幼儿园如何更好地实施素质教育

第一篇：幼儿园如何更好地实施素质教育

幼儿园如何更好地实施素质教育

作为基础教育重要组成部分的学前教育，由于缺少或没有直接的应试体系，因而在课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度，幼儿园因此成为实施素质教育的一块重要园地。

素质教育简单地说就是要使受教育者在德、智、体、美等方面得到协调发展。素质教育的落脚点应服从于教育主体，即拓展、提升、完善幼儿的整体素质，包括知识、能力、习惯以及精神品格，努力使幼儿学会学习、学会交往、学会共处、学会生存，这是素质教育可持续发展所赖以追求的“生命质量”。幼儿教育是一项基础性工程，不仅应注重孩子现在的发展，更要着重培养孩子的自我发展能力，重视他们现在的发展对未来的发展价值和迁移价值。

和传统教育相比，幼儿园的素质教育主要有以下特点：

1、要面向全体幼儿，使每个幼儿在各自原有的基础上都得到充分的发展。传统教育往往忽视个性差异，把主要精力放在少数能力强的幼儿身上；素质教育则要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。幼儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动，教师要在各种活动中让幼儿多看、多听、多想，让幼儿在活动中产生情感上的体验，鼓励每一名幼儿参与活动，提高幼儿活动的兴趣和信心。

2、要使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。传统教育重智育，轻德育，忽视体育，在教学方面重知识技能的传授，忽视良好品德行为习惯及个性心理品质的培养，素质教育则强调德、智、体、美诸方面的全面和谐发展。

3、要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。素质教育强调拓展个性教育的范围和空间，依据幼儿的兴趣和爱好，广泛开展各种兴趣盎然的活动，培养幼儿良好的心理素质和待人接物的正确态度，使他们正确对待社会，对待生活。所以幼儿园素质教育是以促进幼儿发展为根本特征的。那么，在幼儿园实施素质教育就应从，能有效促进幼儿发展的点点滴滴做起。

下面，结合实践谈谈我们的具体做法。

一、养成——培养良好的习惯是幼儿园实施素质教育的首要问题。有这样一个例子：诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，有记者问其中一位：“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西?”白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”学者回答“把自己的东西分一半给小朋友们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭之前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”可见，幼儿阶段是养成良好习惯的重要阶段，对一个人一生的发展有着极其重要的作用。陈鹤琴先生的长子谈到这样一件小事，很小的时候，父亲让他清早坐便盆，他站起来到处跑，父亲就又把他拉回来让他坐下，经过一段时间，清晨大便形成了习惯，使他一辈子受益。在幼儿园里也是这样，我们培养孩子饭前洗手，玩完玩具后要自己收拾，帮助有困难的小朋友，以及良好的学习习惯，懂得自我保护等等，既能保证孩子们迅速适应愉快的集体生活，又有利于他们以后的发展，而若不及时培养，形成了不良习惯，纠正起来就很困难了，孩子和成人都受累。

饭前洗手、擦桌子、整理玩具等相应的习惯养成的照片

二、健心——培养幼儿健康、完善的人格是素质教育提出的核心要求。首先要培养孩子高度的社会责任感，关注孩子的社会性发展，培养孩子成为一个社会人，自信、有责任心，懂得与人交流合作，养成好习惯和优秀的特质，从各方面努力提高幼儿自身素质。

我园的大门和教学楼之间有一段100米的路，开学初，早已习惯了把孩子送到教室门口的家长们，眼睁睁的看着孩子自己进入幼儿园大门，很不放心，常常找各种理由跟执勤老师说，要亲自送孩子到教室门口。针对这些情况，我们不仅在班里教育孩子要自己进来，还通过发短信的方式告诉家长要培养孩子的独立性。我们将园门和这条路称为“礼貌门”和“自信路”。每天早上，执勤老师在园门口迎接小朋友，互相打招呼，这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。进了“礼貌门”之后，每个幼儿都要自己去班级，这是为了锻炼孩子们的独立能力。一段时间过来，家长也认可了我们的工作：逐渐懂得只有放手让孩子去做，孩子才能得到真正的锻炼。

视频照片 除了培养孩子们的自信心外，还要发展他们的交往能力。

未来社会需要我们的下一代具有很强的交往能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。为此，当孩子进入幼儿园过集体生活时，我们都有意识地训练他们，使之在与同伴的交往中，结交友谊，享受交往的乐趣，提高交往的能力。

