宋寨小学创建市级素质教育特色学校自评报告

第一篇：宋寨小学创建市级素质教育特色学校自评报告

以翰墨传承文化 用特色孕育人生

——宋寨小学创建市级素质教育特色学校自评报告

第一部分 基本情况

新洲区三店街宋寨小学又名武汉林中阳希望小学，系我国著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品拍卖所得的几十万元现金，对原宋寨小学进行改扩建后更名为武汉林中阳希望小学，学校坐落在新洲区三店街宋寨村，属半寄宿制完全小学。学校占地面积为8636平方米，建筑面积3338平方米，现有8个 教学 班，在校学生292人（其中寄宿学生236余人）；学校拥有微机室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等；学校现有在岗教职工25人（其中小教高级及以上教师17人，专科以上学历17人，学历合格率达100%）。学校招生服务范围覆盖了周围宋寨村、华岳村、施杨村、道岗村、吴岗村、许岗村、栾岗村、李岗村、马畈村、曹岗村等十个行政村。

近年来学校确立以“写字励志、翰墨育人”为办学理念，全面推行素质教育，办学方向明确，成绩显著。2013年12月学校通过市级标准化验收。近三年来，学校集体获各级荣誉称号6次（“素质教育先进学校”、“平安和谐校园”、“普法教育先进学校”、“区语言文字示范校”、“区教育教学工作先进校”、“区素质教育特色学校”）,学校老师个人获各级各类荣誉34人次，学生在区级及以上学科竞赛和其他竞赛中获奖33人次，街级和校级133人次。

第二部分 自评情况

在市、区教育督导室和区教育局各职能部门的关心指导下，学校积极迎接督导评估工作。以科学发展观为指导，以学校特色发展为目标，依据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的要求开展自评，进一步规范、改进办学行为，促进学校素质教育特色发展。

一、学习方案，明确目标。学校领导班子成员认真解读方案，深刻领 会评估的指导思想、基本原则，逐条解读各级指标和要素的内涵，以此增强学校推进素质教育实施的意识，提高干部的管理能力，进一步明确学校的特色发展。

二、广泛发动，形成共识。学校多次召开教师会，组织教师深入学习评估方案，将相关要求发给教师，让教师知道该做什么，怎么做。

三、分解指标，小组自评。学校校委会成员按A级指标责任到人，并按照B级指标抽调教师分组收集整理材料，并积极组织广大教职工和部分学生、家长对学校综合办学水平进行认真自查，形成自评意见。

四、查找差距，逐步整改。学校在各小组自评的基础上，对照评估指标要素，查找存在的问题，开展研讨活动，比对评估方案，进一步规范办学行为，提高办学质量。

第三部分 主要办学成绩和经验

一、全面贯彻教育方针，夯实素质教育根基。

一所学校要有长远的发展，就必须要有自己的鲜明特色，这个特色应该像春风一样吹遍校园的每一个角落，象春雨一样滋润每一个学生的心田；这个特色应该是能促进所有学生不断成长的快乐源泉，能时刻吸引他们畅流其中，留连忘返。多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，培养了大批合格的小学毕业生。特别是在写字教学方面，由于学校比较重视，专业教师不懈地努力，教育教学成果显著，学生在写字竞赛中频频获奖，学校被区教育局定为“写字特色项目学校”。但我们并不满足，继续思考和寻求学校发展之路。我们经过认真讨论和研究，只有走特色发展之路，才能提高学校办学品味，促使学校、教师、学生可持续发展。因此，在2013年初，确定以写字教育为突破口，作为学校实施素质教育及特色创建的抓手，主要从以下方面考虑：

1、坚持办学理念引领学校内涵发展。（1）办学理念的定位。

文化底蕴。2004年中国当代著名书法家林中阳先生捐出自己书法作品 拍卖所得的几十万元现金资助办学，并经常来校指导学生的书法。学校亦称“武汉林中阳希望小学”。

政策导向。我们认真解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年－2020年）》和《武汉市小学素质教育特色学校文化建设工作方案》，深切地感受到搞好学校写字教育是学校实施素质教育、促进学生全面发展、繁荣学校文化、提升学校内涵发展的重要举措。

理论依据。写字是《小学语文教学大纲》的基本要求，写好字对提高学生文化素质起着重要作用，也是学习其他学科不可缺少的基本功。书法是中国最宝贵的传统文化。写字教育是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动的重要途径。

（2）办学理念体系

学校在“写字励志，翰墨育人”办学理念的指引下，构建办学的理念体系。

办学宗旨：端端正正写字、踏踏实实做人。办学目标：教育创造师生幸福、翰墨构建文化风骨。校训：育德、启智、审美、健身。校风：文明、守纪、活泼、向上。教风：严谨、爱生、务实、进取。学风：勤学、善思、有恒、创新。

2、建章立制，依法治校，规范办学

全面推进素质教育，依法治教是前提，组织保障是基础。在素质教育的实施过程中，我们始终坚持把依法办学，坚持把加强组织领导和制度保障放在首要位置。为确保素质教育在学校顺利实施，我们在认真学习各种教育法规的基础上，按照相关程序组织全体教师参与讨论编写了《学校章程》，把素质教育特色发展写入《学校章程》，并依据《学校章程》制定学校各项管理制度。为了加强组织领导，学校成立了以校长为组长的“素质教育推进工作领导小组”，具体组织领导广大教职工学习各种教育法规常识和素质教育基本理论，提高广大教职工依法执教能力和实施素质教育的基本理论水平。为了实现学校的可持续发展，我们邀请有关领导专家帮助学校规划发展蓝图，在充分听取各方意见的基础上，我们通过全体教师大会制定《宋寨小学五年发展规划》，有计划、有步骤的实施学校建设发展。经过近几年的努力，现在，在各级领导的大力支持与关心下，一所环境优美、布局合理，教学楼、科技楼、宿舍楼、食堂等分工明确，各功能室的配套设施完善的现代化农村新学校已经展现在人们眼前。在校园文化建设方面，我们主要围绕以“写字教育”为核心的特色打造校园文化建设，现在已初具效应。

3、合理配置，提供人力保障

学校素质教育实施的效果如何，关键在人。为了合理利用现有人力资源，最大限度调动广大教职工工作积极性，我们对学校师资队伍进行了合理布局和规划。一是校长负责制有效落实。校长下设2名副校长，分别分管德育、教学、体卫艺、后勤，指导政教处、教务处、体卫艺处、总务处、少先队等处室工作。校委会成员平均年龄45岁，其中50岁以上2人，40-50岁3人，30-40岁以上2人。每周周一召开校委会例会，总结谋划阶段工作。一月一次班主任工作会和教研组工作会，反馈推动各项工作。二是学校建有一支结构合理、素质过硬的教师队伍，现有专任教师22人，其中50岁以上9人，40-50岁9人，30-40岁4人。教师学历合格率100%，其中专科及以上17人。普通话等级达标率100%，其中二级甲等8人，二级乙等14人。计算机等级考试合格率100%。获评中高4人，小学高级13人，小学一级5人。其中街优秀青年教师2人，学科带头人3人。我们主要采取“内外结合”的方式促进教师的专业发展。“内”就是对内加强校本研修，苦练教学基本功；“外”就是充分借助外力，促进教师的专业成长。这几年，我们先后与邾城一小、四小等区内强校结成教学“手拉手”学校，邀请特级教师朱幼菊、雷友发等定期来我校现场指导教师的专业成长，同时定期选派骨干教师外出学习，促进教师的成长。为学校全面实施素质教育提供了有力的人力保障。

