语言描写要性格化。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委屈求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。

其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。

（选自《中国现代文学人物描写辞典》，海峡文艺出版社1988年版）

［示例］

酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吞雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”

玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州──刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚：江东领袖──孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄!”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿!”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳!”

玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。

罗贯中：《三国演义》

女人低着头说：

“你总是很积极的。”

水生说：

“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。”

女人没有说话。过了一会，她才说：

“你走，我不拦你。家里怎么办？”

水生指着父亲的小房，叫他小声一些。说：

“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”

女人鼻子有些酸，但她并没有哭。只说：

“你明白家里的难处就好了。”

水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”

说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：

“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”

“没有什么话了。我走了，你要不断进步，识字，生产。”

“嗯。”

“什么事也不要落在别人后面!”

“嗯，还有什么？”

“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”

这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。孙犁：《荷花淀》

黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑着点头儿。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国倾城的貌’。”黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指着宝玉道：“你这该死的，胡说了!好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。我告诉舅舅、舅母去!”

曹雪芹：《红楼梦》

（4）心理描写

对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描写，就叫心理描写。

作者塑造人物形象，可供运用的方法是很多的，其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种：

内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；

动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；

景物烘托。即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情；

心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。

心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。

心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。

（选自《中国现代文学人物描写辞典》，海峡文艺出版社1988年版）

［示例］

祥子没言语，也没生气。他好像是死了心，什么也不想，给它个混一天是一天。有吃就吃，有喝就喝，有活儿就作，手脚不闲着，几转就是一天，自己顶好学拉磨的驴，一问三不知，只会拉着磨走。

他可也觉出来，自己无论如何也不会很高兴。虽然不肯思索，不肯说话，不肯发脾气，但是心中老堵着一块什么，在工作的时候暂时忘掉，只要有会儿闲工夫，他就觉出来这块东西──绵软，可是老那么大；没有什么一定的味道，可是噎得慌，像块海绵似的。心中堵着这块东西，他强打精神去作事，为的是把自己累得动也不能动，好去闷睡。把夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人。他扫雪，他买东西，他去定煤气灯，他刷车，他搬桌椅，他吃刘四爷的犒劳饭，他睡觉，他什么也不知道，口里没话，心里没思想，只隐隐的觉到那块海绵似的东西!老舍：《骆驼祥子》

子君不在我这破屋里时，我什么也看不见。在百无聊赖中，随手抓过一本书来，科学也好，文学也好，横竖什么都一样；看下去，看下去，忽而自己觉得，已经翻了十多页了，但是毫不记得书上所说的事。只是耳朵却分外地灵，仿佛听到大门外一切往来的履声，从中便有子君的，而且橐橐地逐渐临近，──但是，往往又逐渐渺茫，终于消失在别的步声的杂沓中了。我憎恶那不像子君鞋声的穿布底鞋的长班的儿子，我憎恶那太像子君鞋声的常常穿着新皮鞋的邻院的搽雪花膏的小东西!莫非她翻了车么？莫非她被电车撞伤了么？……

我便要取了帽子去看她，然而她的胞叔就曾经当面骂过我。

蓦然，她的鞋声近来了，一步响于一步，迎出去时，却已经走过紫藤棚下，脸上带着微笑的酒窝。她在她叔子的家里大约并未受气；我的心宁贴了，……

鲁迅：《伤逝》

林黛玉，不想刚走进来，正听见湘云说“经济”一事，宝玉又说：“林妹妹不说这些混帐话，要说这话，我也和他生分了。”

黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑；所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我知己，又何必有“金玉”之论呢？既有“金玉”之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”我虽为你的知己，但恐不能久待，你纵为我的知己，奈我薄命何!──想到此间，不禁泪又下来。曹雪芹：《红楼梦》

（5）景物描写

文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其实也是一种物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。也可以用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。

风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。我们这里采用广义的概念。

风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。

风俗画，也可以有广义与狭义之分。广义的风俗画，指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。我们这里所说的风俗画，主要指后者。

