后勤设施改薄培训(汪承权)

第一篇：后勤设施改薄培训(汪承权)

抢抓机遇 严格标准

全面改善学校后勤设施设备条件

汪承权

为全面改善义务教育薄弱学校办学条件（以下简称“全面改薄”），统筹城乡义务教育资源均衡配置，推进义务教育均衡发展，教育部、国家发改委、财政部和省教育厅等部门先后下发了《关于全面改善义务教育薄弱学校办学条件的意见》等四个指导性文件，明确了“全面改薄”工作的指导思想、实施原则、实施范围、主要目标和重点任务。我县学校后勤管理部门要深入领会精神，抢抓机遇，积极配合，严格标准，规范实施，为改善学校后勤实施设备条件作出贡献。

一、后勤设施设备标准的主要项目及解读

学校后勤设施设备种类繁多，数不胜数。一方面，根据国家“全面改薄”的政策要求，按照“保基本、兜网底、促公平”和“缺什么、补什么”的原则；另一方面，根据我县不同地区学校后勤设施设备的现状，采取“补短板、堵缺口”的方式，以农村基础条件差的学校需求为主，既突出薄弱环节，聚焦薄弱学校，又考虑全覆盖，整体推进，促进公平，最终省里确定了后勤设施设备的主要项目种类是：食堂设备、洗浴设备、饮水设备、学生床铺、宿舍储物柜、洗漱用具摆放架及鞋架和餐厅餐桌椅等七大类，共28项。

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（一）食堂设备类。主要包括双门蒸饭柜、双头电磁大锅灶、六门冰柜、电热开水器（双开）、热风循环高温消毒柜、保温桶、多功能切菜机、和面机、绞切肉机、不锈钢双眼水槽、土豆去皮机、保温饭台、双层工作台、不锈钢货

架、就餐场地消毒设备、留样冰箱、学生购餐系统设备等17项设备。按照就餐人数和缺什么补什么的原则，根据学校场所环境和实际需求，增、减相关设备。例如，就餐学生在100-300人就餐的学校需要配置设备清单上其中的17项的基本设备，金额控制在6万元左右，那么这十二个基本项里面，必备的设备学校就在里面自选，学校已经有的以及不实用的就不要选取，有的可以根据实际增加数量（如不锈钢货架）今年实施希望厨房的100所学校，确定了配置的设备，这些设备就不用填报，再比如这十七项里面学生购餐系统设备，大多学校已配置或者是按月交费的，也不用选，但是这些设备里没有的，学校又需要的，比如农村学校经常停电，选了这些设备后，基本不需要锅炉了，那么你就可以另增加发电机设备，所以大家在报的时候可以把预算金额先报上来，报设备清单时要按实际需要的上报，只能限于厨房设备，其它的设备审核时通不过。（按最高就餐学生人数测算）

（二）洗浴设备类。主要包括真空管集热器、屋面集热器支架、太阳能循环泵、热水循环泵、回水泵、不锈钢储热水箱、电加热管、屋面集热管网、空气源热泵、电气自控系统等10项设备，按照洗浴人数和缺什么补什么的原则，根据学校环境和实际需求，增减相关设备。例如：洗浴学生在100左右的学校需要配置容纳3吨水的设备3套、洗浴学生在200左右的学校需要配置容纳3吨水的设备6套。同时还要选取一定数量的淋浴喷头。（按寄宿制学生测算）

（三）饮水设备类。采用加热型直饮水设备。其中规模在100人以下的学校配置300加仑设备、规模在100-500人之间的学校配置1000加仑设备、规模在500-1000人之间的

学校配置2000加仑设备、规模在1000人以上的学校配置3000加仑设备。

洗浴设备和饮水设备的标准是在有自来水供应情况下，供制定规划参考。因极少数学校水源未解决，学校可自主打井或接入公共自来水网，费用控制在15-20万元左右，这需要另行规划，纳入洗浴设备里上报。