4、多方争取，完善物质保障

近年来，市、区先后投入建设700多万元完善办学条件；2013年12月我校标准化建设完工。原旧教学楼装修改造成科技楼，新建教学楼、学生食堂、学生宿舍和校门，新建塑胶运动场、羽毛球场。根据学校规范标准配备计算机室1间、科学实验室1间、仪器室1间、音乐室1间、美术室1间、体育器材室1间、图书室1间、阅览室1间、保健室1间。各室配置基本齐全，管理制度健全，专人负责，按计划安排使用，仪器设备完好率达95%以上。另外学校先后挤出资金约20余万元，用于改善校园环境（安装电子屏、校园广播、宣传展板等），增添寄宿学生生活设施、设备，努力营造温馨美丽的校园环境。

5、家校互动，社区通力合作

在充分利用社会资源的工作中，学校积极配合社区发动组织学生踊跃参与“快乐童年社区嘉年华”活动。除此而外，为使我们的工作能得到广大家长、社会各界的理解和支持，我们还成立了学校家长委员会，定期组织家长代表开会，向社会介绍我们的办学思想和宗旨，同时听取家长、社会对学校的意见和建议，促进我们规范办学；与此同时，我们主动与社区和养老院联系，建立学校社区共建共育基地，培养学生社会责任感，拓展学校与社会的互助互动，扩大学校办学效应。

二、全面实施素质教育，构建育人体系。

（一）落实德育常规，净化学生心灵。

学校一直以来，坚持“五育并举，德育为首”，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以育人为线，以写字教育为突破口，对学生进行思想品德教育，艺术审美教育，行为习惯养成教育，突出德育内容的生动性、针对性、有效性。

1、在德育活动中培育人。

一是利用重大节日。如植树节、清明节、雷锋纪念日、国庆节、重阳节等，加强对学生进行爱国主义教育、感恩教育，培养学生热爱祖国，关爱他人，奉献爱心，美化家园的优良民族精神，并请老红军，讲革命战争史，请书法家林中阳讲成长才史，激发了学生爱祖国，爱人民，爱学习的热情。二是抓制度建设，促管理依章循规。学校制定一系列德育管理制度，如《学生一日常规要求》、《班级管理公约》、《学生操行评定标准》等，分别对学生的学习、行为、礼仪、卫生、劳动、健康、安全等行为进行教育，全面落实重大事故报告制度。

三是通过召开班主任工作例会，研讨学校和德育管理工作。

四是通过每周一举行升国旗仪式，通过国旗下的讲话对学生进行教育。

2、在养成教育中成就人。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生，好的习惯造就好的人生。近几年来，我校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，制定了《宋寨小学雅行规范》和《宋寨小学学生八个好习惯》。把德育工作的重点放在抓学生好习惯的养成。学校成立三级专班，行政领导、值日教师和学生干部组成的督查组，分别对学生的纪律、文明礼仪、卫生劳动、三操两唱、阳光行动等方面进行督查，检查结果一日一公示，一周一小结，一月一评比。列入班级期末考评。以争创“雅行少年”、“八星”为载体，充分捕捉学生的闪光点，对好的班级颁发流动红旗，并将班级考核结果，作为“优秀班主任”“优秀班集体”评选条件之一和绩效考核依据。对不良行为进行通报曝光，树立典型，弘扬正气，促使学生好习惯的养成。

3、在安全教育中呵护人。

学校安全稳定重于泰山，为确保学生安全，我校制订了一系列的安全管理制度，层层签订安全责任状，并付诸予实施。

一是加大宣传力度。利用晨会、集会、班会、体育课等对学生进行安全教育，自护自救教育，张贴安全宣传教育图片，开展安全教育讲座，提高学生自我保护能力。

二是预防为主。每学期安全第一课由校长亲自主讲，对学生的行为进行规范，分管校长每月组织相关人员进行安全大排查，发现问题及时整改。

三是全员参与管理。学校经常召开门卫管理人员，食堂管理人员，生活管理人员和班主任科任教师会，把饮食安全、消防安全、交通安全、游泳安全、防暴安全、体育运动安全等作为重中之重，开展“消防逃生演练”和“防震应急疏散演练”。建立后勤采购台帐，形成从参与安全管理格局，增加师生的安全防范意识。

4、在校园文化中熏陶人。

我校校园文化建设内容丰富，形式多样，特色鲜明，形成系列，充满生机活力，发挥了育人的功能。

一是培育校园精神文化，彰显文化内涵，校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，是校园文化建设中的重中之重，具有校园文化育人的主要功能。我们的办学理念、治校方针、校训校风、师德师风等文化建设达到了育人的功能，陶冶了师生的情操。

二是营造校园艺术文化，增强审美韵味。学校是审美的殿堂，崇尚审美是学校校园文化精神之所在。通过成立艺术兴趣小组，组建锣鼓队、合唱队，营造良好的艺术氛围，着力打造学生艺术团队，培养学生的艺术素养和创新精神，大力开展艺术研究活动，积极探索构建覆盖全体师生的艺术研究体系。

三是策划校园写字文化，创新书法活动形式，校园书法活动是校园文化建设的载体，是推进素质教育的重要途径和有效形式，学校着力丰富校园文化活动内容，努力形成品牌效应，将节日庆典、艺术节，升旗仪式，各类表彰等活动办成学校的文化品牌，倡导学生行为文明、活动文明、营造文明风气，用高雅的校园文化滋润学生的心灵，使学生在校园文化中受到熏陶。

学校以深化素质教育为切入点，以德育工作为抓手，通过抓队伍优化、网络建设、制度健全、机制完善、活动开展，全方位推动学校德育工作。充分发挥写字教育的优势，以字育德、以字启智、以字益美、以字健体，形成了品德教育与写字教育相结合的良好局面。

（二）落实课程方案，优化课堂结构。

1、执行课程计划，开足开齐课程。

在课程方案实施过程中，学校注意抓课堂教学研究。立足课堂，强化规范办学背景下的有效教学研究，把课堂作为提高学生综合素养。学校专门制定了《宋寨小学校本教研制度》和《宋寨小学集体备课制度》。为防止教研活动流于形式，计划形同虚设，我们坚决要求做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实，并将写字教育纳入学校教学计划，进行统筹安排，保证协调发展。

