教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作

第一篇：教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作

教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知

教语用[2000]1号

为了贯彻改革开放以来第三次全国教育工作会议和1997年全国语言文字工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的有关要求，教育部、国家语言文字工作委员会于1999年12月召开了学校语言文字工作会议。会议总结了50年来学校语言文字工作的经验，分析了学校语言文字工作面临的形势和任务，明确了今后工作的目标和措施。根据《中华人民共和国教育法》“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字”的规定，现就进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作通知如下：

一、提高对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识

1．说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质

教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

2．面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。

3.推进全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。这对于充分发挥教育对全社会的基础作用和积极影响，实现2010年普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。

二、工作目标要求

4.学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：到2005年，教

师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为各级各类学校及幼儿园的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为城镇学校及幼儿园的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。有条件的大中城市和经济发达地区的学校，应争取提前实现上述目标；已达标的学校要巩固成绩，不断提高规范化水平。工作难度较大的地区、偏远乡村可适当推迟达标时限，但最迟应在2010年以前达标。

5.教育行政部门和各级各类学校要把普及普通话、用字规范化工作列入议事日程，制定切实可行的工作计划，建立必要的工作制度，形成上下一致、齐抓共管的工作格局，确保目标按期实现。根据人事部、教育部和国家语言文字工作委员会联合印发的《关于开展国家公务员普通话培训的通知》（人发[1999]46号）精神，教育行政部门公务员和学校管理人员的普通话水平应不低于三级甲等，新录用公务员和学校管理人员的普通话水平亦应达到上述标准。

6．普通话合格应作为教师业务考核内容和录用教师条件之一，教师应达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准：各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。教师应当具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。小学和幼儿园教师应能熟练运用汉语拼音。在实施“跨世纪园丁工程”和对教师进行继续教育的过程中，应注意加强教师语文素质的培训。

7．说好普通话、用好规范字是学生应具备的基本能力。经过义务教育阶段教育的学生应能说比较标准的普通话，非义务教育阶段的学生应在已有基础上继续巩固提高；师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生的普通话水平应经测试达到规定的等级。学生应能掌握规定数量的汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，其中与文字应用关系密切专业的学生应熟悉汉字的各项规范标准。小学毕业生应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习普通话。

8.以少数民族语言授课为主的民族学校的普及普通话达标要求和时限，以及对师生的普通话水平要求，由当地教育行政部门和语言文字工作部门规定，其中汉语课教师的普通话水平应不低于三级甲等。

三、工作措施

9.切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

10.有计划地开展普通话培训测试工作，以测促训，以训保测。1954年1月1日以后出生的教师和教育行政部门公务员，师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生，均应参加普通话培训和测试。对教师的业务考核和教学基本功培训考核等应提出语言文字规范要求，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生，普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。

11.充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。中小学语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。各级职业学校以及其他院校与口语表达关系密切的专业应在教学中增加普通话口语交际方面的内容，师范院校应进一步加强口语课教学，并在课时安排和考试、考查等环节上给予保证。要进一步推广小学语文“注音识字、提前读写”等教改实验，逐步扩大实验范围。

12.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作。要在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，特别是要精心组织并开展好每年一度的推广普通话宣传周活动。有条件的学校应引导师生关注社会语文生活，监督、评测语言文字的社会应用。有关高等学校要积极参与语言文字和中文信息处理等方面的基础研究和应用研究，为国家制定语言计划和语言文字规范标准，推进语言文字规范化标准化工作，提供理论和技术支持。

13．加强学校普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。各地应结合本地实际制定相应的评估标准及其操作办法，有计划地开展检查评估工作。要注意总结经验，及时发现问题，不断改进工作。

四、加强对学校普及普通话和用字规范化工作的领导

14.各级教育行政部门、语言文字工作机构要认真贯彻国家语言

文字工作方针政策，执行语言文字法规、规章和规范标准，充分认识进一步做好学校普及普通话和用字规范化工作的重要意义，切实加强对学校语言文字工作的领导。

15.建立、健全各级语言文字工作机构。各级教育行政部门负有主管语言文字工作的责任。省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）两级教育行政部门要有专门的语言文字工作内设机构，并有专职工作人员，县和县级市要有机构和人员专管或兼管，以切实做好学校和全社会的语言文字工作。

