第一篇：萧县郝庄初中实施教育扶贫攻坚责任书
萧县郝庄初中实施教育扶贫攻坚责任书
在上级相关文件精神的指引下，在萧县教体局和刘套镇党委政府的领导下，郝庄初中以教育脱贫为目标，坚持政策宣传与实际扶贫相结合，真情扶贫，注重实效，强化服务，为刘套镇扶贫攻坚做出应有的贡献。为此，特制定本责任状。
一、责任人：郝庄初中全体任课教师
二、工作目标：扶真贫，真扶贫。宣传到位，走访到位，帮扶到位。力争贫困学生家庭得到全面改善，杜绝因贫辍学现象。
三、重点任务：建档立卡贫困户学生
四、扶贫措施
（一）在萧县教体局领导之下认真开展扶贫工作
1、大力宣传国家扶贫政策和惠农政策，传递正能量。
2、做好学校“两免一补”工作、住校生管理工作、营养餐工作等。
3、抓好九年级学生的分流工作，帮助学生做好长远的人生规划和职业规划。成绩好的上高中，追求更远大的发展；成绩差的上职中，谋求技术生涯，这也是教育脱贫之路。
（二）在刘套镇党委政府、中心校领导之下积极开展工作
1、积极配合刘套党委政府的扶贫攻坚工作，学校包保的贫困户，责任人要按照政府要求，创新地、保质保量按时完成访查工作，并做好痕迹印证。
2、双线帮扶，不漏扶一人。学校开学之初就要排查班上的精准贫困学生和家庭因灾因病因伤等致贫户，建立帮扶卡，领导带头，全员加入帮扶行列。
3、教师帮扶，要注重“教育”二字，深刻认识“教育”扶贫的广泛意义，以教育贫困家庭及其子女立德树人、奋发图强、技术脱贫为目标，追求长远价值。
五、纪律保证
（一）教师要切实承担起对包保对象教育精准扶贫的职责，不能视其为负担，严禁歧视贫困学生，切忌口无遮拦说与国家扶贫攻坚政策相违背的言论。这种行为和言论，一经发现，其师德师风一票否决。
（二）各班在筛查和上报贫困学生时，一定要实事求是，细致求准。
（三）建立信息台账。学校在摸清底数的基础上，要认真建立精准贫困户学生和临时贫困户学生的资料数据库、每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一个贫困户，不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，确保教育扶贫工作稳步实施。
（四）强化工作考核。学校将教育扶贫工作列为教师年终考核的重要依据，因教育扶贫工作不到位、落实不力、反映不良被政府通报批评的老师，当年不得评先评优；后果严重影响学校教育扶贫工作大局的，当年年度考核为不合格。
萧县县郝庄初中
校长签字：责任人签字： 年月日 年月日
第二篇：郝庄初中教育扶贫包保制度
萧县郝庄初中
教育扶贫包保制度
为深入贯彻落实教育扶贫工作在脱贫攻坚中的重要作用，进一步明确教育扶贫包保工作职责和任务，确保教育扶贫包保工作组织有力，根据我校实际，特制定包保制度。
一、总体要求
以“治贫先治愚，扶贫先扶智”为宗旨，建立精准扶贫包保工作机制，对建档立卡家庭困难学生精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核，实现从学前教育到高等教育建档立卡的贫困家庭学生资助全覆盖，并及时足额通过“一卡通”发放到户，确保不让一名家庭经济困难学生因贫失学，做到教育扶贫工作群众满意度 100%。
二、联系对象
以建档立卡家庭困难学生为扶贫攻坚的主要对象。
三、工作任务
1.负责所包保建档立卡贫困学生的资助过程的档案资料归档整理，确保资助档案完整有序；
2.做好包保贫困学生的信息反馈工作，及时向行政帮扶人员通报贫困学生的资助信息，督促帮扶手册的填写；
3.做好包保贫困户的政策宣传工作，做到宣传到位，及时帮助符合条件的学生家庭申请资助项目；
4.对包保辖区的所有建档立卡贫困户子女就学情况进行全面排查、核实，确保符合条件的贫困家庭子女资助金发放全覆盖。
