论学校共青团工作与德育工作的结合

第一篇：论学校共青团工作与德育工作的结合

论学校共青团工作与德育工作的结合

湘潭市第十二中学 熊杰

近些年来，我校团委与政教处通力合作，不断努力，逐渐使我校在学生养成教育方面取得了长足的进步，学生的文明礼仪素质在全市各中小学中都有了较高的知名度，常常作为我市中小学生文明礼仪形象参加许多全市性的大型展示活动，我校的社会声誉在这些活动中也不断得到提高，得到了社会各界的普遍认可。在学生的养成教育方面，学校共青团工作与德育工作的结合尤为重要。

在学校，大家通常会说团委政教不分家，团委负责先进学生的德育教育工作，政教处负责后进学生的德育教育工作，在学生的养成教育中团委政教既有分工又有合作。确实如此，团委政教虽是两个不同的部门，但都是以对学生的思想教育为工作重心，团委更注重学生的思想教育，政教处则更侧重于抓学生的日常行为规范，同是学生德育教育的两把手，两手都要抓，两手都要硬。应为很多工作都有共通性，所以大多数时候并不要分什么彼此。以我本人来说，我所负责团队的工作与政教处负责的德育工作，往往是相互融合的。学校共青团的工作本身就是配合学校的行政，团结教育全体学生，以学习为中心开展工作。随着学校教育改革进一步深入，给学校团组织带来了新的机遇和挑战。当前，推进素质教育是学校工作的主要内容，团组织要正视现实，认清形势，理清思路，摆正位置，不断探索解决问题的新方法，适应素质教育的要求，才能在实践工作中不断成长和壮大。

一、服务新教育，开拓新思路 学校的德育工作越来越重要，学校教育体制也相应改革，新情况新问题层出不穷，这对学校团组织无疑提出了严峻的考验。

如果学校团组织仍然按惯例开展工作，不仅收不到好的效果，相反，还可能影响到团组织的凝聚力和号召力。教育转型时期的客观现实要求团组织认清形势，更新观念，改变工作思想。以素质教育为中心的学校教育特别需要团组织，团组织完全能在新形势下找准位置，主动参与，发挥作用，团组织应变“要我干”为“我要干”，变“等事干”为“找事干”，结合学校实际，克服工作中的“虚”字，争抓实干，创新巧干，树立团组织良好形象，如我校团委最近几年开展的“校园才艺系列赛”活动，实实在在的为学生全面素质发展提供平台，受到广大学生的热切欢迎。

素质教育的主体就是发挥学生积极、主动的精神，挖掘和调动每个学生积极主动的精神，挖掘和调动每个学生内在潜能，素质教育是以学生为主体，以师生合作为基础，以教师为主导的现代教育，团组织要主动地发挥团员学生的积极性、主动性，并影响带动其他非团员学生，要调动全体团员教师的积极性、主动性，帮助团员青年解决实际问题，工作切入点要放在提高团员青年素质，帮助他们成长，只有这样，学校团组织才能吸引学生，团结教师，才能主动地发挥团组织自身优势，重塑团组织形象。

二、配合学校德育工作，积极创新 青少年是国家民族的未来希望，是社会主义现代化建设的后备力量和生力军，他们正处在成长期，也是世界观、人生观、价值观形式的最关键时期，认真抓好青少年的思想道德素质，是学校教育基础。

学校德育活动指在把学校与社会对学生的教育要求和期望转化为学生自身发展的内需求和自觉行为，使学生具有良好的思想品质和自我教育能力。团组织应充分发挥“教书育人”和思想政治教育的作用，发挥广播、黑板报等传媒，及时宣传党的方针、政策，报道国内外大事，使学生从小养成关心国家大事的习惯。团组织应利用德育建设中的各项活动来进行团员教育，如结合国旗下讲话、广播站、实验初中电视台等宣传阵地的作用，发挥团在学生中的教育作用。

积极发挥集会、讨论会、节日、纪念日活动，团会、周会、晨会、课间操、课外活动参观访问，知识竞赛等教育形式，使团组织工作不断跃上新台阶。我校团组织近几年开展的向学生黄楚豪、方向冯 “献爱心”活动，向地震灾区募捐活动，学校爱心助学基金建立活动，让学生成为一个能关心他人、帮助他人的人。结合每年的一些重大节日，开展各种有纪念意义的征文活动，如去年北京奥运会的成功举办，今年的伟大祖国成立六十周年这样的重大历史时刻，所举行的一系列活动，寒暑期社会实践活动，法制宣传教育活动等，把德育工作具体化，把团队工作和德育工作有效结合。

三、团组织阵地建设和德育阵地建设相结合

我校在霞城乡敬老院、湘潭市劳教所、湘潭消防支队、自来水厂、电厂等建立了德育教育基地，组织广大团员学生去德育教育基地参加社会实践活动。成立学生环保社团，组织青年志愿者在社区进行环保宣传和实践活动，加强了学生团员的绿色环保意识，给社区的居民一个良好的榜样性作用。除此之外，学校共青团做到社区联系日常化，努力构建学校、社区、家庭“三位一体”的育人模式，进一步实现了团组织在教育学生功能的拓展和加强。