（四）学生床铺。学生用床均使用钢制双层结构设备，按寄宿学生一人一铺标准配置，已有的木制的可以换，钢制的就只补，不用换。

（五）宿舍储物柜。学生储物柜均采用铁制或者木制结构设备，按寄宿学生每人1个标准配置。

(六)洗漱用具等物品摆放架。洗漱用具等物品摆放架均使用钢制结构设备，按照一室一套标准配置。

（七）餐厅餐桌椅。餐厅用学生就餐桌椅使用单人套，配置多人套也可以，先按单人套测算金额，需求量按实际进餐人数的50%配置。

二、实施过程中需要重点解决的几个问题

在实施“全面改薄”工作中，对于学校后勤来讲，应该重点解决好以下几个问题：

一是牢固树立保基本、促安全的工作理念。学校后勤设施设备的建设，首先要解决好寄宿学生有饭吃、有水喝、有热水洗澡、有标准的课桌椅、有一人一铺的床铺、有一定比例的餐厅桌椅等最基本、兜网底的需求；其次要把学生的卫生安全放在第一重要的位置，特别是食堂就餐、饮水等设施设备的建设，必须确保食品饮水的卫生和安全，这是刚性要求，也是全面改薄工作中学校后勤设施设备建设最基本的出

发点和理念。

二是重视解决学校食堂科学规划、功能分区问题。目前各地学校食堂的一个共性问题是功能分区不够合理。一个标准的食堂应包括准备区、操作区、售卖区以及就餐区四大区域。准备区、操作区、售卖区的面积之和与就餐区的面积比为1：2.5，准备区包括：食品原材料分类存储间、两次清洗间、配餐间以及留样消毒间、工作人员更衣间等；操作区包括蒸、煮、炒、煎、烧等加工操作区；售卖区包括保温、分餐、售卖、紫外线消毒；就餐区包括洗手池、餐厅、碗筷消毒等。各地在规划布局和建设过程中，既要把握四个区域的内容，又要按照功能分区的要求，实施符合食品卫生标准的操作流程，从根本上解决功能交叉、布局随意的状况。对于就餐人数少于50人的学校及教学点，也应比照功能分区的要求，因地制宜地加强规划和适当配置。关于食堂的建设，柯科长已讲了，近几年未新建的，按标准建设到位，已经建设的，要创造条件，解决功能分区问题。

三是重点抓好食堂安全卫生设施设备问题。食堂配备必要的安全卫生设施设备是确保食品安全的重要保障。规模以上（100名寄宿生）的学校应该配备冷藏设备、留样设备，就餐场地和售卖间的消毒设备，餐具消毒设备、饭前洗手池、饭后洗碗池等，从硬件条件上为食品安全提供一道“防火墙”。

四是统筹解决学生宿舍设施设备单一问题。目前很多学生宿舍的设施设备，只有孤零零的几张床铺。各地要统筹兼顾，一方面必须确保一人一铺的基本要求，同时，要根据当地实际情况，按需求配备一定的储物柜、用品摆放架等生活

配套设备，为寄宿学生生活，提供适当的辅助设施。

五是因地制宜解决好学生饮水和洗浴问题。除少数学校水源没有自来水，应因地制宜自主打井或并入自来水管网外，其他有自来水源的学校，建议根学生据规模和实际需求，采购安全卫生、节能环保的饮水设备，基本满足学生每天饮水不低于1000毫升的生活需求。与此同时，各地要因地制宜，解决好学生洗浴问题，满足寄宿学生冬天、春秋、夏天每周洗澡一次、二次、五次以上的基本需求。

六是确保后勤设施设备安全使用。各地在学校后勤生活设施建设和改造过程中，要按照相关安全标准和卫生要求，从规划设计、审批实施到竣工验收全过程，从水源采集到下水排污，从电能保障到安全走线、安装等，要严格标准，确保新建、改造的食堂、宿舍、饮水、洗浴等生活设施，符合相关安全标准和卫生要求，确保安全使用，设备购置要充分考虑到学校需求和利用率选择配置，拒绝闲置浪费。

第二篇：“薄改”培训心得培训心得

“薄改”培训心得

口岸学校：孟红燕

2012年11月，我有幸参加了薄弱学科小学音乐教师的培训学习，经过短期的培训，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。现在将这次培训的心得体会总结如下：

一、更新观念 摆正心态

这次培训每天的日程安排得很充实。期间听了专题讲座；典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。

二、专业知识，得以提高

在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学方法以及教学教具如钢琴、电子琴、手风琴、沙锤、三角铁、蛙鸣器等的使用等内容。我们印象最深的是李老师的架子鼓教学，这是我第一次接触架子鼓，以前只见过别人打，没想到这次可以亲自打，我太激动了。李老师针对如何使用架子鼓，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，包括怎样拆装架子鼓，怎样使用鼓棒，并多次示范架子鼓的常用节奏，让我们这些农村地区来的教师感受、体验了架子鼓的魅力。

