第一篇：2014年德育工作经验汇报
全镇学校德育工作自查报告
全镇学校所辖九个行政村，现有教学点一个，中心幼儿园一所，民办幼儿园一所，共有教职工50余人，小学共有13个教学班，441名学生；幼儿园200余名儿童。中心小学是2008年灾后迁建学校，现有教职工33人，11个教学班，428名学生。学校坚持以办人民满意的学校为目标，以教育质量促进年活动为契机，以教育质量为中心，坚持育人为本，德育为先的办学理念。近年来，在教师队伍中先后涌现出2名县级优秀班主任，5名县级优秀教师，4名县级教学能手，1名县级优秀共产党员，2名镇级优秀共产党员；在学生中，有2名学生在全国少儿书信大赛中获奖，涌现出优秀学生干部、三好学生等50余人，学校党支部被镇党委授予争先创优“优秀基层党组织”，学校成功创建成县级平安单位。对照《县中小学德育工作考核办法实施细则》，学校进行了自查。为了总结经验，进一步做好德育工作，现将自查情况报告如下：
一、德育工作机构健全，管理规范
1、确立了德育理念
学校全面贯彻党的教育方针，不断加强师生思想品德教育工作，以养成教育为基础，以爱国主义教育为主线，全面实施素质教育，精心实教，爱心育人，确立“生活自理、行为自律、学习自治、人格自尊、精神自强”的德育理念；坚持德育工作“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，面向全体学生，支持学生个性发展，从生活实际出发，引导学生尝试解决生活中的矛盾冲突，帮助学生在生活实践中铸就良好品德，保障学生健康成长。建立学生信息反馈渠道，定期召开学生信息反馈会。
2、建立了德育机构
学校把德育工作放在重要位置。一是成立了以校长为组长，党 支部、教导处、少队部、教研组负责人为成员的德育工作领导小组，主要负责学生的思想品德教育、安全教育、纪律教育，制定完善德育工作制度以及德育工作的监督、检查、考核。二是成立了教研组、班主任为骨干的德育教师队伍，具体实施对学生开展思想品德教育。三是以少先队大队部为主，负责组织、策划、实施德育活动。
学校聘请了镇中心小学派出所谷明军所长为学校法制副校长，配备参加市级心理健康教育培训的陈艳老师为心理健康教育教师，设有少队部，选派教学经验丰富的11名教师担任思品课兼职教师；每两个月召开一次德育工作专题研究会；每学年制定具体的德育工作计划，明确工作目标，落实任务责任，措施运行有效，为抓好学校德育工作提供了保证。各班级认真按照学校德育工作计划，结合班级实情，制定了班级德育工作计划。
3、制定了管理制度
学校落实了教职工行政例会政治学习制度，每周例会前认真组织教师参加政治学习。明确了教师岗位育人职责，制定了教职工师德年终考评制度，完善了《教职工政治学习制度》、《学生思想道德教育考评办法》、《班级管理制度》、《班级管理细则》、《班规班约》、《升旗制度》、《学校领导带班值周制度》等，以上制度健全、规范，修订及时。为了抓好制度落实，党支部、教导处和值周组每天对课前纪律、课间活动、卫生清洁、文明礼貌、班风学风等方面进行管理巡查，登记评比，学期汇总，兑现奖惩。
二、德育教育形式丰富，过程扎实
1、认真抓好德育课程建设
我校严格按规定设置品德课程，开齐课时，教研组每周进行品德备课检查，每学期统一组织《品德与社会》考试。各学科教学过程中要深入挖掘德育素材，结合各学科特点灵活进行品德教育，教研组检查备课、开展公开课时把品德教育的施教情况纳入检查的必 备因素。学校领导定期进入对德育堂听课，研究和指导德育教学改革。
2、精心组织德育实践活动
一是开展感恩教育，要求学生每日为父母做件事、及时感谢别人的帮助，使少年儿童敬重父母、关爱别人，能够常怀感恩之心。今年4月，学校积极组织学生参加“全国少儿感恩书信大赛”征文活动，同学们踊跃参与，共收集征文84篇。5月，举行六年级以“感恩老师”为主题感恩的心手语表演活动，师生互动良好，情真感人。
二是结合“六一”儿童节，开展校园文化艺术活动。去年开展了“校园红歌会”，全体师生共同参与，传唱红歌20余首，活跃了校园文化生活，弘扬了师生爱国精神，收到了很好的效果，被陕西省青少年校外活动网专版报道，得到社会各界的好评。今年六一，我们又取得了陕西食中天陕西食中天餐饮有限管理公司的大力支持，在我校隆重举行了欢庆六一暨陕西食中天帮困基金发放仪式，县政协主席张长林等领导参加了活动，整个仪式由政协副主席主持，我校师生表演了近20个精彩的节目，9个节目获得奖励。镇中心小学镇20名贫困学生受到食中天企业的资助，师生们的校园生活丰富了，困难之忧解除了，信心受到鼓舞，工作和学习的劲头十足。
三是充分与校外单位协作，拓宽德育渠道，丰富德育内容。今年4月，汉中武警支队400余名官兵进行“重走红军路”野外拉练活动，途经镇中心小学，与我校师生欢聚一堂，武警官兵和我校师生共同表演了节目，全体师生深受武警官兵不怕苦、不怕累、勇于拼搏精神的感染，积极工作，努力学习，有些同学还从此立下了“长大后一定要当兵”的志愿。
四是开展了生活德育教育活动。学校利用下午时段组织在校住宿的学生进行生活自理教育，生活老师指导学生自己动手美化了宿舍，要求学生按规定摆放生活物品，教给学生洗脸、洗脚、洗头、刷牙的正确方法，学生的生活处理能力大大提高了。
五是开展榜样示范教育活动。学校制定有优秀教师、优秀学生评选制度，每学期对评选出的优秀教师和优秀学生利用“开学典礼”会进行表彰奖励，设立光荣榜，号召师生向他们学习。今年共有100余名先进个人（师生）受到表彰奖励。有了先进典型，师生们很快找到了与先进人物的差距，积极向先进看齐，自觉改正不足。今年8月，认真组织教师开展向蒋安成同志学习活动，每位教师撰写了学习体会，学校举办了学习专栏。