四、加强自身的组织建设。

学校团组织要想在学校管理和校园文化建设中起模范作用，关键是要努力加强团组织自身建设。团干部队伍是团的工作和事业兴旺发达的关键所在，努力培养和造就一支高素质的团干部队伍，是团的事业发展的需要。要加强团干部和思想、作风建设，加强团干部的教育，提高团干部的思想理论水平，教育团干部身体力行，自觉实践“三个代表”、“刻苦学习，勤奋工作，勇于创造，自觉奉献”的要求严格自己。学校团组织应加强班团小组的领导、指导和帮助，具体指导他们独立开展多种形式的适合班团小组和学生特点的活动，坚持团员标准，严格要求，加大发展团员力度，为团员的成才创造良好环境。

总之，学校团工作在对学生进行思想教育的时候，一定要与德育教育形成合力，相互协作，优势互补，培养有理想，有道德的祖国建设优秀接班人，为新时期的教育服务，为办人民满意的教育而努力。

第二篇：论共青团工作的继承与创新

论共青团工作的继承与创新

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人类社会已经进入世纪，作为党的助手，青年先锋队的共青团，肩负着党和人民赋予的带领青年建设新世纪的历史重任。各级共青团组织要努力继承二十世纪青年运动的光荣传统，大胆探索共青团工作跨世纪的发展方向。在继承中创新开拓

中前进，勇敢地站在时代发展的高度，审时度势，放眼未来，把共青团事业融入到国家的强盛、党的宏伟目标、青年的进步与时代发展的步伐中，努力实现共青团工作创新与发展的突破。

一、关于共青团工作的继承

现实来源于传统，优良的传统是共青团工作蓬勃发展的基础。面向新世纪共青团工作的发展方向，应该从跟党走建设有中国特色社会主义道路，为共产主义事业努力奋斗的历史进程中去发现，从中国青年运动发展的内在规律中去寻找。过去的二十世纪，是中华大地发生翻天覆地变化的一个世纪，也是中国青年运动波澜壮阔的一个世纪。在中国共产党的领导下，共青团发扬大胆创新和开风气之先的精神，积极投身于人民群众的伟大实践，为实现党在不同时期的历史任务作出了重要贡献。在长期的工作实践过程中，共青团也积累了许多宝贵的经验和优良的传统，这些宝贵的经验和优良传统是我们事业继往开来的财富与动力，也是我们创新工作思想、保持共青团工作生机与活力的基础，需要我们大力继承和不断弘扬。

一要坚持教育引导青年。

教育引导青年，是共青团工作的基点。长期以来，各级团组织为促进广大青年的健康成长做了大量工作，发挥了重要作用。在推进建设有中国特色社会主义伟大事业的征程中，共青团应当更好地发扬党的助手和后备军作用及党联系青年的桥梁纽带作用，更好地担负起团结教育青年的重要职责，这就要求各级共青团组织要坚持教育引导青年。要突出团的特点，贴近青年实际，认真履行工作职能，教育引导青年树立坚定的理想信念，全面提高素质，使青年一代成长为“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。理

想和信念是人生的精神支柱，是鼓舞人们前进的精神力量。立足良好的工作基础，创新共青团工作，就要坚持帮助青年树立现阶段的全民族的共同理想和坚定的共产主义信念，要积极引导青年从我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这个最大的实际出发，正确认识国情，积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践，帮助青年把崇高的理想同现实的努力结合起来，正视现实而不回避现实中的困难，积极地去面对困难，勇敢地克服困难，努力为实现全民族的共同理想而奋斗，让美好青春在不懈的奋斗中闪光。

二要坚持服务带领青年。

服务带领青年是共青团工作的手段。当前和今后一个时期，共青团要更好地完成党交给的光荣任务，引导广大青年遵照江泽民总书记提出的“四个统一”的要求健康成长，就必须坚持服务青年，团结带领青年，通过行之有效的手段，实现工作目标。共青团是先进青年的群众组织，服务带领青年，增强对青年的吸引力和影响力是加强共青团工作最根本的途径，只有竭诚为青年服务，团组织才能更广泛地联系吸引青年，团结影响青年。团组织的建设与发展才能获得稳定的群众基础。在发展社会主义市场经济条件下，面对青年利益需求的日趋

丰富和多样，尤其需要加大服务青年的工作力度，把为青年服务作为加强团的建设的突破口，以服务促建设，以服务求活跃，要充分发挥共青团干部的磁铁作用，增强团组织的磁场效应，使共青团组织的吸引力和影响力不断得到扩大与加强。

三要坚持服务于青年的成长成才。

我们知道，共青团不是一般的群众组织，它必须从党和国家的事业出发，着眼于青年的根本利益。青年的健康成长，青年在改革开放和现代化建设中更好地施展才华，是党的要求，是青年的根本利益所在，也是共青团组织的根本任务。共青团要把这一任务落到实处，就要自觉服务于青年的成长成才，最重要的是为青年的根本利益提供具体、有形的帮助。大家知道，青年在成长成才过程中的需要是具体的，是有形的，他们需要正确认识社会，解除思想上的困惑和疑虑；他们需要良好的学习环境，丰富、健康的精神文化食粮；他们在工作和