5、制定帮扶计划。包保教师要不断改进工作方法，创新活动载体，认真倾听建档立卡户的意见、建议，找准其存在问题的结症和根源，为其制定切实可行的帮扶计划和措施，尽最大努力为他们提供政策、技术、信息等方面的服务。
6、严格纪律要求。包保教师每月入户不少于1次，每季度小结一次个人包保工作，每半年至少撰写1篇心得体会或包保感言，并及时主动向学校分管领导汇报工作进展情况。真正做到带着感情、怀着爱心常下去、真下去、办实事、破难题、求实效，坚持做到全年联系不断线、不脱贫不脱钩，达到精准扶贫脱贫的目的。学校将采取调查走访、随机暗访、群众满意度测评等多种形式，对教师的工作态度、工作实绩进行考核，提出评鉴意见。对工作成效明显的领导和教师进行表彰；对工作不力、群众满意度不高的包村领导和教师，将根据县教体局“四个必须，四个一律”文件精神，给予通报批评、限期整改、取消评先评优等处分，确保取得实效。
萧县郝庄初级中学
2017.9.25
第三篇：教育扶贫攻坚工作责任书
射洪县玉太学校 教育扶贫工作责任书
为增强打赢脱贫攻坚的使命感责任感，坚决打赢脱贫攻坚战，确保建档立卡家庭学生“不少一人、不收一分”。在此，我向玉太学校郑重承诺，在教育脱贫攻坚工作中，我将不讲条件、不找理由、克服困难，坚决完成教育脱贫任务。
一、全面掌握帮扶学生各项信息，做到“底子清”、“问题清”、“对策清”、“任务清”、“档案全”。
二、认真了解并积极宣传各项教育惠民政策（“三免一补”、寄宿生生活补助、射洪县教育救助扶贫基金），协助学生做好申报工作。做到建档立卡贫困户家庭学生优先享受资助，决不让帮扶对象因贫辍学。
三、针对帮扶对象的特点，以提高教育质量为中心，积极开展心理健康帮扶、生活帮扶、学习指导、家访活动，指导帮扶对象积极参加体育锻炼，发展各项特长，培养高雅情趣。组织帮扶对象参加留守儿童关爱中心、校外活动站开展的各项活动，让留守儿童在学校感受到家的温暖。
四、遇到帮扶学生在校生活特别困难的，要及时向教育扶贫工作负责人反映，经审查属实的，由学校向上级申请资助。对帮扶对象进行家访时，要帮学生家长提供致富信息，积极宣传县委政府脱贫优惠政策。
五、积极推进教育改革步伐，让农村贫困家庭学生享受优质教育，着力增强教育扶贫功能。
如未完成任务，自愿接受射洪县玉太学校问责。
射洪县玉太学校 责任领导签字：
校长（签字）： 帮扶教师签字：
二〇一七年九月十四日
第四篇：郝戈庄初中工作报告
郝戈庄初中工作报告
各位代表、各位家长：
大家上午好！我向郝戈庄初中家长委员会会议代表作工作报告。
请各位代表、家长予以审议。
过去的一年，我校以“三个代表”的重要思想和党的十六大精神为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，在诸城市教育局和皇华镇中心校的正确领导下，扎实有效开展师德建设，开展教育教学工作，开展课堂教学改革工作，取得了很大成效。学校被授予“课堂教学改革先进学校”、获一等奖。现将主要工作总结如下。
一、广泛发动，提高认识，加强领导
师德建设始终是学校工作的永恒主题。为加强对这一工作的领导，我们成立了以校长为组长，相关领导为成员的“师德建设领导小组”，建立健全了师德建设规章制度，把师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德教风建设活动的开展。
二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象
教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。