16.做好学校语言文字工作是各级教育行政部门有关职能机构的共同责任。各级语言文字工作机构要积极、主动协调各有关方面，指导、督促各级各类学校切实做好普及普通话和用字规范化工作，为全面推进素质教育、实现我国新世纪的语言文字工作目标作出贡献。

第二篇：做好学校普及普通话和用字规范化工作（共）

做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力、全面提高学生素质都有十分重要的意义。我校十分重视语言文字工作，长期以来，积极贯彻国家语言文字工作方针和政策，认真执行语言文字法规，将语言文字工作纳入学校常规管理和课堂教学工作之中，并渗透到德智体美等各项教育教学活动中，逐步形成了规范运用语言文字的校园氛围。

一、师范特色为我校语言文字工作奠定了良好的基础

作为一所地方师范院校，为基础教育培养合格师资是我们的主要任务。长期以来，我们十分重视对学生进行教师基本技能训练，把提高学生普通话水平和汉字书写水平的工作作为体现我校师范特色的重要抓手。早在1988年，我校就在所有师范类专业中开设了《书法》和《普通话训练》课，狠抓“三字一话”（即毛笔字、粉笔字、钢笔字和普通话）工作，人民日报曾做过相关报道。20多年来，培养方案虽几经修订，但这两门课得到了不断的加强。

我们把师生用语用字规范纳入到常规教学的基本要求，并使其制度化和常规化。2004年印发的《上饶师范学院教育实习管理办法》将“能用普通话教学、语言清晰、板书清楚无误”作为评定实习生实习成绩的重要指标；2005年印发的《上饶师范学院教师教学工作规范》明确规定：中文授课要用普通话，表达要清晰流畅，书写规范，板书工整；2006年印发的《上饶师范学院教学系（部）教学工作评估实施意见（试行）》将学生普通话测试合格率纳入评估指标体系。

夯实师范基础，坚持师范特色为我校语言文字工作的顺利开展奠定了良好的基础。

二、健全的机构和制度为顺利开展语言文字工作提供了保障 1．完善机构，加强对语言文字工作的领导

为加强语言文字工作，2003年以来，我校成立并适时调整充实了校语言文字工作委员会。校语委会由分管教学领导担任主任，二级学院和相关职能部门领导为委员。语委会下设语委办和普通话培训测试站，挂靠教务处，配备了3名专兼职人员。各机构职责明确，校语委会为学校语言文字工作的领导机构，负责学校语言文字工作相关文件的制定，并对语委办和普通话培训测试站的工作进行指导和监督；语委办是学校语言文字工作的办事机构，在校语委会的领导下，负责学校语言文字日常管理工作；普通话培训测试站主要负责全校师生员工的普通话培训测试工作以及“推普周”的相关工作。2012年上半年，上饶市正式启动了迎接国家二类城市语言文字评估工作。作为必检单位，学校成立了迎评工作领导小组，由柳和生校长任组长，各职能部门和二级学院相关领导为小组成员，下设办公室挂靠教务处。同时，明确了各二级学院行政主要领导为本学院迎评工作的第一责任人，分管教学的领导为本学院迎评工作的具体负责人，机关教辅单位必须指定一名领导具体负责本部门的迎评工作。

2．建章立制，推动语言文字工作的制度化规范化

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》的精神，加强语言文字工作的科学化和规范化管理，不断提升学校语言文字工作的整体水平，我校出台了《上饶师范学院语言文字工作管理办法（试行）》，对学校语言文字领导机构的设置及其职责、语言文字使用规范与能力标准、语言文字工作的保障措施等进行了明确的规定。