（1）严格执行课时计划，但对各科目有所侧重，所有课程的课堂教学要求当堂巩固，每周一节写字课，其他学科不得占用。

（2）聘请专家指导教学。为克服专业课教师教学的局限性，我

校采取走出去、请进来的形式，有效地加强了课堂教学改革的力度，有效地提高了专业教学的质量，学生收获甚大。

（3）每天中午利用20分钟的时间练习钢笔字、毛笔字，既有专门的指导教师，也有专人检查督促并及时公布。每学期定期开展钢笔字、毛笔字比赛活动，通过各种形式将获奖作品进行展示，提高了学生的习字水平，培养了学生的审美情趣。

（4）每天早读课安排20分钟的经典诵读，定期举行配乐朗诵，古诗文欣赏等活动，弘扬爱国主旋律，陶治情操，提高了学生的人文素养。

2、优化课堂结构，打造高效课堂。

（1）严格执行教学常规。学校按照《课程标准》，制订了《宋寨小学教学常规管理及要求》。教师做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整。严格按课表上课，不擅自调课、停课，不擅自推销教辅资料，准时上下课，上课不做与教学无关的事，严禁体罚和变相体罚学生。

（2）优化课堂结构。课前，抓认真备课，挖掘教材，研究教材，对学情的分析，教学过程的设计，教学方法的选取，课堂作业的设计等；课始，抓激趣导行，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲而主动地进行学习；课中，激思质疑，变学生被动听讲为主动参与，变注入式为启发式，变教师权威型为伙伴型，变传授型为引导型；课后，开展好课外活动，把已学知识融入到活动之中，巩固课堂教学成果，激发学生学习兴趣，切实减轻学生课业负担。

（三）开展艺体活动，强化学生素质。

1、兴趣活动，全面普及。艺体教育课是学校教育教学中重要组成部分，我校至今，一直很重视学生通过多渠道发展艺体才能。我们除了开齐开足上好体卫艺相关课程的同时，利用“阳光一小时”课外活动来促进学生身心发展外，还开设年级艺体兴趣组、班级艺体兴趣组，从而保证每个学生都可以根据自己的喜好选择不同的兴趣，在教师的精心指导下使他们的技能得到锻炼，情感得到陶冶，特长得到展示，进一步满足家长和学生对艺体追求的欲望。

2、艺术活动，展现风采。学校为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术修养，坚持每年“六一”举行校园文化艺术节活动，至今已经十届。我们的艺术节不是停留于一场演出、一台戏，而是将学校的艺术教育与少先队活动、班级文化创建有机结合，文艺汇演、合唱比赛、校园舞比赛、朗诵比赛、课本剧比赛、管乐队、腰鼓队专场表演，形式多样、内涵丰富，学生兴趣盎然，学生参与率达100%。同时组织有艺术特长的学生参加市、区艺术节，为学生提供展现自我的舞台。近几年，学校的管乐队、舞蹈队、各类小人才在市、区屡屡获奖，处于农村同类小学前列。

三、全面深化办学特色，打造写字教育品牌。(一)写字教育特色的定位与形成

宋寨小学又称“武汉林中阳希望小学”，是因为中国当代著名书法家林中阳先生于2004年来校捐资办学。他老先生在我校留下许多墨宝，影响了一届又一届师生。近年来，我校深深扎根于这一区域文化，结合教育的时代要求和本校的办学实际，对学校办学理念和办学特色进行了深入的思考。2013年在经历了学校全体师生参与的长达一年多的孕育、讨论之后，正式确立了“写字励志、翰墨育人”的办学理念，明确地把“写字教育”作为学校的办学特色，同时提出了打造“一笔一画写好字、一心一意做好人”特色育人目标。

（二）营造育人氛围，凸显学校特色

1、强化“创特”理念

在校园醒目处，悬挂“一笔一画写好字，一心一意做好人”、“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”等宣传标语，起到了营造特色文化氛围、激发学生参与热情、强化“写字励志，翰墨育人”的“创特”理念的作用。

2、开辟文化长廊

在学校文化长廊中，有书法典故、书法名人、书法常识或展示师生书法作品，为师生提供一个展示自我的空间。

3、教学楼、科技楼各楼层布置各具特色

科技楼是名人书法作品欣赏，教学楼是学校师生作品展示。学生耳濡目染，潜移默化。环境育人渐臻“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

（三）开展系列活动，加强艺术修养

我校以“五个一”常规活动为突破口，“五个一”即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示平台。

后继开展“五个一”增益活动，是“五个一”常规活动的延续与深化：教师每周交一份软硬笔书法作品，以此来激发教师练习书法的积极性和主动性，敦促教师书法水平的提升；学生分低、中、高学段每月进行一次写字比赛，每学期结束举行大赛一次，并在宣传橱窗里进行展示，为学生搭建一个展示的平台；请区书法协会的领导专家来校进行多维互动式讲座，真正地从理论与实践上提升师生的书法水平；学校还组织“小书法家”走进社区，为福利院、贫残低保家庭书写对联。此项活动不仅将学生新年的祝福与温暖送给千家万户，还培养了学生“扶贫助残”的爱心和社会责任感。

在系列活动的开展中，有效地提高了师生的艺术素养，扩大了学校写字特色教育的社会影响力，成就我们办学的传统与风格，逐步形成我校享誉区内外的教育办学的品牌。

（四）立足校本教研，提升施教能力

教师写字艺术与欣赏水平的优劣，直接影响着学生写字水平的高低。书法艺术指导教师的培养是写字特色创建的难点。我校有着优秀的软硬书法教师，他们一方面在寒暑假组织全校语文教师开展校本培训，“以老带 新”，造就一批能够贯彻实施学校特色主题的教师队伍，营造具有充分体现学校个性和魅力的校园文化，并通过普及书法、课题研究、高峰论坛、新闻媒介等途径来不断提升特色办学思想理论与实践水平；进一步探索写字艺术与人文、绘画、舞蹈等边缘艺术形式间的关联。体会“书法是纸上的舞蹈，舞蹈是流动的书法”、“书法是纸上的绘画，绘画是多姿多彩的书法”、“书法是独特的人文形式，人文是书法思想精髓的阐释”„„书法艺术博大精深，练习书法也能获得许多文学、历史、哲学、美学等方面的学识与涵养。另一方面，编辑写字艺术教学校本教程、举办写字艺术讲座、向社会艺术界专家学习。

近三年来，我校对不同层面教师培训达到十余次。编写校本教材一至六年级共12分册。各年级全面开设写字校本课，每周1节，由语文教师与美术教师、书法教师兼任。全校师生练习写字的热情与场景令学生家长赞不绝口，也取得了他们对学校特色教育的信任与支持。