我们除了在日常活动中引导幼儿与同伴友好相处外，还不定期引导幼儿从家中带一些图书、玩具等物品，和班上的小朋友交换着玩。在活动中让幼儿讨论：怎样和同伴合作玩？别人想玩你的玩具时，你该怎么办？你想玩别人的玩具时又该怎么说？这样，让孩子们从不会分享玩具，学会用“我和你换着玩”、“我们一起玩”等用语与同伴交往，从而明白与人相处的方法。每次活动结束后，请幼儿各自讲讲自己最喜欢的玩具，并说说自己的玩具给谁玩了，与同伴是怎样一起玩的等，让他们相互交流交往的方法，这样，孩子们的交往能力就得到了明显的提高。

在日常教学中我们还结合节日对幼儿进行相应的社会化教育

比如三八节时，我们引导孩子为妈妈折花，为长辈做事情等，教育孩子从小要尊敬长辈，具有一定的责任感，感恩意识等。

视频照片

三、启智——智力的启蒙是幼儿园素质教育的重要途径。

目前在这个问题上有很大误区，不少人理解的所谓智力开发，着眼于灌输、识记一些知识。如许多家长对幼儿读、写、算方面发展有特殊的期望，有些家长对幼儿在艺术技能方面的发展有更高的要求，这种压力使得有些幼儿园忽视了幼儿注意力、观察力、思考力、想像力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。素质教育的本质应在于，使受教育者多元化的潜在智能得以充分开掘和升华，高度重视幼儿的个别差异，“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大可能帮助他们体会到自己的潜力。”

1、培养孩子的创新思维能力。教师应善于激发幼儿的创造想象力和好奇心。给孩子营造一个和谐宽松的学习环境，激发孩子的主观能动性，激发他们的认知 热情，促进孩子创造思维的发展。要保护孩子与生俱来的好奇本能，为好奇心和创新意识营造宽松的发展环境和条件，这是发展孩子独立思考能力和创新能力的必要基础。要培养孩子积累知识和综合运用知识的能力，因为丰富的知识是创新能力的源泉。

落实到具体的教学实践中就是给孩子创设探索环境，引导孩子主动探索，凡事不直接给幼儿答案，而是由老师和孩子一起讨论，分辨出最后的解决方案，让幼儿独立判断能力得到培养。园里有一个小朋友很喜欢玩具车，家长不在家时，他出于好奇把玩具车拆了，但是最后却搭不回去了。老师把这个真实的事情编成故事让小朋友们讨论，得出的结果是多种多样的，最后老师做了引导性的总结：有好奇心是好的，但是要诚实，向爸爸承认车是自己拆掉的，最后再想出解决问题的办法，比如和爸爸一起把玩具车搭回去等。

在日常教学中，我们也以孩子的主动学习为主，比如：折纸课、剪纸课，我们把相应的成品图连接在电视里，然后让幼儿按基本步骤，自己边观察边操作，不懂的地方问老师，有效锻炼了孩子们的独立学习能力及探索意识。

手指操、折纸、剪纸等图片

2、充分发挥幼儿的主体性

我园多年来坚持开展活动区教学活动，开设有棋类区、美工区、阅读区、建构区等，加活动区照片为幼儿提供适合其所需的活动环境和玩具材料，把幼儿应学的内容按不同的区域设计成，幼儿可根据自己的意愿、能力、兴趣进行选择性学习的材料。例如：语言活动中围绕复述故事这一教学目标，我们投放了能体现多个层次的操作学具，以便让能力弱的幼儿操作起来也不感到太难。不同水平的幼儿都能在不同程度上得到发展。在复述故事教学中，高水平的幼儿能操作四幅立体连环画同时进行连续地讲述，中等水平的幼儿可以运用拉线学具分段复述故事，而低水平的幼儿也能通过摆弄学具学习故事中的主要句子。只有给孩子提供不同层次的学具，才能为他们创造一个无压力、无忧虑的心理环境，才能满足各种水平幼儿的发展所需，才能利于幼儿主体性的发展，这样的学习才是有效的。

在教学活动中，教师还应当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者、指导者，合作者的角色。①通过观察准确地了解幼儿，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。观察时不但要注意幼儿做了什么，更要了解幼儿是怎样做的。②应给幼儿充分操作探索的时间，不要随意打扰、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时给予提示、引导，把握好提供帮助的时机、方法和程度。

我园有一套蒙氏玩具，这些玩具不以年龄为主，而是按幼儿的能力由幼儿自主选择游戏的内容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和兴趣出发，它是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子们通过兴致勃勃地操作蒙氏教具、完成配套的练习，潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，完全由孩子独立自主进行操作，通过操作孩子们在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高，容易产生成就感，满足内心的需求，享有充分的乐趣。这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果，孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果。