学校各部门采取一系列行之有效的措施，认真贯彻落实国家、地方政府和学校出台的语言文字法规。人事处将普通话作为教师录用的一个重要条件，新进教师普通话等级必须达到二级乙等及以上水平，否则不能获得高校教师资格、不能上岗。招生就业处依据《江西省开展认定教师资格工作的通知》，在应届毕业生申办各类教师资格证认定的过程中，认真审核普通话相应级别证书原件，不达标者不予认定。教务处规定师生教学活动的各个环节（教案、板书、作业、试卷、毕业论文）必须使用规范汉字，同时将说普通话和写规范汉字列入两年一度的青年教师教学竞赛、一年一度的大学生教学基本功竞赛的评分标准。普通话成为校园教学用语已深入人心，书写规范汉字已成为师生的自觉行动。

此外，为了规范普通话培训测试工作，保证测试的公平公正，我们建立和逐步完善了一系列规章制度，对普通话测试程序、经费管理、证书发放、工作人员职责、测试员的聘任和管理等作出了明确的规定，并在具体工作中严格执行。

3．健全队伍，为语言文字工作的开展提供人才保障

我们注重发挥汉语言文学专业的优势，从1980年代开始，就选配该专业优秀教师充实到语言文字教学第一线。为建立一支稳定的高水平的普通话测试员队伍，先后选送了17名教师参加省级和国家级普通话测试员培训。目前我校有14人获得省级以上测试员资格，其中4人为国家级测试员。我们建立了测试员档案，详细记载测试员的基本信息、培训情况、测试情况和考评情况，以此作为测试员评聘的依据。目前，我校已拥有一支年龄、职称、学历结构合理，业务精湛的专门师资队伍，为语言文字的教学及普通话培训测试工作提供了人才保障。

三、形式多样的活动为积极开展规范用语用字的宣传和普及提供了丰富的载体 1．通过全国“推普周”活动，营造“推广普通话、使用规范字”的浓厚氛围 一年一度的“推普宣传周”是开展语言文字工作宣传的重要契机。我们周密制定推普周活动方案，通过广播、专刊、网络等多种渠道开展宣传，动员校内各部门以黑板报、宣传单等方式，大力宣传推广规范使用国家通用语言文字，营造全校共同重视语言文字工作的氛围。同时在各届“推普周”中，积极参加国家和省市相关活动，如“江西省高校推广普通话形象大使”、“农村推普行”、“中华诵”经典诵读和规范汉字书写比赛等，并取得了良好的成绩。

2．通过“二课”活动和竞赛活动，推进语言文字规范化工作

我们通过举办演讲比赛、书法竞赛、诗歌朗诵比赛等活动，搭建学生展示、锻炼和提高教师职业基本技能的平台。我们连续举办了19届大学生教师基本功大赛，其中包括学生朗诵比赛和钢笔字、板书设计比赛。一年一度的 “大学生科技文化节”活动将演讲和辩论赛列为必赛项目。形式多样的“二课”和竞赛活动，不仅推进我校语言文字规范化工作，而且培养了一批优秀的语言文字工作人才，数位曾在校广播台工作过或在竞赛中获奖的毕业生已成长为省市电视台、电台的骨干（如江西台的金飞、贾珍珍，新疆克州电视台的范志强等）。此外，两年一届的青年教师教学竞赛，进一步提高了青年教师使用普通话和规范字的自觉性和积极性。

3．通过严格测试程序和测试标准，达到以测促训、提高师生普通话水平的目的

我们严格按照《江西省普通话水平测试管理细则》和《江西省普通话水平测试评分细则》开展普通话测试工作。为保证测试工作高效有序进行，工作人员认真安排好每一次测试，维持好测试纪律。2010年下半年采用机测以来，为避免应试人员代考等违纪现象发生，维护测试的公平公正性，我们除了采取人工校验证件措施以外，还专门购置了身份证识别仪，在每台测试机位上安装了监控设备，做到测试全程的监控和录音。