1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校非常重视干部队伍的作风建设，利用各种机会培训干部，要求学校中层以上领导干部增强以校为家的意识，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。形成了一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍。
2、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德》和《师德50条》，提高了党员干部和教职工的政治理论素质。
3、自觉接受学生家长和社会各界的监督。成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、印发“致学生家长的公开信”、发放“征询意见表”、“师德教风活动调查表”等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学年，我们分别发放《教师师德调查问卷》和《师德教风家长问卷》300份，就他们突出反映的学生课业负担过重、个别教师岐视后进生等问题，学校进行了认真的整改，我们出台了有关规定：要求教师坚决杜绝四种不良现象，（杜绝体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事）；对一些暂时无法解决的问题，学校向家长和学生做了耐心的解释工作，基本做到了件件有着落，事事有回音。
4、开展“放心在学校，安心在课堂”活动，设立了“课堂开放日”，邀请部分学生家长进课堂听课、观看学生第二课堂活动，让家长对学校放心，对老师的课堂教学放心，对学生的课外活动放心。
通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会的广泛赞誉。例如：关心爱护贫困学生的冯启花老师，热心辅导学生，爱生如子的杨桂莲老师，勤勤恳恳，无私奉献的杨玉娥老师，老教师王茂军、王立明为年轻人树立了学习的榜样。
本学期我校主要实施的是潍坊市推行的“3、4、5”课堂教学模式。我校又结合我校申报的重大教育问题的研究课题：‘以预习为突破口，拓展学生自主学习的空间’进行课堂教学改革的探索研究。我们的教会学生预习是我校今年课改的主要项目，达到了教师有预习备课，学生有预习笔记，形成了郝戈庄初中各科学生预习导航，我们每一堂课也要求课改教师首先检测预习效果，然后才开展自主学习、合作探究、小组展示、教师点拨等环节，各教研组、各学科基本打造出符合我校特点，适合山区孩子认知规律的课堂教学模式，课堂教学效果较好、效率很高，学生满意度高，教育教学质量较前阶段有明显提升。
新学期初，我们利用假期办学习班的机会，集体学习“3、4、5”教学模式，制定出我校的课改模式，各教研组根据自己的学科特点也相应的制定出了各科的教学模式，开学第一天我们进行学生寒假预习成果展示，在广场上，以级部为单位，各科在班里评选的基础上学校随机抽的学生的预习成果全校进行展览，全校师生共同参加展览，共同评比，考评小组拿出最终结果，评出优胜班级、优胜个人、最佳指导教师等奖项。对师生一一进行表彰奖励，此举拉开了我校主打预习这张课改牌的序幕。
在确立自己的教学模式之后，我校领导班子一班人率先垂范，人人登上讲台，讲授了一节高质量的公开课，马校长带头在九年级三班讲授了一节语文课，其他成员按自己所教学科讲授公开课，然后在全校课改教师中进行大讨论，大评课，再研讨，再完善课堂思路，课型模式。第二轮由教研组长在研讨后的基础上讲授示范课，从此掀起了我校观课议课的高潮，教研组长的示范课后，我们又利用周六教研活动时间，全体课改教师坐下来，仔细研究挖掘问题，完善课型模式，在评课过程中老师们纷纷献计献策，进一步打造出了我校的各种课型模式，学校在教师、学生中也进行了问卷调查，校领导班子也进行了个别调研：决定进行全校规模的课堂教学改革大比武活动。