六是认真开展了“影视教育”活动，一年来组织师生观看富有教育意义的影视作品12部，师生们都受到了教育，大部分班级在看过影片后还写了观后感。
3、加强德育队伍建设
我校制定了德育教师培训培养计划，实施方案详细具体，措施操作性强，落实到位，效果突出；春、秋两个学期分别利用春训活动和暑期政治学习开展德育专题集体培训；每年参加国培计划的教师中，都要选派4名教师参加德育课程培训。在省培计划和“阳光师训”活动中，我们都积极选派德育骨干教师参加，去年派出徐代海老师和陈艳老师参加市级组织的德育教师培训和心理健康教育培训。派出学习的教师都能认真总结学习成果，返校后组织我校全体教师开展校本集中培训2次，老师们的德育工作理念和方法得到提高。去年元旦，学校组织中青年教师开展了师德演讲比赛，18名中青年教师积极参与，张朝勇、陈艳等6名教师成绩优异，受到工会的表彰奖励；今年8月，我校教师程会英参加南郑县“清风伴我行”演讲大赛，夺得片区第一名、全县三等奖的好成绩，为学校争得了荣誉。
4、积极探索德育科研路子
学校成立党支部牵头，教导处、少队部及各班主任参加的德育 教育科研组，每个月交流一次德育工作开展情况，制定了《优秀班主任考评办法》和《优秀教师考评办法》，制定《三好学生评选条件》；研讨德育工作，宣讲班主任在德育工作中涌现出的典型案例，及时整理编印，供全体教师研讨；教师每学年都要撰写一篇教育论文，其中任班主任、少队和品德课的任教老师要以写德育工作论文为主。一年来，我校共召开班主任工作会4次，收集、上交参评的德育论文共30余篇，其中11篇获奖。
5、扎实抓好班主任工作
学年初，校委会都把选聘班主任教师做为大事来抓。一是班主任是开展德育教育的中坚力量，学校选派经验丰富、工作认真负责、能力强的教师任班主任，制定班级管理制度，对班务管理工作成绩优异的吴龙刚等班主任教师设立光荣榜表彰奖励。
二是学校每个月召开2次主题班会。今年3月，我校集中开展“学习雷锋好榜样”主题班会活动，全体师生积极参加，共做好人好事400余件，义务打扫社区环境卫生6次；5月开展“我爱劳动”和“感恩母亲”主题班会，学生们每天主动为父母干一件家务，一周做一件力所能及的事表达对父母感激之情；6月开展了“珍爱生命”主题班会，学校安保处组织学生宣誓：“珍爱生命，不私自下河洗澡”，学生们履行了承诺，经检查，没有私自下河洗澡的现象；9月份开展以安全为主的主题班会活动，大力开展校园安全教育和法制教育，收到了良好效果。
三是制定家访工作制度，每位教师确定家访对象，保证每学对学生家访一次，对单亲、贫困等重点对象及时走访。一学年来，全校教师结合“连心攀亲”和走进家庭大家访活动深入镇中心小学境内各村组开展家访活动共计400余次，广泛宣传国家教育政策、法规，受到老百姓的好评。今年7月，镇政府陈军镇长和刘昀校长到贫困学生家中进行家访，把温暖送到学生家中，被访问的兰姜同学 原来是个学困生，新学期开始后，他一改过去上课拖拉的毛病，学习变得积极主动了。
6、努力抓好少先队工作
学校少队部机构健全，全校300名少先队员分6个中队。大队部每学年制定活动计划，定期开展主题队会活动。活动有时间、有组织、有方案、有记录、有效果。庆六
一、唱红歌、学雷锋、感恩父母……每次活动都由少队部精心策划，认真组织，少先队员们更是积极参加每项活动，校大队部还对每一次活动开展情况进行检查、评比，学期末对9名优秀少先队员进行了表彰。
7、认真开展养成教育
我校按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，全面培养学生养成良好的行为习惯。为使学生真正做到“在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民”，制订了《一日安全常规》、《学生行为规范要求》、《学生纪律要求》，建立好人好事记录。
为了使养成教育有效开展并能收到实效，学校利用德育教育阵地课，通过抓讲授让学生明理，懂得怎样做和为什么这样做，使小学生从感性上产生道德行为的意向，规范自己的言行，养成良好的行为习惯。每学期初，学校都要集中时间和人力，对返校学生开展为期一周的安全教育活动，少队部利用校园广播宣讲《小学生日常行为规范》一个月。宣讲形式多样，有歌谣、故事等，使单调的小学生日常行为规范要求一下子贴近了学生生活实际，使学生们学得快、记得住、做得好。各班级利用班会课开展主题班队会，全面开展学生安全、卫生、纪律等方面的教育，紧抓平时训练，促进学生良好的行为习惯在一朝一夕中逐形成。
我校重视特殊学生的关怀教育工作，新学期开学初建立了留守儿童花名册、单亲学生花名册、学困生花名册，制定留守儿童关护工作计划、单亲生关方案、学困生转化方案，措施制定具体，具有 可操作性，学校德育工作领导小组每学期对工作措施的落实情况定期检查2次，学期末书面撰写工作总结，总结工作经验，反思存在问题，提出整改措施。一年来，我校共关护留守儿童363名，关怀单亲生14名，资助了100余名贫困生得到，转化了20余学困生。
8、加强开展健康教育
随着社会的影响，学生面对学业成绩的压力、留守儿童因教育缺失造成的不平衡心理等情况所产生的学生心理困扰等问题，对学生进行心理健康教育、法制教育成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育。学校设立了心理咨询室，聘请参加过心理辅导培训的陈艳老师为兼职心理健康导师，每学期集中开展2次小学生心理辅导，各班每学期办一次心理健康教育宣传板报，学校利用广播宣讲心理健康知识，这些措施的落实，进一步普及了卫生保健知识，提高了师生健康教育水平。为了预防个别学生产生不健康的心理，学校制定了心理危机干预应急预案，一旦出现心理危机的学生，立即启动预案干预。