据不完全统计，我校普通话培训测试站近十年共完成测试55000余人次（其中机测完成16000余人次），完成各类培训8000余人次。在校生测试二级乙等过级率由建站初的50%上升到目前的70.9%，师范专业学生毕业时的普通话达标率由最早不足60%达标上升到目前近100%达标。在职在岗教师参加普通话培训率超过90%，1954年1月1日以后出生的教师80%以上测试达标。

4．通过迎评工作，推动语言文字工作上台阶

上饶市迎接国家二类城市语言文字工作评估活动开展以来，我校按照上饶市语委的统一部署，积极开展各项迎评工作。一是成立了迎评领导机构；二是制定了《上饶师范学院迎接国家二类城市语言文字工作评估任务分解方案》；三是在全校范围内召开了不同层次的动员大会，并利用广播、板报、网络等媒体，营造了浓厚的迎评氛围；四是编印了《上饶师范学院语言文字工作学习资料》，印发给全校所有师生员工；五是在校园内设立了两处永久性的宣传标牌，在主要教学和办公场所设立了六十多块小的宣传牌；六是以二级学院为单位对全校教师进行了一次全面的语言文字法规和基本常识的培训，参训率达到了90%以上。组织了部分中青年教师的普通话测试；七是根据《江西省二类城市工作评估标准》的要求，开展了包括课堂板书、讲义、作业、试卷、毕业论文、公文和校园环境的用语用字自查自纠工作；八是开通了上饶师范学院语言文字工作网；九是按照评估要求，对档案进行了归档整理，对相关数据进行了统计。

半年多的迎评工作使我们进一步增强了语言文字规范化的意识，达到了以评促建、以评促改、以评促管的目的，有力地推动了我校语言文字工作迈上新台阶。

四、丰硕的语言文字教学和科研成果，形成了我校语言文字工作的鲜明特色 在完成常规语言文字工作的同时，我们还积极鼓励测试员和其他老师开展语言文字和普通话测试方面的研究工作，力求形成教学、测试、研究相互促进的良性循环，这也逐步成为了我校语言文字工作的一项特色。

十多年前，我校就承担了语言文字方面的国家社科基金项目；国测员谢旭慧教授公开发表语言文字方面研究论文60余篇，出版专著1部，并连续三次获得全省普通话水平测试学术论文评比一等奖；国测员郑晓燕副教授5次主持与语言文字研究有关的省级课题，在2010年获江西省教育系统“提升质量，服务创业”电视演讲大赛一等奖，并分别在2008年、2010年的江西省“经典诵读”大赛中获经典诗文诵读大赛教师组三等奖、“优秀指导老师”荣誉称号；省测员汪应乐教授主持完成了国家语言文字应用“十五”科研项目《多方言赣东北地区各类人群普通话现状、趋势及推普对策》；省测员陈颖、马宾副教授等完成的《方言复杂地区对普通话水平达标的普通话训练对策》获江西省教学成果三等奖；2012年，省测员陈颖副教授独立编著的《实用普通话训练教程》在复旦大学出版社出版；2012年，普通话培训测试站秦霞副教授、李建生老师申报的《师范类高校普通话培训与测试信息管理平台建设的研究与实践》课题获得江西省重点教改课题立项，获资助经费10000元。

五、存在的不足及改进措施

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《江西省二类城市语言文字工作评估标准》及其实施细则，我校的语言文字规范化工作仍然存在一些不足，主要表现在： 1.在教师自编讲义、教案、板书中，在学生作业中，以及在校园网中不时会出现个别不规范的用语用字；

2.中老年老师参加普通话测试的比例有待进一步提高，教辅人员参加普通话测试的工作有待加强；

3.作为师范院校，在推广普通话使用规范字方面，给社会的示范和辐射作用还不够显著。

针对以上问题，我们拟采取如下改进措施：

1.通过学习和宣传，进一步增强师生规范用语用字的意识，同时逐步完善语言文字工作的检查评估机制，及时发现问题，解决问题；

2.采取切实有效措施提高中老年老师参加普通话测试的比例，开展教辅人员的普通话测试工作；

3.将语言文字规范工作进一步向社会辐射。定期组织社区推普活动，利用课余时间，组织学生在市区主要地段进行宣传活动，扩大活动范围，并积极参加校内外有关活动。

我们将以本次语言文字工作评估为契机，继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力，不断开创我校语言文字工作的新局面。