事业上需要帮助，合法权益需要维护。共青团要为青年的成长成才服务，就必须从大处着眼，实处着手，把服务青年的大目标落实到为青年解决实际问题的行动上，从具体事情抓起，千方百计地为青年的成长成才解决实际问题。这样，团组织才能成为青年的贴心人，充分发挥党联系青年群众的桥梁纽带作用，才能实现共青团工作的目的，使共青团工作更好地服务大局，服务社会和服务青年。

四要坚持促进经济发展，推动社会进步。

这是共青团工作取得成效的根本表现。以经济建设为中心，推动社会进步，是改革开放和社会主义现代化建设的新时期党和全国人民的中心任务，紧

紧围绕这个中心任务开展活动，是共青团工作的基本原则，也是党对共青团工作的基本要求。青年要担负起历史责任，就必须按照建设有中国特色社会主义的要求。踊跃投身经济建设，在推动社会进步与经济发展中有所作为。改革开放二十年的经济表明，共青团要带领青年在现代化和改革开放中发挥作用，必须紧紧抓住经济建设这个中心，带领青年在经济建设主战场纵横驰骋，建功立业，带

领青年促进经济发展，推动社会进步是共青团服务党的中心任务的主要途径，也是共青团工作的积极成果，各级团组织要自觉切入经济建设不分心，把主要精力放在教育、引导团员青年解放思想，振奋精神，组织带领团员和青年发展生产，改善生活，共同致富上。团的各项工作必须适应经济建设的要求，各项活动必须切合经济建设的实际，各项事业必须纳入经济建设的整体规划。

二、关于共青团工作的创新

改革开放以来，特别是在建立社会主义市场经济体制进程中，我国经济社会生活发生了深刻的变化，共青团工作也面临着难得的历史机遇和严峻的挑战，概括起来有四个方面；一是发展社会主义市场经济扩大了共青团的组织依托和组织影响。随着社会组织形式的多样化和经济主体的多样化，增加了共青团组织一些新的依托，青年对组织的选择空间和自由度也增大了。二是建设社会主义法治国家，为共青团参与国家政治社会提供了广阔舞台，共青团组织根据党的要求、政府和法律的授权在管理青年事务的各方面将发挥更大的作用。三是新技术革命拓宽了共青团组织的空间，社会生活的变革拓展了共青团工作的领域和内容。四是对外开放增强了青年工作的开放度和组织适应性。我们要抓住机遇，迎接挑战，适应新时期工作的需要，适应时代发展的需要，就必须努力做到不断创新。江泽民同志曾经指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。集宁区共青团工作发展到今天。已经有了良好的基础，创造了一些团内外产生重大影响的名牌工程。但是，如果我们不抓住时代的脉搏，及时调整工作思路和工作方法，我们的优势就会变成成劣势，我们的工作就会被抛在时代的后面、因此，无论从形势发展的要求，还是从我区共青团工作的实际来看。共青团组织必须在继承中大胆创新，建立适应知识经济变革和发展的创新体系，勇于创新，善于创新。只有不断地创新，才有可能推进共青团工作的新发展。

建立共青团的创新体系，是指共青团的工作思路、工作方式、工作手段、工作效果都要适应新形势的变化，在改革中求生存，在创新中求发展，并形成一套新的工作体系。

一工作思路的创新。

良好的工作思路是搞好共青团工作的基础，思路清晰，能促使共青团工作目标有一个明确的方向，并能整合团工作的整个资源。使共青团工作的目标得以实现。因此，对每一项团的活动和每一个时期的共青团工作我们都必须结合各种实际情况，创新工作思路，使团的各项工作任务按照这一思路顺利得以实现。创新工作思路必须按照贯彻党的基本路线的要求在服务大局的前提下开始进行，要正确处理好三服务的关系，既要考虑党政所需，社会所急，更要考虑青年所求。再次，必须在服务大局和服务社会中实现服务青年的成长成才。近几年

来，集宁区共青团工作制定了“发挥优势，重点突破，培育精品，整体推进”的工作思路，全区团的工作在这一思路的指导下，不断创新，积极进取，创造了新的业绩。事实证明，创新工作思路，是团的工作迎接挑战，克服困难，不断实现新突破，取得新胜利的前提和保障。

二工作内容的创新。

工作内容和工作主题是共青团工作实现工作职能，产生重大社会影响的根本。创新工作内容就是要在知识不断更新，科技日新月异的新时代，使团的活动和工作主题更加适应时代发展与社会进步，更好地适应青年的需要，我们要努力做到在青年思想教育方向上更加符合知识经济时代青年思想观念、价值取向多元化和信息化以及青年成长成才需求的特点在建功立业方面要围绕科技进步、科技创新开展活动，注重培养青年的科技素质和创新精神，造就高素质的青年人才。在精神文明建设方面，要认真学习贯彻江泽民总书记关于宣传思想工作和精神建设的重要指示精神，扎实做好精神文明建设工作，把精神文明建设的总要求、总任务加以具体化。总之，创新工作内容，要进一步解放思想，开动脑筋，坚决冲破阻碍改革开放和现代化建设进程的思想禁锢，加强青年精神文明建设，使广大青年在科学理论的指导下和优秀的文化氛围中茁壮成长。

