第一篇：学习陈立亮、杨昌林的心得体会
学习陈立亮、杨昌林教授先进事迹之心得
4月13日晚上7点，我系响应学校党委的号召，开展了向华中科技大学陈立亮教授和武汉大学杨昌林教授先进事迹的学习与讨论等活动，开展本次活动的目的明确，那就是学先进，找差距，结合自我实际，谈认识和体会，促进教师个人师德师风的提高。整个学习与讨论活动开展了2个多小时，在大家积极的讨论过程中，虽有部分教师对学校目前的一些情况发表了的意见之外，整体教师都表露出被两位教授的事迹所感动，所震撼，所佩服。学习了两位教授的先进事迹，通过聆听体育系其它老师的认识与体会，结合我自己的实际，感慨颇多，思绪如汹涌澎湃而出的泉水一样，阵阵涌向心底深处，拍击心灵。
在陈立亮教授的事迹上我们看到一位高校教师肩负负责任与使命，在他的身上展现出的对事业的执着精神，对学问的严谨科学精神，工作过程中的主人翁精神，这些精神都是当前我们年轻教师要好好学习并继承与发扬。让人感惋惜的是陈立亮教授的生命在42岁的时候就噶然而止，生命在此刻画上句号，多少让感到遗憾，回顾他短暂的人生旅程中，却让我明白爱岗敬业、传道、授业、解惑的真谛，对事业，要像爱戴自己父母一样，充满动力和激情；对待学生，要像对待自己的家人一样，充满爱心，真心的关心他们的成长与发展。与陈立亮教授相比，我与他的差距很大，我们根本是在不同层次面，但是我会把他当做我奋斗的榜样，学习他严谨治学的科学态度，不计较个人得失高尚情怀，一心扑在工作中忘我精神，把自我的本质工作干好，用实际行动来践行自己的理想。
杨昌林教授作为一名体育教师，他用他的行动和爱心赢得了人们的尊敬，赢得我对他的敬畏，作为出自同一高校的校友，他给我上了一课，什么是爱国主义，什么是平凡，什么是不凡。雷锋同志的伟大在于他常年如一日的无私帮助他人，而不是仅仅干一两件好人好事。
这与当我们为社会上太多的只追求经济利益，将道德底线沦丧、将法律当做儿戏的行为形成了鲜明的对比，他用他的行动继承着我们这个民族5000年的光荣传统，也成为推动我们这个民族不断前进、不断富强的动力之源。
通过本次学习两位教授的先进事迹，反省自我，使我意识到作为教师，我们之间存在太大的差距，本次学习的目的不是让我在此接受打击的（其实也感受到打击，作为教师，我都比他们要差，而且差距还很大），而是应该寻找差距，努力提高自身素质，减小这种差距，目前无法从对国家的贡献层次面上来缩小，就应该首先从师德、师风、师魂等方面来看齐，与他们进行比较，通过自我的努力来缩小差距。认认真真做人，踏塌实实做事，开开心心教书，块块乐乐生活，以积极、乐观、向上的态度投身到工作与学习中，以杨昌林教授和陈立亮教授为榜样，积极主动关爱学生，为他们提供力所能及的帮助。
第二篇：(篆角中学杨昌亮)教育科研培训心得体会
抓科研 促教学 保质量
——文山州教育科研培训学习心得体会
广南县篆角乡初级中学校 杨昌亮
通过为期三天的全州教育科研培训，聆听了北京教育科学研究院曹飞老师的《北京市基础教育阶段学生综合素质评价的实践探索》、德宏州教科所杨利红老师的《强素质，树形象，立功绩—谈教研员的“修为”》、云南省教育科学院李云峰老师的《基础教育教学研究的走向》、中国教科院督导评估研究中心任春荣老师的《基础教育质量监测的技术和方法》、原省教科院院长李黎明老师的《有效课堂教学策略研究》、文山州教科所所长杨恭文老师的《道术合一共筑“科研兴教”之梦》、冉飞老师的《课题研究入门》七位老师的精彩讲座。听后感触颇多，受益匪浅，使我对教育教学改革及开展课题研究有了新的认知，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我从教学理念与教育科研谈几点体会：
一、把握有效课堂策略、全新的教学理念
随着课程改革实验的推进，如何有效教学是时代发展的产物，是学校对教师的要求，也是实施素质教育的转变。
（一）提高教师的教育教学的服务意识。教育教学改革要求：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对 学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
（二）以学生的发展为教学核心。教育教学研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，从而提高学生感知能力。
（三）注重个性、因材施教，学生综合素质评价。对学生成绩好坏与否，教师该如何评价是我们研究的课题。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才，正确评价每一位学生。
