学为人师行为世范注重提高教师自身品德

第一篇：学为人师行为世范注重提高教师自身品德

学为人师行为世范注重提高教师自身品德

——关于“红七条”的一点思考

思政教学部

刘洗

自教育部于2014年10月9日正式公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》后，其首次为高校教师划定的禁行行为“红七条”便迅速引发热议。这也是自去年9月出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、今年7月划定教师禁礼“6条红线”之后，教育部针对师德走样现象的又一次亮剑。这些《意见》的出台也从侧面反映出近来师德建设过程中出现了问题。

“红七条”是 教育部首次划出的针对高校教师的师德禁行行为共七条：

1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；

2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。对高校教师有“红七条”情形的，将依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除等相应处分。

在“红七条”当中反响最大议论最多的是第七条，网上吐槽的诉苦的很多，很多学校也曾经出现过相关事件，其实这并不仅仅出现在高校当中，中学甚至小学里也有一些败类老师屡屡侵犯自己的学生。而就在大家讨论“红七条”之际，四川美术学院11日便被曝出退休副教授王小箭在校外餐厅骚扰女学生。这一事件让人不得不怀疑这些“红线”会不会变成“虚线”。性骚扰、学术造假，甚至有极个别教师在课堂上宣扬分裂国家的极端思想„„一段时间以来，高校教师因败德行为而上新闻头条的次数和频率令人侧目，也让本应“学为人师，行为世范”的高校教师形象蒙尘。“这些问题虽非主流，但危害极大，腐蚀着高校教师的群体道德，对大学生的健康成长产生了许多消极影响，成为高教质量下降的重要因素。”首都师范大学教育法学首席专家劳凯声教授表示。

那么我们来反思一下这些“红七条”中的行为屡屡在现实中上演的原因是什么？无疑是师德败坏，那么师德败坏的根源又在哪里呢？针对这些根源除了依靠制度规范来约束外本人认为更重要的是提升教师自身的师德意识。下面是个人的一点想法：

一、名利思想重，育人思想薄。劳凯声教授曾带领团队就高校师德建设在全国60余所高校进行过深入调研。结果显示，高校师德主要存在的三大主要问题是“重科研，轻教学”（57.8%），“名利思想严重，缺乏奉献精神”（53.3%），“育人思想淡薄，敷衍教学”（47.6%）。“从一定程度上来说，这三个选择比例较高的问题都涉及高校基本功能即‘人才培养’，将矛头对准的是教师的‘教书育人’角色的失调。”劳凯声说。首先不得不承认高校教师职务（职称）评定、岗位聘用、工资待遇、评优奖励等方面的体制机制还不健全，以此引发了一些教师的不满由于利益问题满怀怨气甚至为了利益违规兼职或收受礼金。作为高校教师，尤其是青年教师理应满怀热情将教育作为自己的事业去为此不懈努力，在工作中促进自己的能力与道德水品进一步提高，从而更好的传道授业解惑。当我们的能力获得足够提升我们的工资待遇自然也会提高，至少我们能获得更大的成就感和满足感。作为思政课教师我更加严格要求自己，把教书育人当做自己毕生事业与追求的梦想，力图用自己的人格魅力影响自己的学生同时不断的提高自己的人生感悟和人生境界。

二、个别教师没有认清教师角色的特殊性不注重个人道德修养。我们教师本身担负的不仅是“教书”很重要一项任务是“育人”。尤其是咱们现代学院更是很注重成人教育的，作为老师首先应该意识到这一职业的特殊性。教师的一些行为或言论会在潜移默化中或多或少的影响到自己的学生，我们应该努力塑造良好的形象来鼓励或激励学生，为他们树立好的学习、生活或做人的榜样。而不应该把社会当中一些世俗的观点或态度带到课堂上去误导学生。

对四川美术学院副教授王某在吃饭时“性骚扰”学生这一事件调查中当事人王某表示自己“没做错什么事”。他称，两位女生是与他“非常熟的学生”，他带着她们在网站实践，而他带学生实践和交流的风格就是“连说带哄”，照片就是他“哄”的时候。王某表示，他已退休，不再算老师；两个女生虽是川美学生，但不是他的研究生，不算是他的学生，所以跟师德无关。王某的这一说法很多网友认为还是符合“红七条”中第七条的，他这一行为也受到了相应的处分。由此来看“红七条”所涉及的教师与学生之间的关系范围不仅仅是直接师生关系，同一学校的老师和学生都可以算师生关系。另外还存在一种想法认为工作期间是教师工作之外就不是教师了，甚至有网友调侃“白天是教授晚上是禽兽”。而事件中的王某显然是自认为退休了就不是老师了就可以不讲师德了。而他本人似乎忘了自己还在学校代课还带学生实习，还存在师生之间的交流互动。作为一名教师，即使在课堂外的一些举动和言辞也可能无意间影响到周围的学生，所以应该认清自己的教师角色定位，严格要求自己，积极学习提高，注重道德修养，向着“学为人师行为世范”去努力。