［示例］

看看这夜色吧：月亮从中天向下窥视。辽阔的天宇向四边延伸，显得格外地辽阔。它燃烧着，喘息着。整个大地沐着银色的光辉；奇妙的空气又凉爽，又闷热，充满着甜醉的气息，一片熏香的海洋颤动着。非凡的夜!迷人的夜!黑暗中的森林，不动地、灵化了似地耸立着，投出庞大的阴影。池塘显得安详而寂静；寒冽而幽暗的池水被花园的深绿色的围墙阴郁地锁闭住。野樱和西洋樱的处女林畏怯地伸根在清凉的泉水里，当俊美的轻薄儿──夜风来偷吻的时候，树叶就偶或簌簌地发响，好像愤怒和憎恨这种孟浪似的。整个大地睡着了。可是在天空中，一切都喘息着，一切都是奇妙的、庄严的。心里感觉到辽阔和不可思议，一大堆银色的幻象就和谐地在灵魂的深处滋生了出来。非凡的夜!迷人的夜!忽然一切都苏醒了：森林、池塘、旷野。远远传来了乌克兰夜莺的嘹亮的啼声，使人想像似乎月亮也伫停在中天俯耳倾听……好像着了魔似的，村落伏在高岗上打盹。一堆堆的屋宇在月光下显得越发皎洁，越发美丽，它们的短墙越发醒目地在黑暗中凸现出来。歌声停歇了。万籁俱寂。

果戈理：《狄康卡近乡夜话》

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可以到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身分的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随着鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。

赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。

船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

第三篇：议论文开头方法例谈

巧饰凤头展才情

——议论文开头方法例谈

议论文是高考作文最常见的文体之一。考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球?有人总结了四个短平快的途径：标题应有画龙点睛之效;开头要有先声夺人之势;结尾要有“回眸一笑”之功;卷面要有青春靓丽之态。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”什么样的开头才是好的开头呢?——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情?

一、明确好的议论文开头的要求：明、简、美。1.“明”，即文章开头首先要亮明中心论点。

例如：我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀?”这完全是出于我们的好奇心。

何为好奇心?于我来说，不过三字而已：好，奇，心。(08江苏满分作文《好奇心》)

2、“简”，即文字简约，精巧，且不拖沓。

例1：有一种包容，源于勇敢。(04年北京卷《包容》)例2：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。(05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》)

3、“美”，文章开关的美，体现在文采，思想，或是技巧(比如如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆现象”、“亮靶子”、“反弹法”等等)。

例1：我们总是感慨自己看不清命运的脸，彷徨在熙熙攘攘的乖舛间，俯瞰七彩的桥面，心中早已怅然不已。朋友，莫让浮云遮望眼。(06年浙江卷《莫让浮云遮望眼》)例2：古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗?我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易;同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易;常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。

老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。(09广东满分作文《知之·行之·思之》

三、几种常用的开头方法：

1、开门见山，单刀直入法：

这是议论文最常用的一种开头方式。就是开篇就将文章的中心论点摆出来，然后再逐层展开论证。

例

1、“我们中国人是有骨气的。”（《谈骨气》）

例

2、“若想成就大业，取得成功，就必须做到小忍大争。”（《小忍大争》）例

3、“仰望星空，悉数心中一个个美丽的梦想。然而梦想的实现，需要脚踏实地，执着追求。”（《仰望星空与脚踏实地》）

一句话单刀直入，开门见山，表明中心论点，简洁明了。

2、情境导入法：

文章的开头，或讲述历史典故，或叙述现实事件，或虚设情境，以引出自己论题。这种方法开头便就事说理，针对性强，而且形象具体，较有说服力。但要注意例举的事例必须真实典型，笔墨务必省俭，否则给人以拖沓之感。

例1：曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草，旁白说着“提取优质原乳„„”画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流水生产线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着“无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序„„”画面转向一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白说“××牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择!”广告到此为止。

所有的节目都会把最重要的东西放到最后，因此“国家免检”就被放在广告的最后。诚然，要获得这一称号实属不易，只有十分优秀的产品才能获得国家信任，允以免检。所以免检产品都是没有问题的。

然而，没有问题，这也是一种问题。(铺垫顺势一转，论点便豁然鲜明了。)例

2、电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。（《回到原点1》）

例

3、从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。

原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。（《放飞孩子》）

3、释题入篇法：

释题入篇法，就是在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点。这样开篇，鲜明而简洁，且有时能较鲜明的展示作者的思考深度。