二、开展教育科研与有效教学、提高教育教学科研能力 通过专家们对教科研理论与实践相结合的细致讲解与剖析，让我感受一名教师开展课题的研究重要性。只有不断更新教育观念，改善教学行为，提高教学效果。在教学研究过程中把握好教研员角色定位，应充分保持开放性，使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程。
1、教研员的修为
教研员要根据教育改革和教育发展的实际，跟踪教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法进行以课题研究为主要形式的教育科研。同时还要运用科学的方法对年级组、教研组、教师个人的教育科研课题和教改实验进行宏观指导。2．教研员的教学研究
教学研究是教研员的主要工作职责。教研员要从大面积提高教学质量和教师的教学水平出发，组织教师开展教学研究．通过教研活动引导教师树立正确的教育思想和教学观念，掌握教学大纲和教材，改进教学方法，提高教育教学质量．通过教研活动培养一批骨干教师和学科带头人，造就一支适应时代要求的教师队伍，让学校教育教学质量跃上新的台阶。
第三篇：杨昌俊徐州心得体会
快乐高效课堂
------徐州学习心得体会
初中部数学组
杨昌俊
2015年1月 第二届全国现代课堂徐州开发区博览会于2014年12月28在江苏徐州盛大召开。本届大会由徐州开发区教育局和育中方略教育联合主办，徐州经济技术开发区高级中学、徐州经济技术开发区大庙中学、徐州经济技术开发区侯集实验小学承办。大会以“优化课堂结构，提高教育品质，构建教育生态”为主题。就新课程改革实施、区域教育发展、创新性人才培养、学校品牌发展等当前教育改革热点问题进行探讨，并广集全国优秀课堂，现场赛课，思想结合行动，构建全国课改人交流切磋的平台，助推区域、学校课改品牌提升，主导全国课改发展方向。
2014年12月27日，我们一行七人在黄校长的带领下，坐上了去徐州的高铁，我们满怀着课改的希望，虽然到现在我的头还是晕晕的，但是我们这次却收获颇丰。要想提高成绩，就得打造高效课堂，优化课堂结构，向45分钟课堂要质量，而如何要，怎么构建高效课堂这是最关键的，也是我们战斗在一线的教师一直在探讨的问题。
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
教书18载，实行课改7年，我一直是一个执着的高效课堂的追随者，甚至说崇拜者，我去过很多地方学习，洋思、杜郎口、青岛即墨、学习过很多教学模式，反串互动、小组教学、师友互助，我一 直在探索，一直在摸索，我认为所谓的高效课堂，应该是快乐的课堂，我把它叫做“快乐高效课堂”。
“快乐高效课堂”教学模式的六个环节
1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。
2、预习定标：在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。
3、合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题，通过“生生互动、师生互动、组组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。
4、互动展示：学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。
5、小结强化：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架，强化学习目标。
6、反馈矫正：教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题，由学生独立的完成，然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式，将竞赛机制应用其中，并尽量做到当堂完成，当堂反馈。
（三）课堂教学要体现快乐，要有活跃的气氛，具备以下要求：
1、给学生课堂上充足的活动时间，做到时间上保证，反言之，教师必须精讲，切实贯彻“三讲三不讲”原则。
2、教师在课堂上要面向全体学生，以尽量多的鼓励或激励，要采取不同的方式，有效的措施使每个学生都体验到学习的快乐，成功的喜悦。
3、安排环节设计问题，要有趣味性。
一要做到所学知识与生活生产实际相结合，有较强的针对性。二要使设计的题目有较强的趣味性，把学生的兴趣充分调动起来，保持旺盛的学习情绪。作为课堂教学，必须体现各具特色的教学模式，形成自己的课堂教学特色，并在实践中不断充实完善。