（五）建立评价体系，健全保障机制

教师对学生书法作品的评价注重把过程性与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。

写字艺术的评价体系已建立，长效激励与约束机制也在调研与酝酿的基础上逐步形成，我们相信随着写字特色教育创建的不断推进，与之相配套的工作也会日臻完善。

近五年来，在各级各类文化艺术节上，我校师生32人次书法作品获奖。第十二、十三届、十四届、十六届全国中小学生绘画书法作品比赛中，学校均有学生获奖，如：戢文、高明华获国家级书法二等奖，刘静、刘洁获国家级书法三等奖。学生15人次在新洲区中小学艺术节艺术小人才书法比赛中获奖。教师3人次书法作品与理论研究论文发表在各级各类刊物上。学校被区语委、区教育局评为新洲区语言文字示范校。2014年6月，校本教材《写字教材（共12册）》荣获新洲区中小学校本教材评选活动优秀奖。

四、素质教育成果初现

1、教师有变化

这些年，在素质教育的实施与实践过程中，我们感到最欣慰的是“受益最大的是学生”，我们感触最深的是“变化最大的是教师”：一是广大教职工的职业道德和人文素养发生了深刻的变化。在坚持依法治校、民主管理、依规治教的素质教育实施过程中，广大教师积极参与“写字教育”的特色创建活动，近三年来。学校教师累计产生“书法大使”11人次，占教职工总人数的50%。教师的职业道德水平和科学文化素养也有明显提升，主要表现为：教师与教师之间，教师与学生之间文明礼让、和谐共事已经成为学校的主流风向；教师们见荣誉谦让，见困难敢上已经成为学校的一种常见现象；教师们不计个人得失，工作勇挑重担已经成为学校的一种基本现状；教师之间工作比成绩、比进步、比发展已经成为学校的一种基本风气。二是广大教师的业务素质有了质的突破，素质教育的实施不仅需要高素质的教师队伍，而且其实践过程的本身也不断促进了教师的的业务素质的提高。这些年来，广大教师在努力学习素质教育理论的同时，还积极参与到“一师一优课”课堂教学比武的实践活动之中，我校开展的课堂教学“堂堂清”活动多次受区级表彰。教师教科研能力进一步加强，学校教师积极参与课题研究，学校申报的市级课题《农村小学生礼仪教育的内容与策略研究》，刚刚结题。近三年学校教师在各级各类刊物发表交流论文12篇，师生获各级各类奖励77人次。

2、学生有收获

这些年，在素质教育的实施与实践过程中，学校受益最大的是学生。在构建以“写字教育”教育为特色的德育实施过程中，学生的行为规范和品德意识都上了一个新台阶，学校“雅行少年”的覆盖率超过学生总人数的60%。学生在校行为规范合格率达100%。学生的科学文化素养在不断提高，近三年来，学校教育教学成绩不断提高，学生综合素质考核达优标的比例年均递增10%；学生在各级各类学科知识竞赛中的获奖人数不断攀升，在区级以上各类大赛中获奖学生累计超过133人次。学生的身体心理素质进一步提升，近几年，在德育课程为首的学科课程执行过程中，学生心理健康课程的开设和学生心理咨询室的启用，为学生的身心健康提供了有力 的保障，学校无一例因学生心理原因造成的不良事故。学生的艺术审美素养得到了充分的发展，学校学生参与全区“小学生艺术节”的人数越来越多，获奖比例也越来越大，获奖内容也从以前的绘画发展到书法、舞蹈、声乐、竞技体育等方面；现在光学校成立的课外兴趣小组中，仅艺术类就占60%以上，学生们不仅艺术兴趣浓厚，而且整个校园似乎都充溢着浓厚的艺术气氛，还为学生的健康成长、全面发展、陶冶情操、树立志向奠定了良好的发展基础。

通过这些活动的开展，现在：学生在校园里团结互助的多了，打架闹事的少了；礼貌谦让的多了，脏言粗语的少了；讲文明礼仪的多了，乱扔乱甩的少了；干净整洁多了，滥写滥画的少了。学生在家里娇生惯养的少了，勤奋自理的多了；冷漠无情的少了，关心父母的多了。

3、办学有效益

“学生的受益，教师的变化”给学校带来的直接影响是广大家长和社会的满意。学校管理、教育质量等方面的知名度也迅速攀升，家长和社会对学校的满意率也从三年前的70%左右提高到现在的95%以上，前几年涌现的学生外流现象开始有了逆转，近年来一些学生陆续转回我校就读。近几年来，学校先后被评为新洲区语言文字规范化示范校、新洲区平安和谐校园、新洲区德育十佳学校、新洲区小学教育教学工作先进学校、新洲区素质教育先进学校等荣誉称号。学校“写字教育”特色创建也得到了各级领导的充分肯定。今天，在全面推进素质教育的大旗下，我们学校的办学效益日益明显，社会声誉也不断提高。

第四部分 存在问题及今后努力的方向

在全面实施素质教育的实践与创新中，应该说我们开好了头，起好了步。然而，随着素质教育的不断推进与深入，我们的工作也面临着如下问题：

1、教师运用现代化教学手段的能力仍不均衡，整体水平与学校发展需求不相适应。

2、为保障素质教育的顺利实施，学校教师专业素养还需进一步提升。

3、在特色创建过程中，如何拓宽写字特色教育的思路、创新特色教育方法，通过“立字”来育德高之人、育明智之人、育体健之人、育美鉴之人、育勤劳之人，我们还有很多工作要做。

今后努力的方向：

1、进一步深入实施“班班通工程”。在多媒体制作培训，运用多媒体手段授课等方面加大集中培训和校本研修力度。

2、加强学习与研究，走管理立校、特色兴校、科研强校之路，不断促进教师的专业成长。

3、努力实现“写字”特色教育瓶颈突破，争取在领导指导、专家引领的基础上实现自我创新，做大做强学校“写字教育”特色。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当前，我校以“写字教育”为特色的素质教育还处在组织实施的初级阶段，后面的工作也许更加艰巨，但我们始终坚信：只要有各级领导的支持，有各位专家的帮助，有自身的不懈努力，我们建设“管理规范、服务周到、质量过硬、环境优美、文明和谐”的一流农村新学校的目标就一定能够实现。

2016年11月

第二篇：梁家寨小学素质教育自评报告

《梁家寨小学实施素质教育自评报告》

梁家寨学校座落于滹沱河畔，是一所国家所有的寄宿制学校．现有7个教学班，学生163人，专职教师14人。学校占地面积2882.56平方米，拥有7个教室的二层教学楼二幢，设6个多媒体教室，供师生住宿的窑洞10眼，生均用房面积均达到省定标准。特别是农远工程实施以来，为我校接入了教育网；配备了多媒体教室6个，计算机、DVD播放机都得到了配置；2011年，梁家寨联校撤点并校，把原长一铺片的所有小学均并入我校，教育教学资源进一步整合，办学行为进一步规范，正逐步向义务教育标准化小学迈进。