课堂教学大比武活动，我们准备了一周时间，制定了完整的实施方案，各科教师比武的内容是同科、同课题、同课时进行观课议课，同科同组成员既进行观课议课，又是评判者，当堂亮分，周六评课，第一周我们举行的是语文、数学、英语三科的大赛讲，参赛教师25人，共选出优秀课6节，良好课6节，及格课10节，研讨课3节，对选出的研讨课，在全校大赛讲完后由个人申请、学校批准安排后，重新讲授公开课，学校成立专门的跟踪指导小组，全体教师课堂教学达到学校标准为止，最起码让其讲到及格课为止。第二轮，我们进行的是物理、化学、生物、政治、历史、地理科的大赛讲，这些学科由于参赛人员少，我们又进行了整合，让理化生成为一个大组共同评比，政史地成为一个大组，同样评出优秀、良好、及格和研讨课。第三轮我们还针对音乐、体育、美术、微机进行课堂教学大比武活动，让这些课也参与到课堂教学改革中来。第四轮，各科的跟踪课进行专门的一帮
一、全组帮一的课堂教学研讨，至期中考试前三周我校教师全部达到合格课。
期中考试结束以后，我校又根据教师课堂大比武成绩，教师个人申请，教研组推荐，学校领导班子推荐的方式，推选出10名教师参加校级优秀课的评选，条件不限，不管你是否取得市级优质课、新秀、能手，只要你申请，达标就让你参加校级优质课的评选，本次共选出语文2人：杨玉娥、高升兰，数学2人：赵夕波、杨照旺，英语2人：赵振蕾、郑明芳，物理1人：唐龙，生物1人：臧权运，政治1人：董瑞平，历史1人：郑兆山，选出固定的授课地点：多媒体教室，选出固定的评委和流动评委，固定评委是：校长、教导主任、三个级部主任，流动评委是参与本学科或本教研组的评定，语文由崔淑君和高敏参加，数学由杨志梅和杨祖美参加，英语由杨桂莲和徐桂臻参加，理化生组由冯守彬和李建军参加，政史地由李目中和冯启花参加。目前校级公开课正在进行中，对于我校举行的一系列课堂教学改革活动，我们都将其与教师的考核量化挂钩，每一项都有详细的考核量化细则，包括教师的参加观课议课，我们也一周一公布，做到了公开、公正、明白，学期结束后，每位课任教师所得成绩一目了然，避免了最终的考核感情分、人情分现象的发生，省去了很多麻烦。
我校的教师常规检查每学期举行两大次，期中考试前一次，期末考试前一次，平日主要是注重级部管理，级部主任每周周三查一次业务，周六的业务活动总结中，级部主任都要做出总结，发现问题下周解决。本学期的两次业务大检查已进行完毕。第一次，我们除检查教师的备课、听课、教学反思、特色作业外，我们重点检查了教师的作业本批阅和学生辅导情况，和往常不同的是我们没有检查整个任教班级所有学生的作业，而是随机抽取了5到10名学生的作业，学生的抽取也按A、B、C、D等级抽取，目的是看教师是否注重了对每一名学生的培养、教育和指导，看教师是否大面积指导学生，选取的评委主要是校委会成员，当场亮分，实名制，校长亲自把关，主任亲自考核，选取业务优秀的进行展览。第二次检查，我们采取的方法是检查到教师对每一名学生的指导，教师的业务全部检查，有什么拿什么，目的是发现老师的闪光点，肯定教师的劳动，发掘一些教师的特色教学经验，以便于推广应用。
今学期教研室来校视导，根据教研室下发的每学科12个问题，结合我校视导中发现的问题，我们专门成立问题解决小组，各科把视导中存在的问题印成手册，分工研究、实践、解决，形成了问题研究方案、研究报告，经教务处审查合格后，方可实施，目前就上次视导留下的问题，我校已圆满解决。