4、备课提倡备精案；
各任课教师认真抓好教学质量关，团结整个年级的力量，做好培优补差工作，建立学困生、优秀生档案。
1、备课精心：注意强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便利教学，教案学案相结合，详案简案相结合（青年教师以详案为主），各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。备课围绕“三看”，一看教学理念是否符合新课程标准，二看教学设计是否依托师生探究、合作学习，三看教后小记是否具有针对性、指导性。备课的出发点和落脚点必须是上好课，为上课服务。
5、对于作业的布置与评价要体现层次性，鼓励性语言要深入学生心灵深处；各科作业尽量当堂完成，当堂反馈，切实减轻学生的课业负担。
课改之路是艰难的，也是快乐的，既然选择了教师，我就要做一名优秀的教师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第四篇：学习杨善洲先进事迹心得体会—李林
学习杨善洲同志先进事迹心得体会
李
林
通过学习杨善洲同志的先进事迹，让我回想起泰戈尔的一首诗里写道的“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，使我亲身感受到了一位真正共产党人的高尚情操。
说他“生如夏花之灿烂”，是因为他具有坚定的政治信念，有一心为民、扎根于民的公仆情怀，有鞠躬尽瘁、不懈奋斗的崇高境界，有大公无私、谈泊名利、乐于奉献的精神。他始终如一的坚守共产党员的高尚情操，一生以党的事业为重，以人民的利益为重，具有崇高的理想和坚定的信念。他的先进事迹，是新时代的所有党员人生价值观抉择的一盏明灯，是我们党员精神的一块沃土。
说他“死如秋叶之静美”，是因为他有着一颗坚定的信念和雷打不动得信仰，他忠于党，忠于人民，忠于自己的事业。这位云南人踏实勤恳的代表，一切就发生在我们身边的兄弟市—保山市。他30岁担任县级领导，39岁担任地委副书记，50岁担任地委书记，60岁退休后放弃舒适的晚年生活，毅然奔赴深山植树造林，当荒山变成林海后，又无偿将价值超过3亿元的大亮山林场移交给当地政府。最终，留在这林场上的不仅仅是一片林海，更是我们所有党员的一笔宝贵精神财富。
我们共产党员要认真学习杨善洲同志的先进事迹，更要传承和发 1
扬他的信仰追求，并以此为标准来找准自己的人生航向。作为一名党员，同时又是一名教师，教书育人是我们的首要任务，我们要知道自身肩负着保存、传承、传播和创造先进文化的义务和责任，对社会的核心价值观的传播具有自然的提升功能和示范功能。所以，我们要加强自身学习，不断提高自身修养，树立正确的人生观和价值观，教会学生“学会做人，学会做事，学会生存，学会学习，学会负责”。最终，把先进人物的先进事迹内化于心、外践于行，用扎实的工作、敬业的精神和坚定的信念服务于祖国的教育事业。
2011年12月7日
第五篇：学习心得体会(薛昌辉)
学习心得体会
在为期十天的学习与考察期间，我感受颇深，我带着学习灾后重建经验的渴望去考察汶川的灾后重建取得的了不起的成就，使我在这十天中感受颇深。
在师大听讲的几天里，我如痴如醉的听那些专家们的讲解。在第一天的开班典礼上，师大的各位领导和人事厅的领导都亲自参加，足以表现了各位领导对我们的重视和这次学习机会来之不易，使我更加珍惜这次机会，学习宝贵的知识。
在第一天的《灾后重建的政策》演讲中使我知道了我们国家和省上对我们舟曲重建的高度重视，了解了在灾后重建中的一些细节政策和步骤，在我的脑海里有了清晰的重建蓝图，使我的工作更加有目的性，加强了我灾后重建工作的信心。
在自后重建的相关法律法规的讲演中，使我明白了灾后重建所依靠的法律，了解了再灾后重建中的相关法律，使我更加有力的去参加相关工作，在灾后重建工作中的步伐，更加坚定。
项目管理和项目报表的演讲让我直接得到最实用的工作方法，在工作中将会起到很大的用处，心理健康教育使我解开了灾难给我留下的阴影，使我的心灵得到了光明，感觉到了灾难之后生命的可贵，使我更加有信心去更好地生活。
在汶川的几天里，我看到了我们国家和党中央对汶川的大力支持，看到了一个新的汶川在全国人民的帮助下又站了起来，勤劳的汶川人民在一个新的环境里努力而又幸福的生活着。看了汶川的灾后重建所取得的伟大成果，使我感慨万千，深深的体会到了党的恩情，看到了在我的以后工作中的楷模，使我更加有信心去为建设自己的新家园去出一份力量。
体会人：薛昌辉 2011-9-23
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