韩庄小学严禁体罚与变相体罚学生的管理办法

第一篇：韩庄小学严禁体罚与变相体罚学生的管理办法

韩庄小学严禁体罚与变相体罚学生的管理办法

第一章 总则

第一条 为保护学生身心健康，维护学校和教师良好的社会形象，避免出现体罚与变相体罚学生的行为，特制定本办法。

第二条 体罚与变相体罚学生是教育者教育水平、教育方法极其低下、粗暴的表现，是教育者的失败，更是非法行为。

第三条 体罚学生是指教职员工亲自或指使他人以暴力方式对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如拳打、脚踢、刮脸、掌嘴、拧耳朵等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如长时间罚站、罚抄过量作业、烈日下暴晒、罚超量的运动等肉体惩罚及讽刺挖苦、谩骂等污辱、伤害学生人格尊严的行为。

第四条 本办法适用于在我校工作的全体教职员工。

第二章 预防

第五条 我国《未成年人保护法》第二十一条、《义务教育法》第二十九条、《教师法》第三十七条、《丰县教职工岗位责任制试条例》规定都明文规定不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。全体教职员工要加强学习，学法，懂法、守法，依法施教。

第六条 教师应关心、爱护每位学生。教育教学过程中，坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的教育原则，并充分给予学生申辩表达的机会。对极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要联合家长耐心引导、以理服人，不得采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。第七条 成立由校长任组长，行政干部为组员的预防体罚与变相体罚学生专项督查小组。

第八条 督查小组定期向学生及家长开展问卷、访谈调查，定期开展有关体罚与变相体罚学生的专项督查，做到及时发现及时查处。

第三章 处罚

第九条 体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。

1、情节较轻：是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，经人举报或经学校专项督查发现，经调查属实的。

2、情节较重：是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉或经学校专项督查发现，在校内外造成不良影响。

3、情节严重：是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到上级主管部门投诉及新闻媒体曝光，造成严重后果及较坏的社会影响。

4、情节特别严重：是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，需到医院救治，造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。

第十条：体罚或变相体罚学生的行为经学校督查小组调查核实之后，将对相关责任人视其情节轻重做出相应处理。

1、情节较轻：对责任人扣除当月绩效工资100元。

2、情节较重：对责任人扣除当月绩效工资200元；责任人在教师会上来做出书面检讨；向家长当面赔礼道歉；如造成学生需检查医治的，责任人还应赔付相关全部费用。

3、情节严重：取消责任人当月全部绩效奖；责任人在教师会上作书面检讨；向家长当面赔礼道歉；并赔偿造成学生伤害所涉及的相关全部费用

并上报教育主管部门责令停职参加相关培训。

4、情节特别严重：除扣本学期全部绩效奖；赔偿造成学生伤害所涉及的相关全部费用；教师则由教育主管部门责令停职参加相关培训；构成犯罪的，取消教师资格，由司法部门裁定承担相应的法律责任。

第十一条 经查实有体罚及变相体罚学生行为的，实行一票否决制，取消行为人当年的评优、评先资格。构成第九条第三、四款，取消其当年的晋级、任用资格。

第十二条 学校行政体罚学生的，责令劝其引咎辞职或给予上报免职处分。

第十三条 本处罚办法若有不当之处，以上级教育主管部门意见及国家的司法解释为准。

第四章 附则

第十四条 本办法于2013年 9月6日由学校教工代表大会表决通过，既往不咎；本办法从教代会通过之日2013年 9月6日起正式实施。

范楼镇韩庄小学

二○一三年九月六日

第二篇：严禁体罚和变相体罚学生

加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生

近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：

一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性

教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。首先，教师体罚学生是违法行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为。它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚会影响学生身心健康。它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。无端的惩罚不但不能使学生改正不良行为，反而会使他们产生逆反心理，千方百计与教师对抗，导致师生关系紧张，甚至可能造成学生终身残疾、死亡等恶性事件的发生。

体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。各级部管理人员要切实教育和引教师充分认识体罚或变相体罚学生对学生可能造成的危害和自身可能承担的严重后果，自觉加强师德师风建设，杜绝体罚或变相体罚学生。

二、加强教育和管理，杜绝体罚现象的发生

要以胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德的标杆，进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。

1、树立正确教育观念，转变落后思想。在现时期，我国教育的培养目标就是培养全面发展的建设者和接班人。全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，必然影响着学生心理的发展。大家要充分认识到企图靠体罚学生身体取得暂时教育效果的做法是无效的错误的，要树立促进学生全面发展的教育观念，切实转变落后的教育思想。

2、努力提高教育艺术，转变落后方法。作为教师要加强对教育心理学的学习，了解教育发展规律，了解学生成长的规律，正确认识学生的所思、所想及行为表现特点，要了解和理解学生经常表现出不良言行的心理原因，为采取恰当的教育方法奠定心理基础；剖析学生的成长轨迹，明白不良惩罚并不能唤醒学生，只能让学生在迷途中越去越远；剖析成功教育案例，认识“爱”才是古今中外教育成功的真谛；通过学习、思考、讨论剖析，提高认识，形成观点，从而获得他律到自律的效果，自觉用“爱心”来教育学生，诲人不倦。我们要运用多种途径来提高自身的教育艺术素养，以便能依据学生的心理特点、行为特征采取行之有效的教育方法和教育手段；认真钻研教材，不断探索新颖、独特、有效的教育教学方法，提高学生的学习兴趣、积极性、主动性和创造性，提高教师的教育、教学效果；虚心向身边名师学，学习他们的教育技艺和成功之处；向中外教育名家学，学习名家的艺术精华，逐步积累各种教育方法和手段。要随着教育观念、目标、方法、环境的不断变化，与时俱进，加强实践探索与总结，获得鲜活的经验。