现对照“素质教育督导评估标准”，将我校2012—2013学实施素质教育的工作、情况作简要的汇报，并作自我评估。

一、学校管理工作

1、制定学校发展规划、确立办学理念。

实施素质教育，转变观念是前提，建立科学的评估机制是关键，建设高素质教师队伍是根本，优化教育、教学过程是核心，改善办学条件是保证。以此为出发点、从学校发展的目标、教育思想的转变、教师素质的提高，办学条件的改善等方面进行规划、分步实施。

在上级教育行政主管部门的正确领导下，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，以“和谐发展 科学育人”为办学理念，坚持“一个中心、两个强化、三个合作竞争、四个育人”，即：以提升教育教学质量为中心；强化教职员工素质教育、强化学生行为习惯养成教育；教师团队合作竞争、学生学习合作竞争、后勤服务合作竞争；教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。以“文明、挚爱、勤奋、务实、创新”为校训，全体教师以“厚德、博学、精业”的教风，采取“分组合作、自学探究、展示自我、张扬个性”的教学手段，使学生们形成了“善学、善做、善理”的良好学风；以“合格+特长+创新”的办学特色，全力培养会学、乐学的思考者，全力培养敬业、乐业的劳动者。

2、班子素质

学校机构设置基本合理，学校明确制定了教职工人员的工作职责，做到分工明确，职责分明，建立健全岗位责任制。

学校领导班子年龄，学历结构合理，校长本科学历，已参加任职资格培训，持证上岗。校领导成员人人重视自身素质的提高，对自己高标准、严要求，带头学习政治、业务，通过学习、转变教育思想、更新教育观念、明确素质教育的目标和任务，培养责任感和紧迫感。学校行政人员坚持带课，参加教研听课。学校领导班子是一个懂业务，善管理、能创新、团结协作，勇于开拓的领导班子。

二、德育安全工作

（一）德育工作 健全学校德育领导机构，学校专门设有德育领导小组，由校长兼任组长，其他行政人员任副组长，班主任为组员。长期以来，认真贯彻落实《小学德育纲要》，坚持“德育为首，五育并举”的教育方针，按照德育总目标和学生成长的规律，结合思品课教学内容制定不同年龄段的德育内容和要求，按一定目标递进层次培养学生的思品道德和行为规范，每学期的德育工作均做到有计划、有专题研究、有重点、措施，真正起导向，保证的作用。根据我校的实际情况，我校本学年开展了以下几方面的德育工作：

1、学校重视学生行为习惯的养成教育，坚持周周有培养内容，定期进行检查，每月班级大评比，学校存档保存。要求班内举办“星级评比专栏”，营造浓厚的班级文化氛围。

2、为了培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律的良好行为习惯，我校制定了“班级流动红旗”评比方案，天天检查、周周评比，学校形成了积极向上，整洁文明的学习环境。

3、为了弘扬中华民族的传统美德，共建和谐社会，和谐校园，我校开展“学雷锋、献爱心”系列活动，通过学雷锋做好事，讲雷锋故事，争当小雷锋以及班级黑板报等宣传阵地，弘扬和培育学生的民族精神，促进学生的全面发展。

此外，我校通过开展“钢笔字比赛、读书伴我成长演讲比赛、少先队入队仪式、图书漂流、军训”等大型主题活动，深化了学校精神文明建设。

（二）安全工作

在县教育局和联校的正确领导下，我校始终把安全工作作为各项工作的重中之重，成为学校常规工作的重要日程，确保了安全、和谐、健康的教育环境。本学期以来学校在安全方面所采取了以下措施：

1、建立安全工作领导责任制和责任追究制

2、层层签订责任书，加强安全责任意识

3、不断完善学校安全工作规章制度

（三）加强教育，努力增强安全意识

1、认真组织安全教育周活动

学校安全教育周以校园安全为主题，组织师生学习安全教育工作文件；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；以版面宣传、知识讲座、黑板报、手抄报等形式广泛开展安全专题教育活动。

2、开展丰富多彩的安全教育活动

利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，采取板报宣传、张贴标语、举行主题班会、讲座、等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育，做到了防患于未然；还通过《致家长的一封信》增强家长的安全教育意识。本学年学校无一例不安全事件发生。

3、努力抓好学生的安全管理

坚持执行学生考勤制度，要求教师每节课对学生进行严格考勤，严格执行请假制度，对无故不到校的学生，及时与家长取得联系，有效杜绝了无故缺课现象的发生。对跑校生进行路队长负责制管理，每天早上到校后组长向班主任老师汇报路上情况。

4、积极开展各类演练活动

在本学年积极响应上级的有关安排，认真组织了防震演练、防火演练，大大提高了学生的自救能力。

5、全面落实食品卫生安全制度

伙食管理员严把进货关，对每次的货物做好登记，并做好饭菜留样登记，严格禁止三无食物和无证食品进入校园，采取定点送货制度。

（四）切实保障设学校基础施的安全

高度重视各类安全设施的配备和维护，消防器材设施完备，摆放位置合理，做到定期检查、定期更换；本学期学校又重新对供电线路，进行了改造；各类线路、灯具、电源做到了定期检查维护，无私拉乱扯现象。

今后，我们将进一步重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研讨解决安全工作中发现的新问题，不断提高安全工作水平。

三、办学行为规范

1、学籍管理工作

认真执行上级下达文件，做好新生入学的宣传工作，杜绝开除、退学、辍学、溜生现象。确保适龄儿童入学率、年保留均达100%。实行不留级制度，转学、休学、复学、借读等手续齐全规范，学籍管理专人负责，普教档案资料完整、规范，没有出现学生不合理的流动现象。

2、设施设备管理

学校设施配套根据实际合理使用，专用教室有：实验室、仪器室、图书室、美术室、音乐室、多媒体教、各室配备人员负责管理。

学校总藏图书4000余册，生均近20多册。图书管理规范，按时定时出借，办理出借手续。教学用的工具书、参考书、循环教材都能满足教学的需要。

我校教学仪器，总类齐全，基本能满足教学的需求，音、体、美器材，按国家教委颁发配备目录，基本达到使用标准。

在这些设施设备的使用上我校有严格的要求，要求科学教师在开展实验课之前，要向管理员提交实验通知单并做好实验记录交管理员保存。要求每位教师积极主动利用多媒体开展教学工作，建立自己的课件资源库并填好登记表，学校以学期收缴整理。

3、校园文化

我校重视校园文化建设，努力优化学校环境，美化校园，力图把学校打造成山区最具有文化氛围的学校。

（1）班级文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

（3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的红领巾广播站等内容，吸引家长社会关注；

（4）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；

（5）教师行为文化：通过责任教育、争先创优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；

（6）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、规范学生行为。

四、课程管理工作

严格按国家发布的教学大纲及省颁布的课程计划进行教学活动，开齐上足各类课程，严格执行“三表”，合理安排教师的课务，从而使课程计划得以真正实施。认真严格落实国家及省市教委有关的规定，坚决拒绝使用省颁教学书目录以外的教学辅导用书，从严控制学生的作业时间、作业量。严禁以增加作业量惩罚学生、严格管理学生用书，并实行不定期检查。