三、同行交流，共同成长

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而这次培训，打破了交流范围、文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师在这次培训平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在培训期间，我们常在一起讨论，在讨论中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。在培训后期我们以县为单位组织了小型乐队在培训结束时进行展演，在我们麻栗坡队中我担任了手风琴手，为了拿出最好的水平，给我们麻栗坡增光，我不但自己刻苦练习，还多次向老师请教，和老师以及一些有经验的同学在一起共同讨论练习方法，从中学到了很多以前不会的东西。

培训是一个反思进步的过程。一个星期的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。

第三篇：薄改项目培训（定稿）

“薄改项目”设备使用知识、使用技能培训

自从获知我校成为“2013年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”的项目学校开始，学校高度重视，成立了领导小组，指派分管领导全程跟踪“薄改项目”设备的接收、安装、调试工作，设备使用知识、使用技能培训有序开展。

在“薄改项目”设备安装方刚刚安装完设备之时，为了在开学的第一天老师就能应用“薄改项目”设备进行辅助教学，学校马上组织开展了“薄改项目”设备使用知识、使用技能第一轮培训。培训主要从“设备（特别是投影仪）开、关机注意事项”、“WIN7操作系统操作知识”、“‘薄改项目’设备与校园网服务器互访”等方面进行培训。通过培训，让老师掌握新设备的基本操作，保证新学期的第一节课就让新设备发挥作用。经过一段时间的调试，电子白已能正常使用。学校于11月24日下午4点，对全体任课老师进行了天士博电子白板的操作知识培训。天士博电子白板是“2010年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”中的重要组成部分，教师能否熟练使用，关系到项目的成功与否。学校信息组在听取了各任课教师在教学中的使用反馈后，针对一些具有典型性的问题，对所有任课教师进行了一次电子白板的使用培训。覃光森副主任负责主讲，他针对教师在教学中使用电子白板遇到的问题，分别从“工作原理及作用”、“常用工具功能介绍”、“课堂中使用技巧”等方面进行了培训。通过深入浅出，清楚明白的讲解，让参加培训的老师掌握了电子白板的正确使用方法，初步掌握了一些使用技巧。老师们都说，这样的培训及时、解渴，紧贴教学实际，对一线教师熟悉和掌握先进的教学技术帮助很大！

下一步，学校还将根据“薄改项目”设备调试进度，老师使用中存在的问题进行针对性的培训，让“薄改项目”设备发挥应有的效益！

白板使用基本知识

培训白板软件知识

教师在认真听课

第四篇：改薄培训班(电教馆培训)

关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案编制的说明

（教育信息化部分）

下面，就有关信息化内容填报要求和注意事项做几点说明

一、关于绩效目标表（附件2）的填报

接入宽带网络学校：与电信、移动（铁通）、联通等电信营运商协议接入互联网，电信营运商的网络线路（光纤、网络电缆、电话线等）安装到学校的某一工作间内。

宽带网络入教室学校：每间在用的教室都能用有线或无线方式接入互联网。

拥有网络多媒体教室学校：每间在用的教室既能连接互联网，也有多媒体设备。

通常情况下，宽带网络入教室与拥有网络多媒体教室是同步的，但也可能存在不同步的情况。

各县（区）要根据本地实际，合理确定工作目标。

二、关于现状调查表（附件3）的填报

（一）接入互联网情况

接入互联网情况，实际上有接入方式、接入带宽等多方面内容，为尽可能简化填写，在现状表中只要求填以下两项 内容。

是否连接互联网：是指与电信、移动（铁通）、联通等电信营运商协议接入互联网的情况。另外，已接入中国教育卫星宽带网的教学点按已接入互联网填报，填写“是”。

接入带宽：有独占和共享两种，线路租金相差很大，要指导学校在选用时注意区分选择。连接介质一般有光纤、网络电缆和电话线等，光纤的连接质量最好。

与电信、移动（铁通）、联通等电信营运商协议接入互联网的，俗称“地网”。一般是1M、2M、4M、8M、10M、有的可能更大。为便于统计分析处理，学校填报时，按四舍五入后的整数填报即可。表头已明确单位为M，只填阿拉伯数字。在过去的调查中，填报不规范的问题在非常普遍，全区汇总后很难统计分析。各地务必认真审核，规范填报。