9、认真开展法制教育活动
学校认真开展法制教育活动，结合我校学生实际，每学期开展1次专题辅导报告。去年10月，我校邀请镇司法所、卫生院、新集交警中队、镇中心小学派出所四个单位来校做专题讲座，给师生上课，教育师生懂礼仪、守纪律，师生的守法意识增强了，安全意识树牢了，自我防护能力提高了。今年3月，我们在三到六年级学生中开展安全、法律常识竞赛，同学们共8支代表队踊跃参加，通过激烈竞争，四一班和六二班代表队胜出，受到学校奖励，同学们掌握了安全、交通常识，增长了知识，增加了见识。
三、德育保障机制健全，效果明显
1、保障德育经费投入
学校按规定保障德育专项经费的落实，对德育研讨、交流、培 训及优秀德育工作者表彰的经费优先解决，绩效工资奖励津贴考核发放中向班主任倾斜，并及时兑现，促进了班主任工作的积极性。
2、加快德育场所建设
学校德育场所设置基本合理，有升旗台、少队部活动室、心理咨询室、卫生保健室、图书室、安全教育中心等，各室配套设施齐全。教室内设挂有《小学生守则》《小学生日常行为规范》宣传牌、名人名言警句等，设立学习园地，每月更换内容。宿舍里有养成教育名言警句，育人氛围浓厚。
3、加强校园文化环境建设
一是加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。学校是精神文明的窗口，为了加强环境建设，学校先后硬化了校园道路，种植绿化带，对教室、各部室、宿舍、走廊进行了规范布置。走廊上有名人画像激励学生，教室内有班规班约要求学生，楼梯上有和谐的标识牌警示学生，各部室里有标语指导学生，宿舍里有温馨的布置温暖学生，操场上有醒目的口号号召学生，使学生在校园内无论身处何处都能受到正确熏陶。
二是建立校园文化长廊，每年更换内容，加强师生爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，积极进行校务公开，大力推进廉政文化进校园活动，4、开展家校合作育人模式
为探求学校教育的延伸，拓宽德育教育渠道，发挥家庭教育的作用，利用社区教育的资源，经过多方努力，目前我们学校与家庭，与社会相配合的教育网络已基本形成。一是以密切家校联系为纽带，建立家校联系档案，强化教师，尤其是班主任的家访工作，认真做好家访（电访）记录，学期末总结家访工作经验，撰写论文，并在班主任会上交流。二是开通校迅通,及时快捷与家庭沟通,第一时间获取知情教育信息，保证了德育工作开展的及时性和针对性。
5、校外互动有成效
学校每学期聘请法制副校长到校到班给学生讲一节课，每学年聘请司法、公安、交通、卫生等部门来校组织专题讲座，去年10月组织了一次，效果非常好，今年9月，我们正在筹备此项工作。为加强我校学生校外教育的力量，我校加强了与各村委会的联系，今年9月，我们聘请各村支部书记为我校校外安全监督员，从此我校学生在校外就多了一支教育、监督、管护他们的队伍。
由于社会各界的大力支持，我校的德育工作出现了良好的局面，师生中无违法违纪事件，学校育人环境优美、氛围好，学校周边环境稳定。通过自评，我们得分96分，自评德育工作等次为“优秀”。
通过自查，我校德育工作还存在一些不足：
1、德育场所少，公益类德育场所离我校较远，不利于组织师生开展学习教育活动。
2、德育研究步子不大，校级课题研究缓慢，德育成果层次较低。
3、校园文化建设还没有完全到位，建设资金缺口较大。针对以上问题，学校的整改措施是：
1、加强校园德育场所建设，增加校史室（荣誉室）、增设阅报栏。
2、加快德育科研队伍建设，重点选拔骨干教师参加上级培训，大力开展德育课题校本研究，提高我校德育工作上水平。
3、多方筹措资金，尽快完善校园文化建设，形成浓厚的校园文化氛围。
二〇一四年
第二篇：德育工作经验汇报材料
抓实过程管理 做强德育品牌
----杨柳湾镇北流水小学政教德育工作经验汇报
多年以来，我校政教德育工作在县教育局和镇中心学校的正确领导和亲切关怀下，秉承“以生为本、育人为先”的办学理念，确立了“以立德树人为工作宗旨、以行为习惯养成为重要抓手”的德育工作思路。注重抓实过程管理，做强德育品牌，在全校师生不懈努力下，逐渐走出一条德育教育特色发展之路。
一、健全德育管理体制，提高德育教育实效。
我校通过多年的摸索，逐渐形成了一套比较切实可行的管理体制（即校长对学校德育工作负总责，政教处、法制安全处、保卫科等各部门密切配合，全体教师共同参与，学生干部协助管理的工作机制）。使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系紧密，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。
抓实班主任的管理和指导，充分发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精心挑选师德高尚、管理有方、富有爱心的教师组建班主任队伍，定期开展业务培训和座谈，学习班级管理技巧，提升业务能力；实行班主任例会制度，定期交流班主任工作经验，深入剖析工作中的问题；完善班主任考核评价体系，量化评价标准，规范考核过程，做到客观公正；每期都要评选“优秀班主任”，给予一定的奖励，发挥骨干班主任的示范引领作用；培养后备力量，促使班主任队伍良性循环，有序竞争。