切实加强对文体、健康、科技、班队等活动类课程的教学常规管理工作，积极开展对活动类课程的教学研究、实验工作、充分认识教材、教学参考书与学校师资、设备，不折不扣按省课程计划开展活动类课程，确保上足上好。学校坚持天天进行两操一活动，建立学生健康体质卡。学生各种活动管理形式多样，内容丰富，有校内的兴趣小组活动。每年通过六一，展现我校的素质教育成果。

五、教学教研工作

为了提高我校教学质量，打造有效课堂，根据我校的实际情况制定了具有实效性的策略。

1、坚持周一教研活动，周三晚业务学习制度，做到每次学习有计划、有专题、有中心发言人、有讨论、有记录。

2、每周进行一次教学常规专项检查，并针对发现的问题提出整改建议。

3、为了进一步优化课堂教学，提高教学设计的实用性，根据自身的实际情况，因地制宜，利用表格式教案，进行“旧知复习、导入新课、重点内容、课堂练习、当堂测试、课堂小结、课后作业”七环节备课，在课堂教学中采用“三三”制的教学模式。这些举措起到了良好的效果。

4、，我校开展了图书漂流活动，并为每一位学生建立了自己的阅读银行，通过积累好词佳句提高了学生的阅读习作能力。

经过我们全校师生的共同努力，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题：

1、专业教师短缺，音体美课的教学成效不大。

2、实验课开出数量不足。

3、多媒体设备使用效率不高。

4、骨干教师的培养有待提高。

第三篇：特色学校创建自评报告

特色学校创建自评报告

赵村第三小学 2015年10月

特色学校创建自评报告

我校在县教育体育局以及中心校正确领导、大力支持、帮助下，我校领导班子的高度重视，认真贯彻执行教体局特色学校建设工作会议精神，经体育教师的刻苦努力，全体教师的密切配合下，作为特色项目--花样跳绳在我校有条不紊，扎实有效地开展，现对开展工作一个学期以来取得的成绩和不足之处向上级领导汇报总结如下：

一、基本情况

我校是一所农村半寄宿制小学，在鲁山县较偏远的山区。学校占地3800平方米，建筑面积2500平方米。学校现有11个教学班，学生693人，教师26人。近年来，孩子们的体质状况也慢慢地与城镇学校一样，出现了逐渐“虚弱化”的趋势。学生体质健康测试数据显示，学生体质越来差，因此，增强学生体质已经刻不容缓。在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。

二、自评结果

依照《平顶山市中小学特色学校评估指标及评分细则》要求，我校成立了以张建昌为组长的自查评估小组，对我校特色学校创建的各项指标逐一自查评估，结果为：第一项办学思想15分;第二项目标规划13分;第三项教育科研7分;第四项过程管理26分，第五项特色成果20分，综合得分81分。自查认定为良好。

三、主要工作

（一）中心校匡主任对创建特色项目学校工作高度重视，亲自坐镇指导，我校迅速成立了以张建昌校长为组长的领导小组，确立了学校体育工作的总体思路，结合以“花样跳绳”活动为主要内容的学校特色的创建活动，拟订整体目标和规划，制定了特色学校创建方案。方案指出了创建工作分为三个阶段:第一阶段：2014年12月——2015年3月,这个阶段主要目标是

1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材，用于各年级学校课程教学时使用。

2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识。第二阶段：2015年3月——2016年7月，这阶段的目标是：1．初步掌握一分钟跳绳基础动作。2．初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳等技术动作。第三阶段：2016年9月——2017年7月，这阶段的目标是：1．三、四、五年级绝大多数学生能熟练掌握5种以上花样跳绳的技术动作。2.大部分学生掌握 “花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等。

3、打造出校园的“跳”文化氛围。

（二）校本教材的编写

在领导小组的带领下，组织全体教师积极参与其中，收集、整理、讨论，形成了一本适合我校情况的校本教材----《花样跳绳》。这本教材分为个人类技术动作、两人类技术动作和集体类技术动作三个模块，共75个技术花样。整个教材的编写过程，也是全体教师合作、分享的过程，大大提高了我校教师的精神凝聚力，同时也提升了学校的管理水平。在平时的教学工作中，学生又自创花样，五年级的郑永萌、赵梦雨两个同学自创的花样已经用她们的名字命名编入校本教材，使花样技术动作增加到77个。

（三）教师的培训

在我校的26名教师中，体育专业毕业的教师就有3名，分别是：李冰辉，2011年河南理工大学体育系本科毕业；李冬，2005年平顶山学院体育系专科毕业；王延辉，2000年襄城师范体育班毕业。这3名教师负责对我校其他教师进行技术动作培训，然后其他教师再把动作教给学生，学生回家再教给父母，这充分体现了我校全民健身的申报理念。专业的教师队伍是我校申报特色学校的基石，也是花样跳绳能够顺利实施的技术保障。

(四)制度上的保障

一是经费上的保障，学校在资金紧张的情况下，仍然挤出一部分经费给全体学生每学期每人配发一根跳绳，供学生随时练习；二是时间上的保障，每天的大课间由班主任指导学生练习，其它课间自由练习，体育课上除正常的体育教学外，每节课腾出10分钟时间教学生花样技巧。

（五）课题的研究

为使特色跳绳工作向纵深方向发展，学校成立课了课题研究小组，向科研要质量。课题研究小组由分管体育领导牵头，体育组人员参与，解决教学、竞赛、训练工作中存在的实际问题，力争在跳绳研究方面取得一定成果,更为我们打下了扎实的基础，进一步形成了以花样跳绳为特色的校园文化氛围。

四、取得的成果

一是丰富了学生的校园生活。达到全校学生基本人人会跳绳，并喜欢跳绳。每一位学生都会跳前单摇，绝大部分学生会后单摇、前编花、前双飞等等，学会了用绳子娱乐。丰富了课间活动，学生在课间都会很自觉地拿着绳子进行活动，一个人独跳，两个人组合，多人跳大绳等成为我们全校师生学习、生活、娱乐的一部分。花样跳绳活动将会极大地丰富我校的校园生活，它必将成为我校的一朵奇花，绽放出绚丽耀眼的光芒。

二是锤炼了学生的行为品质。学生在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。培养了学生自信、积极进取、勇于拼搏、的精神。通过跳绳活动培养了学生顽强的意志品质和团结合作的团队精神，促进了学生身心协调发展。