蒙氏玩具介绍及视频

区域活动教学视频

四、幼儿园体育是对幼儿实施素质教育的重要手段，也是幼儿园全面教育的一个重要组成部分，要对幼儿实施素质教育就必须重视幼儿园体育。

我园非常注重幼儿对体育活动的兴趣，为孩子们准备了大量的适合他们玩的体育玩具，这些玩具有效锻炼了孩子们走、跑、跳、爬、攀登等基本动作及协调性。培养了孩子的多种素质。我们还进行了早操、跳绳、拍球、晃呼拉圈活动的练习，提高幼儿热爱体育、坚持锻炼的意识和兴趣。加户外体育活动照片

总之，幼儿素质教育是以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质为目的，以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于抚养孩子的整个过程中，要关注到孩子一日生活的点点滴滴。它决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。

第二篇：为了更好地推进素质教育

参与素质实践活动展现无限青春活力

为了更好地推进素质教育，锻炼学生的实践能力,培养学生的创新精神。近日，安仁中学初一段学生赴龙泉市中小学素质教育中心——小梅进行了为期三天的实践活动，活动取得了圆满成功。

在这三天的实践活动中，学生们在实践基地老师的指导下，从列队训练到整理内务都获得了全新的体验。活动期间，同学们分别参加了陶艺制作、自护自救、鼓动人心、拔河比赛、动手包饺子、农民运动会等丰富多彩的活动。同学们个个热情高涨，尽显个人才艺，展示班级风采，其乐融融！

素质实践活动时间虽然短暂,但同学们的收获却很大。学生们通过有趣的项目比赛，同伴间密切的配合，更深深地感悟到了学习、生活中团结合作、遵守纪律的重要性。通过实践活动，同学们学到了书本中学不到的知识，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，他们在实践中品味到成功的喜悦。

第三篇：为了使我们语文课程能更好地为实施素质教育服务,更好地

课程是教育的核心部分，课程改革是基础教育改革的核心内容。为了使我们语文课程能更好地为实施素质教育服务，更好地培养学生语文的学习力，提升他们的语文素养，培养他们的责任感、创新思维、实践能力。语文课程改革作为这次基础教育改革的重要部分，其基本思路如下。

1.义务教育语文课程的定位

（1）强调语文课程具有多重功能的特征。

（2）在语文课程多方面特性中，“工具性与人文 性统一是语文课程的基本特点”。

（3）以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合。

2.确定义务教育语文课程的目标与内容

（1）构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度目标系统。

（2）遵循“九年一贯整体设计”的指导思想。

（3）课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。

3.语文课程学习方式方法的调整

（1）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养。

（2）注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。

4.语文课程教学、评价方式方法的调整

（1）突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用。

（2）提倡教学中的多重对话。

第四篇：幼儿园如何实施素质教育

幼儿园如何实施素质教育

素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要从娃娃抓起。为此，我们幼儿园在实施素质教育方面作了一些探讨与尝试。

一、重视素质教育，转变教师教育观念

幼儿园如何实施素质教育？实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。要求幼儿学会生活、学会做人、学会学习、学会思考、学会交往、掌握方法、增强本领。《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。”这就要求幼儿园教育要着眼于“引导”，在引导过程中加强目的性，重视发展性，在潜移默化的过程中循序渐进培养幼儿的综合素质。

为让幼儿得到全面素质的培养与提高，教师必须变“注入”教育为“启发”教育，采用各种教育方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地去学习和活动。

二、施素质教育，提高教师的教育素质

实施素质教育的关键在教师。教师的教育观念和行为还存在着相当大的差距，我们从实施素质教育的要求出发，探索教师的教育素质。

1、引导幼儿主动学习

要让幼儿生动、活泼、主动地学习让幼儿成为学习的主人。

我园孩子中外地孩子较多，家长对孩子的生活学习关注较少，在实施过程中，教师能根据这些孩子的特点，在教育活动的设计过程中做到：大目标装在心中，小目标经常调整，以保证幼儿的学习。如大班语言活动：阅读“我的小手真能干”，教师借助幼儿自己的演示，引导幼儿说出一系列关于“手”的汉字，并组词，使幼儿在以后类似的活动中，也能保持较高的学习愿望，从而培养幼儿认识汉字的兴趣，为幼儿入小学打下良好的基础。