与中国教育卫星宽带网联接的，俗称“天网”。如果仅接入“天网”而没接入“地网”，带宽统一填写“-1”。如果同时接入了“天网”和“地网”,则按“地网”的带宽标识填写。

（二）“信息化装备”填报（1）计算机

要特别注意计算机的可用性。统计学校自2010年1月1日以来配备的计算机数量。计算机购买有先有后、配置有 高有低，买得过早、配置不高的计算机难以满足普遍推进资源建设与应用的需要。所提时间接点，仅用于参考，各地可根据实际情况把握，不要绝对化。

总数：全校的计算机总数。

教师用计算机数：除专用于行政管理，如财务、一卡通等，配置于教师办公室、备课室、实验准备室、多功能活动室、会议室等功能室的，能让教师用作备课的计算机数。

计算机教室的计算机数：计算机网络教室（含电子阅览室）的计算机数。

（2）多媒体教室

多媒体教室是指配置有多媒体教学终端设备和显示设备的教室。按是否接入互联网区分填写。统计学校自2010年1月1日以来配备的多媒体教室数。跟前面一样，要特别注意设备的可用性，时间接点仅用于参考。各地可根据实际情况把握，不要绝对化。

多媒体教学终端设备，可以是以下两者之一： ●台式或便携式计算机

●客户机（据现在掌握的信息，采用这种方式的学校很少）

显示设备，可以是以下三者之一：

●42英寸及以上普通或交互平板电视（班额<30人）●55英寸及以上普通或交互平板电视（班额≥30人）●投影机（班额≥30人）

说明：过去几年“薄改”项目配备的“班班通”设备，应当纳入统计。

三．关于建设规划表（附件4）的填报

通过对照信息化基础设施现状和需要达到的基本参考标准，按照缺什么补什么的原则，做出逐步建设规划。

《参考标准》中的设备和系统分基本和选配两种配置。“改薄”项目规划编制按基本配置。在设备如何选择、项目如何实施尚未明确的情况下，经费测算比较困难，只能参考历年项目的数据和实施经验进行估算：

网络多媒体教室：预算3万元/间（含校园内的网络布线等费用）。

计算机网络教室：50座预算24万元/间，45座预算21.7万元/间。

单套计算机：按4000元预算（仅批量采购计算机）。

统计和测算时要特别注意：

（1）规划表中“计算机数量”，主要指计算机网络教室中的计算机和教师备课用计算机，不能将网络多媒体教室中的计算机重复统计。

（2）用于计算机网络教室的计算机经费投入，应当按 计算机教室的间数和规模来测算经费，不能仅按单套计算机来测算经费。

（3）各校、各地做规划时，对计算机网络多媒体教室的间数、每个教室的座位数做出详细说明。

第五篇：2012年“薄改项目”校本培训工作总结

××学校2012年“薄改项目”第一期校本培训

工 作 总 结

为使全校教师了解现代教学手段，掌握电子白板的知识和应用技能，充分使用“薄改”项目提供的教育教学资源，充分发挥现代教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去。我校于2012年6月19日开展了第一期的“薄改项目”校本培训，全校教师端正态度，按时出席，专心学习，认真操作，相互交流，不断促进，培训工作圆满完成。现总结如下。

一、认真完成各项预定培训内容。

1、多媒体设备使用的正确操作方法及注意事项。

2、电子白板软件基本功能与操作。

3、常用办公、教学软件的使用技巧等。

二、贯彻落实基本培训原则。

1、面向全体教师，按需实施，分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

3、相互交流学习的原则。

三、顺利实现预期培训目标。

1、通过培训，能使各位教师正确使用多媒体设备，使大部分教师逐步由过去依靠传统的黑板教学到使用电子白板加黑板教学的转变。

2、积极开展电子白板课的普及，使大部分教师能够利用电子备课室进行备课，写电子教案。

3、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用电子白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，使师生少吸入粉笔灰，实现学校、教师和学生的健康可持续发展。

2012×××学校 年6月28日