抓实少先队组织建设，充分发挥学生自主管理能力。我们不断完善少先队组织建设，任命年轻有为的省招教师为少先队辅导员，加强少先队大队、中队、小队建设，培养学生会干部的管理能力，让他们参与学校值周检查、卫生监督、课间秩序的维护等日常管理，发挥学生相互管理的优势，让他们成为学校德育工作的有力助手。抓实德育制度建设，使学校德育工作有章可循。每学期开学前，学校德育工作领导小组结合当前的教育形式，提前制定好本学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能围绕学校总的计划制定好相应的班级德育计划。同时学校进一步层层落实规范学校德育工作，责任到人。使其更系列化、条理化、科学化。
二、抓实学校文化建设，发挥环境育人功能。
优美的校园环境，浓郁的文化氛围，体现一所学校的底蕴与积淀，它对学生道德品质的形成起到了春风化雨，润物无声的效果。学校为了大力营造德育氛围，不断投入资金，添置设备，安排专人负责工作。让校园环境不仅做到了绿化、净化、美化、还做到了“文”化。无时无刻都在对学生进行德育渗透，净化他们的心灵。
首先对校园内的地面进行了修整，规范了校园内的绿色文化，采取种植花草树木的方式增添了绿地面积。形成了校园无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人的完美育人环境。其次巧设墙面文化，发挥墙面功效，布局合理、体现科学性。食堂墙上“一粥一饭，当思来之不易。”谆谆告诫，语重心长；教室里“学习如逆水行舟，不进则退。”蕴含哲理，发人深省；走廊中“天行健，君子以自强不息。”沁人心脾，催人奋进；水龙头旁“别让眼泪成为地球上的最后一滴水!”直入人心，引人警惕。漫步校园中，处处都洋溢着浓郁的文化气息，真正做到了“一草一木能说话，一板一墙能育人。”
校园文化处处都在对学生进行德育的滋润、熏陶和感染，对学生进行潜移默化的教育，激励着学生不断的思索、进取。
三、开展丰富多彩德育活动，提高学生道德素养。
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我校坚持以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育活动为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在实践活动中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
一是以节假日、纪念日为载体，坚持开展丰富、健康、有益的少先队活动。三月份开展“学雷锋，见行动”社会实践活动，组织学生上街清扫垃圾、关爱空巢老人、捐助贫困儿童。用实践传承雷锋精神，体验付出、助人的快乐。端午节、中秋节等让学生搜集相关的民风民俗，开展交流会，要求各班办好黑板报，让学生感受中华传统节日的独特魅力。“三八妇女节”及教师节等开展感恩教育活动，让学生自制贺卡，写上祝福及感恩的话，召开主题班会等形式接受传统感恩教育。国庆节开展“庆国庆，心向党”系列活动，举办“祝福祖国”为主题的演讲比赛，办一份“国庆专刊”手抄报等以此激发学生的爱国情感，加强未成年人的思想道德建设。“六一”以文艺汇演展示为主，充分体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”的宗旨，让学生充分体会到了成功的快乐，真正做到了“让每个学生拥有的钥匙。”
二是以晨会、夕会为载体，坚持开展礼仪常规教育活动。有针对性地进行“国旗下讲话”。在学期初，学校就要根据实际制定好“国旗下讲话”计划表，每周都由值周领导作“国旗下讲话”，讲话前要认真写好讲话稿，并收集起来学校存档。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展争创“文明班级”、争做文明学生的教育活动。充分发挥主题班会的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主题形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识。利用每周升旗仪式加强学生的礼仪常规教育。开展礼仪教育，对形成良好的校园风气和学生的健康成长，都起着重要的作用。
三是以运动会、艺术节为载体，坚持开展体育艺术教育活动。我校成立二胡、舞蹈、书画、排球、电子琴、英语等10个课外兴趣小组，坚持利用大课间开展课外兴趣活动，制定考核目标和考核方案，专人负责，扎实辅导。学校每年坚持举办一次艺术节、学生运动会，陶冶情操，强健体魄。学校百人二胡队已经初具规模，小有名气。
四是以“平安校园”创建为载体，努力营造良好的育人环境。学校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还坚持开展各种特色活动，加强学生对安全的认识，增强对安全事故的预防和应对能力。如开展了“消防逃生安全演练”及“防震逃生安全演练”活动，联合派出所、交警部门开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识及“知法守法，构建和谐”的法律知识讲座，引导学生更好的保护自身安全，珍爱生命，健康成长。