三工作手段的创新。

从某种意义上来说，工作方式、载体和形式可以丰富内容，更好地突出工作内容。多年来，团组织形成了具有自身特色的工作方式，在社会上产生了影响，受到了欢迎，需要发扬光大。但在社会经济的转轨过程中，面对新情况，新问题，我们必须把握新时期共青团工作的主题，不断探索共青团工作方式的创新。创新工作方式必须正视经济发生根本性转变给国家资源的配置方式、政府职能的行使、企业的经营机制、社会的分配和保障制度等方面带来的巨大变化，对广大青年的价值观念、伦理操守、文化心态、行为模式等发生的深刻影响；

对共青团组织的思想认识、管理制度，工作机制等提出的现实挑战。还必须对以前的运行方式进行冷静的思考和辩证的分析，继承其合理的部分，克服其不合理的东西，更必须对这场变革所引发的整个社会生活的变化发展趋势进行超前性展望与预测。因此，我们的工作方式通过创新更加开放、灵活、新颖。主要是要改变传统、单一的工作方式，注意整合社会资源和社会力量，运用科技，在新的知识领域里设计团工作的新构架。要更多地依靠现代科学技术手段，服务和引导青年学习新知识，掌握新技能，不断提高青年迎接时代挑战的能力。

四工作机制的创新。

工作机制的创新，主要是建立科学的社会化运行机制，重点在工作网络、阵地建设、物质依托、队伍建设等四个方面创新，使团组织在新形势下能够延伸工作手臂，拓宽工作领域，增强工作依托，扩大工作阵地，壮大工作队伍。各级共青团组织要在坚持发展政治功能的前提下，完善和扩大团的社会功能，通过接受政府委托，加大共青团在青少年事务中的工作分量，要紧紧围绕党政工作大局，针对社会和群众需要开展工作，努力扩大工作外延，使工作触角延伸到社会各个领域，工作内容更加贴近社会生活，更加适应青年需求。社会化的青

年工作运行机制的建立，将为在服务大局与服务青年的有机结合中加强团的建设提供一种工作依托，从而更有效地吸引青年，凝聚青年，教育青年，为社会主义现代化建设服务。

第三篇：“四个结合”促学校德育工作扎实开展

“四个结合”促学校德育工作扎实开展

——八仙筒镇中心小学德育工作纪实（八仙筒学区中心校 王守军）

八仙筒镇中心小学现有18个教学班，在校学生1088人。多年来，该校坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。从实际出发，从小学生的生理、心理特点出发，遵循德育工作规律，讲究德育特色，注重工作实效，切实做到“四个结合”，形成了具有特色的德育工作管理格局。

一、“提高思想认识”与“培养德育队伍”相结合

教育家陶行知说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”在日常的教学管理中，该校注意把培养学生正确的人生观的德育工作放在学校工作的首位，提高广大师生的思想认识，同时非常重视德育队伍的建设，不仅在组织上健全，更注意德育队伍素质的培养和提高。坚持组织教职工开展政治学习活动，使教职工牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的观念；坚持班主任工作研讨会制度，总结经验教训，抓好良好班风和学风建设；坚持校会和班会制度，对全校或全班进行阶段性总结，给予师生正确的思想政治导向。

然而，仅有一个主抓队伍还不够，德育工作更需要全体教职工和学生的参与。该校充分调动广大教职工参与学生操行量化考核制度。每个教职工都有权利和义务对学生进行思想教育工作。发现学生有好的行为或违纪现象，可直接填写政教处发给的加分或扣分卡，并送交政教处。这样，使全体教职工都能参与学生的德育工作，同时也促使教职工提高为人师表的意识。

在此基础上发挥班集体的参与热情，在学生中开展以值周为主要内容的工作。各班轮流参与值周工作，每班一周。在这一周内，全班每个学生都参与学生管理工作，如检查各班自习纪律、卫生、广播操情况等。该项工作能培养学生参与管理的能力，提高了学校对学生的管理水平，也增强了学生做文明学生的意识。

同时镇中心小学把学生家长的力量也动员起来，成立家长学校，每半学年召开一次家长会，对家长的这个庞大的德育队伍进行培训，争取家长 的支持和配合。通过家长学校，增加了学校教育工作的透明度，使家庭和学校有机地结合起来，达到共同教育学生的目的。

二、“强化课堂教育”与“拓展课外教育”相结合

学生文明素质的养成教育和思想品德教育是学校德育工作的主要内容，镇中心校在进行这两方面教育时，一靠课堂上正面教育，二靠丰富多彩的课外教育。

加强思想品德课教学。思想品德课是对学生进行道德行为规范和人生观、价值观教育的主阵地。因而学校非常重视思想品德课的教学，全力保障该学科的正常教学，并组织品德课教师开展学科教研，提高了思想品德课教学的质量。