3、不断提高素质，转变教育态度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重学生受教育的权利和人格尊严，自觉杜绝体罚学生的行为，塑造良好的师表形象，适应时代赋予教师的更高的要求。要耐心对待纪律较差、学习较懒的学生，用忍耐代替急躁，用爱心取代私心，用和颜悦色代替疾言厉色，以平心静气代替怒气冲冲，用平等交流代替发号施令，以常常自我反思教育教学方法取代一味让学生认错低头，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以谈心代替动武，以正面的肯定、赞美代替负面的否定、指责。

4、切实加强管理，严厉处理各种违规行为。建立课堂巡查制度，实行学校领导干部值日巡查课堂，及时发现和解决科任教师体罚或变相体罚学生现象；建立“学校开放日”制度，接待学生家长到校反映教师教育教学情况；同时要鼓励学生积极举报教师体罚行为。对发生的体罚或变相体罚学生的行为，决不姑息，依法律和规章制度实行顶格严肃处理，同时在绩效工资、考核、职称评聘等方面给予惩罚，并不能参与当年评优评先活动。

第三篇：严禁体罚和变相体罚制度

关爱学生严禁体罚和变相体罚制度

孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。

一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。

二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。

三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。

四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。

五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。

六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。

七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。

胡家河小学

2018.3

第四篇：关于严禁体罚和变相体罚学生的有关规定

欢墩镇伟诚小学

关于严禁体罚和变相体罚学生的有关规定

为了认真贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》保障学生的合法权益，尊重学生的人格，适应学生身心发展的特点更好地贯彻党的教育方针，在学校八六年和九零年制定有关制止教师体罚和变相体罚学生有关规定的基础上，现重申以下规定：

1、严禁下列形式的体罚或变相体罚：

推搡学生、打骂学生、罚学生作业、罚学生跑步、罚站、上课时把学生关到室外、揪学生的耳朵，让学生惩罚学生等等相关的体罚与变相体罚。

对于出现以上情况者，责任教师要写出书面检讨，领导对进行其全校大会批评。给学生本人造成伤害的，要上门给学生家长赔礼道歉。要由教师本人付出全部医疗费、住院费、营养费。并报上级教委根据情节轻重分别给予警告严重警告，记过，直至开除公职的处分，构成违法犯罪的，由司法部门追究刑事法律责任。

2、对教师在体罚学生过程中不听劝阻的，由校办公会议研究加重处理。

3、对有以上体罚或变相体罚学生行为的教师，学校由校长室、教导处组成调查组，联合调查有关事

实，写成书面材料及有关处理意见，报学校办公会议研究，作出最终处理意见，在全校大会宣布，有关材料一并报县教育局。

4、学校主要领导，当天值日的领导，教导处领导要认真检查有关情况，学校要定期在学生中召开有关调查会议，了解教师的师德情况，教师、家长均可举报有体罚和变相体罚行为的教师（包括领导）。

第五篇：关于严禁体罚和变相体罚学生的规定

关于严禁体罚和变相体罚学生的规定

为贯彻国家教委以及上级关于严禁体罚和变相体罚学生的通知精神，进一步深化依法治校，以德治教，加强师德教风建设，特制定本规定。

一、学校是培养教育下一代的场所，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责，因此，教师要加强政治学习，树立正确的教育思想，牢记人民教师的神圣职责，热爱学生，关心学生，对学生坚持正面教育，对有缺点错误的学生要做耐心细致的思想工作，决不能以任何借口体罚和变相体罚学生。

二、要认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，增强法律意识，做一个知法懂法，依法执教的合格教师。

三、教师对学生应坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。

四、要遵循儿童身心发展的规律，通过生动、丰富多彩的教育教学活动，积极引导学生努力学习，奋发向上。

五、教师要面向全体学生，不偏爱一部分学生，歧视另一部分学生，对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现后进生身上的“闪光点”，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们努力上进。对于个别经常教育无效的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。

六、对学生教育应做到十个不准：不准让学生站着听课；不准将学生赶出教室或撵回家；不准推拉敲打学生；不准罚学生抄作业、抄试卷；不准让家长出题抄题批作业；不准辱骂讽刺挖苦学生；对家长应为人师表，不准与家长发生口角；不准罚学生干值日；不准不让学生上课或不让参加活动；不准不让学生参加考试。

七、各班要将后进生的转化工作列入班主任工作重点，对后进生逐个排队分析。

八、学校把禁止体罚或变相体罚学生作为一项制度，每个教师应严格遵守，对于体罚或变相体罚人员，学校一经发现要进行批评教育，帮助其认识和纠正错误，对于情节严重的，要严肃处理。今后，凡体罚或变相体罚学生受到家长投诉的，取消各级评优评先资格，教师期末业绩考评师德修养为零分，情节严重的不发或少发期末奖金，对错误特别严重，丧失人民教师资格的，按上级有关规定处理。

石良中学