五是以心理咨询室为载体，积极开展心理健康教育。我校非常重视学生的心理健康教育工作，在徐校长的亲自参与和指导下，学校坚持开设心理健康教育课，建立了心理咨询室、心理咨询信箱。学校还集中组织开展了心理健康主题班会和观看了心理健康教育专题片活动。要求班主任要对本班学生的心理状况有充分的了解，对心理压抑的学生要多谈心、多交流、关注。还要和其家长取得联系，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理。同时，我们还特别关注了“留守儿童“群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。
六是以家长学校为载体，努力形成家校教育合力。每学期，学校要求各班召开一次家长会，指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。班主任及科任老师必须对本班学生进行两次以上家访，加强了学校、家庭、社会的联系，形成了共同抓好德育工作的合力，有效提高了德育教育的效果。
德育教育是一项长期而又复杂的工作，我校本着立足实际、贴近学生、注重实效的原则已开展了一系列卓有成效的工作，先后被评为：“全国青少年活动阵地建设先进集体、”“黄冈市艺术教育试点学校”、“黄冈市素质教育试点学校”、“黄冈市试点家长学校”、“黄冈市后勤保障工作‘四个创建’文明宿舍”、“英山县德育工作先进单位”。虽然已取得了一定的成绩，但与上级要求和家长愿望还有差距。今后我们将继续研究小学德育教育的新问题和少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，抓实过程管理，提高德育工作实效，增强学校德育工作者的责任意识和创新意识，为促进每一位学生的健康成长而不懈努力奋斗。
第三篇：先锋小学德育工作经验汇报材料
先锋小学德育工作经验汇报材料
我校以常规德育工作为抓手，振奋精神，开拓进取，扎实有效地围绕在我校中心开展青少年的行为规范及思想道德建设工作，用社会主义核心价值体系提升青少年的综合素质，促进青少年的健康成长。
一、加强未成年人思想道德教育，促进学生健康成长
1．配合德育处、少先队，利用校会、晨会、班会、队活动、红领巾广播、橱窗、黑板报等宣传阵地，对青少年进行爱国主义教育。通过红领巾广播站，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立学生民族自豪感，激励学生学习和践行社会主义荣辱观，教育学生热爱祖国，热爱生活，磨砺意志，陶冶情操，立志成才报效祖国，树立共产主义道德新风尚。
2、根据学生的实际情况针对不同的年级学生开设了革命传统教育、弘扬民族精神、心理健康教育、绿色网络、法制等教育，在学生的思想道德建设方面作出了自己的努力。
3、利用各个节日，配合学校少先大队部组织开展主题教育。
（1）强化养成教育。每学期开学初的三月、九月为养成教育强化月，重点开展《守则》、《规范》教育。在五月和十一月，召开家长座谈会，了解并帮助学生养成文明行为习惯。
（2）积极开展了一系列爱国主义教育主题活动：
二、狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯
抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加大对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。大队部主要通过以下途径进行：
1、红领巾监督岗：由学校“红领巾监督岗”实行落实，利用常规检查促进学生养成良好的行为习惯，以每日检查与定期抽查相结合，从细微之处使学生养成良好的行为习惯。这样不仅培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。
2、国旗下讲话：本学期国旗下讲话由领导负责进行，每周都有不同的教育内容。每位领导都能积极准备，激情演讲，达到了教育的良好效果。
3、主题板报评比：每月一主题，月头布置，月尾检查、评比，效果明显。各班出的黑板报立意新颖，构思奇妙，布局精巧，得到了广大师生的一致好评。
三、开展丰富活动，提高学生优秀的综合素质
本学期，我们开展了多项德育活动，让队员们在活动中享受成长的快乐。
1、三月份，我校主要开展了学雷锋的系列活动。少先队员们帮助王大爷打扫了室内外卫生；观看了英雄影片《离开雷锋的日子》；完成了有关学雷锋的手抄报和板报。
2、四月份，我校完成了“网上祭英烈”活动;开展了全校少先队员汉字书写比赛。完成了主题板报的评比；
5月，学校结合“五一劳动节”活动要求，开展了学生体验劳动实践的活动；我校圆满完成了与六完小“手拉手”活动任务;本月，我校举行了放风筝比赛；
3、校园艺术节，增强学生爱国情感
六月是孩子们自己的节日，在六一儿童节到来之际，我们以“我的节日我做主”主题，积极开展校园艺术节。艺术节分为三个板块，书法、绘画等才艺展示给了孩子尽情挥洒想象力的舞台，孩子们用充满智慧的画笔绘出了一幅幅美丽动人的精彩画卷，形成了校园里一道亮丽的风景线。“文艺汇演”活动更凸现了教师和学生的创新思维，文艺节目精彩纷呈。忘不了有洋溢着爱国情感的歌曲串烧《祖国，祖国，我们爱你》，忘不了充满诗情画意的诵读演唱《虫儿飞》，也忘不了俏皮可爱的表演合唱《共产儿童团歌》。这一幕幕别出心裁的表演印刻在了每一个人的心中；运动会展现了运动员们的能力与体力。
9月-11月，我校举行了“勿忘国耻，圆梦中华”-纪念中华人民共和国抗日战争胜利70周年系列活动，我校开展了大型唱红歌比赛，大型朗诵比赛,征文，手抄报，板报等活动：
4、开展法纪安全、消防等教育，做到警钟常鸣。