三是提升了学校的办学内涵。

通过校本教材的编写和教师的跳绳比赛，提升了我校教师的团结协作意识和精神凝聚力。通过学生的跳绳比赛，提升了学生的个人成就感和班级荣誉感。目前，我校拥有一支团结、务实、拼搏、协作的教师队伍和活泼可爱、自信进取的学生群体。在全体教师的智慧结晶下，制作出了我校的新校徽，它包括六个方面的含义。制定了我校的校训、校风、教风、学风。又聘请我县著名的音乐制作人蔺景洲为我校谱写了校歌《胸怀祖国 前程无限》。这样大大提升了我校的办学内涵，展示了我校的办学理念。

五、问题与不足

我们的特色跳绳活动虽然取得了一些成绩，但是还存在一些不足：

1、普及与推广面还有局限性，没有充分的利用学生的双重身份带动家庭，更进一步的推动全民健身活动。

2、由于家长人才观的问题，一些品学兼优、身体素质良好的学生不愿加入到跳绳队伍中来，花更多的时间锻炼，唯恐耽误了学习。

3、我们的特色项目建设工作只是在初期、才刚刚起步，有很多工作要做：每位学生会的花样不多，班集体的花样不多，精品花样不多，跳绳与美体，跳绳与安全、跳绳与健康兼顾到了没有等等。

虽然我校的跳绳特色项目不但丰富了校园文化生活，锻炼了师生的身体，还促进了学生个性特长的发展。但是我们知道特色项目的建设，主要抓住“特”字来发展，做到思想独特、做法奇特、人无我有、人有我精。打造特色学校是一个长期的过程，它体现在办学的各个方面。升华特色、推陈出新是特色学校创建活动努力的方向。总之，由上级领导的正确领导，我们只要与时俱进，精心培植，一定会打造出特色品牌学校。同时也衷心地希望各位领导多多指导和帮助。

第四篇：宋寨小学创建艺术特色学校工作汇报

宋寨小学创建艺术特色学校工作汇报

为了全面贯彻国家的教育方针，加强和发展艺术教育，并把艺术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸现我校艺术教育特色，使艺术教育工作更加规范化、序列化、科学化，把我校创建成为艺术特色学校就近段时间的工作汇报如下：

一、项目提出的价值

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是学校加强社会主义精神文明建设，提高学生道德水准，陶冶学生高尚情操，促进学生智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育是学校教育的重要组成部分，既贯穿于学科教育之中，又具有其他学科教育所不可代替的特殊作用。根据新时期教育教学规律，学生身心发展的特点以及艺术教育的特殊意义，立足本校实际，我们的指导思想是：全面贯彻国家的教育方针，按国家教育部制定的教学计划开齐课程，开足课时，坚持面向全体学生，艺术课与文化课并重，树立整体发展加艺术教育思想，以艺术教育促进学校全面实施素质教育，全面提高教育质量。

二、目标任务

深化学校的艺术特色教育，规范艺术和体育活动，引导学生学习艺术提高审美素养、获得丰富的艺术情感体验、掌握体育健康知识与技能、培养健全的人格和团队精神、促进学生身心健康发展。发现培养优秀的艺术人才。

三、学校优势

我校现有8个教学班，28名教职工，领导班子团结，教师事业心强，教育教学水平高，教育教学成绩优良。学校现有音乐、体育、美术音

乐教师彭春普、体育教师王贵元；美术教师胡保喜。学校多年来重视

音体美教学工作。

四、采取的措施和方法

（一）、加强领导，建立机制，健全队伍

1、开展好艺术教育，领导是关键。学校领导清醒地认识到要全

面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，就必须抓好艺术教育。

在思想上，学校从领导到一般教师，从家长到学生，都形成对艺术教

育的共识。大家都认识到艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学

校办学水平的一种象征。是学校全面实施素质教育的重要内容。学校

先后成立了“艺术特色学校”创建领导小组，由王贵元任组长，由彭

春普、高继军、胡保喜任副组长。学校师生全员参与，各项要求做到

层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。

2、教育质量的高低，教师是关键，艺术教育也不例外。为了确保艺

教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有

较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头

作用。成立了“艺术特色学校”创建工作小组。这些老师是都是艺术

类骨干教师，多次参加各级各类专业素质大赛及艺术活动，均取得优

异成绩。

（二）、加大投入，完善设施，确保落实

没有相当的艺术教育的“硬件”设施，就不可能培养出艺术素

质较高的学生。环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺而

且也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对

学生进行审美教育。在区教育局、镇政府和主管部门的大力支持下，学校进行了校园美化，美丽的校园让人心旷神怡，一尘不染的校园大

道，芬芳四溢的花卉草园，错落有致的雕塑景点，这些由全校师生共

同营造的艺术氛围，使校园的每一个空间都赋有一种环境陶冶的功

能。为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建

立装备了器材、教学需要的各种教具。每个教室，按要求配备了电脑、多媒体等专用器材，在操场布置了足球场地，今年的艺术经费投入达

十多万元，确保了艺术教学活动的顺利开展。

（三）、注重管理，严格规范，潜心教研

1、制度管理，有章可循为了使学校艺术教育工作真正落实，全

面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工

作制度》，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规

划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术

教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

2、计划管理，目标明确学校在学期工作计划中都能认真部署艺

术教育工作，制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，对艺术

教育工作进行总结，学校在学期工作中进行总结。

3、常规管理，严格规范

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内

与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外兴趣小组活动，成立了合唱队、舞蹈队、腰鼓队、锣鼓队、竖笛队、书法小组、美术

小组、乒乓球小组等，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。

4、教学管理，规范有效

在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向，促进我校艺

术教育的健康发展。遵循教育规律，面向全体学生开展艺术教育。不

断提高艺术教育理论水平，把艺术教育教学实践落到实处。

五、收到的成效

艺术教育融于学校各项工作。我校切实落实美育，培养全面发展的合格小学生，扎实推进校园文化建设活动的开展，每年的“六一”

儿童节、元旦节、校园艺术节等都开展形式多样的活动。这些活动提

供师生展示艺术成果的舞台，让每一位学生都有参与的机会，让每一

位有艺术才能的学生都有表现的场所。在学校浓厚的艺术教育氛围

中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。学校积极组织师

生参加县市等各级各类艺术比赛活动，均取得优异成绩。

六、美化环境，创设氛围，潜移默化

近年来，为满足艺术教育教学及科研的需要，创造良好的艺术教

育氛围，优化育人环境，创造良好艺术氛围。在校园建设上，我们

从自然、文化两方面突出艺术教育的作用。学校艺术教育是素质教育的重要组成部分，是学校美育的主渠道，在艺术教育工作中，如何进

行艺术教育的评价，构建符合素质教育发展的艺术教育模式；我们努

力要让孩子在自由的天地间，用自己的眼睛观察世界，用自己的心

灵感悟世界，用自己的想象“打造”世界，用自己的双手创造更美丽的世界。我们将在今后的艺术教育工作中努力完善，不断提高对艺术教育的认识，我们将反思昨天、把握和奋斗今天，思考明天，与时俱进，把艺术教育工作做得更好，让艺术之花在孩子们的心田里盛开，让艺术之花永远绽放在校园里，永远香满校园。

第五篇：宋寨小学语言文字示范校自评报告.