例1：我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。(《舍生取义赞》

例2.：感恩是一种处世哲学，一种生活态度，一种优秀品质，也是一种道德情操。(《谈感恩》)4.比喻生辉法

用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，使道理深入浅出。可使说理变平淡为生动，化抽象为具体，增强说理的形象性和灵动性，增强理的感染力。

例

1、自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔;自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。(《自负与自卑》)例

2、微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静;微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮;微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量„„

如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量;如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量;如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量!(《这也是一种力量》)诚信是金，诚信是银，诚信是称，它衡量着人的言行，处事方法，对人态度，它胜于人们拥有的其它东西。还记得有一个故事，一位年轻人在自己拥有“健康”，“美貌”，“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊中要挑一个出来以减轻负担，他竟将“诚信”（《点亮一盏灯》）

诚信是一朵开在岁月枝头的花，经久不凋。（《诚信是民族精神的家园》）

5、排比点题法

排比手法的运用可达到彰显气势 炫示文采的效果，但要注意紧扣题旨，不能为排比而排比，为文采而文采，以致以辞害义;同时更要注意分句间的逻辑层次，否则开头就会显得杂乱无章。

例1：科学家的意气，让他们登上学术的高峰;工人的意气，让他们不畏艰苦的条件;学生的意气，让我们拥有勃勃的精神。意气当它代表人类坚韧的意志和宽广的气概时，是自古不变的美德，是永远经典的操守!(《谈意气》)例2：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么，那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么，那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁、勇战万方的意气就是其成功的基石。(《《谈意气》)例

3、看着墙头的钟，时间不停转动；看着窗外的日月，时间不短交替；看着街边的树木，时间轮回往复„„时间是运动，是更替，是轮回，它永恒地平静地流逝。《我的时间》

例

4、菊花没有跟随玫瑰的脚步，于瑟瑟寒秋中独绽温柔暗雪，于纷纷落叶中独赏坚韧的品格。

雄鹰没有跟随候鸟的轨迹，于大漠孤火车票中矫健的翅膀，于长天落日下勾勒生命的壮丽。我没有盲目跟随别人的航向，从而于生活的海洋中彰显自己的魅力，于道德的天空中独守自己的成长。（《你不是我的航向》）

6、引用名言法

引用名言可达到言约意丰，加深主题的效果。但当你所引用的名言表面上看似与中心论点没有多大关联的时候，一定要在所引用的名言与论点之间加上过渡语(看例6)。同时还得注意所引用的名言一定要准确真实。

例

1、鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”他的话很有道理，对我们很有启发性。不论是在学习上，还是在工作上，我们都应该牢记这句至理名言。(《不满足是向上的车轮》)(文章的开头所引用的鲁迅的名言是全文的中心论点，贴题、集中、统领全文内容。)例2：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。(《在忘记与铭记的两岸》)例3：《出师表》有言：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反”，这又是什么原因呢?在我看来，勿以亲疏论是非。(《勿以亲疏论是非》)例

4、言必信，行必果。这句话从司马迁的史记中翩然而下，落到了我的心坎里。面对现代社会的花花绿绿，尽管有些人会嘲笑我的愚蠢。但是，我依然守候着我的原则，守候着我心灵的净土。（《巍巍高山，有诚乃大》）

例

5、古人云：“人而无信，不知其可也。”诚信，是人间最美好的情感。（《让诚信之雨滋润你我的心田》）

例

6、古语有云：“言必出，行必果。”“君子一言，驷马难追。”这都是在时时刻刻提醒着我们做人要诚信。诚信二字重千斤。（《信义四方》）

引用法引用的内容是很丰富的，除了引用名言警句以增强论证效果、突出主题外，还可引用古语、谚语、对联、歌词、广告词等等。这就要求我们有丰富的积累，所以希望大家平时多读多记，在写作时才能信手拈来，运用自如。

7、对比引入法

运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直，上下优劣，利弊得失，很快步入论述的主题。

例

1、古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的;反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。(《说勤》)例

2、一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。

一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生。但一个永存人间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗?