各科教学注意对学生进行思想品德教育方面的渗透。结合学科教学，进行近现代史和国情教育，爱国主义、集体主义、社会主义思想教育等。

开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞植树活动、法制讲座、交通安全知识竞赛、体育比赛、演讲比赛、诗歌朗颂比赛、六一文艺汇演、书法展、绘画展、小发明小制作展、小论文展等。无论开展哪种活动，都要做到让每一项活动有收获，寓教育于一切活动之中。每一项活动都从有利于教育学生出发，一切从育人的高度来认识，让学生一次活动有一次收获，并达到事半功倍的效果。学校在组织每一次活动时都要做到每一环节都精心策划，认真组织，周密安排，从环境布置，气氛渲染，音响设备完好，讲话人发言，活动时间的准时，每一议程的安排次序等等，都要考虑对学生的教育效果。让学生从中受到“润物细无声”的教育。

另外，各班级都利用课外时间开展了 “唱一首健康歌曲、读一部中外名著、参加一项课外文体活动、总结一种好的学习方法”的“四个一”的课外学习活动以培养学生健康的审美情趣、情操。

三、“显性教育”与“隐性教育”相结合

该校既注重“显性教育”，又注重“隐性教育”，使二者结合起来，相得益彰。在“隐性教育”方面，主要通过校园文化建设，优化育人环境，促进了德育工作。努力做到让校园的每一处都说话。无论是在一般教室、专用教室，还是仓库、走廊，校园的所见之处，整洁有序。无论是黑板报，还是宣传橱窗，从字迹、排版、色彩到内容，都想到对学生的影响，每一处都规范有序。无论是标语、通知、表扬、还是教师的板书，要求工工整整，醒目、漂亮，都要想到给学生潜移默化的教育。

该校还制作了校服、制作了文化宣传墙，文化宣传版画。优化了育人环境，发挥了“隐性教育”的功能。

四、“榜样效应”与“严格管理”相结合

学校要建立好的校风，需形成一个互相赶超先进的氛围，促使每个学生养成良好的道德行为规范，从而提高学生整体的思想品德素质。该校树立全校各方面的学习榜样，结合学生的德育量化考核形成一个学先进赶先进的局面，同时进行严格管理，对平时要求自己不严格的学生进行适当的约束。抓 “两头”，带 “中间”，从而达到整体提高的目的。

一分耕耘，一分收获。多年来，该校坚持德育与智育并重、教书育人并举的办学理念，德育工作坚持做到“四个结合”，取得了良好的效果，先后被授予市级“体育卫生健康教育先进单位” “通辽市农村牧区管理最佳校”，旗级 “精神文明先进单位”、“交通安全文明先进单位”等荣誉。在未来的日子里，我们相信，八仙筒镇中心小学，将会在德育工作的舞台上展示自己的风采，为学生一生的成长、成材奠基!

2009年4月

第四篇：互联网与学校德育工作

新形势下对中小学德育工作的思考:

互联网与学校德育工作

摘要: 互联网作为一种新的传播媒体，具有综合性、及时性、开放性和虚拟性等特点，它既传播信息又传播思想，已经成为学校德育的一个新的重要阵地。据调查，青少年是网民的主体，而且青少年接触网络的年龄变得越来越小，中学生上网热正在形成，这一现象对于开阔学生的视野、丰富他们的知识有很重要的意义，而且网络作为一种新技术手段为学校德育工作提供了丰富的资源，延伸了广袤的时间与空间,同时对学校德育工作也提出了新的挑战。因此，在当前网络日渐普及的条件下，必须研究网络对学校德育的影响及对策。

在互联网的触角已伸展到社会各个角落的今天,它的影响力已不容忽视。据中国互联网信息中心2000年1月18日发布的有关信息显示，目前中国的互联网用户数量总计已达890万，其中78%是青少年和儿童。有关人士估计，我国目前的上网人数已突破1000万，其中，家用电脑上网约占37%左右，普及率虽低，但绝对数量较大。据《中国青年报》社会调查中心开展的“北京市中学生科技意识调查”的结果显示，47.7%的北京市家庭拥有电脑或电脑学习机，96.4%的家长允许使用家用电脑。在新世纪全球化浪潮席卷而来之际，计算机“从娃娃抓起”日显重要，那么，如何带领孩子迎接信息时代的挑战，是广大父母和儿童教育工作者关注的问题。因此,如何认清互联网对学校德育工作所带来的机遇,同时制定有效的措施来充分发挥互联网在学校德育阵地中的作用就显得很有必要。

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一、开放的、资源共享的、交互式的、个性化的网络，使传统的教育观念尤其是德育观念受到强烈的冲击，21世纪的德育工作既面临严竣的挑战，又有进一步发展的历史机遇。