第三篇：普及普通话和用字规范化改进措施

普及普通话和用字规范化改进措施

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一和民族团结，有利于加强各地区民族间的经济、文化交流和信息交流，有利于促进教育、科技等各项事业的发展和全民族科学文化素质的提高。因此，普通话应该也必须成为校园语言，小学生从小就应该养成说普通话，写规范字的良好习惯。在推广普通话的这些年，我校一直坚持将改进学校普通话和用字规范化作为推普工作一项重要工作，采取了多种有效措施。

一、提高教师普通话水平

在有方言的社会里，儿童在家学的是方言，标准语的教育是在学校里进行的。在孩子眼里，教师的语言无论是内容还是形式都是正确的，因此，教师这个行业承担着提高民族文化素质的任务，当然也承担着普及通用语言的任务。语言是教师工作的载体，普通话的培训也一直是教师必不可少的一种职业技能培训。我校教师通过普通话培训、测试，所有任课教师的普通话水平均达到了二级甲等。另外，我校还采取了多种形式的培训，帮助一些未达标的教师顺利达标，促使一些已达标教师提升了自己的普通话等级。

二、营造学校推普环境

环境影响是对学生进行推普宣传的一块重要阵地，我校结合本地区、本学校的特点，进行了一系列的推普宣传活动。例如，在校园内张贴了大量推广普通话的标语，海报；在各楼道间还设立了推普宣传园地，展示学生语言文字作品。在此基础上，今年，我校又号召各班级在教室张贴各种推普宣传标语，刊出一次推普专题板报，制定一块推普专题版块，营造浓郁的推普氛围。在设计推普板报的过程中，我校组织学生自己动脑筋设计口号，设计内容，鼓励学生小组合作，自己动手，力求通过学生的互相配合，使推普板报设计得更精彩，出色，使学生说普通话，写规范字的意识更加强烈。

三、组织多种推普活动

推广普通话是一项长期而又实践性极强的任务，教师仅靠纠正是远远不够的，因此，为了更有效地推广普通话，我校还组织了大量的丰富多彩的推普活动。如：我校进行了演讲比赛，讲故事比赛，推广普通话形象大使选拔赛、播音员选拔等等。通过这些活动，大大激发了学生的参与性，使学生有目的，有针对性地练习普通话，使用普通话，学生的普通话得到了较好的提高。

普及普通话和用字规范化改进措施

一、存在的问题

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，促进我园普及普通话和使用规范字工作向纵深发展，“普及普通话督查小组和和使用规范化督查小组对全园普通话及规范字的使用情况进行了不定期的检查，幼儿园存在的问题有：

（一）班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。

（二）后勤人员的普通话坚持不够，在幼儿园未说普通话的情况还普遍存在。

（三）幼儿与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。

（四）教职员工还存在写错别字的现象。

二、改进措施

为了进一步推进我园普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。

（一）进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求

1、要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。

2、提高我园教师普通话水平。全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级甲等及以上水平。教师要实行持普通话等级证书上岗制度。

3、要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。教师板书、备课、写《宝宝成长册》等要使用规范字。

（二）明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面

1、我园语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。

2、各班级教师要抓好幼儿的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高幼儿规范使用语言文字的能力。要求幼儿在校一律使用普通话。

3、每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。

4、学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。

（三）加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施

1、语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全园师生素质的一项重要内容来抓。

2、加大语言文字工作的宣传力度，创造良好的语言文字规范化校园氛围。继续做好每年的推普宣传周活动，认真制订宣传方案，内容务求充实，形式力求新颖。要把日常宣传和集中宣传有机结合起来，广泛争取社会各界的关心，支持和参与，扩大宣传的社会效应，努力营造有利于语言文字工作的校园舆论氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识。