四、小结。先看例子：

例

1、当过劳死逐渐出现在我们的身边，当知识分子英年早逝不再成为新闻，当小学生把睡一次好觉当成一种梦想，我们是否应该大声疾呼：注意休息，学会休息? 当“水稻之父”袁隆平跳起踢踏舞，当中国农业大学校长陈章良活跃在球场，当IT业的骄子们也擂着鼓为足球呐喊，你是否会发现生命的一种和谐之美? 古人云：一张一弛，文武之道。诚哉斯言!(06年“生有所息/生无所息”之《生命不是永远张开的弓》)例

2、松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。它们尚且如此，作为“天、地、人”三才之首的人，又该如何呢？

是的，诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格，它给了世界一个稳定的依赖，给了人心一方安稳的净土。（《至诚，至成》）

两文开头，综合运用了排比、对比、引用等修辞方法。这就告诉我们，议论文的开头方法，并不是单一的，也可综合运用，灵活运用，如此更能出彩。

我们要真正地巧饰好文章的“凤头”，就一定要在平时多下功夫，一是要注意观察生活，注重对生活的积累和感悟，因为我们的写作是从生活中来;二是要多多阅读，提炼吸收他人文辞优美语言为己所用;三是要勤于动笔，多记多练多写。多读胸中有书，勤写笔下生花。希望同学们在平时写作中真正地将这些方法用熟写精，达到熟中生巧，从而在考场作文写作中妙笔生花，理辞灿然。

开头方法赏析： 材料作文：

荀子云：“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

而我说：人生要善于清零。每天清晨，都把自己当做一张白纸，清清爽爽，了无负担，从头做起——太阳每天都是新的，生活每天也应是新的。

忘记过去的辉煌与荣耀，抑或坎坷与屈辱，过去是0%，将来是1%，今天才是那99%。善于清零，我们就如雨后的新笋，喷涌的山泉，试翼的鹰隼，初升的朝阳！请根据以上材料写一篇议论文，不少于800字。请试写开头100字。作文开头的展示 1： 人生要善于清零

清零过去，是破茧而出的蝴蝶告别昔日的束缚，开始崭新的生命；清零过去，是冉冉而起的红日告别黑暗的禁锢，开始美好的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告别曾经的荣耀，开创更辉煌的人生。

一味地陷入昔日的痛苦中而无力自拔的人是可怜的，一味地陶醉于昔日的成功而不思进取的人是可悲的。所以，人生要善于清零。

作文开头的展示 2： 清零昨天，轻装上阵

望不尽天涯路，歌不完心中事，割不断心中愁„„如此种种，盘踞在心中，让我们不快活。君不见，有人沦陷在昔日的痛苦与懊悔中，怨天尤人，自暴自弃，有人斜躺在过去的功劳簿上，止步不前，蹉跎了岁月。

可见，唯有清零昨天的苦和甜，我们才能蓬勃生长，才能展开双翅，飞向成功。亲爱的朋友，让我们清零昨天，轻装上阵。

作文开头的展示3 清零过去，挑战自我

在央视对话节目中，有一位特殊的嘉宾。他，就是吴建国，大名鼎鼎的华为公司的创始人，现任中国人才招聘网的总裁。他曾在华为苦心经营了十年，却在华为鼎盛时期选择了离开。旁人觉得不可思议，他却非常平静地给出了自己的答案，那就就是为自己清零，体验全新的生活，挑战全新的世界。

敢于清零的人是对自己有信心的人，是勇敢地挑战自我的强者。所以，我们要学会清零，善于清零，让生命在不断的挑战与追求中焕发别样的光彩。

二、训练

有一种普遍的世界现象：深更半夜，只要有一条狗叫，附近几条狗也会马上跟着叫起来。第一条狗确实是看到了什么异常情形（比如有一个人形或人影闪过），所以警觉地狂吠。其余的狗之所以叫是冲着第一条狗的吠声而叫，两者有本质区别的。

这就叫“一犬吠形，百犬吠声”。

请以“一犬吠形，百犬吠声”为话题写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。

第四篇：口算乘法例2教案

口算乘法例（2）

兰州新区第五小学 陈吉秀

一、学前准备 口算练习：

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

(一)、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？

生回答，教师板书：15×3 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.（二）、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。