学校认真贯彻《教育法》、《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过校园内的板报、广播、橱窗等阵地，并邀请专家为全校师生做交通安全、消防安全、周边环境安全、疾病防控等方面的讲座。进行多次的防震、防火逃生演练，设立警示牌，每到学校有大事放假、集会、活动，均以书面形式告知家长或代理监护人，多方面配合搞好学校安全工作。
5、我校开展七个主题教育日活动。
我校利用每周一升旗时国旗下讲话，校领导轮流做主题演讲，对学生进行主题教育，班主任利用班队会和平日里，对学生进行教育并做好记录：
四、关心学生成长，给孩子们一个健康的未来
学校在这一年中，非常关心孩子们的成长锻炼，开设了各种锻炼项目，羽毛球、排球、乒乓球、下象棋、跳绳大联动，舞动大课间等丰富多彩的锻炼形式，孩子们根据自己的爱好参与其中，坚持每天锻炼一小时，在“锻炼身体、勤奋学习、舞动健康、快乐阳光”的召唤下，孩子们个个情绪高涨，积极投入到打造健康校园的活动之中。除了身体锻炼外，还注重心理健康的辅导，为孩子们上心理健康课，设立心理咨询室，与有心理状况不佳的孩子谈心，沟通，排除障碍。特别是六年级的毕业生，面临选择，工作更是做到细心细心再细心，让他们当中亢奋激动的心态得以控制。塑身塑心，给孩子们一个健康的未来。
五、建立“学校、社会、家庭”三结合的德育教育网络
家庭教育是未成年人教育的重要环节，同时，家庭教育又是学校、社会教育的基础；良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长；良好的家庭教育，可以促进社会形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气；家庭教育的社会地位无可替代，所以我校为营造学生健康成长的良好环境，每学期我校都会定期召开两次家长会，与举办家庭教育专题讲座，做好教师和家长的沟通工作。
学校以举办的“家长会”为平台，不仅为家长、教师和学生提供学习、交流的机会，而且有利于搭建学校、家庭、社会“三结合”德育教育网络，内容丰富，形式多样；其次，我校还以“加强和改进未成年人思想道德建设”为活动主题，从多个角度、细致入微地在学校和家庭中广泛开展未成年人思想道德建设活动；我校的教育主题有：（1）加强家庭思想品德教育；（2）小学生责任心的培养；（3）小学生学习习惯的培养；（4）小学生心理健康教育；（5）开展法制教育。在这些主题里，除了有学校校长、老师上课，也还会邀请一些专家来校进行深层次的指导。
家长老师互相信任。有效地帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
总之，在这一学年工作中，我校德育工作在上级领导的支持下与全校师生的共同努力下，取得了一些成绩，但成绩只代表过去，我们必将发扬成绩，克服工作中不足，决心在“新”、“活”、“实”上做文章，努力将这一工作提高到一个新的水平。
第四篇：德育工作经验汇报交流材料
德育工作经验汇报交流材料
为了进一步贯彻落实上级文件精神，我校根据校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，现将我校德育工作开展情况作如下汇报。
我校历来重视德育工作，建立了由校长任组长的德育工作领导小组，全面指导，推动学校的德育工作，充分发挥德育在学校工作中的导向、动力和保证作用。德育工作管理机构健全，人员落实，职责明确，能相互协同而又高效地开展各项工作。我校开辟了三条德育渠道，形成了立体化的德育网络。一是以教师为主体的德育渠道；二是以小干部为主体的德育渠道，由校级的大队委员会，班级的班委会二级构成；三是学校、家庭、社会三结合的教育渠道。
学校重视德育工作的计划性。学校工作计划中把德育工作放到突出的位置，每学期学校能认真针对新形势和学生实际制订好计划。
我校德育常规管理严格、规范，严格执行教育法规，制定各种规章制度，按章办事，学校加强对德育工作的督促与检查，分类制定了月考核制度。德育工作坚持做到加大信息沟通反馈力度，注重指导教师开展日常德育工作。升旗仪式规范，学校领导、教师承担国旗下讲话任务。有先进班集体、文明班集体、三好生、、优秀学生、进步学生等各类表彰制度。
学校一贯重视班集体建设，把班集体建设的研究作为学校德育工作的一个研究方向。学校要求通过各种活动把班内同学凝聚起来，形成有共同目标和理想的和谐向上的班集体。同时积极开展多种课内外文体活动，以增强学生集体荣誉感和班级凝聚力，促进班集体建设，形成积极向上，团结和谐的良好班风。学校本着“一切为了学生未来”的办学理念，积极培养并逐步形成了一支由
不同风格的教师组成的班主任队伍。班主任树立了高度的育人责任感，对社会负责，对每一个学生负责，对未来负责。班主任能通过树威信、立情感等方式协调好与学生、课任教师和学生家长之间的关系。每学期，各班均能在班主任老师的组织下，开展主题班会或队会等集体活动，促进了班集体的健康成长。
学校重视校园文化建设，各班教室布置精心，各种设备齐全，学生在这样宜人的育人氛围中素质得到了充分提高，个性得到了充分发展。
学校重视对班主任工作的监督指导，每学期至少召开两次班主任例会。学校对学生的常规管理有明确的要求，每天有师生检查考核。学校一年来涌现出了许多优秀队员、先进班集体。学校无乱班乱课现象，良好的校风、班风和学风已经形成。
我校高度重视德育工作，经费落实有保障。通过座谈、交流等方式深入探讨“如何切实加强新时期德育工作的针对性、实效性和主动性 ”。认真制定学校德育工作计划，每学期对德育工作及时进行总结。