1．个性化的网络，让个体的发展遇到莫衷一是的尴尬。

网络拓展了人们表情达意的空间，无疑是件好事。但网上运行的信息是完全公开和共享的，只要通过一台联网的计算机，就可以接受或传播各种信息，其过程无需登记、完全匿名，因而个体行为极难控制。它的交流却是人----机----人的模式，人藏在机器的背后，上网的人来自不同国家、地区、民族，抱着不同的政治态度、宗教信仰、价值观念，难免有人制造大量的网络垃圾和黄色网页，让正处于懵懂年华、捧着一颗赤诚之心上网的学生无所适从。而小学生尚处在身心发展的关键阶段，他们还不完全懂得取舍之道，如BBS上的谈论就常常让学生不知所措，进而受到心灵毒害。未成年的他们，不知道是相信老师的传授，还是相信自己在互联网上亲眼目睹的言论。互联网没有中枢机构，难以总体调控，为我们教育学生正确识别真善美和假恶丑带来了相当的难度。

2．开放的、交互的、个性化的网络，使学校德育突破了时空的限制。

（1）网络的介入使德育工作的时空发生了变化。

传统的德育工作，主要是在学生在校时间内通过学科渗透这一主渠道，以及社会实践活动来开展。而今，教育的时空由于网络得到了延伸，不再拘泥于人数众多的、资料有限的课堂，也不必占用学生的课余时间。比如指导学习青少年法律知识，只要

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（2）网络的介入使德育内容得到了扩展。

传统的德育工作，是以有限的德育工作形式去引导无限潜能的学生，无疑是力不从心的，互联网的兴起，为现代教育的发展提供了广阔的空间，我们可以想象，未来的网校，能把世界上所有著名图书馆的图书搬到每一个学生的面前，供他们自由检索和选择。极其丰富的空间，吸引了学生也增强了德育工作的实证性。在网上，学生可以获取大量的信息，通过有效的分析、参与、整合和创新，很快便能重有所获，这对增强他们的自信心，以及对现代科技的热情都大有裨益。无疑，网络技术的支撑，提高了学校德育工作内容的内存量。

（3）网络的介入使“教学相长”得到了新的诠释。

古训说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。面对网络，教师与学生站在同一起跑线上，学生通过网络直抒胸臆，表达他们的见解、意见和建议。这种交流，无疑是一种全新的方式，它让师生之间的距离缩短，重现“亲其师，信其道”的和谐，更能闪耀出智慧的火花。正如肖伯纳所言：你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换，仍只是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，大家交换，至少有两种思想。

（4）充分运用网络技术平台，对培养学生的现代意识具有十分重要的意义。

网络，就是新生活。它融合了多种传播媒体的物质，使得教育手段丰富多彩，其内容更是不分国界，精彩纷呈，是一个自

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（5）网络教育双向互动，开放、活泼，符合素质教育要求，适应学生身心发展的规律，学生个性化得到更广阔的发展空间。

网络极大地动摇了传统德育的基本模式，取而代之的是教学双方甚至多方彼此互动、高度开放的全面教育模式。以“素质教育”取代传统“应试教育”，这是我国当前教育界上上下下努力实现的目标。而网络化教学，正是强调了教学双方的互动性，使学生由被动的灌输对象变成了主导力量。网络的精彩，使得学生真正能从思维上打破传统条条框框的束缚，开阔眼界，培养学生的创新意识，提高素质。

（6）网络的介入真正拓展了学校德育的途径。

英特网开放、交互式的特点，使教师可以利用无限的网上资源，查阅各地方的德育工作信息，了解德育发展动态，学习新的具体方法，大大提高了工作效率。而通过建设完善的校园网，通过过渡技术及软件也可以让学生从原来的无限上网变为有限上网，实现大队活动工作动态网上发布、班级工作动态上载，更可以举行“网络知识竞技大赛”、“网络搜索大赛”等活动，丰富校园生活。

二、发展校园网是促进基础教育改革、全面推进素质教育的需要。面对日新月异的网络世界，学校德育工作者只有认识网络的特点，转变观念，规范它的发展，因势利导，才能充分运用网

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1.加强德育工作者对网络知识的学习。

学校应当鼓励老师,特别是班主任等德育工作者学习网络、了解网络,认真关注,努力探讨网络和当代学生的互动现象。尽量发挥网络的正面效应,并努力消除负面影响。只有自身具备了上网知识和上网经验,才能与学生在网络方面有共同的话题,才能与学生增加交流的机会, 教育才更有说服力与效果。

2.利用网络的虚拟性解决真实的问题。

网络的虚拟性一方面造成了一些人无所顾忌地在网上发布不负责任甚至错误的信息和言论。另一方面,网络社会又有着某种程度的真实性,在网络社会的虚拟空间中,人们反而更容易流露出内心的真实想法。对于德育工作者来说,这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态,从而有助于提高德育教育工作的针对性和实效性。通过专题论坛、实时交流、电子邮件,师生可以平等地跨时空网上交流,以此来解决学生的思想、心理等问题。比如,有这样一个学生:他平时常破坏或隐匿同学的物品,虽然我经常批评他,教育他这种行为是破坏他人财物、是偷窃,要求他立即改正缺点,但往往是他下次照犯不误。后来,我发现他常用QQ聊天,我就设法了解到他的QQ号码,然后以“一个陌生就姐姐”的名义与他聊天。在聊天中,我终于知道了他为什么要那样做。原来是因为班上同学看不起他,不爱和他玩,他为了报复同学才这样做的。我找到了“靶心”,接下来的“打靶”就容易得多了。