2、心中有目标，时时有教育

素质教育讲究效益。长期以来，受“应试教育”的影响，不少教师至今仍重上课，忽视将教育渗透与幼儿各项活动的过程中。我园在实践中，要求教师做到：心中有目标，时时有教育。倡导寓教育于各项活动之中。如户外活动“爬坡”，不仅要让幼儿掌握爬的技能，还要让幼儿在练习的过程中锻炼意志，培养不怕困难、勇敢向前的精神品质。

3、面向全体，因人施教

素质教育不是对某个人或某些人提出的，而是要面向全体，使每个幼儿都获得与其发展相适宜的教育，促使幼儿能在各自的基础上获得提高。因此，教师必须具备因人施教的能力。在教育过程中注重了解孩子，善于发现孩子的闪光点，给不同发展水平和个性特点的孩子以不同的发展机会和条件，特别是对待那些发展水平相对低下，发展速度相对缓慢，并患有某种特殊缺陷的幼儿，教师能注意做到接纳，善于对待。如去年大班有个孩子，先天发育不良，已到了上小学的年龄，但各方面的发展都比同年龄的孩子慢，针对这种情形，我们的教师先从该幼儿的兴趣入手，观察了解该幼儿的活动情况，对该幼儿的发展做出合理的实事求是的评价，并为他建立个案，在活动中，注意考虑到该幼儿的特殊性，适当的降低难度，发现进步及时鼓励表扬，帮助他树立自信，获得成功。该幼儿升入小学后，已能基本适应小学生活，为他今后的学习打下了基础。

三、贯彻素质教育，提高幼儿综合能力

科学有效的实施途径，能强化幼儿良好习惯的养成，能培养幼儿广泛浓厚的兴趣爱好，重视能力智力、非智力因素的开发，提高幼儿的综合能力。

1、注重幼儿兴趣的培养

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“幼儿的智力活动依赖与兴趣。”学前期的幼儿对周围世界充满好奇、渴望得到新的感受，新的知识，新的体验。他们对什么都感兴趣，样样都想试一试。但他们的兴趣又都是随意的，脆弱的，短暂的。在教育过程中，特别要注意幼儿兴趣的引导、保护、培养和强化，努力使幼儿从小就培养对事物的浓厚兴趣。

如：在幼儿兴趣的培养方面，由于新大班幼儿的绘画基础较低，我们进行了培养三步曲，涂色-模仿-创意，逐步培养幼儿兴趣，现在，孩子们一听说美术活动个个兴奋地手舞足蹈。

2、强化幼儿习惯的养成

学前期是个性习惯形成的重要时期。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受益，习惯养得不好，终身受累。”幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们模仿性强，辨别是非的能力差，因此，我们从小班幼儿入园就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下良好的基础。我园做好新生入园工作，进行常规训练；通过节日活动，培养礼仪行为；在日常生活中培养良好的生活习惯；开展多种实践活动，培养初步的劳动习惯；利用一切有利时机，培养大胆交往的能力。

3、重视幼儿的智力开发

幼儿期是一个人智力发展的关键期，在教学中，我们通过游戏来激发幼儿的学习兴趣，促进他们的智力开发。思维是智力的核心，幼儿正处在由动作思维向形象思维转化的关键期，幼儿更喜欢的是动手操作、亲自参与的实践活动。所以幼儿的游戏要充分体现动作性。为了激发智缓幼儿学习“倒数”的兴趣，教师让这些幼儿合作组建“楼梯”，以积木为原料，“楼梯”搭好后，每人选一个小动物，让他们带小动物上楼、下楼，练习顺着数、倒着数。通过直观、形象的教具、玩具，让他们反复进行从具体到抽象的“倒数”练习，让智力缓发幼儿在这些活动性较强的游戏中做做、玩玩、想想、说说，激发学习兴趣，提高思维能力。

实施素质教育，就是全面贯彻教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的复合型人才，因此，素质教育应贯穿于各类教育活动之中，为幼儿的全面发展创造相应的条件，使幼儿生动、活泼、积极主动地发展

第五篇：如何更好地教书育人（模版）

如何更好地教书育人

绥芬河市第二小学房建国

如何搞好教书育人呢？下面浅谈一下自已的几点看法。

一、充分利用教材，加强思想教育。

教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。必须重视信息技术思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德„„这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯。

二、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。

现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

三、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。

教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中

塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

1、要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。

2、关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。要搞好教育，离不开老师的循循善诱，更离不开一种特殊的催化剂，那就是爱。

3、具有德高为范的政治素质。教书育人身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自已的品质修养。什么是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。总之，教师在教学中把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教书育人，管教管导，教导合一。