学校还通过各种活动、学科渗透德育教育，校园文化建设等渠道为学生展现个性，发挥特长，品尝成功，创设各种机会，实现学生和谐自主发展。
我校重视育人环境的建设。学校教学楼一楼有《小学生日常行为规范》《小学生守则》等。校园内设有符合标准的旗杆。有学校“校风、教风、学风”等宣传橱窗。
学校根据学生、社会实际积极进行思想教育，开展丰富多彩的德育活动。每年重大节日、纪念日学校都组织大型教育活动；每周一次的升国旗仪式严肃隆重，国旗下讲话结合实际，常讲常新；各班主题班队会每学期正常开展。
学校历来重视学生行为习惯的养成教育。学校工作计划和德育工作计划都十
分重视学生的养成教育。每学期的第一个月被定为“学生行为习惯养成月”，各种宣传教育工作和督促、检查、指导工作多管齐下。
学校认真开展珍惜生命，拒绝毒品的宣传活动。我校以板板、广播的形式学习有关毒品的知识，教育学生如何识别毒品，提高学生自我保护的能力，增强法律意识。以形象生动的图片形式，教育学生学会自我保护。
第五篇：德育工作经验材料
德育：德育工作经验汇报材料
拓宽渠道
发挥效应
学生综合素质评价对学生综合素质的形成和发展具有重要意义。但随着时代的发展，社会形势的变化及教育改革的深入，传统的评价由于目标单一，方法唯量，功能偏移，忽视了对学生的形成性评价和学生自我评价，教师的教育性行为与学生的综合素质评价相脱节等等，使其已成为束缚素质教育获得突破的一个瓶颈。实施新课程以来，评价发展迅速，德育工作者对学生综合素质评价问题进行了大量有价值的探索，从传统的、主观的评价转向客观的科学的评价，从单一的定性评价，转向定性与定量相结合的多样性评价。为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展，为了培养未来社会需要的多样化的人才，我校坚持以“做人”教育为突破口，其他各项工作协调发展，不断强化“大德育”观念，坚持以德立校，坚持学校、家庭、社会教育相结合，尝试构建了一套完善的学生综合素质评价体系，逐步形成机制，并实践了一套全新的评价方法，对此进行了深入的探索与研究。
一、结合学校实际，建立科学评价体系 要搞好学生的综合素质评价就必须建立一个综合素质评价体系。而建立综合素质评价体系的关键是需要一个根据评价目标建立起来的评价指标体系和一个评价标准体系。我校的综合素质评价工作从六个方面展开。
1．认真落实思想品德评价工作。思想品德评价对指标体系的建立相对比较容易，因为国家颁布的有关德育大纲或德育纲要中不仅有德育目标的总体目标，而且有分阶段的德育目标体系。上级部门下发的思想品德评价表就是根据德育大纲提出的目标和内容的要求来建立的，每学年进行一次评价，初中阶段共进行三次评价，我校严格按程序落实这项评价工作。开学初利用班会对思品评价表进行学习，使学生明确努力方向，评价时，开展评价学习，严格按要求评价。对“五无”评价，即无班主任签字、无班主任评语及等级、无折合分(折合分=自评分×10%+互评分×20%+师评分×70%)、无校长签字、无评价日期。学校政教处不予以审批，学校对学生德评不达优秀的不予评优，不合格的限期改正。由于我校对学生思想品德评价严格操作，班主任和全体学生都很重视，评价效果良好。我们把思想品德评价作为我校评价体系中的第一项重要内容。2．开展家长评定学生思品活动。评价内容分为“理想前途”、“心理健康”、“自尊自爱注重仪表”、“真诚友爱礼貌待人”、“勤劳俭朴孝敬父母”、“严于律已遵守公德”五大块，共25条标准，表现分为“优良”、“中”、“差”三个等级，分别按4、3、2分计分。评价表下设有家长寄语栏。每学期开展一次评价活动。家长对这项评价活动非常赞赏，同学们也因为家长要对自己进行思品评价，平时在家、在学校能够严格要求自己，良好的行为习惯逐步养成，同时我们班主任的教育效果也能够通过家长对学生思品的评价得到一定体现，学校也通过这项评价作为衡量班主任工作的一项指标。(见附件一)3．建立学生成长卡。评价对象是个别自制力差的学生，评价以每周一张表格的形式，每节课由学生持成长卡找任课教师评价，评价分为三个等级即优(A)、良(B)、待改进(C)。每周自己和班主任进行小结评价，并把信息反馈给家长，家长签好意见，反馈给班主任。这样通过成长卡的评价，这些平时自制力差的学生不断改进缺点进步十分明显。像我们初一年级一些行为习惯差的同学，如C一5班廖勇吉、蒋金洲，C一7班赵梓君，C一9班郝昱进步大，现已取消了成长卡评价。家长们对这项活动热情很高，如C一5班蒋金洲自列入成长卡评价对象以来，家长来校共教达十次以上，产生了明显的社会效应。(见附件二)4．建立学生成长袋。成长袋依次分为“A学生1－10周表现”其中学生表现(从思想品德、学习态度、体育锻炼、劳动观念、班级贡献、时事学习、课堂表现、情绪状态等方面每周自评如实填写)，班级考核(由班干部逐周填写)B“期中总结”其中包括学生成绩表、学生期中反思表、班主任期中寄语；C“学生11－20周表现”(内容同A)；D“期末总结”包括“学习成绩表”、“学生自我评价”、“班主任评价”、“家长评价”。每学期初把成长袋发放到各班主任手上，对每一位学生按要求评价，每一位学生的进步与成长通过成长袋反映出来。成长袋已成为我校学生成长进步的摇篮。(见附件三)5．建立家校联系本。联系本是一种很实用的评价工具，是沟通家校联系的纽带，是将教师、家长评价及学生自我评价结果相互反馈的一个载体，它形成三方共同积极参与的交互活动，使评价三方对学生建立客观全面的认识，促进进一步发展，发挥评价最大效应。我们学校的具体做法是：每个学生备一个联系笔记本，学生在校的表现通过联系本适时反映给家长，学生在家的表现通过联系本适时反馈给班主任。学生是家校联系的中介和受教育、受评价者，学生在评价中全面认识自己、约束自己。家长教育责任心增大，诸多家长纷纷通过家校联系本与班主任教师沟通，经常来访的家长也大量增加。尤其值得一提的是，学生上学、放学路上的“真空”时间也得到有效控制，学生上网玩电游没有机会。