3、突出重点，做好学校的语言文字规范化工作。语言文字工作面广量大，涉及全校师生和家长，要统筹规划，突出重点，分步实施，逐步推进。要充分发挥教育的基础作用，以推动整个校园用语用字规范化水平的不断提高。

4、做好学校语言文字工作综合评估。对学校的语言文字工作实行“目标管理、量化评估”是加强宏观管理的科学方法和有效措施之一。注重规范评估手段和操作程序，重视对评估结果的分析研究，有针对性地改进工作。

学校推普工作及改进措施

在刚刚过去的第十三届全国推普周期间，我校在本届推普周宣传主题“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的鼓舞下，校园里掀起了一股推广普通话的热潮。

在“推普周”里，各项推普工作在活动领导小组成员的督导下有条不紊地开展与进行，收到了良好的成效。为期一周的“推普周”虽然暂告一段落，但推普活动是一项持续、长期的工作，我们将在各级领导和全校师生的努力下，继续做好校内外规范用字整治工作，组织教师参加语言文字知识竞赛，组织教师参加读书活动。从常规做起，从娃娃做起，从我做起，提高全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，积极工作，使我校的语言文字工作再创一个新台阶。

为了今后更好地做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、重视宣传阵地、开展宣传活动

（一）学校领导高度重视。首先学校在行政会议上讨论并通过了关于本次活动的方案，除成立领导组织外学校还派校团委专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。在升旗仪式上做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

（二）营造了浓郁的推普氛围，让每一位师生都积极参与推普周活动，我校加大了推普宣传的力度。学校张贴了“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”、“普通话是我们的校园语言”等宣传标语，增添了活动的浓郁气氛。周一的升旗仪式上，利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读了“推普周”的倡议书，并由***老师做了《呵护母语，呵护普通话》的国旗下讲话。

（三）组织开展“中华诵·2010诗文诵读比赛”。学生尽情抒发对伟大祖国的热爱之情，弘扬中华民族之伟大气节，体现了全体学生对祖国语言文字的学习和热爱。尽管排练的时间有限，但是这次比赛，学生背诵流利、表演投入，使其他学生感受到祖国传统文化的博大与精深，心灵受到了真、善、美的洗礼和熏陶。

（四）组织开展“书写经典，传承文明”规范汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔；或行书、或楷书；或稚嫩、或成熟地展示着各自的风采。一张张散发着墨香的参赛作品，引来了师生细细地欣赏。

（五）在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永久性的宣传标牌。

（六）充分利用学校广播站进行播讲，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。通过宣传使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

二、存在的主要问题

（一）普通话发音不准，乡音重，l和n分不清。二）作业中错别字较多。

（三）个别教师的教案中有不规范用字。

（四）课余交流用语不够规范，课间、午间同学们在公共场所不注重使用普通话，语言不文明。

（五）部分同学在社区不能使用普通话。

三、改进措施

（一）在班级内营造说普通话的良好氛围。成立班级推普员及推普纠察小组，督促大家说普通话。

（二）在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全班学生对普通话的认识。

（三）要求学生从早晨进入校门开始,与老师、同学交谈必须讲普通话,养成讲普通话的习惯。

（四）从教师做起，以身作则，说好普通话。全体教师上课必须讲普通话,提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率,带动全校推普活动的开展。在校园内，不论是课内还是课外，都使用普通话，创造一个讲普通话的语言环境。教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标,发现错字、别字立即予以纠正,并作为考核项目之一。

（五）每月在班级中举行一次朗读比赛等活动，在活动中提高学生的语言表达能力。结合学校一年一度的读书节活动,在学生中开展普通话比赛。在全校范围内掀起推普热潮。

本次活动获得了一定的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是分不开的。当然,推普活动是一项持续、长期的工作,我校将在各级领导和全校师生的支持下,以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标,积极工作,使我校的语言文字工作再创佳绩。

语言文字规范化工作改进措施

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，加快创建全校文明校园的步伐，现就我校进一步推进语言文字规范化工作提出如下意见。