以上是本人关注“红七条”及最近高校师德相关新闻所产生的一点想法，主要是自我勉励，观点不一定完全正确，欢迎各位同事共同探讨指教。

第二篇：学为人师,行为世范----师德师风学习体会

学为人师、行为示范－－师德师风体会

张建华

人的一生，经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言，不思回顾，井喷、洪水，一年内接踵而至的两次特大灾难，夺去两百多个鲜活的生命，灾难过去，唯一能笑着谈起的，是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生，帮助受灾群众的事迹也因此在我们 记忆中更加清晰。

在井喷灾难中，教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生，感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象，他的事迹深深感动了我，使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷，第一个打电话给学校通知师生尽快撤离，而他则留在村中，挨家挨户报警，帮助村邻和学生逃生。灾难过去，人们在家门前找到了谭老师，紧握在他右手的手机告诉人们，10分钟内，他连续打出了7个报警电话，正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间，也正是这10分钟的等候，让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻，与谭世明老师一起被同学们记住的，还有老师们对学生说的暖人心的话：“学生有事，我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头，你们放心”。用群众们的一句话来说，开县的老师为了学生可以啥都不顾。灾难是一面镜子，更是一块试金石。在开县的两次灾难中，人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前，他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死：在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心，是党性和人格！教育发展，教师是关键、教师素质，师德最重要。

师德建设决定我国教师队伍的失败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败，师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求，展示了为人师表，甘于奉献的精神风貌。作为一名教育工作者的我，在工作中应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重，关心学生，尊重学生的人格。

我认为师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。

坚持以人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，为我校早日进入全国千所示范高中行列作出贡献！

第三篇：学习温总理讲话心得体会：学为人师 行为世范

学习温总理讲话心得体会：学为人师 行为世范

我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的激动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断实践自己的人生理想和价值。此时，我最想说的是：对老师来讲，“没有爱就没有教育”，“学为人师，行为世范”，这两者必须紧密结合。

（一）充满爱心学为人师

“没有爱心就没有教育”，一名合格的教师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们健康成长的指导者和引路人。这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深了解学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。

“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。”是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。现在的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。因此，老师也得不间断地学习，否则就会落后于学生。教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”有好的老师，才能有好的教育。有句话说得

好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。老师要不断提高自身素质，不断完善自己，时刻不忘温总理的教导：牢记自己的使命，兢兢业业，默默耕耘，不计名利，甘为人梯，成功不必在我，奋斗当以身先的精神。教师应自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

（二）以身作则行为世范

“教师是太阳底下最光辉的职业”，身为教师，深感荣幸万分，同时也倍感肩上的担子更重了。如何完成党和人民交给的使命。温总理说了，教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的“艺术品”。“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”教师个人的示范对于促进学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。

“教书者必先强己，育人者必先律己”，说的多好呀，一语点到了作为教师所应具备的条件。作为教师，我们就应该加强自身的各个方面。在经济迅速发展的今天，许多人容易受到“一切向钱看”思想的影响，把挣钱作为工作的唯一目的，利用一切机会挣钱。高档的时装、豪华的房子、私家小轿车„„这些都时时刻刻冲击着辛勤而穷困的老师们。面对这些，我们教师应该怎么办呢？我们不能动摇，作为教师，要守住这块既清贫而又富有的方土，不为所动，要有“贫贱不能移”的坚定信念；教师的心中要充满爱，没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。只有爱才能恒，只有爱才能专，只有爱才能敬业，只有爱才能不移。作为教师要爱自己所从事的事业，才能全身心地投入到自己所从事的教育事业中去；作为教师，要爱自己的学生，对自己的学生有了爱，才能真正做到教书育人。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。“学高为师，身正为范”，是我母校的校训，也是我的座右铭。教师在注重言教时，更应注重身教。教师应该自觉地加强道德修养，率先垂范，脚踏实地，乐于奉献。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生们学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。师德是教师素质的核心，是教师职业之魂。人们常说“经师易得，人师难求”，之所以难，就难在教师要做学生的榜样。教

师的立场观点、思想情感、人格力量、学识才智，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生，这是任何教科书、任何道德语言、任何惩罚和奖励都不能替代的一种教育力量。