6．制订学生综合素质评价方案。评价内容16条，评价按照自评、家长评、小组评、总评(师评)每学月开展一次。本方案附表上对评价方法有详细说明，这里不作过多讲述。
二、讲求教育实效，实践全新评价方法
过去评价方法基本上是定性评语。这种方法由于没有明确具体的评价标准，过多地从教师印象出发，使评价往带有明显的主观性、随意性。我们学校对评价方法进行了探索，对评价方法进行了一些改革，并取得一定成效，以下是我们运用的几种评价方法：
1．操行评语法
评语法是评价者根据自己对测评对象的观察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生进行评价分析，肯定优点，并指出主要缺点和努力方向的一种方法。我们班主任的期末评语，按以下两种方法操作：(1)班主任直接写评语。直接写评语较为省时间，但主观性强。为了解决这一问题可以把班主任写的评语交给学生本人看，以征求他们的意见，然后教师再定稿。其中评语要求少否定，少批评，更多地应该针对学生各个方面的进步。
(2)在学生自我评价的基础上写评语。这种做法是由学生本人根据评价目标的要求，自己进行评价，写出评价的意见。或者在学生进行自我评价后，再让学生在小组里相互评价，然后再由班主任根据学生自我评价意见和平时的观察写出综合评语。这种做法有利于调动学生的积极性。
2．反思型评语法
学生是评价的主体，参与评价通常会对学生产生不同程度的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省与反思的开始，促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划。随着评价的日常化，建立不断的良好的反思习惯，形成源源不断的动力。我校学生的成长袋的每周表现及期中反思表就是采用这种评价法。
3．等级法 等级法是根据评价目标的要求，把学生评价内容划分为若干等级的一种方法。具体等级可分为五级、四级、三级。等级的表示法一般用描述等级的语言或“☆”来标记。例如五级分为“优、良、中、合格、不合格”；四级分为“优、良、合格、不合格”；三级分为“优、合格、不合格”。不合格的学生毕竟是个别，为了不给学生造成更大的心理压力，可以用“待努力或待达标”代替“不合格”，用“☆”表示方法类同。
用等级法评价学生素质能说明每个学生思想发展的程度及其在班集体中所处的地位，而缺乏具体内容，学生对自己的优、缺点和努力方向都不明确。所以等级法要与自我总结和小组或他人评议结合，使学生对自己的优缺点的认识比较清楚。
我校的“学生成长卡”、“学生综合素质评估”就是采用等级法评价。
4．评语定量法
此法是把评价分为若干因素或项目，每个因素分若干等级并用评语表示，如：很好、好、一般、较差，每个评语给定一个分值。如“很好”给5分，“好”给4分„„。把各项分数相加所得分数为测评总分，再从总分数中折算成优、良、合格等几个等级，把计量转化为评语。我们的“学生思想品德评价”、“家长评定学生思品方案”主要采用这种方法。
5．评分法
这种方法是以《德育大纲》、《学生守则》、《学生日常行为规范》为依据，结合学校具体情况和学生年龄特点，提出一些学生品行中应予提倡的良好行为项目为加分项目，列出一些学生品行应予以否定的不良行为项目为减分项目，视为考核量标。对每个学生学期开始，确定一个基础分(60分或100分)，然后根据平时操行予以加减分，加分与减分可以相互抵消。实行这种方法，着重对平时学生行为作出记载，每月评定总分一次，期末总算。
用这种方法考评学生，有事实依据，比较客观，便于及时获得学生思想状况反馈的信息，便于教育者施教，同时有利提高学生思想道德认识。我们各班级采用了这种学生日常操行评分办法，进行班级学生日常管理。
学校就如一个花园，有苍翠的松树，也有低矮的藤蔓。学校应本着“全面发展”的宗旨，既关注每一个学生，又关注每一个学生的每一个方面，坚持以人为本，重视人文精神的回归。在学生综合素质评价实践中，我校将评价与教学紧密结合起来，将评价作为学生主动学习的一部分，通过合作改进评价活动，根据不同评价目标，应用多种评价方法，设计富有创意的评价工具，开展丰富多彩的评价活动，时时事事有评价，以此优化了教学效果，促进了学生发展。
我们认为更重要的是，我们的教师已渐渐将这些理论、思想、深入渗透并贯彻到一切教学行为当中，使教师在实践中逐渐形成了新的评价观念，产生新的评价行为，让综合素质评价工作扬起了科学理性的风帆。面对新时代，新形势，我们决心抓住机遇，深化改革，扎实工作，开拓创新，不断探索德育工作新途径，努力营造和谐的氛围塑造高尚的有特色的重点学校，为培养更多、更好的新时代建设人才，做出我们应有的贡献。
评价方法：
1．在每一条评价内容中，“优秀”记☆☆☆，“良好”记☆☆，“合格”记☆，“不合格”记为〇，每一条评价内容获7个“☆”以上，“总评”记录为“优”。
2．总评“优”达到12个以上的可以评为班级“星级少年”，并可以参加“校园之星”评比。班主任可将此通过“家校联系簿”报给家长。3．学校建议：各班可以根据班级情况建立“学生成长栏”，每学月开展一次综合素质评价活动。
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