室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：12×20 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。

（三）、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）

教师板书小结。

三、课堂作业新设计

（一）、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50

（二）、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？

四、课堂小结

五、作业设计

第五篇：解释词语常用方法例谈

解释词语常用方法例谈

一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。

要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。

解释词语的方法很多，下面是我从教多年探寻和总结出来的一些常见的解释词语的方法：

一、查工具书

对于课文中的名词术语，可以通过查工具书来理解。

二、组词法

解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语，就能将词义解释出来。如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满”，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就表达出来了。

解释两个字的词语也是一样，如“柔美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的词义一般可解释为“柔软、美好”。

三、分合法

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”，勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。

四、近义词替换法

即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。如：不畏──不怕；一瞬间──一刹那。

五、反义否定法

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦。

六、抓关键词

一个词语中，常常有

一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。

七、定义法

即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。

八、描绘法

即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

九、比喻法

即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙──车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。

十、语境联系法

有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。

再如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。

十一、举例法

有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争──非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

十二、联系上下文

如《向沙漠进军》中的“不毛之地”可联系文章中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知此词意思指“不长草木的地方”。

十三、结合生活实际

如“背井离乡”一词可以结合5·12汶川大地震后，当地的居民被迫离开自己的家乡，到外地去谋生来理解。

十四、展开想象

如“花团锦簇”一词，可引导学生想象春天到了，各种颜色的花竞相开放、争奇斗艳的情景来体会词义。

当然，解释词语的方法不仅仅只有这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

一、拆拼法：先把构成词语的关键字或词拆开，分别解释，然后再综合起来确定整个词语的意义。

如：勘测－勘探和测量； 拾金不昧—捡到贵重的东西不隐藏起来，设法寻找失主

二、同义词法：即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。

如：立刻－马上；罗汉豆—蚕豆

三、反义词法：即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

如：模糊－不清楚； 耐烦—不怕麻烦

四、定义法：一般适用于解释名词术语。

如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候；化石—古生物的遗体遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西；

五、形容法：即用描写性的语句生动形象地解说词义的方法。常用“像……”，“形容……的样子”等词语来帮助描写说明。

如：蜿蜒—像蛇或蚯蚓行走那样屈曲延伸；姹紫嫣红—形容各种花娇艳美好。

蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

六、比喻法：有些词语，难以用简明扼要的话解释，或者也没有必要从字面做解释，在语境中用的是比喻义，就要说明它比喻什么。常用到“比喻……”来帮助描写说明。

如：疙瘩—比喻不易解决的问题；赴汤蹈火—比喻不怕危险，不怕牺牲。

七、举例法：有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可通过列举事例进行讲解。

如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

解释词语的方法

教给解词方法。学会解词方法，不仅教材上的许多词不再需要死记硬背，学生还能练习解释一些刚接触的新词。

1、分析语素法。有些合成词的词义，就是这个词中各个语素的意思的总和。例如：“肆虐”的“肆”，任意地干；“虐”，残暴。任意地干残暴的事情。不毛之地：“毛”指草木，不长草木的地方。

2、同义词注释法。尽量用一个已经掌握了的、与之意思相近的同义词来注释。例如：赋予——给予。憧憬——向往。

3、反义词注释法。即用一个词的反义词加上否定副词解释这个词。例如：龌龊——不干净。冗赘——不简练。

描绘说明法。联系上下文的意思，对词的意义加以生动形象的描绘，使人明白。例如：水泄不通——十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。斩钉截铁——说话态度坚决果断。

4、比喻举例法。有的词，打一个比方或举一个例子解释得更清楚。例如：人声鼎沸——人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。四分钱、五分钱——高利贷。就是四分利、五分利。如借100元钱，每月要付4元，或每年付10元的利息，都叫“四分钱”。

5、下定义法。大部分名词，特别是科技术语，要用这种方法解释。例如：辐射——热的一种传播方式，从热源沿直线直接向四周发散出去。自动生产线——生产的各道程序都有自动化设备控制、操作的作业线路。以上是常用的几种解词方法，掌握了这些方法，不仅能提高记忆新词的效率，还能增起那个学生的分析能力。