总之，我认为教师就是一本活的书，要想使这本书成为学生耐读的书，给学生产生极具影响的书；那么我们就必须要与时具进，要成为行动的巨人，要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，关爱学生，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑、动手，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的教育教学工作始终站在一个新的台阶上。

第四篇：学习温总理讲话心得体会：学为人师 行为世范

我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的激动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断实践自己的人生理想和价值。此时，我最想说的是：对老师来讲，“没有爱就没有教育”，“学为人师，行为世范”，这两者必须紧密结合。

（一）充满爱心 学为人师

“没有爱心就没有教育”，一名合格的教师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们健康成长的指导者和引路人。这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深了解学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。

“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。”是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。现在的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。因此，老师也得不间断地学习，否则就会落后于学生。教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”有好的老师，才能有好的教育。有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。老师要不断提高自身素质，不断完善自己，时刻不忘温总理的教导：牢记自己的使命，兢兢业业，默默耕耘，不计名利，甘为人梯，成功不必在我，奋斗当以身先的精神。教师应自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

（二）以身作则 行为世范

“教师是太阳底下最光辉的职业”，身为教师，深感荣幸万分，同时也倍感肩上的担子更重了。如何完成党和人民交给的使命。温总理说了，教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的“艺术品”。“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”教师个人的示范对于促进学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。

“教书者必先强己，育人者必先律己”，说的多好呀，一语点到了作为教师所应具备的条件。作为教师，我们就应该加强自身的各个方面。在经济迅速发展的今天，许多人容易受到“一切向钱看”思想的影响，把挣钱作为工作的唯一目的，利用一切机会挣钱。高档的时装、豪华的房子、私家小轿车……这些都时时刻刻冲击着辛勤而穷困的老师们。面对这些，我们教师应该怎么办呢？我们不能动摇，作为教师，要守住这块既清贫而又富有的方土，不为所动，要有“贫贱不能移”的坚定信念；教师的心中要充满爱，没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。只有爱才能恒，只有爱才能专，只有爱才能敬业，只有爱才能不移。作为教师要爱自己所从事的事业，才能全身心地投入到自己所从事的教育事业中去；作为教师，要爱自己的学生，对自己的学生有了爱，才能真正做到教书育人。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。

“学高为师，身正为范”，是我母校的校训，也是我的座右铭。教师在注重言教时，更应注重身教。教师应该自觉地加强道德修养，率先垂范，脚踏实地，乐于奉献。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生们学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。师德是教师素质的核心，是教师职业之魂。人们常说“经师易得，人师难求”，之所以难，就难在教师要做学生的榜样。教师的立场观点、思想情感、人格力量、学识才智，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生，这是任何教科书、任何道德语言、任何惩罚和奖励都不能替代的一种教育力量。

总之，我认为教师就是一本活的书，要想使这本书成为学生耐读的书，给学生产生极具影响的书；那么我们就必须要与时具进，要成为行动的巨人，要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，关爱学生，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑、动手，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的教育教学工作始终站在一个新的台阶上。

第五篇：一实小“学为人师树形象,行为世范正行风”方案

宿豫区第一实小“学为人师树形象，行为世范正行风”

主题教育实施方案

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神和习总书记系列讲话精神为指导，紧密联系全区教育工作实际，以“践行党的群众路线、办好人民满意教育”为主题，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为核心，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进全区教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、转变作风、优化行风。

二、目标任务

以实现我校内涵发展、跨越发展、率先发展为目标，以职业道德、爱岗敬业、法律法规、纪律作风、服务师生为重点，坚持标本兼治、纠建并举、突出重点、统筹推进的原则，切实解决家长关注的师德师风等热点问题，通过学习优秀党员教师的先进典型事迹、落实教师道德行为“十不准”、做好教师用语“十提倡”、举行“守望教育、放飞梦想”主题诵读比赛，引领我校教职员工立足岗位实际，履职尽责奉献,不断优化教育行风，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、成立师德师风建设领导小组：

为了将我校此次主题教育深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校 “学为人师树形象，行为世范正行风”主题教育领导小组。

组 长：高翔

副组长：马苏娜

张梅叶

成 员：赵发永、周利清、倪婵娟、吴长英、徐飞龙

全体教师应同心协力，携手并进，爱校如家。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。全校教职工应爱岗敬业，为人师表，教书育人，形成一种团结、和谐、积极向上的良好氛围。