本学期我校为深化课堂教学改革，狠抓了教师的基本功，开展了一系列的教研活动，结合教研室的“研、煮、论”开展教研活动，学期初举行了班主任论坛，教研组长论坛。周六的教研活动日雷打不动，要求教师研教材、绘知识树、煮教材，各教研组通研，研究近三年的中考试题，组织中考试题考试过关活动，讨论教法。就目前的“3、4、5”教学模式结合我校实际、结合学科特点，形成了自己的教学体系、教学模式。我们除了绘知识树，考中考题外，还进行了集体备课、说课等一系列的活动，推进了我校的课堂教学改革，收效很大。
搞好课堂教学改革的关键是让学生充分参与其中，而调动学生的积极性的关键是合理、科学的进行小组评价，我们对学生的训练除了学生学习习惯养成教育外，还利用练字、语文诗歌朗诵、英语的口语交际等活动提高学生的学习效率，利用学生社团活动、团支部活动，开展各种读书征文、知识竞赛等活动，尤其在课堂上，我们狠抓了小组合作学习，主要是利用小组评价，提高学生合作学习意识，激励竞争，激活课堂，最大限度的利用课堂提高学生的学习成绩。
我们的教师教学反思为我校的课改提供了保障，我们要求各位教师在反思的基础上形成教学论文，本学期我校教师的课堂教学论文在国家的刊物发表的有10篇，县市级重点的案例5篇，我校的课改科研课题是“抓学生的预习”，相信：我们的预习教学会促进我们的课堂教学改革越来越深入。衷心希望以本次家长大会为契机,让我们共同行动起来,家校教育密切结合，相互促进，共同创建家长放心、社会满意的学校!最后，再次向关心学校发展，积极为学校献计献策，提出合理化建议的家长代表、家委会委员们表示衷心的感谢！
谢谢大家！
第五篇：郝村扶贫攻坚回头看报告
白道口镇郝村脱贫成果“回头看”核查报告
镇党委书记(签字）： 区委书记(签字）： 责任组长（签字）： 第一书记（签字）： 包村干部（签字）： 村长/支书（签字）：
白道口镇郝村（签章）2017年11月15日
郝村脱贫退出成果巩固提升“回头看”
核查报告
为进一步巩固脱贫成果，确保全县持续稳定脱贫，根据滑扶贫办〔2017〕48号文件要求，白道口镇郝村自2017年10月29日以来，在全村范围内进行了脱贫退出成果巩固提升“回头看”大排查，现将排查结果报告如下。
一、村基本情况
郝村位于白道口西4公里，全村4个村民小组党员29人，村两委班子3人，本村4个村民小组，467户，1798人，耕地3200亩，低保28户，28人，低保纳入贫困户4户9人2016年已脱贫1户2人，现在未脱贫3户7人，享受低保未认定贫困户24户24人。
二、排查主要内容
（一）开展精准识别“回头看”
在全村范围内开展再核查、再识别，对漏登户、误退户、边缘户全面再排查，经过排查，我村无新纳入贫困户，没有不符合贫困户条件需要删除的，没有处在脱贫边缘的易返贫的，目前已进行进行识别、退出、返贫、相关救助等相关程序，确保做到不漏一户、不错一户。
（二）开展低保、五保“回头看”
郝村在全村范围内对低保五保进行了全面核查，包村干部、第一书记、村两委干部挨家挨户核查，一是没有不符合低保五保条件的；二是没有发现明显不符合低保、五保条件的，三是没有对非贫困户中可保可不保的“兜底政策边缘户”，正在进行民主评议等程序，按照要求落实兜底政策，切实解决其实际困难；四是针对贫困户中对照低保、五保标
活动，防止因为红白事致贫。
（八）关于贫困户信息的问题
镇政府下发的贫困户与行业部门数据信息比对表，郝村认真核实核对，对户内增减、整户死亡的及时上报，确保了贫困数据和部门数据的有效准确的衔接，确保了贫困数据的及时更新。
三、作出承诺
以上核查报告内容真实准确，无漏报虚报，弄虚作假现象，切实做到精准识别、精准帮扶、精准退出，目前不存在漏登、误退、错登、触红线户。对以上排查内容承诺全面无遗漏。如因排查不力导致今后贫困户利益受阻，相关责任人愿承担一切责任，接受处罚，并与年终考核和评先评优挂钩。
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