3.加强学生的法律和网络道德教育。

随着互联网的普及,网络道德与相关法律在学校德育内容中

www.xiexiebang.com 逐渐成为必须。因此,学校在德育方面可以增加“加强网络法律、法规知识教育,依法使用网络”、“做文明网民”等相关内容。还可以在网上与学生开展网德大讨论等活动,加强学生的网络道德和法制观念。

4.利用德育专题网站加强德育教育。

通过办好学校德育专题网站,以丰富、详实、生动的材料介绍一些国家大事、身边小事,讨论学生关心的一系列问题,在这其中要坚持正面的声音,以和风细雨、入情入理的方式,给涉世不深的学生以思想上的引导。在办好这类网站时,要创造思想类网站网络传播的鲜明特色,将权威性、指导性与趣味性有机地结合起来。学校还可以尝试利用网络加强对学生的管理。如学校工作信息的发布, 学生社团活动的开展都可以利用这个网站,把主旋律唱到网络上来。

5.学生专题电子作品比赛加强德育教育。

现在,我们越来越多地发现学生们利用电子技术来创作班刊,办校刊,做贺卡,搞美术创作,制作班级网页,创立个人网页等,这些作品都可以在互联网上发表。因此,我们完全可以通过举办关于德育专题的电子作品比赛来把学生的思维引入到我们设定的轨道上来。学生们搜集与专题相关的资料的过程本身就是很好的受教育过程,而且,学生们通过把原本松散的资料制作成自己的作品,就自然而然地加深了对专题的理解。然后,德育工作者把其中优秀的作品在互联网上发表,这样不仅对作者本身会是一种激励、一种教育,更重要的是,可以利用这些作品来教育其他学生。

6.转变德育观念,树立以学生中心的理念。

www.xiexiebang.com 网络时代,传统的以教师为中心的教法已不能满足时代对学生的要求,教师应该突破一味地空洞说教的方式,积极探索“学生自主学习、思考,自学讨论与教师指导相结合”的德育教育模式。教师,应努力学习现代教育理论,承认学生是学习的主体,教师不是德育活动的主宰,尊重学生个性发展,满足学生自我完善需要。如学生行为规范讨论,热点问题追踪,学生管理真知灼见等。我们不应简单地就事论事,而应自觉运用网络这个载体,调动师生参与的积极性。让学生在讨论中提高认识,发展自我,并内化为自身的一种素质。

7.开展网上心理辅导。

道德认知、道德情感、道德行为是品德的基本心理成分,其中任何一种成分发生问题首先会导致个体产生心理问题,这些心理问题如果长期得不到解决,就有可能导致品德上发生问题。而面对网络给学生带来的众多心理问题不得不引起我们的重视。有的学校在解决学生心理问题方面也做了些有益的尝试,如学校建立学生心理辅导室,但由于学生对心理辅导有片面的认识,认为进行心理辅导是“心理变态” “精神有问题”或“神经病”才需要的,如果自己进去了是很丢面子的事,容易引起别人的误解;再者学生面对辅导员即使有心理方面的问题也觉得不好意思,难以启口,即便讲了也担心暴露了自己的隐私而被人歧视,结果导致了心理辅导室门前冷落。因此,利用网络隐蔽性的特点建立网上心理辅导,聘请有经验的教师担任学生心理辅导员,定期上网与学生交流,对学生进行心理辅导,既可以避免了上述问题,也可以使学生存在的有些心理问题能够得以及时解决,从而有助于学生良好品德的形成。

8.德育课上网。

www.xiexiebang.com 我们还可以利用网络文化信息量大、传递迅速快、图文并茂的特点,将“两课”教育、人生修养、社会道德观等内容输入德育课堂,改变以往德育呆板、硬灌输的旧模式,开发德育教育的网络媒体手段与模式,以增强德育的及时性、实效性。这样,学生对正确积极的东西接触多了,自然会对非理性、伪科学的东西产生免疫力。而且,我们德育工作者通过此途径,可以引导学生敢于通过媒体剖析现实,澄清事非,开展道德评价,实现舆论监督,从而学生在大量的信息中做出正确的理解、判断和筛选。

总之,伴随着互联时代的来临,关起门来进行德育教育的时代已经过去,代之而起的应该是开放的德育观念。时代给予了我们机会,我们理应紧紧抓住。

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第五篇：学校班主任工作与学校德育工作考核管理办法

班主任工作与学校德育工作考核管理办法

班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。为更好的对青少年学生实施素质教育，创造良好的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本办法。

一、总体工作目标

坚持党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创造健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体；指导学生确立正确的发展目标，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进学生愉快、和谐发展。

按照德、智、体、美、劳等诸方面发展的要求，引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度和学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长发展，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。