一、进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求

普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。我校教师普通话水平要达到二级以上，教师要实行持普通话等级证书上岗制度。

学校要带头使用规范汉字。并组织学生监督公共场所的标牌、宣传标语和广告，要文字规范，字形完整。手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置再配放规范字的标牌。教师要把学习文字规范知识、提高文字应用规范水平作为业务进修的常规内容，逐步做到持证上岗。

二、明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面

1.我校语言文字工作组对全校语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。2.学校负责审查监督教师教学用字用语，负责教师、学生的普通话培训，为全校提供有关语言文字的培训、咨询、评估服务，组织师生参与语言文字的宣传活动。

3.宣传报道全校语言文字工作动态，并负责对学校广播员学生的普通话水平培训的组织工作，检查落实广播的播音用语。

4.学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用，并会同语言文字工作部门组织好教师的普通话水平培训和等级测试工作。

三、加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施

1.语言文字工作要在领导的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理，树立学校形象，提高全校师生素质的一项重要内容来抓。学校要确定分管领导，加强对工作的指导和支持，建立健全各级语言文字工作机构，落实工作人员，必要的经费和办公条件。

2.加大语言文字工作的宣传力度，创造良好的语言文字规范化校园氛围。国务院确定每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。学校继续做好每年一届的推普宣传周活动，认真制订宣传方案，内容务求充实，形式力求新颖。同时要把日常宣传和集中宣传有机结合起来，广泛争取社会各界的关心，支持和参与，扩大宣传的社会效应，努力营造有利于语言文字工作的校园舆论氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识。

3.突出重点，做好学校的语言文字规范化工作。语言文字工作面广量大，涉及全校师生，要统筹规划，突出重点，分步实施，逐步推进。要充分发挥教育的基础作用、以推动整个校园用语用字规范化水平的不断提高。

4.做好学校语言文字工作综合评估。对学校的语言文字工作实行“目标管理、量化评估”是加强宏观管理的科学方法和有效措施之一。要认真贯彻《教育部、国家语言文字工作委员会关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语用[2001]3号）精神，有计划、分步骤地组织实施学校语言文字工作综合评估（自评）工作，成立语言文字工作检查评估（自评）领导小组，认真学习有关文件，制订切实可行的规划和计划，扎实有序地开展工作。要注意规范评估手段和操作程序，重视对评估结果的分析研究，有针对性地改进、推动工作。

语言文字规范化改进措施

根据收到的《河北省语言文字工作委员会办公室关于保定市语言文字规范化示范校评估检查反馈意见的通知》（以下简称“评估检查反馈意见”），我们必须认真总结经验、进一步完善制度和措施、深刻认识存在的问题和不足，特制订改正措施办法：四抓一培养

一、抓认识。

学校班子首先学习房山区语委下发的《评估检查反馈意见》，积极领会语委领导高度认真负责的精神和严谨的工作作风；其次，重点对语委领导提出的主要成绩和存在的主要问题进行反复审视，特别针对存在的主要问题进行深入分析研讨，查找根源。

二、抓制度。

召开年级教研组长会，查看教案日常管理流程制度，逐条对照，从根本解决问题，让教案中不再出现书写的不规范用字。组织“回头看”活动，让教师自查、互查一学期以来的教案，上交检查结果并以年级组为单位讨论交流，达到相互促进、共同提高的目的。

三、抓讲座。

组织“语言文字数字用法的规范化”讲座（初步定为2008年2月22日），使教师进一步掌握语言文字知识中的数字用法。

四、抓学生。

1.从教师课堂入手，抓住生字教学的书写环节，加强生字的示范书写和学生书空次数，放慢笔顺书写的练习速度，让学生在“先入为主”时就有效把握生字笔顺的正确书写。

2.关注学生生字书写练习环节，加强对学生的书写指导，尤其是笔顺问题更要做到个别生个别指导，力争达到人人笔顺过关，书写规范。

五、培养书写习惯。

1.教师在书写教案、课堂教学板书中，有意识的改正、规范自己书写，杜绝不正确的书写毛病，养成良好的书写习惯。

2.加强学生的互查与自查能力，在平时生字练习中，由学生进行互查、自查，以便增强规范生字书写意识。3.注重中高年级学生的书写习惯养成。由于中高年级语文教学课堂上不再以生字教学为主，因此书写认真程度会有滑坡现象，教师平时对学生书写要严要求、高标准，逐步使之形成良好的书写习惯，提高书写能力。