三店街宋寨小学语言文字示范校自评报告

一、学校基本情况

三店街宋寨小学是一个具有悠久的办学历史、深厚的文化底蕴、鲜明的个性特色、优质的教育资源的现代化农村学校。学校现有六个年级，8个教学班，学生总数286人。教职工总数28人，其中专任教师24人，中学高级教师4人，小学高级教师8人，小学一级教师12人；普通话二级甲等的有7人，二级乙等17人。

我校本着继承与发展民族文化、弘扬民族精神的原则，树立了“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”的办学思想，确立了“教育创造师生幸福，翰墨建构文化风骨”的办学目标，提出了“翰墨飘香伴我成长”、“提高书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝”的宣传口号，以“五个一”常规活动和“五个一”增益活动为载体，以“语言文字”作为渗透德育教育与推行素质教育的突破口，让学生在践行中逐渐明白“一笔一画写好字，一心一意做好人”的道理。

近五年来，我校书法特色创建工作卓有成效，展示了鲜明的办学特色和尊崇的办学品位。

二、自评过程

我校语言文字自评工作做到“领导重视、全员参与、注重过程、自评创建”。注重把书法特色校创评工作与提高学生语文素养、建设校园文化、创建语言文字规范化示范校等工作紧密结合起来，做到有领导、有目标、有措施、有考评；鼓励和引导全体师生大胆探索、彰显特色、不但提高创建质量，积极参与特色学校创建活动。

三、主要作法和经验

(一)自主创新思路，创建学校特色

我校在充分结合学校自身特点、努力挖掘潜在优势、全面优化教育资源的前提下，基于学校深厚的文化积淀和翰墨文化传承，选择了写字教育成为学校特色创建。处理好了“个体与全体、局部与整体、继承与创新”的三个辨证而又统一的关系，遵循“统筹规划、上下联动、分步实施、科学发展”的原则，自主创新，开辟一条特色创建之路来。

（二）营造育人氛围，凸显学校特色

1.强化“创特”理念

在校园醒目处，悬挂“一笔一画写好字，一心一意做好人”、“以翰墨传承文化，用特色孕育人生”等宣传标语，起到了营造特色文化氛围、激发学生参与热情、强化“写字励志，翰墨育人”的“创特”理念的作用。

2.开辟文化长廊

在学校文化长廊中，有书法典故、书法名人、书法常识或展示师生书法作品，为师生提供一个展示自我的空间。

3.教学楼、科技楼各楼层布置各具特色

科技楼是名人书法作品欣赏，教学楼是学校师生作品展示。学生耳濡目染，潜移默化。环境育人渐臻“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

（三）开展系列活动，加强艺术修养

我校以“五个一”常规活动为突破口，“五个一”即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示平台。

后继开展“五个一”增益活动，是“五个一”常规活动的延续与深化：教师每周交一份软硬笔书法作品，以此来激发教师练习书法的积极性和主动性，敦促教师书法水平的提升；学生分低、中、高学段每月进行一次写字比赛，每学期结束举行大赛一次，并在宣传橱窗里进行展示，为学生搭建一个展示的平台；请区书法协会的领导专家来校进行多维互动式讲座，真正地从理论与实践上提升师生的书法水平；学校还组织“小书法家”走进社区，为福利院、贫残低保家庭书写对联。此项活动不仅将学生新年的祝福与温暖送给千家万户，还培养了学生“扶贫助残”的爱心和社会责任感。

在系列活动的开展中，有效地提高了师生的艺术素养，扩大了学校写字特色教育的社会影响力，成就我们办学的传统与风格，逐步形成我校享誉区内外的教育办学的品牌。

（四）立足校本教研，提升施教能力

教师写字艺术与欣赏水平的优劣，直接影响着学生写字水平的高低。书法艺术指导教师的培养是写字特色创建的难点。我校有着优秀的软硬书法专职教师，他们一方面在寒暑假组织全校语文教师与书法兼职教师开展校本培训，“以老带新、以专带兼”，造就一批能够贯彻实施学校特色主题的教师队伍，营造具有充分体现学校个性和魅力的校园文化，并通过普及书法、课题研究、高峰论坛、新闻媒介等途径来不断提升特色办学思想理论与实践水平；进一步探索写字艺术与人文、绘画、舞蹈等边缘艺术形式间的关联。体会“书法是纸上的舞蹈，舞蹈是流动的书法”、“书法是纸上的绘画，绘画是多姿多彩的书法”、“书法是独特的人文形式，人文是书法思想精髓的阐释”„„书法艺术博大精深，练习书法也能获得许多文学、历史、哲学、美学等方面的学识与涵养。另一方面，编辑写字艺术教学校本教程、举办写字艺术讲座、向社会艺术界专家学习。

近三年来，我校对不同层面教师培训达到十余次。编写校本教材一至六年级共12分册。各年级全面开设写字校本课，每周1节，由语文教师与美术教师、书法专任教师兼任。全校师生练习写字的热情与场景令学生家长赞不绝口，也取得了他们对学校特色教育的信任与支持。

（五）建立评价体系，健全保障机制

教师对学生书法作品的评价注重把过程性与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。

写字艺术的评价体系已建立，长效激励与约束机制也在调研与酝酿的基础上逐步形成，我们相信随着写字特色教育创建的不断推进，与之相配套的工作也会日臻完善。近五年来，在各级各类文化艺术节上，我校师生32人次书法作品获奖。第十二、十三届、十四届、十六届全国中小学生绘画书法作品比赛中，学校获优秀组织奖，戢文生获国家级书法一等奖，高明华获国家级书法二等奖，刘静、刘洁获国家级书法三等奖。学生15人次在新洲区中小学艺术节艺术小人才书法比赛中获奖。教师3人次书法作品与理论研究论文发表在各级各类刊物上。学校被区语委、区教育局评为新洲区语言文字示范校。2014年6月，校本教材《写字教材（共12册）》荣获新洲区中小学校本教材评选活动优秀奖。

四、存在的问题及整改意见

（一）存在问题

一是写字教育的师质亟待充实与提升；二是写字教育的发展亟待自主与创新。

（二）整改意见

在学校办学条件允许的情况下，我校将积极组织教师参加书法培训、进修；参加各种书法学会，与书法名家相互切磋、相互探讨使我校的师质有一个大幅的整体地提高。另外，在书法教研上还要加大力度，将教师的优秀作品、论文推向知名刊物，扩大我校书法教师的知名度和区域影响力。

在写字特色教育向纵深处推进的过程中，我们会坚持做到：领导教师全员参与，始终面向全体学生，抓实写字教育全程管理，促进学生全面发展。努力建立教师写字艺术段位评价体系，完善写字校本教程。通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，斩获一流的教育成果，创造一流的办学效益，产生一流的社会效应，推进素质教育的和谐发展。

二〇一七年十二月十八日