二、阶段性工作目标

根据我校的实际（学生和班主任）确定本学年的阶段性工作目标，着重抓好“三风”建设，注重过程管理，将学生行为习惯的养成作为首要任务，具体抓好学生仪表、校园环境卫生及学生卫生习惯的养成、学生遵守作息时间、杜绝学生上网吧、打台球、谈恋爱、读不健康小说现象„„的工作，逐渐形成一个良好的德育环境，形成一个积极健康的育人环境、学习环境。加强对班主任工作的过程管理，将过程管理与结果考核有机地结合起来，充分调动班主任的工作积极性；加强对新班主任的指导与培训工作，促进新班主任不断成长成熟。

三、班主任聘任和任职

班主任由校长室任免。学校校长按照班主任任职条件选聘班主任。班主任应由教育观念正确，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。班主任要切实履行职责，以身作则，为人师表。

新班主任应参加市或区级教育行政部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。（上级有具体文件规定）

学校对教师担任班主任年限有具体规定：1~5年工作期内至少担任3年班主任；6~10年工作期内至少担任3年班主任；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，班主任工作累计不得少于10年。（特殊不适宜担任班主任的学科，必须带学生活动，培养学生参加各类竞赛，且取得学校要求的成绩，具体要求，见下面的考核内容。）

四、班主任的工作职责

1、开展思想道德教育

教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质；

维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控；

做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；

关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。

2、培养公民素养

认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。

3、进行班级日常管理

建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；

加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；

重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。

4、组织班级活动

根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实

效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。

努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。

5、营造良好的学习氛围

保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。

6、重视家校联系

重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开1次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

7、强化教育研究

善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。

8、注重学习提高

要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1~2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。

五、班主任工作的管理、考核、奖惩

1、注重过程管理，坚持常规考核，实行班主任月津贴发放办法

常规管理坚持每天检查评比、通报的制度，主要由政教处、学生会负责检查、登记、下发通知，由政教处组织评比，实行一天一公布，一周一小结，一月一评比，并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。（考核内容：

1、学生出勤；

2、学生仪表；

3、教室及保洁区环境卫生；

4、自行车管理；两操情况等。考核方法：采用百分制，满分为100分，其中学生出勤20分；学生仪表20分；环境卫生20分；自行车管理20分；两操20分。具体要求见附件：《XX学校一日常规考核评比实施细则》）

专项检查坚持周周抽查，由各相关部门协同检查，每月将检查结果在教师会上通报，并汇总与班主任月考核结合。（专项检查内容：

1、平安班级；

2、节约

水电、爱护公物；

3、文明宿舍；

4、板报宣传；

5、各种活动；

6、材料上交；7其他应急项目。具体要求见附件：《XX学校班主任津贴发放方案》）

在常规检查和专项检查的基础上，政教处组织对班主任的量化考核，在考核的基础上对班主任和副班主任发放月津贴。

2、重视绩效考核，建立多元的考核评价机制

在月考核的基础上，学校将在每学期结束的时候，组织对班主任进行综合考核。根据综合分数的高低评出优秀班主任、合格班主任、不合格班主任。对优秀班主任实行精神和物质奖励，对不合格班主任通报批评，及时撤换。（具体办法：实行100分制考核，其中常规管理30分；活动开展、特色教育20分；班级文化成绩进退情况20分；节约水电、爱护公物10分；偶发事件、初中部的流生问题10分；班主任遵守劳动纪律情况10分。）

学校将班主任工作考核结果与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。具体规定如下：

1~5年的教师，必须担任3年以上班主任，才可以申报中学一级职称,不达条件的，待条件合格后再申报；5~10年的教师，必须在这5年内担任3年班主任，才可以申报中学高级职称，不达条件的，待条件合格后再申报；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，必须担任一定年限的班主任才可以申报学校的特级教师；校级骨干教师、学科带头人的评定，必须将担任班主任的年限规定作为先决条件。（对于部分不适宜担任班主任的小学科教师和部分行政工作人员，由学校根据其学科或工作特点，提出与班主任工作相对应的工作内容进行考核，如学生学科活动的组织，学生学科竞赛的组织辅导等等。）对被学校认定为不适宜担任班主任的人员，职称评定推迟1~2年。

3、搭建平台，加强对班主任的培训和指导

学校要建立班主任培训制度，健全班主任培训机制，每年组织班主任岗位（岗前）培训和骨干班主任研修培训，班主任每5年参加区级以上培训不少于40学时。（上级有关文件有具体规定。）

学校定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，交流经验，研究和指导班主任工作，关心班主任的工作、学习和生活，关注班主任的身心健康。学校视财力情况和上级规定，逐步提高班主任津贴标准。

学校为年轻班主任指定指导老师，让年轻班主任通过学习不断成长，每学期学校将对所有的青蓝工程的对子进行评比，评出优秀对子、合格对子、不合格对子，对优秀对子给予奖励和表彰，对不合格对子通报批评。

德育工作离不开班主任的大力配合，班主任的工作态度、工作水平、工作能力决定了学校德育工作是否能顺利地开展，是否能取得丰硕的成果，学校将坚定不移的抓好这项工作，努力培养一支爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的班主任队伍，通过班主任的工作，不断净化德育环境，促进学生健康成长。

二〇一二年三月二十二日