语言文字规范化工作

改进措施

钟

王

化

小

学

第四篇：关于普及普通话和用字规范化检查及整改措施

关于普及普通话和用字规范化

检查及整改措施

为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，区认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：

一、进一步规范办公室办文办会用语标准。明确规定办公、会议和交际活动，以普通话作为标准用语，规范性文件使用国家通用语言文字。

二、各股室负责人定期对本科室所有汉字标志的公文、印章、宣传版面、网站窗口、名片用字等进行了自查，及时发现不规范用字的情况并整改。

三、办文办会等相关业务股室负责人在办理以及各股室印发的通知、文件、函件等规范性文字材料时，严格把好文字关，确保印发的规范性文件不出现错别字、繁体字及二简字等不规范用字。若在审核办理过程中，发现错别字、不规范用字，按照文件处理程序，认真进行纠正，必要时退回有关股室重新办理。

四、分管领导和相关股室（局、办）负责人定期不定期，召开会议，分析一定时期本股室推广普通话及使用规范字的 情况，总结推广普通话及规范用字工作，提出下阶段工作措施。

五、凡是以各股室名义印发的文件、简报在付印之前，由具体负责人校对，确认无误后，再印刷发行。

六、经常性组织开展演讲比赛、好文章、金点子、“啄木鸟”等评选活动，其中把“讲普通话，写规范字”作为重要的评分依据。

七、区办公室每年要组织开展一次集中推广普通话和书写规范字的宣传活动；将语言文字工作纳入精神文明创建活动的内容之一。

八、充分发挥区网络平台，向全体干部宣传、展示语言文字工作的法规、制度，促进语言文字规范化的普及。

2014年10月12日

第五篇：普及普通话和用字规范化改进措施

用字规范化改进措施

一、存在的问题

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，促进我校普及普通话和使用规范字工作向纵深发展，“普及普通话督查小组”和“使用规范化督查小组”对全校普通话及规范字的使用情况进行了不定期的检查，学校存在的问题有：

（一）班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。

（二）后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。

（三）学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。

（四）教职员工还存在写错别字的现象。

二、改进措施

为了进一步推进我园普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。

（一）进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求

1、要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。

2、提高我园教师普通话水平。全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级甲等及以上水平。教师要实行持普通话等级证书上岗制度。

3、要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。教师板书、备课、写评语等要使用规范字。

（二）明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面

1、我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。

2、各班级教师要抓好幼儿的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。要求学生在校一律使用普通话。

3、每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。

4、学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。

（三）加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施

1、语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全园师生素质的一项重要内容来抓。

2、加大语言文字工作的宣传力度，创造良好的语言文字规范化校园氛围。继续做好每年的推普宣传周活动，认真制订宣传方案，内容务求充实，形式力求新颖。要把日常宣传和集中宣传有机结合起来，广泛争取社会各界的关心，支持和参与，扩大宣传的社会效应，努力营造有利于语言文字工作的校园舆论氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识。

3、突出重点，做好学校的语言文字规范化工作。语言文字工作面广量大，涉及全校师生和家长，要统筹规划，突出重点，分步实施，逐步推进。要充分发挥教育的基础作用，以推动整个校园用语用字规范化水平的不断提高。

4、做好学校语言文字工作综合评估。对学校的语言文字工作实行“目标管理、量化评估”是加强宏观管理的科学方法和有效措施之一。注重规范评估手段和操作程序，重视对评估结果的分析研究，有针对性地改进工作。