三、实施步骤

（一）宣传发动阶段（4月15日—4月25日）

1.制定方案。围绕区教育局要求，制订我校“学为人师树形象、行为世范正行风”主题教育实施方案，张贴在学校宣传栏内向全校师生公布，主动接受监督。

2.宣传发动。围绕“学为人师树形象、行为世范正行风”活动主题，召开全体教职工大会进行专题动员部署，统一思想认识。发挥宣传栏、板报、靠牌、网络、报刊等宣传载体作用，加大宣传力度，着力营造良好的活动氛围。积极动员广大教职工投入到主题教育中来，教育和引导他们自觉加强师

德师风建设，激发生动力，催生正能量，通过每位教师个体责任意识的不断强化，良好形象的有力塑造，推动我校政行风建设水平大提升。

3.培训学习。有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织广大教职工认真学习国家、省、市、区关于师德建设的各项要求、优秀教师的典型事迹、中小学教师职业道德规范和中小学教师违反职业道德行为处理办法，深入学习党的群众路线相关理论，引导广大教职工牢固树立宗旨意识、责任意识和奉献意识，不断提高对师德修养、职业素养和岗位责任的认识，进一步明确教师职业道德和政行风建设的具体规范和要求。

（二）实施推进阶段（4月26日-5月31日）。

1.健全责任承诺。结合我校群众路线教育实践活动要求，开展具有我校特色的“四进四促”系列活动，通过教育实践活动承诺公示、“三项制度”、“四公开一民主”落实等形式公开岗位职责规范，党员教师佩戴党员形象标识，亮出党员身份，坚持挂牌上岗，自加压力，激发动力，自觉接受广大师生员工和社会各界监督。

2.查摆突出问题。通过召开民主生活会、举办“群众接待日”、“家长开放周”、“群众提意见”等活动，深入查摆我校在政行风及师德建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，努力寻求解决问题的途径。

3.开展系列活动。

（1）围绕“践行党的群众路线、办好人民满意教育”主题，开展丰富多样的实践活动。开展“守望教育，放飞梦想”主题教育，通过举行主题诵读比赛，展现我校教师扎根教育、甘为人梯的奉献精神和感人事迹，引领我校师生构筑教育梦想；

（2）开展“岗位大练兵”活动，打造一批具有校本特色的优质教育服务品牌。

教育教学工作是学校的中心工作，也是教职工的本职工作。学校将紧紧围绕课程改革开展教师的继续教育工作，大力提高教师教书育人的能力，鼓励教师积极参加各级各类基本功、优质课、论文、文明班集体等评比活动，鼓励教师积极参加校、县、市级教坛（科）新秀、教学（科）能手、学科（术）带头人的申报与评比，促进教师向科研型发展，努力提高教育教学质量，为推进学校发展作出贡献。

（三）整改提高阶段（6月1日-8月31日）

1.组织讨论，对标找差。深入学习全市最美共产党员、全区“践行群众路线在宿豫”先进典型等身边人事迹，通过召开座谈会、民主生活会和主题教育推进会等形式，组织全体职工对照先进典型找差距，对比先进谋发展，大力营造“比先进、学先进、赶先进、超先进”的良好氛围。

2.深入剖析，整改提高。围绕中央提出的党员干部“四风”方面的“24

个突出问题”、市委提出的“四症”问题、区教育局曹庆颜局长提出的机关“四个不强”、中小学“四种现象”等，认真查找个体在宗旨意识、工作作风、精神状态、廉洁自律等方面存在的问题，深刻剖析问题根源，撰写自我剖析材料，并对照工作中存在的问题制定详细具体的整改日程表，落实整改措施，促进工作开展。

3.严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”。

“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。

“十提倡”即：①“你真聪明，真能干”；②“你真可爱，真活泼”；③“你还有什么问题？”；④“你的问题一定能解决”；⑤“别着急，慢慢说”；⑥“别灰心，再来一次”；⑦“看到你进步，真高兴”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通过努力你一定能成功”。

学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，教师人人熟知，真正做到令行禁止。

4.畅通渠道，接受监督。在校园公示栏和校园网站中公示我校每位教职工的岗位职责及服务承诺书，随时接受家长监督。设立专门的教育实践活动群众接待室、意见箱和热线电话，畅通信息渠道，广泛听取来自学生、教师、家长及社会各界对“学为人师树形象、行为世范正行风”活动，对教育发展、学校管理、教师履职、行风建设的意见和建议，及时收集反馈信息，不断助推活动向纵深开展。

（四）总结表彰阶段（9月1日-9月30日）

1.全面总结，建章立制。专题总结我校“学为人师树形象、行为世范正行风”主题教育开展情况。

2.选树典型，宣传推介。对在主题教育过程中涌现出的先进典型，进行宣传推介。